بصفتي عضو في فريق الجودة بمدرستي العريقة الزقازيق الثانوية العسكرية ــ

عقد اجتماع لنا اليوم ، وتمت مناقشة الخطط الجديدة الزمنية المصاحبة للكادر .. ومنها :

1ـ ملف إنجاز لكل معلم ـ مثل الطالب ـ هذا الملف يشبه التقرير السري القديم ، ولكن ملف الإنجاز يسجل فيه كل ما يقوم به المعلم من عمله الأساسي إلى جانب أنشطته بالمدرسة وتعاونه مع إدارة المدرسة في خدمة العملية التعليمية ــ

وبناء عليه سيتم من خلال هذا الملف تعيين مديري ووكلاء المدارس وفق هذا الملف ، وليس وفقا للسن أو سنوات الخبرة ..

وقانون الكادر الجديد ينص على الترشيح لمنصب مدير عام مدرسة أو مدير إدارة مدرسة أو وكيل سيبدأ من معلم أول أ .
ومعنى ذلك أن كل من اجتاز الكادر وهو على المرحلة الأولى معلم أول أ حاليا فهو مرشح لمنصب مدير أو وكيل ..
وطبعا هذا تشجيع للشباب في تولي قيادات الدولة كما فعل رسولنا الكريم محمد صلى الله عليه وسلم ، في تولية أصغر قائد في الإسلام أسامة بن زيد قائدا لجيش المسلمين ..
ولكن ـــــــــــــــ أشك في أن يكون هذا مقصدهم ... لأن مقصدهم من تولية الشباب زمام الأمور له أبعاد أخرى ........................ (((( ماااااااااااااااااا علينا )))))
المهم .

كل مدرسة يجب أن تأخذ اعتماد الجودة ((( الأيزو ))) ..

ومعنى ذلك أن كل معلم ليس على قدر المسئولية وليس له دور فعال في عمله سيحال إلى عمل إداري .

وبالفعل ـ بدأت عندنا في مدراس مجاورة لجان لمتابعة الجودة تمهيدا لتطبيق هذا تفصيليلا خلال خمس سنوات .

لأن كل مدرسة ستأخذ مهلة خمس سنوات لتطبيق جودة التعليم فيها ..

مر من هذه السنوات الخمس حوالي سنتان .

وجودة التعليم تعتمد على خمس محاور بالترتيب التالي :
الطالب ــ المعلم ــ الإدارة ــ الأنشطة ــ المنهج .

ــ ونحن بفضل الله في مدرستنا نعمل قلبا وقالبا منذ سنين في هذه الجودة قبل ظهور الكادر أو غيره ...

ومقصدي ـــ أن من يعمل لوجه الله ، ويرعى ( المرتب الحكومي ) وإن كان قليلا ، ويتحرى الحلال فيه .. سوف يبارك الله له في هذا القليل ، وسيحفظ ماء وجه من سؤال الناس .

ــــــــــــــ المهم .. المرحلة المقبلة جد خطيرة ومؤثرة ..

وإن كنا ننظر إلى نصف الكوب الفارغ بالنظرة التشاؤمية المعروفة ــ
فإني أدعوكم إلى أن ننظر إلى نصف الكوب المملؤ ... أي إلى مزايا كادر المعلم .

ومن هذا المنطلق ..

أقترح على حضراتكم ...
كل من يدخل هنا ـ يقدم باختصار بعض طرق تدريسه لطلابه .. لعلنا نستفيد منه ، وسيكون جزاؤه عند الله عظيما .

وأبدأ بنفسي :
فإني أقسم الفصل إلى أربع مجموعات كل مجموعة لها اسم .. فمثلا : هذا فريق عمر بن الخطاب ، وذاك فريق الأقصى ........ وهكذا .

وفي نهاية كل حصة .. أقوم بعمل مسابقة للفرق الأربعة عن طريق أسئلة عن الدرس ، وأحيانا معلومات إسلامية أو عامة .

وصدقوني هذا الأسلوب له أثره العظيم ـ بفضل الله ــ في نفوس الطلاب .

ويجعلهم ينتظرون حصص اللغة العربية بفارغ الصبر .. ويحزنون كثيرا عندما يقترب ميعاد انتهاء الحصة .. ودائما يطالبون بحصص إضافية .

أيها السادة المعلمون الأفاضل .

كل طالب وكل طالبة في هذه السن الخطيرة ( الثانوية أو حتى الإعدادية ) به طاقة هائلة ..
ودورنا هو استغلال هذه الطاقة في الحلال والمفيد للطالب ..
وإلا سيستغلها الطالب في سلوكيات أخرى مرفوضة .. ( طبعا فاهمين ...... )

وادعوا جميعا معي هذا الدعاء ..

اللهم وفق معلمي مصر إلى ما تحب وترضى .

اللهم سدد خطاهم .

واكتب لهم الخير أينما كانوا .

وعليك بأعدائهم في الداخل والخارج .

بارك الله فيك يا استاذ محمد .. اخلاص في العمل بالمدرسة والفصل وتفاني في مساعدتنا ع المنتدى .. جزاك الله خيرا واكثر الله من امثالك.. كان نفسي اتكلم عن طريقتي في التدريس لكني اخصائي نفسي ..

بارك الله فيك

كل طالب وكل طالبة في هذه السن الخطيرة ( الثانوية أو حتى الإعدادية ) به طاقة هائلة ..


انا شايفه ان كل سن له خطورته حتى الابتدائيه
المشكله ان الكلام السابق ده جميل
لكن الاعمال المكلف بها المدرس فى لمدرسه
كتتتتتتتتتير
مطلوب منه يدرس ويصحح الواجب ويكتب الدرجات فى ملفات التلاميذ ويثبت قيم ويربى ويمارس نشاط مع الطلاب دى غير النشاط الخارجى الى هو مشرف عليه
كل ده وهو هادى جدا من غير ما يتعصب ولا يتنفرز ولو لحظه حتى وهو بيتعامل مع عقول
كتير كل عقل منها حكايه لوحده
ولو اتنفرز ولا اتعصب على طالب بقى حكايه نشوفه فى برنامج 90 دقيقه
والله نفسى اطبق الجوده ونفسى اشتغل صح اوى فى كل الحاجات دى بس مافيش وقت لده كله بجد



زى المسرح او الصحافه
غير حصص الرياده
غير انه مشرف يومى

ممكن يا استاذ محمد تفيدنا بكيفية تحقيق الجودة فى العناصر الخمسة التى ذكرتها وجزاك الله خيرا

اخي الحبيب محمد
لا فض فوك
احسنت والله وبارك الله فيك
وتسلم يديك علي كل حرف كتبته
في مشاركه اخري هكتب لك ازاي بشغل حصتي في المدرسه الذكيه التي اعمل بها

بارك الله فيك

بارك الله فيك يا استاذ محمد .. اخلاص في العمل بالمدرسة والفصل وتفاني في مساعدتنا ع المنتدى .. جزاك الله خيرا واكثر الله من امثالك.. كان نفسي اتكلم عن طريقتي في التدريس لكني اخصائي نفسي ..

أيها الطارق بخير ..

إنك نعم الأعضاء في المنتدى ــ وهذه كلمة حق ..

أشكرك وأشكر تعاونك المثمر دائما مع الجميع .

كل طالب وكل طالبة في هذه السن الخطيرة ( الثانوية أو حتى الإعدادية ) به طاقة هائلة ..


انا شايفه ان كل سن له خطورته حتى الابتدائيه
المشكله ان الكلام السابق ده جميل
لكن الاعمال المكلف بها المدرس فى لمدرسه
كتتتتتتتتتير
مطلوب منه يدرس ويصحح الواجب ويكتب الدرجات فى ملفات التلاميذ ويثبت قيم ويربى ويمارس نشاط مع الطلاب دى غير النشاط الخارجى الى هو مشرف عليه
كل ده وهو هادى جدا من غير ما يتعصب ولا يتنفرز ولو لحظه حتى وهو بيتعامل مع عقول
كتير كل عقل منها حكايه لوحده
ولو اتنفرز ولا اتعصب على طالب بقى حكايه نشوفه فى برنامج 90 دقيقه
والله نفسى اطبق الجوده ونفسى اشتغل صح اوى فى كل الحاجات دى بس مافيش وقت لده كله بجد



زى المسرح او الصحافه
غير حصص الرياده
غير انه مشرف يومى



أختي الفاضلة يا صاحبة القلب الكبيييييييير ..

أولا أشكرك لمرورك الرائع
وثانيا : أحب أن أقول لك ..
نحن كمعلمين يحبنا الله عز وجل ـ لأنه قدر لنا أن نكون فيه هذه المهنة الشريفة العظيمة .
فيجب أن نشكر الله على نعمته ، ونحافظ عليها ، ونعمل جاهدين كي يتقبل منا صالح الأعمال
مهما كانت الضغوط ..

فكره جيده تستحق التنفيذ والمتابعه

بجد يا اخ محمد افكارك كلها محترمه واتمنى التوفيق للجميع

اخي الحبيب محمد
لا فض فوك
احسنت والله وبارك الله فيك
وتسلم يديك علي كل حرف كتبته
في مشاركه اخري هكتب لك ازاي بشغل حصتي في المدرسه الذكيه التي اعمل بها

أيها الفارس الشريف مستر ليدر

لا فُضّ فوك أنت ،

وأنتظر مشاركتك عن طرق تدريسك بفارغ الصبر .

