لا حظت ان كذا مستر فى المنتدى مقدم pargraph لينا نحفظه سلبى وايجابى عباره عن مجموعه جمل تمشى

مع كل حاجه طب هل الكلام ده صح؟ انا طالبه فى مدرسه لغات وادرس انجليزى من kg1 وعمر ما اى مستر

علمنا الكتابه بالشكل ده طب البارجراف ده موضوع تعبير يختلف فيه الاسلوب من طالبه او طالب لاخر اللى

حافظ جمل ده يبقى كتب ايه؟ مش كتب حاجه ولا عبر عن نفسه بالانجليزى وبعدين هل فى الثانويه العامه

المدرسين بيساوا بين طالبه بتعرف تكتب زى كده وبين طالبه تانيه حافظه شويه جمل ملهومش علاقه اصلا

مباشره بالموضوع؟ ده كده يبقى ظلم لينا كطلاب متميزين فى اللغه ياريت اعرف رأى الاساتذه فى الموضوع ده

لا بالفعل دة كلام غلط واللى بيعمل كدة بيقتل روح الابداع عند الطالب والكلام دة ما ينفعشى مع طلبة متميزين ممكن ينفع مع طلبة عاوزين يلموا اى درجة وخلاص واحنا فى التصحيح عارفين الكلام دة عارفين من اللى كاتب باسلوبة ومن اللى متحفظ جمل يدخل يحطها زى ما هى وخلاص وطبعا مش كلة بيتساوى

لا بالفعل دة كلام غلط واللى بيعمل كدة بيقتل روح الابداع عند الطالب والكلام دة ما ينفعشى مع طلبة متميزين ممكن ينفع مع طلبة عاوزين يلموا اى درجة وخلاص واحنا فى التصحيح عارفين الكلام دة عارفين من اللى كاتب باسلوبة ومن اللى متحفظ جمل يدخل يحطها زى ما هى وخلاص وطبعا مش كلة بيتساوى

وانا اضم رأى للمستر جواد ان الكلام ده غلط احنا كنا بنصحح فى قطاع القاهره وكنا بنعطى الطالب اللى عامل كده صفر موجهنا العام كان بيقولنا ادوهم صفر وعلى مسؤليتى واحنا ايضا مقتنعين ان الطلاب دول ما يخدوش اى درجه لانهم فعلا مش كتبوا حاجه فعلا لايستوى الطال المميز بالطالب اللى بيحل بالفهلوه
:049gc0::049gc0::049gc0::049gc0::049gc0::049gc0::0 49gc0::049gc0:

ان حفظ الموضوعات هو خيار العجزة
نصيحتى لك ان لا تكونى منهم

اعتقد ان المدرس الذى يعطى موضوعات ليحفظها طلابه بغرض كتابتها فى الأمتحان
هو مدرس غير طموح بل ومحدود وللأسف هم كثر ظنا منهم ان طلبنا ليسوا اكثر من ببغاء يردد ما يقال له
وأنا ارى الخير فى ابنائنا وبناتنا ولذلك فمسئوليتنا تجاههم كبيرة فهم امانة فى اعناقنا يجب ان نعلمهم
ماهو صحيح

اري ان موضوع التعبير مقياس لمهارات الطالب من حيث القواعد والاسلوب وكل مهارات اللغة فيجب ان يعبر الطالب باسلوبه وليس الحفظ لمقدمة او نهاية يكتبها لان الطالب ممكن ان يكون لديه مهارات اقوي من الحفظ وبذلك نكون دفناها عن طريق تقييده بالحفظ

بداية أوافق كل زملائي في أرائهم و لكن اريد أن أطرح وجهة نظر عملية لا تختلف كثيرا عما قيل

بصي يا أمنية
تعالي نتكلم بصراحة..
كتير من الطلبة (خاصة طلبة المدارس الحكومية) ماتدربوش كفاية على كتابة البراجراف من صغرهم فعشان كده تلاقيهم قلقانين جدا منه فبدأ بعض المدرسين (مش عارف من امتى) اخترع حاجة كده اللي بتشوفيها دلوقتي كجسم لموضوع كامل و الطالب بيحط اسم الموضوع بس كام مرة .. (و ده لأسف بدل ما يدربهم على كتابة الجمل و التعبير)

