|
اقتباس:
اصدقك واعلم ان ماتقوله بدون مبالغه اقل نمن الحقيقه لان اخي يعمل في الامارات العربيه المتحده مدرسا للغه الانجليزيه وان شاء الله سوف انقل اليكم ملف بالصوت والصوره عن التعليم في الامارات العربيه لنري ....ونتحسر علي احوالنا.... |
هل توافقون علي تدريس الغير مؤهلين تربويا للمرحله الابتدائيه؟
ارجو من كل زميل ان يكتب رايه وبالاسانيد |
هستازن زملائي الافاضل في تثبيت هذا الموضوع لفتره مؤقته لاني اراه اهم قضيه تم اثارتها في المنتدي في الاونه الاخيره وحقيقي انا كل ما بدخل بدور عليه وبلاقيه اتكوم في اخر المنتدي بحزن جداااا...استازنكم في طرحه لان ارائكم فيه هتفيد زملا ء كتيرون وشكرا من قلبي لاخي شريف المبدع الجميل ذو الفكر المستنير لطرحه قضيه تربويه من العيار الثقيل
|
اسمحوا لى ان اشارك معكم
انا مدرسه ثانوى علم نفس لكن لى بعض النصائح قد تفيد مدرسى تلك المرحله من الممكن الاستعانه بالاهالى ( الأمهات ) فى بعض الاحيان وخاصه فى اول ايام الدراسه ويتم ذلك بشكل منظم ومنسق لبث روح الطمأنينه فى نفوس الاطفال ايضا من الممكن ان تجعل المعلمه الدرس فى صورة انشوده او اغنيه تحتوى على اهداف الدرس وبذلك يكون هناك تجديد فى الشرح والبعد عن طريقه التلقين والتى قد تسبب ملل للاطفال فى النهايه اقول ان مدرس المرحله الابتدائيه يعد من اهم الشخصيات فى حياه المتعلم فهو بمثابه المشكل الرئيسى للتكوين العقلى والنفسى للمتعلم بالتالى على مدرس تلك المرحله ان يبحث عن كل ما هو ممتع وجديد فى طرق التدريس والمناهج والوسائل التعليميه المساعده اتمنى التوفيق للجميع |
اقتباس:
كلامك رائع جداا ونظرتك التربويه لهذه المرحله العمريه ممتاز وخاصه انه ياتي من استاذه علم نفس قديره جداا |
اقتباس:
والسبب نتيجه لجهلهم طبيعه تلك المرحله قد يتسببوا فى خلق شخصيه سلبيه او ضعيفه او غير متزنه انفعاليا فسوء المعالمه والعصبيه والتدريس بطرق تقليديه قد ينتج عنها كراهيه الطفل للتعليم وجعله ينفر من المدرسه وبالفعل هذا يحدث كثيرا فى حياتنا لهذا ينبغى انتقاء مدرسى تلك المرحله بعنايه فالتربيه النفسيه لها الاولويه عن التربيه العلميه جزاك الله خيرا مسيو وليد لطرحك هذا الموضوع فى امان الله |
اقتباس:
مازلت أشكرك بشدة علي اهتمامك بالموضوع وهو حقا مهم لكني لم أكن أتوقع أن تتبني الموضوع بهذا الشكل فتثبته لفترة وترد علي المشاركات به بكل حماس ,, بارك الله فيك ,,والله العظيم أنت خير مشرف وخير من يصلح لهذا المكان , جزاك الله خيرا مع علمي اليقيني أنك تهتم بالموضوع نفسه ولا يعنيك شئ من هو كاتب هذا الموضوع وهذا هو عين الصواب ,,,شكرا لك وربنا ما يحرم المنتدي منك |
شكرا لكل انسان فاضل شارك وسيشارك في الموضوع
|
اقتباس:
وكما ذكرت سابقا حضرتك طرحت قضيه من العيار التقيل وحقك علينا تثبيت موضعك لاننا عاوزين نتبادل في خبراتنا وارائنا وقد ننقل خبره او تجربه لزميل فاضل يعمل في هذه المرحله العمريه فيعود بالنفع علي اطفالنا الاحباء |
