http://www.moe.edu.kw/schools-2/ahmedy/moqararatschools/girls/asmaa/images/moving/teacher_fadel.gif
http://www.moe.edu.kw/schools-2/ahmedy/moqararatschools/girls/asmaa/images/asmaa_album/butfly15.gif
ينسى بعض الطلاب قدر وفضل معلميهم الذين بذلوا أعمارهم وجهودهم من أجل هؤلاء الطلاب
إن المعلم له فضل كبير على المجتمع حيث انه الرجل الذي يعمل ويساهم من أجل انتشار العلم وشيوعه الأمر الذي يؤدي إلى رفع المجتمع كله ولذلك قال أمير الشعراء أحمد شوقي :
قم للمعلم وفه التبجيلا كاد المعلم أن يكون رسولا
أعلمت أشرف وأجل من الذي يبني وينشئ أنفسا وعقولا
وإذا كان هذا شأن المعلم فإن لمعلم القرآن مرتبة تعلو كل مرتبة فقد قال رسول الله صلى الله عليه
وسلم ( خيركم من تعلم القران وعلمه ) . وكل الرجال النافعين في المجتمع من طبيب ومهندس
وضابط وتاجر يدينون بالفضل لمعلميهم الذين حببوا إليهم العلم ،وقدموه لهم بأسلوب جميل ، ولم يبخلوا عليهم بحسن المعاملة ، حتى أدركوا ما هم فيه من النجاح .فيجب علينا نحن الطلاب احترام المعلمين وتقديرهم لأنهم هم أصحاب الفضل علينا بعد الله وعلى المجتمع بأكمله .

__________________

http://www.moe.edu.kw/schools-2/ahmedy/moqararatschools/girls/asmaa/images/moving/teacher_fadel.gif
http://www.moe.edu.kw/schools-2/ahmedy/moqararatschools/girls/asmaa/images/asmaa_album/butfly15.gif

العلم في الإسلام يشمل كل أنواع العلوم التي تفيد الإنسان و لا تتعارض مع العقيدة الإسلامية . بحيث يؤخذ العلم عن صاحب العلم و ليس عن صاحب الأهواء

ورد فضل العلم و المعلمين في أكثر من آية قرآنية و حديث نبوي شريف ، ففي الواقع ، كان أول ما انزل من آيات القرآن الكريم هو أمر للرسول صلى الله عليه و سلم بأن يقرأ، كما ذكر في آية أخرى " االعلماء ورثة الأنبياء "، "إنما يخشى الله من عباده العلماء" صدق الله العظيم

و في آيات أخرى ، رفع الله الذين آمنوا و الذين أوتوا العلم درجات ، و في قصائد العرب ، قيل قم للمعلم و فه التبجيلا كاد المعلم أن يكون رسولا .. و أول معلم لنا ، هو سيدنا محمد عليه الصلاة و السلام ، فقد كان يعلمنا من آيات القرآن و الأحاديث الشريفة و المواقف المعبرة ما على أساسه بنينا حياتنا ، و ما على هداه قامت الدولة الإسلامية لقرون سيدة على باقي الحضارات

وعن نفسى اسجل تقديرى وامتنانى لاستاذى الاستاذ :اديب مدرس الرياضيات فى المرحلة الاعدادية
وبالتحديد فى الصف الاول الاعدادى
فكان له الفضل فى ان احب الرياضيات وان اتفوق فيها وان تكون مجال عملى
مرة اخرى اكرر تقديرى وعرفانى له

احب اسجل عن هذا الموضوع الجمبل عن استاذى / الفاضل فرج عبدربه كان يعطينا الحصه وكنا نتظرهذه الحصه ولانريد ان تنتهى هذه الحصه وكان مدرس لغه عربية ولما مشى من عندنا والله كنا وراءه كننا فى جنازه له فكر خاصفى طريقه التدريس

بصراحة مقدرش اقول اسماء
لانى مش هقدر اعدهم
بجد كلهم ليهم فضل كبير عليا
ربنا يجازيهم كل خير

شكرا على مروركم الكريم ومشاركتكم المميزة

http://abeermahmoud.jeeran.com/14-BASMALLAH.gif

http://lilaa.jeeran.com/shakl.gif


بمناسبة هذه الايام الكريمة ومناسبة قرب بداية العام الدراسى
جعله الله عام موفقا ومباركا على الجميع

هل تعرف فضل معلمك عليك؟
وهل تعرف واجبك نحوه؟
انه هو الذي يعد ابناء الامة ليعملوا لخيرها واسعادها‘وليحافظوا على عزتها وكرماتها. تتوالى الاجيال ويبقى المعلم هو الرائد والمنار‘ وهو استاذ من اصبح زعيما او قائداا او مخترعا عظيما يقود مواكب النور. وشكرا

http://ahmad-aladwani.net/images/6.gif

http://www.alapn.com/images/articles/2007_09/2135/u10_Untitled-3.gif

http://www.arbsonline.com/vb/imgcache/2852.imgcache

http://www.m5znk.com/uploads/images/m5znk-5bcb57a704.gif

للمعلم شأنٌٌ عظيم
و أجـــر كبير
فالملائكه تستغفــر لمعلم النــاس
فالمعلم نبراس يضيىء لنا طريق الهدى ويستحق منا كل تقدير


جزاك الله خيرا

للمعلم شأنٌٌ عظيم


و أجـــر كبير
فالملائكه تستغفــر لمعلم النــاس
فالمعلم نبراس يضيىء لنا طريق الهدى ويستحق منا كل تقدير


جزاك الله خيرا

واياكم اخى الفاضل

http://vb.arabseyes.com/uploaded/43101_1210284619.gif

بصراحة مقدرش اقول اسماء
لانى مش هقدر اعدهم
بجد كلهم ليهم فضل كبير عليا
ربنا يجازيهم كل خير
http://bahrainevents.com/forum/u/32608/c8f9c82c76.gif

اوجه شكري وعرفاني للاستاذه مي اكرم

رياضيات ابتدائي

وتقديري للاستاذ محمد مصطفى عربي اعدادي

وايضا للاستاذ حافظ هيت انجليزي ثانوي


وشكرا

احب اسجل عن هذا الموضوع الجمبل عن استاذى / الفاضل فرج عبدربه كان يعطينا الحصه وكنا نتظرهذه الحصه ولانريد ان تنتهى هذه الحصه وكان مدرس لغه عربية ولما مشى من عندنا والله كنا وراءه كننا فى جنازه له فكر خاصفى طريقه التدريس
بارك الله فيكم
سعدت بمشاركتكم
و
http://www.falntyna.com/vb/uploaded/3597_1181361795.gif

اوجه شكري وعرفاني للاستاذه مي اكرم

رياضيات ابتدائي

وتقديري للاستاذ محمد مصطفى عربي اعدادي

وايضا للاستاذ حافظ هيت انجليزي ثانوي


وشكرا
http://forum.ozkorallah.com/up/13683/1209328125.gif

إليك أيه المعلم المكافح كل حب واحترام ....
كل باقات الشكر والتقدير ......
كل فخر واعتزاز ........
لأنك المعلم الذي تزرع العلم والنجاح بعد الله في نفوس أبناء هذا الوطن حتى قادوا هذا الوطن الى مافيه خير بإذن الله .
المعلم الفاضل...

(( من لايشكر الناس لايشكر الله ))

وبعد إذنك ـ مشكورا ـ أكتب اسم معلم أو أكثر ترى أنك استفد ت منه فائدة تميزه عن غيره سواء تربويا أو علميا .

لم يترك اى معلم اثرا فى حياتك اخى الفاضل؟

http://www.moe.edu.kw/schools-2/ahmedy/moqararatschools/girls/asmaa/images/moving/teacher_fadel.gif

http://www.moe.edu.kw/schools-2/ahmedy/moqararatschools/girls/asmaa/images/asmaa_album/butfly15.gif
ينسى بعض الطلاب قدر وفضل معلميهم الذين بذلوا أعمارهم وجهودهم من أجل هؤلاء الطلاب
إن المعلم له فضل كبير على المجتمع حيث انه الرجل الذي يعمل ويساهم من أجل انتشار العلم وشيوعه الأمر الذي يؤدي إلى رفع المجتمع كله ولذلك قال أمير الشعراء أحمد شوقي :
قم للمعلم وفه التبجيلا كاد المعلم أن يكون رسولا
أعلمت أشرف وأجل من الذي يبني وينشئ أنفسا وعقولا
وإذا كان هذا شأن المعلم فإن لمعلم القرآن مرتبة تعلو كل مرتبة فقد قال رسول الله صلى الله عليه
وسلم ( خيركم من تعلم القران وعلمه ) . وكل الرجال النافعين في المجتمع من طبيب ومهندس
وضابط وتاجر يدينون بالفضل لمعلميهم الذين حببوا إليهم العلم ،وقدموه لهم بأسلوب جميل ، ولم يبخلوا عليهم بحسن المعاملة ، حتى أدركوا ما هم فيه من النجاح .فيجب علينا نحن الطلاب احترام المعلمين وتقديرهم لأنهم هم أصحاب الفضل علينا بعد الله وعلى المجتمع بأكمله .

__________________
اكتب ايضا لو حبيت ذكرياتك معه

اولا مدرس الدراسات فى الاعدادى ا/سيد عبد الحميد وما زالت بروح ازوره لحد دلوقتى والثانى هى د/صباح امين دكتورة فلسفة بجامعة عين شمس وكانت بتدينى الفلسفة وعلم النفس بجد انا بحبهم جداااااااااا وعمرى ما هنساهم

اولا مدرس الدراسات فى الاعدادى ا/سيد عبد الحميد وما زالت بروح ازوره لحد دلوقتى والثانى هى د/صباح امين دكتورة فلسفة بجامعة عين شمس وكانت بتدينى الفلسفة وعلم النفس بجد انا بحبهم جداااااااااا وعمرى ما هنساهم
ماشاء الله على الوفاء والحب والتقدير

http://www.ojqji.net/upload_center/2007/20/b577ecd953.gif

نشيد النور في شفتي *** تعيش تعيش مدرستي
ارى علمي ارى وطني*** ارى الدنيا بمدرستي
احب معلمي الغالي*** احبكِ يا معلمتي

http://www.do7a.com/gallery/files/2-do7a_com_27b67y2j.JPG

سامحنا يا الي تستحق كل الوفاء

http://www.algazalischool.com/vb/image.php?u=7538&dateline=1162680056

نبع الوفاء

لا يختلف اثنان على أهمية المعلم ودوره في النهوض بالمجتمعات وتحقيق تطلعاتها وآمالها - بعد عون الله وتوفيقه - وقد أجمعت الدراسات والبحوث التربوية المعاصرة على تلك الحقيقة، والواقع يشهد بذلك. فالمعلم الكفء صاحب الرسالة يحقق النماء والازدهار المنشود لمجتمعه، ومهما كثفت الرقابة والإشراف والمتابعة فيتعذر مراقبة سلوك، وأداء وتفاعل المعلم مع طلابه في كل الأحوال.ولأجل ذلك أولت الدول المتقدمة اهتماماً خاصاً بالمعلم ووضعت له سلسلة من برامج الإعداد والتأهيل والتدريب لتساعده على أداء رسالته على أكمل وجه، وشرعت كذلك الترخيص لمزاولة المهنة، وأوجدت بعض الحوافز، ويواجه ذلك إجراءات صارمة ضد من يتساهل أو يتقاعس في أداء رسالته ومهمته بالشكل المطلوب.
وقد اعترض تعيين المعلم في المستوى الذي يستحقه نظاماً بعض التأخر خلال السنوات الماضية وهذا انعكاس طبيعي للوضع الاقتصادي الذي مرت به المملكة، ولم يتأثر الكادر التعليمي فحسب، بل كل السلالم الوظيفية الأخرى. فخريجو الجامعات لا يعطون المرتبة التي يستحقونها نظاماً فبعضهم يعين على المرتبة الرابعة أو الخامسة أو بند الأجور وغيرها من البنود بل يتوجه بعضهم إلى الخدمة العسكرية على رتبة جندي وغيرها من رتب صف الضباط ومع كل ذلك فالمعلم مختلف ودوره في المجتمع مهم ويجب أن يعطى ما يستحق نظاماً، وفي المقابل لا أجد أي مبرر، مهما كان، أن يتقاعس بعض المعلمين عن أداء واجباتهم كاملة بحجة أنهم لم يعطوا حقوقهم كاملة.

