|
was to=is to,am to,are to=ought toانا استلذى ادهانى كيه
|
يا مستر الامتحان المفروض يجييب اسئلة من الوركبوك بس ده عاجن الدنيا
|
شوفوا الامتحان عمل ايه غى طلاب مصر
سيطرت حالة من البكاء والحزن على طلاب المرحلة الأولى من الثانوية العامة عقب خروجهم من اللجان بعد أدائهم لامتحان مادة اللغة الإنجليزية، فقد أجمع الطلاب على أن الامتحان جاء صعبا للغاية، وفى مستوى الطالب المتميز، ولم يتناسب مع الطالب المتوسط، كما أشاروا إلى أنهم خدعوا بعد امتحان اللغة العربية، واطمئنوا إلى باقى الامتحانات، ولكن سرحان ما اختفت فرحتهم بامتحان اللغة الإنجليزية، حيث توقعوا أن يضيّـع الكثير من درجاتهم. من جانبها أكدت الطالبة سمر حسن أن الامتحان جاء صعبا جدا، وأنه أحبطهم أبعد الحدود، ولن يستطيعوا استكمال باقى امتحاناتهم بحالة نفسية جيدة بعد أن تيقنوا من ضياع الكثير من درجاتهم فى مادة اللغة الإنجليزية. ومن جانبه أكد الطالب صهيب سعد أن الامتحان لم يأت كما وعد الوزير، وأنهم لا يرون تفسيرا لاختلاف مستوى الامتحان من اللغة العربية للغة الإنجليزية، إلا أن الوزير أراد الظهور الإعلامى فى المادة الأولى، وأن يقول وسائل الإعلام: "إن الامتحانات سهلة هذا العام". وأكدت الطالبة جهاد أحمد أن سؤال الترجمة صعب ويشتمل على كلمات غريبة، ومن خارج المنهج، كما أن القطعة جاءت غير مباشرة، والامتحان كان يستحق وقتا أكثر من ثلاث ساعات. وسيطرت حالة من الذهول على طلاب مدرسة جمال عبد الناصر الثانوية بالفيوم، وهى من أكثر المدارس تفوقا بالمحافظة، حيث أكد طلابها أن الامتحان كان صدمة شديدة، وأن الأسئلة جاءت صعبة. وفى أسيوط أكد الطلاب أحمد محمد أحمد ومحمد على محمد بمدرسة القوصية الثانوية بنين وهشام صابر وأمونيوس عادل من مدرسة أبنوب الثانوية على صعوبة الامتحان، خاصة السؤال الخامس والسادس "القطعة"، ووصفوها بأنها غير مفهومة، وكلماتها صعبة، ولم يعرفا عم تتحدث، بالإضافة إلى صعوبة السؤال التاسع "2" "قطعة الترجمة إلى الإنجليزية "فيما وصف عدد كبير منهم صعوبة الامتحان فى مجمله، و"أكدت آمال محمد الصاوى، والدة إحدى الطالبات، بأن الامتحان لم تراع إمكانيات وظروف الطلاب، خاصة مع عدم وجود أيام راحة لمراجعة المناهج بشكل كاف. ومن ناحيته تفقد اللواء يعقوب حسن إمام، سكرتير عام المحافظة المساعد، يرافقه محمد نجيب، وكيل وزارة التربية والتعليم بأسيوط، وجمال عبد الله جامع، مدير عام إدارة أسيوط التعليمية، مدارس مصطفى حنفى المليجى، وخديجة يوسف الثانوية بنات، ومبارك التجريبية لغات، وصرح محمد نجيب بأنه باستطلاع آراء الطلاب أفادوا جميعا بصعوبة امتحان اللغة الإنجليزية للمرحلة الأولى، فيما أفاد طلاب مدرسة السلام للغات بأن الامتحان كان متوقعا. وفى الدقهلية حالة من البكاء الجماعى خرج بها طلاب المرحلة الأولى من الثانوية العامة اليوم، بعد امتحان اللغة الإنجليزية، حيث خرجوا فى حالة من التوهان وعدم معرفة ماذا حدث لهم داخل اللجان، فالامتحان جاءت أسئلته يراها الطلاب للمرة الأولى، وأسئلة القطع التى تعودوا عليها جاءت كلماتها صعبة، بحيث لم يفهم أحد ترجمتها للإجابة على الأسئلة وحتى سؤال الترقيم لم يعلموا عنه شيئا. وشهدت مدرسة الملك الكامل بالمنصورة انهيارا تاما للطلاب، وأكدوا الطالب أحمد سلطان أنه تمرن جيدا على وجواب على مئات الامتحانات، وأخذ دروسا خصوصية وجاء الامتحان مخالفا لكل التوقعات. وفى سياق متصل وقف أصحاب مراكز الدروس الخصوصية يبيعون مذكرات اللغة الفرنسية أمام اللجان، ويبيعون مذكرة المراجعة بسعر 2 جنيه للمذكرة، يدعون لمراجعة ليلة الامتحان بالمراكز. وفى الغربية شهدت لجان الثانوية العامة بكاء وعويلا وصراخا وإغماءات، وذلك من الصعوبة البالغة لامتحان مادة اللغة