|
تحليل محافظة المنوفية الفصل الثالث التذكر السؤال الاول ب نقطة 2 السؤال الثانى أ نقطة 1 السؤال الثاني ب نقطة 3و4 السؤال الثالث أ نقطة 2و3 الفهم لا يوجد واري كان فرق مثلا بين اداتين من الادوات من احد الاوجه او تفسير لظهور كلمة محمد جهة اليسار في الاداة بالرسم التطبيق وحل المشكلات السؤال الاول أ واري ان كان عدل احد الاسئلة لتغير احد الخصائص على الرسم مثلا او مثال لسؤال محافظ القليبوبية ثانيا من حيث الاوزان يقل في عدد النقاط بمقدار 4 عن الاوزان النسبية ولكنه في المجمل مطابق لحد كبير ثالثا من حيث الناحية الفنية مطابق من حيث الوقت و مطابق من حيث تغطية المستويات و الانتاج والاختيار وعير مطابق من حيث الوضوح فقط في السؤال الاول أ رقم 4 ويتبقى السؤال الاول ب رقم 2 خطأ كتابة في حرف s ام مقصوده يتبع الفصل الرابع |
تحليل محافظة المنوفية الفصل الرابع التذكر السؤال الاول ب نقطة 3 السؤال الثالث أ نقطة 4 الفهم التطبيق وحل المشكلات السؤال الثالث ب ثانيا من حيث الاوزان مطابق ثالثا من حيث الناحية الفنية مطابق من حيث الوضوع الوقت و مطابق من حيث تغطية المستويات و الانتاج والاختيار وكنت اتمنى سؤال عن كتابة احد الاكواد لاهميتها بالترم الثانى اما باقى الامتحانات فهي تفتقر الى المواصفات الفنية ولكنها محاولات جيدة للبعض للوصول للافضل والبعض الاخر لا يعلم انه يهدم ويقضى على علم يسبب دخل قومى للهند اعلى من الدخل القومي لنا من النيل والبحرين الاحمر والمتوسط ولا ادري اهم على علم بذلك ام يتم الهدم على جهل منهم |
أستاذ أحمد قرني جزاك الله عنا خيرا
امتحان الدقهلية ..............الخريطة التي تحتوي على حلقة تكرارية تناقصية أو تنازلية - أي بداية العداد تكون أكبر من نهايته وتكون قيمة التناقص للعداد بمعادلة تحتوي على علامة - ناقص ............ - منهج الترم الأول لا يوجد به مثل هذه الخرائط فأنا أرى أنه كان على واضع الامتحان أن يكتب طباعة الأعداد الفردية من 3 إلى 7 وأنا تناقشت مع زملائي في هذا الموضوع وكلنا لم نشرح الحلقة التكرارية التناقصية فأنا أرى أن معظم الطلاب سيرسمون خريطة تطبع نفس الأعداد بس بالحلقة التكرارية التزايدية وعلى ذلك يحب على الموجهين في التصحيح أن الطالب يأخذ الدرجة كاملة إذا رسم الخريطة التناقصية أو التزايدية وشكرا |
مبدأ رسم الخريطة واحد تزايدية أم تناقصية والطالب المنتبه للسؤال سيفهم المقصود وسيجيب السؤال
ويتبقى نقطة أن المدرس نفسه لابد أن يعرض للطلاب الفكرتين وعدم وجود الخريطة في الكتاب ليس معيارا للحكم على الخريطة وللتطبيق الصحيح للفكرة أنظر لامتحانات الرياضة الطالب يدرس القانون ولا يعلم كيفية التمرين الذي سيأتي في الامتحان بشرط أن يكون مدرسه قد دربه جيدا على المسائل التي تأتي تطبيقا على هذا القانون . مشكورين |
امتحانالدقهلية
السؤال الأخير ما ناتج تنفيذ الكود به خطأ مطبعي، حيث كان الكود كالتالي : label1.text= "" جمهورية مصر العربية وكانت ال "" خارج النص مما ترتب علة أن بعض الطلاب كانت اجاباتهم كالتالي : جعل النص الظاهر على اداة العنوان هو جمهورية مصر العربية اما الإجابة الأخرى فكانت افراغ اداة العنوان ولذا يرجة اعتبار الإجابتين صحيحتين شكرا |
