نماذج أسئلة التربوي
1- أى المعانى الآتية لا تعبر عن معنى التعلم؟
(أ) عملية تحدث داخل الفرد ولا يمكن ملاحظتها. (ب) عملية ذاتية تأخذ صوراً وأشكالاً مختلفة.
(ج) عملية افتراضية يمكن الاستدلال عليها من نتائجها. (د) عملية تحدث داخل الفصل ويمكن ملاحظتها.
٢- يعبر مصطلح "ما وراء المعرفة" عن......
(أ) معتقدات الفرد حول المعرفة. (ب) قدرة الفرد على استخدام استراتيجيات التفكير.
(ج) وعى الفرد بأسلوب تفكيره. (د) قدرة الفرد على التعامل مع متغيرات الموقف.
٣- أى مما يلى يعكس تصورا صحيحاً عن عملية نمو المفاهيم لدى المتعلمين؟
(أ) المفاهيم تُعلم ولا تُدرس. (ب) اعتماد بناء المفاهيم على المدركات الحسية بالضرورة.
(ج) المفاهيم عبارة عن مجموعة من الحقائق. (د) بداية عملية بناء المفهوم هى بحل المشكلة.
٤- تتمثل أهمية الأهداف التعليمية فى أنها تساعد المعلم على ......
(أ) وضع معايير لتنظيم محتوى الدرس. (ب) اختيار معايير لتقييم جودة المحتوى.
(ج) اختيار الخبرات التعليمية المقدمة للطلاب. (د) تحديد الفروق الفردية بين الطلاب.
٥- عندما يطرح المعلم سؤالاً عن مفهوم جديد سيقوم بعرضه، ويتلقى إجابات متباينة الصحة، فإن ذلك
يدعو المعلم عند تقديم مفهوم جديد فى المرات القادمة أن يقوم أولاً بـ......
(أ) الكشف عن المفاهيم البديلة. (ب) تنظيم أنشطة تعاونية.
(ج) استخدام وسائل تعليمية مختلفة. (د) ربط الدرس الجديد بالدروس السابقة.
٦- يدور تعريف المنهج بمفهومه الحديث حول محور رئيس هو......
(أ) الخبرات. (ب) الطلاب.
(ج) المعلم. (د) أساليب التدريس.
٧- أى مما يلى لا يعد من الاعتبارات التى يجب مراعاتها فى أثناء استخدام العروض العملية فى
التدريس؟
(أ) توفر عنصر المشاهدة. (ب) الاقتصاد فى التكلفة.
(ج) المساعدة فى توضيح المفاهيم المجردة. (د) الاهتمام بالدوافع الداخلية للطالب.
٨- احترام حق الطلاب داخل وخارج الموقف التعليمى يمثل أحد مبادىء......
(أ) طرق التدريس. (ب) مهنة التعليم.
(ج) الاتصال الجيد. (د) الأداء التربوى.
9- أي مما يأتي لا يعتبر من مصادر الفكر التربوي :
(أ) الدراسات والبحوث العلمية . (ب) القرآن والسنة وشروحها .
(ج) الخبرات الشخصية . (د) كلُ من [أ] و [ب] .
10- وقعت معركة بدر الكبرى في السنة الهجرية :
(أ) الأولى . (ب) الثانية .
(ج) الثالثة . (د) الرابعة .
11- عندما يحدث مشاجرة بين طالبين في الفصل :
(أ) أفكر قبل أن اتخذ قرارًا . (ب) أعاقبهما مباشرة .
(ج) أخرجهما من الصف . (د) أتجاهل الموقف .
12- من معايير السلوك السوي في التعامل مع المواقف :
(أ) الأخذ بالإيجابيات ومعالجة السلبيات . (ب) الأخذ بالإيجابيات وتجاهل السلبيات .
(ج) تجاهل الموقف . (د) الاستسلام للموقف .
13- أي من العبارات التالية يمثل خاصية من خصائص الفروق الفردية :
(أ) أنها فروق في الدرجة وليس في النوع .
(ب) أن مدى الفروق الفردية في السمات المزاجية أقل منها في النواحي العقلية .
(ج) أن مدى الفروق الفردية في السمات المزاجية لا يختلف عنها في النواحي العقلية.
(د) هناك تجانس في مدى الفروق الفردية بين الذكور والإناث .
14- أي مما يأتي يعتبر شرطا من الشروط الرئيسة للتعلم :
(أ) الدافعية . (ب) التغذية الراجعة .
(ج) التكرار . (د) الحوافز .
15- يُعّرف مفهوم النضج بأنه :
(أ) اكتمال السمات المختلفة عند الفرد . (ب) مستوى من النمو يصل إليه الفرد للوصول إلى نمو لاحق
(ج) التغير في الجانب الجسماني فقط . (د) التغير في نوع السلوك .
16- المؤشر الحقيقي للتعلم هو :
(أ) السلوك الأدائي للمتعلم . (ب) كمية المعلومات لدى المتعلم .
(ج) مستوى فهم المتعلم . (د) درجة دافعية المتعلم .
17- إذا طلب أحد زملائي المعلمين مساعدتي فإنني :
(أ) أساعده دون تردد . (ب) أتردد في تلبية هذه المساعدة .
(ج) لا أساعده . (د) أطلب من الآخرين مساعدته .
18- أي أنواع التقويم التالية يصلح لتحديد نجاح ورسوب التلميذ ؟
(أ) القبلي . (ب) التكويني .
(ج) الختامي . (د) البنائي .
19- أي أنواع الصدق الآتية يناسب بدرجة كبيرة الاختبارات التحصيلية ؟
(أ) المحتوى . (ب) المحك .
(ج) التلازمي . (د) التنبئي .
20- أفضل معامل تمييز للفقرة (السؤال) في اختبار تحصيلي هو :
(أ) عندما يكون سالباً . (ب) صفراً .
(ج) 0.25 فأقل . (د) 0.30 فأكثر .
21- من عيوب الأسئلة المقالية :
(أ) صعوبة إعدادها . (ب) الذاتية .
(ج) سهولة الغش . (د) ارتفاع مستوى التخمين .
22- المقياس الإحصائي الذي يشير إلى درجة تشتت درجات التلاميذ هو :
(أ) المتوسط الحسابي . (ب) الوسيط .
(ج) الانحراف المعياري . (د) الدرجة المعيارية .
23- أي المعايير التالية يرجع إليها لتحديد الوزن النسبي عند إعداد جدول المواصفات للاختبارات
التحصيلية ؟
(أ) زمن الاختبار . (ب) عدد أسئلة الاختبار .
(ج) نوع أسئلة الاختبار . (د) أهمية الموضوع .
24- الأساس النفسي للمنهج هو :
(أ) الأفكار والمعتقدات وأنماط السلوك . (ب) مطالب المجتمع الحالية والمستقبلية .
(ج) نتاج دراسات سيكولوجية التعلم . (د) الخبرات التي يتم إتاحتها للفرد لجعله واعيـًا بمجريات الأمور
25- واحدة من طرق التدريس التالية تسبب مللاً للتلاميذ أكثر من غيرها :
(أ) المشروعات . (ب) الإلقاء .
(ج) الحوار . (د) الاكتشاف .
26- واحدة مما يلي ليست من مزايا طريقة المحاضرة :
(أ) الاقتصاد في وقت التدريس . (ب) تعليم عدد من التلاميذ في زمن محدد .
(ج) تنمية الإبداع عند التلاميذ . (د) الاقتصاد في التجهيزات الخاصة .
27- من شروط الرسالة التعليمية الناجحة أن :
(أ) يكون المرسل ملمـًا بالرسالة .
(ب) يكون المرسل عارفـًا بخصائص المستقبل .
(ج) تثير في المستقبل شعورًا بحاجته لمحتوى الرسالة .
(د) يكون المستقبل ماهرًا في فك الرموز اللفظية وغير اللفظية .
28- يعرف الاتصال في العملية التربوية بأنه العملية التي يتم عن طريقها :
(أ) انتقال المعرفة من شخص إلى آخر وتؤدي إلى التفاهم بينهما .
(ب) انتقال المهارات بين شخصين .
(ج) تحقيق الأهداف العقائدية والاجتماعية والثقافية .
(د) جميع ما سبق .
29- عند صياغة الأهداف التعليمية :
(أ) أهتم بالأهداف قريبة الأمد فقط .
(ب) مشاركة التلاميذ في صياغة الأهداف غير ضرورية .
(ج) توقعات التلاميذ غير مهمة في صياغة الأهداف .
(د) اهتمامات التلاميذ وحاجاتهم مهمة في صياغة الأهداف .
30- للمحافظة على استمرارية تعلم التلاميذ :
(أ) أستخدم طريقة واحدة في التدريس .
(ب) أركز على الكتاب المدرسي خوفـًا من تشتت ذهن التلاميذ .
(ج) أستخدم أساليب متنوعة الشرح حسب ما يقتضيه الحال .
(د) أعتمد على خبرتي في الطريقة المناسبة لتعليم التلاميذ .
31- التخطيط للتدريس الناجح يتم من خلال :
(أ) التركيز على الطلاب أقوياء التحصيل في الصف .
(ب) التركيز على الطلاب متوسطي التحصيل في الصف .
(ج) التركيز على الطلاب ضعاف التحصيل في الصف .
(د) أخذ الفروق الفردية بين الطلاب في الحسبان .
32- عند وضع خطتي للتدريس :
(أ) أستخدم معلومات عن الحياة العائلية والمجتمعات المحلية للتلاميذ .
(ب) أقتصر على المعلومات الواردة في المنهج المدرسي .
(ج) أركز على تحفيظ المعلومات لأنها المادة التي يختبر فيها التلاميذ.
(د) جميع ما ذكر .
33- أي العبارات التالية عبارة صحيحة :
(أ) يمكن تطوير المناهج بمعزل عن تطوير طرق التدريس .
(ب) لا يمكن أن يتم تطوير المناهج بدون تطوير طرق التدريس .
(ج) تطوير طرق التدريس لا علاقة له بتطوير المناهج . (د) جميع ما ذكر .
34- أي العبارات التالية تعتبر الأفضل لتحقيق أكبر قدر ممكن للتعلم المفيد للتلاميذ ؟
(أ) التركيز على الواجبات المنزلية . (ب) تسلسل موضوعات المنهج .
(ج) التعرف على العلاقات بين المواد الدراسية . (د) حفظ المعلومات الواردة في الكتاب المدرسي .
35- النشاط الذي ينمي الثقة بالنفس وتحمل المسؤولية هو النشاط الذي تكون :
(أ) أهدافه محددة وطريقة إجراءاته واضحة .
(ب) طريقة إجراءاته واضحة والمواد الخام والوسائل اللازمة متوفرة .
(ج) أهدافه واضحة ويترك مجال تحديد الطريقة والوسائل إلى الطلاب .
(د) أهدافه ووسائل وطريقة إجراءاته محددة .
36- إذا كان لدي طالب متميز في أدائه التحصيلي فإني :
(أ) أضع له برنامجـًا إضافيـًا خاصـًا .
(ب) أجعله يسير مع مستوى الصف .
(ج) أكلفه بمساعدتي في الأعمال الكتابية والروتينية .
(د) أطلب منه أن لا يثير أسئلة أعلى من مستوى الصف حفاظـًا على وقت الحصة.
37- لتوفير الفرصة لجميع التلاميذ للمشاركة في عملية التعلم :
(أ) أستخدم التهديد والسلطة لحمل التلاميذ على التعلم.
(ب) أجبر التلاميذ على دراسة المادة وحل الواجبات البيتية .
(ج) أترك للتلاميذ حرية المشاركة .
(د) لا ألقي بالاً لآراء التلاميذ المختلفة .
38- للمحافظة على استمرارية تعلم التلاميذ :
(أ) أسيطر على الطلاب وأمنعهم من الحركة إلا بإذني .
(ب) أختار أسلوباً تدريسياً واحداً مناسباً لجميع التلاميذ .
(ج) أمنع الأسئلة باعتبار أنها تشتت انتباه التلاميذ عن الموضوع .
(د) أنوع في الخبرة التعليمية لتناسب أساليب التعلم المختلفة لدى التلاميذ.
39- لتنمية التفكير الإبداعي لدى التلاميذ :
(أ) أشرح المادة التعليمية للتلاميذ .
(ب) أركز على تعليم الأهداف المعرفية وما هو مطلوب في الاختبارات .
(ج) أوفر الفرص لتفاعل التلاميذ في مجالاته المختلفة .
(د) أوضح للتلاميذ كيفية تحليل المحتوى المعرفي للمادة الدراسية .
40- عندما أرى خللاً في سلوك أحد التلاميذ فإنني :
(أ) أطلب ولي أمره فوراً لأناقش معه الأمر . (ب) أحاول شغله ببعض الأعمال الإضافية .
(ج) أتعرف على أسباب هذا السلوك . (د) أتركه وشأنه .
41- إذا تبين للمعلم أن هناك إخلالاً بنظام الفصل فإن عليه أن :
(أ) يطبق العقوبة حسب مقتضيات النظام . (ب) يستشير أحد المعلمين لمساعدته في ضبط النظام .
(ج) يتحدث مع مدير المدرسة حول هذا الأمر . (د) يعالج الأمر حسب طريقته الخاصة .
42- أحسن طريقة تؤدي إلى تعليم فعال هي :
(أ) الاستجابة لمتطلبات التلاميذ . (ب) معرفة الفروق الفردية لدى التلاميذ .
(ج) تخطيط الأنشطة لتعلم التلاميذ . (د) تهيئة بيئة صفية جيدة .
43- عندما ألاحظ تأخر أحد التلاميذ يوميـًا فإني :
(أ) أحاول معرفة أسباب هذا التأخر . (ب) أطرده من الفصل .
(ج) أتصل بولي أمره . (د) أرسله إلى مدير المدرسة .
44- عند اختياري أساليب تقويم التلاميذ :
(أ) أستخدم أسلوباً واحداً للتقويم . (ب) أستخدم أساليب تقويم متنوعة .
(ج) أختار الاختبارات السهلة من حيث التطبيق والتصحيح . (د) أعتمد على الاختبارات التحصيلية فقط .
45- عندما أريد تطبيق اختبار فإنني أراعى ما يلي :
(أ) تضمينه تعليمات دقيقة وواضحة .
(ب) عدم السماح للتلاميذ بطرح أسئلة واستفسارات خلال التطبيق .
(ج) أن يكون هناك وقت محدد لتطبيق . (د) أن يتوفر مراقب واحد لكل 15 تلميذًا .
46- لتحقيق صدق المحتوى للاختبار فإنني :
(أ) آخذ المحتوى مباشرة من الكتاب المدرسي . (ب) أُضمن فقرات (أسئلة) متباينة الصعوبة .
(ج) أربط نتائج الاختبارات مع نتائج اختبار موثوق . (د) أعدها وفق جدول مواصفات .
47- عند الانتهاء من عملية التقويم أحرص على :
(أ) الحفاظ على سرية النتائج حتى نهاية الفصل الدراسي .
(ب) إشعار التلاميذ وأولياء أمورهم بنتائج التقويم .
(ج) إشعار التلاميذ ذوي المستويات التحصيلية العليا فقط لرفع معنوياتهم.
(د) إشعار التلاميذ ذوي المستويات التحصيلية الدنيا فقط لتحسين أدائهم .
48- الوسيط للقيم التالية : [ 2 ، 8 ، 5 ، 3 ، 9 ] هو :
(أ) 3 (ب) 4
(ج) 5 (د) 6
49- إذا كنت بصدد التعرف على اتجاهات التلاميذ نحو المقرر الذي تدرسه فإن أفضل طريقة لذلك يتمثل
في :
(أ) اختبار تحصيلي يقيس معارفهم ومهاراتهم في المقرر . (ب) استبانة تضمن آراءهم حول المادة .
(ج) إجراء مقابلات مع عينات من التلاميذ . (د) المناقشة المفتوحة مع التلاميذ .
50- عندما تريد قياس قدرة التلاميذ على التنظيم والتكامل في التفكير فإنك تختار أسئلة من نوع :
(أ) الاختيار من متعدد . (ب) المقالية .
(ج) الصح والخطأ . (د) المزاوجة ( المقابلة ) .
51- إذا نبهني أحد تلاميذي عن خطأ وقع مني أثناء الشرح فإنني :
(أ) أتجاهل هذا الأمر . (ب) أنهره وأحذره من التكرار .