الإنجليزية، حيث أكد الطلاب أن الامتحان فى مستوى الطالب المتفوق، وحتى الطالب المتفوق لا يقدر أن يحصل على الدرجة النهائية بهذا الامتحان. وأضافوا أنهم قاموا بحل نماذج الوزارة وجميع الكتب، إلا أن الامتحان جاء خارج التوقعات، فسؤال الترجمة جاء عن الهجرة غير الشرعية وكلماتها غاية فى الصعوبة، وأيضا سؤال القصة كل سؤال يحتوى على كلمة غامضة لم يروها من قبل والأسئلة غير مباشرة، وأيضا سؤال القطعة خرج عن مواصفات الامتحان، وجاءت عن استخدام لغة الإشارة والحركة وعن الجريمة والعنف. وعن سؤال الاختيار من متعدد فجاء فوق المستوى العقلى للطلبة، وليس واضحا، وأكد الطلاب أن الامتحان خرج عن جميع التوقعات، وأصابهم بحالة من الذهول والصدمة بعد أداء الامتحان. وفى الأقصر ووسط موجة من دموع البنات وصرخات هستيرية من خرج الطلاب مؤكدين أن واضعى الأسئلة من أصحاب القلوب القاسية، حيث جاء نسبة 85 % من الأسئلة صعبة وغير مفهومة، وعدم ورود كثير منها فى المنهج المقرر، وأجمع طلاب لجان عمار بن ياسر بالبياضية والثانوية العسكرية والثانوية بنات وأرمنت الثانوية على أن الامتحان فى مستوى الطلاب المتميزين، وقال محمد يوسف عبد الله ومحمد عبد الله فتحى ومصطفى أحمد الطاهر وأسماء عبد الحميد بدوى أن أسئلة الترجمة القطعتين صعبة جدا، مطالبين بإعادة تقويم درجات الامتحان. وفى لجنة الثانوية العسكرية أصيبت الطالبة روضة لطفى إبراهيم بإغماءة بعد موجة من البكاء المتواصل تم نقلها على إثرها إلى المستشفى الدولى، حيث أكدت بعد إفاقتها أنها انهارت بسبب عدم إجابتها على الأسئلة التى وصفتها بالمفاجئة السيئة. وفى السويس أصيب عدد كبير من طلاب المرحلة الأولى بالثانوية العامة بالسويس اليوم بحالات إغماء عقب انتهاء امتحان اللغة الإنجليزية، حيث جاءت الأسئلة غير متوقعة وفوق مستوى الطالب المتوسط، خاصة الترجمة من اللغة العربية إلى اللغة الإنجليزية. أكد عدد كبير من طلاب مدرسة اللغات الإسلامية بالسويس أن الترجمة كانت تحتاج إلى حصيلة لغوية كبيرة ومتخصصة، حيث كانت معظم المصطلحات تتكلم عن البيئة والتلوث، وصرح مصدر بغرفة العمليات بمديرية التربية والتعليم بالسويس أن المديرية بدأت فى تلقى الشكاوى من الطلاب وذويهم عقب انتهاء الامتحان مباشرة، ومعظم الشكاوى كانت عن صعوبة الترجمة للغتين من اللغة العربية للإنجليزية والعكس، بالإضافة إلى بعض النقاط فى سؤال الاختيارات الخاص بالقواعد. وفى الإسكندرية فوجئ اليوم طلاب المرحلة الأولى بامتحان صادم جدا للغة الإنجليزية، وشهدت اللجنة بكاء بين أولياء الأمور والطلاب بسبب صعوبة الامتحان، فيما اشتكى طلاب من صعوبة الامتحان، مؤكدين وجود أنواع من يعتاد الأسئلة مع الطلاب عليها فى كتاب الوزارة أو دليل تقويم الطالب، بعد أن جاء الامتحان يحتوى على أسئلة من خارج المنهج، بالإضافة إلى وضع أسئلة لم يعتد الطلاب على حلها. من جهة أخرى صرح سمير النيلى، مدير عام الشئون التنفيذية بمديرية التربية والتعليم، أنه تم اليوم قبول استمارات الطلاب الراسبين، لأداء باقى مواد امتحان الثانوية العامة بعد أن تخلفا عن مادتين بسبب مشكلة عدم ملء الاستمارات والحصول على رقم الجلوس. وفى جنوب سيناء شهدت اللجان إغماءات للطلاب بسب امتحان اللغة الإنجليزية الذى وصفه الطلاب أنه من خارج المنهج، وأكدت الطالبة آية أحمد أن الامتحان من خارج المنهج، وأن الترجمة صعبة والقطعة ليست من المنهج، مؤكدة أنها لم تدرسه. ومن جهته قام اللواء محمد شوشة، محافظ جنوب سيناء، بجولة مفاجئة بمدينة طور سيناء اليوم، حيث تفقد خلالها لجان امتحانات الثانوية العامة بمدرسة الزهور الثانوية للبنات، وقام بالمرور على لجان الامتحانات بمدن رأس سدر وأبو رديس فى الامتحانات. اليوم السابع
|
يارب يتعاطفوا ان شاء الله .
