في هذة الصفحات برجاء عمل تحليل لما يسمي بموضوع الكادر من امتحانات
وبرجاء كتابة
ما لامتحانات الكادر
وما علية
بكل حيادة دون الخروج عن النص
هل الامتحان ادي الغرض منه
ام انها تعتبر اهدر للمال العام
وهل الامتحان ادي الدور المنوط له ام انها تمثيلية هذلية وان كان ذلك فمن السبب
المدرس
ام
الوزارة
ام
سبب اخر
علما بان نظام الامتحان غير مرفوض
ولكن
في انتظار الردود وبرجاء ان تكون في صلب الموضوع
واخير
اري ان الموضوعات المثبتة في هذا المنتدي ( الكادر ) ادت ما عليها ولا داعي لتثبيتها الان

أرجوك لا تقرأ هذا التعليق
الأخوة الأحباب السلام عليكم ورحمة الله
ربما صدمك العنوان والرجاء بألا تقرأ التعليق ولكن لا أري محل للعجب فهو رجاء من كاتب التعليق لك ألا تقرأه الا اذا كنت تتمتع بمساحة في نفسك للمناقشة واستطلاع وتحليل الرأي وقبول الرأي الأخر أو رفضه مع الاحترام الكامل لصاحب الرأي و البعد عن التطرف و التعصب في فرض الأراء .
وما سبق هو من صميم ديننا طالما أن الرأي لم يتعارض مع شرع أو دين و لم يجرح أحد أو يهتك عرض

معذرة علي هذه المقدمة المتحذلقة ولكنها ضرورية في ضوء الشد والجذب المصحوب بالتشنج و الدائر حول موضوع الكادر وهو أبرز ما يشغل بال المعلمين الان

البعض ينظر لامتحان الكادر علي أنه هروب من الحكومة في الوفاء بالتزاماتها التي وعدت بها المعلمين
البعض يري أن الخبرة هي الحكم وعلي هذا فلا محل للأختبار من الاعراب
البعض يري أنه فرصة لاثبات الذات ويري أنه فرصة لتمحيص وفرز المعلمين
والبعض اتخذ من الصمت ردا يغني عن كل رد فهو مع السفينة أينما تسير وهؤلاء الأجدر بالرثاء فمجموعهم من المطحونين المسحوقين المهمومين بلقمة العيش وتربية الأولاد فلا مجال هنا من وجهة نظري الشخصية أن نؤنبهم ونلقي عليهم تبعات الأمر السلبية فهم جزء من وطن يعاني وهم عرض لحالة مرضية متشعبة لا مجال لذكرها الان
علينا أن نحترم رأي الجميع من أيد ومن عارض بلا سب ولا تشنج فالله خلقنا مختلفين شكلا وخلقا وعقلا ومن المستحيل أن نجتمع علي رأي واحد وحتي الأنبياء لم يجتمع عليهم كل الناس

أصل الي وجهة نظري الشخصية بشأن اختبار الكادر(وهي تخضع للنقاش والتصويب)
1-الدولة تتجه بقوة الي نظام السوق الحر في جميع المجالات (بسلبيات هذا النظام و أيجابياته)فلا مجال لطلب الحقوق الا بتأدية الواجبات و لا مجال لتحقيق مكسب الا من خلال معطيات معقولة يبرزها طالب المكسب
2-في هذا السياق الدولة بدورها تقوم بتصفية القطاع الوظيفي وغربلته واعادة هندرته بما لا يشكل عبئا عليها في المستقبل
3-من وجهة النظر السابقة تقوم فلسفة الدولة علي عدم اعتبار العاملين متساوين في الحقوق لاختلافهم في المهارات وفي العائد الاستثماري المرجو منهم
4-أتي مشروع الكادر في سياق المتغيرات السابقة فأدي لخروجه بالصورة الحالية التي لا تساوي بين المعلمين وتخضعهم لاختبار للتمييز بينهم
5-من وجهة نظري الشخصية المدارس محملة بالكثير من العاملين الذين يمثلون أحجارا ثقيلة تعوق تحقيق أي عائد تعليمي وهؤلاء يتساوون في الحقوق مع النشطاء في نفس المجال فجاء الكادر ليفصل بين من تجمدت معرفته ومن يسعي لتطوير نفسه
6-الكل تمتع بالمرحلة الأولي من الكادر علي رثاثة المبلغ المعطي ولكن الكل تساوي فما المانع من تمييز المتميز في المرحلة القادمة
7-لي تحفظ علي مشروع اختبار الكادر فقد كان ينبغي استثناء أصحاب الخبرة الطويلة ممن تجاوزوا 25 عاما في الخدمة من الاختبار فهؤلاء تشفع لهم خبرتهم وفترة عملهم الطويلة في التعليم من الدخول في هذا المعترك
8-اذا لم يتم تطبيق الاختبارفي المرحلة الثانية بشفافية وبتنظيم محكم يضع كل في مكانه الذي تؤهله له قدراته فسيكون الأمر خارج نطاق أي خير نرجوه من وراء هذا الأمر

أرجو ألا أكون قد أطلت عليكم فان أصبت فهو من توفيق الله وان أخطأت فهو من نفسي
منتظر تعليقاتكم
لكم مني وافر الحب في الله

وجهة نظر صائبة أخي محب الخطاب

راى فى الامتحان
انا لاارفض مبداء الامتحان لانه فعلا جدد المعلومات بالنسبة للغة العربية والتربوى ومادة التخصص ولكن كان يجب الاتى
1- حدث ظلم فى الترقيات وتساوى المدرس الحديث مع اقدم منه بكثير فى الترقيات الادبية
2 2- طريقه الامتحان والوضع الذى تم به اهدار للمال والكرامه . كان يجب تحديد مواضيع التخصص ويتم التركيز عليها ويكون فيه شرح وتوجيه للمادة حيث انها ترقيه لمستوى اعلى فيتم التدريب عليه جيدا ثم الامتحان بطريقه سهلة وعلى مستوى المديرية مش مدارس وارقام جلوس وكلام فاضى
3- الشىء الوحيد او الحسنه الوحيدة من الكادر تكاتف المدرسين ومساعدتهم لبعض فى موقع الثانوية
4- الكادر بدايه نهضه للمدرسين للدفاع عن حقوقهم لما يترتب على الكادر بعد الصرف لمدرس ومدرس لا وبعد النتيجه ده نجح وده سقط
ده اللى فى دماغى الان واتمنى اشوف راى الجميع بدون اطاله

رايك ايه يا ابله منى انتى تشاهدى الموضوع

اخواني الافاضل
اولا اود ان اقدم نفسي لكم
1)مدرس رياضيات حاصل علي بكالوريس تربية بتقدير جيد جدا
2) دورات في الكمبيوتر من المركز البريطاني بامتياز
3) حاصل علي دورة intel programs واعمل مدرب بها من 2005 وحتي الان
4) حاصل علي ICDL
5) حاصل علي TOFFELمن الجامعة الامريكي منحة من الوزارة
6) مبعوث علي جامعة EAST ENGLIA بانجلترا منحة من الوزارة
المقدمة التي اثرتها في اول الحوار الغرض منها فقط هو اني غير رافض تماما لمبدء الامتحان او الاختبار واظهار المتميز من الاخر لاننا ببساطة شديدة كثير التعود عليها في كل ما سبق ذكرة
ولكن
اري ان ما حدث حول الكادر من هالة واسلوب لن يفرز اي شيء لان الامتحان كان ببساطة شديد غير متوازن مع الكل من حيث مثلا
1) امتحان مدرس رياضيات في قواعد اللغة العربية ( ما الهدف منها )
2) امتحان مدرس رياضيات في موضوعات تربوية تركها تقريبا من 15 سنه ( ما الغرض منها )
3) الجزء الخاص بالتخصص اري فيها ظلم واضح لمدرس المرحلة الاعدادية لان بها اجزاء لم يراها او تتعامل معها كمعلم وتركها منذ التخرج
واخيرا
1)لجنة الامتحان ببساطة الي انا كنت فيهاكلية الزراعة بمشتهر كانت عبارة عن حلقة سمك يقوم البعض للحصول علي اجابة بعض الاسئلة من الاخر
2) اتصال الكثير من المدرسين مدرسي لغة عربية بالموبيل في اللجنة للحصول علي بعض الاجابات
3) اختلاف بعض دكاترة المواد التربوية في الاجابة علي بعض الاسئلة الخاصة بالتربوي
اخواني الافاضل
اريد الاختبار ولكن باسلوب يفرز الافضل فعلا ولكن ما حدث لا يدل علي ذلك
في انتظار النقد
علما بان هذة الفترة فعلا كان فيها تواصل من الكل وتعاون فارجو ان يستمر

لا مانع عندى من دخولنا امتحانات مرة أخرى أو كل عام فهذه الامتحانات قد تكون مفيدة للمعلم نفسه للوقوف على ماهية نقاط الضعف التى ينبغى عليه تداركها ولن يتم ذلك إلا بدخوله دورات تدريبية تفيده فى مجال عمله كمدرس سواء فى ثلاث مجالات أو أكثر حتى يحقق مفهوم التنمية المستمرة للمعلم وحتى يرقى بمستواه كمعلم وبالتالى مستوى التعليم فى مصر
ولكن بالشكل الذى تمت به هذه الامتحانات لا أعتقد أنها تحقق المرجو منها إلا فى إنقاص عدد من يستحقون بدل معلم
وبدلاً من الأموال الطائلة التى تم صرفها على هذه المسألة أعتقد انه كان من الأفضل ( لن أقول تصرف للمعلمين ) أن يتم عمل دورات تدريبية للمعلمين وذلك فى نفس الفترة التى تم فيها الإعداد للامتحانات وأدائها وأعتقد انه لن يتوارى أحد من المعلمين عن دخول مثل هذه الدورات فكما تمت الامتحانات بشكل شبه إجبار يمكن أيضاً للوزارة أن تفرضها على المعلمين كما فرضت امتحانات الكادر
أما من حيث الشكل الذى وضعت به الامتحانات فهى ليست إلا للتعجيز والتصفية ولا أحد يعلم ما الغرض من وراء ذلك
ومن حيث الطريقة التى تمت بها من غش وخلافه فلا أعتقد أن الوزارة كانت لا تعلم بذلك بل الأرجح أنها هى التى فعلت ذلك كما يقول البعض
فنحن كمعلمين نعرف مستوانا ولا نستطيع دخول اختبار بهذا الشكل دون استعداد فالوزارة كانت تعلم النتيجة قبل وضع هذا الامتحان
وعن المعلمين الذين قاموا بأداء الامتحان فهم مغلوب على أمرهم إذ فرض عليهم ذلك دون أدنى استعداد له
وأعتقد أن هذه الامتحانات كانت بمثابة مؤامرة على المعلمين من قبل الوزارة وواضعى هذه الامتحانات الذين شاركوا فى هذه المؤامرة
هل تم وضع هذه الامتحانات بطريقة علمية لتقيس ما وضعت لأجله ( ولا يعلم أحد السبب الحقيقى لها )
وهل تم مراعاة المواصفات التى يجب أن تكون عليها من حيث الصدق والموضوعية والثبات وغيرها من النقاط التى طرحت كموضوعات للشرح فى مادة التربوى التى اطلعنا عليها فى هذا المنتدى الموقر ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟ لا أعتقد ذلك نظراً لما وجدناه من ردود أفعال المدرسين الذين تقدموا لهذا الامتحان
أما عن الشئ المثمر فى هذا الامتحان أننا نحن معلمى مصر تقابلنا وتناقشنا من خلال هذا المنتدى المحترم والذى أرجو أن يستمر كحلقة نقاش يتم فيها تبادل الآراء وعرض الصعوبات التى قد تواجه أى معلم مع طرح الحلول لها والتى من شأنها أن ترفع من مستوى المعلم والعملية التعليمية .

