الباب الثالث علم نفس [الأرشيف] - بوابة الثانوية العامة المصرية

احمد عطيه على

11-10-2009, 05:07 PM

الوحدة الاولى
مدخل الى علم النفس
الموضوع الاول
تعريف علم النفس ونشأته
* تعريف علم النفس psychology :- هو علم دراسة السلوك رداً على مختلف المنبهات بهدف التفسير والتنبؤ والتحكم القائم على قواعد محددة ومضبوطة تسمى(بالمنهج العلمى) وذلك لما يلى:
1- فهم الظواهر السلوكية(السلوك العدوانى للاطفال)للانسان .
2- تفسير الظواهر السلوكية فى ضوء خصائصها العامة.
3- والتنبؤ بامكانية حدوث الظواهر السلوكية مستقبلاً فى مواقف معينة ووفقاً لدرجة من الاحتمالية .
4- التحكم فى هذه الظواهر السلوكية.
* تعد دراسات السلوك الحيوانى احد فروع علم النفس وذلك لما يلى :- لانها توفر الكثير من الحقائق حول السلوك الانسانى .

*الاهداف القريبة والاهداف البعيدة لعلم النفس:-
اولا:- الاهداف القريبة :- هى التفسير والتنبؤ والتحكم القائم على قواعد محددة ومضبوطة ( مقننة).
ثانياً :- الاهداف البعيدة :- هى الوصول الى القوانين التى تساعدنا على التحكم فى سلوك الانسان مستقبلاً فى المواقف المختلفة وتظهر بعض نتائج هذا الهدف فيما يلى :-
1- اساليب العلاج والتأهيل النفسى .
2- اساليب اختيار الافراد للاعمال المختلفة .
3- برامج وطرق التعلم .
4- غير ذلك من الميادين التلى نستفيد فيها من قوانين السلوك

السلوك Behavior
*تعريف السلوك:- هو الاستجابة الكلية التى تصدر عن الفرد فى المواقف المختلفة رداً على المنبهات
*امثلة على ذلك:-
1- نحن نفتح الباب (استجابة)لصوت الجرس(منبه خارجى).
2- نحن ناكل الطعام(استجابة )للشعور بالجوع(منبه داخلى).
*انواع السلوك:
اولاً: السلوك المباشر:- وهو السلوك الذى يمكن ملاحظتة وقياسه وتقديرة بشكل مباشر مثل رد الفعل والتصرفات
ثانياً: السلوك الغير مباشر :- وهو السلوك الذى لايمكن ملاحظتة بشكل مباشر مثل التفكير والاحلام والتذكر فهى كالكهرباء نراها من خلال اثارها او ندرسها من خلال تقرير الشخص عن ما يفكر به او يتذكرة او يحلم به من احلام وذكريات.

المنبه stimulus
*تعريف المنبه:- هو اى تغير يحدث فى مستوى الطاقة ويصدر من داخل او خارج الكائن الحى فكل مايتطلب منا استجابة يسمى منبه:
1- سواء كان هذا المنبه داخلى(يصدر من داخلنا)
2- او منبه خارجى( يصدر من البيئة المحيطة بنا)
3- وسواء استجبنا للمنبه فورا او اجلنا الاستجابه له لوقت اخر .
*انواع المنبهات:-
اولا: المنبهات الداخلية:مثل:-
1- انغعال الخوف: الذى يجعلنا نهرب من مخاطر لانستطيع التغلب عليها .
2- انفعال الحب: الذى يجعلنا نتقرب من شخصا ما ونفعل كل مايرضيه .
ثانيا المنبهات الخارجية:مثل:-
1- الطريق: مثل تجنب طريق وعر اثناء السير .
2- التحية: مثل رد التحية لمن يحيينا.

خصائص الاستجابة الانسانية Response
تتصف الاستجابة الانسانية بعدد من الخصائص كما يلى:
1- هى ليست استجابة ميكانيكية :- اى لاتشبه الضغط على زر الاضائة فيضاء المصباح بالضرورة .
2- وهى ليست كالاستجابة الفيزيائية :- مساوية للمنبه فى القوة ومضادة له فى الاتجاه مثل ضرب كرة البلياردو وارتدادها فى الاتجاه العكسى بعد اصطدامها باخرى .

file:///C:/DOCUME%7E1/SCORPI%7E1/LOCALS%7E1/Temp/msohtml1/01/clip_image002.jpg

3- وانماهى استجابة مرنة :- تحدث نتيجةً لوجود الكائن الحى فى المنتصف بين الاستجابة والمنبه.
توجد مهام كثيرة للكائن الحى كما يلى :-
ا- تفسيرالمنبهات فى ضوء السياق الذى حدثت فية .
ب- تفسير المنبهات فى ضوء الخبرات السابقة للشخص.
ج- استخلاص دلالات ومعانى مختلفة للمنبهات.
د- ثم تصدر الاستجابة السلوكية بناء ًعلى كل ذلك.

