يعلن الدكتور يسري الجمل وزير التربية والتعليم المصري في أواخر أكتوبر 2008 النتيجة العامة لاختبارات كادر المعلمين، التي شارك فيها أكثر من 945 ألف معلم، حيث جرت امتحاناتهم على مستوى الجمهورية في الجامعات الموجودة بكل محافظة.
وقال الدكتور رضا أبو سريع مساعد وزير التربية والتعليم ووكيل أول الوزارة أمس الجمعة إن الاختبارات التي جرت للمعلمين تعد الأولى من نوعها في تاريخ المؤسسة التعليمية المصرية، معتبرا أنها إطار للتعرف على الحالة المهنية والثقافية والعلمية للمعلم الذي هو أساس العملية التعليمية.
وأشار في هذا الإطار أن نتائج هذا الاختبار ستكون ركيزة لوضع برامج وخطط تدريبية واقعية للمعلم المصري وفقا لاحتياجاته وجوانب القصور التي تم الكشف عنها.
وأوضح أبو سريع أن اتباع الأساليب العلمية الحديثة في الاختبارات والتدريب سيؤدى بالتأكيد إلى رفع شأن المؤسسة التعليمية في مصر ككل والمضي قدما في الطريق الذي تسعى إليه الدولة به من أجل تطوير التعليم بما يواكب أحدث ما توصل إليه العلم في الدول المتقدمة.
هدف الكادر ليس ماديا فقط وإلا اكتفينا بزيادة مكافأة الامتحانات ولكنه اشترط في مادته 72 اجتياز الاختبارات المقررة لشغل الوظيفة والتسكين علي احدي وظائف الكادر الخاص.
أوضح سيادته أن التسكين والاختبارات من صلب القانون، وهي اختيارية والمعلم الذي لا يجد في نفسه الاستعداد لخوضها يمكنه التقدم في العام التالي دون أن يضار ويظل متمتعا بحوافزه وامتيازاته.
مضيفا أن جميع الدراسات التي تمت بمعرفة المراكز البحثية والعلمية، أكدت ضرورة وجود جهة تحدد وتستوفي المعايير المهنية للمعلم ومنحه الرخصة اللازمة ولذلك صدر القرار الجمهوري بإنشاء الأكاديمية المهنية للمعلمين وتحديد اختصاصاتها وأهدافها.
أوضح أنه سيتم تسكين 944988 معلما ومعلمة في المرحلة الثانية منهم 312706 بوظيفة معلم و342612 "معلم أول" و243815 "معلم أول" "أ" و45124 "معلم خبير" و7310 كبير معلمين.
و أكد أن هذه مرحلة تسكين وليست ترقية لأن الترقية مرتبطة بالدرجة المالية وسنوات الخبرة وسوف يعد ملف لكل معلم بإنجازاته وتقاريره ودراساته وبحوثه وأنشطته علي مدار 5 سنوات وهي الفترة البينية للترقية إلي الوظيفة الأعلى.
و أشار إلي استعداد الجامعات لعقد الاختبارات ومن المنتظر الانتهاء من التصحيح وتحديد المستويات لجميع المتقدمين وإعلان النتيجة نهاية أكتوبر القادم لتبدأ بعد ذلك مهمة الأكاديمية في إعداد خريطة للتدريب ومنح شهادات الصلاحية.
إذن شكرا لمعالى الوزير
بنتيجة التسكين المشار اليها أعلاه حسب التصريح
فالكل ناجح
ألف مبروك للجميع

الكلام ده مصدره ايه
ياريت توضح اخي الفاضل

وقال الوزير إن اللائحة التنفيذية حددت لكل مدرسة بها‏20‏ فصلا فأقل وكيلا واحدا ومن‏20‏ إلي‏39‏ فصلا وكيلين‏,‏ ومن‏40‏ فصلا فأكثر‏3‏ وكلاء وسيقوم باقي الوكلاء بأخذ جداول دراسية وسوف يسهم هذا في القضاء علي شكوي العجز في هيئات التدريس‏,‏ وأضاف ان ذلك سيسهم ايضا في علاج سوء التوزيع في هيئات التدريس ويمكننا من الوفاء‏25%‏ إلي‏30%‏ من الاحتياجات الخاصة بالحصص الدراسية التي سوف تغطي من خلال الكوارد الفنية بالمدرسة‏.‏
وأشار الوزير إلي اننا نسعي في تلك المرحلة إلي الاتجاه نحو الجودة في المنظومة التعليمية من حيث رفع كفاءة المعلم وتدريبه وتأهيله وتطبيق المعايير القومية في اعداد الكتاب المدرسي‏.‏