احييك و اتفق معك يا استاذ محمود...انا لا ارفض التطوير و المعرفة..و مستعد اتعلم و اذاكر طول العام .. و ادخل امتحان كل شهر... بس وفقا لمنهج محدد وواضح و اسئلة موضوعية و ليست تعجيزية.. و لا يكون هناك غش لتعميم مبدا تكافؤ الفرص .. انا اديت الامتحان يوم الثلاثاء و للان لم انزل من البيت.. و نفسيتى تعبانة جدا.. بذلت مجهود و سهزت و ذاكرت ,, على الفاضى .. حاسس انة غدر بى.. و كان الافضل ان اخذ الموضوع بتهريج.. عذرا للاطالة

الامتحان القى حجر فى اوساط المعلمين الراكدة وخلق بينهم شكل من اشكال التوصل والحوار المشترك صحيح الغالبية التى اتعامل معها من المعارضين لفكرة الاختبار لكنهم للعجب دخلوا الامتحان وهذا وحده يثير كثيرمن؟؟؟؟؟ ويكفى من حسنات هذه الاختبار هذه الحالة من التواصل التى نعيشها يكفى يا ناس ان لنا هم مشترك يجمعنا وكنا نفتقد ذلك ونحن اكبر مجموعة مهنية فى مصر من حيث العدد وليس الثقل

فاشل ......فاشل ....أهدار للمال العام ......أهدار لكرامة المعلم .....مضيعة للوقت ......أظهر عدم قدرة الوزارة على التخطيط السليم والتطبيق الجيد .....

"]]]* لا أرفض الامتحان [/COLOR][/U]؛ لأنه ينمى المعلومات وينعش الذاكرة 0
لأنه يجعل بعض المدرسين الذين يعتبرون عالة على التعليم يقبلون ولو إلى حد قليل على
تنمية معلوماتهم 0
لأنه حاول إحياء اللغة العربية التى كادت تموت بموت الناطقين لها 0
* ولكنني أرفض :
الطريقة التى تم بها الامتحان ؛ فهو (امتهان )لكرامة من تبقى عنده ضمير حى وليس امتحانا ؛ لأننا جميعا شاركنا فى مهزلة تم فيها الغش الجماعى 0
فأنا اعتبر ما حدث عبارة عن اجتماع موسع لمدرسى كل المواد للمناقشة والحوار الصاخب غير المقنن ، وغير المهذب حول بعض الأسئلة اللغوية والتربوية والتخصصية 0
اقتراح : كان من الأجدى أن يتم هذا الاجتماع تحت إشراف متخصصين بطريقة منظمة ليعلمونا مالا نعرفه تربويا ولغويا و تخصصيا لتعم الفائدة ، ونعرف ما نستطيع عمله لنرقى بالعملية التربوية على أسس وطرق حديثة0[/SIZE]
أتمنى فى النهاية أن تستيقظ ضمائرنا ، وأن يحب كل إنسان مصر حبا حقيقيا محاولا أن يأخذ بيدها لترتقى ، وليبدأ كل واحد منا بنفسه ، ويطلب العون من الله سبحانه وتعالى ؛ فهو خير معين0

بسم الله الرحمن الرحيم
الاخوة الافاضل
موضوع الاختبار في حد ذاته فرصة لتميز الغث من الثمين بين المعلمين ، وكان من الافضل جعل الموضوع اختياري فتترك الفرصة للمعلم اللذي يريد الترقي ويري فينفسه الكفاءة والاستعداد للتقدم وان يكون الاختبار اكثر موضعية بدلا من كونه مهزلة جماعية
ثم ما الداعي لوضع فترة الخمس سنوات البينية من مسمي لاخر

ي أخي والله نحن لا نخشي الامتحانات ولكن هذه الامتحانات لا تقيس مستوي المعلم الجيد فهي تعتمد علي الحظ وليست الدراسة وعلي التخمين واليك هذا السؤال الذي جاء في امتحان الكاددر دراسات ابتدائي يقول ( من هم أول من أتخذوا الحاجب ) فماذا يقيس هذا السئوال بالله عليك وغيره كثير شكرا اخي الكريم

اخوانى اتى علينا بعض عتاة الحكومة منذ سنتين ليقول لنا انه باجماع الحكومة هناك اصلاح فى جميع المجالات ونضع تحت كلمة اصلاح الالاف الخطوط اذن ان هذه الجملة تعنى ان هناك فسادا ومفسيدين فكيف لنا ان نصدق ان من اتى بالفساد الذى انتشر فى كافة انحاء الدولة كالجراد او كالعدوى هو نفسه الذى سيقوم بالاصلاح فالحكمة تقول ان فاقد الشيئ لا يعطيه .... المهم الذى نحن بصدد الحديث عنه هنا هو كادر المعلمين الخائفين الذين بخوفهم قد اشمتوا جميع فئات الشعب فيهم فانه كان من الانفع لنا ان نواجه ونتظاهر ونرفض الكادر وبشده من البداية والا لنصمت للابد ولا نبكى اطلالا لاننا بهذا نتىرك الموضوع ونتجه الى ذيله او بمعنى اخر فرحاننين ان الكتابة بتاعتنا بتتبعت وحد بيقراها ... من الاخر يا معشر المدرسين انتم لا تحركوا ساكنا الا اذا تحرك بنفسه فصهوووووووووووووووووووووووووووووووا الى الابد زيكوا زى غيركم لا تملكون حريتكم كفئات الشعب الاخرى...

السلام عليكم ورحمه الله وبركاته
الأخوه الأعزاء أتفق معكم في رأيكم أننا لسنا ضد الامتحان ولسنا ضد التطوير ولكن يجب أن يكون باسلوب علمي منظم - الذي حدث
في امتحانات الكادر كانت مع الاعتذار " سوق سمك " من كثرة اكلام الواحد مش عارف يركز في السؤال - وأية رئي حضراتكم أن فية سؤال مكتوب خطأ في نموذج الرياضيات كود "0289 " السؤال رقم " 66 " يسأل عن متطابقة ولاتوجد أي متطابقة وطلبنا أحد السادة الدكاترة المشرفين علي الامتحان وحضر الدكتور وأقر بوجود الخطأ وأخذ رقم السؤال وقال هبلغهم ، وحدث نفس الشئ في نموذج رقم " 0292" طيب بعد المراجعات التي تمت علي الاسئله مفيش ولاواحد اكتشف هذه الأخطاء ،
انا مع الامتحان في تخصصي فقط لتنمية مهاراتي - وعلي رأي الاستاذ مدرسين الاعدادي يمتحنهم في ثانوي لية 0
الحسنة الوحيدة في هذا الامتحان أنني أشتركت معاكم في هذا المنتدي الرائع وجت معاي بالصدفة وانلبدور علي أي حاجة عن الكادر والرياضيات 0 وكل عام وكل المسلمين بخير 0

السلام عليكم ورحمه الله وبركاته
الأخوه الأعزاء أتفق معكم في رأيكم أننا لسنا ضد الامتحان ولسنا ضد التطوير ولكن يجب أن يكون باسلوب علمي منظم - الذي حدث
في امتحانات الكادر كانت مع الاعتذار " سوق سمك " من كثرة اكلام الواحد مش عارف يركز في السؤال - وأية رئي حضراتكم أن فية سؤال مكتوب خطأ في نموذج الرياضيات كود "0289 " السؤال رقم " 66 " يسأل عن متطابقة ولاتوجد أي متطابقة وطلبنا أحد السادة الدكاترة المشرفين علي الامتحان وحضر الدكتور وأقر بوجود الخطأ وأخذ رقم السؤال وقال هبلغهم ، وحدث نفس الشئ في نموذج رقم " 0292" طيب بعد المراجعات التي تمت علي الاسئله مفيش ولاواحد اكتشف هذه الأخطاء ،
انا مع الامتحان في تخصصي فقط لتنمية مهاراتي - وعلي رأي الاستاذ مدرسين الاعدادي يمتحنهم في ثانوي لية 0
الحسنة الوحيدة في هذا الامتحان أنني أشتركت معاكم في هذا المنتدي الرائع وجت معاي بالصدفة وانل بدور علي أي حاجة عن الكادر والرياضيات 0 وكل عام وكل المسلمين بخير 0

رأيي في الأمتحانات أنها لم توفيد المعلمين في شئ وما رأيتة كان مهزلة كبري اللجان كانت سابيه ومفيش ضبط ولا ربط رغم أني كنت من الذين لجؤا إلي سؤال زملائهم عن بعض الإجابات يعني العملية كانت هيصصصصصصصه منين هايجي العدل في توزيع الدرجات يبقي الموضوع ماكنش لوه لازمه من الأول وربنا يقدم اللي فيه الخير وأحنا في أنتظار النتيجة وأنا عارف أنها هتبقي 95% وهاتشوفوا وبقوا بلغوني

السلام عليكم
اعتقد من وجهة نظرى الخاصة ان كل معلم حقيقى لن يكون ضد عملية التطوير حيث اننى اجد فى موضوع تطوير المعلم هى ضرورة من ضرورات العصر حتى يواكب كل مايستجد من علم فى مجال تخصصه او فى اى مجال ثقافى اخر...............ولكن يجب ان يكون هذا التطوير بشكل يؤدى الى النتائج المرجوة منه او بمعنى اخر ان يتم تدريب جيد لا مجرد تدريب صورى كما يحدث فى وزارتنا على مدى السنين الطويلة...ثم بعد ذلك التدريب يتم عمل اختبارات قياس حقيقية لتعطى كل ذى حق حقه .
اما بالنسبة لموضوع الكادر وبالطريقة التى تم بها الغير منظمة وغير مدروسة دراسة حقيقية ...فان الكادر كما راى الجميع بام اعينهم انه لم يكون مقياسا حقيقيا وكذلك لم يسبقه اى تدريب بل كلا منا اخذ يبحث هنا وهناك عن معلومة او عن نماذج اسئلة ليتدرب عليها ووصلت المهزلة الى ان نستعين بنماذج دول اخرى كأن مصر فقدت وضعها كمصدر اشعاعى للثقافة والعلم.
ومما ادهشنى كثيرا فى موضوع الكادر اننى قرات مشاركة لاحد الاعضاء يقول فيها بانه مدرس مادة مجال صناعى او زراعى "لااتذكر بالتحديد" انه قد اختار مادة التدريس الخاصة به هى مادة ...................اللغة الانجليزية.............طبعا انا لاانقص من شأنه فكل شخص حر فيما يعتقد بامكانياته او قدراته.....ولكن الغريب فى الامر بانه ذكر فى مشاركته بان رقم جلوسه ظهر به مادة التدريس الجديدة " اللغة الانجليزية " يعنى الوزارة وافقت وقبلت ان يدرس اللغة الانجليزية .وبالقياس فان الوزارة ليس لديها مانع فى ان اى شخص يدرس اى مادة حتى لو كانت بعيدة كل البعد عن تخصصه.....وكما ذكروا كثيرا فى تنبيهاتهم اثناء ملأ استمارة التقدم للكادر ان العبرة هى بالمادة التى تختارها وليست التى تدرسها للطلبة. وختامآ فان تجربة الكادر تحتاج لكثير من المناقشة والحوار ومحاولة معالجة الكثير من السلبيات التى ظهرت للرقى بمجال التعليم فى مصر رقيا حقيقيا لا مظهريا.