|
الوزير بيعذب الطلبة ولا بينتقم منهم حسبي الله ونعم الوكيل
|
had planned -had been planning
والله الجملة دى حيرت اهل اللغة وانا لى صديق وصديقة انجليزية من نيو كاسل اعرفهم جيدا
من ايام ماكنت فى البعثة ودائم الاتصال بهم واختلفوا فى حل الجملة دى وتوصلوا الى ان had planned is a definite plan had been planning is a possible plan |
|
ان شاء الله ربنا يستر .
|
اقتباس:
the volcanic ash cloud Caused disrupted air transport and causing massive economic losses |
خلاص يا عم الامتحان كويس وماتزعلوش
بس انا باتكلم كولى امر قبل مااكون مدرس القطع غير متماشية مع المواصفات الترجمة لاتمت بصلة للمقرر على الطالب الاختيارى زبالة ومش من الكتاب ولا الورك بوك ولا الدليل يبقى الحكاية مجرد فرد عضلات بس على ميييييييييييييييين على ولى الامر والله اللى دافع دم قلبة طول السنة دروس ومواصلات والذى منة مش تصفية حسابات مع مدرسين لا دى تصفية حسابات مع البشر عموما لنا الله جميعا |
اقتباس:
والله لا أتفق مع حضرتك في أي مما قلت، وعلى فكرة ألم ترى المراوغة الموجود في السؤال الأول في القصة، فهذا السؤال مكون من شقين يريدك أن تتحدث عن المكر الذي كان يوجد عند اللصوص وكذلك عن استخدامهم للتكنولوجيا الحديثة في مهمتهم. - هل أجاب طلابك الممتازين على هذا السؤال بدقة؟ |
رأى فى الجون
والله انا بأدعوا الاخوة المصححين ان يتعاطفوا مع المظلوميين من الطلاب ومش حرام طالما الظالم اعد عدته للظلم وعلنيا
وبعدين الوزير اعطى اشارة خضراء لا علان الحرب على الطلبة والمدرسين كل ده واحب اسال الوزير فين الدراسة هذا العام وهو بيقيس مستوى الطلبة على اساس ايه واين مواصفات الامتحان اللى تغافلت الجرامر كله وقطعة فهم جايبنها من كتب الطب النفسى كانت عند الممتحن والله دى ظاهرة تستحق الدراسة |
الامتحان سهل
الامتحان كان سهل اوي مش لدرجة ان الناس تعيط انا مش عندي غلط غير واحدة في الاختيارات
|
مش فاهممممممممممممممممممممممممممممم
|
اقتباس:
ولان انا معنديش نسخة الكتاب المدرسي ولا شفته لاني مدرس اعدادي اتمني من حضرتك ومن لهم هذا الرايء ايجاد هذة الكلمات من المنهج Wear out من كتاب المدرسة ولو اني ماليش اي اعترض عليها وما تعليق سيادتك علي الاختياري 1-4 - 5 6 - وانا لا اعترض عليهم ولكن ما الهدف في استخدام they هنا كضمير مبهم يسير ريكة وبلبلة؟ ولماذا يضع في الاختياري ماضي تام في الجملة الرابعة؟ وما الحكمة في الحملة الخامسة ؟ وهل انتهت الامثلة وما مدي قناعة الطالب يها؟؟؟؟ ولماذا وضع was /were? في الجملة السادسة لا شك جمل القواعد من وجهة نظري موضوعة ليست للحل ولكن لتثير بلبلة فقط وهل صيغة السؤال الرابع واجابته منطقية ؟(القطعة التانية؟ وما لازمة استخدام كلمات غامضة في ضوء هذا التوتر ؟ علشان الطلبة تستنتج ؟؟؟؟ وهل في هذا الجو كان فيه تركيز للاستنتاج ؟؟ ياجماعة الامتحان كان لطلبة في الصف الثاني الثانوي وليس لمدرسي اللغة الانجليزية ؟ |
[color="red"]اولا اسلوب لايدل على التحضر لكن يدل على تربية صاحبة
ثانيا : قبل ان تدعو علية يا برنكو لوم نفسك على عدم التحصيل الجيد و المزاكرة من اجل اتقان اللغة [/color] ثالثا تزكر قول الرسول من دعا على شخص اما ان تنطبق علية او ترد اليك رابعا وجدت بعض المدرسين يساندونك فى ذاللك على الرغم الامتحان متوازن خامسا : تحلى بالسان الفاضل وليس باسب و الدعاء على الاشخاص سادسا افحصجيدا الوارك بوك و النمازج و موقع الوزارة سوف تجد تقريبا 90 % من الامتحان لكن اذا كنت تجاهلت ذلك ليس سبب واضح ان تسب الغير بما ليس فية للعلم انا مدرس و جميع الطلبة التى عندى تحصل تقريبا على 22- 24 من 25 |
استفسار هام
هو ايه التقييم للامتحان ده و يا ريت محدش يقولى سهل والكلام الحمصى ده
هو سؤال المقال {paragraph} لو حد كتبه عن موضوع القوانين {فهمه غلط} ممكن ياخد نصف درجته ولا 000000 ياريت تجاوبونى بسرعة لانى هتجنن:confused::confused: |