(ج) أعدل حسب رؤية التلميذ . (د) أتأكد من المعلومة قبل تعديلها .
52- إذا طلب مني التقدم إلى دورات تدريبية أثناء الخدمة فإنني :
(أ) أسارع في التقدم إليها . (ب) أدرس مدى مناسبة الدورة لي .
(ج) التعرف أولاً على رغبة زملائي في التقدم إليها . (د) أهتم بالمردود المالي منها .
53- عند بدء فعاليات معرض القاهرة الدولى فإنني :
(أ) أحرص على زيارته مع مجموعة من التلاميذ . (ب) أحث التلاميذ على زيارته .
(ج) أحث التلاميذ على شراء المنتجات الوطنية . (د) جميع ما ذكر .
54- إذا حضر أحد أولياء أمور تلاميذي إلى المدرسة فإنني :
(أ) أهتم في مقابلته ومناقشته في مستوى ابنه . (ب) أحيله إلى إدارة المدرسة .
(ج) أتجاهل حضوره . (د) أوجهه إلى الأخصائي .
55- من مصادر اشتقاق أهداف التربية :
(أ) الأوضاع الاجتماعية والاقتصادية . (ب) الاتجاهات المعاصرة ومقتضياتها وخصائصها
(ج) حاجات المواطن المصرى ومطالب نموه . (د) كل ما سبق .
56- عندما أتعرض لضغوط رؤسائي في العمل فإنني :
(أ) أتحمل هذه الضغوط . (ب) أرفض الاستجابة لهذه الضغوط .
(ج) أواجه هذه الضغوط . (د) أناقش رؤسائي في هذه الأمور
57- أي مما يأتي يعتبر من العوامل المؤثرة في الصحة النفسية ؟
(أ) البيئة فقط . (ب) الوراثة فقط .
(ج) تفاعل البيئة والوراثة بنسب متساوية . (د) تفاعل البيئة والوراثة بنسب مختلفة
58- إذا قام أحد الموجهين بزيارة المدرسة فإنني :
(أ) آخذ بآرائه . (ب) لا أهتم بمقترحاته .
(ج) أناقش وآخذ منه وأترك . (د) أتمسك بآرائي
59- يعّرف مفهوم الفروق الفردية بأنه تلك الاختلافات في :
(أ) مستوى خصائص الأفراد . (ب) نوع خصائص الأفراد .
(ج) استعدادات الأفراد . (د) عدد الخصائص عند الأفراد .
60- يعتبر مفهوم تشكيل السلوك من مفاهيم نظرية :
(أ) المحاولة والخطأ . (ب) الاشتراط الإجرائي .
(ج) الاستبصار . (د) الاشتراط الكلاسيكي .
61- من خصائص مراحل النمو المعرفي عند بياجيه :
(أ) أن كل مرحلة منفصلة عن الأخرى . (ب) أن كل مرحلة تؤثر وتتأثر بالمراحل الأخرى . (ج) أن الأفراد متساوون في الفترة العمرية للوصول إلى هذه المراحل.
(د) ليس هناك فروق فردية في خصائص هذه المراحل .
62- إثابة المتعلم أثناء عملية التعلم :
(أ) تقلل من الاستجابة المتعلمة . (ب) ليس لها تأثير على الاستجابة .
(ج) تقوي دافعية المتعلم . (د) تؤثر على ذاكرة المتعلم .
63- عندما يحدث مشكلة بيني وبين أحد زملائي المعلمين ألجأ إلى :
(أ) مناقشة هذه المشكلة مع زملائي المعلمين لحلها . (ب) الجلوس بمفردي للتفكير في حل هذه المشكلة .
(ج) الابتعاد عن التفكير في هذه المشكلة . (د) إحالة المشكلة إلى إدارة المدرسة
64- أي مما يأتي لا يعد من عناصر المنهج ؟
(أ) الأهداف . (ب) فلسفة المجتمع .
(ج) المحتوى . (د) التقويم .
65- أي مما يأتي لا يعتبر من المعايير المناسبة لاختيار طريقة التدريس ؟
(أ) سهولة استخدامها في جميع الظروف . (ب) مراعاتها مبدأ تكامل الخبرات التعليمية .
(ج) قابليتها للتعديل تبعـًا للمتغيرات التي قد تطرأ . (د) ممكنة وقابلة للتنفيذ في حدود الزمن المعطى لها
66- أي من العبارات التالية الأقل دقة في معرفة الخبرات السابقة لدى الطلاب ؟
(أ) الاستفادة من الدراسات التربوية . (ب) الاستفادة من خبرات المعلمين .
(ج) الاختبارات القبلية . (د) الخبرة الشخصية للمعلم .
67- أي مما يأتي لا يعتبر من مزايا طريقة المناقشة ؟
(أ) تزيد من إيجابية التلميذ في العملية التعليمية . (ب) تنمي لدى التلميذ مهارات اجتماعية .
(ج) تنمي لدى التلاميذ الثقة بالنفس . (د) تنمي المهارات الحركية لدى التلاميذ .
68- أي من العوامل التالية لا يؤثر في فهم الرسالة التعليمية ؟
(أ) الوسيلة المستخدمة في الاتصال . (ب) الأسلوب المستخدم في إيصال الرسالة .
(ج) معرفة المستقبل بالوسيلة التعليمية . (د) اهتمام المستقبل بالتغذية الراجعة .
69- أي أنواع التقويم التالية يصلح للتقويم المستمر في العملية التعليمية ؟
(أ) القبلية . (ب) التكوينية .
(ج) الختامية . (د) لاشيء مما ذكر
70- يكون الاختبار صادقـًا إذا :
(أ) قاس ما وضع لقياسه . (ب) كانت درجات الطلبة مرتفعة .
(ج) كانت النتائج مستقرة بتكرار القياس .
(د) حصل الطالب على نفس الدرجة مهما اختلف المصححون .
71- أفضل معامل صعوبة للسؤال في اختبار تحصيلي هو :
(أ) 10 % (ب) 25 %
(ج) 50 % (د) 90 %
72- من عيوب الأسئلة الموضوعية :
(أ) صعوبة تصحيحها . (ب) عدم شموليتها للمحتوى .
(ج) الذاتية في التصحيح . (د) صعوبة إعدادها .
73- المقياس الإحصائي الذي يشير إلى معدل درجات التلاميذ هو :
(أ) المتوسط الحسابي . (ب) الوسيط .
(ج) الانحراف المعياري . (د) الدرجة المعيارية .
74- لجدول المواصفات بعدان هما :
(أ) تقديرات ومعايير . (ب) أهداف وأنشطة .
(ج) احتياجات المعلم والمتعلم . (د) أهداف ومحتوى
75- تقوم إدارتي للفصل على الأساس التالي :
(أ) مساعدة التلاميذ على رؤية العلاقات بين المواد الدراسية المختلفة.
(ب) تعلم المادة الدراسية بصرف النظر عن الآراء التربوية المختلفة .
(ج) تشجيع التنافس اللامحدود بين التلاميذ .
(د) لاشيء مما ذكر .
76- واحدة من البدائل التالية ليست صحيحة فيما يتعلق بالاستفادة من نتائج التقويم في توجيه التعلم :
(أ) استخدامها للتخطيط لطرق مختلفة في التدريس .
(ب) دورها في تحديد الزمن المناسب لمراجعة المحتوى المعرفي للمادة غير ضروري.
(ج) لا أرى لها دوراً في تحديد كيفية مراجعة المحتوى .
(د) تستخدم لوضع خطة تعليمية لدعم الخطط الفردية للتعلم .
77- عند التخطيط للتدريس آخذ بعين الاعتبار :
(أ) اختلاف المستويات العقلية للتلاميذ . (ب) اختلاف الخلفيات الثقافية لهم .
(ج) سهولة وصولهم إلى مصادر المعرفة . (د) جميع ما ذكر .
78- عند صياغة الأهداف التربوية :
(أ) آخذ جميع مستويات( بلوم) المعرفية فقط بعين الاعتبار .
(ب) أركز على المستويات العليا لتصنيف( بلوم ) .
(ج) أركز على المستويات الثلاثة الأولى لتصنيف( بلوم ) لأنها هي المهمة في بناء الاختبارات.
(د) آخذ المجال المعرفي والمجال الانفعالي والمجال النفس حركي بعين الاعتبار.
79- لكي أحقق أكبر قدر من التعليم الذاتي :
(أ) أهئ البيئة التعليمية المناسبة . (ب) أوفر مصادر التعلم اللازمة .
(ج) أشجع التلاميذ واحترم آراءهم وشخصياتهم . (د) جميع ما ذكر صحيح .
80- واحدة من البدائل التالية لا ينبغي مراعاتها عند صياغة أهداف التعلم :
(أ) شمولية الأهداف لجوانب شخصية التلميذ . (ب) شمولية الأهداف لاهتمامات التلاميذ ورغباتهم وميولهم
(ج) تنمية قدرة التلاميذ على حل المشكلات . (د) تلبية توقعات التلاميذ المدرسية والمنزلية .
81- القضية المركزية في التخطيط للتدريس هي :
(أ) تحقيق أهداف المواد التعليمية . (ب) احترام شخصية الطالب وتقبل أفكاره .
(ج) نقل المعلومات والتراث إلى الجيل الجديد . (د) تفعيل دور الطالب في العملية التعليمية .
82- واحدة من البدائل التالية غير مناسبة لتحقيق مشاركة جميع التلاميذ :
(أ) التمهيد للدرس لجذب انتباه التلاميذ والمحافظة على استمراريته.
(ب) تنظيم التلاميذ في مجموعات عمل للتعلم .
(ج) أخذ آراء التلاميذ وأفكارهم بعين الاعتبار في أثناء التدريس .
(د) استخدام أسلوب المحاضرة والعروض العملية .
83- واحدة مما يلي لا تساعد على استمرارية تعلم التلاميذ :
(أ) استخدام العروض العملية . (ب) استخدام الكتب والمراجع ومصادر المعرفة المختلفة .
(ج) تتبع أخطاء التلاميذ . (د) استخدام أسلوب التعلم من خلال العمل .
84- لتنمية الاستقلالية والقدرة على اتخاذ القرارات عند التلاميذ :
(أ) أطلب منهم التقيد بالتعليمات الصفية والكتاب المقرر . (ب) أنظم التلاميذ في مجموعات عمل صغيرة .
(ج) أحدد لهم واجباتهم وما ينبغي عليهم عمله بالتفصيل . (د) كل ما ذكر صحيح .
85- لتنمية التعلم الذاتي لجميع التلاميذ :
(أ) أحفز التلاميذ الأقوياء على التعلم في ضوء الأهداف التربوية .
(ب) أتيح الفرصة لجميع التلاميذ لوصف عملية تعلمهم وأشجعهم على ذلك.
(ج) أستخدم مصادر تعلم محددة ولا أشتت انتباه التلاميذ .
(د) لا أشغل التلاميذ في تقويم أعمال زملائهم .
86- عندما يقع نزاع بين تلميذين :
(أ) أدرس نوع العلاقة بين التلميذين للتوصل إلى حل موفق .
(ب) اتصل بوالدي التلميذين مستفسرًا عن نوع العلاقة بينهما .
(ج) أتجاهل الأمر . (د) أخرجهما إلى مدير المدرسة لنيل العقاب .
87- إذا كان أحد الطلاب مصدر إزعاج للمعلم ، فإن الإجراء التقليدي الذي يتخذه المعلم لـدعم تعـلم
الطلاب هو :
(أ) إرساله لمدير المدرسة . (ب) الاتصال بوالديه على الفور .
(ج) إعطاؤه بعض الأعمال الإضافية . (د) الاتصال بمرشد الطلاب .
88- لكي يستثمر المعلم الوقت التعليمي بطريقة فعّالة فإن عليه أن :
(أ) يكون قائد الفصل في جميع نواحي النشاط . (ب) يقوم بتلقين الطلاب مواد دراسية .
(ج) يرشد الطلاب لتوجيه نشاطهم . (د) يوضح أن النشاط في الفصل يجب أن يعكس البيئة المحلية .
89- أفضل طريقة يمكن من خلالها إعطاء الإدارة المدرسية فكرة عن أداء التلاميذ في الاختبار هي :
(أ) تزويد الإدارة بقائمة بأسماء التلاميذ ودرجاتهم .
(ب) تزويد الإدارة بقائمة الدرجات ومرفق بها انطباعات المعلم العامة عن التلاميذ .
(ج) استخدام بعض الإحصاءات الوصفية لدرجات التلاميذ .
(د) استخدام الإحصاء التحليلي (الإستنتاجي) لتحديد الدلالة الإحصائية للفروق بين الدرجات
90- الوسط الحسابي للقيم التالية : 2 ، 3 ، 5 ، 8 ، 7 هو :
(أ) 3 (ب) 5 (ج) 7 (د) 8
91- بعد تطبيقك لاختبار موضوعي لاحظت أن درجة الثبات للاختبار منخفضة فإن الإجراء الذي تتبعه هو:
(أ) تزيد عدد الأسئلة الجيدة في الاختبار . (ب) تضمّن الاختبار أسئلة صعبة .
(ج) تعتمد على أكثر من مصحح واحد . (د) تهمل الأمر لأن الثبات غير ضروري للاختبارات التحصيلية .
92- عند إعداد أسئلة الاختبار لتقويم تعلم التلاميذ فإنني أراعي :
(أ) الغاية من عملية التقويم . (ب) المعارف والمهارات المتوفرة لدى التلاميذ .
(ج) الوقت المتاح للإجابة عن الاختبار . (د) كل ما ذكر .
93- عند تقويم التلميذ يجب على المعلم أن يعمل على جمع معلومات عن :
(أ) التحصيل الأكاديمي للتلميذ . (ب) المظاهر المختلفة للشخصية لديه .
(ج) اتجاهاته وميوله وقدراته وقيمه . (د) كل ما ذكر .
94- أهم معايير اختيارك لاختبار تحصيلي , هو الاهتمام أولاً :
(أ) بصدق الاختبار وثباته . (ب) موضوعيته وسهولة تطبيقه .
(ج) سهولة إجراءات تصحيحه وقلة التكلفة لتطبيقه وتصحيحه . (د) وجود معايير له .
95- عندما تبني سؤالاً مقاليـًا يقيس قدرة التلاميذ على مستوى التقويم فإنك تبدأ سؤالك بـ :
(أ) عدد ، وبين ، واذكر . (ب) برهن على ، نظم ، أعرب ............
(ج) احكم على ، انقد ........... (د) قارن ، صنف ............. الخ .
96- إذا سألني أحد التلاميذ عن معلومة لا أعرفها فإنني :
(أ) أجيب على السؤال بأي معلومة لدي . (ب) أؤجل الإجابة وأطلع على المصادر ذات العلاقة .
(ج) أتجاهل السؤال . (د) أطلب من التلاميذ الإجابة عن السؤال بأي صورة .
97- لتطوير مهاراتي المهنية :
(أ) أطلع على كل ما هو جديد خاص بالمهنة . (ب) أتبادل الخبرات مع زملائي .
(ج) أناقش الصعوبات والمشكلات التي تعترضني مع المختصين . (د) كل ما ذكر .
98- أثناء تنفيذ يوم رياضى بالمدرسة :
(أ) أحث التلاميذ على المشاركة . (ب) أشارك وأحث التلاميذ على المشاركة .
(ج) أشارك بنفسي فقط . (د) أتجاهل موضوع المشاركة .
99- أفضل طريقة للاتصال بأولياء أمور التلاميذ :
(أ) أحدد لهم موعداً لمقابلتي . (ب) أقابلهم فقط إذا هم حضروا للمدرسة .
(ج) أرسل لهم خطابات فقط . (د) أحمل التلاميذ رسائل شفوية لأولياء أمورهم .
100- عند التخطيط لمعرض النشاط العلمي في المدرسة فإنني :
(أ) أقوم بإنجاز العمل منفردًا . (ب) أشترك مع زملائي لإنجاز هذا العمل .
(ج) أنجز ما يطلبه مني مدير المدرسة فقط . (د) أعتذر عن هذا العمل .
101- عند تعارض وقت موعد شخصي مع وقت أعمال خاصة بالمدرسة فإنني:
(أ) أعتذر عن الموعد الشخصي . (ب) أبحث عن أعذار لعدم ذهابي للمدرسة .
(ج) أذهب أولاً للموعد الشخصي ثم إلى المدرسة . (د) أؤجل الموعد الشخصي وأذهب إلى المدرسة

