شكرا لك علي الرد وجزاك الله خيرا

شكرا على المجهود

شكرا لأضافتك الرائعة للبرنامج
فهو حقا عمل جيد ونرجو منك التواصل لتسين البرنامج

نشكرك على المجهود وارجو ان ترسل الى اخر نسخة اخوك احمدahmedmar9***********وجزاك الله خيرا

ياريت يا استاذ احمد نجد اخر تعديل فى الشيت الروعة الذى احتهدت فيه اليوم والتديلين هما
1 - يوجد محافظات لا يوجد فيها لغة فرنسية وحضرتك ضايف درجات الفرنساوى ولذلك مبنقدرشى نعمل فصل الراسب والناجح
2 - العلوم درجة العملى فى الترم الثانى من 10 والتحريرى من 40 وانت عملهم العملى من 25 والتحريرى من 25
فمن فضلك نريد التعديل فى هذين الموضوعين لان هذا الشيت اروع ما وجدته
ولك اشكر

نسخة من الملف بها اخر التعديلات ان شاء الله بمساعدتكم ورشادتكم بتاريخ 9-1-2010 م للمحافظات التي بها لغة فرنسية
http://www.mediafire.com/download.php?mdjk2gzry22

المحافظات التي ليست بها لغة فرنسية عليها اتباع الاتي
1- فتح شيت رصد نصف العام وتحديد الخلايا اسفل اللغة الفرنسية ثم الضغط علي زر حذف من لوحة المفاتيح
2- فتح شيت رصد آخر العام وتحديد كل الخلايا اسفل اللغة الفرنسية ثم الضغط علي زر حذف من لوحة المفاتيح ايضا
3- لا تكتب اي شىء في هذه الخلايا و تركها كما هي حتى يخرج فصل الناجح والراسب سليم

شكرا لكم جميعا
وكل الملاحظات تم تعديلها علي الرابط العلوي زفتا
ونرجو من الجميع التأكد ان كلمة اخر تحديث هو 9-1-2010 م في واجهة البرنامج وغير ذلك يعتبر الشيت قديم بدون تعديلات

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته


الف شكرا على التعديلات


وان شاء الله يجعله في ميزان حسناتك

تنبيه هام
ارجو من جميع الاخوة الذين يعملون علي شيت احمد محجوب خفاجي نسخة الخلية الاولى الخاصة بالمجموع الكلي لنصف العام لاسفل حتي نهاية الشيت حتي تقوم بجمع كل الدرجات صح لان الخلايا السفلي لا يجمع عليها الانشطة فقف عليها ونسخها لاسفل بارك الله فيكم جميعا

مشكور اخي الكريم

الاخ الفاضل
اواحه مشاكل عند رصد درجات الطلاب المنازل حيث انهم ليست لهم درجات ملف انجاز وعلى هذا يتم احتساب درجة التحريرى من 100 ارجو الافادة نحو حل المشكلة وشكرا بارك الله لك وجزاك خيرا

الرابط غير فعال

مشكور علي هذا العمل وجعله في ميزان حسناتك
لي طلب نتمنى من سيادتكم عمل برنامج لتحليل النتيجة اوائل الفصول والمدرسة واوائل المواد والضعاف في كل مادة ويكون ذلك بربط مباشر من شيت النتيجة
نحن نثق في قدرات سيادتكم وكرمكم
بارك الله فيكم

الي اخي العزيز الفاضل الاستاذ محمد سالم السلام عليكم ومبروك عليك جائزة افضل معلم مثالي علي مستوى المحافظة وعقبال مستوي الجمهورية ان شاء الله

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
اخوك زكريا الشافعي من دمياط ومسئول عن رصد البيانات في الكنترول بمدرستي
لي بعض الاراء لسيادتكم لكي تكون موضع روية عندما تقوم بتعديل الشيت
1 - المواد ليست بالرتيب التي وردت بالشيت الورقي وبالاخص موضع الانشطة التربوية
2 - انا كعضو كنترول ليس لدي اي صلة بنوع النشاط التذي اختاره الطالب حيث ان الكشف ياتي لي كعضو كنترول مفرغا
ومقسم الي نشاط تربوي 1 ونشاط تربوي 2
3 - كثرة وجود مايكرو تعطي بعض المشاكل وخاصة مع بعض انظمة التشغيل في التعر علي انواع الخطوط المعرفة بنظام التشغيل وهذه المشكلة واجهتني شخصيا

اكرمك الله وبارك لك

مشكووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووو وووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووو ووور