ممكن يا استاذ محمد تفيدنا بكيفية تحقيق الجودة فى العناصر الخمسة التى ذكرتها وجزاك الله خيرا

أستاذة هدى ــ وأرجو أن تغيري اسمك إلى ( الأستاذة هدى ) لسبب خفي سأحدثك عنه فيما بعد .

الأستاذة هدى ..

أشكر مرورك الجميل .
وبإذن الله ـ سجهز عما قريب موضوعا كاملا عن جودة التعليم .

مجهود رائع بارك الله فيك
بصراحة أنا مش فاهم ايه اللي بيحصل
أنا مكبر دماغي دلوقتي
لأني حاسس إنهم هيشغلونا شغله تانية غير التدريس

بجد يا اخ محمد افكارك كلها محترمه واتمنى التوفيق للجميع

شكرا أستاذ علاء على مرورك الكريم .

وزادك الله علوا في الأخلاق والرزق والصحة .

أستاذة هدى ــ وأرجو أن تغيري اسمك إلى ( الأستاذة هدى ) لسبب خفي سأحدثك عنه فيما بعد .

الأستاذة هدى ..

أشكر مرورك الجميل .
وبإذن الله ـ سجهز عما قريب موضوعا كاملا عن جودة التعليم .
أشكرك استاذ محمد ولعلى اعرف السر قريبا ان شاء الله ولكن الأهم أن أعرف موضوع الجودة حتى نتخذ خطوات جادة فيه فى مدرستى وتقبل تحياتى .....

بارك الله فيك وأكثروا من الطرق الجميلة حتى يعم الخير

جزى الله من كتب هذه الكلمات خيرا
((((نحن كمعلمين يحبنا الله عز وجل لأنه قدر لنا أن نكون في هذه المهنة الشريفة العظيمة .
فيجب أن نشكر الله على نعمته ، ونحافظ عليها ، ونعمل جاهدين كي يتقبل منا صالح الأعمال))))
(((مهما كانت الضغوط ..
مهما كانت الضغوط ..
مهما كانت الضغوط ..
مهما كانت الضغوط )))

شاكرين اخلاصك و صدق مشاعرك تجاه اخوانك و زملائك و نعدك اننا سنكون اوفياء لهذا الوطن و لطلابه ولترابه حتى و ان ضاق بنا فنحن نحب هذا الوطن

بارك الله فيك يا استاذ محمد

الاستاذ الكريم محمد وفقك الله واعانك على العمل ورزقك الاخلاص واكثر من امثالك دعواتى لك بالتوفيق دائما

أيها الجميل ، أستاذ اللغة الجميلة ، صاحب الآراء والأفكار الرائعة فهي حقا جميلة ، أخي الحبيب أ /محمد عبد العظيم ، أشكر لك تعاونك المثمر وعملك الدؤوب وفكرك العالي . فليأتي من يتطاول على المعلم هنا وهناك وليرى معلمى مصر الشرفاء النشطاء ، الذين يعملون بلا مقابل وان كانوا ينتظرون مقابلا لا يفنى ولا يضيع ذاك هو رضى الله وحسن الثواب.
وفقنا الله واياك وكل أحبابنا حاملي راية العلم ، ورثة الأنبياء ، أحبابنا معلمي مصر

بارك الله فيك

ياريت نماذج من الملفات المنفذة للمدرسة

ما أروعك ....متفانى وصادق ومخلص ومعطاء و.......و....... رجل بمعنى الكلمة

بارك الله فيك يا أستاذ محمد

الاًخ الفاضل مجهود رائع وفكرة اكثر من ممتازة ياريت الكل يحاول يستفيد
المشكلة الوحيدة هي ( الوقت وضغط المناهج اضافة الي المستوي التعليمي اللي بيجيلك من المراحل التعليمية السابقة
الطالب مفيش عندة استعداد لعمل اي محاولة اوبذل اي مجهود

جزاك الله كل خير على ماتقدمه من افكار تفيد الجميع

بارك الله فيك استاذ محمد

السىلام عليكم
اخى العزيز بارك الله فيك وسددس خطاك على الطريق المستقيم
انا اعمل فى مجال التطوير منذ اربعة سنوات وعنيت الكثير من اجل ارساء قواعد التعلم النشط وانا المدرسة الابتدائية الوحيدة التى تطبق التعلم النشط فى التحضير والتدريس وجلسات الطلاب داخل الفصل وارى ان الطالب عندما يتعلم عن طريق الابتكار والاعتماد على الذات يترك فيه اثر وانا مستعد لاى شى يطلب منى فى هذا التعلم الجميل والذى يعطى للمعلم مكانته وللمتعلم حقه علينا
والله الموفق

بارك الله فيك ياستاذ محمد عندى افكار كثيرة بس الحقيقة ياأستاذ محمد لسنا من جيل النت ولكن فرض علينا بسبب الكادر وأصبحت الآن مدمن له ولاأعرف أرفع الملفات معلوماتى فى هذا المجال ضعيفة مما يؤدى الى عدم المشاركة بصورة فعالة

كلام الاستاذ محمد جميل ونحن نطبقه علي فترات بس حأ سال سؤال واحد فقط لاغير هل في مدرسة حضرتك التي تطبق الجوده طلبه الصف الثاني الثانوي وطلبه الصف الثالث حاضرون ام غائبون فقط ارجو الرد
ولي تعقيب بعد ذلك وبارك الله فيك
اخيك عياد

السىلام عليكم
اخى العزيز بارك الله فيك وسددس خطاك على الطريق المستقيم
انا اعمل فى مجال التطوير منذ اربعة سنوات وعنيت الكثير من اجل ارساء قواعد التعلم النشط وانا المدرسة الابتدائية الوحيدة التى تطبق التعلم النشط فى التحضير والتدريس وجلسات الطلاب داخل الفصل وارى ان الطالب عندما يتعلم عن طريق الابتكار والاعتماد على الذات يترك فيه اثر وانا مستعد لاى شى يطلب منى فى هذا التعلم الجميل والذى يعطى للمعلم مكانته وللمتعلم حقه علينا
والله الموفق

الأخ الفاضل بارك الله فيك وطبعا عندك معلومات كثيرة عن طريقة رفع الملفات فى انتظار مساعدتك يالا ياباشا ابدأ من الآن

لن استطيع الرد الا بعد ان يجيب الاستاذ محمد عن عدد الطلبه الحاضرون بالصف الثاني الثانوي والثالث الثانوي فقط بصدق
عياد
مدرس اول اكثر من 20 تدريس

الاخ المحترم ابن الشرقية مكتب وكيل الوزارة على بعد كام خطوه من المدرسة

انت عارف ان المدرسة لايوجد بها طلبة الا الصف الاول ولا انا غلطان

هل المدرسة العريقة التى خرجت اجيال هى نفس المدرسة اتمنى ان تكون الجوده نابعه من انفسنا

ماذا فعلت لعدم حضور الطلاب هل تم الفصل هل هناك تحضير للفصل هل هناك كشاكيل للطلاب

ولا هنعمل احنا المدرسين الكشاكيل علشان الموجه واللجان زى مدرسة عريقة على طريق هرية انت عارفها

ارحمونا من المفاهيم الكبيرة والجودة المعلم هو اللى هيطور التعليم وهوه اساسه لابد ان يكون عنده ضمير بصرف النظر عن الكادر او الحوافز لابد ان نحلل المرتب اولا والنعطى مواعيد للدروس اثناء العمل

كان منظر وحش قوى ذهبت ازور ابنى بالمدرسة اولى ثانوى وجدت المديرة اغلقت البوابة والمدرسين سايبين العيال يضربوا فى بعض والمشرف قاعد ولا فى دماغة

بعض المدرسين يطردوا العيال انا اعلم ان هناك شرفاء ولكن اصحاب الذمم الخربه اكثر الان

ارجو عدم الزعل لاننى اعلم جيدا مدارس الشرقية لاننى احب اهل الشرقية

الاخ المحترم ابن الشرقية مكتب وكيل الوزارة على بعد كام خطوه من المدرسة

انت عارف ان المدرسة لايوجد بها طلبة الا الصف الاول ولا انا غلطان

هل المدرسة العريقة التى خرجت اجيال هى نفس المدرسة اتمنى ان تكون الجوده نابعه من انفسنا

ماذا فعلت لعدم حضور الطلاب هل تم الفصل هل هناك تحضير للفصل هل هناك كشاكيل للطلاب

ولا هنعمل احنا المدرسين الكشاكيل علشان الموجه واللجان زى مدرسة عريقة على طريق هرية انت عارفها

ارحمونا من المفاهيم الكبيرة والجودة المعلم هو اللى هيطور التعليم وهوه اساسه لابد ان يكون عنده ضمير بصرف النظر عن الكادر او الحوافز لابد ان نحلل المرتب اولا والنعطى مواعيد للدروس اثناء العمل

كان منظر وحش قوى ذهبت ازور ابنى بالمدرسة اولى ثانوى وجدت المديرة اغلقت البوابة والمدرسين سايبين العيال يضربوا فى بعض والمشرف قاعد ولا فى دماغة

بعض المدرسين يطردوا العيال انا اعلم ان هناك شرفاء ولكن اصحاب الذمم الخربه اكثر الان

