لو سمحتو ممكن تحليل منهج الحاسب الالي

ممكن خرائط التدفق الجديدة بصيغة ال ward
 

بالنسبة لتحليل المحتوى
 

بالنسبة لتحليل المنهج سوف ابين لك كيفية عمله وتوكل على الله وقم بعمله بنفسك يا استذا احمد ولو كنت انا فاضي كنت عملته لك
دا مثال على تحليل المحتوى
http://www.mediafire.com/conv/015469...441a68816g.jpg

ودي مشاركه عن تحليل المحتوى
( الخلاصه منها حسب فهمي انك تحدد العناصر الرئيسية وتضع لكل منها هدف وتحدد مستوى الهدف ووسيلة المناسبة وكذلك الطريقة )


عناصر المحتوى الدراسي :

يتكون المحتوى الدراسي من العناصر التالية :

1- المفردات : وهي العناوين الرئيسة والفرعية الواردة في الوحدة الدراسية أو الدرس .

2- المفاهيم والمصطلحات : تعرف المفاهيم بأنها ( صور ذهنية تشير إلى مجموعة من العاصر المتقاربة ويعبر عنها بكلمة أو أكثر ) أما المصطلحات فهي ما تم الاتفاق على إطلاقه على شيء معين .

3- الحقائق والأفكار : تعرف الحقيقة بأنها عبارة عن بيانات أو أحداث أو ظواهر ثبتت صحتها ، والأفكار هي مجموعة حقائق عامة تفسر الظواهر أو العلاقات .

4- التعميمات : تعرف التعميم بأنه عبارة تربط أو توضح العلاقة بين مفهومين أو أكثر.

5- القيم والاتجاهات : القيم هي المعايير التي يتم في ضوءها الحكم على المواقف أو السلوك ، أما الاتجاه فهو مفهوم فردي شخصي يحدد ميول الإنسان نحو الأشياء أو الأشخاص أو المواقف فيؤثر في سلوكه نحوها ويعمل على توجيه هذا السلوك في المواقف المختلفة .

6- المهارات : وهي الممارسات العقلية والعلمية التي يقوم بها الطلبة وتكون تعرض الطلبة لخبرات تربوية مقصودة ومخطط لها .

7- الرسومات والصور والأشكال التوضيحية .

8- الأنشطة والتدريبات والأسئلة .

طرق تحليل المحتوى :

توجد طريقتان لتحليل المحتوى تعتبران الأكثر شيوعا في الاستخدام علما بأن لكل موضوع دراسي طريقته الخاصة في تحليل محتواه تناسب مع طبيعته :

أ*- الطريقة التي تقوم على تجميع العناصر المتماثلة في المادة الدراسية في مجموعة واحدة مثل مجموعة المفاهيم ، مجموعة الرموز ، مجموعة التعليمات …. الخ .

ب*- الطريقة التي تقوم على تقسيم المادة الدراسية إلى موضوعات رئيسية ثم تجزئه هذه الموضوعات إلى موضوعات فرعية .

يا ريت يكون موجود تحضير ألكترونى للصف الثالث الأعدادى مع حلول السنه الدراسية الجديدة

شكرا استاذ الفاضل
 

العفو يا استاذ احمد وياريت لما تعمله يبقى اطرحه لنا

شكرا استاذ حسين صهوان

ايه رايكم فى الخريطه دي صح ولا غلط
 

المدرس عايز يعمل خريطه للاربع عمليات حسابيه جمع طرح ضرب قسمه فى خريطه واحده ايه الاخطاء هنا؟
ااولا انها مش مقرره عليهم دي حاجه انا متأكد منها ايه الاخطاء بقي تاني

الخريطة غير مقرره والمقرر فقط الجمع والقسمة منفردة وعلى سياق الجمع بكون الطرح والضرب ومنفرد

متشكر يا استاذ احمد هاشم

وشكرا جزيلا لك يا استاذ ابو مريم

تبدأ القيمة ل n من 2

سؤال فى تدريب (1- 8 ) خريطة تدفق لطباعة الاعداد من 1 إلى 3
ما هو قيمه m بعد انتهاء الحلقه التكراريه ؟
هل هى 3 أم 4 ولماذا أرجو التوضيح


وما هو قيمه m التى تطبع بعد انتهاء الحلقه التكراريه ؟
أرجو التوضيح
وشكرا

شكرااااااااااا جداااااااااااااااااااااااااااااااا

وزارة التربية والتعليم المصري تشجع على القرصنة واستغلال الاخرين
 

__________________

__________________

ولو سمحت لو قال ما ناتج هذة العمليه
لاننى بصراحه متلخبط

استفسار في خريطة التدفق الصف الثالث الإعدادي
 

هذه اول مشاركة لي بهذا الموقع الجميل الذي استفدت منه كثيرا

انا بصدد اعداد مذكرة للحاسب الآلي للصف الثالث الإعدادي حينما طلب مني علما بأنني لست خريجا في التربية النوعية أو تخصص الكمبيوتر بل هي هواية عندي ومجال أعمل به منذ فترة

