على بركة الله هى كده كده خربانه

ومجدي قاسم هيعرف يعمل حاجه هوساكت وصامت لافي تغير ولاتعديل وهي ماشيه وخلاص
الهيئه القوميه للجوده والفساد التعليمي في مصر هو الرئيس وعمل ايه ولاهيعمل ايه اسئلوا عن فلوس الجوده والهيئه القوميه المسروقه والمنهوبه والمتخربه وحسينا الله و نعم الوكيل
الهيئه القوميه للتعليم بتساعد ادارات المدارس علي السرقات اكثر واكثر وهما بخططوا لسرقه ميزانيه النعليم والبلد
وحسبنالله ونعم الوكيل

ياجماعه ماتحاولوش
الأستاذ أصدر القرار خلاص
هيتغير هيتغير مفيش فايده
لكن من حقنا على الأقل نعرف بعض المعلومات عن الوزير البديل
ولا إيه؟

تحيى الي الوزير العظيم
تحية لمن اراد ان يرجع هيبة الثانوية العامة
الف شكر يا سيادة الوزير
وكلامة امس في مجلس الحرامية والمزورين (الشعب)كلام منطقي
انها مسابقة وليس امتحان
والمعيار دخول الجامعة وهو الترتيب وليس المجموع
طلبة حاصلين علي الدرات النهائية في الكيمياء حصلوا في اوليميباد علي صفر
لية لان امتحان خناك علي مواقف حجحياتية وربط المنهج بالحياة
لكن في مصر احفظ وغش وبك وانسسي
كل مصائبنا بسبب الغش والحفظ

ما فيش فايدة.............

أيها السادة كلام الناس الكتير مالوش فايدة انا شايف مادام الإمتحان صعب علي الكل يبقي ترتيب الأوائل مش هيتغير والتنسيق هينزل علي الكل وده صح جدا وياريت ما نتهمش أحسن وزير تعليم في الفترة اللي فاتت بانه معقد ومتواطئ علي حساب الطلبة وأولياء الأمور
سيبوا مصر تتقدم شوية مش كل واحد بيقول يلا نفسي

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــ
. أحمد زكي بدر في تصريحات صحفية:
لا أتدخل في وضع امتحانات الثانوية العامة
لجان من أساتذة الجامعات ومستشاري كل مادة يشاركون في وضع الأسئلة
.. وأمام لجنة التعليم بالبرلمان: الامتحانات تحقق العدالة والموضوعية بين جميع الطلاب
كتب أحمد عمر:
أكد د. أحمد زكي بدر وزير التربية والتعليم أنه لا يتدخل في وضع امتحانات الثانوية العامة مشيراً إلي أن الامتحانات وضعتها لجان تضم اساتذة من الجامعات ومستشاري الوزارة استناداً إلي معايير موضوعية. قال الوزير في تصريحات صحفية إنه يعمل لارضاء الله سبحانه وتعالي ولتحقيق ما أقسم عليه نحو أبناء مصر. أشار إلي أنه بدءاً من العام القادم سيتم تعديل نظام عدم دخول الامتحانات في بعض المواد للاستفادة من الدرجة بالكامل لتحقيق المساواة بين الطلاب الذين يؤدون الامتحانات علي مرحلة واحدة وبين الذين يؤدونها علي مرحلتين.
من جهة أخري تحدث وزير التربية والتعليم في اجتماع لجنة التعليم والبحث العلمي بمجلس الشعب موجهاً الشكر للنواب علي اهتمامهم بامتحانات الثانوية العامة وشكاوي بعض الطلاب وقد تناول الوزير بالشرح آلية التعامل مع الامتحانات التي تحقق العدالة والموضوعية بين جميع الطلاب مع مراعاة الفروق الفردية بينهم وبيان تميزهم.
استعرض الوزير تفصيلا بنود أسئلة اللغة الانجليزية وأرقام الصفحات الخاصة بها في كتابي الطالب والانشطة وشرح الوزير المعايير الموضوعية التي تقوم عليها امتحانات الثانوية العامة وقدم تقريراً مفصلاً يتناول اسئلة الامتحان بجميع جزئياته والصفحة الموجودة بها اجابات كل سؤال.
في نفس الوقت قررت غرفة العمليات المركزية استبعاد رئيس لجنة الشهيد محمد عبدالرحمن الصباح الاعدادية المشتركة بأبوالمطامير والمراقب الاول و15 مراقبا و 45 ملاحظا و 15 إداريا و 3 عمال وتكليف لجنة جديدة لاعمال الملاحظة بعد تلقي اللواء محمد شعراوي محافظ البحيرة شكوي من الطلاب وأولياء أمورهم بوجود تجاوزات عديدة باللجنة تخل بمبدأ تكافؤ الفرص.