ارجو عدم الزعل لاننى اعلم جيدا مدارس الشرقية لاننى احب اهل الشرقية
ده الكلام المضبوط كلام الاستاذ مصراوي ي استاذ جودة ايه وتعليم تعاوني ايه ي استاذ لم يرد علي الاستاذ محمد عن حضور الطلبه واذا كان الامر كذلك اي جوده واي ضحك علي الدقون وتعليم نشط وفعال يا استاذ محمد شهد شاهد من اهالي الشرقي الكرام واذا كان الامر كذلك وسلمنا جدلا ان اولي بتحضر اذا المدرسه عرجاء يعني برجل واحده يعني بصف واحد
يا جماعه لنكن منطقيين
عياد

الاخ المحترم ابن الشرقية مكتب وكيل الوزارة على بعد كام خطوه من المدرسة

انت عارف ان المدرسة لايوجد بها طلبة الا الصف الاول ولا انا غلطان

هل المدرسة العريقة التى خرجت اجيال هى نفس المدرسة اتمنى ان تكون الجوده نابعه من انفسنا

ماذا فعلت لعدم حضور الطلاب هل تم الفصل هل هناك تحضير للفصل هل هناك كشاكيل للطلاب

ولا هنعمل احنا المدرسين الكشاكيل علشان الموجه واللجان زى مدرسة عريقة على طريق هرية انت عارفها

ارحمونا من المفاهيم الكبيرة والجودة المعلم هو اللى هيطور التعليم وهوه اساسه لابد ان يكون عنده ضمير بصرف النظر عن الكادر او الحوافز لابد ان نحلل المرتب اولا والنعطى مواعيد للدروس اثناء العمل

كان منظر وحش قوى ذهبت ازور ابنى بالمدرسة اولى ثانوى وجدت المديرة اغلقت البوابة والمدرسين سايبين العيال يضربوا فى بعض والمشرف قاعد ولا فى دماغة

بعض المدرسين يطردوا العيال انا اعلم ان هناك شرفاء ولكن اصحاب الذمم الخربه اكثر الان

ارجو عدم الزعل لاننى اعلم جيدا مدارس الشرقية لاننى احب اهل الشرقية
اذا الاستاذ محمد مصر اصرارا عن عدم الرد علي كاتب هذه السطور هل طلبه الصف الثاني والصف الثالث حاضرو ام غائبون
عياد

بارك الله فيك وسدد خطاك وأكثر من أمثالك
فمعلمى مصر بخير وهدى الله من يحاول أن يشوه الصوره الجميله للمعلمين الشرفاء
ونصيحتى لكل معلم أن يعامل الطالب على أنه أخ أو إبن وأن يعطيه الثقه بالنفس
وكلك لايهتم فقط بالماده العلميه ولكن بالقيم والاخلاق والأهم أن يكون المدرس قدوه لكل طالب والله الموفق ( أخيكم عبدالله)

أخى الحبيب ( معلم كبير ) اللغة العربية ..
( صاحب القلب الكبير ) / محمد عبد العظيم
أشكرك على هذا الموضوع وأؤكد لحضرتك أننى
سمعت هذا الكلام بالضبط عام 2002 ، 2003
بمدينة مبارك التعليمية عندما كنت عضواً بفريق خاص بالأستاذ الدكتور الوزير السابق / حسين كامل
بل وأننا كنا نعرف مسبقاً كل ما نمر به هذه الأيام فهى خطة أخى الحبيب ستتم رضينا أم لم نرضى
ومين عارف يمكن خير ( وعسى ان تكرهوا شيئا وهو خير لكم ) المهم كلامك صح لابد من الإستعداد .

يا اساتذه الموضوع كله عباره عن عناوين براقه واكليشيهات وتوزيع ادوار والقاب ومسميات لجذب الانظار وبس ولفت انظار المراقبين الاجانب انا لدينا نهضه تعليميه والامر عكس ذلك تماما وتوزيع الادوار اكتمل بمشاركه الاستاذ محمد بموضوع الجوده يا استاذ محمد اين مجلس الامناء واين التغذيه واين الكادر واين واين واين
ولا الموضوع موضوع مدرسه نظيفه متطور ه منتجه؟ منتجه للعاطلين والبلطجيه وقطاع الطرق
ولا موضوع ومدرسه فعاله وتعليم فعال وتعاوني وعن بعد حتي زهقت العيال من الكلام وذهبوا الي البيوت ليطبقوا فعلا التعليم عن بعد عن طريق النت والشات هههههه؟ اسف
مصري غيور بيحب بلده
عياد

بارك الله فيك ياستاذ محمد عندى افكار كثيرة بس الحقيقة ياأستاذ محمد لسنا من جيل النت ولكن فرض علينا بسبب الكادر وأصبحت الآن مدمن له ولاأعرف أرفع الملفات معلوماتى فى هذا المجال ضعيفة مما يؤدى الى عدم المشاركة بصورة فعالة

أستاذ عماد الدين ..

طريقة رفع الملفات في غاية السهولة

ادخل على أحد مواقع الرفع ، وأنا أرشح لك هذا
ادخل من هنا :
http://www.2shared.com/ (http://www.2shared.com/)

ومن ( براوز ) ادخل وافتح الهارد , واختر منه الملف الذي تريد رفعه .

ثم اضغط على ( أبلود )

انتظر قليلا .. وسوف يعطيك رابط .

خذ الرابط ( كوبي )
ثم ضعه في موضوعك على المنتدى ( باست )

وكلما كان الملف أصغر حجما ، كلما كان الرفع أسرع

وفي انتظار أي استفسار من حضرتك .

لم يرد الاستاذ محمد عبد العظيم لنتواصل هل طلبه الصف الثاتي والثالث الثانوي حاضرو ام غائبون
واضح ان الاجابه المعتاده الله اعلم
عياد

الاخ المحترم ابن الشرقية مكتب وكيل الوزارة على بعد كام خطوه من المدرسة

انت عارف ان المدرسة لايوجد بها طلبة الا الصف الاول ولا انا غلطان

هل المدرسة العريقة التى خرجت اجيال هى نفس المدرسة اتمنى ان تكون الجوده نابعه من انفسنا

ماذا فعلت لعدم حضور الطلاب هل تم الفصل هل هناك تحضير للفصل هل هناك كشاكيل للطلاب

ولا هنعمل احنا المدرسين الكشاكيل علشان الموجه واللجان زى مدرسة عريقة على طريق هرية انت عارفها

ارحمونا من المفاهيم الكبيرة والجودة المعلم هو اللى هيطور التعليم وهوه اساسه لابد ان يكون عنده ضمير بصرف النظر عن الكادر او الحوافز لابد ان نحلل المرتب اولا والنعطى مواعيد للدروس اثناء العمل

كان منظر وحش قوى ذهبت ازور ابنى بالمدرسة اولى ثانوى وجدت المديرة اغلقت البوابة والمدرسين سايبين العيال يضربوا فى بعض والمشرف قاعد ولا فى دماغة

بعض المدرسين يطردوا العيال انا اعلم ان هناك شرفاء ولكن اصحاب الذمم الخربه اكثر الان

ارجو عدم الزعل لاننى اعلم جيدا مدارس الشرقية لاننى احب اهل الشرقية

أستاذي الفاضل ..

أولا : تأخرت في الرد عليك لأنني كنت بعيدا عن الجهاز .

ثانيا :
مدرستي العسكرية .. فعلا ليس فيها ـ تقريبا إلى الصف الأول الثانوي ..

لأن الصف الثالث غير منتظم .

ولكننا نعمل بمنتهى الهمة والنشاط مع الصف الأول الثانوي .. لأن هناك معلومة سيادتك قد أغفلتها

هي أن عدد فصول الصف الأول الثانوي عندنا ( 26 ) فصلا ..

أي بما يعادل أكثر من ( ألف ) طالب .. يحضرون يوميا بانتظام شديد

وما لا تعرفه عن المدرسة .. أنها مازالت عسكرية ، وبفضل الله مازال الحزم والشدة مع الرحمة والحب فيها ، وإن كان هناك بعض التجاوزات التي لا تذكر

ولكن الطالب عندنا يدخل العسكرية ويعمل للمعلم ألف حساب ولإدارة المدرسة ألف حساب

وهذا يدفعنا وبفضل الله إلى ممارسة الأنشطة بمنتهى الحرية .

ــــــــــــــــــ
المقصود ..

أشكر هجوم على الموضوع ..

وأنا تقبلته بصدر رحب ..

وأهلا بك أخا عزيزا دائما .

جزاكم الله كل الخير

الاستاذ العظيم محمد سؤال بريء كم عدد الطلبه الحاضرون بالمدرسه يوميا علي اساس تطبيق معايير الجوده بالمدرسه المذكوره منذ سنتان هل اتي ثمار هذا الموضوع بالخير علي المدرسه مثلا في زياده دخول المعلمين وارتفاع مستوي التلاميذ العلمي وانخفاض نسبه التزويغ وانعدام الغياب ما رايك اجيبني بالله عليك؟
عياد

هل انت مقتنع بتلك الكلام وهل نحن عندنا تعليم اشك فى ذلك

الاستاذ العظيم محمد سؤال بريء كم عدد الطلبه الحاضرون بالمدرسه يوميا علي اساس تطبيق معايير الجوده بالمدرسه المذكوره منذ سنتان هل اتي ثمار هذا الموضوع بالخير علي المدرسه مثلا في زياده دخول المعلمين وارتفاع مستوي التلاميذ العلمي وانخفاض نسبه التزويغ وانعدام الغياب ما رايك اجيبني بالله عليك؟
عياد

يا سيدي الفاضل ..

أحس أن بينك وبين مدرستي ثأر قديم ـــ أو بينك وبين المنظومة التعليمية ثأر كبير ..