ضيعوا مجهود الطلبة و المدرسين ........حسبنا الله ونعم الوكيل
|
اقتباس:
تسلمي أنت وأستاذك |
كلة لبخ فى لبخ
|
يا جماعة انا شايف الامتحان مش صعب للدرجة دى هى بس القطعة عايزة تركيز و كانت هيتفهم المضمون بتاعها بس انا معاكوا ان الترجمة مش سهلة و ياريت مش يدققوا فى كلمات الترجمة من العربى الى انجليزى و الترجمة من انجليزى لعربى كانت فى منتهى السهولة و القصة عايزة واحد فاهم و مذاكر القصة شوية بس مش اكتر بس الامتحان فى المضمون كله مش صعب اووى ولازم هو يميز بين اللى تعبان من اول السنة بجد و انا الصراحة معظم كلمات الترجمة كنا واخدنها مع المستر و كمان كان فى كلمات فى القطعه كنا واخدنها ممكن دى تبقى سهلت عليه القطعة شوية بس انا معاكوا ان الامتحان صعب و مش اى يحل فيه بس انا اراهن ان فى حد هيقفل الامتحان و انا على العموم عندى اتنين فى الاختيارات بس الحمد لله علشان متقولوش انى انا مقفل الامتحان ولا حاجة وانا بحمد ربنا على كل حاجة وياريت يا جماعة نركز فى اللى جاى علشان باقى لسه 150 درجة عايزين نجمع فيهم اكبر عدد من الدرجات
|
لو اى مدرس مش جاب النهايه فى الامتحان ده يبقى مش يستاهل يبقى مدرس يااستاذ اشرف فوده
وفى طلبه هتجيب النهايه فى الامتحان الصعب ده زى طلاب مدارس اللغات على سبيل المثال |
أولياء الأمور تلقوا العزاء خارج اللجان
جنازة إنجليزية.. في امتحانات الثانوية واضعو الامتحان استعرضوا عضلاتهم أمام طلاب ثانية الأسئلة تعجيزية.. والكلمات غريبة.. والتعبير غير مفهوم متابعة: سيد جاد محمود حافظ- إيمان زين العابدين محمد زين الدين- دعاء عمرو تحولت لجان الثانوية العامة أمس إلي ما يشبه سرادقات العزاء المنصوبة فوق رءوس الأموات علي أبواب المقابر. صرخات وآهات وبكاء.. وعويل .. وطالبات ترتمين في أحضان أمهاتهن باكيات صارخات وآباء يحاولون بيأس تهدئة أبنائهم وبناتهم الذين فقدوا العزيز الغالي في لحظة غدر الزمان عليهم ووقوعهم في الفخ الذي نصبه لهم واضعو الامتحان في اللغة الانجليزية للصف الثاني الثانوي. خرج الجميع من اللجان في حالة ذهول غير مصدقين ما تعرضوا له من مهانة ومذلة أمام ورقة أسئلة لم ترحم أيا منهم سواء الذي ذاكر واجتهد علي مدار العام أو من اكتفي بالقراءة السريعة للمنهج المقرر!! اشتكي الطلاب والطالبات مر الشكوي من صعوبة الامتحان الذي لم يخل فيه سؤال واحد من الألغاز والتعقيد والصعوبة. قطعتا الفهم لم يكن فيهما أي مجال لفهم شيء.. والترجمة من العربية إلي الانجليزية والعكس لم تمر كلماتها علي الطلاب طوال العام.. أما موضوع التعبير فلم يكن هناك من يفهم ماذا يريد؟! خرجت الطالبات من لجنة مدرسة النيل الثانوية بنات بمصر القديمة تكسو ملامح وجوههن علامات الحزن وفقدان الأمل في الحصول علي درجات عالية بسبب صعوبة الامتحان وهن يرددن: "حسبي الله ونعم الوكيل في وزير التعليم" وكأنهن في جنازة مهيبة لا يسمع فيها إلا أصوات الصراخ والبكاء والعويل. قالت رحاب علي وأسماء عمر وفريدة حسن ان الأسئلة كانت صعبة وغامضة لدرجة أصابتنا بصدمة وأفقدتنا القدرة علي التصرف إزاء هذه الصعوبة فالامتحان مكون من 9 أسئلة نجيب عنها كلها فمثلاً سؤال ال minimaialagues والخاص بمعرفة المتحدث ولمن والمكان كان غير واضح اضافة إلي صعوبة سؤال الترجمة سواء من العربية إلي الانجليزية أو العكس. أكدت ليلي طارق وياسمين صلاح ونوران محمد ان الامتحان بعيد عن المنهج ونماذج الامتحانات التي تدربنا عليها وان امتحانات السنوات السابقة أسهل بمراحل من هذا الامتحان وصعوبة الامتحان جعلت الطالبات يبكين داخل اللجان وأفقدتهن أعصابهن لعدم قدرتهن علي الحل واحراز درجات فأسئلة Choose معظمها صعب كما ان ال Reading كلماته غير مفهومة لحل الأسئلة المطلوبة وأسئلة القصة جاءت من الأجزاء الأخيرة التي درسناها والمعظم منها كما يركز علي الاجزاء الأولي