وقد أكد مجلس الشورى في أكثر من قرار صدرت عنه خلال السنوات الماضية وأخرها هذا العام أهمية تحسين مستوى المعلمين الوظيفي، وقد نوقش الأمر مع معالي وزير المالية عند زيارته للملجس، ووجهت توصية لوزارة المالية مباشرة لتحسين أوضاع المعلمين، إدراكاً من المجلس أن هذا الأمر من اختصاص وزارة المالية وحدها، فهي التي تعتمد الوظائف التعليمية وغيرها من الوظائف، ووزارة الخدمة المدنية ترشح بناءً على احتياج الوزارة المعنية، ووزارة التربية والتعليم ولسنوات طويلة كانت ومازالت تطالب بأن يعطى المعلم المستوى الوظيفي الذي يستحقه نظاماً، لكنها لا تملك ذلك يا معشر المعلمين والمعلمات.
وفي الوقت ذاته يدعم النظام معارف ومعلومات المعلم الخبير ويصقلها والتأكد من مواكبتها للمستجدات التي يمر بها طالب اليوم - وذلك لتتأكد قيادات التربية والتعليم أن ما يدور داخل حجرة الصف يحقق الطموح والآمال والأهداف التدريسية المختلفة ويرعى العقول الصغيرة المتطلعة والمتشوقة للتعليم والتعلم ومواكبة كل جديد.
إن رخصة مزاولة مهنة التعليم المقترحة التي تدرس في مجلس الشورى تركز في اختيار أفضل الكوادر المؤهلة علمياً وسلوكياً ومهارياً للانخراط في مهنة التعليم ومتابعة تطور أدائهم عبر سنين الخدمة، وهو كذلك يرفع أداء المعلمين الممارسين حالياً والذين لهم فترات طويلة لم يتلقوا برامج تدريب وتأهيل للرفع من أدائهم، فهي ملزمة للطرفين للوزارة بإيجاد البرامج المناسبة لاحتياج المعلم، وملزمة للمعلم بالالتحاق بتلك البرامج. والنظام آليات وإجراءات لاختيار المعلم الجديد عند دخوله المهنة والتأكيد

والنظام آليات وإجراءات لاختيار المعلم الجديد عند دخوله المهنة والتأكيد من مناسبته التدريس، ووضعت آليات كذلك لاختبار من يمارس التدريس حالياً خلال سنوات قصيرة للحصول على الترخيص. والترخيص يركز في الجوانب المعرفية المتخصصة، والعلوم والمعارف العامة، والعلوم التربوية والنفسية، ويطلب من الجميع تجديد الترخيص كل خمس سنوات، وبذا يضمن استمرارية النمو والتطور المهني للمعلمين.
ويضع النظام حوافز للمعلمين والمعلمات عن طريق تقليص سن التقاعد واعتماد النظام الرتبي للمعلمين حيث يتم تصنيف المعلمين على سلم رتبي وظيفي متدرج فكلما زادت الخبرة، وتعمقت المعارف وتوسعت الآفاق، وارتقى الأداء، وتقدم السن، يوجه المعلم الخبير إلى خدمة زملائه في تخصصه أو إدارة المدرسة أو غير ذلك من الأعمال التربوية المساندة وبرامج النمو المهني المتعددة. هذه الحوافز وغيرها من شأنها أن تحفز المعلم على الإطلاع والارتقاء وفتح المجال أمامه لإفادة غيره، وتقدير جهده وخبراته.
ويتطلع النظام إلى معالجة الإشكالات والعوائق المهنية والمعرفية التي قد يتعرض لها المعلم الجديد في أثناء تأدية رسالته، فهو ركيزة علاجية مهمة للإسهام في تحسين عمليات التعليم والتعلم ولا يستبعد المعلم خارج المهنة إلا بعد العديد من الخطوات العلاجية المتخصصة وكذلك الحال بالنسبة للمخالفات الإدارية، أما السلوكيات المنحرفة فإن النظام يعالجها بما يكفل البيئة الآمنة للطالب والطالبة.
والنظام كذلك يدعم إيجاد مركز أو هيئة تربوية مستقلة تعنى بإجراء الأبحاث والدراسات النظرية والتطبيقية، وتزويد المعلمين بنتائجها للإفادة منها، وكذلك إيكال الترخيص لها وتفتح مراكز أهلية للتدريب التربوي في مناطق المملكة تساعد المعلمين والمعلمات على التواصل مع العالم الخارجي والمتخصص والمناسب، وتقوم الهيئة برعاية المعلمين وحقوقهم وتحسين صورة المعلم في المجتمع فهي هيئة علمية تعليمية تربوية تنشأ للإسهام في مساعدة المعلم علمياً ومعرفياً وتربوياً وتجري الدراسات المتخصصة للنهوض بالعمليات التعليمية والتعرف على المعوقات التي تواجه المعلم والمتعلم ووضع الحلول لها، وتسهم الهيئة بالنهوض بالتعليم، وتعمل على تعزيز مكانة المعلم في المجتمع.
وخلاصة القول إنه لا بد وأن تتضافر الجهود لإعداد المعلم ودعمه ومؤازرته علمياً ومهنياً، وأن يعطى ما يستحق من حقوق لمعاونته على تحقيق أهداف رسالة التعليم بالشكل المطلوب. فلا مناص من خدمة المعلم ليخدم التعليم فهو جدير بذلك، ولنا ولأبنائنا الحق الكامل في المطالبة بأن من يقف أمامهم في حجرة الدراسة لا بد أن يكون مؤهلاً علمياً، ومتميزاً سلوكياً، وقادراً مهارياً، وأعتقد أن هذا مطلب مشروع لكل أم وأب. *مجلس الشورى-جريدة الرياض اليومية

الحمد لله رب العالمين والصلاة والسلام على أشرف الأنبياء والمرسلين..
فإن المعلمين والمعلمات هم حماة الثغور، ومربوا الأجيال، وسقاة الغرس، وعُمّار المدارس المستحقون لشكر العباد، والثواب من الله يوم المعاد ..
وهم من يقوم عليهم بناء الأجيال وهم المؤدون لرسالة العلم الناشرون لضيائه، روى الطبراني عن أبي أمامة رضي الله عنه قال: قال رسول الله صلى الله عليه وسلم: ((إن لقمان قال لابنه: يا بني، عليك بمجالسة العلماء، واسمع كلام الحكماء، فإن الله يحيي القلب الميت بنور الحكمة كما يحيي الأرض الميتة بوابل المطر))[1].
والمعلمون والمعلمات حقهم وفضلهم عظيم. قال يحيى بن معاذ في فضل العلماء: ((العلماء أرحم بأمة محمد صلى الله عليه وسلم من آبائهم وأمهاتهم، قيل وكيف ذلك؟ قال: لأن آبائهم وأمهاتهم يحفظونهم من نار الدنيا، وهم يحفظونهم من نار الآخرة))[2].
واحترامهم مطلوب، والتأدب معهم واجب، ولابد لكل طالبٍ وطالبة من الأدب إذا أراد التلقي عن معلمه، قال الإمام محمد بن ابراهيم البوشنجي: ((من أراد العلم والفقه بغير أدب، فقد اقتحم أن يكذب على الله ورسوله))

ولنا في صحابة رسول الله صلى الله عليه وسلم أعلى مثل وقدوة في تعاملهم مع معلمهم ومعلم البشرية الأول صلى الله عليه وسلم، ومع أهل العلم من بعده، ((فقد كان شأنهم في تعظيمه وتوقيره أوضح وأظهر من أن يستدل عليه، وأجمل من وَصف شأنهم في ذلك عروة بن مسعود الثقفي رضي الله عنه حين فاوض النبي صلى الله عليه وسلم في صلح الحديبية فلما رجع إلى قريش قال: أي قوم، والله لقد وفدت على الملوك ووفدت على قيصر وكسرى والنجاشي، والله إن[4] رأيت ملكاً قط يعظمه أصحابه ما يعظم أصحاب محمدٍ محمدا، والله إن تنخم نخامة إلا وقعت في كف رجل فدلك بها وجهه وجلده و إذا أمرهم ابتدروا أمره، وإذا توضأ كادوا يقتتلون على وضوئه، وإذا تكلم خفضوا أصواتهم عنده، وما يحدون النظر إليه تعظيماً له )).

وقد وُصف جلوس الصحابة واستماعهم للنبي بوصف عجيب، حيث قال أبو سعيد الخدري رضي الله عنه :((وسكت الناس كأن على رؤوسهم الطير))[5].
يقول عمرو بن العاص رضي الله عنه : ((وما كان أحد أحب إلي من رسول الله صلى الله عليه وسلم ، ولا أجل في عيني منه، وما كنت أطيق أن أملأ عيني منه إجلالاً له، ولو سئلت أن أصفه ما أطقت، لأني لم أكن أملأ عينيّ منه))[6].
ومن شدة حرص الصحابة على إكرامه وتجنب إيذائه قول أنس بن مالك رضي الله عنه : ((إن أبواب النبي صلى الله عليه وسلم كانت تقرع بالأظافير[7])[8].
فهل بعد هذا احترام وتعظيم !!
وأما عن نماذج تعامل الصحابة مع أهل العلم من بعد رسول الله صلى الله عليه وسلم فمنها ما قاله ابن عباس رضي الله عنه: ((أقبلت على المسألة وتتبع أصحاب رسول الله صلى الله عليه وسلم فإن كنت لآتي الرجل في الحديث يبلغني أنه سمعه من رسول الله صلى الله عليه وسلم فأجده قائلاً، فأتوسد روائي على بابه، تسفي الريح على وجهي حتى يخرج، فإذا خرج قال: يا ابن عم رسول الله صلى الله عليه وآله وسلم مالك؟ فأقول: بلغني حديث عنك أنك تحدثه عن رسول الله صلى الله عليه وسلم فأحببت أن أسمعه منك، قال: فيقول: هلا بعثت إليّ حتى آتيك، فأقول: أنا أحق أن آتيك))[9].
ومنها أن سعيد بن المسيب كان يركع ركعتين ثم يجلس، فيجتمع إليه أبناء أصحاب رسول الله صلى الله عليه وسلم من المهاجرين والأنصار، فما يجترئ أحد منهم أن يسأله شيئاً، إلا أن يبتدئهم بحديث، أو يجيئه سائل فيستمعون[10].
وبعد هذه النماذج التي يعجب المرء لما فيها من الخلق والأدب الجم، نشيد بطالبات اليوم أن يقتدين بصحابة رسول الله صلى الله عليه وسلم في تعاملهن مع معلماتهن اللاتي فقدن كثيراً من حسن الأدب والتعامل من طالباتهن، والله الهادي إلى سواء السبيل.

