nahoous
05-09-2008, 04:27 PM
استراتيجيات التعليم عن بعد
http://www.schoolarabia.net/images/distance_learning_im/ball25.gifسمات طلبة الدراسة عن بعد
http://www.schoolarabia.net/images/distance_learning_im/J0195384.WMF
إن الهدف الأساسي للطالب هو التعلم وفي أحسن الظروف فإن هذا التحدي يتطلب دافعاً قوياً وتخطيطاً جيداً وقدرة على تحليل وتطبيق المعلومات التي تمت دراستها .
وفي مجال التعلم عن بعد فإن التعليم يصبح أكثر صعوبة وتعقيداً لأسباب عدة :
http://www.schoolarabia.net/images/distance_learning_im/pin5.gif فالكثير من الطلبة في هذا المجال من كبار السن والموظفين وأصحاب الأسر ، ولذا فإن عليهم أن يراعوا التنسيق بين التعلم في مختلف مناحي حياتهم وبين مناحي الحياة الأخرى .
http://www.schoolarabia.net/images/distance_learning_im/pin5.gif كذلك تتعدد أسباب التعليم لديهم ، فمنهم من هو مهتم بتحصيل درجة علمية تؤهله لعمل أفضل وكثيرون يتابعون الدراسة رغبة في زيادة ثقافتهم وليس من أجل الحصول على الشهادة الدراسية .
http://www.schoolarabia.net/images/distance_learning_im/pin5.gif وتكمن صعوبة هذا النوع من التعلم في عزلة الطالب وعدم اختلاطه بطلبة آخرين مما يؤدي إلى غياب روح المنافسة والاتصال . كذلك يفتقر الطالب إلى التعزيز المباشر والإرشاد والتوجيه اللازمين . كما يغيب دور المعلم المباشر في توضيح النقاط التي تحتاج إلى توضيح .
http://www.schoolarabia.net/images/distance_learning_im/pin5.gif إضافة إلى ذلك فإن هؤلاء الطلاب والمعلمين يجدون لديهم قواسم قليلة مشتركة من حيث التعارف والخبرات اليومية مما يؤدي إلى الحاجة لوقت أطول في إيجاد علاقة مشتركة بينهم .
http://www.schoolarabia.net/images/distance_learning_im/pin5.gif وفي هذا التعليم يُعتمد على كون التكنولوجيا الوسيط الناقل للمعلومات والاتصالات . الأمر الذي يقتضي تأقلم الطلبة والمدرسين مع هذه الأنظمة التقنية ، فإن الاتصال يصبح ممنوعاً .
http://www.schoolarabia.net/images/distance_learning_im/ball25.gif
تطور طلبة الدراسة (عن بعد) إلى متعلمين
قد يواجه الطلاب المبتدئون بعض الصعوبة في تحديد المتطلبات الدراسية الحقيقية للمادة لعدم وجود المساعدة والإرشاد المباشرة ، وعدم وجود المشرف المباشر أو لعدم التعوّد على التعامل مع الوسائل التقنية المستخدمة . ومن الممكن ألاّ يكون المتعلمون واثقين من أنفسهم ومما يتعلمون.
يفترض (مُورجان) أن طلاب الدراسة (عن بعد) غير واثقين من اكتساب وفهم ما يتعلمونه ولهذا يميلون إلى حفظ التفاصيل والحقائق من أجل إنهاء الواجبات الدراسية والجلوس للامتحانات ، مما يؤدي إلى ضعف في فهم متطلبات الدراسة . وهو يطلق على هذا النوع من حفظ الحقائق والتفاصيل المدخل السطحي للتعليم ويلخصه كالتالي :
http://www.schoolarabia.net/images/distance_learning_im/ball11.gif تركيز على الاشارات (مثل النص والتعليمات) .
http://www.schoolarabia.net/images/distance_learning_im/ball11.gif التركيز على العناصر .
http://www.schoolarabia.net/images/distance_learning_im/ball11.gif حفظ المعلومات وطرائق الاستعداد للإمتحان .
http://www.schoolarabia.net/images/distance_learning_im/ball11.gif عدم الربط بين الحقائق والمفاهيم .
http://www.schoolarabia.net/images/distance_learning_im/ball11.gif الفشل في التمييز بين المبادئ والأدلة ، وبين المعلومات القديمة والحديثة .
http://www.schoolarabia.net/images/distance_learning_im/ball11.gif التعامل مع الواجبات كشيء مفروض بواسطة المشرف ، وفصل المعرفة عن الواقع بسبب الاهتمام السطحي بمتطلبات أوراق العمل والامتحانات .
إنّ الطلاب في التعليم عن بعد يحتاجون إلى مزيد من القدرة للتركيز على مواد التعلم الجديدة ، وهذا يقتضي أن يتحول تعلمهم من مدخل المستوى السطحي إلى مدخل المستوى الأعمق . ويلخص مُورجان هذا المخل كما يلي :
http://www.schoolarabia.net/images/distance_learning_im/ball11.gif التركيز على ما هو مهم (حجج المدرسين) .
http://www.schoolarabia.net/images/distance_learning_im/ball11.gif تمييز وربط الافكار الجديدة بالمعرفة القديمة .
http://www.schoolarabia.net/images/distance_learning_im/ball11.gif ربط المفاهيم بالتجربة اليومية .
http://www.schoolarabia.net/images/distance_learning_im/ball11.gif ربط وتمييز ما هو مثبت ومجادل فيه .
http://www.schoolarabia.net/images/distance_learning_im/ball11.gif تنظيم وترتيب محتوى المادة .
http://www.schoolarabia.net/images/distance_learning_im/ball11.gif التأكيد على ربط المواد التعليمية بالواقع المعاش .
http://www.schoolarabia.net/images/distance_learning_im/ball25.gifسمات طلبة الدراسة عن بعد
http://www.schoolarabia.net/images/distance_learning_im/J0195384.WMF
إن الهدف الأساسي للطالب هو التعلم وفي أحسن الظروف فإن هذا التحدي يتطلب دافعاً قوياً وتخطيطاً جيداً وقدرة على تحليل وتطبيق المعلومات التي تمت دراستها .