والله مافى فايدة والله حرام انا اتخنقت

تحية كبيرة لوزير التربية والتعليم
 

تعود اولياء الامور والمدرسين كل سنة على امتحانات الى حد ما مرضية والاخر المجموع المتين الى لايودى ولا يجيب زى سعر الجنية واغراق السوق بالمجاميع التمام ومفيش كليات حد بيدخلها
دة الفخ بتاع الوزارة والناس تبقى مبسوطة لكن الوزير الشجاع هيرجع المجاميع لزمان باسعار زمان علشان الاولاد يدخلوا كليات
مش 99% يا فرحتى مش رايح فى حتة انما لوجاب الطالب 80% ودخل طب اية المانع يا ناس فوقوا تحية للراجل المحترم الذى اعاد للتعليم قيمتة الحقيقية

الوزير محترم

هيا نجعله باب اخبار الوزير و الوزارة اليومية
الجمهورية 21/6/2010
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــ
أساتذة الجامعة.. خدعوا نواب الشعب
أهملوا صياغة الأسئلة.. وركزوا علي الكلمات خارج السياق û التعبير من المنهج القديم في صفحة 55 من كتاب الأنشطة
السحابة البركانية.. ليست كالانفجار البركاني
أثار تقرير لجنة اللغة الانجليزية الذي أعلنه د. احمد زكي بدر وزير التربية والتعليم غضب الطلاب وأولياء أمورهم والمدرسين.. مؤكدين ان أعضاء اللجنة من مستشارين وأساتذة جامعات بعيدون كل البعد عن الواقع الفعلي.. وتضامنوا في خداع الوزير لصالح واضع الامتحان ونسوا ابناءهم الطلاب. أجمع المدرسون ان التقرير في مجمله لا يوصف الا انه غير صادق لأنه ركز علي كلمات موجودة في دروس ولم يركز علي طريقة صياغة اسئلة أو معاني لجمل مصاغة بصورة كاملة وكيفية ترجمتها.
أكدوا ان واضع الامتحان خدعهم بكلمات من أرقام صفحات بالمنهج وتخلي عن الحقيقة الفعلية أو مثار الشكوي الحقيقية للطلاب عقب والتي تمثلت في صياغة الجمل بعيدة عن المنهج.
قال المدرسون إذا كان واضع الامتحان معجبا بكلمة ويري انها مهمة أو تصلح لسؤال أو تعبر عن حدث جار لماذا لم يأخذ الجملة كاملة من كتاب الوزارة؟! ولكنه كان يبحث عن كلمة ويأتي بمجموع كلمات في السؤال من خارج المنهج. انتقد مدرسو اللغة الانجليزية تقرير اللجنة المشكلة ووصفوه بأنه لأفراد يجلسون في المكاتب المكيفة وبعيدون كل البعد عن الواقع الفعلي للمدارس وحالتها.
قالوا ان السؤال الأول والثاني درجاتهما معا "4" درجات من "25" درجة في مستوي الطالب المتوسط ولكنهما خادعان للطالب تحت المتوسط.أضافوا ان السؤال الثالث والخاص بعدد "16" جملة اختياري ويقدر بأربع درجات معا ويخصص لكل نقطة ربع درجة ان معظم الجمل تم صياغتها بطريقة صعبة جدا ولا تفهم أبدا وتسبب ارباكا للطالب.
فالجملة الأولي وقع فيها الطالب المتفوق قبل المتوسط فصياغة الجملة صعبة جدا فالضمير they ما قبل النقط غير واضح ان كان عائدا علي محلات النت أو علي المواقع سهلة الاستخدام مما جعل الطالب لديه اجابتان صحيحتان "easy to operate/out of reach" والإجابة هي "easy to operate".
أضافوا ان كلمة "onLine shops" موجودة بالمنهج كما قال التقرير ولكن من هو الطالب العبقري الذي سيفهم الصياغة التعجيزية التي ذكرت بها الجملة ويتفادي مطب "they".