بارك الله فيك
الرابط لايعمل

الأخوة الأعزاء مشرفى وأعضاء منتدانا الغالى لكم منى كل تحيى واحترام
بناءا على طلب الأعضاء أقدم لكم برنامج حساب امرتبات والمكافآت والأجور المتغيرة لموظفي التربية والتعليم
كل ما عليك هو ملىء البانات بدقة وستحصل في النهاية على كل ما تريد من مرتبات ومافآت وأجور متغيرة ومفردات مرتب لكل موظف على حدة وكذلك إجمالى لكل كشف والإجماعلى العام للمدرسة أو الإدارة

أرجو تحميل البرنامج وتجربته وفي انتظار ردودكم ومقترحاتكم
كشوف المرتبات.rar (1.9 M:cool:
http://www.multiupload.com/4WVUVOV3ZT


كما أرجو تجربة هذا الملف
كنترول شيت شامل للمرحلة الإعدادية وملف الإنجاز

كنترول إعدادى وملف الإنجاز.rar (4 M:cool:
http://www.multiupload.com/5XZCYQ8HHU

ألف شكر لحضرتك

برنامج اكثر من رائع
 

مشكووووووووووووووووووووووووووووووووووووور

مشكور على المجهود وياريت كنترول شيت حسب القرار 230 لعام 2010

وهذه ملاحظاتى مع الدليل :
1ـ عدد مواد الرسوب 10 مواد ( عربى ـ إنجليزى ـ دراسات ـ رياضيات ـ علوم ـ فنية ـ حاسب ـ نشاط 1ـ نشاط2 ـ دين ) والرسوب على اعتبار هذه التسمية صحيحة يكون من نصف الدرجة أى 50 من 100 وعليه فيجب تعديل خلية المادةالتى تقرأها معادلة الدوائر الحمراء وكذلك معادلة النتيجة العامة على سبيل المثال نغير اللغة العربية من if(countif(h9;"<15")=0;;"- لغة عربية وخط ") إلى if(countif(i9;"<50")=0;;"- وهكذا باقى المواد على اعتبار أن التقصير فى المادة ( عرفأ ) فى نصف العام من نصف الدرجة
2ـ نفس النظام فى خلية الدوائر الحمراء فمن المفروض قبل الرصد ( أى والشيت ما زال فارغا ) يجب أن يكون به ( رقم 10 ) بدلا من رقم ( 6 ) وهذا دليل على أن المعادلة لم تقرأ كل خلايا المواد مع مراعاة استبعاد 30% من الدرجة فى هذ الترم
3ـ معادلة النتيجة العامة لم تقرأ كل المواد وأعتقد أن ذلك سهوا منكم والعلاج بسيط وهو أن نضع فى الخلية الرئيسة للمادة ( 0 ) صفر فى المواد التى لم تقرأها المعادلة على أعتبار أن المعادلة تقرأ جميع درجات الطالب وهو راسب قبل الرصد مع نفس الملاحظة وهى وجوب تغيير أسماء الخلايا . سواء كان فى معادلة الدوائر الحمراء أو النتيجة العامة .
هذا ما أذكره الآن مع خالص شكرى وتقديري

آخر شيت عندى محدث بتاريخ 8 / 12 / 2010

الأخ الفاضل السلام عليكم ... هل اطلعت على ملاحظاتىبالأمس ؟ أتمنى ......
ثانيا : لاداعى لوجود دوائر حمراء متعلقة بالمجموع فى خلية الدوائر الحمراء وكذلك لا داعى لذكر ك جملة برنامج علاجى فى المجمو ع أو دور ثانى فى المجموع فى خلية النيجة العامة للمجموع سواء كان ذلك فى الفصل الدراسى الأول أو الثانى على اعتبار أن نجاح الطالب فى المواد كلها يكون من نصف الدرجة حتى ولو كان راسبا فى مواد كثيرة لأن ذلك يسبب ربكة لولى الأمر فيسأل عن مادة المجمو ع التى يختارها مع مواد الدور الثانى وهو فى كل الأحوال لن يحتاج لمادة مجموع ........................................ هذه ملاحظة بسيطة