الله ينور على هذا العمل الرائع

شكرررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررر ا

السلام عليكم

فعلا مجهود محوظ جدا جدا

ربنا يجعلة فى ميزان حسناتك ان شاء الله

تقبل مرورى

نشكركم على حسن تعاونكم مع اخوانكم مدرسى الأزهر

thanksssssssssssssssssssssssssssssssss

:049gc0:كل كادر وانتم طيبين ولك الف شكر على هذا الموضوع

مشكووووووووووووووووور

thanksssssssssssssssssss

شكرررررررررررررررراااااااااااااااااااااااااااا




































































ننماذج أسئلة التربوي


1- أى المعانى الآتية لا تعبر عن معنى التعلم؟
(أ) عملية تحدث داخل الفرد ولا يمكن ملاحظتها. (ب) عملية ذاتية تأخذ صوراً وأشكالاً مختلفة.
(ج) عملية افتراضية يمكن الاستدلال عليها من نتائجها. (د) عملية تحدث داخل الفصل ويمكن ملاحظتها.
٢- يعبر مصطلح "ما وراء المعرفة" عن......
(أ) معتقدات الفرد حول المعرفة. (ب) قدرة الفرد على استخدام استراتيجيات التفكير.
(ج) وعى الفرد بأسلوب تفكيره. (د) قدرة الفرد على التعامل مع متغيرات الموقف.
٣- أى مما يلى يعكس تصورا صحيحاً عن عملية نمو المفاهيم لدى المتعلمين؟
(أ) المفاهيم تُعلم ولا تُدرس. (ب) اعتماد بناء المفاهيم على المدركات الحسية بالضرورة.
(ج) المفاهيم عبارة عن مجموعة من الحقائق. (د) بداية عملية بناء المفهوم هى بحل المشكلة.
٤- تتمثل أهمية الأهداف التعليمية فى أنها تساعد المعلم على ......
(أ) وضع معايير لتنظيم محتوى الدرس. (ب) اختيار معايير لتقييم جودة المحتوى.
(ج) اختيار الخبرات التعليمية المقدمة للطلاب. (د) تحديد الفروق الفردية بين الطلاب.
٥- عندما يطرح المعلم سؤالاً عن مفهوم جديد سيقوم بعرضه، ويتلقى إجابات متباينة الصحة، فإن ذلك
يدعو المعلم عند تقديم مفهوم جديد فى المرات القادمة أن يقوم أولاً بـ......
(أ) الكشف عن المفاهيم البديلة. (ب) تنظيم أنشطة تعاونية.
(ج) استخدام وسائل تعليمية مختلفة. (د) ربط الدرس الجديد بالدروس السابقة.
٦- يدور تعريف المنهج بمفهومه الحديث حول محور رئيس هو......
(أ) الخبرات. (ب) الطلاب.
(ج) المعلم. (د) أساليب التدريس.
٧- أى مما يلى لا يعد من الاعتبارات التى يجب مراعاتها فى أثناء استخدام العروض العملية فى
التدريس؟
(أ) توفر عنصر المشاهدة. (ب) الاقتصاد فى التكلفة.
(ج) المساعدة فى توضيح المفاهيم المجردة. (د) الاهتمام بالدوافع الداخلية للطالب.
٨- احترام حق الطلاب داخل وخارج الموقف التعليمى يمثل أحد مبادىء......
(أ) طرق التدريس. (ب) مهنة التعليم.
(ج) الاتصال الجيد. (د) الأداء التربوى.
9- أي مما يأتي لا يعتبر من مصادر الفكر التربوي :
(أ) الدراسات والبحوث العلمية . (ب) القرآن والسنة وشروحها .
(ج) الخبرات الشخصية . (د) كلُ من [أ] و [ب] .
10- وقعت معركة بدر الكبرى في السنة الهجرية :
(أ) الأولى . (ب) الثانية .
(ج) الثالثة . (د) الرابعة .
11- عندما يحدث مشاجرة بين طالبين في الفصل :
(أ) أفكر قبل أن اتخذ قرارًا . (ب) أعاقبهما مباشرة .
(ج) أخرجهما من الصف . (د) أتجاهل الموقف .
12- من معايير السلوك السوي في التعامل مع المواقف :
(أ) الأخذ بالإيجابيات ومعالجة السلبيات . (ب) الأخذ بالإيجابيات وتجاهل السلبيات .
(ج) تجاهل الموقف . (د) الاستسلام للموقف .
13- أي من العبارات التالية يمثل خاصية من خصائص الفروق الفردية :
(أ) أنها فروق في الدرجة وليس في النوع .
(ب) أن مدى الفروق الفردية في السمات المزاجية أقل منها في النواحي العقلية .
(ج) أن مدى الفروق الفردية في السمات المزاجية لا يختلف عنها في النواحي العقلية.
(د) هناك تجانس في مدى الفروق الفردية بين الذكور والإناث .
14- أي مما يأتي يعتبر شرطا من الشروط الرئيسة للتعلم :
(أ) الدافعية . (ب) التغذية الراجعة .
(ج) التكرار . (د) الحوافز .
15- يُعّرف مفهوم النضج بأنه :
(أ) اكتمال السمات المختلفة عند الفرد . (ب) مستوى من النمو يصل إليه الفرد للوصول إلى نمو لاحق
(ج) التغير في الجانب الجسماني فقط . (د) التغير في نوع السلوك .
16- المؤشر الحقيقي للتعلم هو :
(أ) السلوك الأدائي للمتعلم . (ب) كمية المعلومات لدى المتعلم .
(ج) مستوى فهم المتعلم . (د) درجة دافعية المتعلم .
17- إذا طلب أحد زملائي المعلمين مساعدتي فإنني :
(أ) أساعده دون تردد . (ب) أتردد في تلبية هذه المساعدة .
(ج) لا أساعده . (د) أطلب من الآخرين مساعدته .
18- أي أنواع التقويم التالية يصلح لتحديد نجاح ورسوب التلميذ ؟
(أ) القبلي . (ب) التكويني .
(ج) الختامي . (د) البنائي .
19- أي أنواع الصدق الآتية يناسب بدرجة كبيرة الاختبارات التحصيلية ؟
(أ) المحتوى . (ب) المحك .
(ج) التلازمي . (د) التنبئي .
20- أفضل معامل تمييز للفقرة (السؤال) في اختبار تحصيلي هو :
(أ) عندما يكون سالباً . (ب) صفراً .
(ج) 0.25 فأقل . (د) 0.30 فأكثر .
21- من عيوب الأسئلة المقالية :
(أ) صعوبة إعدادها . (ب) الذاتية .
(ج) سهولة الغش . (د) ارتفاع مستوى التخمين .
22- المقياس الإحصائي الذي يشير إلى درجة تشتت درجات التلاميذ هو :
(أ) المتوسط الحسابي . (ب) الوسيط .
(ج) الانحراف المعياري . (د) الدرجة المعيارية .
23- أي المعايير التالية يرجع إليها لتحديد الوزن النسبي عند إعداد جدول المواصفات للاختبارات
التحصيلية ؟
(أ) زمن الاختبار . (ب) عدد أسئلة الاختبار .
(ج) نوع أسئلة الاختبار . (د) أهمية الموضوع .
24- الأساس النفسي للمنهج هو :
(أ) الأفكار والمعتقدات وأنماط السلوك . (ب) مطالب المجتمع الحالية والمستقبلية .
(ج) نتاج دراسات سيكولوجية التعلم . (د) الخبرات التي يتم إتاحتها للفرد لجعله واعيـًا بمجريات الأمور
25- واحدة من طرق التدريس التالية تسبب مللاً للتلاميذ أكثر من غيرها :
(أ) المشروعات . (ب) الإلقاء .
(ج) الحوار . (د) الاكتشاف .
26- واحدة مما يلي ليست من مزايا طريقة المحاضرة :
(أ) الاقتصاد في وقت التدريس . (ب) تعليم عدد من التلاميذ في زمن محدد .
(ج) تنمية الإبداع عند التلاميذ . (د) الاقتصاد في التجهيزات الخاصة .
27- من شروط الرسالة التعليمية الناجحة أن :
(أ) يكون المرسل ملمـًا بالرسالة .
(ب) يكون المرسل عارفـًا بخصائص المستقبل .
(ج) تثير في المستقبل شعورًا بحاجته لمحتوى الرسالة .
(د) يكون المستقبل ماهرًا في فك الرموز اللفظية وغير اللفظية .
28- يعرف الاتصال في العملية التربوية بأنه العملية التي يتم عن طريقها :
(أ) انتقال المعرفة من شخص إلى آخر وتؤدي إلى التفاهم بينهما .
(ب) انتقال المهارات بين شخصين .
(ج) تحقيق الأهداف العقائدية والاجتماعية والثقافية .
(د) جميع ما سبق .
29- عند صياغة الأهداف التعليمية :
(أ) أهتم بالأهداف قريبة الأمد فقط .
(ب) مشاركة التلاميذ في صياغة الأهداف غير ضرورية .
(ج) توقعات التلاميذ غير مهمة في صياغة الأهداف .
(د) اهتمامات التلاميذ وحاجاتهم مهمة في صياغة الأهداف .
30- للمحافظة على استمرارية تعلم التلاميذ :
(أ) أستخدم طريقة واحدة في التدريس .
(ب) أركز على الكتاب المدرسي خوفـًا من تشتت ذهن التلاميذ .
(ج) أستخدم أساليب متنوعة الشرح حسب ما يقتضيه الحال .
(د) أعتمد على خبرتي في الطريقة المناسبة لتعليم التلاميذ .
31- التخطيط للتدريس الناجح يتم من خلال :
(أ) التركيز على الطلاب أقوياء التحصيل في الصف .
(ب) التركيز على الطلاب متوسطي التحصيل في الصف .
(ج) التركيز على الطلاب ضعاف التحصيل في الصف .
(د) أخذ الفروق الفردية بين الطلاب في الحسبان .
32- عند وضع خطتي للتدريس :
(أ) أستخدم معلومات عن الحياة العائلية والمجتمعات المحلية للتلاميذ .
(ب) أقتصر على المعلومات الواردة في المنهج المدرسي .
(ج) أركز على تحفيظ المعلومات لأنها المادة التي يختبر فيها التلاميذ.
(د) جميع ما ذكر .
33- أي العبارات التالية عبارة صحيحة :
(أ) يمكن تطوير المناهج بمعزل عن تطوير طرق التدريس .
(ب) لا يمكن أن يتم تطوير المناهج بدون تطوير طرق التدريس .
(ج) تطوير طرق التدريس لا علاقة له بتطوير المناهج . (د) جميع ما ذكر .
34- أي العبارات التالية تعتبر الأفضل لتحقيق أكبر قدر ممكن للتعلم المفيد للتلاميذ ؟
(أ) التركيز على الواجبات المنزلية . (ب) تسلسل موضوعات المنهج .
(ج) التعرف على العلاقات بين المواد الدراسية . (د) حفظ المعلومات الواردة في الكتاب المدرسي .
35- النشاط الذي ينمي الثقة بالنفس وتحمل المسؤولية هو النشاط الذي تكون :
(أ) أهدافه محددة وطريقة إجراءاته واضحة .
(ب) طريقة إجراءاته واضحة والمواد الخام والوسائل اللازمة متوفرة .
(ج) أهدافه واضحة ويترك مجال تحديد الطريقة والوسائل إلى الطلاب .
(د) أهدافه ووسائل وطريقة إجراءاته محددة .
36- إذا كان لدي طالب متميز في أدائه التحصيلي فإني :
(أ) أضع له برنامجـًا إضافيـًا خاصـًا .
(ب) أجعله يسير مع مستوى الصف .
(ج) أكلفه بمساعدتي في الأعمال الكتابية والروتينية .
(د) أطلب منه أن لا يثير أسئلة أعلى من مستوى الصف حفاظـًا على وقت الحصة.
37- لتوفير الفرصة لجميع التلاميذ للمشاركة في عملية التعلم :
(أ) أستخدم التهديد والسلطة لحمل التلاميذ على التعلم.
(ب) أجبر التلاميذ على دراسة المادة وحل الواجبات البيتية .
(ج) أترك للتلاميذ حرية المشاركة .
(د) لا ألقي بالاً لآراء التلاميذ المختلفة .
38- للمحافظة على استمرارية تعلم التلاميذ :
(أ) أسيطر على الطلاب وأمنعهم من الحركة إلا بإذني .
(ب) أختار أسلوباً تدريسياً واحداً مناسباً لجميع التلاميذ .
(ج) أمنع الأسئلة باعتبار أنها تشتت انتباه التلاميذ عن الموضوع .
(د) أنوع في الخبرة التعليمية لتناسب أساليب التعلم المختلفة لدى التلاميذ.
39- لتنمية التفكير الإبداعي لدى التلاميذ :
(أ) أشرح المادة التعليمية للتلاميذ .
(ب) أركز على تعليم الأهداف المعرفية وما هو مطلوب في الاختبارات .
(ج) أوفر الفرص لتفاعل التلاميذ في مجالاته المختلفة .
(د) أوضح للتلاميذ كيفية تحليل المحتوى المعرفي للمادة الدراسية .
40- عندما أرى خللاً في سلوك أحد التلاميذ فإنني :
(أ) أطلب ولي أمره فوراً لأناقش معه الأمر . (ب) أحاول شغله ببعض الأعمال الإضافية .
(ج) أتعرف على أسباب هذا السلوك . (د) أتركه وشأنه .
41- إذا تبين للمعلم أن هناك إخلالاً بنظام الفصل فإن عليه أن :
(أ) يطبق العقوبة حسب مقتضيات النظام . (ب) يستشير أحد المعلمين لمساعدته في ضبط النظام .
(ج) يتحدث مع مدير المدرسة حول هذا الأمر . (د) يعالج الأمر حسب طريقته الخاصة .
42- أحسن طريقة تؤدي إلى تعليم فعال هي :
(أ) الاستجابة لمتطلبات التلاميذ . (ب) معرفة الفروق الفردية لدى التلاميذ .
(ج) تخطيط الأنشطة لتعلم التلاميذ . (د) تهيئة بيئة صفية جيدة .
43- عندما ألاحظ تأخر أحد التلاميذ يوميـًا فإني :
(أ) أحاول معرفة أسباب هذا التأخر . (ب) أطرده من الفصل .
(ج) أتصل بولي أمره . (د) أرسله إلى مدير المدرسة .
44- عند اختياري أساليب تقويم التلاميذ :
(أ) أستخدم أسلوباً واحداً للتقويم . (ب) أستخدم أساليب تقويم متنوعة .
(ج) أختار الاختبارات السهلة من حيث التطبيق والتصحيح . (د) أعتمد على الاختبارات التحصيلية فقط .
45- عندما أريد تطبيق اختبار فإنني أراعى ما يلي :
(أ) تضمينه تعليمات دقيقة وواضحة .
(ب) عدم السماح للتلاميذ بطرح أسئلة واستفسارات خلال التطبيق .
(ج) أن يكون هناك وقت محدد لتطبيق . (د) أن يتوفر مراقب واحد لكل 15 تلميذًا .
46- لتحقيق صدق المحتوى للاختبار فإنني :
(أ) آخذ المحتوى مباشرة من الكتاب المدرسي . (ب) أُضمن فقرات (أسئلة) متباينة الصعوبة .
(ج) أربط نتائج الاختبارات مع نتائج اختبار موثوق . (د) أعدها وفق جدول مواصفات .
47- عند الانتهاء من عملية التقويم أحرص على :
(أ) الحفاظ على سرية النتائج حتى نهاية الفصل الدراسي .
(ب) إشعار التلاميذ وأولياء أمورهم بنتائج التقويم .
(ج) إشعار التلاميذ ذوي المستويات التحصيلية العليا فقط لرفع معنوياتهم.
(د) إشعار التلاميذ ذوي المستويات التحصيلية الدنيا فقط لتحسين أدائهم .
48- الوسيط للقيم التالية : [ 2 ، 8 ، 5 ، 3 ، 9 ] هو :
(أ) 3 (ب) 4
(ج) 5 (د) 6
49- إذا كنت بصدد التعرف على اتجاهات التلاميذ نحو المقرر الذي تدرسه فإن أفضل طريقة لذلك يتمثل
في :
(أ) اختبار تحصيلي يقيس معارفهم ومهاراتهم في المقرر . (ب) استبانة تضمن آراءهم حول المادة .
(ج) إجراء مقابلات مع عينات من التلاميذ . (د) المناقشة المفتوحة مع التلاميذ .