تطبيق نظام التقويم الشامل على الخامس الإبتدائى والأول الاعدادي بدءا من العام الدراسى المقبل 26/08/2008 القاهرة - أ ش أ - البديل الالكتروني / 26 - 8 - 2008
أصدر الدكتور يسرى الجمل وزير التربية والتعليم الثلاثاء قرارين بتطبيق نظام التقويم الشامل على الصفين ، الخامس الإبتدائى والأول الإعدادى بمرحلة التعليم الأساسى فى جميع مدارس الجمهورية إعتبارا من العام الدراسى الجديد 2008 / 2009 ، وذلك وفقا للقواعد والضوابط التى وافق عليها المجلس الأعلى للتعليم قبل الجامعى .وذكر الوزير أن نظام التقويم الشامل سوف يطبق على جميع الصفوف بنهاية عام 2010 / 2011 .
وقال الجمل أن تطبيق ذلك النظام سيمكن من تأهيل الطلاب واكتسابهم مهارات حياتية من خلال تفعيل دور الطالب فى العملية التعليمية، وكذلك الأنشطة التى تنمى قدراته وملكاته .. مشيرا إلى أن هذا النظام أعاد التوازن النسبى بين المواد الدراسية والأنشطة ، بحيث يصبح للمواد التحريرية نسبة 50 \% من المجموع ، وللأنشطة 50 \% .
وأضاف أن نظام التقويم الشامل يتيح لولى الأمر الوقوف على جوانب الضعف وتشخيصها لوضع الحلول العلاج لها فى مرحلة مبكرة ، كما يتيح لولى الأمر والمعلم التعرف على جميع الجوانب الشخصية للتلميذ من خلال ملف الطالب الذى تدرج به كافة أنشطة الطالب ووضع الحلول المناسبة والبرامج العلاجية لنواحى القصور لدى الطالب .
وأشار الوزير إلى أن نظام التقويم الشامل يعد أحد المحاور الرئيسية لمواجهة ظاهرة التسرب من التعليم ، لأن نجاح البرامج العلاجية سواء فى الفصل الدراسى الأول أو الثانى وخلال الصيف يساعد على إعادة التلاميذ إلى منظومة التعليم.. منوها بأن نظام التقويم الشامل سوف يطبق على جميع الصفوف بنهاية عام 2010 / 2011 .
وأوضح الدكتور يسرى الجمل وزير التربية والتعليم أن نظام التقويم الشامل يتضمن عددا من العناصر الرئيسية منها ملف انجازات التلميذ وله نسبة 50 \% ، ويشمل الأعمال التحريرية 15 \% ، الأعمال الشفهية والعملية بنسبة 15\% وتتضمن المناقشات ، عرض التجارب ، البحوث ، متطلبات كل مادة ، والأنشطة المصاحبة للمادة 15\% وتشمل تكليفات بعمل أنشطة مرتبطة بالمادة ، تطبببق ما تعلمه الطالب فى مواقف
حياتية متنوعة تربط باهتماماته مثل إعداد وسيلة تعليمية ، تجميع مكونات من البيئة ، والسلوك بنسبة 5 \% ويخص سلوك التلميذ داخل الفصل وخارجه وعلاقاته بزملائه ومدى إلتزامه بالقواعد والتعليمات والنظم المدرسية .
وأضاف الجمل أن التقويم الشامل يتضمن كذلك الاختبارات الموحدة "الإمتحانات التحريرية" بنسبة 50 % .. مشيرا إلى أن تقويم المادة يطبق عليها نظام الفترة " الفترة تعادل حصتين أى 90 دقيقة " ويكون التقويم شهريا .
وأشار الوزير إلى أنه بالنسبه للصف الأول الإعدادى ستطبق عليه اللغة الفرنسية للعام الدراسى 2008 / 2009 فى محافظات " الإسكندرية ، الغربية، الجيزة ، الاسماعيلية ، قنا، بورسعيد، الاقصر" ، أما الأنشطة التربوية والمهارات العلمية " مجال زراعى ، مجال صناعى ، اقتصاد منزلى" لا تضاف للمجموع

أوضح أنه سيتم تسكين 944988 معلما ومعلمة في المرحلة الثانية منهم 312706 بوظيفة معلم و342612 "معلم أول" و243815 "معلم أول" "أ" و45124 "معلم خبير" و7310 كبير معلمين.
-------------------------------------------------------------------------------

دى اعداد المتقدمين فعليا لاداء امتحان الكادر اما اعداد الناجحين فلننتظر الى اخر اكتوبر

ملحوظة

هذا تصريح سياسى لسيادة الوزير ( والتصريح السياسى ظاهرة رحمة وباطنه عذاب العذاب)

الكلام ده مصدره ايه
ياريت توضح اخي الفاضل
أقرأ المصرى اليوم
تاريخ العدد الاثنين ١ سبتمبر ٢٠٠٨ عدد ١٥٤١

بالأضافة الى المعرفة !!!!

أوضح أنه سيتم تسكين 944988 معلما ومعلمة في المرحلة الثانية منهم 312706 بوظيفة معلم و342612 "معلم أول" و243815 "معلم أول" "أ" و45124 "معلم خبير" و7310 كبير معلمين.
-------------------------------------------------------------------------------

دى اعداد المتقدمين فعليا لاداء امتحان الكادر اما اعداد الناجحين فلننتظر الى اخر اكتوبر

ملحوظة

هذا تصريح سياسى لسيادة الوزير ( والتصريح السياسى ظاهرة رحمة وباطنه عذاب العذاب)
استاذى العزيز/ فيكتور
التسكين تم بالفعل ، الأستمارة التى طبعت من موقع الأكاديمية برقم الجلوس بها المسمى الجديد بالفعل
صدقنى الكل ناجح والحمد لله
مبروك

من جريدة الجمهورية

الكادر علي الجميع
معلمو الأزهر لحقوا بمدرسي التربية والتعليم
الجمل: إضافة القرآن الكريم والمواد الشرعية لبنك الأسئلة
طنطاوي : لا مزايا مادية أو أدبية للمعتذرين عن الامتحان
كتب محمد الصايم:
http://www.algomhuria.net.eg/algomhuria/today/images/G-1-2000-HAN.jpg
لحق معلمو الأزهر بزملائهم مدرسي التربية والتعليم.. حيث اتفق الإمام الأكبر د.محمد سيد طنطاوي شيخ الأزهر أمس ود.يسري الجمل وزير التربية والتعليم علي تطبيق نظام اختبارات تسكين المرحلة الثانية لمعلمي الأزهر خلال الأسبوع الأول من فبراير القادم.. الموافق لبداية الأسبوع الأول لإجازة نصف العام.. ليتمكن المعلمون من التفرغ لأداء الاختبارات.
ناقش د.الجمل أمس ود.سيد طنطاوي وقيادات الأزهر التعاون بين الجانبين في هذا المجال.. وأسوة بما تم مع معلمي الوزارة.. وبعد أن قام الأزهر بتطبيق المرحلة الأولي ومنح 50% لكل من ينطبق عليه الشروط.
قال د.الجمل إنه تم الاتفاق علي تشكيل 3 لجان مشتركة لإعداد قاعدة البيانات وبنك الأسئلة وأماكن الاختبارات.. ومراجعة قاعدة البيانات لمعلمي الأزهر البالغ عددهم 220 ألفاً وإضافة المواد الشرعية والقرآن الكريم وزيادة حصة اللغة العربية في بنك الأسئلة.. بالتنسيق مع المركز القومي للتقويم التربوي والامتحانات وإجراء اختبارات تجريبية علي عينة من المعلمين تشمل جميع المراحل والتخصصات.
أكد الإمام الأكبر د.محمد سيد طنطاوي أن إجراء هذه الامتحانات سيحدث نقلة في حياة المعلم بالمعاهد الأزهرية.. وهي للتسكين وليست للترقية.. ومن لا يدخلها سيخسر المزايا الأدبية والمادية التي سوف يحصل عليها من يؤدون الاختبار.

