كلامك سليم نرجو اعادة تعديل مناهج الصف الثالث الاعدادى والصف السادس الاعدادى واعادة الدرجة الكلية للمادة الى 60

موضوع محترم جدا ..ولكن أنا لا أري صعوية في هذا المقرر لاسيما مقرر الفصل الدراسي الثاني سوى الأرقام والإحصائيات ولكن هذه هي طبيعية الجغرافيه الاقتصادية ومن وجهه نظرى هذة مهارة لابد أن يتدرب عليها التلميذ أما بالنسبة لجغرافيا مصر فتم دراستها في السنوات السابقة ...ولى ملحوظة واحدة بدون أى يزعلمنى أحد ..أنا أرى أنه من اشد العيب أن يشكوا المعلمين من صعوبة المنهج ومن العيب أن لا تعد نفسك لكى تقم بعرض المنهج بشكل مبسط و مفهوم للتلاميذ ..فهذة واحدة من مهامك كمعلم ...وأيضا دور التوجيه في إعداد دورات للمعلمين لكيفية التعامل مع المنهج ..علي أى حال أحترم وجهه نظر كاتب الموضوع وعلي وعسي أن يصل صوتك للقائمين علي الأمر ...وشكرا لكم

انت شكلك مش عارف حاجة اساسا و يا ريت تكون فاهم الاول وبعدين تتكلم

طلب مشروع واضم صوتي لجميع الزملاء واضيف اذا تكرمتم منهج محافظتي الذي كان ضيف لابنائنا كثيرا
لقد كان التسلسل في الدراسات قبل التعديل منطقي ..
ففي 4ب يدرس محافظتي
5ب يدرس البيئات
1ع يدرس مصر
2ع يدرس الوطن العربي
3ع يدرس العالم
اللي كان محتاج تعديل جزري هو الصف السادس والمرحلة الثانوية
فالصف ال6 كان سمك لبن تمر هندي زي تاريخ الثانوية العامة
نفسي وانا في الفصل اتكلم عن احصائيات جديدة لكن بدون تعجيز
نفسي المنهج يفتح مجال للحوار والنقاش اذ ان هذه المادة غنية بالثقافة التي يحتاجها ابناؤنا اليوم وبخاصة في المرحلة الثانوية اتمني ان تكون مرحلة تقييمية يسمح للطالب انيعبر عن رايه في القضايا المعاصرة ولكل المعلومات والاحداث التي عرفت من قبل كميات قليلة وليس حشو !!! وندع الطالب يعبر عن رايه
مش يعاد تكرار المناهج وكأن فكرنا وتاريخنا اجوف وحقيبتنا الجغرافية خالية
انني لا اجد اي مبرر لتكرار المناهج سوي اصابة طلابنا بالبلاهة والانغلاق
ااتمني ان يتسع صدر الوزارة لنا وتفكر في آراء المعلم لانه صاحب الخبرة العملية الوحيد في العملية التعليمية
عفوا علي الاستطراد
وتقبلوا مروري

فلا يجب عودة60 الدرجة لمادة الدراسات
وياريت نفصل يوم امتحان التاريخ عن الجغرافيا اسوة بالرياضيات (جبر وهندسة):bosyht9:

يا جماعـة مـــــــادة الدراســــــــات بقوا عايزين يخلوا الطلاب يكرهوها
ويخلوها مادة مهملة بدليل انهم مفضلين اللغات الأجنبية عليها
بالذمة دا كلام ناس عاقلين
شوفوا بره ازاى بيعتزوا بتاريخهم رغم انهم كانوا فى العصور الوسطى بياخدوا من حضارتنا ومن ثقافتنا
الله يرحم الايام دى
وربنا يجازى اللى كان السبب

اضم صوتى اليك استاذ هانى واضيف الاتى/
1- تفصيل دروس عن مصر اكثر حتى يربى الانتماء للطالب ومكونات بلدة
2-اين المفاهيم والمصطلحات التى كانت اخر كل وحدة حتى يتعرف الطالب على المصطلحات
3- ما فائدة درس زى الثرو الحيوانية وما فائدة كل ارقام الحيوانات وهى تتغير كل يوم كان ممكن يعرض هذا الدرس بطريقة اخرى يتم مناقشة كيفية تربية الحيوان وطرق زيادة وتنميتها وليس كل الدرس ارقام