50- عندما تريد قياس قدرة التلاميذ على التنظيم والتكامل في التفكير فإنك تختار أسئلة من نوع :
(أ) الاختيار من متعدد . (ب) المقالية .
(ج) الصح والخطأ . (د) المزاوجة ( المقابلة ) .
51- إذا نبهني أحد تلاميذي عن خطأ وقع مني أثناء الشرح فإنني :
(أ) أتجاهل هذا الأمر . (ب) أنهره وأحذره من التكرار .
(ج) أعدل حسب رؤية التلميذ . (د) أتأكد من المعلومة قبل تعديلها .
52- إذا طلب مني التقدم إلى دورات تدريبية أثناء الخدمة فإنني :
(أ) أسارع في التقدم إليها . (ب) أدرس مدى مناسبة الدورة لي .
(ج) التعرف أولاً على رغبة زملائي في التقدم إليها . (د) أهتم بالمردود المالي منها .
53- عند بدء فعاليات معرض القاهرة الدولىفإنني :
(أ) أحرص على زيارته مع مجموعة من التلاميذ . (ب) أحثالتلاميذ على زيارته .
(ج) أحث التلاميذ على شراء المنتجات الوطنية . (د) جميع ما ذكر .
54-إذا حضر أحد أولياء أمور تلاميذي إلى المدرسةفإنني :
(أ) أهتم في مقابلته ومناقشته في مستوى ابنه .(ب) أحيلهإلى إدارة المدرسة .
(ج) أتجاهل حضوره . (د) أوجهه إلى الأخصائي .
55- من مصادر اشتقاق أهداف التربية:
(أ) الأوضاع الاجتماعيةوالاقتصادية . (ب) الاتجاهات المعاصرة ومقتضياتها وخصائصها
(ج) حاجاتالمواطن المصرى ومطالب نموه . (د) كل ما سبق .
56-عندما أتعرض لضغوط رؤسائي في العمل فإنني:
(أ) أتحمل هذه الضغوط . (ب) أرفض الاستجابة لهذه الضغوط .
(ج) أواجه هذهالضغوط . (د) أناقش رؤسائي في هذه الأمور
57-أي مما يأتييعتبر من العوامل المؤثرة في الصحة النفسية؟
(أ) البيئة فقط . (ب) الوراثة فقط .
(ج) تفاعل البيئة والوراثة بنسب متساوية . (د) تفاعل البيئةوالوراثة بنسب مختلفة
58- إذا قام أحد الموجهين بزيارة المدرسة فإنني :
(أ) آخذ بآرائه . (ب) لا أهتم بمقترحاته .
(ج) أناقش وآخذ منه وأترك . (د) أتمسكبآرائي
59- يعّرف مفهوم الفروق الفردية بأنه تلك الاختلافات في :
(أ) مستوى خصائصالأفراد . (ب) نوع خصائص الأفراد .
(ج) استعدادات الأفراد . (د) عددالخصائص عند الأفراد .
60- يعتبر مفهوم تشكيل السلوك من مفاهيمنظرية :
(أ) المحاولة والخطأ . (ب) الاشتراط الإجرائي .
(ج) الاستبصار . (د) الاشتراط الكلاسيكي .
61- من خصائص مراحلالنمو المعرفي عند بياجيه :
(أ) أن كل مرحلة منفصلة عن الأخرى . (ب) أن كل مرحلة تؤثر وتتأثر بالمراحل الأخرى . (ج) أن الأفراد متساوون في الفترةالعمرية للوصول إلى هذه المراحل.
(د) ليس هناك فروق فردية في خصائص هذه المراحل .
62- إثابة المتعلم أثناء عملية التعلم:
(أ) تقلل من الاستجابة المتعلمة . (ب) ليس لها تأثير على الاستجابة .
(ج) تقويدافعية المتعلم .(د) تؤثر على ذاكرة المتعلم .
63- عندما يحدثمشكلة بيني وبين أحد زملائي المعلمين ألجأ إلى :
(أ) مناقشة هذهالمشكلة مع زملائي المعلمين لحلها . (ب) الجلوس بمفردي للتفكير في حل هذهالمشكلة .
(ج) الابتعاد عن التفكير في هذه المشكلة . (د) إحالة المشكلة إلىإدارة المدرسة
64- أي مما يأتي لا يعد من عناصر المنهج؟
(أ) الأهداف . (ب) فلسفة المجتمع .
(ج) المحتوى . (د) التقويم .
65- أي مما يأتي لا يعتبر من المعايير المناسبة لاختيار طريقةالتدريس؟
(أ) سهولة استخدامها في جميع الظروف . (ب) مراعاتها مبدأتكامل الخبرات التعليمية .
(ج) قابليتها للتعديل تبعـًا للمتغيرات التي قد تطرأ . (د) ممكنة وقابلة للتنفيذ في حدود الزمن المعطى لها
66- أيمن العبارات التالية الأقل دقة في معرفة الخبرات السابقة لدى الطلاب؟
(أ) الاستفادة من الدراسات التربوية . (ب) الاستفادة من خبرات المعلمين .
(ج) الاختبارات القبلية . (د) الخبرة الشخصية للمعلم.
67- أي مما يأتي لا يعتبر من مزايا طريقة المناقشة؟
(أ) تزيد منإيجابية التلميذ في العملية التعليمية . (ب) تنمي لدى التلميذ مهارات اجتماعية .
(ج) تنمي لدى التلاميذ الثقة بالنفس . (د) تنمي المهارات الحركية لدىالتلاميذ .
68- أي من العوامل التالية لا يؤثر في فهم الرسالةالتعليمية؟
(أ) الوسيلة المستخدمة في الاتصال . (ب) الأسلوبالمستخدم في إيصال الرسالة .
(ج) معرفة المستقبل بالوسيلة التعليمية . (د) اهتمام المستقبل بالتغذية الراجعة .
69- أي أنواع التقويم التاليةيصلح للتقويم المستمر في العملية التعليمية؟
(أ) القبلية . (ب) التكوينية .
(ج) الختامية . (د) لاشيء مما ذكر
70- يكونالاختبار صادقـًا إذا :
(أ) قاس ما وضع لقياسه . (ب) كانت درجاتالطلبة مرتفعة .
(ج) كانت النتائج مستقرة بتكرار القياس .
(د) حصل الطالبعلى نفس الدرجة مهما اختلف المصححون .
71- أفضل معامل صعوبة للسؤالفي اختبار تحصيلي هو:
(أ) 10 % (ب) 25 %
(ج) 50 % (د) 90 %
72- من عيوب الأسئلة الموضوعية :
(أ) صعوبة تصحيحها . (ب) عدم شموليتها للمحتوى .
(ج) الذاتية في التصحيح . (د) صعوبة إعدادها .
73- المقياس الإحصائي الذي يشير إلى معدل درجات التلاميذهو :
(أ) المتوسط الحسابي .(ب) الوسيط .
(ج) الانحراف المعياري . (د) الدرجة المعيارية .
74- لجدول المواصفات بعدانهما :
(أ) تقديرات ومعايير . (ب) أهداف وأنشطة .
(ج) احتياجاتالمعلم والمتعلم . (د) أهداف ومحتوى
75- تقوم إدارتي للفصل علىالأساس التالي:
(أ) مساعدة التلاميذ على رؤية العلاقات بين الموادالدراسية المختلفة.
(ب) تعلم المادة الدراسية بصرف النظر عن الآراء التربويةالمختلفة .
(ج) تشجيع التنافس اللامحدود بين التلاميذ .
(د) لاشيء مما ذكر .
76- واحدة من البدائل التالية ليست صحيحة فيما يتعلق بالاستفادة مننتائج التقويم في توجيه التعلم :
(أ) استخدامها للتخطيط لطرق مختلفة فيالتدريس .
(ب) دورها في تحديد الزمن المناسب لمراجعة المحتوى المعرفي للمادة غيرضروري.
(ج) لا أرى لها دوراً في تحديد كيفية مراجعة المحتوى .
(د) تستخدملوضع خطة تعليمية لدعم الخطط الفردية للتعلم .
77- عند التخطيطللتدريس آخذ بعين الاعتبار :
(أ) اختلاف المستويات العقلية للتلاميذ . (ب) اختلاف الخلفيات الثقافية لهم .
(ج) سهولة وصولهم إلى مصادر المعرفة . (د) جميع ما ذكر .
78- عند صياغة الأهداف التربوية :
(أ) آخذ جميع مستويات( بلوم) المعرفية فقط بعين الاعتبار .
(ب) أركز علىالمستويات العليا لتصنيف( بلوم ) .
(ج) أركز على المستويات الثلاثة الأولىلتصنيف( بلوم )لأنها هي المهمة في بناء الاختبارات.
(د) آخذ المجال المعرفيوالمجال الانفعالي والمجال النفس حركي بعين الاعتبار.
79- لكي أحققأكبر قدر من التعليم الذاتي :
(أ) أهئ البيئة التعليمية المناسبة . (ب) أوفر مصادر التعلم اللازمة .
(ج) أشجع التلاميذ واحترم آراءهم وشخصياتهم . (د) جميع ما ذكر صحيح .
80- واحدة من البدائل التالية لاينبغي مراعاتها عند صياغة أهداف التعلم :
(أ) شمولية الأهداف لجوانبشخصية التلميذ . (ب) شمولية الأهداف لاهتمامات التلاميذ ورغباتهم وميولهم
(ج) تنمية قدرة التلاميذ على حل المشكلات . (د) تلبية توقعات التلاميذالمدرسية والمنزلية .
81- القضية المركزية في التخطيط للتدريسهي :
(أ) تحقيق أهداف المواد التعليمية .(ب) احترام شخصية الطالبوتقبل أفكاره .
(ج) نقل المعلومات والتراث إلى الجيل الجديد . (د) تفعيلدور الطالب في العملية التعليمية .
82- واحدة من البدائل التاليةغير مناسبة لتحقيق مشاركة جميع التلاميذ :
(أ) التمهيد للدرس لجذبانتباه التلاميذ والمحافظة على استمراريته.
(ب) تنظيم التلاميذ في مجموعات عملللتعلم .
(ج) أخذ آراء التلاميذ وأفكارهم بعين الاعتبار في أثناء التدريس .
(د) استخدام أسلوب المحاضرة والعروض العملية .
83- واحدة ممايلي لا تساعد على استمرارية تعلم التلاميذ :
(أ) استخدام العروضالعملية .(ب) استخدام الكتب والمراجع ومصادر المعرفة المختلفة .
(ج) تتبعأخطاء التلاميذ . (د) استخدام أسلوب التعلم من خلال العمل .
84- لتنمية الاستقلالية والقدرة على اتخاذ القرارات عند التلاميذ :
(أ) أطلب منهم التقيد بالتعليمات الصفية والكتاب المقرر . (ب) أنظمالتلاميذ في مجموعات عمل صغيرة .
(ج) أحدد لهم واجباتهم وما ينبغي عليهم عملهبالتفصيل . (د) كل ما ذكر صحيح .
85- لتنمية التعلم الذاتيلجميع التلاميذ :
(أ) أحفز التلاميذ الأقوياء على التعلم في ضوءالأهداف التربوية .
(ب) أتيح الفرصة لجميع التلاميذ لوصف عملية تعلمهم وأشجعهمعلى ذلك.
(ج) أستخدم مصادر تعلم محددة ولا أشتت انتباه التلاميذ .
(د) لاأشغل التلاميذ في تقويم أعمال زملائهم .
86- عندما يقع نزاع بينتلميذين :
(أ) أدرس نوع العلاقة بين التلميذين للتوصل إلى حل موفق .
(ب) اتصل بوالدي التلميذين مستفسرًا عن نوع العلاقة بينهما .
(ج) أتجاهلالأمر . (د) أخرجهما إلى مدير المدرسة لنيل العقاب .
87- إذاكان أحد الطلاب مصدر إزعاج للمعلم ، فإن الإجراء التقليدي الذي يتخذه المعلم لـدعمتعـلم
الطلاب هو :
(أ) إرساله لمدير المدرسة . (ب) الاتصال بوالديه علىالفور .
(ج) إعطاؤه بعض الأعمال الإضافية . (د) الاتصال بمرشد الطلاب .
88- لكي يستثمر المعلم الوقت التعليمي بطريقة فعّالة فإن عليهأن :
(أ) يكون قائد الفصل في جميع نواحي النشاط . (ب) يقوم بتلقينالطلاب مواد دراسية .
(ج) يرشد الطلاب لتوجيه نشاطهم . (د) يوضح أن النشاطفي الفصل يجب أن يعكس البيئة المحلية .
89- أفضل طريقة يمكن منخلالها إعطاء الإدارة المدرسية فكرة عن أداء التلاميذ في الاختبار هي :
(أ) تزويد الإدارة بقائمة بأسماء التلاميذ ودرجاتهم .
(ب) تزويد الإدارة بقائمةالدرجات ومرفق بها انطباعات المعلم العامة عن التلاميذ .
(ج) استخدام بعضالإحصاءات الوصفية لدرجات التلاميذ .
(د) استخدام الإحصاء التحليلي (الإستنتاجي) لتحديد الدلالة الإحصائية للفروق بين الدرجات
90- الوسط الحسابي للقيم التالية : 2 ، 3 ، 5 ، 8 ، 7 هو:
(أ) 3 (ب) 5(ج) 7(د) 8
91- بعد تطبيقك لاختبار موضوعي لاحظتأن درجة الثبات للاختبار منخفضة فإن الإجراء الذي تتبعه هو:
(أ) تزيدعدد الأسئلة الجيدة في الاختبار . (ب) تضمّن الاختبار أسئلة صعبة .
(ج) تعتمد على أكثر من مصحح واحد. (د) تهمل الأمر لأن الثبات غير ضروري للاختباراتالتحصيلية .
92- عند إعداد أسئلة الاختبار لتقويم تعلمالتلاميذ فإنني أراعي :
(أ) الغاية من عملية التقويم . (ب) المعارفوالمهارات المتوفرة لدى التلاميذ .
(ج) الوقت المتاح للإجابة عن الاختبار . (د) كل ما ذكر .
93-عند تقويم التلميذ يجب على المعلم أن يعملعلى جمع معلومات عن :
(أ) التحصيل الأكاديمي للتلميذ . (ب) المظاهرالمختلفة للشخصية لديه .
(ج) اتجاهاته وميوله وقدراته وقيمه . (د) كل ماذكر .
94- أهم معايير اختيارك لاختبار تحصيلي , هو الاهتمامأولاً :
(أ) بصدق الاختبار وثباته . (ب) موضوعيته وسهولة تطبيقه .
(ج) سهولة إجراءات تصحيحه وقلة التكلفة لتطبيقه وتصحيحه . (د) وجود معاييرله .
95- عندما تبني سؤالاً مقاليـًا يقيس قدرة التلاميذ على مستوىالتقويم فإنك تبدأ سؤالك بـ:
(أ) عدد ، وبين ، واذكر . (ب) برهنعلى ، نظم ، أعرب ............
(ج) احكم على ، انقد ........... (د) قارن ،صنف ............. الخ .
96- إذا سألني أحد التلاميذ عن معلومة لاأعرفها فإنني :
(أ) أجيب على السؤال بأي معلومة لدي . (ب) أؤجلالإجابة وأطلع على المصادر ذات العلاقة .
(ج) أتجاهل السؤال . (د) أطلب منالتلاميذ الإجابة عن السؤال بأي صورة .
97- لتطوير مهاراتيالمهنية :
(أ) أطلع على كل ما هو جديد خاص بالمهنة . (ب) أتبادلالخبرات مع زملائي .
(ج) أناقش الصعوبات والمشكلات التي تعترضني مع المختصين . (د) كل ما ذكر.
98- أثناء تنفيذ يوم رياضى بالمدرسة :
(أ) أحث التلاميذ على المشاركة . (ب) أشارك وأحث التلاميذ على المشاركة .
(ج) أشارك بنفسي فقط . (د) أتجاهل موضوع المشاركة .
99-أفضل طريقة للاتصال بأولياء أمور التلاميذ:
(أ) أحدد لهمموعداً لمقابلتي .(ب) أقابلهم فقط إذا هم حضروا للمدرسة .
(ج) أرسل لهمخطابات فقط . (د) أحمل التلاميذ رسائل شفوية لأولياء أمورهم .
100- عند التخطيط لمعرض النشاط العلمي في المدرسة فإنني :
(أ) أقومبإنجاز العمل منفردًا . (ب) أشترك مع زملائي لإنجاز هذا العمل .
(ج) أنجز مايطلبه مني مدير المدرسة فقط . (د) أعتذر عن هذا العمل .
101- عند تعارض وقت موعد شخصي مع وقت أعمال خاصة بالمدرسة فإنني:
(أ) أعتذر عن الموعد الشخصي . (ب) أبحث عن أعذار لعدم ذهابي للمدرسة .
(ج) أذهب أولاً للموعد الشخصي ثم إلى المدرسة . (د) أؤجل الموعد الشخصي وأذهب إلىالمدرسة