اري ان ما حدث حول الكادر من هالة واسلوب لن يفرز اي شيء لان الامتحان كان ببساطة شديد غير متوازن مع الكل من حيث مثلا
1) امتحان مدرس رياضيات في قواعد اللغة العربية ( ما الهدف منها )
2) امتحان مدرس رياضيات في موضوعات تربوية تركها تقريبا من 15 سنه ( ما الغرض منها )
3) الجزء الخاص بالتخصص اري فيها ظلم واضح لمدرس المرحلة الاعدادية لان بها اجزاء لم يراها او تتعامل معها كمعلم وتركها منذ التخرج

واخيرا
1)لجنة الامتحان ببساطة الي انا كنت فيهاكلية التجارة جامعة الزقازيق كانت عبارة عن حلقة سمك يقوم البعض للحصول علي اجابة بعض الاسئلة من الاخر
2) اتصال الكثير من المدرسين مدرسي لغة عربية بالموبيل في اللجنة للحصول علي بعض الاجابات
3) اختلاف بعض دكاترة المواد التربوية في الاجابة علي بعض الاسئلة الخاصة بالتربوي

اخواني الافاضل
اريد الاختبار ولكن باسلوب يفرز الافضل فعلا ولكن ما حدث لا يدل علي ذلك
في انتظار النقد
علما بان هذة الفترة فعلا كان فيها تواصل من الكل وتعاون فارجو ان يستمر

محمد الباشا مدرس رياضيات

ياجماعه موضوع الكادر مصلحه للمجتهدين منا وهيفرق بين المعلم الفاهم شغله المتميز وغيره وأظن ان السبب الحقيقى للاعتراضات هو خوف البعض من الفشل مش الخوف علي كرامة المعلم لأن الأختبار عمره ما كان امتهان للكرامه بدليل ان الأستاذ المساعد فى الجامعه يمتحن للحصول على درجة الأستاذيه كمان عيب قوى نظهر امام المجتمع المصرى مرعوبين من امتحان مهماكان

السلام على جميع الاخوه أولا
دعونا لاننظر للجانب السئ فى الموضوع من اهانة للمعلم والحط من كرامته الى آخره ولكن لننظر للجانب الايجابى فالانسان عندما يترك القراءة فى كافة المجالات فأن مخه يصيبه الدمور والكسل والجميع خلال الفترة الماضية قرأ فى مجالات عديدة مما نشط الذاكرة والمخ وأعتقد ان اداء الجميع فى العام الدراسى الذى سوف يبدأ سيختلف ادأوه عن الاعوام السابقه

اعتزر عن كلمة ضمور فقد كتبتها خطاء

الوزارة أضاعت الملايين بهذه الإمتحانات كان الأولي بها المدرسين الغلابة
كان المفروض ما يلي :
1 - إعفاء كبار المدرسين من الإمتحان حفاظا علي مكانتهم العالية
2 - إعداد دورات للمدرس في الجديد من علوم التربية والتدريس وما التطوير الذي طرأ علي مادته
3 - بعد ذلك يكون الإمتحان بطريقة اختيارية لمن يرغب في تحسين درجته ودخله

ياسيدى الفاضل كان فيه معانا واحده اداريه ولم تعمل بالتدريس قطططططططططططططططططططط ولم تحصل على المرحله الاولى للكادر ومعا ذلك امتحنت الكادر على انها مدرسه فصل ابتدائى لا لانها ترغب فى ذلك ولكن جائها خطاب بالرقم السرى والكود لاختبارات الكادر فماهو موقفها من هذا الحاج كادرلانى مش كادر افهمه ارجوكم مهمونى قبل ان اشل

إلي السادة المدرسين
ليس عيبا أن يمتحن المدرس مادام قويا
بعد ما حدث لا تستعرض أيها المدرس عضلاتك في وضع امتحانات معقده للتلاميذ
بعد ما حدث أرجوا أن تقدر شعور الرهبة من الإمتحان وما يحدث في نفوس التلاميذ وأولياء الأمور
بعد ما حدث أتمني ألا نسمع أن تلميذا انتحر بسب امتحان الثانوية
وأخيرا نعيب زمانناوالعيب فينا وما لزماننا عيب سوانا--------------

الخطأ ليس في دخول الامتحان ، ولكن في طريقة تنفيذه ، فقد تم الامتحان في وقت واحد ، وكما ذكر الأخ محمود أن الامتحان أشبه بحلقة سمك الكل يلتف ويدور ليلتقط اجابة سؤال ، وأنا عن نفسي امتحنت في كلية آداب الزقازيق فكان الامتحان ليس فقط أشبه بحلقة السمك ، وإنما كان أشبه بحلقات ذكر مجموعات كل مجموعة مكونة من 5 : 10 أفراد يحلون الأسئلة مع بعض وبمساعدة المراقبين ، ولجان كانت شديدة وقوية تقوم بواجبها تماما ، هذا والله حرام ، " هل يستوي الذين يعلمون والذين لا يعلمون "

موضوع الكادر ماشى بطريقه عشوائيه وغير منطقيه و بصراحه فيك كارثه سوف تظهر بعد النتيجه ان نجح احد و من امثله اللامنطقيه فى الكادر

* كيف يكون نصاب الموجه 40 مدرس طبعا سياده الوزير مش عارف ان فيه مدارس يوجد بها مدرس ماده واحد وهى كثيره فى الارياف واذا اعتبرنا ان متوسط عدد المدرسين فى كل مدرسه 2 فهل يمكن للموجه ان يشرف على مدرسى 20 مدرسه يتنقل بينها وفيه مدارس كثيره تقع فى اعماق الريف لا يوجد لها مواصلات الا فى صندوق عربيه نصف نقل بجوار .......... و تنزل على الطريق و تمشى 3 كيلو بين الحقول لتصل الى هذه المدارس وايه بدل السفر المقابل الذى يتم حسابه بالسحتوت

* عدم منطقيه اسئله الامتحان فهل تطلب من مدرس عمره 55 سنه ان يقرا قطعه طويله جدا و نطلب منه الاجابه على الاسئله التى تليها .. انا واحد من كثيرين بعد قراءه الفقره الثانيه اكتشفت اننى نسيت الفقره الاولى ...يجب يا سياده الوزير ان يكون الامتحان مناسب للمرحله السنيه

* تغيرت قواعد التسكين ليه بدلا من الاقدميه المطلقه اصبحت الاقدميه + الدرجه الماليه فمن كان مرشح للتسكين على وظيفه كبير اصبح مرشح للتسكين على وظبفه مدرس اول أ ...... وهكذا

* تغيرت مواعيد الامتحانات ليه بدلا من ان كانت فى بدايه الاسبوع الثالث من اغسطس اصبحت فى الاسبوع الاخير منه

*تغيرت مواعيد ظهور النتيجه ليه بدلا من ان كانت بعد عشره ايام على الاكثر اصبحت فى نهايه اكتوبر من ان الماسح الضوئى قادر على التصحيح فى فتره 10 ايام على الاكثر حسب ما اكده الوزير اكثر من مره ما منطقيه التاخير

* كيف لمدرس فتره خدمته 27 سنه يتم ترشيحه لنفس وظيفه مدرس فتره خدمته 15 سنه

*اذا قدر الله ونجحت وانا فى الدرجه الاولى منذ خمس سنوات- بعد 27 سنه خدمه - ساسكن على وظيفه مدرس اول ا مع من ترقى للدرجه الاولى هذا العام - بعد 15 عام اقدميه مطلقه - وسيتم ترشيحنل للوظيفه القادمه معا بعد خمس سنوات .... اين المنطق ......المفروض فى مثل حالتى و هى لكثيرين ان يتم تسكيننا فى حاله النجاح على مدرس اول ا باقدميه خمس سنوات

*ماذا يحدث فى الحالات التاليه :
*اذا رسب مدرس هل يمكن ان يقف امام تلاميذه ؟

*واذا رسب مدرس اول ونجح المدرس

* اذا رسب مدير المدرسه ونجح مدرسيه

* اذا رسب الموجه فى احد الفروع و نجح مدرسيه هل يقدر على توجيههم بل يمكن ان يدخل من باب المدرسه اصلا

*هل يمكن ان تعطى حصه احتياطى لمدرس لا يتقاضى المرحله الثانيه من الكادر او تطلب منه اى نشاط بالمدرسه

* من سيسكن على رظيفه كبير اجازته الاعتياديه ستكون اريعون يوما فقط على الرغم من انهم جميعا تخطوا الخمسين عاما وبالتالى تقلصت الاجازه من 45 يوما حسب قانون 47 الى 40 يوما على الرغم ان هذه الفئه اكثر احتياجا للاجازه لانهم جميعا مصابون بالسكر او الضغط او الزهيمر على الاقل نتيجه قضاء عمر طويل فى وظيفه يقال انها رساله على الرغم ان الزملاء فى وظائف اخرى يذهبون لمكاتبهم و فى التاسعه و يغادرون فى الواحده ويجلسون فى جو مكيف و مرتباتهم اضعاف المدرس وهم من تلاميذه فعلا بدون كادر او تكدير

اخوانى الاساتذه الافاضل

اشكركم على ارائكم الحره

وتعلوا سويا نناقش الامر من ذاويه معينه

المعلمون فئه من المجتمع مثل الاطباء وموظفى الضرائب و..........