في المذاكرة. وطالبن من واضعي الامتحان مراعاة ان تأتي الامتحانات سهلة ميسرة خاصة انه لا توجد فواصل راحة بينها لعمل المراجعة الجيدة علي ما تم دراسته. أشارت جهاد أشرف وياسمين عادل ومي محمد ورحاب عبدالوهاب إلي ان الامتحان بعيد عن كتاب المدرسة وقطع الفهم كلماتها مبهمة والاختيار صعب كما ان سؤال الترجمة من العربية إلي الانجليزية به كلمات "سحابة الرماد البركاني والصيد الجائر لم ندرسها.. أما ال Writing فقد طلب فيه كتابة حوالي 100 كلمة من نموذج لشخص يقتدي به في الحياة. تساءلت شيماء أحمد واسراء علاء ونورهان ايهاب لماذا يأتي الامتحان صعبا وتعجيزيا للطلاب وبه كل هذه الأسئلة الصعبة وغير المباشرة.. فالامتحان يمكن ان يأتي فيه سؤال صعب ولكن ان تكون جميع الأسئلة صعبة فهذا تعسف. قالت شيماء أحمد حصلت في الامتحان التجريبي الذي قرره الوزير علي مجموع 94% ولكن امتحان صعب كامتحان الانجليزي لا يجعلني حتي أحصل علي درجة النجاح فهل الامتحان دعوة لتحطيم أعصابنا وعدم قدرتنا علي الحصول علي مجموع لنواصل ونحن مطمئنات. قالت الطالبات حنين عادل وأسما عمر أن الامتحان تعجيزي ولم يراع مستوي الطالب المتوسط نهائياً حيث ضم العديد من المصطلحات الجديدة وأنماط الأسئلة غير المتوقعة مثل أسئلة القصة التي جاء معظمها من الفصول الأخيرة علي عكس ما هو متبع كل عام حيث تم التركيز علي الفصول الأولي بشكل أكبر وجاءت الأسئلة غامضة وغير واضحة خاصة الجزئية "C) التي ضمت نقطتين من نوعية أكمل الجمل التي جاءت غير محددة وتحتمل عدة إجابات عليها. أضافت قوت القلوب سامح وليلي حازم ان قطعة الفهم تضمنت العديد من الكلمات الجديدة التي لم تصادف الطلاب طوال العام الدراسي سواء في القطعة وفي السؤال رقم 5 أو 6 حيث جاءت الأولي عن الاتصال الشفهي والثانية عن جرائم العنف أو Violent Crim التي شملت كلمات عديدة نراها للمرة الأولي مثل كلمة Restrict Prospects كما جاءت الأسئلة عليها غير مباشرة بالمرة. أشارت مارينا أيوب وسلوي عزمي وشرين جمال انهن غير متأكدات من صحة الاجابات التي قمن بها في امتحان اللغة الانجليزية الذي جاء معقداً بكل المقاييس. أكدت ان اللجنة الامتحانية شهدت حالات انهيار للطالبات بسبب صعوبة الامتحان وأن كثيرات منهن تركن عدة أسئلة دون إجابة عليها. قالت سارة حسن ورانيا مصطفي ان سؤال البراجراف لم يوضح الموضوع الذي سنتحدث عنه وقليل من الطالبات استطعن التعرف علي الموضوع الذي يتحدث عنه حيث يدور عن المثل الأعلي أو القدوة مما دفع البعض للكتابة عن أي موضوع أو ترك السؤال كله. أكدت الطالبة نهي حسام ان الكلمات الواردة بهذا الامتحان لم يحدث أن رأتها في أي امتحان للسنوات السابقة أو حتي في الكتب الخارجية التي يفترض انها تضم أكبر قدر من المعلومات والمصطلحات الاضافية وانها توقعت أن تأتي الترجمة من الأحداث الجارية إلا أن هذا لم يحدث وجاءت من مواضيع عادية لم يتوقعها الطلاب مطلقاً. الجيزة صراخ وعويل وإغماءات ولطم للخدود أمام لجنة مدرسة الأورمان الثانوية بنات بالدقي والتي تحولت إلي ما يشبه الجنازة حيث انهارت الطالبات وانهمرت الدموع من أعينهن لصعوبة امتحان اللغة الانجليزية للصف الثاني الثانوي. اتهم أولياء الأمور وزير التربية والتعليم بأنه يهتم بعقاب المدرسين المخالفين ويترك مصلحة أبنائهن حيث أصر واضع الامتحان علي الاتيان بأسئلة تعجيزية تعقيدية عجزت أمامها الطالبات وتم شل تركيزهن أمام صعوبة الأسئلة فضلاً عن عدم وجود وقت كاف أمام صعوبة الأسئلة وألغازها وطلاسمها. اشتكت الطالبات من صعوبة قطعتي الفهم وصعوبة الترجمة من العربية والانجليزية والتي احتوت علي كلمات غير مفهومة وغامضة فضلا عن صعوبة سؤال موضوع التعبير والذي لم يفهمه كثير من الطلاب وما هو المراد منه وأيضاً احتواء السؤال الرابع عن إيجاد الأخطاء في الجمل علي ألغاز. أمام لجنة مدرسة الأورمان الثانوية بالجيزة خرجت الطالبات يبدين