يعنى اجابة السؤال رقم 11 واضح جدا ان الاجابة هى
( ب ) السماح للطلاب بتحضير الدروس مسبقا

السؤال 17 اجبته الاثراء و اليك تعريف الثراء

إدخال تعديلات أو إضافات على الخبرات المقررة على الطلبة العاديين حتى تتلاءم مع حاجات الطلبة الموهوبين في المجالات المعرفية والانفعالية والإبداعية والحس حركية.

وقد تكون التعديلات أو الإضافات على شكل زيادة مواد دراسية لا تعطى للطلبة العاديين، أو بزيادة مستوى الصعوبة في المواد الدراسية التقليدية، أو التعمق في مادة أو أكثر من المواد الدراسية

اي لا يتم فصلهم

اذن الاجابة تسريع وليست اثراء

الاجابة ليست تسريع ولا اثراء ولكن تجميع و هي غير موجودة في الاختيارات
اعتقد ان اختيار تشجيع مكتوب خطأ وهي تجميع و الله اعلم

السؤال لم يذكر مزايا او عيوب
اضافة علي ان الاثراء لا يحدث فيه فصل بل يتم داخل الفصول مع العاديين

ما اجابة السؤال التالى
لاحظ معلم ان هناك تباينا بين استعدادات احد طلابه الموهوبين للتحصيل وقدرته الفعلية على التحصيل يمكن تفسير ذلك بعدة تفسيرات ليس منها
صعوبة الامتحانات
صعوبة المادة الدراسية
عدم فاهلية طريقة التدريس
تدنى معامل الذكاء العام له
مع التوضيح لو تكرمتم

وهذا السؤال
يحرص احد الاساتذة على دعم الممارسات التعليمية الجيدة لطلابه ويعاقبهم على اخطائهم فاى النظريات تمكنه من تحقيق فلسفته
المعرفية
السلوكية
البنائية
الكلية

كل مما يلى يمكن من خلاله تحديد صعوبات التعلم ما عدا
الملاحظة البسيطة للطلاب
سلوكيات الطلاب داخل الفصل
الانشطة التى يمارسها الطلاب وقت فراغهم
اختبار ستانفورد بانييه

مصطلح الموضوعية يشير الى
التمثيل الدقيق لموضوعات المحتوى
تنظيم مفردات الاختبار
تمثيل مفردات الاختبار لاهداف المنهج
التصحيح بصورة عادلة

السؤال الأول للأخت نور إجابته:
"تدنى معامل العام له"
لأنه طالما هناك تباين فى الاستعدادات,فهذا يؤكد تفاوت نسب الذكاء لديه

السؤال الثانى إجابته:

هى :السلوكية

شكرا جزيلا لك أمل
ولكن الا يصح ان تكون الاجابة عدم فاعلية طريقة التدريس حيث انه ليس لها دخل بهذا التباين فى مستوى تحصيل الموهوب

1-إلى نور الندى
مصطلح الموضوعية يشير إلى التصحيح بصورة عادلة.

2-كل مما يلى يمكن من خلاله تحديد صعوبات التعلم ما عدا
الملاحظة البسيطة للطلاب

السؤال39 اجابته

الفقرة (د) لأن زيادة نسبة مشاركة المتعلمين لا يكن التحكم فيها

الى الاخت : نور الهدى اليك هده الاجابات على اسئلتك

1لاحظ معلم ان هناك تباينا بين استعدادات احد طلابه الموهوبين للتحصيل وقدرته الفعلية على التحصيل يمكن تفسير ذلك بعدة تفسيرات ليس منها
صعوبة الامتحانات
صعوبة المادة الدراسية
عدم فاهلية طريقة التدريس
تدنى معامل الذكاء العام له



2يحرص احد الاساتذة على دعم الممارسات التعليمية الجيدة لطلابه ويعاقبهم على اخطائهم فاى النظريات تمكنه من تحقيق فلسفته
المعرفية
السلوكية
البنائية
الكلية

3كل مما يلى يمكن من خلاله تحديد صعوبات التعلم ما عدا
الملاحظة البسيطة للطلاب
سلوكيات الطلاب داخل الفصل
الانشطة التى يمارسها الطلاب وقت فراغهم
اختبار ستانفورد بانييه

مصطلح الموضوعية يشير الى
التمثيل الدقيق لموضوعات المحتوى
تنظيم مفردات الاختبار
تمثيل مفردات الاختبار لاهداف المنهج
التصحيح بصورة عادلة




مع تمنياتى بالتوفيق