هل عندما حصل الاطباء على الكادر الخاص عقدت لهم امتحانات كادر؟

الذى وصل الى 350%

هل جلس الاطباء وامتحنوا فى

1- اللغه العربيه بصفتها اللغه الاولى

2- هل امتحنوا فى السلوك الطبى العام وكيفية التعامل مع المرضى

3- هل عقد لهم امتحان تخصصى فى الجراحه والعظام و............

اذا: لماذا المعلم وحده؟

اذا نظرنا الى المقابل المادى فانه يتراوح من 50% الى 125%

حسب الدرجه طبقا للقانون 155

و.............. و دمتم

إخواني المعلمين
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
معلوم من الدين بالضرورة أن العمل لا يُقبل عند الله إلا بشرطين وهما:
1- إخلاص النية لله .
2- إحسان العمل ( موافقته لمنهج الله) .
وبالقياس لا ينجح أي عمل إلا بصدق النوايا وحسن الإعداد وجودة التطبيق .
وللأسف الوزارة كل يوم تأكد لدى المعلمين أنها ليس لديها نية صادقة للنهوض الحقيقي الصادق بالعملية التعليمية
وبالطريقة التي إتبعتها في طبيق الكادر تأكد أيضا أنها لم تحسن الإعداد ولا يجيد التطبيق
أخلص من هذا العرض بأن الوزارة بل الدولة إذا أرادت تطوير مجال ما والنهوض به فلا بد أن :
1- تصدق في نوايها .
2- وأن تجيد التخطيط وتحسن التطبيق .
فإن الله " لايضيع أجر من أحسن عملا" بل إن الله " لا يصلح عمل المفسدين "

بس يا أستاذ الموضوع ده كان عبارة عن تمثيلية هزلية تم الانفاق عليها من أموال الدولة بطريقة عشوائية ليس لها أى نتيجة ايجابية
فجميع لجان الاختبارات كانت عبارة عن سوق لتبادل المعلومات على الأوراق وكانت كل هذه المعلومات أو غالبيتها خطأ لأنها حلت من قبل أشخاص غير متخصصين
وعلى فكره كل امتحانات التربوى لحد دلوقتى بعد ماخلص الامتحان مش عارفين الصح من الغلط
هى الحكومة عمالها شغله للناس ما هم فاضيين نشغلهم شوية بدل النوم فى العسل والجور حر
كل سنة وانتم طيبين ورمضــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــان كريـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــم

احييك و اتفق معك يا استاذ محمود...انا لا ارفض التطوير و المعرفة..و مستعد اتعلم و اذاكر طول العام .. و ادخل امتحان كل شهر... بس وفقا لمنهج محدد وواضح و اسئلة موضوعية و ليست تعجيزية.. و لا يكون هناك غش لتعميم مبدا تكافؤ الفرص .. انا اديت الامتحان يوم الثلاثاء و للان لم انزل من البيت.. و نفسيتى تعبانة جدا.. بذلت مجهود و سهزت و ذاكرت ,, على الفاضى .. حاسس انة غدر بى.. و كان الافضل ان اخذ الموضوع بتهريج.. عذرا للاطالة

بارك الله فيك يا اخي فهذا ما حدث معي فمع رفضي الشديد لما حدث من غش في الاختبارات في بعض اللجان لكني شعرت بالغدر من الوزارة ومن الجميع فكل زملائي في المدرسة تحدثوا عن حلقات السمك هذه اما اللجنة التي اختبرت امامها فلم تكن الا ثكنة عسكرية الكلام ممنوع الالتفات ممنوع فحتى لو كنت مقتنع بمستواي اشعر ان غيري سيأخذ حقي دون وجه حق حسبنا الله ونعم الوكيل

بسم الله الرحمن الرحيم
السلام عليكم ورحمه الله وبركاته
بالاصاله عن نفسي وبالنيابه عن كل زملائي اتوجه بالشكر لكل القائمين علي هذا المنتدي التعليمي الكبير والذي يعد احد صروح التعليم في مصر واخص بالذكر الاستاذ عصام مدير المنتدي والاستاذه امال مشرفه قسم الكادر وكل زميل وزميله تعاونوا من القلب من اجل خدمه زملائهم كل يعمل في من اجل الاخرين في ملحمه رائعه لاينقصها سوي ان تحظي برعايه الساده المسئولين وان تلقي كل الدعم من اجل تفعيل هذا القسم الرائع الذي كان يحقق يوميا خبطات من نوع فريد وكانت اعماله المتميزه ماده ثريه لكل المنتديات الاخري من اجل السطو علي افكار وابداع الساده الزملاء ونسب هذه الاعمال الي انفسهم
اشكر زملائي الافاضل مدرسي اللغه العربيه عن ابداعتهم الفنيه التي لولاها بعد توفيق الله عز وجل لكان امتحان اللغه العربيه وبالا علي الجميع ولكني تعلمت هنا الكثير منهم واخص بالذكر زميلي الفاضل ا/ احمد حجازي هذه الشعله التي لا تكل ولا تمل والله لو بيدي لمنحته وسام وليس كادر فاعماله الرائعه يشهد بها الكبير والصغير وتحليلاته الاكثر من رائعه لعلم النحو جعلني شخصيا افهم النحو بشكل ممتاز واحمد الله علي هذا ولن انسي باقي الزملاء الافاضل فكل حرف تعلمته منكم هو دين في عنقي لكم وجميل اتمني من الله ان يقدرني في ان افعل شيئا مماثلا يضاهي ماقمتم به من اجلنا جميعا ...
وكل زميل فاضل اضاف الي بمعلومه تربويه وبفكره جديده اشكره من اعماق قلبي فالكل اجتهد وعمل في سيمفونيه رائعه وكان يوم امس هو يوم مشهود في عمر المنتدي بعدما ظهرت نمازج شامله ووافيه لامتحانات الكادر في سبق لم يحققه احد وكان دعاء زملائي في اللجنه للجميع هنا لحظه حب صادقه لم انساها ابدا وكانت اشبه بوسام علي صدر جميع زملائي هنا
اشكر زملائي جميعا استاذه رانيا حسن -استازه ملاك لكل زمان- استاز محمد سرور- استاذ بدوي دجوي- استاذ محمود القالع- استاذ محب خطاب –استاز ايمن حسن-طلاب العلم –ناجي.... واسف لو زاكرتي لم تسمح لي بتذكر الاخرين ولكن احقاقا للحق الجميع عمل بصوره مشرفه وظهر شكل رائع من اشكال التعاون والتفاني بين الجميع وكل يعمل من اجل الاخر وكان هذا اروع مافي الموضوع ولن انسي بعض الموضوعات الجميله والتي سوف تظل عالقه في الذاكره والتي رايتها واثارت بداخلي كم كبير من الحب واظهرت خفه دم مصريه خالصه حتي في اصعب الاوقات مثل (التربوي جاي من الفرن يا رجاله ) و(البهاريز في التربوي الذيذ) وغيرها من الموضوعات الرائعه والجميله ..... والتي عبرت عن روح جميله بيننا
وشكر خاص الي زميلي واخي الاستاذ منتصر علي جهده الكبير والمتميزوكل زملائي مدرسي اللغه الفرنسيه مسيو بهاء- انسه فاطمه –مسيو محمد عياد- مسيو سيد شلبي –مسيو اسامه الباز-مسيو عماد- مسيو محمد البيلي –مسيو محمود-مسيو ناجي- وغيرهم من الزملاء الافاضل الذين كانوا يبذلون الغالي والرخيص في سبيل رفعه هذا المنتدي
اعتزر لو خانتني الذاكره ونسيت احدا فانتم جميعا خيره معلمي مصر وتستحقون ماهو اكثر بكثير من اي كادر ......
اعتزر مره اخري علي الاطاله ولكنها كلمه حق اردت ان اعطيها لاصحابها ...السلام عليكم ورحمه الله وبركاته
اخوكم وليد

المشكلة ليست فى اختبار الكادر
و لكن فى حلقات ما بعد الكادر لانه فعلا لا يوجد
ميزانية و الدليل على ذلك تاخير النتيجة الى اخر شهر اكتوبر
و ليس هذا فقط بل سوف ياتى دور الاكاديمية من تدريب
اخر و اختبار ثم الرخصة
اى امامنا سنوات لحين تطبيق الكادر من الناحية المالية
مع ان االقانون نص على موعد اقصاه 1/7/2008
و بذلك الوزارة خالفت القانون و كذلك وزارة المالية

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

قبل كل شئ ... قبل الاختبارات

سواء أكانت تجربة مدروسة أو هوجاء

كان يجب أن يكون هناك تأهيل نفسي للمعلم

نعم

تأثرتُ كثيراً بردود أفعال بعض المعلمين وهم يتجهون لأداء امتحان الكادر

أحدهم أخذ الموضوع كطعنة له في كرامته
وأحدهم تنحي جانباً محاولاً الاعتماد على الله ثم على نفسه ..
فكيف لموجه كان يعلّم الكثيرين ... يمكنه أن يطلب من تلميذه مساعدته

أحدهم اغرورقت الدموع في عينيه فخرج بعد ساعة

والسيدات كبيرات السن اللاتي أتين بمصاحبة أبنائهن ليصعدن السلم المؤدي للجنة الامتحان

الجميع يجمع على أنه لم يكن هناك فكرة عن الاختبارات إلا من عدة أشهر
والمعظم لم يصدّق

ولكن كانت الاختبارات دون إعداد نفسي للمعلم والمجتمع بأكمله

ليتهم يراعون الجانب الإنساني عندما أخذوا قرارهم
لكنهم ... فكروا فقط .... في حدود نظريات وفلسفات نظرية وحسب

بالنسبة لي - شخصياً - فالإختبارات لم تضايقني
لأنني لازلت أدرس في مرحلة الدراسات العليا
ولايهمني التوجه للاختبار والتعرف على قدراتي
وإن كان - وللأسف الشديد - هذه الاختبارات عشوائية لا تقيس أي قدرة أو مهارة أو معرفة

أستاذي / محمود القالع

أتعلم ما هي القطعة التى وردت لنا في امتحان اللغة العربية
الفتاة الجميلة

أتعلم ما هي الأسئلة الواردة عليها

ما هي الفكرة الرئيسية للقطعة ؟
(أ) وصف قبح الأبوين
(ب) وصف جمال الفتاة رغم بشاعة أبويها