وما أريد أن أوضحه لك ..

أننا نحاول جاهدين أن نعمل رغم كل المعوقات داعين الله أن يوفقنا ..

ونحن نتبع مبدأ فلنبدأ بأنفسنا ..

صحيح ــ أن الروتين قاتل ــ ولكننا نحاول ــ أن نعوم ضد التيار ..

وما لا تعرفه أيضا عن المدرسة ـ أنها بها وهذا على مستوى المحافظة كلها

بها فصلان للفائقين ..

بمعنى أن المدرسة تنجب كل عام أفضل طلاب علما وخلقا .. ــ وهذا بفضل الله أولا وأخيرا .

جزاك الله خيرا يا أستاذمحمد ورأيى فيك لن يزيدك شيئا فأنت تعرف أو لا تعرف مقدارك عندى أناو كثير من الزملاء . المهم أحب أن اوضح إحدى الطرق التى استخدمها فى التدريس وهى بمنتهى البساطة تحويل الدرس إلى شرائح بالباور بوينت وهى طريقة عرفتها فى الإنتل وصدقنى بهرت الطالبات و الزملاء وكم كانت سعادتى عندما إستخدمها زملائى سواء فى نفس المادة أو فى مواد أخرى

هل انت مقتنع بتلك الكلام وهل نحن عندنا تعليم اشك فى ذلك

طبعا مقتنع جدا جدا جدا جدا ـــــــــــ بما أقول وما أفعل ..

ووالله لو لم أجد مكانا يستوعب النشاط الذي نقوم به ..

ووجدت نفسي مجرد آلة تحركها الوزارة كيفما تشاء دون إبداع جديد ... فأكرم لي أن أقدم استقالة

وأعمل أي عمل حر ...

يا سادة ............

فلنبدأ بأنفسنا ....
وسوف يبارك الله في كل شيء

وإياكم وتثبيط الهمم ..

أنا لست متفائلنا جدا كما ترون .. ولست مثاليا كما تدعون ..

ولكني أحب أن أبدأ بنفسي ..

وما أفعله مع الطلاب يؤتي ثماره .. بفضل الله

ولا يعنيني سياسة تعليم فاشلة ــ أو منظومة تعليمية خربة ــ أو إدارة غير متعاونة

فإذا دخلت فصلي ــ فهو مملكتي الخاااااااااااااااااصة ..

والطلاب أبنائي وإخوتي ...

ـــــــــــــ
وأشكر ك يا أخت صفاء على هجائك الصريح ..

ووصفك لي ــ بأنني أقول ما لا أفعل .

استاذي العظيم محمد الموضوع لا ثأر بايت ولا خلافه كل ما هنالك ان لا يصح نتكلم علي ثلث ونترك التلتان ولا الوضوع له مأرب اخري
استاذي العظيم المنظومه التعليميه عاوزه عمل في صمت مش بالطبل والرنين والعناوين البراقه خد المغرب مثلا تعمل في صمت من 25 سنه
يا استاذ دول الجوار ومنها اسرائيل تصرف علي التعليم 8% من التاتج القومي والاردن 9% من التاتج القومي اما مصر بلاش فضايح
احس وحضرتك بتتكلم عن حضور صف واحد وغياب صفين ان الموضوع له ابعاد ثانيه ولعلي اكون مخطططططططططططططططططططأ
وتقول لي جوده ونعليم وتعاوني
الموضوع مش كده خالص
لم اقصد الثأر والهجوم علي احد
اطلاقا انا عضو من المنظومه التعليميه وحققت مالم يحققه معلم في مصر معنويا فقط
واحب بلدي
بس
عياد

شكرا يااخ محمد على ردك وابدأ من الآن فى التجربة وخليك معايا لما احتاجلك مر علينا كده

وعندما نتناقش ديمقراطيا علي حدودمعرفتي في هذا المنتدي العظيم احسب ان الاخ محمد يتقبل النقد بصدر رحب
ولا يجب ان يتناول كلام من شاكله ثأر بايت او خلافه اذا كان الكلام ديمقراطيا
واذا كان الامر كذلك فنرجو مشاركه باقي الاعضاء في الموضوع هل لدينا تعليم في مدرسه في مصر يحضر صف ويغيب صفان ؟ يا استاذ محمد يد واحده لا تصفق
عياد

هل انت مقتنع بتلك الكلام وهل نحن عندنا تعليم اشك فى ذلك


انا اشك ايضا ان كان هناك تعليم

لان حضرتك لم تميزي بين المذكر والمؤنث - انا اسفه يعني -

فاما ان تتفضلي بقول ذلك الكلام او تلك الكلمات

تقبلي مني وافر التحيه

استاذ محمد ........

تقبل مني تحيه يفوح منها عبير الحياة

استاذي الفاضل انت من القلائل الذين يستحقوا لقب معلم ومربي فاضل

اما البقيه فهم مدرسون وللاسف هم الاغلبيه

سيدي الفاضل امضي قدما بما انت فيه

وفقك الله .... رعاك الله .... وبامثالك تعمر الخربه

اكثر الله من امثالك ليرفع بهم امتنا ... فبالرجال تنهض الهمم وتقوم الامم


لا اريد ان اطيل ولكن لا تدع ايهم يقف امامك وانا ميقنه من ايمانك بهدفك

تقبل مني كل الاحترام يا استاذي الهمام

انا اشك ايضا ان كان هناك تعليم

لان حضرتك لم تميزي بين المذكر والمؤنث - انا اسفه يعني -

فاما ان تتفضلي بقول ذلك الكلام او تلك الكلمات


تقبلي مني وافر التحيه


لا لا لا الاخت صفاء اخت قديره ده نتيجه تسرع علي لوحه المفاتيح ارجو الا تخرج بنا عن لب الموضوع لم تقصد ذلك اطلاقا الاخت صفاء ولكن انك انت اسأت القصد اخت سندريلا لذا لزم التنويه
عياد

اشارككم بعض الملاحظات حيث اننى اعمل مديرا لوحدة ضمان الجوده باحدى الدارات التى تلقت دعما فننيا من احدى برامج المنح. كما اعدت لنا بعثه <جوله دراسبه> الى الولايات المتجده الامريكيه للاطلاع على خطوات تجهيز المدرسه للاعتماد التربوى والجوده الشامله
اولا: لكى تتحقق الجوده الشامله بالمدرسه اولا لابد من تهيئة المجتمع المدرسى لمفاهيم الجوده والاعتماد التربوى وما هى فوائد حصول المدرسه على الاعتماد ومايلزم لتحقيق الجوده.
ثانيا:تبداء المدرسه بعملية تقييم ذاتى لكل اداءاتها للتعرف على وضعها الحالى عن طريق استخدام طرق وادوات متعدده للتقييم
الذاتى <استبانات -بطاقات ملاحظه -مقابلات فرديه وجماعيه...........
بعد تطبيق هذه الدوات على فئات المجتمع المدرسى <طلاب -معتمين -اداره مدرسيه -اولياء امور وافراد من المجتمع الخارجى>
وتقييمهم ذاتيا وعن طريق الفئات الاخرى لكل الاداءات بالمجتمع المدرسى
نتائج هذا التقييم تساعد المدرسه فى التعرف على نقاط قوتها ونقاط الضعف والفرص المتاحه للمدرسه والتهديدات التى تواجهها
ثالثا: ترتب نقاط الضعف حسب مدى تاثيرها على المجتمع المدرسى وترتب الى اولويات
رابعا نبداء فى بناء خطة تطوير مدرسى للتغلب على فجوات الاداء التى ظهرت من التقييم
هذه الخطه تجيب على التساؤلات الاتيه
اين نحن الان
اين نريد ان نصل وكيف
وبتضافر كل الجهود سنحقق الجوده الشامله لمدارسنا وستحصل المدرسه على شهادة الاعتماد التربوى
هذا باختصار مراحل تحقيق الجوده فى مدارسنا

السلام عليكم الاستاذ الفاضل صاحب هذه الاطلاله الجميلة المفيدة حفا في هذا المنتدى الذي انعم الله بع علينا في هذه الايام........ دون اسهاب في مديحكم اخواني الاعزاء فأنتم اهل كل خير .... طريقتي في الحصة : انا معلم لغة فرنسية بمدرسة ثانوية ..اراعي بها مهارة بدء الحصة من خلال الطلاب بان اسألهم اسئلة بسيطة فاتحة للشهية متدرجة اصل بهم الى درسي و مراجعا ما سبق ومحركا جميع الفصل مستخدما مهارة الشرح المحدد النقاط بكل هدوء وتنظيم لمعلوماتي على السبورة ويا حبذا لو كانت الحصة في معمل الاوساط حيث ( اجد سي دي للمنهج - استعين بشغل الاساتذة الافاضل لبرنامج العرض التقديمي - شرح من خلال برنامج اوورد .....) ولا اغادر الفصل قبل ان الخص ما قد تم تناوله في الحصة مستعينا بمهارة الغلق او الانهاء واشوقهم الى الحصة التالية
اخوكم شعبان زناتي
معلم اول لغة فرنسية بمدرسة ابوغالب الثانوية المشتركة- 6 اكتوبر