اخوانى الاعزاء انا لدى المهارات اللغويه والكفاءة التربويه الكمياء الاحياء الفيزياء الرياضيات العلوم الدراسات ( المواد الثقافية) وبعض المواد الشرعية وللاسف ليس لدى نت سريع كى ارفعها على الموقع وهذا اميلى وتليفونى fo_elhl20005@yahoo.com تليفون 0128818892
فوزى الحلواتى

جزاااااااااااااااااااااااك الله خيرااااااااااااااااااااااااا

شكرا جزيلا

جزاك الله كل خير
عياد

[اخى الكريم جزاكم الله خيرا ونرجو لكم النجاح الباهر]

مشكوررررررررررررررررررررررررررررررررررررر

جزاك الله خيراً
http://www.thanwya.com/vb/showthread.php?t=67981

الله يبارك فيكم وجعلكم الله عونا للا زهريه

شكرا جزيلا لكل من ساهم فى مساعدة معلمى الازهر

أيه الحلاوه دى

بارك الله فى منتدى الثانوية العامة وفى معد هذا العمل وكل منساهم فى اتمامه ونتمنى ان تسود هذه الاخلاق فخير الناس انفعهم للناس

بارك الله فيك وجزاك الله الجنة أخانا الطيب

مجهود أكثر من رائع

مجهود رائع مشكور علية وبارك الله فيك

ألف شكر على هذه المشاركة الفعالة
أكرر شكرى .

1000279]السلام عليكم دخلت كما قلت بالكود .......إلخ.....ولا يوجد غير بياناتى
..ولم أجد ما يربطنى بإى نماذج علماً بأنى مدرس رياضيات إعدادى بالأزهر
ارجو المساعدة[/quote]
الاخ الاستاذ الازهرى
المشاركة التى انت فتحت عليها
كانت يوم 8/8/2008
اى قبل امتحان الكادر لمدرسى التربية و التعليم
و الاسئلة التى يتكلم عنها الاخ الزميل
كانت عبارة عن 6 او 7 اسئلة فى كل تخصص
يعنى مجرد عينات اولية
و لعلمك و رغم انها فى موقع الاكاديمية
الا انها : بعيدة فعلا عن الاسئلة التى امتحناها فعليا
الصح : اقرأ الاسئلة الحقيقية التى نحن امتحناها فعليا
و هى موجودة فى مشاركات لاخوة مجتهدين كثيرين
ارجو من الاخ المشرف على كادر الازهر تجميعها
التربوى العام
اللغة العربية عام
مادة التخصص : من C8 الى C64
و للعلم ايضا ان بعض الزملاء عملوها WORD
و البعض الآخر عملوها باور بوينت POWERPOINT
و لله الامر من قبل و من بعد

مششششششششششككككككككككوووووووووووررررررررررررررر اخى العزيز

الله ينور وهنا كمان اسئلة اخرى http://www.thanwya.com/vb/showthread.php?p=1008536#post1008536

شكراً جزيلاً لك على المجهود الأكثر من رائع

تسلم ايدك وربنا يوفق الجميع

بارك الله فيك

الرجاء اسئلة فيزياء ولكم جزيل الشكر وهذا اميلى(mas_mas1312@yahoo.com)

دعاء مرتب حسب ترتيب المصحف الشريف
الرقم الاول هو رقم السورة والرقم الثانى هو رقم الاية


ربنا تقبل منا انك انت السميع العليم (2/127) ، وتب علينا انك انت التواب الرحيم (2/128)، ربنا اتنا في الدنيا حسنة وفي الاخرة حسنة وقنا عذاب النار (2/201) ، ربنا افرغ علينا صبرا وثبت اقدامنا وانصرنا على القوم الكافرين (2/250) ، ربنا لا تؤاخذنا ان نسينا او اخطانا (2/286) ، ربنا ولا تحمل علينا اصرا كما حملته على الذين من قبلنا (2/286) ، ربنا ولا تحملنا ما لا طاقة لنا به واعف عنا واغفر لنا وارحمنا انت مولانا فانصرنا على القوم الكافرين (2/286) ، ربنا لا تزغ قلوبنا بعد اذ هديتنا وهب لنا من لدنك رحمة انك انت الوهاب (3/8)، ربنا انك جامع الناس ليوم لا ريب فيه ان الله لا يخلف الميعاد (3/9)، ربنا اننا امنا فاغفر لنا ذنوبنا وقنا عذاب النار (3/16)، اللهم مالك الملك تؤتي الملك من تشاء وتنزع الملك ممن تشاء وتعز من تشاء وتذل من تشاء بيدك الخير انك على كل شيء قدير (3/27) ، تولج الليل في النهار وتولج النهار في الليل وتخرج الحي من الميت وتخرج الميت من الحي وترزق من تشاء بغير حساب (3/27) ، رب هب لي من لدنك ذرية طيبة انك سميع الدعاء (3/38)، ربنا امنا بما انزلت واتبعنا الرسول فاكتبنا مع الشاهدين (3/53)، ربنا اغفر لنا ذنوبنا واسرافنا في امرنا وثبت اقدامنا وانصرنا على القوم الكافرين (3/147)، ربنا ما خلقت هذا باطلا سبحانك فقنا عذاب النار (3/191)، ربنا انك من تدخل النار فقد اخزيته وما للظالمين من انصار (3/192)، ربنا اننا سمعنا مناديا ينادي للايمان ان امنوا بربكم فامنا (3/193)، ربنا فاغفر لنا ذنوبنا وكفر عنا سيئاتنا وتوفنا مع الابرار (3/193) ، ربنا واتنا ما وعدتنا على رسلك ولا تخزنا يوم القيامة انك لا تخلف الميعاد ! (3/194)، ربنا اخرجنا من هذه القرية الظالم اهلها واجعل لنا من لدنك وليا واجعل لنا من لدنك نصيرا (4/75) ، ربنا ظلمنا انفسنا وان لم تغفر لنا وترحمنا لنكونن من الخاسرين (7/23)، ربنا افتح بيننا وبين قومنا بالحق وانت خير الفاتحين (7/89)، ربنا افرغ علينا صبرا وتوفنا مسلمين (7/126) ، انت ولينا فاغفر لنا وارحمنا وانت خير الغافرين (7/155) ، ربنا لا تجعلنا فتنة للقوم الظالمين ونجنا برحمتك من القوم الكافرين (10/86) ، رب اني اعوذ بك ان اسال! ك ما ليس لي به علم والا تغفر لي وترحمني اكن من الخاسرين (11/47) ، انت وليي في الدنيا والاخرة توفني مسلما والحقني بالصالحين (12/101)، ربنا انك تعلم ما نخفي وما نعلن وما يخفى على الله من شيء في الارض ولا في السماء (14/38) ، رب اجعلني مقيم الصلاة ومن ذريتي ربنا وتقبل دعاء (14/40) ، ربنا اغفر لي ولوالدي وللمؤمنين يوم يقوم الحساب (14/41) ، رب ادخلني مدخل صدق واخرجني مخرج صدق واجعل لي من لدنك سلطانا نصيرا (17/80)، ربنا اتنا من لدنك رحمة وهيئ لنا من امرنا رشدا (18/10)، رب انى وهن العظم منى واشتعل الراس شيبا ولم اكن بدعائك رب شقيا (19/4) ، رب اشرح لي صدري ويسر لي امري واحلل عقدة من لساني يفقهوا قولي (20/25)، رب زدني علما (20/114)، لا اله الا انت سبحانك انى من الظالمين (21/87) ، رب لا تذرنى فردا وانت خير الوارثين (21/89) ، أني مسني الضر وانت ارحم الراحمين (21/83)، رب انزلنى منزلا مباركا وانت خير المنزلين (23/29)، رب اعوذ بك من همزات الشياطين واعوذ بك رب ان يحضر ون (23/98)، ربنا امنا فاغفر لنا وارحمنا وانت خير الراحمين (33/109)، ربنا اصرف عنا عذاب جهنم ان عذابها كان غراما انها ساءت مستقرا ومقاما (25/65)، ربنا هب لنا من ازواجنا وذرياتنا قرة اعين واجعلنا للمتقين اماما (25/74) ، رب هب لى حكما والحقنى بالصالحين واجعل لى لسان صدق فى الاخرين واجعلنى من ورثة جنة النعيم (26/89)! ، ولا تخزنى يوم يبعثون يوم لا ينفع مال ولا بنون الا من اتى الله بقلب سليم (26/89) ، رب نجني واهلي مما يعملون (26/169)، رب اوزعنى ان اشكر نعمتك التى انعمت على وعلى والدى وان اعمل صالحا ترضاه وادخلنى برحمتك فى عبادك الصالحين (27/19) ، رب انى ظلمت نفسى فاغفرلى (28/16) ، رب انصرنى على القوم المفسدين (29 /30 ، ربنا وسعت كل شيء رحمة وعلما فاغفر للذين تابوا واتبعوا سبيلك وقهم عذاب الجحيم (40/9) ، ربنا وادخلهم جنات عدن التي وعدتهم ومن صلح من ابائهم وازواجهم وذرياتهم انك انت العزيز الحكيم وقهم السيئات ومن تق السيئات يومئذ فقد رحمته وذلك هو الفوز العظيم (40/9)، ربنا اكشف عنا العذاب انا مؤمنون (44/12) ، رب اوزعني ان اشكر نعمتك على وعلى والدي وان اعمل صالحا ترضاه واصلح لي فى ذريتى انى تبت اليك وانى من المسلمين (46/15) ، ربنا اغفر لنا ولاخواننا الذين سبقونا بالايمان ولا تجعل في قلوبنا غلا للذين امنوا ربنا انك رؤف رحيم (59/10) ، ربنا عليك توكلنا واليك انبنا واليك المصير (60/4)، ربنا لا تجعلنا فتنة للذين كفروا واغفر لنا ربنا انك انت العزيز الحكيم (60/5)، ربنا اتمم لنا نورنا واغفر لنا انك على كل شيء قدير (66/8)، رب ابن لي عندك بيتا فى الجنة (66/11) ، ونجني من القوم الظالمين (66/11) ، رب لا تذر على الارض من الكافرين ديارا انك ان تذرهم يضلوا عبادك ولا يلدوا الا فاجرا كفارا (71/27) ، رب اغفرلى ولوالدي ولمن دخل بيتى مؤمنا وللمؤمنين والمؤمنات ولا تزد الظالمين الا تبارا (71/28) .

