ردا على اراء بعض الزملاء بان معلم الابتدائى له ثلاث صفات الغش والواجب والضرب

اخى الفاضل ما تم فى الثانوية السابقة من غش لم يكن سببها معلم الابتدائى ولكن الثانوى والاعدادى فهل معنى ذلك نقول الاعدادى والثانوى كله وعيب التجريج فمعلم الابتدائى اليوم مثل الاعدادى مؤهل عالى ومنها لله الوزارة التى جعلت الناس بهذه الافكار عن الابتدائى واننى اعرف الكثير من الطلاب الذين دخلوا امتحان الشهادة الاعدادية ولايعرفوا القراءة والكتابة فكيف انتقلوا من الصف الاول والثانى الاعدادى طبعا بالغش على الاقل الابتدائى فيه حكم القانون الذى ينقل التلميذ رغما عن المعلم فانا اعرف بعض مراقبى الثانوية العامة بالاسكندرية وليسوا من الابتدائى طلبوا من كل طالب جنيهان فطار فهل معنى ذلك نعمم

هذه صفات ضعاف النفس

رد اخر على هذا الموضوع
الغريب اننا مش كفاية بنواجه المشكلات فى مدارسنا ان المدرسين الكبار والوكلاء والمديرين والادارة كلها
تنظر لنا كاننا جايين نغير ويقولوا مدرس الابتدائى مدرش كشكول ومش معترفين بالتخصص فى ابسط الامثلة
كمان نواجه من مدرسين الاعدادى والثانوى اننا كمان بنغشش احنا عندنا التلاميذ بتنجح بالقانون والقانون هو الى
قال ان التلميذ لا يظل اكثر من سنتين فى العام الواحد غيرحضرتك القانون قبل متحاسب مدرس الابتدائى

ردا على اراء بعض الزملاء بان معلم الابتدائى له ثلاث صفات الغش والواجب والضرب

اخى الفاضل ما تم فى الثانوية السابقة من غش لم يكن سببها معلم الابتدائى ولكن الثانوى والاعدادى فهل معنى ذلك نقول الاعدادى والثانوى كله وعيب التجريج فمعلم الابتدائى اليوم مثل الاعدادى مؤهل عالى ومنها لله الوزارة التى جعلت الناس بهذه الافكار عن الابتدائى واننى اعرف الكثير من الطلاب الذين دخلوا امتحان الشهادة الاعدادية ولايعرفوا القراءة والكتابة فكيف انتقلوا من الصف الاول والثانى الاعدادى طبعا بالغش على الاقل الابتدائى فيه حكم القانون الذى ينقل التلميذ رغما عن المعلم فانا اعرف بعض مراقبى الثانوية العامة بالاسكندرية وليسوا من الابتدائى طلبوا من كل طالب جنيهان فطار فهل معنى ذلك نعمم
////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////والله اللى بيحصل ده عيب طرح موضوع مدرس الابتدائى اكتر من 100 مره انتو ليه حسين ان انتو اقل من باقى المدرسين// وازى الحال لو دخل طالب على تلك الحوارات يقول ايه دول مدرسين اللى بيتخنقو ولا طلبه يا مدرسين الابتدائى انتو اعظم ناس ياريت نقفل الحوار المهين ده

هل أنتهت مشاكل المعلمين ؟ حتى ننا قش هذة المشكلة و فى النهاية رسالتنا واحده وهى النهوض بمستوى الطالب فى جميع المراحل

الأخوة الأفاضل لماذا إعتدنا على نهين بعضنا البعض فى هذا المنتدى المحترم فكلنا نعمل فى حقل واحد نكمل بعضنا البعض لافرق بين معلم إبتدائى أومعلم إعدادى أومعلم ثانوى أرجوكم يجب أن نتحلى بأخلاق أسمى رسالة رسالة الأنبياء

من المؤسف اننا ننظر لبعضنا البعض هذه النظرة ، فكيف نظالب الاخرين باحترامنا وعدم رمينا بالتهم جزافاً، يا اساتذه كلنا راع وكلنا مسئول عن رعيته مدرس ابتدائى او اعدادى او ثانوى وربنا هيحاسبنا على ماذا قدمنا للمرحله التعليمية الي احنا فيها مش ما هى المرحلة الى احنا فيها؟

اولاً: من الناحية العملية:
فيما يخص ان مدرس الابتدائى يطلق عليه "استاذ كشكول" ليس لتدنى النظره له ولا لانه يتعامل مع تلميذ الابتدائى انما لان مرحلة الابتدائى هى استكمال لمرحلة الطفوله التى كان يعيش فيه الطفل بمصدر معلومات واحد الا وهو "البيت" وبالتالى لابد من التدرج للخروج بالطفل لنطاق اوسع "المدرسة" لذلك فهو فى هذه المرحله يحتاج لثبات مصدر المعلومات المتمثل فى "الاستاذ الكشكول" والله ده اهم مدرس فى حياة الطفل