شكرا جزاك اللة كل خير

الدكتور يسرى الجمل يلتقى بفضيلة الإمام الأكبر الدكتور محمد سيد طنطاوى و آليات تنفيذ المرحلة الثانية لكادر المعلمين لمعلمى الأزهر2008, اغسطس , 31 , الاحدالدكتور يسرى الجمل يلتقي بفضيلة الإمام الأكبر الدكتور محمد سيد طنطاوي لبحث آليات تنفيذ المرحلة الثانية لكادر المعلمين لمعلمي الأزهر.

http://knowledge.moe.gov.eg/NR/rdonlyres/7D78F721-96FE-439C-8BB4-D44D95C65B69/0/310820081.jpghttp://knowledge.moe.gov.eg/NR/rdonlyres/DC34EEC2-F8BA-4A43-99CE-62DAA6022832/0/310820082.jpghttp://knowledge.moe.gov.eg/NR/rdonlyres/28D001E4-87EC-4DA7-B3C2-07E334A20565/0/310820083.jpghttp://knowledge.moe.gov.eg/NR/rdonlyres/03BED186-D3BE-4C39-8695-6C7E996F3AAE/0/310820084.jpg

استقبل الأستاذ الدكتور يسري الجمل، وزير التربية والتعليم، بمقر الوزارة الدكتور محمد سيد طنطاوي، شيخ الأزهر، ووفدًا من قيادات الأزهر الشريف، وذلك لبحث أوجه التعاون بين الوزارة والأزهر، لتطبيقً المرحلة الثانية للكادر علي معلمي الأزهر، أسوة بما تم إتباعه مع معلمي الوزارة، خاصة بعد أن قام الأزهر بتطبيق المرحلة الأولي للكادر بمنح ٥٠% لكل من تنطبق عليه شروط الكادر.
وإستعرض الدكتور يسرى الجمل خلال الإجتماع الخطوات التي تمت منذ صدور القانون ١٥٥ لسنة ٢٠٠٧ بشأن تعديل قانون التعليم، والجهود التي بذلت لإعداد قاعدة البيانات الخاصة بجميع المعلمين، البالغ عددهم مليونًا و٦٩٠ ألف معلم ومعلمة، وقد تم تسجيل ٩٤٧ ألفاً من المعلمين للمرحلة الثانية بناءا على رغبتهم، كما قام المركز القومي للتقويم التربوي والإمتحانات، بإعداد بنك للأسئلة لجميع المراحل والتخصصات، حيث أعد ٩٨٠٠ سؤال.
موضحا أنه تمت تهيئة المعلمين للإختبارات من خلال ٣ محاور، الأول موقع الوزارة، والثاني الفيديو كونفرانس والقنوات التعليمية، والثالث من خلال التنسيق مع وزارة التعليم العالي وكليات التربية للإعداد لعقد الإختبارات تحت إشراف كليات التربية.
كما أوضح سيادته أن جميع الدراسات والبحوث العالمية أكدت ضرورة وجود جهة تحدد وتستوفي المعايير المهنية للمعلم، وتمنح الرخصة المهنية، ولذلك صدر القرار الجمهوري رقم ١٢٩ لسنة ٢٠٠٨ بتنظيم الأكاديمية المهنية للمعلمين وتحديد اختصاصاتها، لإعداد هيئات التعليم والإرتقاء بقدراتهم ومهاراتهم بصورة مستمرة.
وأكد الدكتور الوزير على أن الجهة الوحيدة المنوط بها منح الرخصة المهنية هي الأكاديمية المهنية للمعلمين لمعلمي الوزارة والأزهر الشريف، كما حددها القانون،
لافتاً إلي أن تلك الإختبارات تأتي تنفيذاً للقانون ١٥٥ لسنة ٢٠٠٧
والذي أكد، في مادته ٧٠، أن أحكامه تسري علي جميع المعلمين الذين يقومون بالتدريس أو بالتوجيه الفني أو بالإدارة المدرسية، ولم يفصل بين معلمي الوزارة أو معلمي الأزهر، و أن القانون ١٥٥ لسنة ٢٠٠٧ اشترط في مادتيه ٧٢ و٧٤ أن إجتياز الإختبارات ملزم للتسكين أو الترقية، وهذا ليس قرارًا وزاريًا أو صادرًا عن شيخ الأزهر، ولكنه قرار إختياري، ويتيح الفرصة أمام من لم يستعد أو يتقدم أو لم يجتاز الاختبار أن يتقدم في أغسطس المقبل.
وأكد الوزير أن الوزارة تضع جميع إمكانياتها وخبراتها ومراكزها القومية في خدمة الأزهر الشريف ، وجميع الخبرات ميسرة لمعلمي الأزهر، قاعدة البيانات المتاحة وبنوك الأسئلة موجودة، مشيراً إلي أن هذا اللقاء لإتاحة الفرصة لمناقشة أسلوب إعداد قاعدة البيانات الخاصة بمعلمي الأزهر والإستفادة من بنك الأسئلة، بالتنسيق مع المركز القومي للتقويم التربوي.
وخلال الاجتماع تم الإتفاق علي تحديد الأسبوع الأول من فبراير موعدًا لعقد إختبارات تسكين المرحلة الثانية لمعلمي الأزهر، و هو أول أسبوع في إجازة نصف العام.
كما تم الاتفاق علي تشكيل ثلاث لجان مشتركة بين الوزارة والأزهر، علي أن يبدأ العمل المكثف لمواصلة الجهود التي بذلت في الفترة الماضية، من حيث إعداد قاعدة البيانات أو بنك الأسئلة أو مكان الإختبارات، علي أن تشمل اللجان لجنة خاصة للمعلومات للإعداد والإنتهاء من قاعدة البيانات، ولجنة خاصة بالإمتحانات للإعداد للأسئلة الخاصة بالمواد الأزهرية، ولجنة شؤون مالية وإدارية لمراجعة جميع البنود المالية والإدارية والقانونية.
وفي كلمته، أكد فضيلة الإمام الأكبر الدكتور محمد سيد طنطاوي، شيخ الأزهر، تقديره لجهود الوزارة لدعم دور الأزهر و إهتمامها بالإرتقاء بمستوي المعلم ماديًا وأدبيًا وتأييد جهودها نحو تطبيق المرحلة الثانية للكادر الذى يعود بالخير للمعلم صاحب أنبل رسالة سامية.
وأكد فضيلته أن الدين يقدر العلم والعلماء ويشجع كل ما يدعم مكانتهم والإرتقاء بمستواهم، وتلك الإختبارات سوف تحدث نقلة في حياة المعلم وسمو مكانته، وليست تقليلاً من قدره، ولذا حرصنا علي الإستفادة والإستعانة بخبرات وإمكانيات الوزارة من أجل الإرتقاء بمستوي معلمي الأزهر، لأن الأزهر والوزارة جسد واحد، ويجب أن نتعاون تعاونًا صادقًا من أجل خدمة أمتنا و أن هذه الاختبارات تتبع منفعة المعلم ولن يضار منها أحد لأنها إختيارية، ومن لم يتقدم سوف يستمر في موقعه ويحصل علي جميع مزاياه والحوافز التي يحصل عليها حتي بلوغه سن المعاش، ولكن سوف يخسر المزايا الأدبية والمادية التي سوف يكتسبها من يحضر الإختبار، وسوف يكون مميزًا عن زميله و أن تلك الإختبارات للتسكين وليست للترقية، لأن الترقية تتطلب الدرجة المالية ومدة الخبرة.