السلام عليكم

فعلا مجهود محوظ جدا جدا

ربنا يجعلة فى ميزان حسناتك ان شاء الله

لأول مرة *الموضوعات الثلاثة التى وردت بإمتحان الكادر


تواجه الأمم منذ ثمانيات القرن العشرين العديد من التحديات ، لعل أهمها تحديات العولمة حيث إن التحديات التى تواجه الأمم تنقسم إلى نوعين تحديات داخلية ، تفرضها الأحوال الداخلية للأمة ، مثل عدد السكان ، أو الحفاظ على البيئة ، أو التعليم والأمية ، أو مستوى المعيشة ، وتحديات خارجية ، تفرضها طبيعة التأثير والتأثر من خلال الاحتكاك بالأمم الأخرى ، حيث لم يعد مقبولا أن تعيش أمة متقوقعة حول نفسها لا تتأثر بمن حولها .
ويعد مفهوم العولمة من المفاهيم المهمة على الساحة الدولية سياسياً ، واقصادياً ، وثقافياً ، واجتماعياً ، وأصبحت الشغل الشاغل للعديد من المفكرين والمحليين ، والباحثين ، والدارسين فى مختلف المجالات .
ويؤكد البعض أن العولمة هى انتقال المتغيرات والظواهر السياسية ، والاجتماعية ، والاقتصادية من مكان إلى آخر بشكل يؤدى إلى خلق عالم واحد ، يقوم على الترابط والاعتماد المتبادل بين مختلف أقاليمه ، أساسه توحيد المعاييرالكونية ، وتحرير العلاقات الدولية الاقتصادية وتقريب الثقافات ، ونشر المعلومات .
وهناك من ينظر إلى العولمة بعين الريبة والشك ، ويعتبرها صورة من صور الهيمنة السياسية ، والتبعية الاقتصادية ، وطمس للهوية والثقافة التى تعطى للشعوب خصوصيتها وتمايزها ، وهو ما يعنى الذوبان فى ثقافة عالمية ، تصنع ملامحها الكيانات الكبرى التى تمتلك العلم والثروة .
وفى المقابل هناك من يتعامل مع العولمة من منطلق " فكرعالمياً ، ونفذ محلياً "

41 – ما المقصود بكلمة " الشغل " فى الفقرة الثانية
أ ) العمل الجاد
ب) بؤرة التركيز
ج)مصدر القلق
د )الجهد المبذول

42 – أى مما يلى يعبر عن المضمون العام للموضوع ؟
أ ) الآثار السلبية للعولمة
ب) بداية عصر العولمة
ج)التحديات التى تفرضها العولمة
د )العولمة بين التأييد والمعارضة

43 – لماذا تنظر بعض الدول إلى العولمة بعين القلق ؟
أ ) لازدياد أعداد السكان
ب) لانخفاض مستوى المعيشة
ج)للخوف من تأثير الأمم الأخرى
د )للحفاظ على خصوصيات الأمم

44 –أى من المواقف التالية يعبر عن وجهة نظر الكاتب ؟
أ ) العولمة أمر واقع لا يمكن أن تعيش أمة بمعزل عنه
ب) العولمة هى السبيل إلى توحيد المعايير وتقريب الثقافات
ج)العولمة شكل من أشكال التبعية السياسية وطمس الهوية
د )العولمة هى ذوبان الضعيف فى ثقافة الأقوى

45 – بم تحكم على العبارة التالية
فكر عالمياً ، ونفذ محلياً ؟
أ ) غير مناسبة ؛ لأنها تدعو إلى التشتت بين العولمة والمحلية
ب) منطقية ؛ لأن الثقافة العلمية هى الطريق للنهوض بالمجتمع المحلى
ج)مناسبة جداً ؛لأنها تدعو إلى التوفيق بين العالمية والمحلية
د )غير منطقية ؛ لأن المجتمعات يجب أن تتمتع بالاستقلالية

(1) إذا احتدم الصيف ، جعلت أيها البحر للزمن فصلاً جديداً يسمى الربيع الصافى وتنقل أيامك أرواح الحدائق ، فتنبت فى الزمن بعض الساعات الشهية كأنها الثمر الحلو الناضج من شجرة ، ويوحى لونك الأزرق إلى النفوس ما كان يوحيه لون الربيع الأخضر ، إلا أنه أرق وألطف ، ويرى الشعراء فى ساحتك مثل ما يرون فى أرض الربيع ، أنوثة ظاهرة غير أنها تلد المعانى لا النبات .
(2) أيه البحر ، ليس فيك ممالك و لا حدود ، وليس عليك سلطان لهذا الإنسان المغرور ، وتجيش بالناس ، وبالسفن العظيمة كأنك تحمل من هؤلاء قشاً ترمى به وأنت تملأ ثلاثة أرباع الأرض بالعظمة والهول رداً على عظمة الإنسان وهوله فى الربيع الباقى ، ما أعظم الإنسان وأصغره .
(3) للشمس والقمر فى رحابك معان جديدة ، فالشمس عندك تشرق على الجسم ، أما بعيداً عنك فكأنما تطلع وتغرب على الأعمال التى يعمل الجسم فيها والقمر زاه رفاف من الحسن كأنما اغتسل وخرج من البحر ، أو كأنه ليس قمراً بل هو فجر لا يوقظ العيون من أحلامها ، ولكنه يوقظ الأرواح لأحلامها .
(4) ينزل الناس فى مائك فيتساوون ، حتى لا يختلف ظاهر عن ظاهر ويركبون ظهرك فى السفن فيحن بعضهم إلى بعض ، حتى لا يختلف باطن عن باطن تشعرهم جميعاً أنهم خرجوا من الكرة الأرضية ، ومن أحكامها الباطلة ، وتفقرهم إلى الحب والصداقة فقرأ يريهم النجوم نفسها كأنها أصدقاء ، إذ عرفوها على الأرض .
(5) ألا ما أشبه الإنسان فى الحياة بالسفينة فى أمواجك ، إن ارتفعت أو انخفضت أو مادت ، فليس ذلك منها وحدها ، بل مما حولها ولن تستطيع هذه السفينة أن تملك من قانون ما حولها شيئاً ، ولكن قانونها هوالثبات ، والتوازن ، والاهتداء إلى قصدها ، ونجاتها من قانونها ، فلا يعتبن الإنسان على الدنيا وأحكامها ، ولكن فليجتهد أن يحكم نفسه .

46 – ما معنى كلمة زاه فى الفقرة الثالثة ؟
أ ) متعال
ب) ساطع
ج)مختال
د )منير

47 – الفكرة الرئيسية فى النص السابق هى ....
أ ) شرح موسم الربيع المائى
ب) الموازنة بين البحر والأرض
ج)العلاقة بين الإنسان والبحر
د )عرض مظاهر عظمة البحر

48 – عبر الكاتب عن العلاقة بين الإنسان والبحر ، فأين تجد ذلك فى النص ؟
أ ) فى الفقرتين الأولى والثانية
ب) فى الفقرتين الرابعة والخامسة
ج) فى الفقرتين الثالثة والرابعة
د ) فى الفقرتين الثانية والثالثة

49 – المعنى المتضمن فى قول الكاتب " لا يختلف باطن عن باطن " هو
أ ) أن جميع من يركبون البحر يتشابهون
ب) أن البحر يوحد مشاعر من يركبونه
ج)أن أعماق البحر متشابهة
د )باطن الأرض يشبه أعماق البحر

50 – يرى الكاتب أن الإنسان فى الحياة يشبه السفينة بين أمواج البحر ، بم تحكم عليه فى ضوء قراءتك النص ؟
أ ) واقعى ، لأنه يعبر عن واقع الإنسان
ب) قدرى ، لأنه أغفل إدارة الإنسان وقدراته
ج)انهزامى ، لأنه يرى الإنسان ضعيفاً مقهوراً مسيراً
د )موضوعى ، لأنه أقر للإنسان قانونه ، وللطبيعة قوانينها

إذا رأيت شاعراً من الشعراء أو عالماً من العلماء ، أو نبيلاً فى قومه ، أو داعياً فى أمته قد انقسم الناس فى تقدير منزلته إنقساماً عظيماً فافتتن بحبه قوم حتى رفعوه إلى رتبة الملك ، ودان ببغضه آخرون حتى هبطوا به إلى منزلة الشيطان فاعلم أنه رجل عظيم .
العظمة أمر وراء العلم والشعر ، والإمارة والوزارة ، والثروة ، والجاه فالعلماء والشعراء والنبلاء كثيرون ، والعظماء منهم قليلون وإنما هى قوة روحية موهوبة غير مكتسبة ، تملأ نفس صاحبها شعوراً بأنه رجل غريب فى نفسه ، ومزاج عقله ونزعات أفكاره وأساليب تفكيره . غير مطبوع على غرار الرجال . ولا مقدود على مثالهم ، ولا داخل فى كلية من كلياتهم العامة .
فإذا نزلت نفسه من نفسه هذه المنزلة ، أصبح لا ينظر إلى شىء من الأشياء بعين غير عينه ، ولا يسمع بأذن غير أذنه . ولا يمشى فى طريق غير الطريق التى مهدها بيده لنفسه . ولا يجعل لعقل من العقول مهما عظم شأنه وشأن صاحبه سلطاناً عليه فى رأى أو فكر .
بل يرى لشدة ثقته بنفسه ، وعلمه بضعف ثقة الناس بنفوسهم ، أن حقاً على الناس جميعاً أن ينزلوا على حكمه ، ويترسموا مواقع أقدامه فى مذاهبه ومراميه فترى جميع أعماله وآثاره غريبة نادرة بين آثار الناس وأعمالهم ، تبهر العيون ، وتدهش الأنظار ، وتملأ القلوب هيبة وروعة .
من كان هذا شأنه ، كان فتنة الناس فى خلواتهم ومجتمعاتهم ، ومثار الخلف والشقاق بينهم ،فى استكناه أمره ، وتقدير منزلته ، فيعجب به الذين فطروا على الإعجاب به إلى الإفتتان بأقواله وأفعاله وحركاته وسكناته ، والإغراق فى حبه والسير بعجائبه وغرائبه فى كل صقع وناد فيقع ذلك فى نفوس مناظريه وحاسديه ، والمتمردين على عبقريته ونبوغه ، موقعاً غير جميل . فلا يجدون لهم بداً من مقابلة الإغراق فى حبه بالإغراق فى بغضه ، على قاعدة المشادة والمعاندة .
وهناك تحتدم المعركة الهائلة بين أنصاره وخصومه ، فيهاجمه هؤلاء يحاولون استلاب عظمته منه ، ويناضل عنه آخرون يريدون استبقاءها فى يده ، وهو واقف بينهم يدير أنظاره فيهم هانئاً مغتبطاً لايحزن ولا يبتئس ، لأنه يعلم أن جميع هذه الأصوات الصارخة حوله إنما هى أبواق شهرته وعظمته.


51 – ماذا يقصد الكاتب بكلمة " يترسموا " فى الفقرة الرابعة ؟
أ )يرسموا
ب) يقتدوا
ج)يتبعوا
د )يقتدوا

52 – ما الفقرة الرئيسية لهذا النص ؟
أ ) العظمة الحقيقية تنبع من الإستقلالية فى التفكير
ب) العظيم الحقيقى هو الذى يفوز بإجماع الآراء فى النهاية
ج)العظمة الحقيقية فى الدفاع عن الإنجاز
د )العظيم الحقيقى هو من يختلف الناس حوله

53 – طبقاً لمعلومات القطعة السابقة ما شروط العظمة ؟
أ ) تقلد المنصب القيادية
ب) الغنى ونبل الأصل
ج)التعلم فى الكليات العامة
د )والأصالة والتفرد على الآخرين

54 – بم توحى عبارة " يدير أنظاره فيهم هانئاً مغتبطاً " فى الفقرة الأخيرة من القطعة السابقة ؟
أ ) الإعجاب بالنفس وعدم الاكتراث بالآخرين
ب) الشعور بالزهو والانتصار على الخصوم
ج)الثقة بالنفس ومعرفة عواقب الأمور
د )إثبات الذات بين المعارضين والمؤيدين

55 – ما الذى يؤدى إلى اختلاف الناس على الشخص العظيم حسب معطيات القطعة ؟
أ ) غيرة البعض من إنجازاته النادرة
ب) عدم محاولة إقناع الآخرين
ج)حداثة إنجازاته وأصالتها
د )ثقته الشديدة بنفسة

شكرا وننتظر المزيد

:av4056bb7jp3:جزاكم الله خيرا:av4056bb7jp3::stickjo4::stickjo4::stickjo4::s tickjo4::stickjo4::078111rg3::078111rg3::078111rg3 ::078111rg3:

ربنا يبارك فيك

مشكورين حدا جداااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا اااااااا

بارك الله فيكم وجزاكم خيرا

تشكر ياجميل

thanks very much

اللغة العربية
المادة: مهارات اللغة العربية ( الكود A01 )
الفهم القرائى المباشر والغير مباشر
علاقات الترقيم
أنواع الهمزات والتاءات
معانى المفردات اللغوية
قواعد الجملة الأسمية والفعلية والحروف الناسخة والأفعال الخمسة