*متى وكيف اصبح علم النفس علما؟
1- كل علم له تاريخ وقبل كل تاريخ ماضى ويمتد ماضى علم النفس بامتداد تاريخ الانسان وتفسيراته المختلفة لسلوكة سواء كانت هذه التفسيرات صحيحة او خاطئة .
2- ظهرت بدايات تاريخ علم النفس فى كتابات فلاسفة الاغريق(مثل افلاطون وسقراط).
3- بالرغم من ان الافكار والمعلومات السابقة كان بعضها صحيح الا انه لاينظر اليها على انها جزء من تراث العلم.
4- ظهر علم النفس كعلم له منهج واضح فى القرن التاسع عشر.

*شروط قيام علم النفس:لكى يكون لدينا علم يدرس الظواهر لابد من تحقيق عدد من الشروط التى تنطبق على علم النفس وغيره من العلوم:
1- وجود ظواهر: محددة وقابلة للملاحظة والقياس خضع للمنهج العلمى ويستوفى السلوك هذا الشرط .
2- وجود علماء نفس: وهم اشخاص مدربون وتصلح ان تكون موضوعا لعلم النفس وفقا للقاعدة(كل ما يوجد بمقدار وكل ماله مقدار يمكن قياسه)وت ومؤهلون وكرسوا حياتهم وعلمهم وخبراتهم لدراسة ظواهر السلوك .
3- وجود مجلات علمية متخصصة: تنشر بحوث العلماء والباحثين والنتائج التى توصلوا اليها حتى يمكنهم الاستمرار فى مجتمع علمى واحد ويبدا كل منهم من حيث انتهى الاخرون لان العلم تراكمى .
4- وجود مناهج موضوعية: مقننة ومضبوطة لدراسة ظواهرهذا العلم وهو اهم شروط قيام علم النفس لانه عصب قيام علم النفس كعلم.
5- وجود جمعيات علمية: ترعى التخصص وتنمية وتفتح ساحات الحوار بين العلماء والباحثين.

*انشاء معمل فونت :
1- انشأ عالم النفس الالمانى( فيلهلم فونت) اول معمل لعلم النفس التجريبى فى جامعة ليبزج بالمانيا سنة 1879م.
2- لقد تتلمذ على يديه عدد كبير من شباب الباحثين فى اوروبا وامريكا الذين توافدوا اليه لدراسة علم النفس.
3- حصل تلامذة فونت على الدكتوراة فى علم النفس ثم عادوا الى بلادهم لمواصلة مسيرتهم العلمية.

الموضوع الثانى
المنهج العلمى
*المنهج method:
- يعتبر المنهج هو اهم شروط قيام علم النفس وذلك لما يلى :-
1- يعطى المنهج علم النفس مشروعيته كعلم .
2- يمكننا انا نقول احيانا(ان العلم هو المنهج) وهو قول صحيح بمعنى او اخر.
* تعريف المنهج العلمى:هو مجموعة من الخطوات الموضوعية والمحددة والمنظمة والتى يستخدمها الباحث فى دراسة الظواهر والوصول الى نفس النتائج تقريبا مهما تغير مكان او شخص الباحث طالما انه تدرب على هذا المنهج والتزم بكل الظروف.

*مناهج البحث فى علم النفس:
1- يستخدم كل عالم نفس اساليب منهجية معينة تتفق مع طبيعة الظاهرة التى يدرسها.
2- كان بعض هذه المناهج ذاتية والبعض الاخر تجريبى وشبه تجريبى.
* انواع مناهج البحث فى علم النفس:

اولامنهج الاستبطان
1- هو احد المناهج المبكرة فى دراسة الظواهر النفسية.
2- تعريف منهج الاستبطان: هو ان يتامل الشخص تفكيره الذاتى ويلاحظه ويتحدث عن الحالات والمراحل والادراكات التى كان يشعر بها وهو فى موقف معين او عند الاستجابه لمنبه معين.
3- استخدم فونت هذا المنهج فى معمله وذلك لالقاء الضوء على الخبرة الذاتية للشخص.
4- كانت كل تجربة فى معمل فونت تحتوى على فاحص واحد ومجرب عليه واحد فقط.
5- تطور منهج الاستبطان:
أ- فبعد ان كنا نترك الشخص يتحدث بحريه كاملة عن خبراته الذاتيه.
ب‌ اصبحنا الان نوجه اليه اسئلة محددة وتفصيلية يقوم بالاجابه عليها.
ج‌ وذلك حتى نحصل على تفارير متشابة يمكن المفارنة بينها والوصول الى خصائصها المشتركة.