لا اوافق على عمل غير التربويين فى هذه المرحلة
|
لا اوافق على عمل غير التربويين فى هذه المرحلة
فهذه مرحلة مهمة جدا في حياة أبنائنا ولا بد من أن يكون المعلم ملم باستراتيجيات التدريس المختلفة وسلوكيات التلمي المتنوعة لكي يتعامل بطريقة صحيحة معهم واأنا والحمد لله قد قمت بتدريس للصف الأول في بدايات تعيني وقد كان التعامل معهم مبدع حيث أن التلاميذ لديهم براءة وحب لبعضم بعكس الصفوف الأخرى وطرق التدريس معهم لابد أن تكون متنوعة حيث طبيعة الدرس ولا بد من أن يشارك التلميذ بفاعلية مع المعلم سواء في إعداد النشاطات الخاصة بالدرس ويتبع الآن اتجاه جديد للتعلم النشط في تدريس الصف الأول الابتدائي يتم بتقسيم اليوم الدراسي عليه في نظام فقرات و وهو كاآتي يبدأ الطابور الصباحي عادي جدا مع التلاميذ ويطلع الصفوف الأخرى لحصصم بالطريقة التقليدية المتبعة ويتبقى تلاميذ الصف الأول في الفناء ويكون مع كل فصل معلمته ومعلم ميسر يتحدثون مع التلاميذ ويعملوا معهم تهيئة صباحية وهم يجلسون ف أماكن مخصصة أعددت لهم في الفناء بعيد عن الشمس ( مثل أكشاك الموسيقى ) ثم يطلع التلامي الفصل ويجلسون في هيئة مجموعات بعيدا عن الجلوس كصفوف بطريقة تقليدية والجلوس في مجموعات متجانسة أوغير متجانسة حسب ما يتراءى للمعلم ويساعد بطريقة جميلة في توصيل المعلومة بتفاعل المجموعات مع بعضها والتنافس بين المجموعات وكل مجموعة مقسمة فيما بينها للقائد والميسر وآخرون ويتشاورا في الحل والمعلم يقوم بتوجيه النشاط فقط والموضوع ويخرج من كل مجموعة تلميذ بالنيابة عنهم ويتكلم عن نشاطه وكيف عملوه وقد إيه النظام ده جميل ناهيك عن توصيل المعلومة بطريق سهلة ولكن لما يخلقه فيهم من صفات ووووووووووواخلاقيات جميلة كالتعاون والمشاورة والبعد عن الأنانية والححب فيما بعضهم ويخافوا علب بعض وخلق قائد منهم ولو نشأوا على كده أكيد حاجات كثير حتتغير على الأقل يطلعو امترابطيين نرجع لباق النظام للفقرات بعد التهيئة الصباحية للتلاميذ يخصص للتلاميذ نصف ساعة لأركان التعليمية الموجودة بالفصل الخاصة بركن الفن والرسم والموسيقى والألعاب و........غيرهم ويتجه التلاميذ حسب ميوله إلى الركن الي يحبه ومعه معلم المادة الخاص بها على قد المستطاع والمتوفر ثم راحة للتلاميذ مدتها عشرة دقائق ثم نشاط موجه حسب الجدول سواء عربي أورياضيات أو لغة إنجليزية أ تربية دينية وبين كل نشاط وآخر فترة راحة للتلاميذ (10) دقائق يعمل التلميذ ما يتراءى له ويساعد في حفظ النظام مدرس المادة ومعه آخر معلم ميسر وطبعا عشان مفيش مدرسين بالعقد كتير يقوم معلم اللغةالعربية والرياضيات بهذه المهمة كل واحد ميسر لآخر حتى لا يدخل معلم غريب على التلاميذ ويتبعوا طبعا طرق التدرس المختلفة مثل التعلم التعاوني والتعلم بالألعاب