ـ عدد مواد الرسوب 10 مواد ( عربى ـ إنجليزى ـ دراسات ـ رياضيات ـ علوم ـ فنية ـ حاسب ـ نشاط 1ـ نشاط2 ـ دين ) والرسوب على اعتبار هذه التسمية صحيحة يكون من نصف الدرجة أى 50 من 100 وعليه فيجب تعديل خلية المادةالتى تقرأها معادلة الدوائر الحمراء وكذلك معادلة النتيجة العامة على سبيل المثال نغير اللغة العربية من if(countif(h9;"<15")=0;;"- لغة عربية وخط ") إلى if(countif(i9;"<50")=0;;"- وهكذا باقى المواد على اعتبار أن التقصير فى المادة ( عرفأ ) فى نصف العام من نصف الدرجة
الرد
عرفا طالما لم ياتي في القرار 230 شئ بخصوص الترم الاول فاننا ننفذ فيها القرار القديم 219 وهو الطالب يعتبر دون المستوى او راسب اعتباريا او برنامج علاجي وهذا افضل في الترم الاول طالما لم يحصل على 30 % من درجة الاختبار وليس ملف الانجاز والاختبار .

2ـ نفس النظام فى خلية الدوائر الحمراء فمن المفروض قبل الرصد ( أى والشيت ما زال فارغا ) يجب أن يكون به ( رقم 10 ) بدلا من رقم ( 6 ) وهذا دليل على أن المعادلة لم تقرأ كل خلايا المواد مع مراعاة استبعاد 30% من الدرجة فى هذ الترم
الرد
استاذى الفاضل الكمبيوتر يعطي 6 ولكن عند الرصد تقل واو تزيد والسبب ان خانات مثل الرياضيات والعلوم والحاسب الكمبيوتر بيعتبر انه تم الرصد فيهم ودرجة الرصد هةي صفر (0) ولهذا اعتبر ان الطالب راسب في 6 ولكن تعدل بالزيادة او النقصان عند الرصد

3ـ معادلة النتيجة العامة لم تقرأ كل المواد وأعتقد أن ذلك سهوا منكم والعلاج بسيط وهو أن نضع فى الخلية الرئيسة للمادة ( 0 ) صفر فى المواد التى لم تقرأها المعادلة على أعتبار أن المعادلة تقرأ جميع درجات الطالب وهو راسب قبل الرصد مع نفس الملاحظة وهى وجوب تغيير أسماء الخلايا . سواء كان فى معادلة الدوائر الحمراء أو النتيجة العامة .

كيف هذا والنتيجة العامة سليمة وللمرة الثانية ارجو اعطائي مثال مصور من الشيت على ان درجات الطالب اذا جربت انت اعطاءه الدرجات النهائية ل 1000 طالب ان الطالب رقم 1000 لم يحصل على النهاية مثل الطالب رقم 1 في الشيت مما يدل على ان المعادلات منسوخة حتى 1600 طالب تفريبا فارجة التجربه ولا تتعجل فى التجربه
وشكرا جزيلا لك هلى هذا الاهتمام وهذا ما اطلبه هو اكتشاف الاخطاء ان وجدت حتى نتلافها اخيك احمد محجوب خفاجي

الأستاذ أحمد ...... القرار 219 لم يشر من قريب أو بعيد لـ 30% فى الفصل الدراسي الأول بل الفصل الدراسى الثانى فقط بدليل أن الشيت الورقى فى الفصل الدراس الثانى قد أشار إليه بتظليل خانة المادة آخر العام وكتابة رقم 15 بها هذا ما فعلتموه فى الفصل الدراسى الثانى فى شيتكم .
2ـ على الفور قمت برصد درجات لطالب عمليا وقد جعلت الطالب راسبا فى ملف الإنجاز ( نصف العام ) مع رسوبه فى درجة الاختبار ( نصف العام) بحيث أن درجة الرسوب كانت أكبر من ( 15 ) فى ورقة الامتحان والمجموع الكلى لكل مادة أقل من( 50 ) وكانت النتيجة النهائية أن الطالب ناجح اعتبارى فى جميع المواد ..... فهل النجاح والرسوب على الامتحان فقط أم على الأمتحان والملف . لذلك مازلت أقترح معادلة المجموع على النحو الذى ذكرته سابقا بتعديل اسم الخلية والحد الأدنى من 15> إلى 50 > لأنه ليس من المعقول أن تقاس نتيجة الطالب على درجة اختبار نصف العام فقط .
3ـ بالنسبة للدوائر الحمراء إذا كانوا ( 6 ) دوائر فلأى المواد هذه الدوائر الست ولماذا قرأها الكمبيوتر ( 6 ) لسبب بسيط هو أن خلايا ( اللغة العربية واللغة الإنجليزية والدراسات والفنية والدين ) لم تقرأها المعادلة قبل الرصد لأن الخلية غير موضوع بها ( 0 ) لذلك ظهر الرقم ( 6 ) فى خلية الدوائر الحمراء :خمس موا د + المجموع والذى أقترح اسبعاده .
4ـ أنا معك أن تجربة الشيت سوف تنجح إذا تم إجراؤها على أكبر عدد من الطلاب ولكن الخلاف هنا فى موقف الطلاب الحاصلين على أقل من ( 50 ) وأكثر من ( 15 ) لأن النتيجة لهم سوف تكون نجاح رغم أنهم راسبون...................................
والله الموضوع بسيط جدا............. وياريت يكون الاختلاف فى تفسير القرارات
ملحوظة
1 ـ مازالت أقول أن هذا العمل من أروع أعمال الكنترول التى تعاملت معها وجزاكم الله خيرا