قالوا ان الجملة رقم "4" قام واضع الامتحان بوضع كلمة "suddenly" لكي يجعل الطالب مشتتا وغير قادر علي الوصول للزمن الصحيح.
** والجملة رقم "6" ليس لها علاقة بالمنهج وتعمد واضع الامتحان أن يجعل الفاعل "I" لأنه يعلم ان معظم الطلاب سيختارون الاختيار الخطأ وهو "were" لأن معظمهم معتاد علي تركيبة "If I were" و"If" غير موجودة بالجملة وبالتالي يكون الاختيار من وجهة نظرهم "were" وهو خطأ والحل "was".
** وفي الجملة رقم "14" وضع تركيبة "keep up the good work" التي لن يفهمهما الطالب بسهولة وبالتالي يصعب عليه الاختيار ووصفها بأنها جملة غير مفهومة بالرغم من ان المنهج مليء بالجمل التي يعرفها الطالب.
أضاف ان السؤال الرابع والخاص بتصويب الخطأ والذي حدد له واضع الامتحان "ثلاث درجات" جاءت الجزئية الأولي فيه لإرباك الطالب عمدا.
* ففي المنهج كلمة "I'm sure" تأخذ زمن المستقبل "will" مما جعل الطلاب يظنون ان الحل الصواب "will" بدلا من "is" مع ان الحل أبسط من ذلك وهو تحويل "I" إلي "me".
أكدوا ان السؤال الخامس وهو الخاص بالقطعة الأولي التي من المفروض أن تعبر عن حقائق تضمنت "15" كلمة جديدة علي الطلاب لم يروها من قبل في السنوات السابقة.. وهذه الكلمات كفيلة بأن تجعل القطعة صعبة ولا يمكن حلها بسهولة.. فهي واحدة من أصعب القطع التي يمكن أن تأتي في مادة المستوي الرفيع للغة الانجليزية لطلاب الصف الثالث الثانوني.. وهكذا ضاعت من الطالب درجتان ونصف الدرجة بسبب لعبة الكلمات الصعبة.
أما السؤال السادس فيه خطأ فني وهو ما كان أولي باللجنة أن يذكروه في تقريرهم ولا يسيروا وراء خداع واضع الامتحان حيث خالف المواصفات الفنية لنيته المبيتة لإيذاء الطلاب.
فالمواصفات الفنية للورقة الامتحانية تقول القطعة الثانية لابد وأن تكون "حدوتة" تحكي وتكون قصة سهلة الفهم.. ولكن للأسف لم يقرأ واضع الامتحان المواصفات وجاء بقطعة صعبة جدا ليتأكد ان الطالب إذا أجاب علي القطعة الأولي لن يجاوب علي الثانية وهي أيضا تحتوي علي كلمات جديدة استحالة أن يعرفها الطالب.. وهكذا فقد الطالب درجتين ونصف الدرجة كان جديرا باللجنة أن تذكر في تقريرها أن يتم توزيع درجاتها علي باقي الأسئلة.
والسؤال السابع والخاص بالقصة والتي قال عنها أعضاء اللجنة في تقريرهم انها اسئلة عادية في الحقيقة انها لم تخل من المكر والخداع.. حيث وضع واضع الامتحان كلمة "cunning" في السؤال الأول ومعناها ماكرين وكلمة "eviL deeds" بمعني أفعال شريرة وهي كلمات لم يرها الطالب من قبل واللجنة تؤكد انها بسيطة وسهلة.
كما جاء واضع الامتحان بكلمة "sacrificed" ومعناها يضحي بي بدلا من كلمة "cut" الموجودة بالمنهج لأنها سهلة جدا وبذلك سيعرف الطالب الاجابة بسهولة لكن تم استبدالها بكلمة يضحي بي لتعجيزه عن فهم الجملة.
السؤال الثامن والخاص بموضوع التعبير تخلي أعضاء اللجنة عن ذكر الكلمات وجاءوا لكي يؤكدوا انها دروس بالمنهج ولكن للأسف كلمة "respect" التي درسها الطالب ويفهمها تم استبدالها بكلمة "Look upto" والتي لا يمكن أن يفهم الطالب ان معناها يحترم.. كما ان هذا الموضوع سؤال من المنهج القديم كتاب "work book" صفحة 55 وتخلي واضع الامتحان عن الموضوعات التي ذكرت بالمنهج والتي تدرب عليها كثيرا.