A01
١- "أصبح......بتطوير التعليم"
اختر التكملة الصحيحة لهذه الجملة مما يلى......
(أ) المصريون منشغلون.
(ب) المصريين منشغلين.
(ج) المصريون منشغلين.
(د) المصريين منشغلون.
[٠١٠٣٢٧ ]
__________________________________________________ _________
A01
اقرأ القطعة الآتية ثم أجب عن الأسئلة التى تليها:
كلنا نعيش فى عالم واحد، تظلنا سماء واحدة، وتشرق علينا شمس واحدة، ونسير على أرض
واحدة، لكن هذا لا يعنى إلغاء الاختلاف والتنوع بين البشر أفراداً وجماعات ودولا، فالتنوع
والاختلاف سنة من سنن الكون لولاها ما تدافع الناس، وما تحقق إعمار الكون وما تطورت الحياة،
فالتنوع ثراء ونماء، ما دام يقف عند حدود الاختلاف ولم يتجاوزها ليصير خلافاً.
إن الاختلاف فى وجهات النظر بين الأفراد لا يفسد الود بينهم، ولكن ما يفسد الود هو الخلاف
الذى لا يمكن من خلاله التوصل إلى حل وسط.
فاختلاف الأفكار يؤدى إلى نموها إذا تحاورت وتلاقت وتكاملت، واختلاف الجنسين الرجل
والمرأة ثراء لدور الإنسان على الأرض إذا قامت العلاقة بينهما على التكامل لا الصراع، واختلاف
الأعمار تواصل ونماء وتكامل بين براءة الطفولة وفتوة الشباب وحكمة الشيوخ، واختلاف الدول
والحضارات دافع للطموح والتنافس لتحقيق إنجازات تضاف إلى سجل الإنسانية.
والاختلاف: وما يصحبه من تنافس مطلوب ومحمود إذا ظل الأمر عند حدود الاختلاف، وإذا
صاحب هذا الاختلاف قنوات للحوار والتفاهم، ومساحات للتسامح والتراحم. أما إذا تجاوز الاختلاف
هذا الإطار، وغلب على أطرافه الغلو والرغبة فى التسلط كان الخطر من تحوله إلى خلاف وصراع
يهدم ولا يبنى، يعوق النماء ولا يشجعه.
وهذا يستلزم جهوداً عالمية لنشر ثقافة الحوار، وترسيخ قيم التسامح، وتقبل الاختلاف،
واحترام خصوصية الآخر. إنها دعوة للتعايش والسلام.
٦- يقصد بكلمة " تواصل " كما ورد فى الفقرة الثالثة......
(أ) تحاور.
(ب) ترابط.
(ج) استمرار.
(د) اتفاق.
[٠١٠٢٨٦ ]
__________________________________________________ _________
A01
٣- ما الفكرة الرئيسية لهذه القطعة؟
(أ) التنوع بين البشر يحقق ثراء ونماء.
(ب) الاختلاف فى الرأى لا يجب أن يفسد الود بين البشر.
(ج) التكامل بين الأفكار يؤدى إلى حل الخلافات بين البشر.
(د) بالحوار يمكن الاستفادة من الاختلاف فى الرأى.
[٠١٠٢٨٧ ]
__________________________________________________ _________
٤- متى يمكن أن يتحول الخلاف فى الرأى إلى صراع؟
(أ) عند ظهور التنافس بين أصحاب الآراء المختلفة.
(ب) عند الإصرار على التفاهم من خلال قنوات الحوار.
(ج) عند الاستسلام لشهوة فرض الرأى وعدم التفاهم.
(د) عند الوقوع فى براثن التطرف والمغالاة فى السيطرة.
[٠١٠٢٨٨ ]
__________________________________________________
امتحانات كادر المعلم في اللغة العربية
[ يعتمد الإسلام في إثارة الإيمان على الفطرة، وهي ليست عقلاً صرفا ، ولا عاطفة محضا، وإنما هي مزيج من العقل والعاطفة ، فإذا التقيا ولم يغلب أحدهما على الآخر كانت الفطرة سليمة تنشد الله، وتعرف سبيلها إليه من أقرب طريق ].
51- الضبط الصحيح لكل أواخر الأسماء (عاطفة، العاطفة، سليمة) الواردة في النص ، على التوالي هو:
أ - عاطفةً ، العاطفةِِ ، سليمةٌ .
ب- عاطفةٌ ، العاطفةَ ، سليمةً .
ج - عاطفةًٍ ، العاطفةِ ، سليمةً .
د - عاطفةٍ ، العاطفةُ ، سليمةٍ .
52- الضبط الصحيح لكل أواخر الأفعال ( يعتمد، يغلب، تعرف ) الواردة في النص على التوالي هو :
أ - يعتمدُ ، يغلبُ ، تعرفُ .
ب- يعتمدْ ، يغلبْ ، تعرفُ .
ج - يعتمدَ ، يغلبُ ، تعرفَ .
د - يعتمدُ ، يغلبْ ، تعرفُ .
53- الضبط الصحيح لكل بنى الكلمات (صرفا ، الآخر ، تنشد) الواردة في النص على التوالي هو :
أ - صِـرْفـا ، الآخَـر ، تَـنْـشُـد .
ب- صِـرْفـا ، الآخِـر ، تَـنْـشُـد .
ج - صَـرْفـا ، الآخِـر ، تُـنْـشِـد .
د - صَـرْفـا ، الآخَـر ، تُـنْـشِـد .
l ملاحظة : السؤالان (54 ، 55) متعلقان بالنص الآتي :
¡ [ كان عمر يحب ويكره كما يحب الناس ويكرهون ، ولكن لا ينفع أحدا عنده أن يحبه ولا يضيره أن يكرهه إذا وجب الحق ووضح القضاء ] .
54- الضبط الصحيح لكل أواخر الكلمات (عمر - ينفع - عنده) الواردة بالنص هو :
أ - عـمـرٌ ، يـنـفـعْ ، عـنـدِهِ .
ب- عـمـرُ ، يـنـفـعُ ، عـنـدَهُ .
ج - عـمـرًا ، يـنـفـعَ ، عـنـدُهُ .
د - عـمـرَ ، يـنـفـعْ ، عـنـدَهُ .


55- الضبط الصحيح لبنيتي الكلمتين ( يحب ، وضح ) الواردتين في النص هو :
أ - يُـحِـب ، وَضَـح .
ب- يَـحِـب ، وُضِّـح .
ج - يُـحِـب ، وَضُـح .
د - يَـحُـب ، وَضَّـح .
¡ [كثيرًا ما يخلط الناس بين الطموح وأحلام اليقظة وبين الغرور والثقة بالنفس ] .
56- الكلمة التي تؤدي نفس معنى (الثقة بالنفس ) هي :
أ - الاعـتـداد .
ب- الافـتـخـار .
ج - الـكـبـريـاء .
د - الأمــل .
57- الاسم المضاد لـ (الغرور) هو :
أ - الـتـذلـل .
ب- الـتـواضـع .
ج - الـتـكـبـر .
د - الـثـقـة .
[ .. وعندها أدرك التاجر أنه كان يبني قصورًا في الهواء ] .
58- ( يبني قصورا في الهواء ) تعني :
أ - يبني قصورا عالية جدا .
ب - يعيش في سعة ورغـد .
ج - يخطط لمستقبل باهــر .
د - يعيش على الأوهـــام .
59- نستطيع أن نؤدي معنى الجملة التالية:(ألقت السفينة مراسيها على الشاطئ) بكلمة واحدة هي :
أ - تـوقـفـت .
ب- رســت .
ج - عــادت .
د - وصـلت .
l ملاحظة : السؤالان ( 60 ، 61 ) متعلقان بالنص الآتي :
¡ [ إن الصفوة الممتازة من مثقفي الأمة العربية مشدودة إلى مجلات ودوريات تصدر في العالم العربي وتقوم بعملية التوصيل . وسر ذلك الشد والشوق والانبهار أن تلك المجلات والدوريات تعيش واقع عصرها في تغيراته الفكرية والأدبية والفنية ، فتربط قارئها بما يحقق له معنى المعاصرة والمعايشة والمتابعة، وتوقظ في المكتفي بروائع تراث أمته الشعور بالتطلع إلى الإضافة بأخذ الميزة وترك المجمل] .
60- الفكرة الرئيسة في هذا النص هي :
أ - اهتمام المثقفين بالمجلات والدوريات .
ب- دور المجلات والدوريات في إبراز روائع التراث .
ج - سبب اهتمام المثقفين بالمجلات والدوريات .
د - انقطاع صلة المثقفين بالتراث وانبهارهم بالمجلات .
61- يمكن وصف موقف الكاتب من هذه الدوريات والمجلات بأنه :
أ - يحذر المثقفين من متابعتها والانبهار بها .
ب- يمجد قدرتها على إرضاء تطلع المثقفين وجذب محبي التراث.
ج - يأسف لتركيزها على متغيرات العصر دون الالتفات إلى روائع التراث .
د - لا يتضح موقف الكاتب من هذه الدوريات والمجلات .
¡ [ قال يهودي لعلي بن أبي طالب رضي الله عنه : ما لبثتم بعد نبيكم إلا خمس عشرة سنة حتى تقاتلتم ! فقال علي : وأنتم لم تجف أقدامكم من البحر حتى قلتم : يا موسى اجعل لنا إلهـًا كما لهم آلهة ! ]
62- يتضح من جواب علي رضي الله عنه أنه فهم كلام اليهودي على أنه يقصد : أن
أ - المسلمين لم يلتزموا بمبادئ دينهم وقتًا طويلا .
ب- عليا هو المسؤول عن اقتتال المسلمين .
ج - اليهود أعظم شأنـًا من المسلمين .
د - الإسلام ليس قادرًا على الاستمرار .
63- كل الكلمات المحتوية على همزة والموضحة بخط تحتها كتبت بصورة صحيحة إلا واحدة هي :
أ - القرآن الكريم ثلاثون جزئـا .
ب- اشتد المحقق في مساءلة الجاني .
ج - لقد كان صديقي على قدر المسؤولية .
د - ولكن ليطمئن قلبي .
64-كل الكلمات المبدوءة بهمزة والموضحة بخط تحتها كتبت بصورة صحيحة إلا واحدة هي :
أ - السعيد من وعظ بغيره .
ب- كل إناء ينضح بما فيه .
ج - من عظَّم صغيرة إبتلاه الله بكبيرة .
د - سبَّك من أبلغك سبـًّا .
65- الكلمة التي كتبت خطأ من بين الكلمات التي تحتها خط هي :
أ - لم يكن العلماء يروون الحديث إلا عن الثقاة .
ب- هذا القاضي من أفاضل القضاة .
ج - أعشق سهول وطني ورباه .
د - وفي كل شيء له آية تدل على أنه واحد .
66- الكلمات المختومة بألف وميزت بخطوط تحتها فيما يلي كلها كتبت بصورة خاطئة إلا كلمة واحدة هي :
أ - نصحته لكنه استكبر و استعصا .
ب- أصابه مرض أعيى الأطباء علاجه .
ج - لم يصدر حكمه إلا بعد أن استجلا الحقيقة .
د - أنت الحكم المرتضا .
67- أحيانـًا نكتب كلمتين وكأنهما كلمة واحدة . فأي الكلمات الآتية وصلت ببعضها خطأ .
أ - بـم أكافئك ؟
ب- وأنتم حينئـذ تنظرون .
ج - أشهد ألا إله إلا الله .
د - لم تشتكي وتقول إنك معدم ؟ .
68- زيد في كل كلمة مما تحته خط حرف بالخطأ إلا كلمة واحدة كانت الزيادة فيها صحيحة وهي :
أ - اسق الظمآن ماءا .
ب- ليست الأرزاق بالتواكل لا كن لكل مجتهد نصيبا .
ج - شباب الأمة هم صانعوا حضارتها .
د - تعلموا القرآن وعلموه .



¡ [ سئل جعـفر الصادق ( ) لم سميت الكعبة البيت العتيق ( ) قال ( ) لأن الله أعتقها من الغرق ( ) ] .

69- علامات الترقيم التي يجب أن توضع مكان الأقواس في العبارة السابقة هي على التوالي :

أ - ( : ) - ( ؟ ) - ( : ) - ( . )
ب- ( ، ) - ( ! ) - ( : ) - ( . )
ج - ( ؟ ) - ( . ) - ( ، ) - ( ! )
د - ( . ) - ( ؟ ) – ( : ) – ( ! )

70- ( تزوج وعمره 16 عامـًا) . القراءة الصحيحة للرقم في هذه الجملة هي :

أ - ستة عشر .
ب- ست عشرة .
ج - ستة عشرة .
د - ست عشر .

71- (اتصلت .. صديقي هاتفيـًا) حرف الجر الذي يجب أن يوضع قبل صديقي هو :
أ - ( في ) .
ب- ( على ) .
ج - ( ب ) .
د - ( لـ ) .

72- ( هؤلاء الرجال يعملون بصمت ) إذا أردت تحويل الجملة إلى فعلية وجب أن تقول :
أ - يعملون هؤلاء الرجال بصمت .
ب- يعمل هؤلاء الرجال بصمت .
ج - يعملوا هؤلاء الرجال بصمت .
د - يعملون بصمت هؤلاء الرجال .
-التدخين له أثاره الضاره الكلمات التى تحتها خط........
أ-هاء تاء مربوطة ب- تاء مربوطة هاء
ج- هاء هاء د- تاء مربوطة تاء مربوطة
2- اى مما يلى صحيح……….
أ- دعا - غزا - نها - قلا ب- دعا- غزا - نهى - قلى
ج - دعى - غزى - نهى - قلى د- دعى - غزى نها -- قلا
3-المعلمون صانعو الحضارات ايهما صحيح
ا) ما زال المعلمين صانعى الحضارات ب) ما زال المعلمون صانعى الحضارات
ج) ما زال المعلمون صانعو الحضارات د)ما زال المعلمين صانعو الحضارات
4-اى من الاتى جملة فعلية ……..
ا ) تنافس الطلاب يحفز التعلم ب) تناقش الطلاب مع المعلم يحسن التعلم
ج) تتميز المناقشةالجيدة بالتفاعل بين المعلم والتلاميذ
5-اى مما يلى كتبت همزته بصورة صحيحة
ا- ( اثنان- اثنتان - ايم – امرأة ( ب- ( اخ – اخت - اب (
ج- ( اكل- اشرب- ابتلا (
6-أن ------------ الحهد ----------- الخير.
ا ) ( تبذلين- تنالين ( ب ) ( تبذلى - تنالى (
ج ) ( تبذلوا- تنالوا(
7-فى المدرسة -------------- معلما
ا- ثلاثة وخمسين ب - ثلاثة وخمسون
ج - ثلاث وخمسون د- ثلاث وخمسين
8- ..................بالمصطافين.
أ- الشاطئ ملىء ب- الشاطىء ملىء
ج- الشاطىء ملء د- الشاطىء ملأ
9- من.................. على الأخلاق .............عن الرزيلة
ا- ينشأون – ينئون ب- ينشؤون – ينؤون
ج- ينشأوا – ينأوا د- ينشأن – ينئان
10- المهندسون يبنون العمارات لكن....................الرسالات
ا) المعلمون حاملو ب) المعلمين حاملى
ج)المعلمين حاملين د) المعلمون حاملين
سوف يأتى بقطهة تتكلم عن البحر وعلاقتها بالإنسان ومدى تأثره بالبحر والخ ........ وعليها الأسئلة الآتية :-
11- الفكرة الرئيسية في النص السابق هي :
أ - شرح موسم الربيع المائي ب - الموازنة بين البحر والأرض .
جـ - العلاقة بين الإنسان والبحر د - عرض مظاهر عظمة البحر .
12- عبر الكاتب عن العلاقة بين الإنسان والبحر .... فأين تجد ذلك في النص :
أ - في الفقرتين الأولى والثانية . ب - في الفقرتين الرابعة والخامسة .
جـ - في الفقرتين الثالثة والرابعة . د - في الفقرتين الثانية والثالثة .
13- المعنى المتضمن في قول الكاتب "لا يختلف باطن عن باطن" هو :
أ - أن جميع من يركبون البحر يتشابهون . ب - أن البحر يوحد مشاعر من يركبونه .
جـ - أن أعماق البحر متشابهة . د - باطن الإنسان يشبه أعماق البحر .
14- يرى الكاتب أن الإنسان في الحياة يشبه السفينة بين أمواج البحر . بم تحكم عليه في ضوء قراءتك للنص :
أ - واقعي ، لأنه يعبر عن واقع حياة الإنسان .
ب - قدري ، لأنه أغفل إرادة الإنسان وقدراته .
جـ - انهزامي ، لأنه يرى الإنسان ضعيفاً مقهوراً .
د - موضوعي ، لأنه أقر للإنسان قانونه ، وللطبيعة قوانينها .
15- لعل ................. في المباراة.
1- الفريقان متعادلان 2- الفريقين متعادلين
3- الفريقين متعادلان 4- الفريقان متعادلين
16- حدد المجموعة التي رسمت بشكل صحيح مما يلي:
1-علا – عفا – مضي – جري 2-علا – عفي – مضا – جرا
3-علي – عفا – مضي – جري 4 -على – عفى – مضا - جرى
17-مواقف الحياه توجه الإنسان إلي التثبت في كل الأمور.ما وضع الهاء أو التاء .
1- هاء – هاء 2- هاء – تاء مربوطه
3-تاء مربوطه – هاء 4- تاء مربوطه – تاء مربوطه
18- زرت مدينه أسوان الشتاء الماضي .النفي الصحيح للجمله هو :
1- لن ازور أسوان الشتاء الماضي 2- ما زرت أسوان الشتاء الماضي
3- لا ازور أسوان الشتاء الماضي 4- ما ازور أسوان الشتاء الماضى
19- هل من أحد فى المدرسة ؟ ما نوع هذه الجملة.
1- جمله اسميه 2- جمله فعليه
3- شبه جمله 4 - ظرف زمان او ظرف مكان
20- أشرقت شمس الشتاء( ) فانتشر الدفء ( ) وغردت الطيور ( ) فاشاعت السرور والبهجه ( )
1- ؛ - , - ؛ . 2- ؛ - , - . – "
3- " - : - ، - ؟ 4- ، - : - ؛ - "
 21- منح الوزير الجوائز لــ 19 طالبا و 13 طالبه تكتب الاعداد هكذا :
1- تسعه عشر طالبا وثلاث عشر طالبه 2-تسع عشرة طالبا وثلاثه عشرة طالبه
3- تسع وعشرة طالبا وثلاثه عشر طالبه 4- لا اتذكر
22- رأيت ........... علي أصدقائك
1- أخاك ذا فضل 2- أخوك ذو فضل
3- أخاك ذو فضل 4- أخوك ذي فضل
23- يذاع برنامج ......... لغويه التاسعه ........
1- لآلئ – مساءً 2- لآلئ – مساءا
3- لآليء – مساءً 4- لا اتذكر
24- الذين .......كثيراً ....... علي حب المعرفه
1- يقرءون – ينشئون 2- يقرؤن – ينشؤن
3- يقرؤن – ينشأون 4- يقرأون – ينشأون
25- "أصبح ............ بتطوير التعليم "
اختر التكملة الصحيحة لهذه الجملة مما يلى .........
أ- المصريون منشغلون . ب- المصريين منشغلين .
ج- المصريون منشغلين . د- المصريين منشغلون .