الندم والدهشة والوجوم تغطي وجوههن وارتمين في أحضان أولياء أمورهن وكلمة واحدة علي لسانهم وهي "حسبي الله ونعم الوكيل" فضلاً عن هياج أولياء الأمور ودعائهم علي واضع الامتحان. أبدت أماني محمد وأسماء سعيد وهدي أحمد غضبهن الشديد لصعوبة امتحان اللغة الانجليزية واشتماله علي العديد من الأسئلة التعجيزية خاصة القطعة الأولي التي بها كلمات غير مفهومة وأيضاً الترجمة من الانجليزية للعربية ومن العربية للانجليزية فمثلا في الترجمة للانجليزية هناك ألفاظ مثل الرماد البركاني والنسور مهددة بالانقراض والصيد الجائر. أعربت نجوي عبدالنبي وزينب محمد ونانسي كرم ودعاء محمد عن استيائهن لصعوبة امتحان الإنجليزية ووصفنه بأنه أسوأ ما يكون هذا العام وأن الوزير يتعمد تعقيد الطلاب. أضفن: ان كل جزئية في الامتحان بها لغز وفزورة. مما أفقدنا العديد من الدرجات وأن الامتحان يفوق مستوي الطالب فوق المتميز. أكدت أمنية خالد وخلود حسين وعلا محمد صعوبة الامتحان واشتماله علي فوازير. فكلمات الترجمة صعبة وموضوع التعبير لا نعرف الهدف منه أو ما الذي يتكلم عنه. تشاركهن الرأي رنا محمد بصعوبة الامتحان. فقطعتي الفهم أهلكت تفكير الطلاب. وأيضاً سؤال اكتشف الأخطاء في الجمل والترجمة كلها كلمات صعبة. وصبت ريم محمد وزينب شكري ونورا أيمن جام غضبهن علي واضع الامتحان وأكدن أنه يقصد تعقيد وتعجيز الطلاب. فالامتحان لا يوجد به سؤال مباشر وجزئياته صعبة جداً ومليئة بالطلاسم ولابد أن يعاد النظر في هذا الامتحان أو إعادة توزيع درجاته لأن ما حدث مهزلة كبري. أوضحت نورا حسين ومني علي وسحر محمد أن امتحان اللغة الإنجليزية سييء جداً وأن هذا الامتحان تعقيدي ولا يراعي الفروق الفردية بين الطلاب. أكدت دلال محمود صعوبة الامتحان وأنه من خارج الكتاب المدرسي ونماذج الوزارة.. فسؤال Rewrite صعب والسؤال الرابع Find the mistake والقطعتان وأيضاً سؤالا الترجمة اللذان اشتملا علي كلمات صعبة للغاية. قالت أمل وجدي ولوجينا عبدالحميد: ان الامتحان يفوق مستوي الطالب المتوسط بمراحل عديدة.. أشارتا إلي أن الجزئيات الصعبة في الامتحان تجاوزت 50% من أسئلة الامتحان. أضافتا: ان سؤال الترجمة لم يكن فيه كلمات طبيعية. حيث دار حول سحابة الرماد البركاني التي تسببت في تعطيل النقل الجول العالمي.. بينما دار السؤال الثاني حول بيئة النسور المهددة بالانقراض بسبب الصيد الجائر. أوضحت نورهان محمود وآية عبدالله أن مشكلة الطلبة الأساسية في الامتحان أن به كلمات كثيرة غير موجودة بكتاب المدرسة أو التدريبات. خاصة سؤال القطعة رقم خمسة الذي دار حول العادات الصحية المثلي. وهو ما تكرر في سؤال القصة رقم 7 من قصة العناكب . واتهم أحمد بدوي وآمال رمزي - من أولياء الأمور - وزير التربية والتعليم بالاهتمام بالعقاب دون الاهتمام بالطلاب عبر جدول امتحانات غير عادل. حيث لم يعط طلاب الصف الثاني الثانوي أكثر من نصف يوم لمراجعة مادة اللغة الإنجليزية رغم ضخامتها.. مشيرين إلي أنهما لم يصدقا بعد ذلك تصريحات المسئولين في التربية والتعليم بالفضائيات الذين يتحدثون عن عدم وجود صعوبات في الامتحانات. وهو ما اتفقت معه الطالبتان علا هشام وميادة طلال.. اللتان أكدتا أنهما قاما بحل النماذج وتدريبات الكتاب دون أن تجدا أياً من هذه الأسئلة الصعبة. |
شكرا للتوضيح .. وربى يوفق طلابنا الافاضل لكل خير ......... واهى فرصة للجميع حتى يبذل قصارى جهده فى المذاكرة ويتوقع كل شىء ....... والسلام :giljotiiniug3:
|
يا جماعة ده مش امتحان ثانوية عامة دة امتحان لمنع دخول كليات القمة كلنا شلنا كل من {طب /هندسة /علوم / صيدلة .......}
ده حتى التجارة اللى كنا بنتقمر عليها مش هنحصلها {اتفوووووووووووووووووووه} على ده امتحان ابن ................ |
|
أكيد انت بتتكلم عن امتحان تاني غير هذا الامتحان أو يمكن الطلبة عندك من انجلترا أو امتحنوا امتحان آخر !!!!!!!!!!!!!!!!!!