ثانيا المنهج التجريبى

1- تعريف المنهج التجريبى: هو ذلك المنهج الذى يستخدمه الباحث لدراسة اثر متغيرعلى متغير اخربطريقة تعتمد على:-
ا- التحكم الكمى الصارم فى المتغبرات المختلفة التى تتضمنها الدراسة.
ب- الضبط الصارم للظروف.
ج- عزل المتغبرات التى يمكن ان تتدخل دون قصد منا اثناء التجريب.
2- امثلة على المنهج التجريبى:
مثال أ: معرفة الوقت الذى تستغرقه سيارة للوصول الى الاسكندرية بسرعة معينه.
أ-المتغبر المستقل(سرعة السيارة): وهو المراد معرفة مقدار تاثيره على المتغير التابع(الوقت).
ب-المتغير التابع(الوقت): وهو المراد معرفة درجة تاثره بالمتغير المستقل(سرعة السيارة).
ج- المتغير الدخيل(حالة الطريق): وهو المراد عزل تاثيره عن التجربه حتى يؤثر المتغير المستقل وحده فى المتغير التابع.
- انواع المتغيرات الدخيلة:
1- متغبرات دخيلة(داخليه خاصة بالفرد): مثل الجوع والعطش والجنس والذكاء000الخ0
2- متغيرات دخيلة(خارجية خاصة بالبيئة): مثل درجة حرارة الجو وحالة الطريق والسيارة000الخ0

3-التعليق على المثال السابق:
أ‌ توجد علاقة عكسية بين المتغير المستقل والمتغير التابع فاذا زدنا من سرعة السيارة قل الوقت والعكس صحيح.
ب‌ يستطيع الباحث ان يتحكم كميا فى المتغير المسقل(سرعة السيارة) اثناء التصميمات التجريبية التى تجرى داخل المعمل لمعرفة مدى تاثير المتغبر المستقل على المتغير التابع.
مثال ب: دراسة اثر السرعة فى الاجابة على نسبة الوقوع فى الاخطاء.

ثالثا المنهج الشبه تجريبى
1- تعريف المنهج الشبه تجريبى : هو الذى يستخدمه الباحث لدراسة العلاقة بين متغيرين على ماهما عليه فى الواقع .
2-لايستطيع الباحث التحكم فى هذه المتغيرات وذلك لما يلى:-
أ‌ فقد تكون الظواهر(الادمان) التى يسعى الباحث لدراستها لايمكن التحكم فيها.
ب‌ لايجوز التدخل اخلاقيا باصطناع هذه الظواهر.
3-امثلة على المنهج الشبه تجريبى:
مثال أ: دراسة الفروق بين من يعانون من التخلف العقلى وبين متوسطى الذكاء فى التفاعل الاجتماعى.
(فنحن لانستطيع تحويل بعض الناس الى متخلفين عقليا حتى نفارنهم بغيرهم).
مثال ب: دراسة الفروق بين مدمنى المخدرات وغير المدمنين فى سرعة الادراك.
(فنحن لا نسطتيع اخلاقيا ان نعطى المخدرات لبعض الناس ونحولهم الى مدمنين حتى نقارنهم بغير المدمنين).
3-تعليق على المثالين السابقين: فى هذه الحالات يقوم الباحثين فى بحوثهم الشبه تجريبية باختيار العينات(المدمنين او المتخلفين عقليا)المراد دراستهاوالتى حدثت دون تدخل من الباحثين ولكنها حدثت للافراد بسبب ما يلى:-
أ- سلوكهم الخاطىء.
ب - ظروفهم الاجتماعية المختلفة.
ج‌ ظروفهم الوراثية المختلفة.
5- يراعى العلماء دائما فى بحوثهم وتجاربهم الاعتبارات الاخلاقية المختلفة وذلك لما يلى:-
أ‌ احترام حقوق الانسان.
ب‌ عدم تعريض احد للمهانة او الخطر من اجل هدف بحثى.