أقدم خالص شكرى لأستاذى العزيز إمام محمود
مدرس الكيمياء
ولأستاذى حافظ جادو مدرس اللغة الأنجليزية
وهناك العديد من المدرسين لا أتذكرهم الان ولكنى أشكرهم على ما بذلوا معى من جهد فى المذاكرة

أقدم خالص شكرى لأستاذى العزيز إمام محمود
مدرس الكيمياء
ولأستاذى حافظ جادو مدرس اللغة الأنجليزية
وهناك العديد من المدرسين لا أتذكرهم الان ولكنى أشكرهم على ما بذلوا معى من جهد فى المذاكرة


http://www.y111y.com/get-4-2008-f1qhna4r.gif

والله كل مدرسينى لهم فضل عظيم عليا وأذكرهم دايما بكل خير

والله كل مدرسينى لهم فضل عظيم عليا وأذكرهم دايما بكل خير
بارك الله فيك اختى الفاضلة

http://www5.0zz0.com/2007/11/09/21/82390259.gif

الوفاء خُــلق الكـــــــــــرام



إذا قُلْت في شيء نعـم فأتمه.. .. .. فإن نعم دين على الحرِّ واجبُ
وإلا فقل:لا،تسترحْ وتُرِحْ بها.. .. .. لِئلاَّ تقـول النـاسُ إنك كاذبُ

إن الوفاء من الأخلاق الكريمة، والخلال الحميدة، وهوصفة من صفات النفوس الشريفة، يعظم في العيون، وتصدق فيه خطرات الظنون. وقد قيل: إن الوعد وجه، والإنجاز محاسنه، والوعد سحابة، والإنجاز مطره.
إن رسول الإسلام صلى الله عليه وسلم يقول: ".. ولا دين لمن لا عهد له"[رواه أحمد].
نعم لن يترقى المسلم في مراتب الإيمان إلا إذا كان وفيًّا. يقول الله عز وجل: (يَا أَيُّهَا الَّذِينَ آمَنُوا أَوْفُوا بِالْعُقُودِ)[المائدة:1] ويقول: (يَا أَيُّهَا الَّذِينَ آمَنُوا لِمَ تَقُولُونَ مَا لا تَفْعَلُونَ * كَبُرَ مَقْتاً عِنْدَ اللَّهِ أَنْ تَقُولُوا مَا لا تَفْعَلُونَ)[الصف:2، 3].
إن الوفاء من أعظم الصفات الإنسانية، فمن فُقِد فيه الوفاء فقد انسلخ من إنسانيته.
والناس مضطرون إلى التعاون، ولا يتم تعاونهم إلا بمراعاة العهد والوفاء به، ولولا ذلك لتنافرت القلوب وارتفع التعايش.
وقد عُظم حال السَّمَوْأل فيما التزم به من الوفاء بدروع امرئ القيس، مما يدل على أن الوفاء قيمة عظيمة قدَّرها عرب الجاهلية، وقد أقرَّهم الإسلام على ذلك، والعجيب أن ذلك في الناس قليل وبسبب قلته فيهم قال الله تعالى: (وَمَا وَجَدْنَا لِأَكْثَرِهِمْ مِنْ عَهْدٍ)[الأعراف:102]. كما ضُرب به المثل في العزة فقالت العرب: هو أعز من الوفاء.




أنواع الوفاء:
إن للوفاء أنواعًا عديدة، فباعتبار الموفَى به هناك: الوفاء بالوعد، الوفاء بالعهد، الوفاء بالعقْد.
وباعتبار الموفَى له هناك: الوفاء لله، الوفاء لرسوله صلى الله عليه وسلم، والوفاء للناس.. وسنخص بالذكر هنا الوفاء مع الناس.
إن الحديث عن الوفاء مع الناس حديث ذو شجون؛ فكم من الناس وعَدَ ثم أخلف، و عاهد ثم غدر.
إن رسول الله - سيد الأوفياء -صلى الله عليه وسلم، كان وفيًّا حتى مع الكفار، فحين رجع من الطائف حزينًا مهمومًا بسبب إعراض أهلها عن دعوته، وما ألحقوه به من أذىً، لم يشأ أن يدخل مكة كما غادرها، إنما فضل أن يدخل في جوار بعض رجالها، فقبل المطعم بن عدي أن يدخل النبي صلى الله عليه وسلم مكة في جواره، فجمع قبيلته ولبسوا دروعهم وأخذوا سلاحهم وأعلن المطعم أن محمدًا في جواره، ودخل النبي صلى الله عليه وسلم الحرم وطاف بالكعبة، وصلى ركعتين، ثم هاجر وكون دولة في المدينة، وهزم المشركين في بدر ووقع في الأسر عدد لا بأس به من المشركين؛ فقال النبي صلى الله عليه وسلم : "لو كان المطعم بن عدي حيًّا ثم كلمني في هؤلاء النتنى لتركتهم له".[رواه البخاري].
فانظر إلى الوفاء حتى مع المشركين..
وهل تعرف أبا البحتري بن هشام؟ إنه أحد الرجال القلائل من المشركين الذين سعوا في نقض صحيفة المقاطعة الظالمة، فعرف له الرسول جميله وحفظه له، فلما كان يوم بدر قال صلى الله عليه وسلم: "ومن لقي أبا البحتري بن هشام فلا يقتله". فهل تتذكر مَنْ أحسنوا إليك في حياتك؟
هل تتذكر إحسان والديك؟
هل تتذكر إحسان معلمك؟
إن الوفيَّ يحفظ الجميل ولا ينساه ولو بعد عشرات السنين.

قصه لتعليم الاولاد الوفاء لله
بسم الله الرحمن الرحيم
من القصص الداله على عدم الوفاء والغد ر وعقوق النعمه ما رواه ابو هريره عن رسول الله صلى الله عليه وسلم
ان ثلاثة من بني اسرائيل ابرص واقرع واعمى اراد الله ان يبتليهم فبعث اليهم ملكا
فاتى الابرص فقال اي شيء احب اليك
قال لون حسن وجلد حسن ويذهب الله عني الذي قذرني الناس
فمسحه فذهب عنه قذره واعطي لونا وجلدا حسنا
فقال اي المال احب اليك
قال الابل فاعطاه ناقة عشراء وقال
بارك الله لك فيها
ثم اتى الاقرع فقال اي شيء احب اليك
قال شعر حسن ويذهب عني الذي قذرني الناس
فمسحه فذهب عنه قذره واعطي شعرا حسنا
فقال اي المال احب اليك
قال البقر فاعطي بقرة حاملا وقال
بارك الله بك فيها
ثم اتى على الاعمى فقال اي شيء احب اليك
قال ان يرد الله علي بصري فمسحه فرد عليه بصره
قال اي المال احب اليك
قال الغنم فاعطي شاة والدا
فانتج هذان وولد هذا فكان لهذا واديا من الابل ولهذا واديا من البقر ولهذا واديا من الغنم
ثم اتى (الملاك)الابرص في صورته وهيئته فقال
رجل مسكين قد انقطعت بي الجبال في سفري فلا بلاغ لي اليوم الا بالله ثم بك
اسالك بالذي اعطاك اللون الحسن والجلد الحسن بعيرا اتبلغ به سفري
فقال الحقوق كثيره
فقال كاني اعرفك الم تكن ابرص يقذرك الناس فقيرا فاعطاه الله
قال انما ورثت هذا المال كابرا عن كابر
قال ان كنت كاذبا صيرك الله الى ما كنت
واتى الاقرع في صورته وهيئته فقال له مثل ذلك ورد عليه مثل ما رد الاول
قال ان كنت كاذبا صيرك الله الى ما كنت
ثم اتى الاعمى في صورته وهيئته فقال له مثل ما قال
فقال قد كنت يوما اعمى فرد الله علي بصري فحذ ما شئت ودع ما شئت فوالله لا اجهدك
اليوم لشيء اخذته لله فقال امسك مالك فانما ابتليتم فقد رضي الله عنك وسخط على صاحبيك
ارجو ان تكون هذه القصه عبره لكل صاحب مال وصحه وعافيه
وفق الله جميع المسلمين للوفاء لله امين

http://i260.photobucket.com/albums/ii15/eldiasty/409211048.gif
الحمد لله.. لحن الوفاء لصاحب النعم

تكررت عبارة "الحمد لله" في القرآن في 23 موضعا، بداية من سورة الفاتحة: {الْحَمْدُ للهِ رَبِّ الْعَالَمِينَ}، وانتهاء بالآية 65 من سورة غافر{هُوَ الْحَيُّ لاَ إِلَهَ إِلاَّ هُوَ فَادْعُوهُ مُخْلِصِينَ لَهُ الدِّينَ الْحَمْدُ للهِ رَبُّ الْعَالَمِينَ}.
وربما كان في هذا إشارة إلى أن أول ما يجب أن نداوم عليه هو حمد الله في السراء والضراء. فكثيرا ما تلهينا الأيام عن ذكر الله.
ومن أمثلة ذكر الحمد في القرآن أيضا قوله تعالى: {الْحَمْدُ للهِ الَّذِي خَلَقَ السَّمَاوَاتِ وَالأَرْضَ وَجَعَلَ الظُّلُمَاتِ وَالنُّورَ ثُمَّ الَّذِينَ كَفَرُوا بِرَبِّهِمْ يَعْدِلُونَ}، وقوله تعالى: {وَنَزَعْنَا مَا فِي صُدُورِهِم مِّنْ غِلٍّ تَجْرِي مِن تَحْتِهِمُ الأنْهَارُ وَقَالُوا الْحَمْدُ للهِ الَّذِي هَدَانَا لِهَذَا وَمَا كُنَّا لِنَهْتَدِيَ لَوْلاَ أَنْ هَدَانَا اللهُ"، وقوله: {الْحَمْدُ للهِ الَّذِي لَهُ مَا فِي السَّمَاوَاتِ وَمَا فِي الأَرْضِ وَلَهُ الْحَمْدُ فِي الآَخِرَةِ وَهُوَ الْحَكِيمُ الْخَبِيرُ}.
والحمد لله يجب أن يكون خلقا للمؤمن في كل حال؛ فالرسول صلي الله عليه وسلم عندما أظلمت الدنيا أمامه؛ وماتت زوجه وظُلم بين أهله؛ جلس إلى الحائط يدعو بأشهر وأجمل دعاء؛ حرص فيه على رضا الله في وقت الضيق:
"اللهم إني أشكو إليك ضعف قوتي وهواني على الناس، أنت أرحم الراحمين، إلى من تكلني إلى عدو يتجهمني أم إلى قريب ملكته أمري، إن لم تكن غضبان علي فلا أبالي، غير أن عافيتك أوسع لي، أعوذ بوجهك الذي أشرقت له الظلمات وصلح عليه أمر الدنيا والآخرة أن ينزل بي غضبك أو يحل بي سخطك، لك العتبى حتى ترضى ولا حول ولا قوة إلا بالله".
"الحمد لله"؛ يعزف على أوتار القلب لحن الوفاء لله، وشكره في السراء، والصبر على قضائه، وحسن الظن به في الضراء..

http://i260.photobucket.com/albums/ii15/eldiasty/53a1dc4c57.gif

تحلي بالوفاء (http://nas.mbc.net/blog.php?b=19511)

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

وَأَوْفُواْ بِعَهْدِ اللّهِ إِذَا عَاهَدتُّمْ وَلاَ تَنقُضُواْ الأَيْمَانَ بَعْدَ تَوْكِيدِهَا وَقَدْ جَعَلْتُمُ اللّهَ عَلَيْكُمْ كَفِيلاً إِنَّ اللّهَ يَعْلَمُ مَا تَفْعَلُونَ }النحل91

احبابى في الله
اليوم اكتب لكم عن صفة تحمل بداخلها معنى للرقة والإحساس الجميل والشعور براحة القلب
ألا وهي
[الوفاء]
فمعنى الوفاء
هو عبارة عن رقة القلب التي يتصف صاحبها بها فهو تعبير عن إنسانيته
رائعة تلك الكلمة وهي مرادفة لكلمة الإخلاص
فهناك الوفاء الأهم والمهم
الوفاء لله سبحانه وتعالى بإيماننا به والنهي عن مانهى عنه والالتزام بأمور ديننا الحنيف
فكل ما نحن به من نعمة وخير فهو من عندِ الله الرزاق الكريم

بسم الله الرحمن الرحيم
( وَأَوْفُواْ بِالْعَهْدِ إِنَّ الْعَهْدَ كَانَ مَسْؤُولاً ) الإسراء34
والوفاء لنبينا الكريم محمد صلى الله عليه وسلم بحبه وإتباع سنته
والسير على الصراط المستقيم
وأيضا الوفاء لوالدينا بإحساننا إليهم واحترامهم والقيام بواجباتهم
وأيضا
الوفاء للصديق أو الصديقة وما أروعه حينما يكون لديك صديق وفي مخلص تفتح له قلبك وأنت
مطمئن ليساعدك على تجاوز المشاكل والمحن التي تمر بها ويكون جنبك دائما في أوقات
الضيق يخفف عنك آلامك ويرشدك لطريق الصواب
والوفاء بين الأخوة
والوفاء هو شعور داخلي تجاه من نحب وتجاه من وقف لنا في الشدة قبل وقوفه لنا في الرخاء
ما أحلى الوفاء حتى مع من أساء لنا نكبر في عيون الآخرين لما نمتلك من صفة رائعة التي تعكس
مدى رقة التصرف
ووفاء الزوجين لبعضهما أيضا من أسمى أنواع الوفاء في الحياة فهو يؤثر على بناء حياتهم الزوجية
يبنوها على أساس الوفاء و الإخلاص والصدق والتفاني ليتعلم أبنائهم تلك الصفات ويكونوا أسرة
متكاملة وناجحة