الدكتور يسرى الجمل يصرح:المعلم المصري قمة الإبداع.
الاختبارات للتسكين ومعرفة نقاط الضعف وليست للترقية.
مهمة الأكاديمية إعداد البرامج التي ترتقي بمهنية المعلم.

http://knowledge.moe.gov.eg/NR/rdonlyres/C062D8E5-8A31-41F8-A538-559ED11D2DED/0/250820081.jpghttp://knowledge.moe.gov.eg/NR/rdonlyres/146F08C3-954B-4904-A349-E3A8B11FB38C/0/250820082.jpghttp://knowledge.moe.gov.eg/NR/rdonlyres/ECC444C9-C7F7-4C61-AF3D-8973B82920EC/0/250820083.jpghttp://knowledge.moe.gov.eg/NR/rdonlyres/3660DB92-A2DE-4876-B4F2-511399414287/0/250820084.jpg

هذه كلمة حق من معالى الوزير
فبأسمكم جميعا نتوجه لمعاليه بخالص الشكر والتقدير

لا زيادة في المصروفات الدراسية للعام الجديد
27 جنيهاً لرياض الأطفال و33 للابتدائي و43 للإعدادي و56 للثانوي العام
الجمل : إعفاء أبناء الشهداء والمرأة المعيلة والمطلقة والمكفوفين وأسر الضمان
كتب سيد جاد ومحمد الصايم:
اعتمد د.يسري الجمل وزير التربية والتعليم المصروفات الدراسية للعام الجديد.. وهي 27 جنيهاً لرياض الأطفال و33 للإبتدائي و43 للإعدادي و56 للثانوي العام و58 للثانوي الفني زراعي تجاري فندقي صناعي ودراسات تكميلية صناعية.. وهي نفس المصروفات التي كانت مقررة العام الماضي.
أكد الوزير علي عدم تحصيل أي مبالغ من أولياء الأمور تحت أي مسمي إلا بموجب إيصال رسمي أو نوع من الرسوم أو الغرامات أو الاشتراكات أو مقابل الخدمات الإضافية مع إعفاء أبناء الشهداء من ضحايا الإرهاب بالمدارس الرسمية.
كما قرر الوزير إعفاء أبناء المرأة المعيلة ومهجورة العائل والمطلقة وأبناء المكفوفين غير القادرين وذلك بعد إجراء البحث الاجتماعي وأيضا أبناء الأسر المستفيدة من معاش الضمان الاجتماعي والمساعدات والمعاشات.
أعلن الوزير عن تحصيل ثمن أدلة تقويم الطالب من طلبة وطالبات المدارس الرسمية والخاصة المجانية من الصفوف الرابع والخامس والسادس الابتدائي والمدارس الإعدادية والثانوي العام من الراغبين في الحصول عليها فقط وذلك خلال شهرين من بدء العام الدراسي.. ويجوز تقسيط الرسوم والاشتراكات ومقابل الخدمات الإضافية والاختيارية للتلاميذ بجميع المراحل لمن يرغب الأول يسدد في موعد أقصاه نهاية أكتوبر والثاني في موعد أقصاه أسبوعان من بدء الفصل الدراسي الثاني.

نظام الثانوية العامة الجديد ينطلق 2010
كتب سيد جاد:
أعلن الدكتور يسري الجمل وزير التربية والتعليم أن تطبيق نظام الثانوية العامة الجديد سيتم اعتباراً من العام 2010 تنفيذاً لتوصيات المؤتمر القومي لتطوير التعليم الثانوي وسياسات القبول.. وقال في تصريحات خاصة ل "الجمهورية" عقب اجتماعه مع الدكتور هاني هلال وزير التعليم العالي أمس إنه تم تشكيل لجنة مشتركة من الوزارتين لمتابعة التنفيذ ووضع الآليات اللازمة لتعديل المناهج وإعداد المدارس وتدريب المدرسين واعداد بنوك الأسئلة اللازمة مشيراً إلي أنه سوف تكون هناك اجتماعات دورية لهذه اللجنة للاتفاق علي الإجراءات المطلوبة.
وقال إن هناك اتفاقاً مجتمعياً شاملاً علي أهمية الأخذ بنظام السنة الواحدة في الثانوية العامة ومد صلاحية الشهادة إلي خمس سنوات بما يتيح لحاملي الشهادة إما الاتجاه إلي سوق العمل أو الالتحاق بالجامعات

استاذى العزيز/ فيكتور
التسكين تم بالفعل ، الأستمارة التى طبعت من موقع الأكاديمية برقم الجلوس بها المسمى الجديد بالفعل
صدقنى الكل ناجح والحمد لله
مبروك
ياراجل ده حقل فى قاعد بيانات ممكن يتلغى و يستبدل بسطر واحد فى البرنامج يعنى يتعمل له استعلام تحديث و يرجع باى اسم انت عاوزه مدرس بدل معلم و.................الخ
طيب وبعدين اللى طبع الاستماره و ماراحش الامتحان ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟ برضه ناجح؟؟؟؟؟
يا استاذ انت فى مصر ................ كله ممكن يتغير فى ثوانى
نفسى تقول باعلى صوتك
ماتقولش ايه ادتنا مصر وقول هناخد ايه من مصر
لان مصر مش هتديك حاجه الا لو انت اخدتها باى طريقه شريفه طبعا ( يعنى من غير سرقه او اختلاس او نصب او تزوير او احتيال )

تذكر معنا ونفتخر سويا بماضينا
التعليم في مصر اهتم المصريون القدماء بالعلم والتعليم ، وسجلوا أول خطوة في تقدم الحضارة الإنسانية باختراع الكتابة التي كان لها الفضل في نشر التعليم مبكراً ، وسجلوا حضارتهم عن طريق لغتهم القديمة وتراثهم العريق . ومع تولي محمد على حُكم مصر عام 1805 أدخل النظام التعليمي الحديث علي النمط الأوروبي عامة والنمط الفرنسي خاصة ، فأنشأ المدارس العالية ( 1816 ) والمدارس التجهيزية ( 1825 ) والمدارس الابتدائية ( 1832 ) . واهتم بالمرحلة العالية من التعليم حيث أنشأ المدارس المخصوصة أولاً مثل مدرسة الطب البشري ومدرسة المهندسخانة ومدرسة الإدارة والألسن ، وازداد الاهتمام بالتعليم وأرسلت البعثات إلي أوروبا بفضل جهود رفاعة الطهطاوي وعلي مبارك رائدي التعليم .