الموضوع الثالث
فروع علم النفس وتعدد الاهتمامات النفسية

*اصبح علم النفس شديد الاتساع والشمول فى تناوله لظواهر نفسية متعددة بسبب ما يلى:-
1- عدم وجود اثنين من علماء النفس فى تخصصين متقاربين ولكن وجودهما فى تخصصين متباعدين حيث يبدو احدهما مثل التلميذ المبتدىء الذى يجلس للاستماع الى زميله الاخر.
2- حدوث نمو متزايد فى التخصصات الدقيقة والفرعية فى علم النفس.
*فروع علم النفس: تصنف الى فئتين كما يلى:-

اولا: الفروع الاساسية:- وتهدف الى الوصول الى القوانين التى تحكم سلوك الانسان دون النظر الى الاستفادة او عدم الاستفادة منها عمليا ومن هذه الفروع ما يلى:
1- علم النفس التعلم learning psychology: الذى يدرس قوانين التعلم .
2- علم نفس الشخصية personality: الذى يدرس الشخصية وانماطها وابعادها.
3- علم النفس الارتقائى development psychology : الذى يدرس ارتقاء سلوك الفرد عبر مراحل النمو العضوى من الطفولة المبكرة الى الشيخوخة.
4- علم النفس المعرفى cognitive psychology: الذى يدرس العمليات المعرفية العليا عند الانسان.

ثانيا:الفروع التطبيقية(هى بمثاية تكنولوجيا نفسية):- وتهدف الى استثمار معرفتنا بقوانين السلوك فى المجالات الخدمية المختلفة ومن هذه الفروع مايلى:-
1- علم النفس التربوىeducational psychology : الذى يتضمن تطبيقات العلم فى مجال التعلم .
2- علم النفس التنظيمى والادارى administrative psychology: الذى يستثمر حقائق العلم فى مجالات العمل المختلفة .

*علاقة علم النفس بالعلوم الاخرى:
- لايقف علم النفس مستقلا ومنفصلا عن العلوم الاخرى التى تهتم بدراسة الانسان:- وذلك لان علم النفس يدرس ظواهر تقع فى منطقة مشتركة بينه وبين هذه العلوم كما يلى:-
1- علاقته بعلم النفس الفسيولوجى physiological psychology : الذى يدرس ظواهر ذات صلة بوظائف الاعضاء مثل:
أ- الادراك البصرى.
ب- القدرات.
ج- تاثير الغدد الصماء فى السلوك.
2- علاقته بعلم النفس العصبى neuro psychology: الذى يدرس مايلى:
ا- الجهاز العصبى وعمل المخ وهما اساس بيولوجى للسلوك.
ب- تأثر السلوك المرتبط بالنشاط العصبى واداء المخ
3- علاقته بعلم النفس الاجتماعى social psychology: الذى يدرس ما يلى:
ا- التجمعات البشرية والظواهر التى تحدث فيها وقوانينها.
ب- المجتمعات التى تتكون من افراد يتفاعلون مع بعضهم كافراد و كجماعات ايضا.
ج- اختلاف سلوك الافراد بمفردهم عن سلوكهم وهم فى وسط الجماعة.
4- علاقته بعلم النفس الاكلينيكى clinical psychology: الذى يدرس الى جانب الطب النفسى ما يلى:
أ- المرض النفسى.
ب- الاختلالات السلوكية للفرد اثناء توافقه مع البيئة.
*يمكننا ان نفكر فى مسميات كثيرة لفروع علم النفس لنكتشف فروعا جديدة له مثل :
1- علم النفس البيئى.
2- علم النفس الصناعى.
3- علم النفس الحضارى.
4- علم النفس الحربى.

الوحده الثانيه
دوافع وانفعالات السلوك الانسانى
الموضوع الاول
دوافع السلوك الانسانى

*تتميز الكائنات الحية(الانسان) عن الكائنات الغيرحية والا لات بان سلوكها مدفوع من الداخل لما يلى:-
1- لان سلوكها له محركات داخليه هى التى توجهها لتحقيق اهداف معينه.
2-لا تقتصر استجابات الكائنات الحية على مجرد ردود افعال للمنبهات الخارجيه.
*تعريفات اساسية:
(أ) الحاجة: هى افتقاد الكائن لشئ مما يترتب عليه توتر لاشباع هذه الحاجة المفتقدة.
- انواع الحاجات:-
1- حاجات داخلية: كالحاجه إلى الطعام أو الماء أو الهواء...الخ.
2-حاجات اجتماعية: كالانتماء او التفوق او الانجاز المرتفع ...الخ
(ب) الدافع:هو حالة من التوتر الداخلى تدفع الكائن الحى للقيام ببعض الانشطة اشباعا لحاجاته او تحقيقا لاهدافه.
- تؤدى هذه الحالة الداخلية(التوتر)الى ما يلى:
1- صدور بعض الاستجابات عند الكائن الحى.
2- تتحكم فى اتجاه الاستجابة وقوتها .
- يوضح الشكل التالى العلاقة بين الدافع والحاجة والوصول للاشباع:

*انواع الدوافع: تصنف الى فئتين كبيريتين كما يلى :-

اولا: الدوافع الفسيولوجية physiological motives: وهى فطرية وموروثة يولد الانسان مزودا بها وتنفسم الى نوعين من الدوافع كما يلى :-
1-دوافع فسيولوجية خالصة :- التى تتميز بما يلى:
أ‌ تقوم على اساس توازن البيئة الداخلية للفرد.
ب‌ يترتب على عدم اشباعها هلاك الفرد.
ج- تعتمد على حاجات فسيولوجية.
- امثلة على الدوافع الفسيولوجية:

1- دافع العطش(الحاجة الى الماء) thirsty:-
- يعتبر هذا الدافع من الدوافع الحيوية التى ترتبط بتنظيم الجسم لعملية الحصول على الماء وذالك لما يلى :-
1- يساعد على بقاء الانسان.
2- يعتبر عنصراً حيويا لتكوين اجسامنا.
3- يعتبر مكونا ريئيسيا لكل من الدم ومعظم انسجه الجسم .
- النتائج المترتبه على نقص الماء الذى فقد عن طريق العرق والتبول:
أ- شعور الانسان بالعطش.
ب- اندفاع الانسان الى البحث عن الماء والحصول عليه للإعاده التوزن الداخلى للجسم .
2- دافع الجوع (الحاجه الى االطعام) Hunger Motive :-
- يعتبر هذا الدافع من الدوافع الفسيولوجية القوية بسبب ما ياتى:
أ- يجعلنا نبذل جهدا كبيرا للحصول على الطعام.
ب- لايستطيع الانسان ان يعيش وهو فى حالة جوع وبدون طعام.
- النتائج المترتبة على نقص الطعام:
1- شعور الانسان بالجوع.
2- اندفاع الانسان الى البحث عن الطعام والحصول عليه لاعادة التوازن الداخلى للجسم.
ثانيا: الدوافع ذات الطابع الاجتماعى(الجنس والامومة) :maternal and ***ual motivesوتتميز بما يلى:
أ‌ اشتراك الانسان مع معظم الحيوانات فى الاسس البيولوجة لهذه الدوافع.
ب‌ يتطلب اشباعها الاشتراك مع كائن اخر.
ج- يترتب على عدم اشباعها هلاك النوع.
- امثلة على الدوافع الفسيولوجية ذات الطابع الاجتماعى:-
1- دافع الجنس ***ual motive: ويتميز بما ياتى:
أ- هو دافع فطرى.
ب- يقوم على اسس بيولوجية.
ج- يساعد على حفظ النوع.
د- يعتمد السلوك الجنسى فى ارتقائه ونضجه على اسس بيولوجية(نشاط الهرمونات الجنسية).
- يتشكل السلوك الجنسى وفقا للمجتمع الذى يعيش فيه كما يلى:
1- ترى الثقافة الاسلامية ان الجنس يتم اشباعه عن طريق الزواج ورعاية الاسرة.
2- لاتميل هذه الثقافة المعتدلة الى التحقير ولا الى الاباحية.
3- تميل هذه الثقافة الى توظيف الجنس حسب القيم الاجتماعية والدينية.
2- دافع الامومة maternal motive:
أ- هذا الدافع له اسس بيولوجية.
ب يتشكل دافع الامومة وفقا للقيم والمعايير الاجتماعيه فى المجتمع كما يلى:
1- القيم الثقافية والاجتماعية والدينية للمجتمع.
2- الخبرات السابقة للام.
3- نماذج السلوك التى تحاكيها الام.
4- الظروف الشخصية والاجتماعية للام.
5- درجة التوافق الشخصى والاسرى لسلوك الام مع ابنائها اما بحبها ورعايتها لهم او اهمالها لهم ومعاملتهم معاملة سيئة.
ج- لقد اولت المجتمعات الحديثة موضوع رعاية الام لابنائها عناية خاصة لما يلى:
1- يشكل سلوك الام سلوك ابنائها منذ طفولتهم وعبر مراحل عمرهم المتتابعة.
2- يساعد سلوك الام على تحقيق التوافق النفسى والاجتماعى لابنائها.