|
خلاص
بسم الله الرحمن الرحيم لكل الطلبة خلاص بقى انت حليت و عمرك ما هتغير حاجة فى الورقة و قدر الله و ما شاء فعل يا ريت نركز فى الرياضيات لان بالوضع ده واضح - لا قدر الله - انها هتيجى مش سهلة فاللى حل كويس يحمد ربنا و ألف مبروك و اللى مش قوى يحمد ربنا برضه و دى مش النهاية لان الرياضة المسألة ب (3-4) درجات و ربنا يستر واللى كتبه ربنا هيكون |
مش فاهم
يعنى الصح had been planning |
حد يرد علينا ياناس
|
حرام بجد بس ياجماعه لازم نفكر في الامتحانات القادمه
|
يبقي انا عندي حق لما قلت العيب مش في المدرسين ..العيب في الامتحان و اللي الجهبز اللي وضعه...انا شخصيا افضل had been planning
لو قلتلي ليه...هأقولك ال sense قلي كده |
ادخل وقول رأيك امتحان الانجليزي سهل ولا صعب
من فضلك قم بالتصويت ( زي ما صوت في اللجنة بالضبط ) على الاستطلاع المبين أعلاه ، هل الامتحان صعب بالفعل أم انه سهل لكنه غير متوقع
ومن فضلك وبأمانة جاوب من واقع شعورك وانت في اللجنة لحد ما خرجت . |
الحل الكامل لاسئلة الامتحان
1 مرفق
ملف ورد لحل اسئلة الامتحان تحت اشراف مستر وليد السيد الذى طالما امتعنا بابداعاته . اعتقد ان هذا الحل هو الحل الصحيح لجميع نقاط الامتحان مع احترامى لجميع اساتذة المنتدى الذين قاموا بحل النقاط الشائكه فى الامتحان .
عبدالهادى مختار .طنطا |
ما هو مش معقول يعني طلاب مصر كلها بتقول انة صعب وطلاب حضرتك بس هما اللي بيقولوا سهل وقفلو يعني مش معقول هيكون الغلط من 470 الف طالب وطلاب حضرتك هما اللي عندهم حق؟
|
اه بتوع لغات بس اللى هيجيبوها
|
اقتباس:
ثانيا انا لم اكن اقصد اطلاقا التقليل من شان اي معلم والا فانني اقلل من شان نفسي ثالثا المقصود هنا الاشاره لمدي صعوبه الامتحان واختلاف وجهات النظر فيه. |
ليتنا نعرف الهدف مما يحدث لأبنائنا الطلاب
|
يااااااااااااااااااااااااسلام
على العموم الله الموفق لكن بصراحه كلام حضرتك مش مظبوط خالص من وجهه نظرى |
يا جماعه خلينا واقعيين والمنتدى مش مجله اعلانات للمدرسين وفعلا الامتحان يعتمد كله على الفهم واستنتاج وبصراحه لجان الثانويه العامه اليومين دول مفيش مجال للتركيز نهائى ولا زم نعترف كمان ان الامتحان كان صعب على طلبه حتى لو متفوقين
|
وما توفقى الا بالله
|
اعتقد ان نسبة80فى المائه من الامتحان مناسب لكل الطلاب و20فى المائه للطلاب المتفوقين
المشكله فى عقلية الطالب المصرى انه مش متعود انه يفكر او يتعب شويه عايز كل حاجه تبقى سهله . التعليم دلوقتى على مستوى العلم كله قائم على الابتكار مش الحفظ والتلقين بس .لازم الطالب يتعود ازاى لو قابل موقف صعب يخرج منه ويتغلب عليه انما المشكله ان دى للاسف اصبحت الثقافه السائدة فى مجتمعنا. |
ربنا يوفق الطلبه فى الواد الجايه ان شاء الله
|
ان شاء الله ربنا هيعوضك خير با ذن الله
|
الامتحان فعلا كويس جدا و انا حليت فية كويس بس مقفلتوش و يبئى غباء من مدرس جاهل انة يقول ان الاسئلة كانت متوقعة او كانت مش صعبة او حتى يفكر انة يقول انة من المنهج
انا قرات كتاب المدرسة اكتر من مرة و كتاب الورك بوك و حالل الدليل و الى جة فى الامتحان بعض النقض الضعيفة و التى لا تمثل 3 درجات اما القطعة فالحمد للة لمهارتى فى الانجليزى و تواصلى مع اصدقاء من انجلترا و امريكا و مختلف دول العالم و متابعتى للبرامج و الافلام الاجنبى اكتسبت من اللغويات الى يكفى انة يخلينى اقول ان القطعتين كاوا سهلين لكن الحق يتقال اصحابى عيطوا من القطعة الاولى اما باقى الامتان بعض القطعة فكان تافة بالفعل و لمستوى الطالب الفاشل |
again
user friendly websites are NOT easy to operate user friendly websites are easy to use SO 1 c online shops are out of reach |
طلب من السادة المدرسين الافاضل>>>>>>>>الكلام ده معروف ولكن.............