ثانياً: من الناحية الأدبية:
هو مدرس خريج جامعة زى اى مدرس باى مرحله تعليمية وربما انه اكثر تفوقا من اقرانه فى المراحل الاخرى، كذلك هو اكثرهم تاهيلا للعملية التعليمية لانه متخصص فى المرحله الابتدائية


ثالثاً :من الناحية المادية:
كلنا نعامل حسب تاريخ التعيين وليس المرحله ،حتى الدرجات تحسب من تاريخ التعيين وتحسب حوافزنا على الاساسى وليس المرحلة


رابعاً : من الناحية النفسية
مدرس الاعدادى والثانوى يتعامل مع الطالب فى اخطر مراحله العمرية التى تتكون فيها شخصية الطالب و تحتاج لمهارات فى التعامل مع الطلبه ومشاكلهم وهذه المهارات غير متوفره فى كثير من المعلمين وليس كلهم


يا ريت يا ريت كل واحد يركز فى دوره وهل يقوم به على اكمل وجه؟ ام انه مقصر؟ وكيف يتميز؟ وكيف يكون قدوه لغيره من لطلبة والمدرسين على السواء؟وكيف يطور نفسه؟ ويوم سلوكه؟ وحاجات تانية كتتتتتتتتير بس احنا نفكر

معلم المرحلة الأبتدائية يعتبر وبعيدا عن التفاخر من أفضل المعلمين على مستوى المراحل التعليمية
أولاً : خريخ كليةالتربية متخصص فى مادته على مستوى من الوعى بأهمية المرحلة الأولية فى تأسيس
مواطن صالح.
ثانياً:المتابعة مستمرة داخل التعليم الابتدائى من داخل الإدارات ومن المديريات وبعض أعضاء المجلس المحلى
وهناك تدريبات كثيرة للمدرسين وهناك مدرسين على درجة عالية من ناحية الحصول على درجات علمية وشهادات خاصة بالحاسب الآلى
أخيراً بدلاًمن إلقاء اللوم على مدرس الإبتدائى فى ما يحدث تعالوا نتبادل الخبرات نحاول الوصول معا ًلحل بعض المشاكل الخاصة بمدرس الإبتدائى من عدد الحصص الذى لا يقل عن 24 حصة غير التدريب و الحصص النموذجية والإشراف اذا اردنا ان نعطى له فرصة لترك علامة وتأثير على التلاميذ فلا بد من تعديل بعضاً من هذه المشكلات
وكذلك المناهج التى تم تعديلها ما الهدف منها ؟
اذا اردنا ان نصلح من حال التعليم يجب أن يكون من خلال التفاهم من كل الجهات المعلم و الموجة وواضع المنهج
وكذلك المتابع والله ولى التوفيق

معلم المرحلة الأبتدائية يعتبر وبعيدا عن التفاخر من أفضل المعلمين على مستوى المراحل التعليمية
أولاً : خريخ كليةالتربية متخصص فى مادته على مستوى من الوعى بأهمية المرحلة الأولية فى تأسيس
مواطن صالح.
ثانياً:المتابعة مستمرة داخل التعليم الابتدائى من داخل الإدارات ومن المديريات وبعض أعضاء المجلس المحلى
وهناك تدريبات كثيرة للمدرسين وهناك مدرسين على درجة عالية من ناحية الحصول على درجات علمية وشهادات خاصة بالحاسب الآلى
أخيراً بدلاًمن إلقاء اللوم على مدرس الإبتدائى فى ما يحدث تعالوا نتبادل الخبرات نحاول الوصول معا ًلحل بعض المشاكل الخاصة بمدرس الإبتدائى من عدد الحصص الذى لا يقل عن 24 حصة غير التدريب و الحصص النموذجية والإشراف اذا اردنا ان نعطى له فرصة لترك علامة وتأثير على التلاميذ فلا بد من تعديل بعضاً من هذه المشكلات
وكذلك المناهج التى تم تعديلها ما الهدف منها ؟
اذا اردنا ان نصلح من حال التعليم يجب أن يكون من خلال التفاهم من كل الجهات المعلم و الموجة وواضع المنهج
وكذلك المتابع والله ولى التوفيق


اوجزت ... فأنجزت
انت بحق معلمة
تحياتى وامنياتى بعام سعيد

يا جماعة هو فى ايه ؟
مش معنى ان فيه طلبه بينجحوا فى الابتدائى بالغش ده معناه ان مدرسين الابتدائى ضعاف النفوس
دى مش قاعدة ومنقدرش نعممها يا جماعة
وبعدين ده معناه يعنى ان لو فيه طلبه مستواهم وحش فى اعدادى او ثانوى يبقى مدرسين المرحلة معندهمش ضمير
صعب التعميم .... مع اعترافنا جميعا بأن فى كل مرحلة هناك بعض ضعاف النفوس