- كان أول مشروع فكري ظهر في مصر هو مشروع علي مبارك (1867 ) والمسمي بلائحة رجب ( 1285 هـ ) ، ثم أنشأ مدرسة المعلمين ( دار العلوم ) عام (1880) لتزويد المدارس بصفوة من معلمي اللغة العربية وفي عام 1908 أفتتحت الجامعات الأهلية .
- جاء دستور 1923 الذي نص علي أن " التعليم الأولي إلزامي للمصريين بنين وبنات " وقد صدر مرسوم بقانون بإنشاء الجامعة الحكومية باسم " الجامعة المصرية " عام 1925 مكونة من كليات أربع هي الآداب والعلوم والطب والحقوق ، وتوالي إنشاء الجامعات بعد ذلك " جامعة الاسكندرية " (1942 ) جامعة عين شمس ( 1950 ) جامعة أسيوط ( 1957 ) . ثم توالت الجامعات الإقليمية هذا بالإضافة إلي جامعة الأزهر التي أنشئت عام 1930 .
- أهتم طه حسين بتطوير برامج التعليم ومجانيته وطالب بالاهتمام بتدريس اللغة العربية والتاريخ المصري والتربية في المدارس ، كما طالب بالتوسع في إنشاء الجامعات ، وبعد ثورة 23 يوليو ارست الدولة مبدأ " ديمقراطية التعليم " مما أتاح التعليم لجميع فئات الشعب بالمجان في جميع مراحلة .
- منذ عام 1957 ارتبطت استراتيجية التنمية الاقتصادية والاجتماعية في مصر بالتعليم .
- جاء دستور 1971 في مادته الثامنة عشر مؤكدا على أن التعليم هو حق تكفله الدولة ، وهو إلزامي في المرحلة الابتدائية وتعمل علي مد الالزام إلي مراحل أخري . وتشرف الدولة علي التعليم كله وتكفل استقلال الجامعات ومراكز البحث العلمي ، وذلك كله بما يحقق الربط بينه وبين حاجات المجتمع والإنتاج .
- وفي الثمانينيات ، تحددت الأهداف القومية للتعليم في التعليم المجاني ، التعليم والتميز للجميع , واقتحام عصر التكنولوجيا , ومواجهة تحديات العولمة .
- في عام 1991 ، اعتبر التعليم هو المشروع القومي الأكبر لمصر .. حيث أعلن أن التعليم هو المشروع القومي الأول في تنمية المجتمع ومواجهة تحديات المستقبل .
- في يوليو 1992 صدرت وثيقة " مبارك والتعليم نظرة إلي المستقبل" التي شملت الخطوط العريضة والأساسية للسياسة المقبلة الجديدة ، وقد أعتبر عقد التسعينيات العقد القومي للقضاء علي الأمية وتحقيق رؤية جديدة وهي التعليم للتميز , والتميز للجميع والذي أصبح هدفاَ قومياً نحو معايير الجودة الشاملة في التعليم .
- عقدت سلسلة من المؤتمرات القومية لتطوير التعليم ، ففي عام 1993 عقد المؤتمر القومي لتطوير التعليم الابتدائي ، وفي عام 1994 عقد المؤتمر القومي لتطوير التعليم الإعدادي ، ثم تلا ذلك مؤتمر قومي عن المعلم إعداده وتطويره ورعايته وكان في عام 1996 ، وفي عام 2000 عقد المؤتمر القومي لاكتشاف الموهوبين ورعايتهم . وفي ديسمبر 2004 عقد مؤتمر التعليم في الاسكندرية والذي أكد علي ضرورة الإبقاء علي مجانية التعليم كحق لكل مصري والتأكيد علي تطبيق مبدأ التدرج في عملية تطوير التعليم .
- جاءت مؤشرات التعليم وإنجازاته في إطار الأهداف القومية لتطوير التعليم والارتقاء بمستوي جودة العملية التعليمية كالتالي :
- بلغ عدد المدارس حتي عام 2004 ( 37257 ) مدرسة .
- بلغت معدلات القيد خلال عام( 2003 / 2004 ) 6ر14870 ألف طالب وطالبة في التعليم قبل الجامعي ، وبلغ عدد المقبولين بالمرحلة الابتدائية 98ر1620 ألف تلميذ وتلميذة ، أما المقبولين بالمرحلة الاعدادية فقد بلغ عددهم 5ر1464 الف طالب وطالبة ،
ووصل عدد المقبولين بالمرحلة الثانوية ( عام / فني ) إلي 3ر1153 الف طالب وطالبة .
· تم التوسع في تطبيق التعليم والتدريب المزدوج علي غرار النظام المطبق في ألمانيا كأحد المحاور الجوهرية في التعليم الفني والمعروف باسم ( مشروع مبارك – كول ) وحقق هذا النظام نجاحاً ونتائج كبيرة حيث بلغ عدد المدارس المشاركة في المشروع 38 مدرسة وعدد الطلبة والطالبات 11500 طالب وطالبة في عام ( 2003 / 2004 ) , وعدد المتخرجين 7200 متخرج وعدد المدرسين حوالي 1500 مدرس وشارك في البرنامج 1100 مصنع منتشر في 24 مدينة .
· بالنسبة للتعليم الأزهري ، فقد بلغ عدد المعاهد الأزهرية في جميع المراحل التعليمية المختلفة علي مستوي جميع المناطق الأزهرية ( 6828 ) معهداً حتي عام (2003/2004 ) ، وبلغ عدد الفصول الدراسية في جميع المراحل التعليمية علي مستوي جميع المناطق الأزهرية ( 46633 فصلاً ) ، وبلغ عدد الطلاب والطالبات في جميع المراحل التعليمية المختلفة علي جميع المناطق الأزهرية ( 1474250 طالباً ) كما بلغ عدد المعاهد النموذجية في جميع المراحل التعليمية المختلفة علي مستوي المناطق الأزهرية (129) معهداً .
- وفي مجال محو الأمية ، فقد انخفضت نسبتها الي 59ر28% في عام 2004 .
- وبالنسبة للتعليم الجامعي ، فقد شهدت السنوات الأخيرة اهتماماً متزايدا بضرورة التوسع في فرص التعليم الجامعي والعالي . فمصر بها 12 جامعة حكومية تحتوي علي 278 كلية ، وإجمالي عدد المقيدين بها 525ر319ر1 ( وفقاً لعام 2004/2005) .
- وهذه الجامعات هي : -
- جامعة القاهرة : انشئت عام 1925 وتتضمن 43 كلية ، وعدد المقيدين 224253 طالب (لعام 2004/2005) .
- جامعة الاسكندرية : انشئت عام 1942وتشمل 27 كليه وعدد المقيدين بها (719ر131) عام 2004 / 2005 .
- جامعة عين شمس : أنشئت عام 1950 ، بها 17 كلية .. وعدد المقيدين بها 173484 (عام 2004/2005) .