طلب من السادة المدرسين الافاضل انا شفت موضوع مستر يعقوب وموضوع *كارثة* ده وغيرهم وحضراتكم عارفين مضمونهم (المدرسين مختلفين عن بعض فى الاجابات) ودى مصيبة :o احنا كدة هنضيع فى التصحيح :( :( :( :( :( :( عشان كدة انا بترجى حضراتكم تراعونا فى التصحيح وتحاولوا بقدر الامكان تكونوا فى صفنا وحضراتكم اكيد عارفين ان فى مدرسين بيعندوا (ودى اه ودى لا ومحدش له عندى حاجة):mad: ارجوكم حاولوا السنة دى على قد ما تقدروا تمنعوهم >>>>>>>>>>>امنعوا اى حد من انه يأذى طالب :( واسفة ان كنت ازعجت حضراتكم |
بارك الله فيك
أصبت كبد الحقيقة |
كلام جميل جدا بجد وانا سعيد جدا اني اجد رايء يقول ان الامتحان من كتاب المدرسة في حين اختلف اساتذتنا علي اكثر من جملة
ولان انا معنديش نسخة الكتاب المدرسي ولا شفته لاني مدرس اعدادي اتمني من حضرتك ومن لهم هذا الرايء ايجاد هذة الكلمات من المنهج Wear out من كتاب المدرسة ولو اني ماليش اي اعترض عليها وما تعليق سيادتك علي الاختياري 1-4 - 5 6 - وانا لا اعترض عليهم ولكن ما الهدف في استخدام they هنا كضمير مبهم يسير ريكة وبلبلة؟ ولماذا يضع في الاختياري ماضي تام في الجملة الرابعة؟ وما الحكمة في الحملة الخامسة ؟ وهل انتهت الامثلة وما مدي قناعة الطالب يها؟؟؟؟ ولماذا وضع was /were? في الجملة السادسة لا شك جمل القواعد من وجهة نظري موضوعة ليست للحل ولكن لتثير بلبلة فقط وهل صيغة السؤال الرابع واجابته منطقية ؟(القطعة التانية؟ وما لازمة استخدام كلمات غامضة في ضوء هذا التوتر ؟ علشان الطلبة تستنتج ؟؟؟؟ وهل في هذا الجو كان فيه تركيز للاستنتاج ؟؟ ياجماعة الامتحان كان لطلبة في الصف الثاني الثانوي وليس لمدرسي اللغة الانجليزية ؟ مداخلة الاستاذ/ نبيل منطقية جدا ................ وعندى معظم الطلاب من النوع الضعيف جدا جدا جدا حيث سيحصلون على درجة النجاح او يزيدون درجتين تلاتة ............. اما الطلاب المتفوقين بطبيعتهم المحبة للانجليزية ومجهوداتهم المبذولة بعد المراجعة معهم لن يصل احدهم لاكثر من 22 درجة فى الامحان او اقل . وهذ يدل على صعوبة اجزاء مختلفة من الامتحان حتى شاهدنا عباقرة هذا المنتدى يختلفون كثيرا فما بال الطلاب اخى الكريم ؟ لا نملك الا الدعاء لطلابنا بالنجاح .. ونطالب المصححين بالرأفة باولادنا ومنحهم درجات لاى اجابة قريبة من الاجابة النوذجية ( لان اخرتها معروفة زواج الطالبات + جلوس الشباب على المقاهى وفى النوادى ) والله المستعان .... يجب ان يكون هناك اعادة فى هيكلة العملية التعليمية فى مصر والسلام |
اقتباس:
والله عندك حق الواحد حاسس انة طول العام كان بينحت في البحر |
| جميع الأوقات بتوقيت GMT +2. الساعة الآن 03:01 AM. |
Powered by vBulletin® Version 3.8.11
Copyright ©2000 - 2025, Jelsoft Enterprises Ltd.