الموضوع الثانى
الانفعالات

- تعريف الانفعال: هو حالة وجدانية تنشأ عن مصدر نفسى نتيجة لاعاقة السلوك او التفكير المعتاد وهى تشمل الفرد كله وتؤثر حسب شدتها فى كل ما يلى:
1- سلوكه.
2- تعبيراته الظاهرة.
3- خبراته الشعورية.
4- وظائفه الفسيولوجية.
- امثلة على الانفعالات:
1- الخوف.
2- الغضب.
3- السرور.
4- الغيرة....الخ.
- العلاقة بين الانفعالات والدوافع:
توجد علاقة وثيقة بين الانفعالات والدوافع حيث يمكن التمييز بينهما على اساس النقاط الاتيه:
1- تستثار الانفعالات غالبا من منبهات خارجية والدوافع من منبهات داخلية:
أ- بالرغم من ان بعض المنبهات الخارجية قد تحرك الدوافع(كالطعام عندم يراه الجائع).
ب الا ان هذه المنبهات الخارجية لاتخلق الدافع.
ج- فاذا لم يوجد اصلا دافع داخلى لدى الفرد لما كان للمنبهات الخارجية اى تأثير فى تحريك دوافع الفرد.
2- تعتمد الدوافع على الانفعالات وتستمد منها الطاقة وتحويلها الى سلوك لارضاء الدافع كما يلى:
أ- عدم اشباع الدافع يصاحبه انفعال مكدر(محزن).
ب- واشباع الدافع يصاحبه انفعال سر وممتع.
- الجوانب الاساسية للانفعال:
اولا الجانب الفسيولوجى: عندما يمر الانسان بخبرة انفعالية شديدة(مثل الخوف الشديد) فانه يشعر بعدد من التغيرات الفسيولوجية فى جسمه والتى نشات عن تنشيط بعض اجزاء الجسم وخاصة الجهاز العصبى الذى يمد جسم الانسان تساعده على مواجهة الطوارىء.
- ومن أمثلة التغيرات الفسيولوجية ما يلى:
1- زيادة سرعة ضربات القلب وارتفاع ضغط الدم.
2- زيادة سرعة التنفس واتساع حدقة العين.
3- زيادة العرق ونقصان اللعاب.
4- زيادة السكر فى الدم لتزويد الكائن الحى بالطاقه.
5- سرعة تجلط الدم فى حالة الجروح.
6- تحويل الدم من المعدة والامعاء الى المخ والعضلات.

- ملحوظه هامه:

1- تزداد شده الإستثارة الفسيولوجيه فى الحالات الانفعالية الاتية:
أ- فى حالات الخوف والغضب الشديدة لمواجهة الخطر بالقتال اوالتحايل او الهروب.
ب- فى حالات الفرح أو السعادة الشديدة
.2- تنخفض شدة الإستثارة الفسيولوجية فى الحالات الانفعالية الاتيه:
- فى حالات الحزن والآسى:- ينخفض ايقاع العمليات الفسيولوجية

ثانيا : الخبره الشعورية أو التقدير المعرفى الأدراكى للخبره الإنفعالية :

-إن تقديرنا وتفسيرنا للموقف يسهم فى تشكيل خبرتنا الإنفعاليه وتحديد شده الإنفعال ونوعه بناءاُُُُُُُُُ على معرفتنا وإدراكنا لطبيعته كما يلى :- فإذا شاهدت مثلا سيارة مسرعة تنحدر نحوك بسرعة فسوف تشعر بالخوف الشديد ولاكن إذا عمت إن هذه السيارة جزء من لعبه فى الملاهى فإن خوفك بالطبع سوف يقل

ثالثا : السلوك الظاهر أو الإستجابه التعبيريه أو الجانب التعبيرى أو التعبيرات الإنفعالية :

أ- تخدم تعبيرات الوجه عملية التخاطب بين الافراد كما يلى:-
1- ارسال وإستقبال المعلومات والإشارات والرسال والرموز.
2- يتم تبادل هذه المعلمومات بطريقه مباشرة بين الإفراد.
ب- إن توصيل التعبير الإنفعالى للاخرين يخدم عملية التفاعل الإجماعى بين الافراد لما يلى:-
1- لأن إظهار الشخص انفعاله للاخرين يساعدهم للاستجابه الملائمه له.
2- مساعدة الأفراد لهذا الشخص :- مثل النظر إلى شخص خائف يدل على وجوده فى خطر ويحتاج إلى مساعدة . ومواجه
3- توقع الأفراد تصرف معين من هذا الشخص :- مثل النظر إلى شخص فى حالة غضب يجعلنا نتوقع منه ان يتصرف بشكل مفاجئ وعنيف مما يجعلنا اكثر حذراً منه .