اضم صوتى الى صوتك الاستاذ الفاضل هانى ابو الحمايل لان.
هذا المنهج ما شفتوش فى حياتى ولا حتة فى الكلية وانا شفت جميع المناهج من اعدادى وثانوى على مدار عشرين عام ما شفتش منهج بهذة الصعوبةكلة ارقام وحشو ومعلومات جافة وانا اقسم بالله لو هذا المنهج قرر على طلبة كلية الاداب او تربية ما فية طالب هعيرف يذاكر فية حاجة حتة الدكتور اللى هيدرسة هينسى الارقام اللى موجودة داخل هذا المنهج العفيم وانا اتغظت جدا من بعض الاخوة اللى بيشكرو فى هذا المنهج وانا متأكد مليون فى المائة انى لو سئلت فيهم واحد فى بعض الارقام اللى موجودة فى المنهج مش هايعرف مهما كانت درجة استيعابة وشكرا

أخوانى فى الله انى احبكم فى الله
لي رأي في المحتوي الجديد للصف الثالث إن تمت الاستجابة للنداء الذى لابد ان يتم الاتفاق عليه مضمونا وموعدا الأراء هي

يكون المنهج في الجغرافيا من جزئين
الأول جغرافية مصر
والثاني دراسة نماذج من دول العالم المتقدم والنامي
حتى يتسنى للطلبة المقارنة والربط بين بلدنا والدول الاخرى
فلا يعقل دراسة دول ولا يتسنى للطلبة دراسة بلدهم الحبيبة جغرافيا
كما يجب حذف دروس المواطنة ووضعها فى مادة التربية الوطنيةكما هو متبع فى البلاد العربية التى تعلمت منا كيف تضع مناهجها التى هى الان تربوية سلسة اكثر من ان تكون اكاديمية
أما منهج التاريخ فيبقى كما هو تاريخ مصر الحديث والمعاصر مع بعض التعديلات التى تواكب الأحداث الأخير في مصر وثورة 25 يناير المياركة
-اين المفاهيم والمصطلحات التى كانت اخر كل وحدة حتى يتعرف الطالب على المصطلحات
يجب فصل التاريخ عن الجغراقيا مثل الرياضيات

الحمد لله ان وجد من يشكو مثلى من هذا المنهج الغبى الذى وضعة اساتذ ودكاترة اكادميين لا يدركون من قريب و لا من بعيد اى شئ عن التعليم فى المدارس وقد تكلمت مع احدى دكاترة كلية التربية عين شمس و هى زميلة عن عيوب الكتاب وكيف شارك فيه الاستاذ الدكتور احمد شلبى وقد اندهشت عندماعبرت هى عن ان هذا الكتاب جميل وبعد نقاش اكتشفت انهم لا يدركون شئ بل وثبت الدليل على صعوبة هذا الكتاب الغبى وغبى من وضع اسمة علية عندما قالت لى انها تطلب من طلابها الاستعانة بهذا الكتاب فى بعض الدروس مثل النبات الطبيعى ومنذ ذلك الوقت فهمت انهم لايدركون معنى المواد التربوية التى درسوها ولا يعملون بها وهى ان لكل مرحلة ما يناسها من المواد والدروس والطريقة التى تناسب المرحلة العمرية . ويكفى ما جاء فى احدى البرامج الكوميدية التى تمهزأت على الدراسات وكنت ابكى واضحك لان كل ماجاء به صحيح . ( محمود عبدالله محمد ) مدرس دراسات لجميع المراحل التعليمية
ملحوظة : من خلال تدريسى لكل الصفوف وجدت الافظع

بمناسبة الاستاذ اللى كتب ان المنهج حلو بعد اذنك سؤال علل
هو انت بتدرس اىة !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!؟

ممكن اسألك سؤال تانى (وحيات ابوك يا شيخ اجفل خشمك )تكونش انت الغبى اللى نعكشة .......... آسف ألفة

اخواتى الاساتذه انا ارى ان هذا المنهج ليس فيه اى صعوبه سواء الترم الاول او الثانى خاصه اذا استطاع المدرس ان يبسطه للطلاب ودى لاحبائى المدرسين جزء من تضاريس افريقيا ( القاره الافريقيه سوده مليانه جبال اطلس فى الشمال الغربى كمان سلسلتين من الجبال بينهم هضبه الشطوط يلعب فيها الواد بطوط _جبال البحر الاحمر فى مصر والسودان _كينيا وجاروا وكلمنجارو دول لو وقفوا شرج الجون هنقولوا عليه مجنون _شفنا كنزى فى الجنوب قلنا عليه الواد حبوب )

لو عجبتكم عندى المنهج كامل
تحياتى / خالد صابر