نريد هنا نقدا موضوعيا للمنهج الجديد .. وإن كنت أراه أقل مستوى من القديم... هل توافقوني؟

القديم لايعوض فى أولى ولاثانية ولاثالثة

بكل أسف كلما أسمع كلمة تطوير مناهج أعرف أن هناك كارثة قادمة على مناهج اللغة العربية فبعد تدمير منهجى الصف الأول والثانى حلت الكارثة على منهج الصف الثالث هذا العام ولك الله يا لغة الضاد فى مصر

المنهج عمل بشري له ما له وعليه ماعليه ، ولا ننكر أن هناك موضوعات لا تصل إلي المستوي المطلوب كما كان عليه في القديم ، ومع ذلك هناك موضوعات في المنهج الجديد جيدة جدًا.

شكرااا .. أيها الأساتذة على المشاركة .. ولكننا افتقدنا الكاتب العظيم الرافعي .. وشعراء كبار آخرين . والله المستعان

للأسف اللغة العربية من سيء للأسوأ .........فإلى أين نحن نسير ؟

الكنيسة نورت يكفي للحكم على منهج الثانوية العامة اختيار العنوان و أسلوب الكاتب و اختياره كنموذج للقصة القصيرة وهو حوار
رغم نبل الفكرة

المنهج الجديد سيء ولا يرقي للمنهج القديم

لا يوجد عمالقة في وضع المنهج وكأنها مقصودة رحماك يا رب

فيه نصوص جيدة كالتكافل ونصوص ضعيفة رغم فكرتها العظيمة مثل الكنيسة نورت
أما نص لمحات فلا تملك أمام مكانه في المنهج إلا الضحك

بخصوص المنهج الجديد ارى:
موضوع القراءة إرادة التغيير صعب للغاية على المعلم .فمابالك بالطالب ؟!
لماذا هذا الغموض وعم المباشرة؟ ما ضرهم لوكان الموضوع يخدم هذه الفكرة ولكن باسلوب ايسر ؟ بالاضافة الى طول الموضوع الذي يدخل على النفس الملل والسأم
اخوتي معلمي اللغة العربية ألا تتفقون معي ؟

أري أن المنهج الجديد أغلب موضوعاته غير جيدة وليست بقيمة المنهج القديم .. وليس أدل على ذلك : أنهم جعلوا موضوعا للقراءة سابقا نصا نثريا ... فهل هذا معقول ؟

ولو كان سهما واحدا لاتقيته *** ولكنه سهم وثان وثالث
اختيارهم لبعض النصوص غاية في السوء .. كأنهم يتعمدون إفساد اللغة وتنفير الناس منها
وكذلك موضوعات القراءة .. ما علاقة دراسة اللغة بالفلسفة .. أم الهدف هو إظهار اللغة العربية بمظهر الشيء الغامض المعقد الذي لا يفهم؟!!