أقوال عن الوفاء
علي بن مقرب

لا تركنن إلى من لا وفاء له *** الذئب من طبعه إن يقتدر يثب

أبو النجع الخوارزمي

عش ألف عام للوفاء و قلما *** ساد امرؤ إلا بحفظ وفائه

***************
دام الوفاء والطيب ابرز مزاياك*** لي الفخر لا صار مثلك رفيقي
***************
كلن يقول ان الوفاء صعب نلقاه... وانا اقول ان الوفاء فيك مخلوق
وقيل ايضا
الوفاء....
كمـا البستان متتعدد الألوان طيب الثمر ذا جمال أخاذ

همسة اخيرة

اجعل الوفاء طبعكِ في الحياة

نشيد النور في شفتي *** تعيش تعيش مدرستي

ارى علمي ارى وطني*** ارى الدنيا بمدرستي
احب معلمي الغالي*** احبكِ يا معلمتي



كم تعبر هذه الابيات الجميلة عن مشاعر حقيقية بداخلى تجاه من علمونى الحروف و الارقام و الحياه و لكنى ادين فعليا لاثنين جزاهم الله خيرا عنى و عن من علموهم فى سنين عملهم بالتدريس
أ/رشاد عبدالله الذى علمنى فن التعامل مع الاخرين و حترام الدين و الذات و العمل و امى مدرستى منذ نعومة اظافرى الى اللحظة الحالية :av4056bb7jp3:

كم تعبر هذه الابيات الجميلة عن مشاعر حقيقية بداخلى تجاه من علمونى الحروف و الارقام و الحياه و لكنى ادين فعليا لاثنين جزاهم الله خيرا عنى و عن من علموهم فى سنين عملهم بالتدريس
أ/رشاد عبدالله الذى علمنى فن التعامل مع الاخرين و حترام الدين و الذات و العمل و امى مدرستى منذ نعومة اظافرى الى اللحظة الحالية :av4056bb7jp3:
http://princevb.com/up/uploads/e75a83dda6.gif

شكر الله معلمى ورحمه رحمة واسعة وأدخله فسيح جناته
هل ممكن أذكر اسمه ؟
انه ابى رحمة الله عليه

نعيم زمزم
المعلم المثالى للدقهلية والرائد المثالى لجمهورية مصر العربية

شكر الله معلمى ورحمه رحمة واسعة وأدخله فسيح جناته
هل ممكن أذكر اسمه ؟
انه ابى رحمة الله عليه

نعيم زمزم
المعلم المثالى للدقهلية والرائد المثالى لجمهورية مصر العربية
رحمه الله رحمة واسعة
وبارك الله فيكم
وجزاكم خيرا على هذا الوفاء
http://www.ojqji.net/up_vb/12062/fd085a2163.gif

http://ahmad-aladwani.net/images/6.gif

ورد فضل العلم و المعلمين في أكثر من آية قرآنية و حديث نبوي شريف ، ففي الواقع ، كان أول ما انزل من آيات القرآن الكريم هو أمر للرسول صلى الله عليه و سلم بأن يقرأ، كما ذكر في آية أخرى "العلماء ورثة الأنبياء"، "إنما يخشى الله من عباده العلماء" صدق الله العظيم
و في آيات أخرى ، رفع الله الذين آمنوا و الذين أوتوا العلم درجات ، و في قصائد العرب ، قيل قم للمعلم و فه التبجيلا كاد المعلم أن يكون رسولا .. و أول معلم لنا ، هو سيدنا محمد عليه الصلاة و السلام ، فقد كان يعلمنا من آيات القرآن و الأحاديث الشريفة و المواقف المعبرة ما على أساسه بنينا حياتنا ، و ما على هداه قامت الدولة الإسلامية لقرون سيدة على باقي الحضارات

و لا ننسى بأن المعلم عندما يوصل علمه إلى طلبته ، فإنه يسهل لهم به طريقا إلى الجنة ، لقول الرسول الكريم : من سلك طريقا يلتمس فيه علما سهل الله له طريقا إلى الجنة

فضل المعلم
بسم الله الرحمن الرحيم

ينسى بعض الطلاب قدر وفضل معلميهم الذين بذلوا أعمارهم وجهودهم من أجل هؤلاء الطلاب
إن المعلم له فضل كبير على المجتمع حيث انه الرجل الذي يعمل ويساهم من أجل انتشار العلم وشيوعه الأمر الذي يؤدي إلى رفع المجتمع كله ولذلك قال أمير الشعراء أحمد شوقي :
قم للمعلم وفه التبجيلا كاد المعلم أن يكون رسولا
أعلمت أشرف وأجل من الذي يبني وينشئ أنفسا وعقولا
وإذا كان هذا شأن المعلم فإن لمعلم القرآن مرتبة تعلو كل مرتبة فقد قال رسول الله صلى الله عليه
وسلم ( خيركم من تعلم القران وعلمه ) . وكل الرجال النافعين في المجتمع من طبيب ومهندس
وضابط وتاجر يدينون بالفضل لمعلميهم الذين حببوا إليهم العلم ،وقدموه لهم بأسلوب جميل ، ولم يبخلوا عليهم بحسن المعاملة ، حتى أدركوا ما هم فيه من النجاح .فيجب علينا نحن الطلاب احترام المعلمين وتقديرهم لأنهم هم أصحاب الفضل علينا بعد الله وعلى المجتمع بأكمله .

فضل المعلم (موضوع شيق)
بسم الله الرحمن الرحيم


في يوم دراسي القى مدرس لاحد الصفوف فضل صلاة الفجر وما فيها من اجر عظيم , وبعدها نظر المدرس الى الطلاب فوجد طالبا قد غرقت عيناه بالدموع فعرف ان هذا الطالب قد استفاد من (النصيحة)
ذهب الطالب الى بيته مهموما كيف يذهب الى صلاة الفجر وكيف يستيقظ لانه اذا وضع المنبه او المحمول فان اهله يستيقظون ويمنعونه عن الذهاب لانه ابنهم الوحيد ففكر كثيرا واصر عندها ان لا ينام حتى اذان الفجر وعندما جاء الوقت وهم ان يخرج وفتح الباب وجد ان الدنيا بعدها ظلام خاف ولم يدري ماذا يفعل بينما هو كذلك فاذا بصوت خفيف جدا في الشارع واذا به جارهم العجوز ذاهب لصلاة الفجر فتبعه دون ان يراه العجوز وصلى الفجر ومكث على ذلك دون ان يراه احد وفي احد الايام بينما هو ذاهب الى بيته بعد المدرسة وجد الناس مجتمعين باب بيت جارهم فسئلهم ما بالهم فقالوا له لقد توفي العجوز عندها شعر بالم شديد على فراق العجوز وذهب الى بيته وهو يبكي فسئله والداه ماذا يبكيك ماذا حدث ولم يجيبهم وفي المساء قال والده يجب ان اعرف ماذا الم بابني ذهب عند ابنه وقال له صارحني يابني فنظر ابنه اليه وقال له ان جارنا العجوز مات رد عليه والده وقال كل الناس يموتون لا تخف يابني فرد عليه ابنه وقال له لو مت انت لكان اهون علي من موت العجوز دهش والده لهاذا الجواب وقال له انا والدك واحبك كثيرا كيف تقول لي ذلك فقال له ابنه ياابي كنت اذهب يوميا وراء العجوز كي اصلي الفجر في المسجد امانت ياوالدي لم تذهب يوما لصلاة الفجر في المسجد عندها بكى والده وقال له اعدك يا بني باني ساصلي جميع الصلوات في المسجد وحضن ولده الذي كان سعيدا جدا لما سمعه من والده.
اللهم اجعلنا من عبادك الصالحين

معلمو اليابان يحظون بالإجلال والتقدير


في الوقت الذي وصلت فيه هيبة المعلم إلى أدنى مستوياتها ليس في الوطن العربي فحسب بل في كثير من بقاع العالم وصلت إلى حد شتمه وضربه وهو ما تطالعنا به الكثير من وسائل الإعلام بشكل شبه يومي يبقى المعلم في اليابان شيئا آخر اذ يحظى المعلم الياباني بإجلال وتقدير كبيرين في جميع طبقات المجتمع حتى أنه قديماً كان يصل إلى حد التقديس «خلال حكم ميجي وفترة ما قبل الحرب».


أما في الوقت الحالي فعندما يدخل المدرس إلى الفصل يقف جميع الطلاب وينحنون احتراماً كبيراً ثم يقول الطلاب عبارة «يا معلمنا نرجو أن تتفضل علينا وتعلمنا» وهو رجاء يفوق الاحترام العادي لأن مدلول كلمة «سيسني» في اللغة اليابانية له معنى أدق وأعمق في المبالغة في الاحترام ولهذا يعتبر فخرياً يطلق على الأطباء وأعضاء البرلمان .


ولذلك تنال مهنة التعليم في اليابان اقبالاً كبيراً ويشتد التنافس على الالتحاق بالبرامج المتميزة لإعداد المعلمين ويقدر عدد الذين يحصلون على مؤهلات عليا للتدريس بـ 30% من مجموع خريجي الجامعات اليابانية.


وللمعلم مكانة اجتماعية خاصة في الأسرة اليابانية فيقوم الوالدان بزراعة هذا الاحترام في نفوس أبنائهم منذ السنوات الأولى للدراسة مما أعطى للمعلم سلطة كبيرة في تعامله مع الطلاب في كافة المراحل حتى الفصل يتسع لـ 40 طالباً يسيطر عليهم المعلم وقوته.


وتتحدد رواتب المعلمين في المدارس العامة في اليابان على أساس عاملين هما مستوى التعليم ومدة الخدمة وهناك سلمان للرواتب احدهما لمعلمي المرحلة الابتدائية والمتوسطة والثاني لمعلمي الثانوية، حيث يبلغ الدخل السنوي لمعلمي المرحلتين الابتدائية والمتوسطة 7120 دولارا بالسنة أما المرحلة الثانوية فيبلغ 75000 دولار بالسنة، إلا أن الرواتب الأولى للمدرسين المبتدئين الذين يحملون نفس المؤهل متساوية للجميع.


أول راتب للمدرس بالمرحلة الثانوية تقريباً 1667 دولاراً أي ما يعادل 6250 دولاراً شهرياً، وهذا يسمى الراتب الأساسي، ويحصل المدرس باليابان على علاوة مالية ثلاث مرات بالعام الواحد وهي تعادل خمسة أضعاف الراتب الأساسي «كل فصل دراسي علاوة» فمثلاً إذا كان أول راتب 6250 دولاراً فمجموع العلاوات بالسنة هو 31250 دولارا بواقع 2604 دولارات على كل راتب أساسي شهرياً وتزيد هذه العلاوة بزيادة الخدمة والمدة.


ويتقاضى المعلم الياباني مرتبا عاليا نسبياً مما يثير الاهتمام كما يحصل على بدلات الأسرة وبدلات أخرى علاوة على ذلك يمنح المعلم الياباني ما يسمى «بمنافع الرفاهية» عن طريق مؤسسة المساعدة التبادلية للمدارس العامة والذي يشترك فيه جميع مدرسي المدارس وتصنف هذه المنافع إلى فئتين الأولى منافع قصيرة المدى : مثل المصاريف الطبية، مصاريف ولادة طفل، منحة مواجهة الكوارث ومنافع طويلة المدى : وتشمل مرتبا تقاعديا، مرتب عجز، أو إعاقة، معاش لأهل المتوفي. وهذا كله بخلاف التأمين المدعوم حكومياً. الياباني بإجلال وتقدير كبيرين في جميع طبقات المجتمع حتى أنه قديماً كان يصل إلى حد التقديس «خلال حكم ميجي وفترة ما قبل الحرب». بكل يسر وسهولة بفضل مكانة

معلمو اليابان يحظون بالإجلال والتقدير

في الوقت الذي وصلت فيه هيبة المعلم إلى أدنى مستوياتها ليس في الوطن العربي فحسب بل في كثير من بقاع العالم وصلت إلى حد شتمه وضربه وهو ما تطالعنا به الكثير من وسائل الإعلام بشكل شبه يومي يبقى المعلم في اليابان شيئا آخر اذ يحظى المعلم الياباني بإجلال وتقدير كبيرين في جميع طبقات المجتمع حتى أنه قديماً كان يصل إلى حد التقديس «خلال حكم ميجي وفترة ما قبل الحرب».