* كيفية تقدير وتمييز الانفعالات:
- يمكن التمييز بين الانفعالات وفقا لعدد من الابعاد التى يمكن قياسها وتقديرها ومن اهمها ما يلى :

1- الطابع الوجدانى : الذى يتراوح بين طرفين احدهما السرور والآخر الحزن او الكدر.
2- الشدة أو الحدة: تختلف درجة الانفعال من حالة الاستثارة المنخفضة أو المتوسطة أو الشديدة ( المرتفعة )
3- المدة أو الاستمرار : تختلف الاستجابات الانفعالية من حيث الفترةالتى تستغرقها .
4- البساطة أو التعقيد : قد تكون الانفعالات المثارة فى موقف معين بسيطة أو معقدة ومتداخلة ويصعب الفصل بينها.

- تأثير الانفعالات على التوافق النفسى والاجتماعى :
أ- تساعد الانفعالات على التكيف مع ظروف البيئة الخارجية والتوافق النفسى والاجتماعى مع الاخرين كما يلى:
1- تساعد الخبرة الانفعالية السارة الشخص على الجهد والكفاح.
2- تعلم الخبرة الانفعالية المكدرة الشخص على تجنب المواقف المسببة لهذه الخبرات المكدرة.

ب-اوضحت الدراسات والبحوث النفسية ان الخبرة الانفعالية لها تأثير كبير على الاداء التكيفى والمعرفى كما يلى:
1- اذا كانت الخبرة الانفعالية منخفضة: فان الأداء العقلى يكون ضعيفا حيث يقل الاهتمام والتركيز.
2- اذا كانت الخبرة الانفعالية متوسطة: فان الأداء العقلى يصل الى اعلى مستوى له حيث يزداد الاهتمام والتركيز.
3- اذا كانت الخبرة الأنفعالية مرتفعة: فان الاداء العقلى يكون ضعيفا بسبب التوتر حيث يتشتت انتباه الفرد وتفكيره.

ج- يمكن التمييز بين الأفراد الأسوياء والغير اسوياء من حيث القدرة على التحكم فى انفعالاتهم وعدم التمادى فيها كما يلى:
اولا: الأفراد الأسوياء:
1- القدرة على التحكم فى انفعالاتهم.
2- عدم التمادى فى الأنفعالات.
3- يتميزون بصحة نفسية وجسمية جيدة.
4- تتسم انفعالاتهم بالمتوسطة
5 - المحافظة على طاقتهم الجسمية
ثانيا: الأفراد الغير اسوياء:
1- عدم القدرة على التحكم فى انفعالاتهم.
2- التمادى فى الأنفعالات.
3- يصابون بأمراض نفسية وجسمية.
4- تتسم انفعالاتهم بالشدة والحدة الغير مبررة.
5- تهدر طاقتهم الجسمية.
الوحدة الثالثة
العمليات المعرفيه