مرفق نسخة من شيت الفصل الدراسى الأول فقط بعد نسخها فى شيت فارغ وبها نتيجة الطالب المفترض رسوبه والشيت يقرأه ناجحا كذلك خلو خلية الدوائر الحمراء من أية أرقام رغم رسوب الطالب فى جميع المواد وهذا يؤكد صحة كلامى بأننا يجب أن نتعامل مع نصف درجة المادة ( 50 ) وكذلك التعامل مع خلية المجموع الكلى للمادة على النحو الآتى :
( عربى : I) ( إنجليزى : N) ( دراسات : S) ( رياضيات : z) ( علوم : AG) ( فنية : AL) (حاسب: AS) ( نشاط 1: AY) (نشاط2: BA) (دين : BG )
مرفق آخر
وهذا تصور لنتيجة طالب راسب وتصور لطالب آخر ناجح بعد تعديل المعادلة رغم أنه لم يحصل على 30% فى اللغة العربية لذلك نرى عدد الدوائر الحمراء للطالب الراسب تطابق مع مواد الرسوب وهى سبع موادوسبع دوائر حمراء بخلاف الفصل الدراسى الثانى.

إلى زملائى أعضاء الكنترول والذين يعملون على هذا الشيت الرائع
لوحظ أن بعض الزملاء فى المدارس المشتركة ( بنات وبنين ) لا يستغلون الشيت فى الأبجدة الآلية بحجة أن الشيت يرتب البنين قبل البنات ومن المعروف أن شيت الإدارة يرتب البنات قبل البنين وعلى هذا فليقم الزميل مسئول الكنترول بتغيير الرقم فقط فى معادلة عدد الذكور
من( 1 ) ( countif(c16:c1000;1) =
إلى الرقم ( 2 ) ( countif(c16:c1000;2) =
فى نفس الخلية والعكس مع معادلة عدد الإناث ثم يقوم بملأ البيانات على هذا الأساس .

الاساذ احمد شكرا لك التفكير المنطقي الذي تتبعه و تطبقة على الشيت ومن الاصل قلت ان الشيت مفتوح لمن اراد التعديل اما بالنسبة شيت الفصل الدراسى الأول نعلما جميعا انه في الاصل لا يوجد نجاح ولا رسوب لا من 50 % ولا 30 % ولكن الادارة عندنا بزفتا ارسلت لنا ذلك هو ان تقوم بعمل برنامج علاجي للطلبة الذين لا يحصلون على 30 % من درجة الاختبار في الفصل الدراسي الاول لان ملف الانجاز لمعظم الطلبة يتعدى 30 % ويقوم على اساس !!!! انت تعرف المجموعات وخلافه.
ولكن اذا فعلت ذلك عندكم ووافقة الادارة فهذا شئ ممتاز منك.
لوحظ أن بعض الزملاء فى المدارس المشتركة ( بنات وبنين ) لا يستغلون الشيت فى الأبجدة الآلية بحجة أن الشيت يرتب البنين قبل البنات ومن المعروف أن شيت الإدارة يرتب البنات قبل البنين وعلى هذا فليقم الزميل مسئول الكنترول بتغيير الرقم فقط فى معادلة عدد الذكور
من( 1 ) ( countif(c16:c1000;1) =
إلى الرقم ( 2 ) ( countif(c16:c1000;2) =
فى نفس الخلية والعكس مع معادلة عدد الإناث ثم يقوم بملأ البيانات على هذا الأساس .
الرد
على حد علمى المتواضع بان اغلب الادارة ان لم يكن جميع الادارت تطلب ترتيب الطلاب بنين ثم بنات واذا كانت الادارة عندكم ايضا تطلب ذلك فالتعديل ممتاز ونفذه على ذلك .
وشكرا اهتمامك وعدل على الشيت وكل واحد يعدل على الشيت كما تطلبه منه الادراة لان لكل ادارة طلبات تختلف عن الاخري من الادارات . وشكرا