طيب
أنا مالي ومال الفتاة أو أبواها
وهل هذه الفطعة وفكرتها الرئيسية ذات قيمة

القطعة الأخرى عن الموسيقى وجمال الموسيقى
أليست الموسيقى حرام

أجبرونا على أن نختار خيارا هو
الموسيقى تسهم في رقي الشعوب

وحسبنا الله ونعم الوكيل في من وضع الامتحان

أخيراً أخي في الله
تقبل مني احترامي وتقديري لشخصك الكريم
دمتَ بود .... ،

زملائى الاعزاء
انا اتفق مع زملائى.....الاستاذ/ حلوم
والاستاذ/الكابتن زيزو
وارجو منكم النظر للموضوع من الجانب الايجابى
انا تخصصى علم نفس 1987 وكنت فاكرة ان دراستى افادتنى فى عملى وحياتى وتربيتى لبناتى ولكن ..........اقسم لكم انى بسبب
بحثى فى هذا المنتدى عن موضوعات واسئلة الكادر افدتنى اكثر وخصوصا وانا اعمل اخصائية صحافة
وارجو من الله ان يجعل عمل اى شخص استفاد منه الاخرين فى ميزان حسناته......وشكرا

طبعا انا مع الامتحان لاننا ام نقوم بالاطلاع من فترة طويلة لكن الوزارة سايبة العملية مفتوحة على الاخر مش عارف اطلع على ايةبالظبط ولكن عدم ربطة بالناحية المادية بالاضافة ان الامتحانات جمعت المدرسين

اعزائى المدرسين هل اسئلة الامتحان تقيس قدرات المدرس الكفىء الاجابة معروفة 0000 المقياس الحقيقى لاداء المعلم هوداخل الفصل فهناك العديد من اساتذة الجامعة لم يستطيعو توصيل المعلومة ببالرغم من حصولة على اعلى الشهادات العلمية

زملائى الافاضل

اتذكر وانا فى الكلية كان هناك موضوع فى مادة التربية المقارنة بأن المعلم فى امريكا لايتم امتحانه سنويا ليحصل على رخصة مزاولة مهنة التدريس
وكى يتم امتحانه , تقرر امتحانان على اسس ومعايير معروفة تحترم كرامته ورسالته فى دولة بمقدمة العالم

وعند حصولة على الرخصة فإنه يتقاضى اعلى راتب فى الدولة

بدون شوشرة اعلامية او سخرية او اى شئ من هذا القبيل

ولكن عندنا فى مصر
تم الامر على وجة مختلف تماما
سخرية من جميع فئات المجتمع
امتحان اقل ما يقال عنه انه امتهان للمعلم
امتحان بلا معايير او اهداف الا الحط من شأن المعلم
وفى النهاية
من ينجح سيحصل على مائة جنية او اقل ذيادة

الامتحان كمبدأ شئ ممتاز
ولكن التطبيق سئ للغاية
ونحن جميعا لا نرفض اى شئ ينمى من مهاراتنا كمعلمين , ولكن بأحترام

محب الخطاب بطل فلسفة على الناس
فعلا الاختبار دة ما كنشى يفرز الكويس من الوحش
مع خالص احترامى وتقديرى لك

إن ما حدث للمعلمين إهانة كبيرة وضياع لأموال الشعب وكان الأولى صرف هذه الأموال فى إعداد دورات تدريبية تنهض بالمعلم
إن إمتحانات الكادر بهذه الصورة المشينة ستترك أثارها السيئة بل إنها ستؤدى إلى التفكك الإجتماعى وضياع لقيمنا
الجميع وبدون تدريب سيق إلى الإمتحان ولتحقيق هذا الرأى أجب :
ماذا يحدث لو رسب أحد معلمى المدرسة ؟ ما موقفه أمام تلاميذه ؟
ماذا يحدث لو رسب المدير وهو الذى امتحن هو وصغار المعلمين فى نفس المدرسة على السواء ؟ما موقفه أمامهم ؟
ماذا يحدث لو رسب الأب ؟ ما موقفه أمام أبنائه ؟
إن هذه الإمتحانات كان لابد لها من التدريب الواعى المراد به النهوض بالعملية التعليمية كلها.مثلما يحدث فى الترقيات العادية معلم أول - وكيل - ناظر ويجب ألا ترتبط بالمرتب .أ / سمير

مهذلة بكل الطرق والمقاييس اللى حصل ده غش وليس امتحان والانيل من كده إن الغش حصل امام العديد من الطلاب داخل الجامعات

ساحكى لكم ماساتى اولا انا حاصل على بكالوريوس هندسة بتقدير عام جيد جدا مع مرتبة الشرف من اكبر جامعات مصر فعينونى فى مسابقة اوائل الخريجين فى مدرسة صناعية لايصلح ان يطلق عليها اسم مدرسة ثم حصلت على دبلوم تربوى بتقدير جيد جدا ودخلت الامتحان امس مع مجموعة من مدرسين العملى فكانت لجنة الامتحان مثل سوق الخضار فهل سيميزنى هذا الاختبار فعلا عنهم؟ الاجابة لا لان بعضهم دخلت له كراسة الاسئلة و معها الاجابة النموذجية والتى غشها جميع من لهم نفس الكود يعنى مين اللى هينجح؟

كدة الوضع مختلف
الكل يدلو بدلوة
يقول ما يراة
لو الوزاة عملت كدة
كان افضل

فى امتحان الكيمياء يوجد سؤالين خطأ - وفى التربوى يطلب اسم نظريات تربوية تركناها من 35 سنة

أخى العزيز الامتحان داخل اللجنة سوق كبير ولم استطيع التركيز وقرأة الاسئلة وأجبت عن الاسئلة خطأمثل ثلاثة وخمسون كتبتهاثلاثة وخمسين وغيرها كثير جد ا ومسحت الاجابة الصحيحة وكتبت الخطأ الصوت عالى و شديد جدا جدا جدا وسبب التوتر

انا مع الامتحان بس بشروط و خصوصا مدرسي الحاسب لان الحاسب في تطور مستمر ولكن بتنظيم
اولا تحديد الجزئيات اللي نمتحن فيها تحديد دقيق
ثانيا الامتحان في التخصص
ثالثا بتنظيم اكثر و يكون امتحان الحاسب عملي
اما عيوب هذا الامتحان فحدث و لا حرج
وانا اعتقد ان الموضوع في التجربة و هو ده اسلوبهم
التعليم عموما مادة للتجربة

ليس العيب فى أن يكون هناك امتحان للمعلم ولكن العيب فى النظام الذى أتبع فى أداء الإمتحان
1 ـ يجب أن يكو الإختبار بعد دورة تدريبية
2 ـ يجب أن يتبع اللامركزية فى الإحتبار
3ـ عدم ربط الإ ختبار بالمسائل المالية ولكن يوضع من أجل تحديد المستوى العلمى للمعلم بهدف تحديث وتطوير التعليم وخاصة فى التخصص
هذا رأى الشخصى مع إحترامى لأراء زملائى

كان هذا رأيي
علي موضوع الكادر
قبل الامتحان




ان كشف عيوبنا ومناقشتها بغير سب أو إهانه لأحد
هو أمر صحي ومطلوب
ربما تعصف أفكارنا بحل ولو بسيط
خير من أن نترك الداء حتي يستفحل
ويصعب معالجته إلا بالإستئصال
*** لوتعرف الحكومة - وممكن تكون عارفة -
ما يفعله ولي الأمر لتعليم أبنائه
لساعدته بكل الطرق وهوّنت عليه
ولكن الحكومة تقول عندها أولويات
و أعتقد أن ذلك أول الأولويات
*** مستوي الخريجين في الحضيض والنازل دائما
لأن السلسلة مفككة من بداية التعليم الإبتدائي وطالع
ولكن فيه ناس تعرف الأصول والصح والقيم والأخلاق
وهى قلة (في العدد وليست في الأدب)
*** أن يكون الناظر بالإبتدائية أو الإعدادية أو الثانوية
أو حتي بالدكتوراه لا تفرق
الذي يفرق هو حسن الإدارة أولاً
والإلتزام والضمير والأخلاق والشرف
والإجادة في ساحة العمل
يعني ممكن نخلي عم جمعة السباك هو المدير بس يديرها صح
مادام سيصرِّف ويدير العمل باقتدار و كفاءة
وبطريقة سلسة وسليمة
من غير ما يفبرك شغله أو يسرق المواسير أو يسد البلاعة
وهذه قلة ( في العدد وليست في ...)
*** أعرف وأعترف أن بعض المدرسين لايصلحون أن يعلموا أبناءنا
ولايصح أن يكونوا مدرسين أصلاً
لا في الأسلوب والطريقة
أو التصرف أو الالفاظ
وأحياناً يكون أي (صا..) عنده ذوق وأدب وأخلاق أحسن منهم بكثير
وهم قلة قليلة جداً
ويسيئون إلي كثرة وأغلبية المعلمين الشرفاء
*** الضحية أولادنا - والتعليم - وسمعة المعلم المصري
وهذا صحيح
*** التعليم إنحط ليه ؟ بسبب عدم المسئولية
وعدم الإلتزام وعدم الإنضباط
وعدم تكريم المعلم إجتماعيا
وتطويره مهنيا وثقافيا
بصفة مستمرة حتي يتواكب مع العصر
فقد يكون الطالب في الصف الإبتدائي
ويمكن أن يكون له إيميل ويجيد استخدام الحاسب
والبحث في الشبكة العالمية
ويعرف أكثر من المدرس بمدة قد تقارب خبرته في التعليم
و هذه مصيبة والمصيبة الأكبر أن يتحجر المعلم
ولا يحاول أن يصلح من شانه أو يساير روح العصر
ويتواكب مع معطياته ومتطلباته وأدواته
مع الحفاظ علي قيمنا الأصيلة
*** التقارير والمتابعة ( لا تقل مزورة وما توديش نفسك في ...
لأن كله ماضي عليها صح !!
يعني الإمضاءات صحيحة و سليمة و لكنها غير حقيقية
وغير أمينة و لا تكشف الواقع
و(عُكْ ونام كلّه تمام.. وعُكْ وليِّس كلُّه كويِّس )
*** المحسوبية في كل مكان و أخطرها أن تكون في التعليم
*** المعامل ( لا توجعْ قلبي بالحديث عنها )
مع تقديري لكل المحترمين الذين يؤدون عملهم جيدا
وبما يرضي الله
*** منظومة التعليم مدرس - طالب - منهج
تتطور بالتوازي
ولا بد من ذلك قبل أي شيئ
فهي أهم البني الأساسية
وقبل أي بنية أساسية أخري
ورأيي الشخصي أن تطوير المعلم
يجب أن يبدأ أولا
وما كان ينبغي ولا يجب
أن يتم بهذه الطريقة
المتسرعة والغير تربوية
فالخبرات والكفاءات موجودة في مدراسنا
ويجب إحترامها والتعامل معها بالإسلوب التربوي
فإذا لم تستخدم الوزارة الاسلوب التربوي
مع معليميها !
فمع من تستخدمه ?
وكيف تكون قدوة ?
و كيف يكون رد فعل المعلمين?
كان هذا رأيي قبل الإمتحان