أما في الوقت الحالي فعندما يدخل المدرس إلى الفصل يقف جميع الطلاب وينحنون احتراماً كبيراً ثم يقول الطلاب عبارة «يا معلمنا نرجو أن تتفضل علينا وتعلمنا» وهو رجاء يفوق الاحترام العادي لأن مدلول كلمة «سيسني» في اللغة اليابانية له معنى أدق وأعمق في المبالغة في الاحترام ولهذا يعتبر فخرياً يطلق على الأطباء وأعضاء البرلمان .


ولذلك تنال مهنة التعليم في اليابان اقبالاً كبيراً ويشتد التنافس على الالتحاق بالبرامج المتميزة لإعداد المعلمين ويقدر عدد الذين يحصلون على مؤهلات عليا للتدريس بـ 30% من مجموع خريجي الجامعات اليابانية.


وللمعلم مكانة اجتماعية خاصة في الأسرة اليابانية فيقوم الوالدان بزراعة هذا الاحترام في نفوس أبنائهم منذ السنوات الأولى للدراسة مما أعطى للمعلم سلطة كبيرة في تعامله مع الطلاب في كافة المراحل حتى الفصل يتسع لـ 40 طالباً يسيطر عليهم المعلمالمعلم وقوته.


وتتحدد رواتب المعلمين في المدارس العامة في اليابان على أساس عاملين هما مستوى التعليم ومدة الخدمة وهناك سلمان للرواتب احدهما لمعلمي المرحلة الابتدائية والمتوسطة والثاني لمعلمي الثانوية، حيث يبلغ الدخل السنوي لمعلمي المرحلتين الابتدائية والمتوسطة 7120 دولارا بالسنة أما المرحلة الثانوية فيبلغ 75000 دولار بالسنة، إلا أن الرواتب الأولى للمدرسين المبتدئين الذين يحملون نفس المؤهل متساوية للجميع.


أول راتب للمدرس بالمرحلة الثانوية تقريباً 1667 دولاراً أي ما يعادل 6250 دولاراً شهرياً، وهذا يسمى الراتب الأساسي، ويحصل المدرس باليابان على علاوة مالية ثلاث مرات بالعام الواحد وهي تعادل خمسة أضعاف الراتب الأساسي «كل فصل دراسي علاوة» فمثلاً إذا كان أول راتب 6250 دولاراً فمجموع العلاوات بالسنة هو 31250 دولارا بواقع 2604 دولارات على كل راتب أساسي شهرياً وتزيد هذه العلاوة بزيادة الخدمة والمدة.


ويتقاضى المعلم الياباني مرتبا عاليا نسبياً مما يثير الاهتمام كما يحصل على بدلات الأسرة وبدلات أخرى علاوة على ذلك يمنح المعلم الياباني ما يسمى «بمنافع الرفاهية» عن طريق مؤسسة المساعدة التبادلية للمدارس العامة والذي يشترك فيه جميع مدرسي المدارس وتصنف هذه المنافع إلى فئتين الأولى منافع قصيرة المدى : مثل المصاريف الطبية، مصاريف ولادة طفل، منحة مواجهة الكوارث ومنافع طويلة المدى : وتشمل مرتبا تقاعديا، مرتب عجز، أو إعاقة، معاش لأهل المتوفي. وهذا كله بخلاف التأمين المدعوم حكومياً. الياباني بإجلال وتقدير كبيرين في جميع طبقات المجتمع حتى أنه قديماً كان يصل إلى حد التقديس «خلال حكم ميجي وفترة ما قبل الحرب». بكل يسر وسهولة بفضل مكانة

معلمو اليابان يحظون بالإجلال والتقدير

في الوقت الذي وصلت فيه هيبة المعلم إلى أدنى مستوياتها ليس في الوطن العربي فحسب بل في كثير من بقاع العالم وصلت إلى حد شتمه وضربه وهو ما تطالعنا به الكثير من وسائل الإعلام بشكل شبه يومي يبقى المعلم في اليابان شيئا آخر اذ يحظى المعلم الياباني بإجلال وتقدير كبيرين في جميع طبقات المجتمع حتى أنه قديماً كان يصل إلى حد التقديس «خلال حكم ميجي وفترة ما قبل الحرب».


أما في الوقت الحالي فعندما يدخل المدرس إلى الفصل يقف جميع الطلاب وينحنون احتراماً كبيراً ثم يقول الطلاب عبارة «يا معلمنا نرجو أن تتفضل علينا وتعلمنا» وهو رجاء يفوق الاحترام العادي لأن مدلول كلمة «سيسني» في اللغة اليابانية له معنى أدق وأعمق في المبالغة في الاحترام ولهذا يعتبر فخرياً يطلق على الأطباء وأعضاء البرلمان .


ولذلك تنال مهنة التعليم في اليابان اقبالاً كبيراً ويشتد التنافس على الالتحاق بالبرامج المتميزة لإعداد المعلمين ويقدر عدد الذين يحصلون على مؤهلات عليا للتدريس بـ 30% من مجموع خريجي الجامعات اليابانية.


وللمعلم مكانة اجتماعية خاصة في الأسرة اليابانية فيقوم الوالدان بزراعة هذا الاحترام في نفوس أبنائهم منذ السنوات الأولى للدراسة مما أعطى للمعلم سلطة كبيرة في تعامله مع الطلاب في كافة المراحل حتى الفصل يتسع لـ 40 طالباً يسيطر عليهم المعلمالمعلم وقوته.


وتتحدد رواتب المعلمين في المدارس العامة في اليابان على أساس عاملين هما مستوى التعليم ومدة الخدمة وهناك سلمان للرواتب احدهما لمعلمي المرحلة الابتدائية والمتوسطة والثاني لمعلمي الثانوية، حيث يبلغ الدخل السنوي لمعلمي المرحلتين الابتدائية والمتوسطة 7120 دولارا بالسنة أما المرحلة الثانوية فيبلغ 75000 دولار بالسنة، إلا أن الرواتب الأولى للمدرسين المبتدئين الذين يحملون نفس المؤهل متساوية للجميع.


أول راتب للمدرس بالمرحلة الثانوية تقريباً 1667 دولاراً أي ما يعادل 6250 دولاراً شهرياً، وهذا يسمى الراتب الأساسي، ويحصل المدرس باليابان على علاوة مالية ثلاث مرات بالعام الواحد وهي تعادل خمسة أضعاف الراتب الأساسي «كل فصل دراسي علاوة» فمثلاً إذا كان أول راتب 6250 دولاراً فمجموع العلاوات بالسنة هو 31250 دولارا بواقع 2604 دولارات على كل راتب أساسي شهرياً وتزيد هذه العلاوة بزيادة الخدمة والمدة.


ويتقاضى المعلم الياباني مرتبا عاليا نسبياً مما يثير الاهتمام كما يحصل على بدلات الأسرة وبدلات أخرى علاوة على ذلك يمنح المعلم الياباني ما يسمى «بمنافع الرفاهية» عن طريق مؤسسة المساعدة التبادلية للمدارس العامة والذي يشترك فيه جميع مدرسي المدارس وتصنف هذه المنافع إلى فئتين الأولى منافع قصيرة المدى : مثل المصاريف الطبية، مصاريف ولادة طفل، منحة مواجهة الكوارث ومنافع طويلة المدى : وتشمل مرتبا تقاعديا، مرتب عجز، أو إعاقة، معاش لأهل المتوفي. وهذا كله بخلاف التأمين المدعوم حكومياً. الياباني بإجلال وتقدير كبيرين في جميع طبقات المجتمع حتى أنه قديماً كان يصل إلى حد التقديس «خلال حكم ميجي وفترة ما قبل الحرب». بكل يسر وسهولة بفضل مكانة

إمبراطور اليابان عندما سألوه عن أهم أسباب تقدم دولته في هذا الوقت القصير قال:

( بدأنا بكل ما أنتهى به الآخرون وتعلمنا من أخطائهم وأعطينا المعلم حصانة الدوبلوماسي وراتب وزير)

http://teacher.taifedu.gov.sa/znajahm/images/thanksMyT.gif (http://teacher.taifedu.gov.sa/znajahm/guestsm.asp)

http://teacher.taifedu.gov.sa/znajahm/images/thanksMyST.gif (http://teacher.taifedu.gov.sa/znajahm/guestse.asp)

كل المعلمين لهم فضل على
واخص /أ / زينب كانت بتدينى فى اولى وتانية اعدادى بتدينى رياضيات وحببتنى فى الرياضيات
لها منى جزيل الشكر والعرفان

قم للمعلم وفه التبجيلا **** كاد المعلم ان يكون رسولا

كم أراك جليلا إني انتظرتك للقاء طويلا

لتبوح بالشكر الجزيل قصيدتي لمعلم هو في الفؤاد نزيلا


هو في العقول منارة اشعاعها فيه
الهداية للضليل سبيلا

في قربه تجد الحصافة والنهى
تجد المعارف والرؤى المأمولا


"**********************************
سهر الليالي ..نورها.. وظلامها فكأنه للسهد.... بات خليلا

ومسهد العينين في بذل العلا غير المسهد من طلا وثمولا

هذا.... لبنيان الحياة..... وعزة وغريمه حياً .......تراه قتيلا

"**********************************
ولعلني ......لما قرأت بوصفه قم للمعلم ...وفه التبجيلا

أنكرت كاد .وعجز بيت سابق كاد المعلم أن يكون رسولا ؟؟؟

قلت المعلم حيث كان هداية هذا المعلم ..بالحياة رسولا

هذا المعلم للرسول... مثيلا هذا المعلم للرسول رسولا
********************************
فلئن شكرت معلمي ...وعطاءه طول الزمان وبكرة وأصيلا
يبقى المحال على الوفاء مهيمناً ولربما شكري يكون جميلا لربما ؟؟

قصيدة " قم للمعلم " كاملة

تعميما للفائدة ، يسرني أن أنشر عليكم فيما يلي النص الكامل لهذه القصيدة :