أما السؤال التاسع والخاص بالترجمة من الانجليزية إلي العربية جاء واضع الامتحان بكلمة "I llegal im migration" بمعني الهجرة غير الشرعية والتي لم تمر نهائيا علي الطالب هذا العام أو كتركيبة خلال السنوات السابقة.
أما سؤال الترجمة من العربية إلي الانجليزية ذكر التقرير ان كلمة سحابة الرمال البركاني موجودة بصفحة 115 وهذا الكلام خطأ لأن الموجود كلمة انفجار بركاني.
تضمنت قطع الترجمة كلمات صعبة الأمر الذي يجعل ترجمة الجملة كاملة عملية مستحيلة بالنسبة للطالب حيث احتوت علي كلمات مثل "رماد وتعطيل واحداث وخسائر فادحة".. تساءلوا كيف للطالب أن يعلم كلمات مثل النسور ومهددة بالانقراض والصيد الجائر ومعظم الطلاب لا يفهمون معناها بالعربية.
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــ
بدر اتهمهم بالرشوة
اعتصام مفتوح للعاملين بالأبنية التعليمية
كتبت سماح صابر:
نظم مئات العاملين بهيئة الأبنية التعليمية علي مستوي المحافظات وقفة احتجاجية بالمقر الرئيسي للهيئة بالقاهرة بسبب اتهام الدكتور أحمد زكي بدر وزير التربية والتعليم لهم بالاختلاس وتلقي الرشاوي وقام بحرمانهم من المكافآت السنوية هذا العام.
ندد المتظاهرون بالسياسة الخاطئة التي يتبعها وزير التعليم منذ توليه الوزارة وأعلنوا تضامنهم في رفع دعوي سب وقذف ضده بسبب اتهامه المباشر لهم بالتربح وتلقي رشاوي من شركات المقاولات دون وجود أي مستند أو تحقيق أو إدانة من أي جهة من الجهات الرقابية.
هدد المتظاهرون بالدخول في اعتصام مفتوح بمقر الهيئة بمدينة نصر حيث تدخلت قوات الأمن لمنع تظاهرهم في شوارع مدينة نصر بعد توافد أعداد هائلة من العاملين بالأبنية التعليمية بجميع المحافظات مؤكدين انهم كانوا يعتمدون كل عام علي هذه المكافأة في سداد ديونهم والذهاب إلي المصايف وشراء مستلزمات أبنائهم إلا ان تدخل الوزير واتهامه لهم بالرشوة واقتطاعها منهم حرمهم من تحقيق أحلامهم المحدودة.

الوزير قاعد قاعد
العملية بتاعت اولياء الامور والطلبه
هيصه بتتعمل كل سنه
وهو عارف كده
وهيفضل يطمن ويقول الامتحنات كذا وكذا
وهتعدى
ولا حد هيفتكر بعد اسبوع من الامتحانات ايه الصعب وايه السهل

وبعدين ما تنسوش انها ثانويه عامة مش اعدادى او ابتدائى يعنى ملايين بتمتحن
ولازم مستويات فى الامتحان لقياس المستوى الحقيقى

يا مستر صلاح
وزير ايه اللى كويس هو عمل ايه عشان يتقال من افضل الوزراء
والنبى مش ناقصه اشيل المراره
واللى ايده فى الميه صحيح مش زى اللى ايده فى النار
ومين قال ان المطا وى والموبايلات وسماعات البلوتوث مش موجوده !!!!!!
اللى عاوز يصلح تعليم مش ماسك عصايه سحريه وفى ترم يصلحه
واللى عاوز يصلح مش بيصلح من اول الإمتحانات
بلاش كلام فى الفاضى والنبى:angry2:

No Comment

الحمد لله اني ازهري وانا افتخر بذلك................