- جامعة أسيوط : انشئت عام 1957 ، بها 18 كلية .. وعدد المقيدين بها 66405 (عام 2004/2005) .

- جامعة طنطا : انشئت عام 1972 ، بها 21 كلية وعدد المقيدين بها 112667 (عام 2004/2005) .

- جامعة المنصورة : انشئت عام 1974 ، بها 23 كلية .. وعدد المقيدين 153950 (عام 2004/2005) .

- جامعة الزقازيق : انشئت عام 1974 ، بها 30 كلية .. وعدد المقيدين 153950 (عام 2004/2005) .

- جامعة حلوان : انشئت عام 1975 ، بها 18 كلية .. وعدد المقيدين 115068 (عام 2004/2005) .

- جامعة المنيا : انشئت عام 1976 ، بها 16 كلية .. وعدد المقيدين 40412 (عام 2004/2005) .

- جامعة المنوفية : انشئت عام 1976 ، بها 23 كلية .. وعدد المقيدين 75268 (عام 2004/2005) .

- جامعة قناة السويس : انشئت عام 1976 ، بها 22 كلية .. وعدد المقيدين 50325 (عام 2004/2005) .
- جامعة جنوب الوادي : انشئت عام 1994 ، بها 20 كلية .. وعدد المقيدين 63705 (عام 2004/2005) .
- وبالنسبة للجامعات الخاصة ، فقد صدرت أربعة قرارات جمهورية في يوليو 1996 بإنشاء أربع جامعات خاصة هى :
جامعة 6 أكتوبر
جامعة أكتوبر للعلوم الحديثة والآداب .
جامعة مصر للعلوم والتكنولوجيا
جامعة مصر الدولية .
- ثم تبع ذلك إنشاء الجامعة الفرنسية و الجامعة الألمانية و جامعة الأهرام الكندية والجامعة البريطانية .. بالإضافة إلي الجامعة الامريكية وجامعة سنجور القائمة بالفعل .
- بلغ عدد أعضاء هيئات التدريس عام (2003/2004) 34 ألف عضو . وقد تم استحداث نظم حديثة في التعليم ومن بينها التعليم المفتوح ويبلغ عدد المقيدين به نحو 35 ألف طالب وطالبة ( 2003/2004) .
- تم إنشاء دراسات في مرحلة البكالوريوس يكون النظام التعليم فيه باللغات الأجنبية ( الانجيليزية – الفرنسية ) في كليات التجارة والحقوق والاقتصاد والعلوم السياسية والاعلام ويبلغ عدد المقيدين نحو 23 ألف طالب وطالبة

- بلغت موازنات الجامعات عام (2003/2004) نحو 6154 مليون جنيه ، ويبلغ نصيب الطالب من الموازنة 825ر5 جنيه للطالب .
- وتتمثل أهم توجهات تطوير التعليم في الوقت الراهن فيما يلي :
- التمسك بمجانية التعليم .
- المحافظة علي الوحدة الوطنية .
- الحفاظ علي الهوية والتماسك الاجتماعي .
- تعميق الولاء والانتماء .
- ترسيخ الديمقراطية .
- الاهتمام بالطفولة المبكرة .
هيا بنا لنشارك سويا فى نهضة التعليم
محمد حسن ضبعون

من فمك لباب السماء

نرجو التوضيح ما المقصود بان التقييم فنيا

ربنا يسمع منكم

كلام كلام كلام
الحقيقة أين ؟
الله أعلم

نرجو التوضيح ما المقصود بان التقييم فنيا
المقصود بأن التقييم فنى
أى الأرتقاء بالقدرة والمهارة لدى المعلم
والأخذ بالأستراتيجيات الحديثة وتطبيقها فى التعليم
وأجابة سؤالك تكمن فى سؤال لك ! ماذا تعلم عن ورقة الدسكنرى التى تمت الأجابة عليها ؟
تقبل خالص تحياتى

يعلن الدكتور يسري الجمل وزير التربية والتعليم المصري في أواخر أكتوبر 2008 النتيجة العامة لاختبارات كادر المعلمين، التي شارك فيها أكثر من 945 ألف معلم، حيث جرت امتحاناتهم على مستوى الجمهورية في الجامعات الموجودة بكل محافظة.
وقال الدكتور رضا أبو سريع مساعد وزير التربية والتعليم ووكيل أول الوزارة أمس الجمعة إن الاختبارات التي جرت للمعلمين تعد الأولى من نوعها في تاريخ المؤسسة التعليمية المصرية، معتبرا أنها إطار للتعرف على الحالة المهنية والثقافية والعلمية للمعلم الذي هو أساس العملية التعليمية.
وأشار في هذا الإطار أن نتائج هذا الاختبار ستكون ركيزة لوضع برامج وخطط تدريبية واقعية للمعلم المصري وفقا لاحتياجاته وجوانب القصور التي تم الكشف عنها.
وأوضح أبو سريع أن اتباع الأساليب العلمية الحديثة في الاختبارات والتدريب سيؤدى بالتأكيد إلى رفع شأن المؤسسة التعليمية في مصر ككل والمضي قدما في الطريق الذي تسعى إليه الدولة به من أجل تطوير التعليم بما يواكب أحدث ما توصل إليه العلم في الدول المتقدمة.
هدف الكادر ليس ماديا فقط وإلا اكتفينا بزيادة مكافأة الامتحانات ولكنه اشترط في مادته 72 اجتياز الاختبارات المقررة لشغل الوظيفة والتسكين علي احدي وظائف الكادر الخاص.
أوضح سيادته أن التسكين والاختبارات من صلب القانون، وهي اختيارية والمعلم الذي لا يجد في نفسه الاستعداد لخوضها يمكنه التقدم في العام التالي دون أن يضار ويظل متمتعا بحوافزه وامتيازاته.
مضيفا أن جميع الدراسات التي تمت بمعرفة المراكز البحثية والعلمية، أكدت ضرورة وجود جهة تحدد وتستوفي المعايير المهنية للمعلم ومنحه الرخصة اللازمة ولذلك صدر القرار الجمهوري بإنشاء الأكاديمية المهنية للمعلمين وتحديد اختصاصاتها وأهدافها.
أوضح أنه سيتم تسكين 944988 معلما ومعلمة في المرحلة الثانية منهم 312706 بوظيفة معلم و342612 "معلم أول" و243815 "معلم أول" "أ" و45124 "معلم خبير" و7310 كبير معلمين.
و أكد أن هذه مرحلة تسكين وليست ترقية لأن الترقية مرتبطة بالدرجة المالية وسنوات الخبرة وسوف يعد ملف لكل معلم بإنجازاته وتقاريره ودراساته وبحوثه وأنشطته علي مدار 5 سنوات وهي الفترة البينية للترقية إلي الوظيفة الأعلى.
و أشار إلي استعداد الجامعات لعقد الاختبارات ومن المنتظر الانتهاء من التصحيح وتحديد المستويات لجميع المتقدمين وإعلان النتيجة نهاية أكتوبر القادم لتبدأ بعد ذلك مهمة الأكاديمية في إعداد خريطة للتدريب ومنح شهادات الصلاحية.
إذن شكرا لمعالى الوزير
بنتيجة التسكين المشار اليها أعلاه حسب التصريح
فالكل ناجح
ألف مبروك للجميع