قُـمْ للمعلّمِ وَفِّـهِ التبجيـلا********* كـادَ المعلّمُ أن يكونَ رسولا

أعلمتَ أشرفَ أو أجلَّ من الذي *********يبني وينشئُ أنفـساً وعقولا

سـبحانكَ اللهمَّ خـيرَ معـلّمٍ********* علَّمتَ بالقلمِ القـرونَ الأولى

أخرجـتَ هذا العقلَ من ظلماتهِ*********وهديتَهُ النـورَ المبينَ سـبيلا

وطبعتَـهُ بِيَدِ المعلّـمِ ، تـارةً ********* صديء الحديدِ ، وتارةً مصقولا

أرسلتَ بالتـوراةِ موسى مُرشد********* وابنَ البتـولِ فعلَّمَ الإنجيـلا

وفجـرتَ ينبـوعَ البيانِ محمّد********* فسقى الحديثَ وناولَ التنزيلا

علَّمْـتَ يوناناً ومصر فزالـتا ********* عن كلّ شـمسٍ ما تريد أفولا

واليوم أصبحنـا بحـالِ طفولـةٍ ********* في العِلْمِ تلتمسانه تطفيـلا

من مشرقِ الأرضِ الشموسُ تظاهرتْ ********* ما بالُ مغربها عليه أُدِيـلا

يا أرضُ مذ فقدَ المعلّـمُ نفسَه ********* بين الشموسِ وبين شرقك حِيلا

ذهبَ الذينَ حموا حقيقـةَ عِلمهم ********* واستعذبوا فيها العذاب وبيلا

في عالَـمٍ صحبَ الحيـاةَ مُقيّداً ********* بالفردِ ، مخزوماً بـه ، مغلولا

صرعتْهُ دنيـا المستبدّ كما هَوَتْ ********* من ضربةِ الشمس الرؤوس ذهولا

سقراط أعطى الكـأس وهي منيّةٌ********* شفتي مُحِبٍّ يشتهي التقبيـلا

عرضوا الحيـاةَ عليه وهي غباوة********* فأبى وآثَرَ أن يَمُوتَ نبيـلا

إنَّ الشجاعةَ في القلوبِ كثيرةٌ********* ووجدتُ شجعانَ العقولِ قليلا

إنَّ الذي خلـقَ الحقيقـةَ علقماً********* لم يُخـلِ من أهلِ الحقيقةِ جيلا

ولربّما قتلَ الغـرامُ رجالَـها********* قُتِلَ الغرامُ ، كم استباحَ قتيلا

أوَ كلُّ من حامى عن الحقِّ اقتنى ********* عندَ السَّـوادِ ضغائناً وذخولا

لو كنتُ أعتقدُ الصليـبَ وخطبَهُ ********* لأقمتُ من صَلْبِ المسيحِ دليلا

أمعلّمي الوادي وساسـة نشئـهِ********* والطابعين شبابَـه المأمـولا

والحامليـنَ إذا دُعـوا ليعلِّمـوا********* عبءَ الأمانـةِ فادحـاً مسؤولا

وَنِيَتْ خُطـَى التعليمِ بعـد محمّدٍ********* ومشى الهوينا بعد إسماعيـلا

كانت لنا قَدَمٌ إليـهِ خفيفـةٌ ********* ورَمَتْ بدنلوبٍ فكان الفيـلا

حتّى رأينـا مصـر تخطـو إصبعاً ********* في العِلْمِ إنْ مشت الممالكُ ميلا

تلك الكفـورُ وحشـوها أميّةٌ ********* من عهدِ خوفو لم تَرَ القنديـلا

تجدُ الذين بـنى المسلّـةَ جـدُّهم ********* لا يُحسـنونَ لإبرةٍ تشكيلا

ويُدَلّـلون َ إذا أُريـدَ قِيادُهـم********* كالبُهْمِ تأنسُ إذ ترى التدليلا

يتلـو الرجـالُ عليهمُ شهواتـهم********* فالناجحون أَلَذُّهـم ترتيـلا

الجهـلُ لا تحيـا عليـهِ جماعـةٌ ********* كيفَ الحياةُ على يديّ عزريلا

واللـهِ لـولا ألسـنٌ وقرائـحٌ********* دارتْ على فطنِ الشبابِ شمـولا

وتعهّـدتْ من أربعيـن نفوسـهم ********* تغزو القنـوط وتغـرسُ التأميلا

عرفتْ مواضعَ جدبـهم فتتابعـتْ ********* كالعيـنِ فَيْضَـاً والغمامِ مسيلا

تُسدي الجميلَ إلى البلادِ وتستحي********* من أن تُكافـأَ بالثنـاءِ جميـلا

ما كـانَ دنلـوبٌ ولا تعليمـُه********* عند الشدائـدِ يُغنيـانِ فتيـلا

ربُّوا على الإنصافِ فتيانَ الحِمـى********* تجدوهمُ كهفَ الحقوقِ كُهـولا

فهوَ الـذي يبني الطبـاعَ قـويمةً ********* وهوَ الذي يبني النفوسَ عُـدولا

ويقيم منطقَ كلّ أعـوج منطـقٍ********* ويريه رأياً في الأمـورِ أصيـلا

وإذا المعلّمُ لم يكـنْ عدلاً مشى ********* روحُ العدالةِ في الشبابِ ضـئيلا

وإذا المعلّمُ سـاءَ لحـظَ بصيـرةٍ ********* جاءتْ على يدِهِ البصائرُ حُـولا

وإذا أتى الإرشادُ من سببِ الهوى ********* ومن الغرور ِ فسَمِّهِ التضـليلا

وإذا أصيـبَ القومُ في أخلاقِـهمْ ********* فأقـمْ عليهـم مأتماً وعـويلا

إنّي لأعذركم وأحسـب عبئـكم ********* من بين أعباءِ الرجـالِ ثقيـلا

وجدَ المساعـدَ غيرُكم وحُرِمتـمُ********* في مصرَ عونَ الأمهاتِ جليـلا

وإذا النسـاءُ نشـأنَ في أُمّـيَّةٍ********* رضـعَ الرجالُ جهالةً وخمولا

ليـسَ اليتيمُ من انتهى أبواهُ من ********* هـمِّ الحـياةِ ، وخلّفاهُ ذليـلا

فأصـابَ بالدنيـا الحكيمـة منهما ********* وبحُسْنِ تربيـةِ الزمـانِ بديـلا

إنَّ اليتيمَ هـوَ الذي تلقـى لَـهُ ********* أمّاً تخلّـتْ أو أبَاً مشغـولا

مصـرٌ إذا ما راجعـتْ أيّامـها ********* لم تلقَ للسبتِ العظيمِ مثيـلا

البرلـمانُ غـداً يـمدّ رواقَـهُ ********* ظلاً على الوادي السعيدِ ظليلا

نرجو إذا التعليم حرَّكَ شجـوَهُ ********* إلاّ يكون َ على البـلاد بخيـلا

قل للشبابِ اليومَ بُورِكَ غرسكم ********* دَنتِ القطوفُ وذُلّـِلَتْ تذليـلا

حَيّـوا من الشهداءِ كلَّ مُغَيّـبٍ ********* وضعوا على أحجـاره إكليـلا

ليكونَ حـظَّ الحيّ من شكرانكم ********* جمَّـاً وحظّ الميتِ منه جزيـلا

لا يلمس الدستورُ فيكم روحَـه ********* حتّى يـرى جُنْديَّـهُ المجهـولا

ناشدتكم تلك الدمـاءَ زكيّـةً ********* لا تبعثـوا للبرلمـانِ جهـولا

فليسألنَّ عن الأرائـكِ سائـلٌ ********* أحملنَ فضـلاً أم حملنَ فُضـولا

إنْ أنتَ أطلعتَ الممثّلَ ناقصـاً ********* لم تلقَ عند كمالـه التمثيـلا

فادعوا لها أهلَ الأمانـةِ واجعلوا ********* لأولي البصائر منهُـمُ التفضيلا

إنَّ المُقصِّرَ قد يحول ولن تـرى ********* لجهالـةِ الطبـعِ الغبيِّ محيـلا

فلرُبَّ قولٍ في الرجالِ سمعتُـمُ ********* ثم انقضى فكأنـه ما قيـلا

ولكَمْ نصرتم بالكرامـة والـهوى ********* من كان عندكم هو المخـذولا

كَـرَمٌ وصَفْحٌ في الشبـابِ وطالمـا ********* كَرُمَ الشبابُ شمائلاً وميـولا

قوموا اجمعوا شُعَبِ الأُبُوَّةِ وارفعوا ********* صوتَ الشبابِ مُحبَّبَاً مقبولا

أدّوا إلى العـرشِ التحيّةَ واجعلـوا ********* للخالقِ التكبيرَ والتهليـلا

ما أبعـدَ الغايـاتِ إلاّ أنّنـي ********* أجِدُ الثباتَ لكم بهنَّ كفيـلا

فكِلُوا إلى اللهِ النجـاحَ وثابـروا ********* فاللهُ خيرٌ كافلاً ووكيـلا

تحية اجلال ودعوات بالرحمة الى معلمى فى المرحلة الابتدائية والذى كون عندى كل ميول ايجابية نحو التعلم
استاذى ووالدى أحمد محمود زمزم
رحمة الله عليه

تحية اجلال ودعوات بالرحمة الى معلمى فى المرحلة الابتدائية والذى كون عندى كل ميول ايجابية نحو التعلم
استاذى ووالدى أحمد محمود زمزم
رحمة الله عليه
رحمة الله عليه وجزاه الله خيرا

احترام المعلم

احترام المعلم والمعلمة ينبع من البيت فيجب على كل أسرة وكل أم وأب ألا يسمحوا لأبنائهم أن يسخروا من شخصية المعلم أو المعلمة، حيث يلاحظ أن هناك بعض الطلاب والطالبات يمارسون تقليد المعلمين والسخرية منهم بسبب موقف ما فيهزأ بشخصيته ويتقمص أخطاءه في سخرية أو بسبب عقاب ناله منه. فيقوم بتقليده على مرأى ومسمع من أفراد الأسرة بمن فيهم الأم والأب معاً ( وهم يضحكون ويتغامزون ) وهذا سلوك وأسلوب قبيح.
إذ لا بد من غرس حب المعلم والمعلمة في نفوس أبنائنا وبناتنا فهو قبل أن يكون معلماً مربياً أيضاً فالتربية قبل التعليم ولا بد أن يكون المعلم ذوشخصية مميزة بكل أساليب التعليم والمعاملة والاحتكاك بالطلبة ولا يؤخذ المعلم والمعلمة على أنهما معلمان فقط بل يشكلان هنا دور الأب والصديق إلى جانب دورهما التربوي والتعليمي .
وتاريخنا زاخر بالأقوال والمواقف التي تعبر عن احترام المعلم فلدى المعلم قدرات كبيرة وإمكانات واسعة لبناء شخصية الطالب وتثقيفه ولا سيما صغار السن منهم .

1. (يرفع الله الذين آمنوا منكم والذين أوتوا العلم درجات )

فهذا دليل على رفعة الله لأهل العلم .
2. وقوله صلى الله عليه وسلم :

( ليس منا من لم يوقر كبيرنا ، ويرحم صغيرنا ، ويعرف لعالمنا حقه ) رواه الترمذي

3. وحديث الرسول صلى الله عليه و سلم:

( تعلموا العلم وتعلموا له السكينة والوقار وتواضعوا لمن تتعلمون منه)

4. والسلف كانوا يبالغون في احترام معلميهم وشيوخهم :