اشارككم بعض الملاحظات حيث اننى اعمل مديرا لوحدة ضمان الجوده باحدى الدارات التى تلقت دعما فننيا من احدى برامج المنح. كما اعدت لنا بعثه <جوله دراسبه> الى الولايات المتجده الامريكيه للاطلاع على خطوات تجهيز المدرسه للاعتماد التربوى والجوده الشامله
اولا: لكى تتحقق الجوده الشامله بالمدرسه اولا لابد من تهيئة المجتمع المدرسى لمفاهيم الجوده والاعتماد التربوى وما هى فوائد حصول المدرسه على الاعتماد ومايلزم لتحقيق الجوده.
ثانيا:تبداء المدرسه بعملية تقييم ذاتى لكل اداءاتها للتعرف على وضعها الحالى عن طريق استخدام طرق وادوات متعدده للتقييم
الذاتى <استبانات -بطاقات ملاحظه -مقابلات فرديه وجماعيه...........
بعد تطبيق هذه الدوات على فئات المجتمع المدرسى <طلاب -معتمين -اداره مدرسيه -اولياء امور وافراد من المجتمع الخارجى>
وتقييمهم ذاتيا وعن طريق الفئات الاخرى لكل الاداءات بالمجتمع المدرسى
نتائج هذا التقييم تساعد المدرسه فى التعرف على نقاط قوتها ونقاط الضعف والفرص المتاحه للمدرسه والتهديدات التى تواجهها
ثالثا: ترتب نقاط الضعف حسب مدى تاثيرها على المجتمع المدرسى وترتب الى اولويات
رابعا نبداء فى بناء خطة تطوير مدرسى للتغلب على فجوات الاداء التى ظهرت من التقييم
هذه الخطه تجيب على التساؤلات الاتيه
اين نحن الان
اين نريد ان نصل وكيف
وبتضافر كل الجهود سنحقق الجوده الشامله لمدارسنا وستحصل المدرسه على شهادة الاعتماد التربوى
هذا باختصار مراحل تحقيق الجوده فى مدارسنا
اذا هذا هو الكلام اين نحن ومن اين ننطلق اين نحن ومالمنتج النهائي وما ميزانيه التعليم من الناتج القومي مقارنه بدول الجوار
يا ساده الموضوع جد خطير سؤال اخير واحد ما ميزانيه اي مدرسه مطلع كل صباح في مصر لاشيء لاشيء لاشيء لاشيء لاشيء
صفر
ياسادة (المعلمين لا يجدوا طبشور للكتابه)
افبقوا يرحمكم الله
عياد

وعندما نتناقش ديمقراطيا علي حدودمعرفتي في هذا المنتدي العظيم احسب ان الاخ محمد يتقبل النقد بصدر رحب
ولا يجب ان يتناول كلام من شاكله ثأر بايت او خلافه اذا كان الكلام ديمقراطيا
واذا كان الامر كذلك فنرجو مشاركه باقي الاعضاء في الموضوع هل لدينا تعليم في مدرسه في مصر يحضر صف ويغيب صفان ؟ يا استاذ محمد يد واحده لا تصفق
عياد

استاذ عياد ...

تقبل مني سلامي ....

نحن نعلم ان هناك عدم انتظام في حضور الطلبه

ولكن ماذنب من حضر؟.؟؟؟؟ طلاب الصف الاول الثانوي هل لهم ذنب في تغيب زملائهم؟

هل نترك الفصول ونترك التعليم ونرمي الاسباب لعدم حضور الطلبه؟؟؟

انا طالبه في الثالث الثانوي في مدرسه خاصه وغير منتظمه من الدرجه الاولى

الا اني بفضل الله منتظمه في الحضور وغيابي لا يزيد عن اليوم في الاسبوع وفي بعض الظروف يومان

وباقي الايام احضرها بانتظام واحضر كافة الحصص وبانتظامي اجبرت المدرسين على دخول الفصل

وشجعت زملائي على الحضور .. .... وانا اعترف ان العدد قليل وتمر علينا ايام نكن طالبين او ثلاث فقط

ومع ذلك مدرسينا يقدمون كل ما بأستطاعتهم ..... وهناك انشطه كثيره في المدرسه

والحمد لله انا مشتركه ضمن مسابقات عده منها مسابقة اوائل الطلبه في المدرسه

ومسابقة الالقاء في اللغه العربيه على مستوى المحافظه ... الخ


بالله عليك يا استاذ عياد لو ان كل ذي منصب عمل باجتهاد مثل استاذ محمد

ماذا ستكون النتائج ؟؟؟؟

كفاكم تخاذل كفاكم من عبارة - هي هتيجي عليا - و - هو انا هغير الكون -

نعم بمقدورك ان تغير كل شيء وان عملت انت ما عليك بضمير وهو عمل بجد وهي عملت باخلاص

سنجبر الاداره الفاسده ان تصلح من نفسها انا معك في قولك ان يدا واحده لا تصفق

لما تحبط من هممه بدل ان تكن انت اليد الثانيه وتعينه على عمله

انت كنت لا تستطيع ان تعمل .... او لا تريد ذلك ......... فدع غيرك يعمل

اتمنى ان تتقبل رأيي برحابة صدر

فمثل ما تفضلت حضرتك هناك "ديمقراطيه"

جزك الله خير الجزاء أخى محمد على طريقتك فى التدريس الفعال وأتمنى أن يبدأ كل مدرس بالإشارة الى طريقة تدريسه لمادته حتى تعم الفائدة ....وسأبدأ بنفسى ..
طريقتى فى التدريس ( اللغة الإنجليزية ) لا تختلف كثيرا عن طريقتك يا أستاذ محمد وهى تقسيم الفصل الى ثنائيات كل ثنائى يقوم بعمل حوارات قابلة للمناقشة الجماعية ...فيقوم كل ثنائى بعرض ماقام بإنجازه أمام الفصل ...والحمد لله أجد ثمرة هذه الطريقة فى حب الطالبات للمادة وحبهم لى .

جزاك الله كل خير

استاذ محمد ........


تقبل مني تحيه يفوح منها عبير الحياة

استاذي الفاضل انت من القلائل الذين يستحقوا لقب معلم ومربي فاضل

اما البقيه فهم مدرسون وللاسف هم الاغلبيه

سيدي الفاضل امضي قدما بما انت فيه

وفقك الله .... رعاك الله .... وبامثالك تعمر الخربه

اكثر الله من امثالك ليرفع بهم امتنا ... فبالرجال تنهض الهمم وتقوم الامم


لا اريد ان اطيل ولكن لا تدع ايهم يقف امامك وانا ميقنه من ايمانك بهدفك


تقبل مني كل الاحترام يا استاذي الهمام


شكرا لابنة العراق الأبية
و( الأبية ) صفة لابنة ، وأيضا صفة للعراق ) ..

وشكرا لمرورك الكريم ( المبارك ) .
وكم نفتقد في هذه الأيام مثل هذه ( الكلمات المهمة ) التي تدفعنا إلى الأمام وإلى العمل وإلى الجد والاجتهاد .

أخى الإستاذ محمد شكرا على هذا المضوع الرائع لكنة لا يزال فى البداية
أنا عايز أسئلك عن برنامج إذاعى جميل إسمة ( حماة اللغة العربية )
يقدمة الإذاعى الكبير طاهر أبو زيد - هل تستمع إلى هذا البرنامج
أرجو أن تحاول الاإستماع إلية فهو برنامج جميل جمال اللغة العربية
رغم أننى مدرس جغرافيا ( أخوك محسن البورسعيدى )

اشارككم بعض الملاحظات حيث اننى اعمل مديرا لوحدة ضمان الجوده باحدى الدارات التى تلقت دعما فننيا من احدى برامج المنح. كما اعدت لنا بعثه <جوله دراسبه> الى الولايات المتجده الامريكيه للاطلاع على خطوات تجهيز المدرسه للاعتماد التربوى والجوده الشامله
اولا: لكى تتحقق الجوده الشامله بالمدرسه اولا لابد من تهيئة المجتمع المدرسى لمفاهيم الجوده والاعتماد التربوى وما هى فوائد حصول المدرسه على الاعتماد ومايلزم لتحقيق الجوده.
ثانيا:تبداء المدرسه بعملية تقييم ذاتى لكل اداءاتها للتعرف على وضعها الحالى عن طريق استخدام طرق وادوات متعدده للتقييم
الذاتى <استبانات -بطاقات ملاحظه -مقابلات فرديه وجماعيه...........
بعد تطبيق هذه الدوات على فئات المجتمع المدرسى <طلاب -معتمين -اداره مدرسيه -اولياء امور وافراد من المجتمع الخارجى>
وتقييمهم ذاتيا وعن طريق الفئات الاخرى لكل الاداءات بالمجتمع المدرسى
نتائج هذا التقييم تساعد المدرسه فى التعرف على نقاط قوتها ونقاط الضعف والفرص المتاحه للمدرسه والتهديدات التى تواجهها
ثالثا: ترتب نقاط الضعف حسب مدى تاثيرها على المجتمع المدرسى وترتب الى اولويات
رابعا نبداء فى بناء خطة تطوير مدرسى للتغلب على فجوات الاداء التى ظهرت من التقييم
هذه الخطه تجيب على التساؤلات الاتيه
اين نحن الان
اين نريد ان نصل وكيف
وبتضافر كل الجهود سنحقق الجوده الشامله لمدارسنا وستحصل المدرسه على شهادة الاعتماد التربوى
هذا باختصار مراحل تحقيق الجوده فى مدارسنا

أستاذ ثروت ـــ كم أشكرك شكرا عظيما على مرورك وإخلاصك

وأعرض عليك مشروعا لوجه الله

سنتعاون سويا في توعية المعلمين عن مفهوم الجودة الشاملة في منتدانا الجميل ..