تواجه الأمم منذ ثمانيات القرن العشرين العديد من التحديات ، لعل أهمها تحديات العولمة حيث إن التحديات التى تواجه الأمم تنقسم إلى نوعين تحديات داخلية ، تفرضها الأحوال الداخلية للأمة ، مثل عدد السكان ، أو الحفاظ على البيئة ، أو التعليم والأمية ، أو مستوى المعيشة ، وتحديات خارجية ، تفرضها طبيعة التأثير والتأثر من خلال الاحتكاك بالأمم الأخرى ، حيث لم يعد مقبولا أن تعيش أمة متقوقعة حول نفسها لا تتأثر بمن حولها .
ويعد مفهوم العولمة من المفاهيم المهمة على الساحة الدولية سياسياً ، واقصادياً ، وثقافياً ، واجتماعياً ، وأصبحت الشغل الشاغل للعديد من المفكرين والمحليين ، والباحثين ، والدارسين فى مختلف المجالات .
ويؤكد البعض أن العولمة هى انتقال المتغيرات والظواهر السياسية ، والاجتماعية ، والاقتصادية من مكان إلى آخر بشكل يؤدى إلى خلق عالم واحد ، يقوم على الترابط والاعتماد المتبادل بين مختلف أقاليمه ، أساسه توحيد المعاييرالكونية ، وتحرير العلاقات الدولية الاقتصادية وتقريب الثقافات ، ونشر المعلومات .
وهناك من ينظر إلى العولمة بعين الريبة والشك ، ويعتبرها صورة من صور الهيمنة السياسية ، والتبعية الاقتصادية ، وطمس للهوية والثقافة التى تعطى للشعوب خصوصيتها وتمايزها ، وهو ما يعنى الذوبان فى ثقافة عالمية ، تصنع ملامحها الكيانات الكبرى التى تمتلك العلم والثروة .
وفى المقابل هناك من يتعامل مع العولمة من منطلق " فكرعالمياً ، ونفذ محلياً "

41 – ما المقصود بكلمة " الشغل " فى الفقرة الثانيةأ ) العمل الجاد
ب) بؤرة التركيز
ج)مصدر القلق
د )الجهد المبذول

42 – أى مما يلى يعبر عن المضمون العام للموضوع ؟
أ ) الآثار السلبية للعولمةب) بداية عصر العولمةج)التحديات التى تفرضها العولمةد )العولمة بين التأييد والمعارضة

43 – لماذا تنظر بعض الدول إلى العولمة بعين القلق ؟
أ ) لازدياد أعداد السكان
ب) لانخفاض مستوى المعيشةج)للخوف من تأثير الأمم الأخرى
د )للحفاظ على خصوصيات الأمم

44 –أى من المواقف التالية يعبر عن وجهة نظر الكاتب ؟أ ) العولمة أمر واقع لا يمكن أن تعيش أمة بمعزل عنهب) العولمة هى السبيل إلى توحيد المعايير وتقريب الثقافات
ج)العولمة شكل من أشكال التبعية السياسية وطمس الهويةد )العولمة هى ذوبان الضعيف فى ثقافة الأقوى

45 – بم تحكم على العبارة التاليةفكر عالمياً ، ونفذ محلياً ؟
أ ) غير مناسبة ؛ لأنها تدعو إلى التشتت بين العولمة والمحليةب) منطقية ؛ لأن الثقافة العلمية هى الطريق للنهوض بالمجتمع المحلىج)مناسبة جداً ؛لأنها تدعو إلى التوفيق بين العالمية والمحلية
د )غير منطقية ؛ لأن المجتمعات يجب أن تتمتع بالاستقلالية

(1) إذا احتدم الصيف ، جعلت أيها البحر للزمن فصلاً جديداً يسمى الربيع الصافى وتنقل أيامك أرواح الحدائق ، فتنبت فى الزمن بعض الساعات الشهية كأنها الثمر الحلو الناضج من شجرة ، ويوحى لونك الأزرق إلى النفوس ما كان يوحيه لون الربيع الأخضر ، إلا أنه أرق وألطف ، ويرى الشعراء فى ساحتك مثل ما يرون فى أرض الربيع ، أنوثة ظاهرة غير أنها تلد المعانى لا النبات .
(2) أيه البحر ، ليس فيك ممالك و لا حدود ، وليس عليك سلطان لهذا الإنسان المغرور ، وتجيش بالناس ، وبالسفن العظيمة كأنك تحمل من هؤلاء قشاً ترمى به وأنت تملأ ثلاثة أرباع الأرض بالعظمة والهول رداً على عظمة الإنسان وهوله فى الربيع الباقى ، ما أعظم الإنسان وأصغره .
(3) للشمس والقمر فى رحابك معان جديدة ، فالشمس عندك تشرق على الجسم ، أما بعيداً عنك فكأنما تطلع وتغرب على الأعمال التى يعمل الجسم فيها والقمر زاه رفاف من الحسن كأنما اغتسل وخرج من البحر ، أو كأنه ليس قمراً بل هو فجر لا يوقظ العيون من أحلامها ، ولكنه يوقظ الأرواح لأحلامها .
(4) ينزل الناس فى مائك فيتساوون ، حتى لا يختلف ظاهر عن ظاهر ويركبون ظهرك فى السفن فيحن بعضهم إلى بعض ، حتى لا يختلف باطن عن باطن تشعرهم جميعاً أنهم خرجوا من الكرة الأرضية ، ومن أحكامها الباطلة ، وتفقرهم إلى الحب والصداقة فقرأ يريهم النجوم نفسها كأنها أصدقاء ، إذ عرفوها على الأرض .
(5) ألا ما أشبه الإنسان فى الحياة بالسفينة فى أمواجك ، إن ارتفعت أو انخفضت أو مادت ، فليس ذلك منها وحدها ، بل مما حولها ولن تستطيع هذه السفينة أن تملك من قانون ما حولها شيئاً ، ولكن قانونها هوالثبات ، والتوازن ، والاهتداء إلى قصدها ، ونجاتها من قانونها ، فلا يعتبن الإنسان على الدنيا وأحكامها ، ولكن فليجتهد أن يحكم نفسه .

46 – ما معنى كلمة زاه فى الفقرة الثالثة ؟
أ ) متعال
ب) ساطع
ج)مختال
د )منير

47 – الفكرة الرئيسية فى النص السابق هى ....
أ ) شرح موسم الربيع المائى
ب) الموازنة بين البحر والأرضج)العلاقة بين الإنسان والبحر
د )عرض مظاهر عظمة البحر

48 – عبر الكاتب عن العلاقة بين الإنسان والبحر ، فأين تجد ذلك فى النص ؟
أ ) فى الفقرتين الأولى والثانيةب) فى الفقرتين الرابعة والخامسة
ج) فى الفقرتين الثالثة والرابعة
د ) فى الفقرتين الثانية والثالثة

49 – المعنى المتضمن فى قول الكاتب " لا يختلف باطن عن باطن " هو
أ ) أن جميع من يركبون البحر يتشابهون
ب) أن البحر يوحد مشاعر من يركبونه
ج)أن أعماق البحر متشابهة
د )باطن الأرض يشبه أعماق البحر

50 – يرى الكاتب أن الإنسان فى الحياة يشبه السفينة بين أمواج البحر ، بم تحكم عليه فى ضوء قراءتك النص ؟
أ ) واقعى ، لأنه يعبر عن واقع الإنسان
ب) قدرى ، لأنه أغفل إدارة الإنسان وقدراتهج)انهزامى ، لأنه يرى الإنسان ضعيفاً مقهوراً مسيراً
د )موضوعى ، لأنه أقر للإنسان قانونه ، وللطبيعة قوانينها

إذا رأيت شاعراً من الشعراء أو عالماً من العلماء ، أو نبيلاً فى قومه ، أو داعياً فى أمته قد انقسم الناس فى تقدير منزلته إنقساماً عظيماً فافتتن بحبه قوم حتى رفعوه إلى رتبة الملك ، ودان ببغضه آخرون حتى هبطوا به إلى منزلة الشيطان فاعلم أنه رجل عظيم .
العظمة أمر وراء العلم والشعر ، والإمارة والوزارة ، والثروة ، والجاه فالعلماء والشعراء والنبلاء كثيرون ، والعظماء منهم قليلون وإنما هى قوة روحية موهوبة غير مكتسبة ، تملأ نفس صاحبها شعوراً بأنه رجل غريب فى نفسه ، ومزاج عقله ونزعات أفكاره وأساليب تفكيره . غير مطبوع على غرار الرجال . ولا مقدود على مثالهم ، ولا داخل فى كلية من كلياتهم العامة .
فإذا نزلت نفسه من نفسه هذه المنزلة ، أصبح لا ينظر إلى شىء من الأشياء بعين غير عينه ، ولا يسمع بأذن غير أذنه . ولا يمشى فى طريق غير الطريق التى مهدها بيده لنفسه . ولا يجعل لعقل من العقول مهما عظم شأنه وشأن صاحبه سلطاناً عليه فى رأى أو فكر .
بل يرى لشدة ثقته بنفسه ، وعلمه بضعف ثقة الناس بنفوسهم ، أن حقاً على الناس جميعاً أن ينزلوا على حكمه ، ويترسموا مواقع أقدامه فى مذاهبه ومراميه فترى جميع أعماله وآثاره غريبة نادرة بين آثار الناس وأعمالهم ، تبهر العيون ، وتدهش الأنظار ، وتملأ القلوب هيبة وروعة .
من كان هذا شأنه ، كان فتنة الناس فى خلواتهم ومجتمعاتهم ، ومثار الخلف والشقاق بينهم ،فى استكناه أمره ، وتقدير منزلته ، فيعجب به الذين فطروا على الإعجاب به إلى الإفتتان بأقواله وأفعاله وحركاته وسكناته ، والإغراق فى حبه والسير بعجائبه وغرائبه فى كل صقع وناد فيقع ذلك فى نفوس مناظريه وحاسديه ، والمتمردين على عبقريته ونبوغه ، موقعاً غير جميل . فلا يجدون لهم بداً من مقابلة الإغراق فى حبه بالإغراق فى بغضه ، على قاعدة المشادة والمعاندة .
وهناك تحتدم المعركة الهائلة بين أنصاره وخصومه ، فيهاجمه هؤلاء يحاولون استلاب عظمته منه ، ويناضل عنه آخرون يريدون استبقاءها فى يده ، وهو واقف بينهم يدير أنظاره فيهم هانئاً مغتبطاً لايحزن ولا يبتئس ، لأنه يعلم أن جميع هذه الأصوات الصارخة حوله إنما هى أبواق شهرته وعظمته.


51 – ماذا يقصد الكاتب بكلمة " يترسموا " فى الفقرة الرابعة ؟
أ )يرسمواب) يقتدوا
ج)يتبعوا
د )يقتدوا

52 – ما الفقرة الرئيسية لهذا النص ؟
أ ) العظمة الحقيقية تنبع من الإستقلالية فى التفكير
ب) العظيم الحقيقى هو الذى يفوز بإجماع الآراء فى النهاية
ج)العظمة الحقيقية فى الدفاع عن الإنجاز
د )العظيم الحقيقى هو من يختلف الناس حوله

53 – طبقاً لمعلومات القطعة السابقة ما شروط العظمة ؟
أ ) تقلد المنصب القيادية
ب) الغنى ونبل الأصل
ج)التعلم فى الكليات العامة
د )والأصالة والتفرد على الآخرين

54 – بم توحى عبارة " يدير أنظاره فيهم هانئاً مغتبطاً " فى الفقرة الأخيرة من القطعة السابقة ؟
أ ) الإعجاب بالنفس وعدم الاكتراث بالآخرين
ب) الشعور بالزهو والانتصار على الخصوم
ج)الثقة بالنفس ومعرفة عواقب الأمور
د )إثبات الذات بين المعارضين والمؤيدين

55 – ما الذى يؤدى إلى اختلاف الناس على الشخص العظيم حسب معطيات القطعة ؟
أ ) غيرة البعض من إنجازاته النادرةب) عدم محاولة إقناع الآخرين
ج)حداثة إنجازاته وأصالتها
د )ثقته الشديدة بنفسة

مجهود رائع اخ الكريم

مشكوووووووووووووووووووور

السلام عليكم يا ابو سلمى عملت ايه فى الموضوع الخاص بالمديريه والاداره ان حصلت عليه ارجو ارسال رقم المدرسه على ايميلى
حبيبك ابو مسلم

اسئلة اللغة الانجليزية لكادر المعلمين للابتدائي من فضلكم

ألف شكر أخى العزيز بارك الله فيك

باركالله فيكم ولكم علي الجهد الذي تبذلونه في سبيل مساعدة اخوانكم واخواتكم مدرسي الازهر الشريف

Thankssssssss

شكرا جزيلا

شكرا جزسلا

جزاك الله خيرا