يقول شعبة بن الحجاج : ما سمعت من أحد حديثاً إلا كنت له عبدا ً

إن الأمم التي تعلم وتربي وتدرب بطريقة أفضل هي الأمم المرشحة لأن تتبوأالقمة وهذا ما نشاهده اليوم في حياتنا، فمعظم الأمم ذات الدخل الاقتصادي المرتفع مثل أوروبا واليابان ـ كنموذج ـ لم يتحسن اقتصادها بسبب ما تملك من ثروات وإنمابسبب توظيف وتطوير العلم والمعرفة قبل أن تتقدم صناعياً، إن أي طالب أو طالبة يحاول تهميش أو تقليد أخطاء المعلم في صورة سيئة يعتبر شخصاً متخلفاً ورجعياً، فالعلماء هم ورثة الأنبياء. لا بد أن نهذب أبناءنا من داخل بيوتنا، كما يجب أن نحظى بجيل ذي مواصفات ممتازة يساعدنا في إخراج عقول نيرة يفتخر بها سلوكياً وأدبياً وعلمياً فطالب اليوم هو رجل الغد ومن سيخرج الأجيال غداً.
ألفاظ غريبة وعبارات سخيفة وسلوكيات خاطئة تصدر من الطلاب والطالبات حتى إن هناك كثيراً من المعلمين والمعلمات من يشتكي بشكل كبير من هذه السلوكيات. لم تكن مثل هذه التصرفات موجودة قبل فترة فلماذا العودة إلى الوراء حتى في أقل أشيائنا وأساليبنا وتهذيب أبنائنا؟ لماذا يصر أبناؤنا على حفظ الألفاظ والعبارات السخيفة ويحافظون على تقليد الشخصيات الفاسدة ويهربون ويتمردون من تعلم وتقمص ما يفيد؟ فهل المشكلة هنا في توجيه الأبناء أم في الأسر؟ أمإن واقعنا والتطورات الرهيبة التي نعيشها اليوم هي التي أخرجت لنا هذا الجيل الهش؟فلم نعد نميز المعلم من غيره.
المعلم جزء من الحياة فأكثر أوقاته لغيره ، يعلم وينظم لنا الحياة من الصغير إلى الكبير فمنهم من لا يحترم المعلم ويسبب الأذى داخل الفصل وخارجه فيجب العكس لان المعلم قدوه كالرسول :ومكانته قريبة من مكانة الرسول صلى الله عليه وسلم .
قم للمعلم وفهِ التبجيلا كاد المعلم أن يكون رسولا
فأعود وأرجع وأقول إن السبب هو البيئة الذي عاشها التلميذ بين أبيه وأمه فلو أنهما ربياه على احترام أبويه وأقاربه والأكبر منه سناُ ؛ كما حثنا ديننا الإسلامي لنشأ الابن على ذلك وتعود عليه مدى الحياة فكم من أطباء أو مهندسين أو علماء معهم شهادات ولا يحترمون أحدًا فالناس يقدرون ويحترمون الذي يقدرهم ويحترمهم .
دائما ما كنت استمع إلى قصص والدي وهو يقص لنا كيف كان للمعلم احترامه وتقديره و كيف كان الطلاب ينصتون إلى معلمهم و يتلقون العلم بأدب واحترام كأن على رؤوسهم الطير ، وكيف كان الطلاب ترتعد فرائصهم من الخوف ، ليس فقط في مكان الدرس و في معية الأستاذ ، ولكن حتى في الشارع و الأماكن العامة ، فما إن يشاهد الطالب الأستاذ في شارع حتى يتخذ غيرة خوفا و احتراما وتقديرا.
والى وقت قريب ..... ما زلت اذكر عندما كنت على مقاعد الدراسة الابتدائية والمتوسطة والثانوية كان هناك احترام و تقدير للمدرس عما هو عليه الآن ، فلم نكن نجادل الأستاذ ولا نرفع أصواتنا فوق صوته وكنا نخشى أن يرانا نلعب في الشارع ، والمصيبة إذا أتينا في اليوم التالي ولم نحل الواجب أو نحفظ نصًا معينًا .
v ولكن ماذا حصل الآن ؟ !
v لماذا هذا الانتقاص من المعلم ؟!
v من السبب و من المتسبب ؟!
v أين ضاعت هيبة المعلم و احترامه وتقديره ؟!
v هل هو قصور في التربية المنزلية ؟! أم في نظام التعليم الذي وضع قوانين تمنع الطالب العقاب إذا أخطأ ؟!
بما أنني مدرس وأعاني من سلوكيات الطلاب أحب أن أقول وأكتب كثيرًا في هذا الموضوع :
من السبب ؟!
السبب مشترك بين الأسرة المربية ... وبين وزارة التعليم فمن الأسباب التي تحدث من الأسرة ما يلي :
حين يخطأ الطالب أو الطالبة ونستدعي ولي الأمر بمَ يرد علينا ؟!
يقول : ابني اعرفه لا يُخطئ أبدا وهو تربيتي .
وحين نكلمهم عن العقاب فيقول : هذه مسؤوليتي وليست مسؤوليتكم .
وحين نوجهه نرى تذمرًا من الوالد والتلميذ .
فكيف يهاب التلميذ من معلمه والقدوة له ( أبوه ) يشاركه في الخطأ ؟! .
اضرب لك مثالا حين كنت ادرس في المراحل الدنيا من الدراسة كان والدي يأتي للمدرسة وماذا يقول ؟!
كان يقول للمعلم وللمدير : إن اخطأ ابني اضربه ولا تسأل عني .. إن اخطأ ربيه سواء في المدرسة أم خارجها .
وأتذكر في يوم أخطأت في البيت فما كان من أمي إلا أن أرسلت لمعلمتي في المدرسة الابتدائية مع أختي تشكو لها مني ، فعاتبتني المعلمة ومن يومها لم أكرر الخطأ مرة ثانية .
ضاعت هيبة المعلم لأن الصلاحية التي كانت تُعطى له من قبل الوالدين ضاعت أيضًا .
فكيف يهاب الطالب المعلم وهو يعرف أن والده معه وان الأنظمة تمنع المعلم أن يضربه أو يوبخه ؟!
هي فعلا مشكله نواجهها من شواذ المجتمع الذين لا يحملوا احترام للمعلمين لكن هناك طرق تؤخذ من قبل المعلم نفسه لتلافي هذا المشكلة .
بقي أمر نغفل عنه ألا وهو أن قلة من الطلاب الذين تأخروا في الدراسة وغابت عنهم الحماسة في التقدم كل همهم أن يثيروا المشكلات في فصول الدراسة حتى يُطردوا من الدراسة فيجدوا عذرا لهم أمام والديهم وأمام المجتمع.
وتأثير هذا على المعلم هي أن:
نظرة الطلاب القاصرين لعدم تصرف المعلم مع هؤلاء القلة بجديه وتصرفه معه بلطف ورقة والنابعة من رغبة المعلم في تحبيبه في الدرس والدراسة والمعلم هو ضعف في المدرس .
ولكن لكل مجتهد نصيب فمهنة التدريس أصعب المهن لما تحمل من رسالة قوية وأمانة سامية نتحملها في أعناقنا إلى يوم القيامة فلسبيل العلم نتحمل ما هو في واقعنا اليوم.
و لا يسعني في ختام مقالي هذا إلى أن أوجه الشكر الجزيل لكل معلم علمني في الصغر وفي الكبر .

كلمات أغنية المعلم..سامي يوسف


We once had a teacher
The teacher of teachers,
He changed the world for the better
And made us better creatures,
Oh Allah we’ve shamed ourselves
We’ve strayed from (Al-Mu’allim)
Surely we’ve wronged ourselves
What will we say in front him?
Oh…Mu’allim….

He was Mohammad (صلى الله عليه و سلم)
Muhammad, mercy upon mankind,
Teacher of all mankind.

أبا القاسم..يا حبيبي يا محمد
يا شفيعي يا محمد.. خير خلق الله،محمد
يا مصطفى يا إمام المرسلين
يا مصطفى يا شفيع العالمين

He prayed while other slept
While other ate he’d fast,
While they would laugh he wept
Until he breathed his last,
His only wish was for us to be
Among the ones who prosper,
(Ya Mu’allim) peace be upon you,
truly you are our teacher,
Oh…Mu’allim….

He was Mohammad (صلى الله عليه و سلم)
Muhammad, mercy upon mankind,
Teacher of all mankind.

يا حبيبي.. يا محمد.
يا شفيعي..يا محمد..
يا رسولي..يا محمد،
يا بشيري..يا محمد..
يا نذيري..يا محمد..
عشق قلبي..يا محمد..
نور عيني يا محمد،

He taught us to be just and kind
And to feed the poor and hungry,
Help the wayfarer and the orphan child,
And to not be cruel and miserly,
His speech was soft and gentle,
Like a mother stroking her child,
His mercy and compassion,
Were most radiant when he smiled

He was Mohammad (صلى الله عليه و سلم)
Muhammad, mercy upon mankind,
Teacher of all mankind.

أبا القاسم..يا حبيبي يا محمد
يا شفيعي يا محمد.. خير خلق الله،محمد
يا مصطفى يا إمام المرسلين
يا مصطفى يا شفيع العالمين

http://www.mazoo.com/up/eid-2.jpg

اسجل شكرى و امتنانى لروح ا-احمد جبر اول من علمنى الصلاة و ادعو له بالمغفرة

اسجل شكرى و امتنانى لروح ا-احمد جبر اول من علمنى الصلاة و ادعو له بالمغفرة
بارك الله فيك اخى الفاضل الكريم
وكل عام وأنتم بخير وبركة


http://www.genistra.com/images/eid.bmp

اللهم اغفر لمعلمينا

اللهم اغفر لمعلمينا
امين امين
اللهم اغفر لمعلمينا الاحياء منهم والاموات
وجزهم عنا خير
وعافهم واعفوا عنهم ..و أكرم نزلهم ..
ووسع مدخلهم
http://under20.maktoob.com/CardPath/36573.gif

فضل المعلمين والمعلمات مع رساله تحية



( أهمية المعلمين) :
فلما كان المعلمون هم حماة الثغور ، ومربوا الأجيال ، وعمار المدارس ، المستحقون لأجر الجهاد ، وشكر العباد والثواب من الله يوم المعاد ، ولما كان الحديث معهم ذو شجون ، ولهم هموم وشؤون ، ولهم آمال وآلام ، وعليهم واجبات وتبعات .
فإني في بداية حديثي معهم
أولا : أوجه إليهم تحيــة
تحية إلى من ينفق من مشاعره وأحاسيسه قبل أن ينفق من أوقاته ، وينفق من دمه ونفسه أضعاف ما ينفق من تعليمه وتـوجيهاته ، تحية إلى من يحاول أن يرد المعوج إلى طريقه والمنحرف إلى سبيله ، والناد إلى جادته ، والعاق إلى بره ، والجافي إلى عقله ، والمفـرط إلى صوابه ، والفاسق إلى دينه تحية إلى من حجز لنفسه في المسجد جلسته ، ليحجز لنفسه في الجنة درجته . وجعل من أبناء المسلمين أبناءه ، فغدا عليهم شفيقاً ، وبهم رفيقاً ، يسعى لزيادتهم كما وكيفاً ، ويجتهد في تعليمهم شتاءً وصيفاً .
تحية إلى من حبس حاجته في صدره ، ولم يبح إلا بحاجة واحدة هي أن يتفيأ الجيل المسلم ظلال القرآن ، ويستنشق عبير الإيمان ، ويفيء إلى طاعة الرحمن ، ولأجل هذا يضحي بالغالي والرخيص ، ويجود بالبسيط والنفيس .
تحية إلى من لم يشغل نفسه بماذا أخذتُ ؟‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍ ولكنه يسأل : كم أعطيت ، كـم وجهت ، كم علمت ، كم أفدت ونصحت ، ماذا أثرت ، سؤالَ اللائم نفسَه ، وقبل أن يتهم طلابه يتهم نفسه ، يقول : لعلي لم أجرد نيتي ، لعلي لم أحسن طريقتي ، لعلي زدت في قسوتي ، لعلي أفرطت في تجاوزي ومسامحتي ، تحية إلى خير الأمة ، كما شهد بذلك نبي الأمة ، حين قال كما روى البخاري ، عن فضـل المقـرئ والقاري: [ خيركم من تعلم القرآن وعلمه ] ، فحاز الخيرية من طرفيها ، تعلم وعلـم ، وقـرأ وأقرأ ، وصلح وأصلح ، ورشد وأرشد ، تحية إلى من سكن القرى والهجر واصطحب معه النور الذي لا يخبو يبدد الظلام ، ويوقظ النيام ، ويبارك به الأيام .
الناس في متاجر الدنيا وهو في متجر الآخرة ، ومعية الملائكة .
الناس أرصدتهم في البنوك ، ورصيده هو في القلوب .

الناس تبني مدائن من تراب ، وهو يبني مدائن من فكر وقيم وآداب ، ويعلي قلاع تناطح السحاب .
تحية لمن فجر في حياتنا ينابيع القرآن دفاقة ، وأجرى في صحاري العقول أنهار الحكمة رقراقة ، تحية وسلاماً إلى معلم القرآن ، في كل زمان ، وكل مكان .