وأرشحك أحد قادة هذا المجال ..

فهل تقبل ؟

لي في التدريس اكثر من 20 عاما مدرس اول لغة انجليزيه حققت مالم يحققه احد غيري لمدرستي وقريتي حتي ان السيد الوزير زارها واعجب بها ايما عجاب لدي من العمر الكثير واعمل في صمت وليس لي اعداء ولا ثأر ولا غيره ولم اتأخر يوما عن عملي واعطي دروس مجانيه او باجر رمزي طوال حياتي اطبق طرق تعليميه يطبقها الاستاذ محمد وغبره واستفاد من الصغير والكبير ولدي مؤهلان علميان كبيران والمعلم المثالي الاول علي مستوي ادارتي 2008 وادخلت بعون الله وزملائي مشروع لم يطبق بعد في المحافظه العظيمه الشرقيه
وحققت معنويا مالم يحققه معلم في مصر اما ماديا ( مستوره )
واكره العناوين الرنانه والبراقه
محب مصر يعمل في صمت
ويتقبل اراء الاخرين
كما قلت نحن لا نجد الطبشور للكتابه
واخيرا ميزانيه اي مدرسه في مصر صباح كل يوم ( صفر) ناهيك عن المرتبات الهذيله
عياد

السلام عليكم الاستاذ الفاضل صاحب هذه الاطلاله الجميلة المفيدة حفا في هذا المنتدى الذي انعم الله بع علينا في هذه الايام........ دون اسهاب في مديحكم اخواني الاعزاء فأنتم اهل كل خير .... طريقتي في الحصة : انا معلم لغة فرنسية بمدرسة ثانوية ..اراعي بها مهارة بدء الحصة من خلال الطلاب بان اسألهم اسئلة بسيطة فاتحة للشهية متدرجة اصل بهم الى درسي و مراجعا ما سبق ومحركا جميع الفصل مستخدما مهارة الشرح المحدد النقاط بكل هدوء وتنظيم لمعلوماتي على السبورة ويا حبذا لو كانت الحصة في معمل الاوساط حيث ( اجد سي دي للمنهج - استعين بشغل الاساتذة الافاضل لبرنامج العرض التقديمي - شرح من خلال برنامج اوورد .....) ولا اغادر الفصل قبل ان الخص ما قد تم تناوله في الحصة مستعينا بمهارة الغلق او الانهاء واشوقهم الى الحصة التالية
اخوكم شعبان زناتي
معلم اول لغة فرنسية بمدرسة ابوغالب الثانوية المشتركة- 6 اكتوبر

شكرا أستاذ عيسى على شرح طريقتك الرائعة التي سوف نستفيد منها جميعا

استاذ محمد اشكرك على كلماتك الرقيقه وانا فى اتم الاستعداد لخدمة اعضاء هذا المنتدى الرائع ونشر ثقافة الجوده
ونتعاون سويا لتحقيق الجوده فى كل اداءاتنا

جزك الله خير الجزاء أخى محمد على طريقتك فى التدريس الفعال وأتمنى أن يبدأ كل مدرس بالإشارة الى طريقة تدريسه لمادته حتى تعم الفائدة ....وسأبدأ بنفسى ..
طريقتى فى التدريس ( اللغة الإنجليزية ) لا تختلف كثيرا عن طريقتك يا أستاذ محمد وهى تقسيم الفصل الى ثنائيات كل ثنائى يقوم بعمل حوارات قابلة للمناقشة الجماعية ...فيقوم كل ثنائى بعرض ماقام بإنجازه أمام الفصل ...والحمد لله أجد ثمرة هذه الطريقة فى حب الطالبات للمادة وحبهم لى .

شكرا أيتها المعلمة الفاضلة المخلصة

وبإذن الله ستكون طريقتك الجميلة في التدريس هاديا لنا جميعا من أجل تعليم أفضل لأبنائنا

استاذ محمد اشكرك على كلماتك الرقيقه وانا فى اتم الاستعداد لخدمة اعضاء هذا المنتدى الرائع ونشر ثقافة الجوده
ونتعاون سويا لتحقيق الجوده فى كل اداءاتنا

سوف أرسل لك ( إيميلي الخاص ) في رسالة خاصة .

كي ننسق ونتواصل بإذن الله .

فأنت إنسان مخلص محترم متعاون ـ وأنا لا أعطي إيميلي لأحد ..
لأنه من أسراري العسكرية .

تصبحوا علي خير الاخوه الافاضل والتلاميذ الاعزاء جعلكم الله ذخرا لمصر وبباسلام ولعلي اكون مخطأ لو اسأت واذأ كان الامر كذلك اعتذر وتصبحوا علي خير بالنسبهقلت مالدي والموضوع خرج عن نطاقه وتحول الي مجاملات ولعل اكون مخطأ تركت الحزب الوطني وجأت اليك وجأت اليك اليك فظننت اني لن اجد الحزب الوطني هنا جات اليك اليك وخرجت وانا خائب الرجا من الحزب الوطني ومنك واليك
عياد
( يا عم مش حنتقدم صدقوني)
لا بيد ولا باثنان ولا بثلاثه ولا بصف ولا اثنان ولا بثلاثه
ايها الاخوه الافاضل جميعا تصبحوا علي خير
واسف لو اسات لاحد
عياد

سوف أرسل لك ( إيميلي الخاص ) في رسالة خاصة .

كي ننسق ونتواصل بإذن الله .

فأنت إنسان مخلص محترم متعاون ـ وأنا لا أعطي إيميلي لأحد ..
لأنه من أسراري العسكرية .
أعتقد أنه من حق كل إنسان أن تكون له خصوصياته ولكن لماذا لاترد على كل من يريد منك رأى أو كلمة تشجيع أو حتى لوم أو تقريع؟؟؟؟؟؟؟؟؟!!!!!!

أعتقد أنه من حق كل إنسان أن تكون له خصوصياته ولكن لماذا لاترد على كل من يريد منك رأى أو كلمة تشجيع أو حتى لوم أو تقريع؟؟؟؟؟؟؟؟؟!!!!!!

واضح شخصيه الاستاذ محمد العظيمه فقط هو يرد علي المجاملات بس ولا يستمع للراي الاخر اطلاقا كحكومه الحزب الوطني وجمله( من الاسرار العسكريه) عندما تحدث عن e mail
توحي لك انه ضابط في الداخليه او علي الاقل كان ضابط احتياط
عالم تاني يعني
وتصبحوا علي خير
عياد

أعتقد أنه من حق كل إنسان أن تكون له خصوصياته ولكن لماذا لاترد على كل من يريد منك رأى أو كلمة تشجيع أو حتى لوم أو تقريع؟؟؟؟؟؟؟؟؟!!!!!!


والله يا أستاذ عمر ... إني أخجل كثيرا من كلمات الشكر وأحاول أن أهرب منها ولا أكررها ..

لأنني دائما أذكر سيدنا عمر بن الخطاب ــ عندما يقول : أحب الناس إلي من أهدى إلي عيوبي ..

ولكني كلمت الأستاذ ثروت على وجه الخصوص لأننا سنعمل سويا في التوعية بالجودة الشاملة

لأنه لا وقت للجدال هنا ...

وفي الحقيقة

إنني أشكرك كثيرا على كلماتك الرقيقة وإخلاصك ووفائك للتعليم والمعلمين .

وأعتز جدا والله بمعرفتك وصداقتك

ربنا يخليك دايما رافع راس الشراقوة
كان نفسى اكون معاكم بس..........
انا مدرس تربيه رياضيه

ربنا يخليك دايما رافع راس الشراقوة
كان نفسى اكون معاكم بس..........
انا مدرس تربيه رياضيه

بالعكس جدا جدا ...

أنت كمدرس للتربية الرياضية أكثر قربا للطلاب .. فهم دائما يتمنون رضاك ..

وأنت أكثر تأثيرا فيهم ..

وبالمناسبة ..

أكثر من 80% من مدرسين وإداريين بمدرستي يعتقدون أنني مدرس تربية رياضية ..

لأني دائما أجلس معهم ، ودائما أشاركهم الأنشطة ، وهم جميعا أصدقائي .

وعدد قليل يعرف بالمدرسة أنني مدرس للغة العربية .

لأننا كمدرسين للغة العربية دائما مشغولون بالحصص والدروس والمواعيد .. ولا نجد متسعا من الوقت كي نتواصل سويا ..

فهنيئا لك مدرسا للتربية الرياضية ... وأكثر الله من أمثالك .