وفي مجال التعلم عن بعد فإن التعليم يصبح أكثر صعوبة وتعقيداً لأسباب عدة :
http://www.schoolarabia.net/images/distance_learning_im/pin5.gif فالكثير من الطلبة في هذا المجال من كبار السن والموظفين وأصحاب الأسر ، ولذا فإن عليهم أن يراعوا التنسيق بين التعلم في مختلف مناحي حياتهم وبين مناحي الحياة الأخرى .
http://www.schoolarabia.net/images/distance_learning_im/pin5.gif كذلك تتعدد أسباب التعليم لديهم ، فمنهم من هو مهتم بتحصيل درجة علمية تؤهله لعمل أفضل وكثيرون يتابعون الدراسة رغبة في زيادة ثقافتهم وليس من أجل الحصول على الشهادة الدراسية .
http://www.schoolarabia.net/images/distance_learning_im/pin5.gif وتكمن صعوبة هذا النوع من التعلم في عزلة الطالب وعدم اختلاطه بطلبة آخرين مما يؤدي إلى غياب روح المنافسة والاتصال . كذلك يفتقر الطالب إلى التعزيز المباشر والإرشاد والتوجيه اللازمين . كما يغيب دور المعلم المباشر في توضيح النقاط التي تحتاج إلى توضيح .
http://www.schoolarabia.net/images/distance_learning_im/pin5.gif إضافة إلى ذلك فإن هؤلاء الطلاب والمعلمين يجدون لديهم قواسم قليلة مشتركة من حيث التعارف والخبرات اليومية مما يؤدي إلى الحاجة لوقت أطول في إيجاد علاقة مشتركة بينهم .
http://www.schoolarabia.net/images/distance_learning_im/pin5.gif وفي هذا التعليم يُعتمد على كون التكنولوجيا الوسيط الناقل للمعلومات والاتصالات . الأمر الذي يقتضي تأقلم الطلبة والمدرسين مع هذه الأنظمة التقنية ، فإن الاتصال يصبح ممنوعاً .
http://www.schoolarabia.net/images/distance_learning_im/ball25.gif
تطور طلبة الدراسة (عن بعد) إلى متعلمين
قد يواجه الطلاب المبتدئون بعض الصعوبة في تحديد المتطلبات الدراسية الحقيقية للمادة لعدم وجود المساعدة والإرشاد المباشرة ، وعدم وجود المشرف المباشر أو لعدم التعوّد على التعامل مع الوسائل التقنية المستخدمة . ومن الممكن ألاّ يكون المتعلمون واثقين من أنفسهم ومما يتعلمون.
يفترض (مُورجان) أن طلاب الدراسة (عن بعد) غير واثقين من اكتساب وفهم ما يتعلمونه ولهذا يميلون إلى حفظ التفاصيل والحقائق من أجل إنهاء الواجبات الدراسية والجلوس للامتحانات ، مما يؤدي إلى ضعف في فهم متطلبات الدراسة . وهو يطلق على هذا النوع من حفظ الحقائق والتفاصيل المدخل السطحي للتعليم ويلخصه كالتالي :
http://www.schoolarabia.net/images/distance_learning_im/ball11.gif تركيز على الاشارات (مثل النص والتعليمات) .
http://www.schoolarabia.net/images/distance_learning_im/ball11.gif التركيز على العناصر .
http://www.schoolarabia.net/images/distance_learning_im/ball11.gif حفظ المعلومات وطرائق الاستعداد للإمتحان .
http://www.schoolarabia.net/images/distance_learning_im/ball11.gif عدم الربط بين الحقائق والمفاهيم .
http://www.schoolarabia.net/images/distance_learning_im/ball11.gif الفشل في التمييز بين المبادئ والأدلة ، وبين المعلومات القديمة والحديثة .
http://www.schoolarabia.net/images/distance_learning_im/ball11.gif التعامل مع الواجبات كشيء مفروض بواسطة المشرف ، وفصل المعرفة عن الواقع بسبب الاهتمام السطحي بمتطلبات أوراق العمل والامتحانات .
إنّ الطلاب في التعليم عن بعد يحتاجون إلى مزيد من القدرة للتركيز على مواد التعلم الجديدة ، وهذا يقتضي أن يتحول تعلمهم من مدخل المستوى السطحي إلى مدخل المستوى الأعمق . ويلخص مُورجان هذا المخل كما يلي :
http://www.schoolarabia.net/images/distance_learning_im/ball11.gif التركيز على ما هو مهم (حجج المدرسين) .
http://www.schoolarabia.net/images/distance_learning_im/ball11.gif تمييز وربط الافكار الجديدة بالمعرفة القديمة .
http://www.schoolarabia.net/images/distance_learning_im/ball11.gif ربط المفاهيم بالتجربة اليومية .
http://www.schoolarabia.net/images/distance_learning_im/ball11.gif ربط وتمييز ما هو مثبت ومجادل فيه .
http://www.schoolarabia.net/images/distance_learning_im/ball11.gif تنظيم وترتيب محتوى المادة .
http://www.schoolarabia.net/images/distance_learning_im/ball11.gif التأكيد على ربط المواد التعليمية بالواقع المعاش .