يا من إلى الله تدعو *** وترتجي منه أجرا
لك المدائح تترى *** شعراً وإن شئت نثرا
إنا نعيش بعصر *** يموج ظلماً ونكرا
الخير فيه توارى *** وأنت بالعصر أدرى
وثانيا :
أقول : لمعاشر المعلمين في بلادنا الحبيبة سلامٌ من الله عليكم ، وتحيات مباركات تزجى إليكم
وإن بعض الخواطر المباركة والنقول المفيدة والتوجيهات السديدة لمثل هؤلاء تكون عوناً لهم ولنا جميعاً للسير بالعملية التعليمية إلى أعلى المراتب وأسمى الغايات ، عسى أن تجد قبولاً عندهم ، وتنال رضاهم بعد رضا الله عز وجل .
فماذا تقولون بدايةً عن مهنة التدريس ؟
التدريس رسالة :
شخصية تنظر إلى دورها في التدريس على أنه رسالة تؤدّى ، وليس وظيفة مقابل أجر . وشخصية تضع نصب عينيها أن هذه المهنة ، هي مهنة الأنبياء والرسل وأصحابها هم ورثة الأنبياء وهم الذين يرفعون عن الناس الجهل فينقلونهم من ظلمات الجهالة إلى نور العلم والإيمان والمعرفة . وحسْب المعلم شرفاً أنه دال على الله تعالى , يرشد الناس إلى الطريق الموصلة إلى خالقهم وباريهم , ويدلهم على معبودهم ومربوبهم والغاية التي من أجلها خلقوا ، علاوة على تعليمهم الخلق القويم والسبل التي تكفل لهم حياة طيبة .
العلم ميراث النبي كما أتـــى في النص والعلماء هم وراثه
ما خلف المختار غير حديثه فينا فـذاك متـاعـه وأثـاثه
ولا شك أن النظرة لهذا العمل على أنه رسالة يجازي الله عليها أفضل وأعظم من النظرة إليه على أنه أداء لواجب وظيفي يستوي مع واجب أي موظف آخر .
يجب أن نعلم أن حضارة الغرب وثقافتها ومذاهبها المتعددة أفلست ، وسوف تفصح عن ذلك إن عاجلاً أو آجلاً .
وأن الإسلام وحده هو الذي يستطيع أن يقوم بعملية الإنقاذ وأن يحقق كل ما تريده الإنسانية
والمشكلة الآن هي مشكلة الدعاة في كل مجال ، فالمعلم في مدرسته وفي فصله لابد وأن يكون داعية .
فإن الأمم اليوم تجتمع على محاربة الإسلام قوى رهيبة مثل : الصهيونية والشيوعية ، وال*****ة ، والاستعمار المنظم ، والانتهازية ، ... وهي مسلحة بالقوة المادية والعلمية والحضارية ... ومن أجل ذلك فإنه يحتاج أن يكون كل مسلم داعية في مجال عمله .
لاسيما والميدان فارغ ، وهو بحاجة إلى مزيد من الدعاة الأكفاء الذين يحسون بعظم المسئولية اليوم ، ويشعرون بالمخاطر التي تهدد دينهم وأمتهم وعالمهم الإسلامي .
لكن المعلم يعيش بين عناء الوظيفة وشرف المهنة :
لذلك نقول يا أيها المعلم : إن مهمتك عصيبة جداً ، ولكنك داعٍ إلى الله ، وحامل لواء المسلمين فلا يؤتى الإسلام من قبلك ، وهنيئاً لك ، [ ومن أحسن قولاً ممن دعا إلى الله ] وهنيئاً لك أنك تُعلم الناس الخير ، وهنيئا أن الله تعالى في عليائه وأهل السماوات وأهل الأرض حتى النملة في جحرها وحتى الحيتان في البحر يصلون على معلم الناس الخير .
وكما تعلمون أن سياسة التعليم يجب أن تنبثق من الشريعة الإسلامية ، ويجب أن تكون لها أهداف وغايات عظمى لا يمكن أن تتحقق ( بعد توفيق الله ) إلا من خلال معلم ذي شخصية سوية في صفاتها وخصائصها ، في آمالها وتطلعاتها ، في مقاييسها وموازينها ، لم تمسخ فطرتها ، ولم تنحرف أفكارها .
ما هي أهم الصفات التي يجب أن تتوفر في المعلم ؟
أولاً : الإخلاص :
على المعلم الداعية أن يحرر نيته لله ، ويخلص لله في كل عمل تربوي يقوم به ، سواء أكان هذا العمل أمراً أو نهياً أو نصحاً أو ملاحظة أو عقوبة . يحررها من شوائب الرياء والسمعة وثناء الناس وشكرهم ، فعمله لله وبالله ....
قال تعالى : ( فَمَنْ كَانَ يَرْجُوا لِقَاءَ رَبِّهِ فَلْيَعْمَلْ عَمَلا صَالِحًا وَلا يُشْرِكْ بِعِبَادَةِ رَبِّهِ أَحَدًا )
وروى البخاري في صحيحه عن عَلْقَمَةَ بْنَ وَقَّاصٍ اللَّيْثِيَّ يَقُولُ سَمِعْتُ عُمَرَ بْنَ الْخَطَّابِ رَضِيَ اللَّهُ عَنْهُ عَلَى الْمِنْبَرِ قَالَ : سَمِعْتُ رَسُولَ اللَّهِ صَلَّى اللَّهُ عَلَيْهِ وَسَلَّمَ يَقُولُ : إِنَّمَا الأَعْمَالُ بِالنِّيَّاتِ ، وَإِنَّمَا لِكُلِّ امْرِئٍ مَا نَوَى فَمَنْ كَانَتْ هِجْرَتُهُ إِلَى دُنْيَا يُصِيبُهَا أَوْ إِلَى امْرَأَةٍ يَنْكِحُهَا فَهِجْرَتُهُ إِلَى مَا هَاجَرَ إِلَيْهِ )
وجاء في الحديث الذي رواه النسائي : ( إِنَّ اللَّهَ لا يَقْبَلُ مِنْ الْعَمَلِ إِلا مَا كَانَ لَهُ خَالِصًا وَابْتُغِيَ بِهِ وَجْهُهُ )
فعلى المعلم الداعية أن يحرر النية ، ويقصد وجه الله تعالى في كل عمل يقوم به ، ليكون عند الله من المقبولين ، وبين تلاميذه من المحبوبين والمؤثرين .
والثمرة التي يجنيها هي تنفيذ منهج التربية على الدوام وإفادة وتربية الطالب ، وأيضاً يحظى بثواب الله ورضوانه ، ويظفر بدار المقامة في جنات الخلد في مقعد صدق عند مليك مقتدر ..
ثانياً : التقوى :
أن يتقي الله بفعل ما أمر واجتناب ما نهى الله عنه وزجر ممتثلاً : ( يَا أَيُّهَا الَّذِينَ آمَنُوا اتَّقُوا اللَّهَ حَقَّ تُقَاتِهِ ) متحرياً ذلك أشد التحري : ( فَاتَّقُوا اللَّهَ مَا اسْتَطَعْتُمْ )
وامتثالاً لقول النبي صلى الله عليه وسلم لأبي ذر : " اتَّقِ اللَّهِ حَيْثُمَا كُنْتَ وَأَتْبِعْ السَّيِّئَةَ الْحَسَنَةَ تَمْحُهَا وَخَالِقِ النَّاسَ بِخُلُقٍ حَسَنٍ "
وإنه إذا لم يكن المعلم الداعية متسلحاً بالتقوى وملتزماً في سلوكه ومعاملته منهج الإسلام .. فإن الطالب يحس بالتناقض في داخله مما يدفعه إلى الانحراف عن الطريق القويم .
فهو يتقي الله ويلتزم بإنهاء المنهج وخاصة في الثانوية العامة .
وهو يتقي الله ولا يظلم طالب ويحابي آخر لمعرفة أو ود أو واسطة .
وهو يتقى الله ولا يعامل الطلاب بناءً على مظهرهم أو قبيلتهم ولكن بناءً دينهم والتزامهم واجتهادهم .
وهو يتقي الله فلا يغش فيبيع الأسئلة ويضع الدرجات وينجّح الطلاب بالفلوس وهكذا تضيع هيبة العلم وأنه يقوم بمهمة الأنبياء والرسل ، فكيف يُحل لنفسه أن يبيع دينه من أجل عرض من الدنيا .
ثالثا : استشعار بالمسئولية :
وقد جاء في حديث البخاري ( أَلا فَكُلُّكُمْ رَاعٍ وَكُلّكُمْ مَسْئُول عَنْ رَعِيَّته ) وَالرَّاعِي هُوَ الْحَافِظ الْمُؤْتَمَن الْمُلْتَزِم صَلَاح مَا اُؤْتُمِنَ عَلَى حِفْظه فَهُوَ مَطْلُوب بِالْعَدْلِ فِيهِ وَالْقِيَام بِمَصَالِحِهِ .
ولذلك عليه أن ينطلق بكليته في مراقبة وملاحظة الطالب ، وفي توجهيه وتعويده وتأديبه ، وَلابْنِ عَدِيّ بِسَنَدٍ صَحِيح عَنْ أَنَس " إِنَّ اللَّه سَائِل كُلّ رَاعٍ عَمَّا اِسْتَرْعَاهُ حَفِظَ ذَلِكَ أَوْ ضَيَّعَهُ "
فالمعلم يجب عليه أن ينهض بهذه المسئولية على أكمل وجه ، واضعاً نصب عينيه غضب الله تعالى عليه إذا هو فرّط ، لأن المسؤولية يوم العرض الأكبر ثقيلة والمحاسبة عسيرة ، والهول عظيم .
وإذا أهمل المعلم واجبه ، ووجه طلاب نحو الانحراف ، والمبادئ الهدامة ، والسلوك السيئ ، شقي الطلاب ، وشقي المعلم ، وكان الوزر في عنقه ، وأنه مسئول أمام الله تعالى فالمعلم راع في مدرسته ، وهو مسئول عن رعيته .
إن صاحب الهم الذي يحمل هم الأمانة التي استرعاه الله عز وجل عليها يتساءل دائما كيف أقوم بأداء هذه الرسالة وهذه الأمانة على الوجه الذي يرضي الله عز وجل عني ؟ , ويتساءل دائما كيف أكون معلما ناجحا في حمل أمانتي مؤديا لها على الوجه الصحيح؟ .
بل وحتى الطلاب وكل مسلم يجب أن يستشعر ذلك .

استاذي الفاضل / رمضان في المرحلة الابتدائية يرحمه الله
استاذي الفاضل / اسامه في المرحله الاعدادية ربنا يكرمه في اولاده ويعطيه الصحه

بصراحة انا كنت ناوية اكتبهم كلهم بس للاسف كنت هنسي ناس
انا بجد بحبهم اوي لانهم علموني حاجات كثير اوووووووووي
في حياتي وفي الدراسة
يارب يوفقهم في حياتهم كلهم
وكمان فيه في المنتدي بجد مدرسين متميزين برده مش هقدر اقول اسماء لانهم كلهم كويسين:)

استاذي الفاضل / رمضان في المرحلة الابتدائية يرحمه الله
استاذي الفاضل / اسامه في المرحله الاعدادية ربنا يكرمه في اولاده ويعطيه الصحه
بارك الله فيك اخى الكريم

بصراحة انا كنت ناوية اكتبهم كلهم بس للاسف كنت هنسي ناس

انا بجد بحبهم اوي لانهم علموني حاجات كثير اوووووووووي
في حياتي وفي الدراسة
يارب يوفقهم في حياتهم كلهم

وكمان فيه في المنتدي بجد مدرسين متميزين برده مش هقدر اقول اسماء لانهم كلهم كويسين:)

بارك الله فيكم وجزاكم خيرا

الصراحة فيه معلمين ومعلمات كتير لهم فضل على كبير جدا جدا ...........
لكن بجد اكتر حد اثر فى ونمى تفكيرى ..............وحجات تانية كتير هو
استاذ/عبد الرحمن مدرس رياضيات بجد والله مش عارفة اشكرة ازاى لغايت دلوقتى بستخدم نصائحة

ادين بالفضل الى استاذى
استاذ رمضان عبد العاطى
ده استاذى بتاع الانجليزى فى الثانوى
للعلم كنت بكره الانجليزى جدا وانا فى اعدادى
هو له الفضل بعد الله فيما انا فيه الان

الصراحة فيه معلمين ومعلمات كتير لهم فضل على كبير جدا جدا ...........
لكن بجد اكتر حد اثر فى ونمى تفكيرى ..............وحجات تانية كتير هو
استاذ/عبد الرحمن مدرس رياضيات بجد والله مش عارفة اشكرة ازاى لغايت دلوقتى بستخدم نصائحة
بارك الله فيك اختى الكريمة
طبعا الوفاء شئ جميل
وارجاع الفضل لاهله

ادين بالفضل الى استاذى
استاذ رمضان عبد العاطى
ده استاذى بتاع الانجليزى فى الثانوى
للعلم كنت بكره الانجليزى جدا وانا فى اعدادى
هو له الفضل بعد الله فيما انا فيه الان
بارك الله فيك اخى الفاضل الكريم احمد
وجزاكم الله خيرا ونصرا وتأيدا