ولعب الأدوار والععصف الذهني وحل المشكلات وغيرها .... وطبعا يحفز التلاميذ بالجوائز والعبارات التشجعية مثل ( بارك الله فيك - يارب أشوفك دكتور يا محمد أو مهندس أو ضابط يا ... ) قد إيه بتأثر فيهم هذه العبارات وتشجعهم على المزيد وخاصة بقى لو عملت تدريب وعملت الى يسبق في حله الترتيب الأول والثاني و..... الكل بيتافس في السباق أو الكتابة المطلوبة أو يكتب الدرس عددمن المرات الكل بيتابق فى كثرة المرا عشان يسبق أويأخذ جائزة مثل قلم أو مسطرة أوحتى ملبسة والله أنا عملت الحوافز دي وكانت النتيج مذهلة لدرجة إن التلميذ كان بيروح يكتب النشيد (50 )مرة لوحده من غير ما إطلب منه عشان تاني يوم يكون هو اللى يسبقهم مسبق وبجد لغاية دلوقت أولياء الأممور بتتصل بيه تشكرني على ما بذلته في تأسيس أطفاهم مع العلم إنهم بقوا في الجامعات دلوقت ووواخيرا وليس آخرا أحب أنوه إنها الطرق المتبعة عندنا في مدرستنا وفي غيرى كتر بيعملوا كده والكل بيسأل عندنا إزاى نطور من نفسنا عشان كده بقول لازم يكون المعلم تربوي للتدريس للصف الأول والصفوف الأخرى لأن الغير تربوى لم يطلع ويدرس استراتيجيات التعليم المتنوعة وسيكولوجية التلميذ ولم يحضر دورات تدريبية لذلك |
آسفه على بعض الأخطاء الأملائيه ففي سرعة الكتابة تحدث سهوا وكل عام وأنتم بخير
|
شكرك اختي ياسمين علي مداخلتك الجميله وحينما قمنا بتثبيت مؤقت للموضوع ده كان هدفنا اخراج طاقتكم الكامنه وابداعكم في هذه المرحله العمريه المهمه جداا 0خالص شكري لك وكل عام وحضرتك بخير
|
هل توافقون علي تدريس الغير مؤهلين تربويا للمرحله الابتدائيه؟
ارجو من كل زميل ان يكتب رايه وبالاسانيد لا لا اوافق على تدريس غير الؤهلين وانا فى راى ان المفروض ان الاعلى فى الرجه العمليه هو الى يدرس للمرحله الابتدائيه لانها اهم مرحله ولو الطفل كره ماده او اتعلمها باسلوب غلط سيظل عمره كلها يكرها ولو صعب عليه تعلم الكتابه والقراءه عمره ما هيتعلمها فى سنه تالته او رابعه او خامسه خلاص الى راح راح المشكله ان الواقع بيقول ان فيه مدرسين للمرحه الابتدائيه ما زالوا واقفين عند زرع وحصد مع احترامى لاساتذه جميعا ان فيه مدرسين لا يعرفوا شىء عن الثقافات الجديده و صعب عليه ان يواكب اى تقدم وان حاولت معاه يكون رايه لسى هذاكر واتعلم بعد ما شاب........ بحجه ان المنهج بسيط ويستطيع ان يشرحه اى خريج دبلوم وانا ارى ان الموضوع اكبر من تلقين بعض المعلومات ، الطفل فى المرحله الابتدائيه يتشكل اخلاقيا وثقافيا هو يتعلم من سلوك المدرس اكثر مما يتعلم من المناهج ولعلك ما زلت تتذكر تصرفات معلمك وانت فى ابتدائى ماذا كان بيقول وكان بيتحرك ازاى وبيتكلم ازاى ويمكن كمان كنت بتقلده |
اقتباس:
|
| جميع الأوقات بتوقيت GMT +2. الساعة الآن 11:32 AM. |
Powered by vBulletin® Version 3.8.11
Copyright ©2000 - 2025, Jelsoft Enterprises Ltd.