أخى محمد عبد العظيم وسية أرجو التعرف عليك أكثر لعلنا نتعاون فيما يفيد

لي في التدريس اكثر من 20 عاما مدرس اول لغة انجليزيه حققت مالم يحققه احد غيري لمدرستي وقريتي حتي ان السيد الوزير زارها واعجب بها ايما عجاب لدي من العمر الكثير واعمل في صمت وليس لي اعداء ولا ثأر ولا غيره ولم اتأخر يوما عن عملي واعطي دروس مجانيه او باجر رمزي طوال حياتي اطبق طرق تعليميه يطبقها الاستاذ محمد وغبره واستفاد من الصغير والكبير ولدي مؤهلان علميان كبيران والمعلم المثالي الاول علي مستوي ادارتي 2008 وادخلت بعون الله وزملائي مشروع لم يطبق بعد في المحافظه العظيمه الشرقيه
وحققت معنويا مالم يحققه معلم في مصر اما ماديا ( مستوره )
واكره العناوين الرنانه والبراقه
محب مصر يعمل في صمت
ويتقبل اراء الاخرين
كما قلت نحن لا نجد الطبشور للكتابه
واخيرا ميزانيه اي مدرسه في مصر صباح كل يوم ( صفر) ناهيك عن المرتبات الهذيله
عياد

أخي الفاضل
كيف لاتوجد ميزانية بالمدرسة
من الواضح إن مدرستك لا تسع للتقدم والتطوير وللعلم يوجد بكل مدرسة على مستوى الجمهورية ميزانية خاصة بمجلس الامناء التى تساعد لتطوير المدرسة تصل لحد 15 ألف جنيه لمن يسعي للموافقة من الجهات المختصة وموافقة مجلس الامناء اللى أنتم تختاروهم
ابحث ودور شوف مين بيسرقها عندكم أو يتركها تبعث أمانات لأنها متجددة كل 3 سنوات
وأخيرا من يسعي للتطور وتحسين التعليم يسعى بجد لذلك ولا يثبط من عزيمة الآخرين

الاخ و الابن الفاضل الاستاذ محمد تعجبنى جدا موضوعاتك فهى بعيدة عن كل شىء غير مجدى وهى مفيدة و دائما فى توقيتها بارك الله فيك

أخى محمد عبد العظيم وسية أرجو التعرف عليك أكثر لعلنا نتعاون فيما يفيد


أخي الحبيب ــ

أشرف جدا بمعرفتك وصداقتك ..
وأنتظر منك رسالة على الخاص أرسل فيها إيميلك كي نتعاون بإذن الله

أخي الفاضل
كيف لاتوجد ميزانية بالمدرسة
من الواضح إن مدرستك لا تسع للتقدم والتطوير وللعلم يوجد بكل مدرسة على مستوى الجمهورية ميزانية خاصة بمجلس الامناء التى تساعد لتطوير المدرسة تصل لحد 15 ألف جنيه لمن يسعي للموافقة من الجهات المختصة وموافقة مجلس الامناء اللى أنتم تختاروهم
ابحث ودور شوف مين بيسرقها عندكم أو يتركها تبعث أمانات لأنها متجددة كل 3 سنوات
وأخيرا من يسعي للتطور وتحسين التعليم يسعى بجد لذلك ولا يثبط من عزيمة الآخرين

شكرا يا أيتها المعلمة الفاضلة .. على توضيحك للأمور ودور مجلس الأمناء وميزانية كل مدرسة

الاخ و الابن الفاضل الاستاذ محمد تعجبنى جدا موضوعاتك فهى بعيدة عن كل شىء غير مجدى وهى مفيدة و دائما فى توقيتها بارك الله فيك

أشكرك شكرا عظيما .. يا أستاذي

وأشرف بردك الجميل على الموضوع .

ونحن نتعلم منكم دائما .

رائع الافكار رائع الاخبار يا استاذ محمد

رائع الافكار رائع الاخبار يا استاذ محمد

رائع مرورك ـ رائع تعليقك

مرحباً أ/ محمد خالص التحيات والسلام لك ولأستاذنا الكريم صلاح الكومي وجزاكم الله خيراً علي هذة ألأفادة محمود عثمان مدرس مركبات علمي /ههيا الصناعية بنين / الشرقية بريد ألكتروني moaboaya_2007@yahoo.com

مرحباً أ/ محمد خالص التحيات والسلام لك ولأستاذنا الكريم صلاح الكومي وجزاكم الله خيراً علي هذة ألأفادة محمود عثمان مدرس مركبات علمي /ههيا الصناعية بنين / الشرقية بريد ألكتروني moaboaya_2007@yahoo.com

أهلا بك أستاذ محمود

وقد شرفت بمعرفتك كثيرا

بارك الله فيه يا أستاذ محمد
وأكثر الله من أمثالك
كلما قرأت موضوعا لك
أو مشاركة برأى .. أوتعليق
على أحد موضوعات السادة الزملاء الأعضاء
دائما أشعر بالشاب المصرى الأصيل.. ذو الهمة العالية
وذو شخصية عطاءة .. بارك الله لك فى علمك وشبابك
فأنت أكيد بحق معلم متميز ولك كل التقدير والاحترام

بار ك الله فيك وأكثر من أمثالك

بصفتي عضو في فريق الجودة بمدرستي العريقة الزقازيق الثانوية العسكرية ــ

عقد اجتماع لنا اليوم ، وتمت مناقشة الخطط الجديدة الزمنية المصاحبة للكادر .. ومنها :

1ـ ملف إنجاز لكل معلم ـ مثل الطالب ـ هذا الملف يشبه التقرير السري القديم ، ولكن ملف الإنجاز يسجل فيه كل ما يقوم به المعلم من عمله الأساسي إلى جانب أنشطته بالمدرسة وتعاونه مع إدارة المدرسة في خدمة العملية التعليمية ــ

وبناء عليه سيتم من خلال هذا الملف تعيين مديري ووكلاء المدارس وفق هذا الملف ، وليس وفقا للسن أو سنوات الخبرة ..

وقانون الكادر الجديد ينص على الترشيح لمنصب مدير عام مدرسة أو مدير إدارة مدرسة أو وكيل سيبدأ من معلم أول أ .
ومعنى ذلك أن كل من اجتاز الكادر وهو على المرحلة الأولى معلم أول أ حاليا فهو مرشح لمنصب مدير أو وكيل ..
وطبعا هذا تشجيع للشباب في تولي قيادات الدولة كما فعل رسولنا الكريم محمد صلى الله عليه وسلم ، في تولية أصغر قائد في الإسلام أسامة بن زيد قائدا لجيش المسلمين ..
ولكن ـــــــــــــــ أشك في أن يكون هذا مقصدهم ... لأن مقصدهم من تولية الشباب زمام الأمور له أبعاد أخرى ........................ (((( ماااااااااااااااااا علينا )))))
المهم .

كل مدرسة يجب أن تأخذ اعتماد الجودة ((( الأيزو ))) ..

ومعنى ذلك أن كل معلم ليس على قدر المسئولية وليس له دور فعال في عمله سيحال إلى عمل إداري .

وبالفعل ـ بدأت عندنا في مدراس مجاورة لجان لمتابعة الجودة تمهيدا لتطبيق هذا تفصيليلا خلال خمس سنوات .

لأن كل مدرسة ستأخذ مهلة خمس سنوات لتطبيق جودة التعليم فيها ..

مر من هذه السنوات الخمس حوالي سنتان .

وجودة التعليم تعتمد على خمس محاور بالترتيب التالي :
الطالب ــ المعلم ــ الإدارة ــ الأنشطة ــ المنهج .

ــ ونحن بفضل الله في مدرستنا نعمل قلبا وقالبا منذ سنين في هذه الجودة قبل ظهور الكادر أو غيره ...

ومقصدي ـــ أن من يعمل لوجه الله ، ويرعى ( المرتب الحكومي ) وإن كان قليلا ، ويتحرى الحلال فيه .. سوف يبارك الله له في هذا القليل ، وسيحفظ ماء وجه من سؤال الناس .

ــــــــــــــ المهم .. المرحلة المقبلة جد خطيرة ومؤثرة ..

وإن كنا ننظر إلى نصف الكوب الفارغ بالنظرة التشاؤمية المعروفة ــ
فإني أدعوكم إلى أن ننظر إلى نصف الكوب المملؤ ... أي إلى مزايا كادر المعلم .

ومن هذا المنطلق ..

أقترح على حضراتكم ...
كل من يدخل هنا ـ يقدم باختصار بعض طرق تدريسه لطلابه .. لعلنا نستفيد منه ، وسيكون جزاؤه عند الله عظيما .

وأبدأ بنفسي :
فإني أقسم الفصل إلى أربع مجموعات كل مجموعة لها اسم .. فمثلا : هذا فريق عمر بن الخطاب ، وذاك فريق الأقصى ........ وهكذا .

وفي نهاية كل حصة .. أقوم بعمل مسابقة للفرق الأربعة عن طريق أسئلة عن الدرس ، وأحيانا معلومات إسلامية أو عامة .

وصدقوني هذا الأسلوب له أثره العظيم ـ بفضل الله ــ في نفوس الطلاب .

ويجعلهم ينتظرون حصص اللغة العربية بفارغ الصبر .. ويحزنون كثيرا عندما يقترب ميعاد انتهاء الحصة .. ودائما يطالبون بحصص إضافية .

أيها السادة المعلمون الأفاضل .

كل طالب وكل طالبة في هذه السن الخطيرة ( الثانوية أو حتى الإعدادية ) به طاقة هائلة ..
ودورنا هو استغلال هذه الطاقة في الحلال والمفيد للطالب ..
وإلا سيستغلها الطالب في سلوكيات أخرى مرفوضة .. ( طبعا فاهمين ...... )

وادعوا جميعا معي هذا الدعاء ..

اللهم وفق معلمي مصر إلى ما تحب وترضى .

اللهم سدد خطاهم .

واكتب لهم الخير أينما كانوا .

وعليك بأعدائهم في الداخل والخارج .
هل انت معى فى ان الجودة وموضوعها الان فى المدارس هومجرد اعمال اداريه تشمل ملىء بطاقات وعمل تفريغ وحسابات دون النظر الحقيقى للتطوير يعنى فى النهاية ورق فى ورق

بارك الله فيه يا أستاذ محمد

وأكثر الله من أمثالك
كلما قرأت موضوعا لك
أو مشاركة برأى .. أوتعليق
على أحد موضوعات السادة الزملاء الأعضاء
دائما أشعر بالشاب المصرى الأصيل.. ذو الهمة العالية
وذو شخصية عطاءة .. بارك الله لك فى علمك وشبابك
فأنت أكيد بحق معلم متميز ولك كل التقدير والاحترام


أشكرك شكرا عظيما على هذه الدرر

التي أخجلتني كثيرا ..