وكان رد فعل المعلمين
هو السخط و عدم الرضي
وعدم تحقيق ما قام من إجله الإمتحان

وهذا أيضا ماقلته قبل الامتحان

سواء امتحنونا أم لم يمتحنونا
لقد تم فضح المعلم المصري
في الكرة الأرضية
من أجل زيادة راتبه وليس من أجل تطويره
فالتطوير عملية مستمرة و متواصلة
والتقويم الحقيقي
والمتابعة المستمرة الأمينة و الحقيقية
لا تتم بامتحان في ثلاث ساعات
وأنا أول المنادين بتطوير المثلث التعليمي , المعلم ، والمنهج، والطالب
وعشان ماتزعلوش بتطوير ولي الأمر أيضا
وعشان ماتفكروش في أي حاجة كده و لاّ كده
و حيث أنني لا أنتمي لأي حزب
أو جماعة أو حركة
وهذا في حد ذاته يعتبر عيبا
و حيث أنني مدرس فقط
فإنني أنتمي للوزارة بتاعتنا
لذلك أُطالب أيضا
بتطوير الوزارة كلها
حتى لو جابوا نصها من الصين الشعبية
دا بمناسبة الاوليمبياد
وامتحان امتحان
وزي ما تيجي
إن مواجهتك واحتمالك وتعليمك ل 50 طالب ثانوي
طوال العام..
بل في كل يوم بل في كل حصة
والإعداد والتجهيز لها
والرسوُّ بها مع طلبة من جميع المستويات
واختلاف البيئات والأفكار والمعتقدات
هو أصعب واقسي امتحان
فهل امتحان ثلاث ساعات
بدون تدريب أو إعداد
سيطور التعليم
و يجعلنا نتطور
لقد اعتدنا علي تحمل المسئولية
ومواجهة الصعاب
والتعامل مع كل هذا بل وأعتدنا عليه
فليكن ما يكون
لقد قالها مسئول الأزهر :
إن كل مدرس عندي يعتبر كفاءة
أما أساتذة التربية والتعليم
فمشكوك في أمرهم
إلي يوم الامتحان
وهل بهذا الإمتحان وبهذه الطريقة
يتطور المعلم
و يتطور التعليم
فلتتحمل الوزارة والنقابة مسئوليتها
أمام ضمائرها
وأمام التاريخ
علي التطوير الذي هو من هذا النوع
وما أصعب حكم التاريخ

ساكمل لك اخى بندارى

ونهجو ذا الزمان بغير ذنب ولو نطق الزمان لنا هجانا

ما حد ش يتعب قلبه علي الفاضي ، هي مسرحية وأتعملت خلاص ، هما عملوا نفسهم انهم بيمتحنونا ، وأحنا عملنا نفسنا اننا بنمتحن ، وناس تانية عملت نفسها انهم بيراقبوا علينا ........ وخلي الكل يرزق

أخوكم / هيثم الغرباوى
مدرس رياضيات
بورسعيد

قبل البدء بالكلام لا مانع تماماً من إجراء أختبار للمعلم أو لأي موظف في الدولة ولكن أن يجري بهذه الطريقة المهينة فلنا عليه ملاحظات
1ـ أن قاعدة عريضة من المدرسين من خريجي كلية العلوم أو الآداب أو التجارة أو دبلوم صناعي أو تجاري أو زراعي وهم لم يدرسوا تربوي أصلا فكيف يتم امتحانهم فيه . ألم يكن من المفروض عمل دورات تدريبية لهم أولا
2ـ كيف يتم المساوة بين مدرسي اللغة العربية ومدرسي المواد المختلفة حيث أنهم يشتركون في 30 سؤال مهارات لغة عربية هي بالنسبة لمدرسي اللغة العربية مضمونة ولغيرهم صعبة جداً . ثم ما هو الهدف من الاختبار في اللغة العربية لمدرسي المواد الأخري ؟
3ـ أيس من الأولى إعطاء تدريب للمدرسين أولاً ثم بعد ذلك يتم الامتحان ؟ أم أنهم يريدون إحساسهم أولاً بالفشل
4ـ أليس ما حدث في هذا الاختبار إهدار للمال العام لما كانت عليه اللجان من فوضي أم أن الاختبار مجرد روتين لا بد منه
5ـ لماذا الإجابة بالقلم الرصاص ؟
6ـ لماذا تأخير النتيجة حتى أواخر أكتوبر مع أن التصحيح بطرقة ألية ولا يستغرق إلا عدة أيام ؟
7ـ لماذا لم تعلن النهاية الصغري في الفروع الثلاثة ؟ أليس من المتتحن أن يتسلم بيان بميعاد الاختبار ومكانه ؟
8ـ أليس المقصود من هذا الاختبار بهذه الطريقة النيل من المعلم ؟
9ـ أليست ذه المرحلة مرحلة تسكين كما ينص قانون الكادر وهذا التسكين بدون امتحان أليس هذا هو القانون ألم ينص القانون على ذلك وعلى أن من يريد الترقي بعد ذلك لا بد من اجتياز الأكادمية
10ـ وأخيراً لم أخذ ورقة الأسئلة

انا مع امتحانات الكادر و لكن ليس بالاسلوب التى تمت به فهو مهزلة وللى مشافش اتفرج على المدرسين و للى عملوه داخل اللجان فى الامتحان
و لا احد ينكر انه خلال الفترة التى سبقت الامتتحان ذاكر و اتعرف على حاجات جديدة او تذكر معلومات كان نسيها
انا مع ان المعلم لازم يطور نفسه و يقدم ابحاث و نشاط فى مادته خلا الفترة البينية للامحان الكادر و ذلك شرط للترقى للوظيفة الاعلى
على فكرة عشان نكون صرحا مع بعض فيه مدرسين فى المدارس لا تستاهل ان تكون المدرسين دول عار على التربية و التعليم و ملوش ان يخش فصل و يدرس

استاذمحمود انا اتفق معك فى الرأىبس المدرسين كانوا في الامتحان هم انفسهم شئ سبئ جدا
انا شعرت ان مفيش حد مغشش غيرى من الدوشه ولما سألت ليه الغش قالوا: ليه الامتحان
انا موافق على المتحان بس ده يقيس ايه بوضعه ده(الغش يعنى)
امتحان الرياضيات اعدادى وثانوى وطبعامش كل الناس عارفة منهج الثانوى
امتحان مادة اللغة العربيةهو الامتحان الوحيد فيه70سؤال فى مادة التخصص
الامتحان بقلم رصاص يمكن لاى واحد الطعن ان اجاباته اتغيرت
من الاخر المهزله الى حصلت بتقول على التعليم السلام لان معلم ليس له مبدأ لا يستطيع ان يييعلم المبادئ
امتحان التربوى انا سايب نظرى التربوى من23سنة وهل النظريات التربويةدى بتعمل مدرس ناجح فى الفصل عنده القدرة
على توصيل المعلومات
انا من رأيىان الامتحان يكون لكل مدرس عملى داخل الفصل
يقيم حسب قدرتة على استيعاب الجيل الحالى المتعب جدا
واهم من ده كله (كل عام وانتم بخير رمضان كريم)
الهم بلغنا رمضان
الهم بلغنا ليلة القدر

انى ارى ان الامتحانات ليست مهينه ولا عيب، كما انى ارى ان المجالات المحددة ليست كافية لتطوير العمليه التعليمية . اين مجالات التقدم العلمى( الكمبيوتر اللغات) ؟
ولكن ليست بهذا الاسلوب المهين ، تجرى الامتحانات فى جميع الهيئات الاخرى بون علم المجتمع المحلى .من يعرف موعد امتحان اعضاء هيئات التدريس بالجامعات ؟ من يعرف موعد امتحانات القضاه ؟ من يعرف موعد امتحانات رجال الشرطة ؟ من يعرف .................؟
ليه دائما المدرس هو المهان من الجميع من أول فؤاد المهندس والبطلون المهين مرور بعادل امام ومدرسة المشاغبين ( مدرسة هدم التعليم ) .
اتحدى من يأتى باى منظر فى السينما العالمية بها مناظر المدرس فى السينما المصرية .
واظن ياخى يامن ذهبت الى جامعة ايست انجلي رأيت مكانت المعلم بإنجلترا . كما رأيت قدرت المدرس المصرى بالمقارنه بالمدرس فى اى دولة اخرى فى الغرب مع قلة الامكانيات .
تقريبا لى نفس السيرة الذاتية ولكنى بعثت الى جامعة ادنبرة .
ودخلت امتحانات المكتب الفنى بالوزارة عام 20020-2003م ونجحت ومنتظر تدريب الى الان ...............
إذا كان هناك تقصير فإنى اعتقد ان التقصير من جانب الوزارة . التى استغرقت اكثر من خمس سنوات دراسة فى مشروع قانون الكادر واستصدار قانون بشأن رفع المستوى المادى للمعلم أولاً ثم المهنى . فحين ان اكثر من 70% من جهاز الحكومة تم زيادة مرتباتهم بدون اى شوشره بقانون مخفى ما يسمى بالشركة القابضة على غرار المحليات والشركة القابضة لمياة الشرب والصرف الصحة التليفونات والشركة القابضة للاتصالات وهكذا...........................كما ان الزيادة فى العلاوة الدورية 7% نهيك عما حدث الضرائب العقارية ............. بس نحن ابناء رسالة .
كمان لما ظهر قانون الكادر يتم فيه التعديل خلال شهر التقدم تحسب المدة من استلام العمل ؟ تحسب المدة من تاريخ التعيين ؟ انهض لا تحسب من تاريخ التعين والدرجة المالية الشاغرة ؟ واتسأل كم عدد شاغرى درجة كبير فى الوزارة على مستوى الوزارة ؟
نسبة شاغرى وظيفة كبير الى نسبة المعلمين .الكلام كتيييييييييييييييير . المهم مفيش اعتراض على اى امتحان . ولكن اعطينى الثقة .

اسف على وجود اخطاء ولكنه الانفعال .

