يطلب الأزهر هذه الأيام بيانات جميع الطلاب السنوات الثلاث الماضية
والعجب العجاب ليس في مطلبه هذا لو تم بالتدرج مع كل طالب ، بحيث كل طالب يكون له صف يتبع تسلسله بالسنوات الثلاث ، بل يطلب كل عام جميع الأسماء ثم في العام السابق تكرر الأسماء وبياناتها والرقم القومي لكل طالب وما يتبعه من بيانات مثل العنوان قرابة الأحدى عشرة خانة ، وهكذا العام الذي يسبقه ، يعني الثالث والثاني والأول الثانوي والثالث الاعدادي يكرر ثلاثة مرات في ثلاثة كشوف مستقلة ، والثاني الاعدادي مرتين ، إلا الأول الاعدادي مرة واحدة ، وجاء الفرمان السلطوي بعد نوم طويل أن تنتهي المعاهد من المطحنة هذه في خلال يومين ، ومن يتأخر يحول للباب العالي ، كما هي عادة قادة التعليم بالأزهر يعشقون السلطوية و التهديد ، وهذا لا يتناسب مع العمل التربوي .
لماذا لا ينشئ الأزهر قاعدة بيانات مثل برامج الادارة المدرسية لكل طالب صفحة خاصة به كل بياناته ، بدلا من هذا العبث ؟

للأسف المركزية والروتين هم سر تأخر التعليم الأزهرى
طلبات واحصائيات بكميات هائلة لا تؤدى لأى نفع
موظف فى منطقة أزهرية يخدم مئات المدرسين لو غاب يوم يتعطل كل العمل
مدرس يضطر للسفر احيانا مائة كليو متر للحصول على ختم أو ورقة
ربنا يصلح الحال

للأسف المركزية والروتين هم سر تأخر التعليم الأزهرى
طلبات واحصائيات بكميات هائلة لا تؤدى لأى نفع
موظف فى منطقة أزهرية يخدم مئات المدرسين لو غاب يوم يتعطل كل العمل
مدرس يضطر للسفر احيانا مائة كليو متر للحصول على ختم أو ورقة
ربنا يصلح الحال

صدقت استاذنا إضافة لغياب الرؤية التربوية والمرونة الادارية ، واختيار مستشارين أكاديمين وليسوا تربويين ولا إداريين ، فتتنتج هذه العشوائية بنت اللحظة وردات الفعل من القيادة الغير تربوية ، والتي تحدث إرباكا بالميدان التربوي

المشكله بدأت من محافظه الاسماعيليه عندما تم اكتشاف ان طالبه في احدي المعاهد الازهريه (لا داعي لذكر اسم المعهد) في الصف الثاني الثانوي مع العلم ان الطالبه راسبه في الصف الثالث الاعدادي ولم تحضر امتحانات الدور الثاني ومع ذلك نجحت الي ان وصلت للصف الثاني الثانوي وعندما تم اكتشاف الامر تم ابلاغ الطالبه انها راسبه في الصف الثالث الاعدادي من قبل اداره المعهد فتوجه ابو الطالبه للنيابه الاداريه وتم تحويل الشيخ للمحاكمه التأديبيه ومبدأيا تم تحويله من شيخ معهد الي مدرس وما زال الموضوع قيد البحث

المشكله بدأت من محافظه الاسماعيليه عندما تم اكتشاف ان طالبه في احدي المعاهد الازهريه (لا داعي لذكر اسم المعهد) في الصف الثاني الثانوي مع العلم ان الطالبه راسبه في الصف الثالث الاعدادي ولم تحضر امتحانات الدور الثاني ومع ذلك نجحت الي ان وصلت للصف الثاني الثانوي وعندما تم اكتشاف الامر تم ابلاغ الطالبه انها راسبه في الصف الثالث الاعدادي من قبل اداره المعهد فتوجه ابو الطالبه للنيابه الاداريه وتم تحويل الشيخ للمحاكمه التأديبيه ومبدأيا تم تحويله من شيخ معهد الي مدرس وما زال الموضوع قيد البحث

وصلت الطالبة للصف الثانى الثانوى وهى لم تنجح بالصف الثالث الاعدادى؟؟؟!!! دى كارثة لك الله يا أزهر

صدقت استاذنا إضافة لغياب الرؤية التربوية والمرونة الادارية ، واختيار مستشارين أكاديمين وليسوا تربويين ولا إداريين ، فتتنتج هذه العشوائية بنت اللحظة وردات الفعل من القيادة الغير تربوية ، والتي تحدث إرباكا بالميدان التربوي


بلاش سيرة المستشارين دا واحد بس منهم دمر الأزهر اكيد حضرتك عارفه ههه

بلاش سيرة المستشارين دا واحد بس منهم دمر الأزهر اكيد حضرتك عارفه ههه

والله لا أعرفه ، فالعجب العجاب على مستشارين في سن أبنائنا الصغار ، كأنه ولد من بطن أمه مستشار !!!
وما يثير الحفيظة أن ادارة المعاهد عندها تحسس شديد من أساتذة كليات التربية بالأزهر ، رغم أنهم تخرجوا من معاهده وكلياته وهم أعلم بالتعليم الأزهري ومعوقاته ، ورغم ذلك كله لا يختار منهم مستشارين ولا يعتمد عليهم في التطوير ،
والسؤال : ما علاقة الحاصل على الدكتوراة في اللغة أو الفقه بقيادة العمل التربوي ؟ حتى يختار مستشار

وصلت الطالبة للصف الثانى الثانوى وهى لم تنجح بالصف الثالث الاعدادى؟؟؟!!! دى كارثة لك الله يا أزهر

طيب شريعتنا تقول ( ألا تزر وازرة وزر أخرى ، كذلك ينبغي ألا تكون قراراتنا عشوائية وردات فعل ، بل يدرس الأمر جيدا ويأخذ وقته مع المختصين الجديرين بالكفاءة ومن ثم يخرج بهدوء وليس بمثل هذه العصبية والتشنج