لو حضرتك راجعت الأسئلة المذكورة في أصولها لوجدت أنها جميعا صواب ولو سؤل واضعوها لقالوا نحن متعمدين ان نجعل المعلم يفكر بينما تجد أن هناك شعرة بسيطة تفرق بين الإجابة وهذه الشعرة لكي تكتشفها ينبغي قراءة جميع ما كتب عن المفردات ولتكن على سبيل المثال النظرية المعرفية والنظرية البنائية وقد تكون هذه الشعرة من اختراع واضع الاختبار
وفي السؤال
20- يستهدف إعداد التقارير الفردية حول سلوك ومستوىالطالب بالمدرسة مايلي
ا- تحقيق مواطنه صالحة في شخص الطالب
ب- إقامةعلاقة حسنه بين المنزل والمدرسة
ج- ضمان حق المدرسة نحو الطالب
د- تعزيز دور التعليم الرسمي فيالمدارس
الاختيار الأول هدف تربوي عام حيث تسعى كل المناهج لإعداد المواطن الصالح فهو اختيار صحيح
وكذلك الاختيار الثاني حيث تشترك الأسرة مع المدرسة في ملف الانجاز وتسعى المدرسة للمشاركة المجتمعية فهو اختيار صواب وأيهما تختار الوزارة الله أعلم ومن هنا أناشد المسئولين احتساب أي من الإجابتين صواب
وفي أسئلة اللغة العربية الفكرة الرئيسة في القطعة أي عنوان القطعة والعنوان صعب الاتفاق عليه بمعنى أنني حينما أعطي قطعة لمجموعة من المعلمين وأطلب منهم وضع عنوان لها سيكتب كل معلم عنوانا يختلف عن الآخر ومن ثم يصعب تحديد الفكرة الرئيسة من خلال الاختيار من متعدد إلا إذا كانت جميع الاختيارات الأخرى خطأ واضح فقد تكون الفكرة تتضمن السلام مثلا والأفكار الأخرى تتضمن الحرب وهذا لم يحدث في الاختبار فقد جاءت الأفكار متقاربة مما جعل هناك لبس فأيها أكثر دقة ووفقا لأي معايير نختار؟؟؟؟؟؟؟؟

ياريت امتحان الاخصائى الاجتماعى كود 0731 جزاكم الله خيرا

السلام عليكم
الي الدكتورة سلوي
فعلا مقتنع باجابة
اقامه علاقه حسنه بين المنزل المدرسة
لانها اكثرهم اقترابا من الصواب
وهي ما اخترته في الاختبار
بعد مناقشتك للاستاذ المحترم / كريم هشام اقتنعت باجابة هذا السؤال بهذه الطريقه
شكرا مره ثانه


عياد محمد
مدرس اول لغة انجليزية

ما معنى مقياس اتجاه يا دكتورة ولو بايجاز حتى لا اشغل وقت حضرتك

لماذا لا تكون الاجابة مجموعات العمل ؟
لقد قرأت الآن توضيح حضرتك لذلك حقا يوجد لاغلب الاسئلة كذا اجابة كما قلت يا دكتورة

شكر ا للملف المرفق من سيادتكم بارك الله فيك يا دكتورة

دكتورة
بارك الله فيك
http://www.s77.com/3DSmile/37/t-063.gif

بارك الله فيك وأعزك

تهدف مقاييس الاتجاهات الي قياس احد جوانب الشخصية وهو التفضيل وهنا فهي مقاييس مدرجة تعبر عن رأي المفحوص الذي يجري عليه المقياس لذا فهي غير محددة بزمن كما أنها لا تتضمن إجابة صحيحة وأخري خطأ ويتم في البداية تحديد مفهوم السمة المراد قياس الاتجاه نحوها أو التفضيل بالقبول او الرفض ثم صياغة المفردات ثم تحديد التدريج وهو باختيار احد نماذج التدريج مثل : تدريج ليكرت او تدريج ثرستون او تدريج جتمان او تدريج اوزجود او تدريج ستيفنسون او تدريج كومبس واشهرها تدريج ليكرت
توجد مجموعة من المقاييس التي يمكن الاعتماد عليها في تحديد الاتجاه ، و يتألف المقياس من عدد قليل أو كثير من البنود التي تحتوي عبارات الاتجاهات ، و يتحدد اتجاه المبحوث وفقا لدرجة استجابة و بعد أو قرب تلك الاستجابة عن طرفي المقياس قبولا أو رفضا ، وهناك عدد من المقاييس التي يمكن الإفادة منها في قياس الاتجاهات :

1 ـ المقاييس اللفظية : و هي من الطرق الشائعة و هناك طرق كثيرة متبعة في هذا الصدد :
أ : المقارنة الزوجية : و يعتبر ثيرستون أول من استخدمها ، و تتلخص في المقارنة بين موضوعين أو اتجاهين نحو موضوع واحد و المفاضلة فيما بينهما .
ب ـ مقياس بوجاردوس للبعد الاجتماعي : و هو مقياس يحتوي على سبع عبارات تعبر كل منها عن موقف من مواقف الحياة و تقيس مدى البعد الاجتماعي الذي يشعر به المبحوث إزاء الشعوب الأخرى .

ج ـ مقياس ثيرستون : و يهدف إلى اختبار وحدة القياس و تمثل درجات مختلفة من الاتجاه بصورة يمكن معها تحديد قيم دقيقة لكل منها بحيث تكون متساوية الأبعاد .

د ـ طريقة ليكرت Likert : و هي تشتمل على عدة عبارات تتصل بالاتجاه المراد قياسه في شكل درجات من الموافقة و المعارضة .

هـ ـ طريقة جتمان Guttman : و تعرف بالطريقة أحادية البعد أو طريقة التدرج المتجمع ، حيث تستهدف عمل مقياس يتزايد تجمعه كلما اقتربت العبارات من نهاية المقياس .

و ـ طريقة إدواردز و كليباتريك Edwards & Klipatriek : و تسمى طريقة القياس المتحيز و تجمع بين مزايا طريقة ثرستون و ليكرت .

2 ـ الأساليب الإسقاطية : و لقد ابتكرت عدة أساليب منها لدراسة الاتجاهات الاجتماعية ، و تتميز بقدرتها على استثارة استجابات متنوعة من جانب الفرد تؤخذ على أنها تعبر عن اتجاهه .

3 ـ استخدام التحليل العاملي : لقياس مدى الارتباط بين الإعلان ، وحجم التغير الحادث بالفعل ، كما يساعد في عملية التنبؤ بالتغيرات التي يتوقع حدوثها .

اعتذر للأستاذ السيد فلن أتمكن من الحصول على الاختبار المطلوب

شكرا لك دكتورة