وحينما كنت اعد لخرائط التدفق وصلت إلى الخريطة ص 16 بالكتاب المدرسي وصيغة سؤالها
تعديل خريطة تدفق لطباعة جدول ضرب 3 )


قد تم إضافة طوات الحل بالكتاب ص 16وكانت كالتالي :

1. بداية
2. J = 1
3. إذا كان 12 =>J
3-1 أطبع J*3
3-2 J=J+1
3-2 اذهب للخطوة رقم 4
5. إنهاء


السؤال والذي اطال حيرتي
الخطوة رقم 3-1 اطبع J*3
معناها اننا هنكتب داخل متوازي أضلاع Print J*N
( كيف نكتب داخل رمز الادخال والأخراج عملية حسابية j*3
أم يقصد طباعة الجملة ( Print J*3 ) وهذه ستظهر كما هي وليست ناتج
ومن المفروض أن يكون ذلك في مستطيل حسبما أفهم


بعد اختبار الشرط لو الحالة ( True ) يتم اخراج سهم إلى مستطيل ونكتب فيه Resalt = J * 3
ثم سهم أخر ومتوازي أضلاع ونكتب فيه Print Resalt
ثم سهم أيضا ومستطيل ونكتب فيه J= J+1
ويتم التكرار

,والخريطة في المرفقات للتوضيح



بهذه الطريقة حسبما فهمت وأرجو التوضيح إذا كنت مخطئا أو على صواب

وأحيطم علما باني رأيتها في كثير من الكتب الخارجية بنفس طريقة الكتاب

ولكم مني جزيل الشكر والتقدير في انتظار ردكم

أخي الحبيب فائدة أنني اطبع هذه العبارة
j*3
وهو يقصد قيمة j مضروبة في 3

ارجو التوضيح

السلام عليكم
الجملة التالية
Print J *3
تعني طباعة حاصل ضرب قيمة J في القيمة 3
دي لو طبقتها عملي مع msgbox تاتقيها صح
اما الجملة "Print "J*3
فتعني طباعة الجملة التالية فقط J*3 يعني رسالة نصية

سؤال فى تدريب (1- 8 ) خريطة تدفق لطباعة الاعداد من 1 إلى 3
ما هو قيمه m بعد انتهاء الحلقه التكراريه ؟
هل هى 3 أم 4 ولماذا أرجو التوضيح


وما هو قيمه m التى تطبع بعد انتهاء الحلقه التكراريه ؟
أرجو التوضيح
وشكرا


ولو سمحت لو قال ما ناتج هذة العمليه
لاننى بصراحه متلخبط
محتاج توضيح أكثر لو سمحتم

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة sir_belal (المشاركة 4827561) السلام عليكم

لأ بالنسبه للأمر اللي انا قولته Print J*3 صح وجربه على البرنامج باستخدام أداة Label أو مربع Msgbox حتلاقي ان انا اجابتي صح وعلى فكره خرائط التدفق لها طرق كثيره وانماط مختلفه غير المقرر على الطلاب فلا يمكنك الاعتماد على الكتاب فقط وتوجد طرق كثيره ، وبالنسبة للكتاب والنقطه اللي المؤلف ذكرها هي مش غلط لأني عارفها قبل كده بس هو لم يذكرها الا في المسألة دي بس ....... يعني الطلبه مش متعوده عليها
........ بس هي عمليا ومنطقيا صح الصح

السلام عليكم
ارجو اضافة شرح فيديو (صوت وصورة ) لمنهج الصف الثالث للحاسب الالى مع التثبيت
وجزاكم الله خيرا

ودا شئ يسعدني

وبارك الله فيك يا استاذ احمد وجزاك الله عنا كل الخير

يا ريت يتم رفع التحضير الألكترونى لمنهج الصف الأول والثالث الأعدادى كامل

ايه الفرق بين نسختى الفيجوال بيزيك
 

ايه الفرق بين نسختى
vb.net 2005

vb.net 2008
نرجو الافاده

محتاج توزيعت المنهج الصف الثالث الاعدادى حاسب الالى
 

محتاج توزيعت المنهج الصف الثالث الاعدادى حاسب الالى


شكرااااااااااااا

موجود هنا توزيع المنهج
http://www.thanwya.com/vb/attachment...1&d=1346252677