السلام عليكم
اخوانى المغلوب على امرهم (المدرسين والمدرسات)
اقسم بالله ان اقول الحق الذى شهدته فى امتحانات الكادر منذ اعلان التسجيل على موقع الاكاديمية المهنية للمعلم وانا اتابع موقع الوزارة واصف لكم مدى الغش والخداع فى هذا الامر حيث فى البداية تم التقدم للكادر بتاريخ التعيين الذى قام بعض المدرسين بتزوير تواريخ التعيين من اجل التقدم لمرحلة اعلى ، ثم بعد ذلك اصدر الوزير بعد سؤال المستشار القانونى بنص القانون فقال على لسان الوزير التقدم بسنوات الخبرة فقام المدرسين بعمل الاستمارات ثم تزوير سنوات الخبرة ثم بعد ذلك يعلن موقع الاكاديمية بان نص القانون يقول بانه بسنوات الخبرة وبشرط الدرجة المالية الحالية : (مع العلم بانه يوجد ناس حاصلين على الدرجة الثالثة منذ عام 1999 يعنى لهم الحق فى الثانية ) ومع ذلك التقدم كان على الثالثة وبدون سماعهم اوالرد عليهم .
ثم يوم الامتحان ( الاهانة) انا كنت بلجنة فى جامعة المنصورة كلية الطب والله غش وضوضاء وهرج ومرج وافعال ما تعبر عن كادر واختبار والله القائمين والملاحظين لايعرفون كيف يتم توزيع الاسئلة او كتابة ارقام الجلوس انا كنت فى اول يوم امتحان ابتدائى ده شكل اللجنة فقلت تقريبا اول يوم ثم تابعت مع اصدقائى اليوم الثانى فكان اكثر من الاول واصبحوا يجلسون بجوار بعض
اليوم الثالث الجلوس مع بعض + الموبيلات شغاله مع مدرسين خارج اللجان اليوم الرابع جلوس كل 6 كراسات بجوار بعض + الموبيلات + التنقل من مكان الى مكان اخر
احب اقول لمن ساهم فى هذا الامر
هل هذا قصد معالى الوزير والدكتور رضا ابوسريع وبعض رجال الوزارة
مع العلم باننى اقول كلمة حق فى الدكتور رضا ابو سريع رجل يحب مصر ويامل ان يرى معلمين وتعليم مصر اعلى شئ ومن خلال تجربة سابقة مع سيادته فى التعلم النشط وهو تبنى الافكار ونفذت وادت ثمارها بخير فى مدارسنا فما الجديد الذى غير سياسة الوزارة ونهجها وطريقها الى التقدم رجاءا الرد حيث اننى فى حالة بين الحلم والخيال هل هذا واقع تطوير تعلمنا الشئ الذى ينجح يهمل ويترك والذى يثبت للجميع الفشل يستمر لصالح من هل الابناء تغيروا واصبحوا من دول اتخرى ام هم من مصر ابنى وابنك
ومعذرة على الاطالة
محمد وديع
والله من وراء القصد

جزاكم الله خيرا

رد على محمود طه
أنا مثلك في 1 ، 3 ، 4 وأزيد عليه:
* دورات في الـ MOS (Microsoft Office Specialist
* شهادة البرمجة بلغة Visual Basic
* أعمال الكنترول كلها عن طريق الكمبيوتر بما في ذلك طبع الشهادات
وكل ذلك أتساوى مع باقي المدرسين الذين ليس لديهم أي معرفة بهذه المجالات وليس لديهم الاستعداد لذلك حسب ما يصادفني في المدارس. فهل يستوي الذين يعلمون والذين لا يعلمون. وهل يستوي الذين يعملون مع الذين لا يعملون. فأنا أعمل في مدرستي تقريبا كل الوقت حيث أتحمل مسئولية الحكومة الإلكترونية على عاتقي وكذلك متابعة الطالبات في تسجيل بيانات الثانوية العامة على النت وأعاونهم في التسجيل. لقد قسم ظهري بلا مقابل. والآخرون أيديهم في المياه الباردة لأنهم ليسوا على علم بالتكنولوجيا. فكان يجب التفريق بين ما لديه علم ويستخدمه في الحياة المدرسية ومن لا يعمل ويهمه فقط لم الطلبة والطالبات لإعطاء الدروس الخصوصية.

رد على abobasl
هذا ما حدث فعلا وفي بعض الأحيان لا أستطيع التفكير وخصوصا إن قطع الفهم في اللغة العربية كانت صعبة جدا ولابد أن يكون الجو هاديء فاضطررت إلى إغلاق أذني حتى لا أسمع الضوضاء.

المعلم الذى تحاربة الدولة مازال بخير ...واللة لو تمعن شخص من الوزارة فى نوعية المعلمين على هذا المنتدى سيجد ان المعلم عندة من الفكر الاصلاحى المستنير كل فى تخصصة ما يجعل من المعلم المصرى رسولا محتلا مكانة رفيعه يتبوء معها مقدمة معلمى العالم لو اتيحت لة امكانات العالم المتقدم ولو وضع المعلم موضع تقدير الدولةعلى المستوى الرسمى ..اعطو للمعل اهمية رجل االشرطة وسترون منهم الكنوز الدفينة وحسبنا الله ونعم الوكيل فى كل من يظلم المعلمين او غيرهم

من الضروري والواجب علي كل معلم أن يطور من نفسه وأواكب الحركه العامه للعصر فلامتحان أي إمتحان لاغبار عليه ولكن ليس بهذا الشكل والسوء أنا خريج كلية التربية عام1988 وبتقدير جيد جدا وكنت اتعامل مع المواد التربوية بحب واليوم أجد في الإمتحان فلسفة غريبة وتعجيز للمعلم واللغة العربية كيف لمدرس اللغات أن يتعامل معها بهذا الشكل 00000
كان لابد من عمل دورات تدريبية للمعلمية لكيفية حل المشكلات الصفية وطرق التريس الحديثة التى تتماشى مع العصر وإعطاء دورات في الحاسب الألى أفضل من الأهانة والمهزلة والكلام في الجرائد والمزيعات التى تستمتع في الحديث عن إمتحان المدرسين وتسخر بشكل غير لئق وفظ 00000هل هذا هو التطوير الذي يبغيه سيادة الوزير000000عبالله بريك

وجهة نظر سليمه وان كان لي تحفظ على الطريقه التي تم بها الامتحان

بصراحه الامتحان جعلنى انشط معلوماتى ولكن ضيق الوقت وعدم الوضوح فى النقاط التى سيأتى منها الامتحان مثل الاسماء الخمسه مثلا لم تأتى فى خريطه المفاهيم والادوات التى تجزم فعلين
وعدم الالتزام فى اللجان والغش بصوت مرتفع جعل التركيز يتبخر
وللاسف قديكون حظ من غش افضل من حظ الذى لم يغش الامن رحم ربك
وبهذا يكون الاختبار لم يؤدى المطلوب منه
واعتقد ان تأخير النتيجه ليس من مصلحه المعلمين وخاصه ان الحد الادنى للنجاح بالكادر غير معروف
ثم لمن انشأت الاكاديميه والدكاتره المعينين فيها هيدرسو ا لمين
فنعتبر هذا الامتحان قبلى اى قبل التدريب ثم ننجح فى الامتحان البعدى اى بعد التدريب وبهذا يظهر اثر الاكاديميه

السلام عليكم ورحمة الله وبركاتة
اعتقد ان اختبار الكادر كان فرصة طيبة لكل العاملين فى التربية والتعليم لكى يرى كل منهم نقط التقصير
التى احاطت بهم وتعودو عليها لدرجة انهم تعايشوا معها ورفضوا كل ماهو جديد ومفيد 0 وفى اى بلد متقدم يمر كل معلم بما يعرف بالتدريب واعادة التدريب بمعنى انه يتدرب فى مجاله جيدا اما عن طريق العمل الذى يعمل به او بنفسة كى يكون جديرا بالمكان الذى يعمل به وليس عن طريق الاقدمية التى قتلت روح التنافس لدى المعلمين
فاذا كان التخصص الذى يعمل به لم يعد مرغوبا به لتطور العلوم المختلفة فانه يحاول ان يغير من تخصصة كى يناسب العصر والتطورات الحديثة 0
ولما كان اختبار الكادر موضوع جديد على المعلم ولما كنا دائما نحارب كل جديد ونخافه فقد تعاملنا مع الكادر بنفس الطريقة التى نتعامل بها مع كل جديد وبدئنا نلتقت الصغرات والمساوئ الموجودة بالكادر وندعى انه يسئ الى المعلم وانه اهدار لكرامة المعلم ونقول اين المادة التى نمتحن بها واين المنهج وكاننا نريد من الوزارة ان تطبع ملزمة اوملخص او كتيب نذاكر فيه على نفس الطريقة التى جاء الكادر لكى يصححها وهى الالتزام بمقرر يعرفه المعلم لايزيد عن ذلك ولا ينقص 0 وبالرغم من ان الوزارة قد حددت الموضوعات التى سوف يمتحن فيها المعلم وكذلك اتاحت له بعض نماذج من الاختبارات الا ان ذلك سبب مشكلة كبيرة لكثير من المعلمين وخصوصا الذى لا يعرف شئ عن الكمبيوتر او الانترنت وحتى عندما كان يريد ان يعرف رقم جلوسة او يعدل من بعض البيانات الخاطئة فى بياناتة الوظيفية فكان ذلك بمثابة مشكلة حقيقية له وكان يلجا الى بعض الاماكن التى يطلق عليها سيبر لكى يطبع بياناتة او يحصل على رقم جلوسة والى فترة متاخرة وقبل الاختبار بقليل وخصوصا مدرسى المرحلة الابتدائية والذين تلقوا الضربة الاولى كانوا لا يعرفون شئ عن المادة التى سوف يمتحنون فيها ولا طريقة النماذج التى سوف يمتحنون مثلها وهنا كانت المشكر 0
الوزارة كانت تعتقد ان الجميع لديه الان كمبيوتر وانترنت وطباعة ويمكنه متابعة موقع الوزارة لمعرفة كل جديد وكذلك موقع الاكاديمية والاطلاع على المواضيع التى سوف يمتحن فيها ونماذج الاختبارات
وعلى الجانب الاخر كان المعلم اوبعض المعلمين ينتظرون ان ياتى شئ الى المدارس على الطريقة القديمة والنشرات او ما شابه ذلك يخبرهم ويدلهم على ماذا يفعلون
ولما وجدت الوزارة ان هناك بلبلة وعدم ادراك للموقف بدئت من خلال الفيدوكمفرنس فى عمل محاضرات واجتماعات لتوضيح الفكرة ولكن للاسف لم يذهب الى عدد قليل ومن ذهب الى هناك كان اما لاعتقادة انه سوف يعرف الامتحان فيه ايه او ليهاجم الوزارة من خلال المداخلات التى تحدث بين المحافظات والمحاضر الذى يلقى المحاضرة والحق والحق اقول لقد استفدنا من حضورنا فى الفيدو كمفرنس ووضح كثير من الاشياء التى كامنت غامضة علبنا ولذلك عندما دخلنا الامتحان لم نستغرق وقت طويل فى توضيح كيفية حل الا ختبار لاننا اخذناه من مصدرة الرئيسى فى حين ان بعض الذين كانوا يشرحون فى داخل يوم الاختبار لم يستطيعوا توصيل المعلومات بشكل دقيق مما تسبب عنة اخطاء ومشاكل وبعضهم نسى وضع كود الاختبار
انا لا ادافع عن الاختبار ولا عن الوزارة فالبرغم من اننى كنت متابع جيد لكثير من المنتديات والموقع الا اننى وبعض الانتهاء من الاختبار ومقارنته مع الاجابات التى وجدتها على العديد من المشاركات فننى اعتقد اننى لم اوفق فى حل التربوى بالرغم مما بذلت فى الحصول على الكثير من المعلومات من هنا اوهناك وبالرغم من ذلك فقد تبين لى مدى التقصير الذى كنت عليه انا وأقرانى ممن دخلو الختبار الكادر ولا حول ولا قوة الا بالله وعفوا على الاطاله
عماد عبد الوهاب عبد الحميد محمد
الشهير بعماد وحيش
مدرس علوم بمدرسة بيلا الاعدادية بنات
محافظة كفر الشيخ
واخر دعوانا ان الحمد لله رب العالمين