طبعا الطالب ما بياخدش درجة كويسة على ده بس ممكن ياخد عليه درجة أو اثنين (و ده لما بيكون محتاج درجات ترفعه بس) لأنه على كلام عام و ينفع لأكتر من موضوع.. فطبعا بالنسبة للطالب ضعيف المستوى ده كده احسن من انه يسيبه. (طبعا ده ينفع مع الطلبة اللي عايزين بس يكملوا درجة النجاح مش يتفوقوا)

طب ده صح ؟؟ بالتأكيد لأ

انا شخصيا بدي الطالب بتاعي مقدمات متنوعة و بقوله استخدم كل مقدمة حسب الموضوع و مقدمة ما تزيدش عن سطر. طب هي مهمة المقدمة ؟ رأيي انها مهمة و بتدي أسلوب أفضل للكتابة.. و بقول للطالب برضه استخدم من حين لأخر في بدايات الجمل بعض العبارات الجميلة مثل:
on one hand...................
on the other hand............
However,.................
I think ..................
There is no doubt that
و هكذا >> بس يحط جمل من عنده بعدها عن الموضوع

ياريت اسمع رأيك؟ و أكيد رأيي زملائي الأفاضل بالمنتدى هيكون مفيد

بداية أوافق كل زملائي في أرائهم و لكن اريد أن أطرح وجهة نظر عملية لا تختلف كثيرا عما قيل

بصي يا أمنية
تعالي نتكلم بصراحة..
كتير من الطلبة (خاصة طلبة المدارس الحكومية) ماتدربوش كفاية على كتابة البراجراف من صغرهم فعشان كده تلاقيهم قلقانين جدا منه فبدأ بعض المدرسين (مش عارف من امتى) اخترع حاجة كده اللي بتشوفيها دلوقتي كجسم لموضوع كامل و الطالب بيحط اسم الموضوع بس كام مرة .. (و ده لأسف بدل ما يدربهم على كتابة الجمل و التعبير)

طبعا الطالب ما بياخدش درجة كويسة على ده بس ممكن ياخد عليه درجة أو اثنين (و ده لما بيكون محتاج درجات ترفعه بس) لأنه على كلام عام و ينفع لأكتر من موضوع.. فطبعا بالنسبة للطالب ضعيف المستوى ده كده احسن من انه يسيبه. (طبعا ده ينفع مع الطلبة اللي عايزين بس يكملوا درجة النجاح مش يتفوقوا)

طب ده صح ؟؟ بالتأكيد لأ

انا شخصيا بدي الطالب بتاعي مقدمات متنوعة و بقوله استخدم كل مقدمة حسب الموضوع و مقدمة ما تزيدش عن سطر. طب هي مهمة المقدمة ؟ رأيي انها مهمة و بتدي أسلوب أفضل للكتابة.. و بقول للطالب برضه استخدم من حين لأخر في بدايات الجمل بعض العبارات الجميلة مثل:
On one hand...................
On the other hand............
However,.................
I think ..................
There is no doubt that
و هكذا >> بس يحط جمل من عنده بعدها عن الموضوع

ياريت اسمع رأيك؟ و أكيد رأيي زملائي الأفاضل بالمنتدى هيكون مفيد

أؤيدك فى الرأى مستر طارق

أؤيدك فى الرأى مستر طارق



طبعا ده كلام مضبوط 100% لان فيه طلبه و خصوصا فى الحكومه الطالب مش ممكن يكتب اى حاجه فى البراجراف يعنى بيسيبه أبيض. فبيكتب اى شىء بدلا من لا شىء.
و شكرا

انا شايف ان الطالب لابد ان يعرف كثير من المصطلحات التي تساعده في كتابه اي موضوع ولابد ان يعرف كثير من الكلمات التي تساعده في التعبير عن ارائه وعن نفسه والتي تساعده على الابداع ولابد لنا كمدرسين ان نغرس روح الابداع في نفوس اولادنا

التل تتشرف بيكي

I can't understand why do we give these students zero there are some rules known that should be followed in paragraph writing iif they followed them they they should be given the mark they deserved regardless of there level

اتفق مع زملائى مع ضرورة التعامل مع الطالب حسب الهدف المنشود تحقيقة معة مع النظر الى قدرات الطالب واكثر ما يستطيع تحقيقة

كل عام وانتم بخير
ابو بيشو

انا متفق مع الا ساتذه بس فى نوعيه من الطلبهالى ماتدربوا كفايه بيضطروا يستخدموا هذا الكلام