بصراحة أنا مش مصدق ولا كلمة وأنا متفق مع الأستاذ فكتور في كل إللي قالوا مصر دي بلد تصريحات
وبعدين التصريحات دي مسكن عشان يعملوا إللي هما عايزينه ..
ربنا يسترها على مدرسين مصر

يعني الكل ناجح و الكل سوف يأخذ علاوة الكادر للمرحلة الثانية

إن شاء الله تعالى.

ألم اقل لكم ياسادة من أول يوم؟؟؟؟ لقد توقعت - لمن قرأ مقالي السابق - أن يحدث ما قالة سيادة الوزير , و قلت: إني لا أتوقع خير من هذا الاختبار و أن هناك سوء نية مبيتة من الوزارة للتلاعب في نتائج الاختبار و الدليل على ذلك أمران, الأول .. إصرار الوزارة على الفصل بين نتائج المعلم في التخصصات الثلاثة وربط نجاحة بالنجاح في كل تخصص على حده, لعلمهم أن 95% من المعلمين متمكن من مادة تخصصه بدرجة ستمكنه من تجاوز الدرجة المطلوبة للنجاح و هذا ما لا تريدة الوزارة طبعا لأنهم يريدون عددا محددا و محدودا, و هم يعرفون أنه إذا نجح أحد في تخصصه من المؤكد أنه سيقع في فخ العربي , وحتى وإن نجا من هذا , فهناك مصيدة التربوي الذي لا محالة ساقط فيها.
الأمر الثاني هو إصرار الوزارة على عدم الإعلان عن نسبة معينة للنجاح ولتكن 50% أو 60% أو حتى 70%
لكن هيهات , فإن فعلوا فكيف يتلاعبون و كيف يسيطرون على نسبة النجاح؟؟؟ وماذا لو نجح عدد أكبر من المطلوب في هذه المرحلة ؟؟؟؟؟ فالعملية ليست عملية كفاءة معلمين و لا حالهم المالي و الاجتماعي ولا يعنيهم تحسين حال التعليم ولا عودة الطلاب إلى مقاعدهم في المدارس التى هجروها منذ سنوات ولا يعنيهم القضاء على مشكلة الدروس الخصوصية التي ألغت و بنجاح ساحق دور المدرسة.... ولكن العملية إن القرشينات لا تكفي فقرروا لحس الكادر و "إنا لله و إنا إليه راجعون"

بسم الله الرحمن الرحيم
حسبنا الله ونعم الوكيل .
هما عايزين الريس يبقى أبنه ريس
والوزير أبنه يبقى وزير
.................
وال..............يبقى أبنه ......

رمضــــــــان♥▒▒كـــــــــريــم♥▒▒♥▒ ▒▒♥▒▒♥▒▒♥▒▒♥▒▒♥▒

ما مدى صحة هذا الكلام؟

اقرأ موضوعي ( لا تصدق ما لا يكون أن يكون ..................

شكرا على هذة المعلومات ويارب الكل ينجح

ياريت نتخطى مرحلة الكلام الى مرحلة التنفيذ

ألم اقل لكم ياسادة من أول يوم؟؟؟؟ لقد توقعت - لمن قرأ مقالي السابق - أن يحدث ما قالة سيادة الوزير , و قلت: إني لا أتوقع خير من هذا الاختبار و أن هناك سوء نية مبيتة من الوزارة للتلاعب في نتائج الاختبار و الدليل على ذلك أمران, الأول .. إصرار الوزارة على الفصل بين نتائج المعلم في التخصصات الثلاثة وربط نجاحة بالنجاح في كل تخصص على حده, لعلمهم أن 95% من المعلمين متمكن من مادة تخصصه بدرجة ستمكنه من تجاوز الدرجة المطلوبة للنجاح و هذا ما لا تريدة الوزارة طبعا لأنهم يريدون عددا محددا و محدودا, و هم يعرفون أنه إذا نجح أحد في تخصصه من المؤكد أنه سيقع في فخ العربي , وحتى وإن نجا من هذا , فهناك مصيدة التربوي الذي لا محالة ساقط فيها.
الأمر الثاني هو إصرار الوزارة على عدم الإعلان عن نسبة معينة للنجاح ولتكن 50% أو 60% أو حتى 70%
لكن هيهات , فإن فعلوا فكيف يتلاعبون و كيف يسيطرون على نسبة النجاح؟؟؟ وماذا لو نجح عدد أكبر من المطلوب في هذه المرحلة ؟؟؟؟؟ فالعملية ليست عملية كفاءة معلمين و لا حالهم المالي و الاجتماعي ولا يعنيهم تحسين حال التعليم ولا عودة الطلاب إلى مقاعدهم في المدارس التى هجروها منذ سنوات ولا يعنيهم القضاء على مشكلة الدروس الخصوصية التي ألغت و بنجاح ساحق دور المدرسة.... ولكن العملية إن القرشينات لا تكفي فقرروا لحس الكادر و "إنا لله و إنا إليه راجعون"
عزيزى الأستاذ/ حمدى
حضرتك لم تقرأ المقال جيدا فتعليقك بعيد جدا عنه
تفضل بقرائة المقال مرة ثانية
تفائل يأخى الفاضل
مبروك مقدما