الموضوع الاول
الاحساس
* تعريف الاحساس:هو ابسط العمليات المعرفية التى يتم بها اكتشاف المثيرات والتمييز بينها باعتباره اول خطوة للعمليات المعرفية التالية الاكثر تعقيدا كالانتباه والادراك.
* الاجهزة الحسية:
1- تتسم الكائنات الحيه بانها مزودة بأنظمة متخصصة فى جمع المعلومات عن البيئةكما يلى:
أ- تسمى هذه الانظمة بالأجهزة الحسية(الحواس).
ب- يشيع القول بأن عدد حواس الانسان خمسة حواس وهما( السمع- البصر- الشم- التذوق- اللمس ) هذا يالاضافة الى الحاسة السادسة التى تسمى(بالأستشفاف او التخاطر).
2- يؤكد البحث العلمى ان حواس الانسان اكثر من خمسة(احدى عشرة حاسة)كما يلى:-
أ- تشمل الاربع حواس الاتيه(التى تقع مستقبلاتها الحسيه فى اماكن داخل الجسم ):
1- البصر . 2- السمع . 3- الشم . 4- التذوق .
ب- حلل علماء النفس الحاسه الخامسه (حاسه اللمس ) الى خمسه حواس جلديه تتصل بالجلد ذاته والتى تفيد فى معرفه خصائص الاشياء التى تلمس سطح الجلد ذاته وهى كما يلى:-
5- التلامس . 6- الضغط . 7- الحرارة . 8- البرودة . 9- الالم .
ج- توجد حاستان اخريان تتصلا بجسم الانسان ذاته وتسمى (الحاستان الجسميتان) كما يلى :
10- الاحساس بالحركة : التى تفيد فى معرفه وضع جسم الانسان اثناء الحركة .
مثال توضيحى :
فاذا ثنيت أصابعك وانت مغمض العينين فان احساسك الحركى يجعلك تشعر بحركه الثنى هذه .
11- الاحساس بالتوازن : التى تفيد فى معرفه اتجاه جسم الانسان فى الحالات الاتيه :
أ- الدوران او الميل او التأرجح .
ب- الحركات التى تؤدى الى تغيير وضع رأس الانسان بالنسبه للارض
- النتائج المترتبه على الاحساس بالتوازن:- شعور الانسان بفقدان التوازن الدوار أو الغثيان .
*مكونات عملية الاحساس:-
اولا:التنبيه(الاستثارة):- هو اول خطوة فى عملية الاحساس التى لايمكن ان تحدث اطلاقا بدونه.
- تختلف دراسة كل من عالم النفس وعالم الفسيولوجيا للاحساس كمايلى:-
1- عالم الفسيولوجيا: يدرس نشاط العضو الحاس.
2- عالم النفس: يدرس طبيعة الاحساس ذاته على اساس معرفة خصائصه.
*خصائص الاحساس:
1- شدة الاحساس ودرجته:
أ- تختلف درجةاحساسنا بالمثير حسب شدته كما يلى:
1- كلما كان الصوت ذو رنه عاليه زادت شدة احساسنا به.
2 - يتراوح الضوء بين الناصع والحالك.
ب - لاتستدعى جميع المثيرات احساسا مثل مايلى:
1- نحن لانحس بالغبار الذى يقع على جلودنا.
2- نحن لانسمع احيانا تكتكة ساعة اليد.
- انواع العتبات:لابد من وجود مثير حتى ينشأ الاحساس ويجب ان يصل هذا المثير الى درجه محددة من الشدة(العتبة)وهى ثلاثة انواع كما يلى:-
1- العتبة المطلقة: هى وصول المثير الى درجه محددة من الشدة تكفى للاحساس به.
- حالة الاستثارة التى تكون فى مستوى اقل من العتبة المطلقة لاتستدعى احساسا كما يلى:
مثال:- طبيب الاذن الذى يقيس قدرة احد الافراد على السمع عن طريق استخدام ادوات تصدر اصواتا منخفضة الشدة ثم يبدأ فى الارتفاع تدريجيا حتى يصل الصوت الى الدرجة التى يبدأ معها المفحوص فى سماع هذا الصوت.
2- العتبة القصوى: هى عتبة افتراضية عليا يعجز العضو الحاس عن التأثر بها اذا وصل اليها المثير.
- لم يتوصل العلماء الى معلومات دقيقه عن تحديد العتبات القصوى( الحدود العليا للحواس)وذلك بسبب مايلى:-
1- عندما يصل المثير الى مستوى العتبه القصوى يؤلم عضو الحس.
2- قد يؤذى المثير عضو الحس.
- مثال:- مثل الاطباء الذين ينبهون على الافراد بعدم النظر الى قرص الشمس اثناء لحظات الكسوف ونصحهم بارتداء النظارة السوداء.
- يكون المنبه قادرا على استثارة عضو الحس ومنشطا لعملية الاحساس:- لابد ان تقع شدته فى مدى يتجاوز العتبه المطلقه ويقل عن العتبه القصوى.
3- العتبة الفارقه:-
أ- الحساسية للاختلاف: هى القدرة على الاحساس بالفروق بين المثيرات.
ب- لايتأثر العضو الحاس بأى تغير يطرأ على المثير: يجب ان يصل التغير فى شدة المثير الى حد معين(العتبة الفارقة) يجعل العضو الحاس يحس بهذا الفرق.
ج- تعريف العتبة الفارقة: هى ان يكون الفرد واعيا بوجود فرق فى التنبيه بين مثيرين.
- مثال:-
1- اذا كنا نجلس فى غرفة مضاءة ب50 شمعة فان اضافة او نفصان شمعة واحدة لايجعلنا نشعر بالفرق فى الاضاءة.
2- اما اذا زاد العدد او قل 10 شمعات اخرى فاننا نشعر بوجود فرق فى الاضاءة.
د- توصل العالم فيبرمن خلال تجاربه الى وجود قيمة ثابته تمثل النسبة

تستثار الانفعالات غالبا من منبهات خارجية بينما تستثار الدوافع من منبهات داخلية.
1- الشدة أو الحدة : تختلف درجة الانفعال من حالة الاستثارة المخفضة أو المتوسطة أو الشديدة (المرتفعة) .
2-