اللهم ارزقك الخير أينما كنت

هل انت معى فى ان الجودة وموضوعها الان فى المدارس هومجرد اعمال اداريه تشمل ملىء بطاقات وعمل تفريغ وحسابات دون النظر الحقيقى للتطوير يعنى فى النهاية ورق فى ورق


والله يا أستاذي الفاضل ..
أنا أتفق معك ,وأختلف في نفس الوقت ..
أتفق بأن معظم مناهج الوزارة في التطوير كلام في كلام .. وتسديد خانات
وأختلف معك في أن من يريد أن يعمل بجد واجتهاد فلا ينتظر أوراقا أو كلاما أو تشجيعا أو حتى كادر

روح طيبة وجهد مشكور وليتنا نعمل به ولكن العقبات مضعف من العزائم حتى وإن كانت صادقة .طبعا نتمنى أن نشاركك الحماس وربنا يقدرك وتكون مثلا طيبا لكل المجيدين المخلصين .وفقك الله

بارك الله فيك اخى العزيز محمد

كعادتك دائما وراء كل جديد

افكارك بتقسيم الفصل الى مجموعات صائبه ورائعه

واكيد انها ناتجه من فكر عميق وايمان بالرساله التى نعمل من اجلها

فعلا انا اقوم بتقسيم الفصل الى اربعة مجموعات

واقوم بعمل مسابقه شهريه بين اوائل المجموعات فى الفصول

واخبر حضرتك انى اعددت منهج اللغه الفرنسيه بطريقة عرض الباور بوينت

واحرص على الذهاب لحجرة التعليم الالكترونى لعرض الدرس على تلاميذى

بعد شرحه فى الفصل

ثم اعمل لهم عرض به اخطاء " لغويه او املائيه ..........الخ "

وطبعا المجموعه الفائزه هى التى تكتشف اكبر عدد من الاخطاء

كما اننى خارج المدرسه على علاقه قويه جدا بهم واشاركهم الانشطه

خاصة كرة القدم والمسرحيات

والله يا أستاذي الفاضل ..
أنا أتفق معك ,وأختلف في نفس الوقت ..
أتفق بأن معظم مناهج الوزارة في التطوير كلام في كلام .. وتسديد خانات
وأختلف معك في أن من يريد أن يعمل بجد واجتهاد فلا ينتظر أوراقا أو كلاما أو تشجيعا أو حتى كادر

شكراً استاذ محمد فعلاً ده منطلق وفكر اي انسان عايز يعمل وينال رضا الله عز وجل اما اللي عايز ينام وما يعملش حاجة فهيلاقي مليون مبرر بس المبررات دي عمرها ما هتدفعنا خطوة واحدة للامام ولا هتشفع لصاحبها امام الله

[quote=محمد عبد العظيم وسية;906011]بصفتي عضو في فريق الجودة بمدرستي العريقة الزقازيق الثانوية العسكرية ــ

عقد اجتماع لنا اليوم ، وتمت مناقشة الخطط الجديدة الزمنية المصاحبة للكادر .. ومنها :

1ـ ملف إنجاز لكل معلم ـ مثل الطالب ـ هذا الملف يشبه التقرير السري القديم ، ولكن ملف الإنجاز يسجل فيه كل ما يقوم به المعلم من عمله الأساسي إلى جانب أنشطته بالمدرسة وتعاونه مع إدارة المدرسة في خدمة العملية التعليمية ــ

وبناء عليه سيتم من خلال هذا الملف تعيين مديري ووكلاء المدارس وفق هذا الملف ، وليس وفقا للسن أو سنوات الخبرة ..

وقانون الكادر الجديد ينص على الترشيح لمنصب مدير عام مدرسة أو مدير إدارة مدرسة أو وكيل سيبدأ من معلم أول أ .
ومعنى ذلك أن كل من اجتاز الكادر وهو على المرحلة الأولى معلم أول أ حاليا فهو مرشح لمنصب مدير أو وكيل ..
وطبعا هذا تشجيع للشباب في تولي قيادات الدولة كما فعل رسولنا الكريم محمد صلى الله عليه وسلم ، في تولية أصغر قائد في الإسلام أسامة بن زيد قائدا لجيش المسلمين ..
ولكن ـــــــــــــــ أشك في أن يكون هذا مقصدهم ... لأن مقصدهم من تولية الشباب زمام الأمور له أبعاد أخرى ........................ (((( ماااااااااااااااااا علينا )))))
المهم .

كل مدرسة يجب أن تأخذ اعتماد الجودة ((( الأيزو ))) ..

ومعنى ذلك أن كل معلم ليس على قدر المسئولية وليس له دور فعال في عمله سيحال إلى عمل إداري .

وبالفعل ـ بدأت عندنا في مدراس مجاورة لجان لمتابعة الجودة تمهيدا لتطبيق هذا تفصيليلا خلال خمس سنوات .

لأن كل مدرسة ستأخذ مهلة خمس سنوات لتطبيق جودة التعليم فيها ..

مر من هذه السنوات الخمس حوالي سنتان .

وجودة التعليم تعتمد على خمس محاور بالترتيب التالي :
الطالب ــ المعلم ــ الإدارة ــ الأنشطة ــ المنهج .

ــ ونحن بفضل الله في مدرستنا نعمل قلبا وقالبا منذ سنين في هذه الجودة قبل ظهور الكادر أو غيره ...

ومقصدي ـــ أن من يعمل لوجه الله ، ويرعى ( المرتب الحكومي ) وإن كان قليلا ، ويتحرى الحلال فيه .. سوف يبارك الله له في هذا القليل ، وسيحفظ ماء وجه من سؤال الناس .

ــــــــــــــ المهم .. المرحلة المقبلة جد خطيرة ومؤثرة ..

وإن كنا ننظر إلى نصف الكوب الفارغ بالنظرة التشاؤمية المعروفة ــ
فإني أدعوكم إلى أن ننظر إلى نصف الكوب المملؤ ... أي إلى مزايا كادر المعلم .

ومن هذا المنطلق ..

أقترح على حضراتكم ...
كل من يدخل هنا ـ يقدم باختصار بعض طرق تدريسه لطلابه .. لعلنا نستفيد منه ، وسيكون جزاؤه عند الله عظيما .

وأبدأ بنفسي :
فإني أقسم الفصل إلى أربع مجموعات كل مجموعة لها اسم .. فمثلا : هذا فريق عمر بن الخطاب ، وذاك فريق الأقصى ........ وهكذا .

مسابقة للفرق الأربعة عن طريق أسئلة عن الدرس ، وأحيانا معلومات إسلامية أو عامة .
استاذى الفاضل أولا اشكرك علىهذا الجهد الرائع وطريقة التدريس هذة الذى سوف نستفيد منها

فإني أقسم الفصل إلى أربع مجموعات كل مجموعة لها اسم .. فمثلا : هذا فريق عمر بن الخطاب ، وذاك فريق الأقصى ........ وهكذا .

وفي نهاية كل حصة .. أقوم بعمل مسابقة للفرق الأربعة عن طريق أسئلة عن الدرس ، وأحيانا معلومات إسلامية أو عامة .

وصدقوني هذا الأسلوب له أثره العظيم ـ بفضل الله ــ في نفوس الطلاب .

ويجعلهم ينتظرون حصص اللغة العربية بفارغ الصبر ..
استاذى الفاضل اول اشكرك على هذا المجهود الرائع وعلى هذة الطريقة الجيدة والتى سوف نستفيد منها كثيرا فى مدارسنا وهذا اسلوب رائع وسوف انقله لزملائى فى المدرسة ليستفيدوا منه

اشكرك على هذا المجهود الرائع وعلى اسلوب التدريس هذا الذى سوف نستفيد منه وجزاك الله خيرا

فكره تقسيم الفصل الي مجموعات تسمي بالتعلم التعاوني وقد ارسلت ملف قبل ذلك

والله كلام جميل بس لية رايك فى منهج الرياضيات للصف الاول الاعدادى وان شاء الله يخلص المنهج دة امتى يا ناس يا خلق حد يدلنى انتهى من تدريس منهج الرياضيات للصف الاول الاعدادى امتى

يا استاذ / محمد وسية
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
على فكرة انا اسمي شعبان زناتي لكن ادخل بايميل زميل حيث اني قمت بأكثر من ايميل الا ان المنتدى لا يقبل لذا ادخل باسم الزميل ( عيسى جاد ) ....اشكر حضرتك في عرض طريقة شرحك من حيث تقسيم الفصل الى مجموعات وبث التنافس بينهم بالفعل من الخميس الماضي ( 20/11/2008 ) قمت بتقسيم فصلي الثلاث صفوف الى ثلاث فرق ( النصر - الاسطورة - الاحلام ) ودارت رحى المنافسة بينهم مع تنسيق مني وتقنين عبر الحصة ...... صراحة الموضوع له اثار جميلة جميلة وحركت الفصل كله الى الامام .....لذا اشكركم من القلب واتمنى لكم مزيد من النجاح والقبول عند الله وعز وجل
اخوك شعبان زناتي
مدرس لغة فرنسية