كلام كتييييير ، بس فعل مافيش

يا رب يا خويا يا رب

الى الاستاذ محمد حسن انت رجل محترم وتستحق كل شكر وتقدير

الى الاستاذ محمد حسن انت رجل محترم وتستحق كل شكر وتقدير
خالص شكرى
( كل إناء ينضح بما فيه )
نتمنى أشتراكك معنا على نفس الموقع
http://www.thanwya.com/vb/group.php?groupid=7 (http://www.thanwya.com/vb/group.php?groupid=7)

المقصود بأن التقييم فنى
أى الأرتقاء بالقدرة والمهارة لدى المعلم
والأخذ بالأستراتيجيات الحديثة وتطبيقها فى التعليم
وأجابة سؤالك تكمن فى سؤال لك ! ماذا تعلم عن ورقة الدسكنرى التى تمت الأجابة عليها ؟
تقبل خالص تحياتى

يعني الجهاز اللي حصحح الورقة حيعمل كدة

المقصود بأن التقييم فنى
أى الأرتقاء بالقدرة والمهارة لدى المعلم
والأخذ بالأستراتيجيات الحديثة وتطبيقها فى التعليم
وأجابة سؤالك تكمن فى سؤال لك ! ماذا تعلم عن ورقة الدسكنرى التى تمت الأجابة عليها ؟
تقبل خالص تحياتى
بالأضافة إلى تصريح جديد من معالى الوزير
وضع الخريطة التدريبية وتحديد الاحتياجات التدريبية المطلوبة لكل مدرسة وكل معلم حتى يتسنى للاكاديمية المهنية للمعلمين من تحديد نوعية الدورات التدريبية لكل مجال يحتاج إلى تدعيم لدى المعلم لرفع كفاءته ..وهوالاسلوب الحقيقى لجودة التعليم

هل سيكون هناك نوع من التدريب يقلل عملية الغش بين المعلمين

هل سيكون هناك نوع من التدريب يقلل عملية الغش بين المعلمين
نعم سيكون التدريب متواصل عن طريق الأكاديمية
ولكن ما علاقة التدريب بالغش
علما أنه سيراعى فى الأختبارات القادمة ذلك بوضع أكثر من عشرون كود للأسئلة
الأختبارات الماضية كانت لتدريب المعلمين علىكيفيتها
والوقوف على السبيات والإيجابيات وعمل الدراسات عليها

نعم سيكون التدريب متواصل عن طريق الأكاديمية
ولكن ما علاقة التدريب بالغش
علما أنه سيراعى فى الأختبارات القادمة ذلك بوضع أكثر من عشرون كود للأسئلة
الأختبارات الماضية كانت لتدريب المعلمين علىكيفيتها
والوقوف على السبيات والإيجابيات وعمل الدراسات عليها

كيف يمكن عمل دراسات على شئ مزيف
الامتحان الذي جري بين 24 حتى 28 /8 ليس ثابت وليس صادق
وانت عايز تقول ان الوزارة عملت الامتحانات فقط علشان تكون احد التدريبات على كيفية الامتحان
هو وضع 20 كود يمنع الغش
بداية الاصلاح الصراحة على الاقل مع النفس

كيف يمكن عمل دراسات على شئ مزيف
الامتحان الذي جري بين 24 حتى 28 /8 ليس ثابت وليس صادق
وانت عايز تقول ان الوزارة عملت الامتحانات فقط علشان تكون احد التدريبات على كيفية الامتحان
هو وضع 20 كود يمنع الغش
بداية الاصلاح الصراحة على الاقل مع النفس
أخى الفاضل
صدقت فى عبارتك الأخيرة ( الصراحة مع النفس)
نعم وضع الأكواد يمنع ( المشاركة بالحل) وقلة العدد داخل اللجنة فقط عشرين ممتحن وفى مادة واحدة فقط

إن شاء الله تعالى.

أخى الفاضل
صدقت فى عبارتك الأخيرة ( الصراحة مع النفس)
نعم وضع الأكواد يمنع ( المشاركة بالحل) وقلة العدد داخل اللجنة فقط عشرين ممتحن وفى مادة واحدة فقط
ايعني ذلك انني كذبت في ان الامتحان ليس صادق وليس ثابت وان النتائج مزيفة

مبروك لمن دخل الامتحان وحظا سعيدا فى المرات القادمه لامن لم يدخل

تفتكر يا استاذى الفاضل مالهدف من الامتحان طالما الكل ناجح

يا أستاذ حسن ماذا عمن تقدم ولم يدخل الاختبار ؟

تفتكر يا استاذى الفاضل مالهدف من الامتحان طالما الكل ناجح
الغرض من الأمتحان
كان للوقوف على الناحية الفنية من جهه والعلمية من جهه أخرى
ومراعاة السلبيات التى حدثت والعمل على معالجتها

يا أستاذ حسن ماذا عمن تقدم ولم يدخل الاختبار ؟


سيتم تجميع هذه الحالات بحيث يكون هناك عزر قهرى ويحدد لهم أمتحان أسوة بباقى الزملاء

ياجماعة الاأنصبة الحديدة والمسميات الجديدة وصلت وتم العمل بيه كيف نصابى معلم أول وكيف أرسب فهموني

أيه موقف الوكلاء والنظار فى الأنصبه الجديده الواحد سنه 50سنه ونصابه 22حصة

أيه موقف الوكلاء والنظار فى الأنصبه الجديده الواحد سنه 50سنه ونصابه 22حصة
ربنا يطول فى عمرك ويديك الصحة
كلما كانت سنوات الخبرة كبيرة
فهذا فى مصلحة الطالب ( وهى الخبرة المكتسبة من الواقع)
فالأستفادة من حضرتك أكبر
وبالله التوفيق

هل النجاح أكيد للكل

سيتم تجميع هذه الحالات بحيث يكون هناك عزر قهرى ويحدد لهم أمتحان أسوة بباقى الزملاء من أين لك بهذه المعلومة ؟ وما العذر القهري ؟

اين الحقيقة

الله اعلم وسبحان الله والحمد لله

نؤكد مرة أخرى
مبروك النجاح لكل من دخل الأختبار
والنتيجة إنشاء الله
اول شهر عشرة

شكرا يا استاذ محمد .......كل سنة وانت طيب ........انا كمان متفائل خير

مبروك
مبروك للسادة الأفاضل المدرسين
لإجتيازهم أختبارات الكادر
وقد صدقت جميع توقعاتنا
وقد شرفنا بالنسبة الكبيرة فى النتيجة
هذا عهدنا بمدرسينا دائما

شكرا جزاك اللة كل خير