مشكور استاذ سيف وبارك الله فيك
ممكن تحليل محافظة القاهرة لما نراه من اختراع للأسئلة كل عام وتوزيع الدرجات وبارك الله فيكم |
اقتباس:
للاسف مخالف للمواصفات الفنية وتحليله مضيعة للوقت كما انه به خطئين خطأ الكود وخطأ رسم الخريطة نأسف لعدم تحليله |
جزاء الله كل خير كما توقعة من حضرتك للعلم بالشيء ممكن حضرتك تشرحلى الخريطة والخطاء الموجود بالكود
|
اقتباس:
جزاءكم الله كل خير الكود بتاع Font يكتب كالتالي Lbl_title.font=new font("aril",30)1 اما الخريطة فهو لم يحدد ماهية الاعداد هل هي طبيعية صحيحة نسبية فردية زوجيه انما قال الاعداد فقط وعليه المفروض اي اجابة صحيحة وكمان خط الرجوع داخل في المعين وكان يجب ان يكون في الخط الداحل للمعين |
بارك الله فيك وكمان ملحوظة كانت فى موضوع اخر عن امتحان القاهرة
اخر سؤالين مميزات خرائط التدفق مش مكررة على الطالب والقيمة كمان يعنى سؤالين مخالفين كما ذكرت حضرتك ان الامتحان مخالف للمواصفات وعليه الامتحان سقط من التقييم على حد علمى |
فين امتحان الجيزة ؟
فين امتحان الجيزة ؟ فين امتحان الجيزة ؟ |
انا الاستاذ سامى صلاح معلم حاسب ألى أرى من وجهة نظرى المتواضعه أن اختبار محافظة المنوفيه الاكثر اتفاقا لمواصفات واوزان الورقه الامتحانيه ... بارك الله لمن وضع هذا الامتحان ووفقه لما فيه الخير والفلاح .
|
رسالة خاصة الى احمد قرني
قم بتحليل السؤال الاول الخاص بالصح والخطا رقم 5
تختلف قائمة العناصر في نافذة الخصائص حسب العنصر النشط هل صح ام خطا مع الاخذ في الاعتبار ان نص الكتاب تختلف الخصائص المعروضة في نافذة الخصائص حسب العنصر النشط اما النموذج الثاني الجملة صح ام خطا اتت تختلف العناصر المعروضة في نافذة الخصائص حسب العنصر النشط ارجو الرد سريعا وشكرا اخى |
اقتباس:
استاذ سيف الكود فعلا خطا واجابة السؤال حسب نموذج الاجابة ان العبارة خاطئة فمفيش فيه مشكلة وبالنسبة للخريطة فعلا خط الرجوع مش في مكانه وملحوظة تانية اول سؤال في الاختيارى لاخفاء صندوق التكبير والتصغير انا عندى بنات ممتازة اتصلوا بيه وقالوا ان هو ممكن اخفى الاتنين من خلال controlbox ليه اختار خاصيتين وهو محددش كده لما ممكن اختار خاصية واحدة تلغيهم هما الاتنين وطبعا الطالب الذكى الى بيفكر هو المظلوم وفى الاخر برده مفيش فايدة لازم كل سنه يحصل نفس اللخبطة والطالب هو الى بيتظلم في الاخر ومجهودنا طول السنه يضيع |
اقتباس:
لو كانت الاجابة خطأ فدا الكارثة الكبري علشان يمنع منعا مطلقا عند وضع الامتحان التلاعب بالالفاظ ودا يعد تلاعب باللفظ وبكدا سيكون ظالم كدا ظالم كدا ظالم اما وجهة نظرك فهي صحيحة لانه لم يقل فقط بس المشكلة انه اختيار من متعدد والاصح هو ما جاء بنموذج الاجابة |
| جميع الأوقات بتوقيت GMT +2. الساعة الآن 07:15 PM. |
Powered by vBulletin® Version 3.8.11
Copyright ©2000 - 2025, Jelsoft Enterprises Ltd.