حسبي الله ونعم الوكيل
يعني مفيش حاجه تانيه تتقال بعد كل الاراء ديه
غيييييييييييييييييير
حسبي الله ونعم الوكيل

اعتقد ان لا احد كبير علي التعلم أو عل خوض الامتحانات مهما كان سنه , ولكن ليس بهذه الطريقة المؤسفة : غش , ضوضاء , اتصال بالموبايل , انتقال من المكان من اجل الغش, مشاركة الملاحظين في عملية الغش مهزلة بكل المقاييس . اين اشراف الوزارة علي الامتحانات اين مصداقية الامتحانات . هل تدفن الوزارة رأسها في الوحل حتي لاتري ماحدث ؟

بغض النظر عن عملية النجاح أو الرسوب في اختبرات الكادر المزعوعمة ، أو أن الحكومة جادة في الموضوع من عدمه ،أو أن الاختبار إهدار للمال العام ، فإن المكسب الحقيقي هو عملية تواصل معلمي مصر في هذا المنتدى الرائع ، وأعتقد أن الاختبار كان بمثابة فرصة يراحع فيها المرء أرواقه مع نفسه ،ويعيد تنشيط ذهنه فيعيد إلى زاكرته ماكاد أن يتلاشى منها ويقرأ ويطالع معلومات ربما كانت جديد عليه .
وأما بالنسبة للترقية في سلك الكادر فأعتقد أنها إن تمت فهي مجرد دنينيرات ( تصغير دينار )لا تسمن ولا تغني عن جوع في ظل عدم وجود تنمية بشرية حقيقية ، واعتماد اصحاب الاموال ثقافة انتاج مشروعات استهلاكية تضر بالصالح العام ولا تنفعه ، والذي يطالع شاشات التلفاذ يرى العجاب من المسابقات التليفونية المستفزة ، التي التي تخاطب شهية قطاع غير قليل مهمش الثقافة ، ويلهث وراء مكسب هش وسريع دون كد أو عرق حقيقي .
(أبو معتصم حسن لطيف)

اشكرك استاذ محمود على هذه المشاركة
واوافقك الرأى فى كل ما قلته
ولكن لى سؤال متى نكون أصحاب قرار متى متى متى متى متى ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

ابسط معايير الاختبار التربوى غير موجوده
لايوجد ثبات
ولا صدق
ولاموضوعيه
فهو يكون هذا اختبار

أختبار المدرس فى تخصصه ليس عيبا ,, بل مطلوب للتنشيط ,, والله يشهد أنى خلصت الأمتحان فى 45 ق وخرجت بسرعة !!! واعجبتنى اسئلة الكيمياء تخصصى ,, لكن اللى شفته فى الـ 45 ق من غش جماعى جعلنى أكره أنى مدرس !!! طبعا معرفش ايه اللى حصل بعد ما طلعت من الأمتحان !!؟؟ أكيد حصل مسخرة !!
أما أختبارات التربوى والعربى فلا داعى لها فالتربوى مواقف تعتمد ع الخبرة ,, أما العربى فنحن لا ندرس الكيمياء باللغة العربية الفصحى وكمان مش معقول حنعرب المعادلة الكيميائية مثلا !!!!!!!!!!!!!1؟؟؟؟ يعنى كفاية التخصص !1

لقد قلت ، وسأظل أقول : إن اهتمام الوزارة باللغة العربية وتقديمها على كل المواد الدراسية والعلمية في امتحان الكادر يستحق تقدير خاص ، هذا برغم كل سلبيات الكادر

أعتذر عن هذا الخطأ ........... والصواب ( يستحق تقديرا خاصا ) وشكرا

عيب يا أستاذ / عزت تقع فى مثل هذا الخطأ الإملائى وأنت مدرس بالثانوية العسكرية
أخوك / أحمد فهمى ........... المفروض أننى مدرس زميل لك فى مدرستى العريقة الثانوية العسكرية
شكرا أستاذ .................. قل أنت ؟؟؟؟؟

. ثم ما هو الهدف من الاختبار في اللغة العربية لمدرسي المواد الأخري ؟

يا أخي ....................... هداك الله ............ كيف تسأل هذا السؤال الغريب
ـــــــ أليس من العار على كل معلم مسلم عربي مصري أن يجهل القواعد الأساسية للغة العربية ؟؟
ــــــــ أليس هذا الاختبار أفضل من اختبارك في اللغة الإنجليزية أو اختبارك في الحاسب الآلي ؟؟؟

ـــــــ أعد النظر في سؤالك ستكتشف أنك أخطأت خطأ كبيرا ...
يغفر الله لك

أرجوكم فكروا فى المستقبل وبس
ماذا بعد هذا الامتحان ؟ هل أصبحنا فريسة الوزارة , والحيطة المايلة فيها ؟
أحد المعلمين الغلابة الذين أدوا الامتحان

هذه هى البداية وليس النهاية فى الامتحانات وشوفوا الأزهر تم التسليم للامتحان فورا حتى لاينكشف السيد / الغالى

امتحان الكادر مهزلة العصر
المدرس غشاس
الملاحظ بدوت ضمير
العميد فى الحديقة
الوزير فى المكتب هل سيعتمد الوزير تتيجة امتخان زمنة 3 ساعات وزمن الغش 3 ساعات الاجابة فى شهر 10

رأى فى الامتحان
ان هذة الوزارة فاشلة

وفى النهاية يا اخ محمود بيقولك الكمبيوتر هو الحكم اصلةمحمل بالاسئلة والاجوبة .... جاية كلها من كادر السعودية عايز اعرف اية النتيجة اللى حصلت عليها الوزارة من اجراء هذا الاختبار لاشىء لاشىء

ياسادة فى اختبار الدراسات الاجتماعية النموزج مش فاكر رقم كام الف لكن فاكر اول رقمين هم (41..)دا المكتوب على كراسة الاسئلة كان فى سؤال بيقول اذا كانت الساعة الحادية عشر صباحا عند مدينة تقع على خط طول 6 فكم تكون الساعة فى مدينة تقع على خط طول 9 والاجابات كانت الثانية عشر ظهرا - الواحدة مساءا -الثانية مساءا الثالثة مساءاكل الاجابات خطاء لان راس السوؤال خطاءكان المفروض تكون الارقام بدل (6-9) تكون (60- 90) وان قلنا انها غلطة مطبعية فما ذنب المدرس ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

مابنى على باطل فهو باطل
.وامتحان مدتة 3 ساعات ومدة الغش 3 ساعات يجب ان لايعتمدة السيد الوزير
ومصر هى الدولة الوحيدة فى العالم التى اختبرت مدرسيها واهانتهم بدون سبب واضح الاان يكون هدم التعليم
سؤال لمعلمى مصر
اختار الاجابة الصحيحة
الغش فى قاعات اختبار الكادر هو عمل ينافى الفطرة يتحمل ذنبة
ا- المدرس
ب- الملاحظ
ج- العميد
د- الوزير

أرى امتحلن الكادر ماهو إلا تراجع عما لاقررته الحكومة من صرف كادر للمعلمين

امتحان الكادر عربى للجميع لايقيس مستوى المدرس الحقيقى فى العربى لانة سهل الغش
فهناك نظار كثيرون اجابوا فى اخر 5 دقائق خيث سلم التاظر ورقتة لمدرس لة نفس الكود الخاص بة ونقل لة الاجابة فى دقائق وانا اقترح ان نبدا بعقد اختبارات لاعضاء مجلس الشعب والشورى وتظلب منهم كتابة موضوع تعبير عنوانة كيف تنام وانت جالس
هذا فقط سوف يوضح مستوى ممثلى الشعب

كل ما حدث يعد سخرية من المعلم وقدراتةوخبرتة بل ومن المستوى العلمى لكافة المعلمين وكليات التربية والاداب وغيرها وضغط جديد على المعلمين لن يثمر الا المزيد من الانهيار للعملية التعليمية وكل ماتم التخطيط لة من البداية لتطوير التعليم
لايعد تطوير على هذا الوجة ولكنة اذلال للمعلمين الكادحين فى بلد لايقدر المعلم ولا المعلمين والموضوع كان ابسط من ذلك
فلو اعطت الدولة للمعلم حقة واحترامة بدون هذة الشوشرة لكان هناك تطوير حقيقى للتعليم فالمعلم يحتاج الى الاثابة والتشجيع المادى والادبى وبعد ذالك هو الى يطور التعليم وكفاكم اذلال للمعلم

الله معنا ومع كل المعلمين

الي هيطلع الاول هم الفاشلين الذي يريد ان يخرجهم من الكادر
لانهم فهلوين وعرفوا يغشوا كويس جدا
اري في وجهة نظري ان يوزع الفلوس علي حسب السن وسنوات الخبرة
وتنقسم الي مجموعات وبالتالي الكل سوف يكون مرضي

الاختبارات لها سلبيات ولها اجابيات

لا أرفض الامتحانات لان فيها نوع من التجديد على كافة المستويات

بسم الله الرحمن الرحيم .....الكادر ظلم كبير للمعلم الذى أمضى سنين كثيرة حيث أنه يتساوى مع من هو أقل منه خبرة حتى عدد نصاب الحصص كثير على المعلمين الذين أمضوا العمر الطويل والصحة تدهورت..............فهل هذا يعقل؟i[

زملائى وزميلاتى

كل سنة وانتم بخير وسلام

لقد اتمتت مهمتى الان فى صفحة الكادر وارجو ان تستمر المسيرة التى بداتها معكم وتستمرون فى العطاء

اترككم الان فى رعاية الله وانتقل الى مكان اخر جديد استطيع به ان اواصل مسيرتى فى العطاء واهلا ومرحبا باى استفسار منكم فى اى شئ تريدون الاستفسار عنه على الاميل الخاص بى amal2006_essam@hotmail.com[/EMAIL"]amal2006_essam@hotmail.com"] ([EMAIL="amal2006_essam@hotmail.com)

بارك الله فيكم جميعا ولا تلتفتون الى اى صغائر تعكر صفو محبتكم لبعضكم . تعاونوا على البر والتقوى . والسلام عليكم ورحمة الله وبركاته

امال عبد الهادى

انا مقيمه بالخارج بس مدرسه نفسي اعرف هل كل المدرسين هيمتحنوا الكادر؟

طيبون .............شكرا على العرض الجميل للموضوع