|
thank u very much for this report which is actually right and i totally aree with u but exactly the exam ineeds an excellent student
|
kنتيجة العينه العشوائيه طبقا لما قاله السيد الوزير
صرح الدكتور أحمد زكى بدر، وزير التربية والتعليم، الخميس، بأن نتيجة تصحيح عينة امتحان مادة اللغة الإنجليزية بالمرحلة الأولى للثانوية العامة هذا العام جاءت أفضل من العامين الماضيين حيث بلغت نسبة النجاح 84 %.وأشار بدر - خلال زيارته الخميس لمحافظة سوهاج - إلى أن أوراق إجابة 2000 طالب وطالبة من إجمالى العينة التى بلغت 19 ألف ورقة حصلت على 90% من إجمالى مجموع درجات الامتحان.
وقال زكي بدر إن الشكوى من امتحانات الثانوية العامة تتكرر كل عام ولا جديد فى ذلك. وأكد وزير التعليم أنه يتم وضع الإمتحانات طبقًا لقواعد ومعايير محددة لقياس مستوى الطلاب والتمييز بين كل طالب وآخر وفق التحصيل الدراسى لكل منهم. |
الايداع يجى لما كان المدرس عنده عدد معقول فى الفصل ايام زمان وبيصحح الكراسات بنفسه ويعقب على الاخطاء ويشجع الابداع
مش كده والا ايــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــه |
هو يريد ضمير المفعول لأنهما بعد حرف جر من i فتكون me
|
هذا التقرير مضلل فى أغلب جزئياته وغير صحيح تماما
وممكن أى عضو يتفضل يمسك الكتب ويراجع الكلام ده مع أرقام الصفحات أنا قمت بمراجعة التقرير مع الكتب وللأسف الشديد لم أجد كلمات كثيرة من المشار إليها فى الصفحات المذكورة جزئية 16 كتاب صفحة 127، 128 who - which - whose. اتفضلوا افتحوا الكتاب على الصفحة المحددة ولو وجدتوا كلمة what اللى هى إجابة السؤال أرجوكم تعرفونى مكانها فين يمكن أنا نظرى ضعيف ب ـ 1 ـ سحابة الرماد البركانى كتاب الطالب صفحة 115 درس عن تغير المناخ صفحة 118 درس عن البراكين صفحة 104 كلمة النقل الجوى air rtavel صفحة 112 ماذا يمكن حدوثه إذا تغير المناخ للأسوأ؟ "آخر الصفحة". أى من الكلمات المشار إليها غير موجود فى صفحات الكتاب المحددة قرأت الصفحات كلمة كلمة ـ كلمة البيئة كتاب الطالب صفحة 100 enivronment. والله العظيم قرأت الصفحة 3 مرات ولم أجد أثر لهذه الكلمة هل هى مكتوبة بالحبر السرى!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! |
أنا لست ضد الامتحان
ولكن اعتراضى أين نصيب كتاب الورك بوك فى هذا الامتحان |
اقتباس:
اتفق مع حضرتك قلبا وقالبا |
هذا التقرير مضلل فى أغلب جزئياته وغير صحيح تماما
وممكن أى عضو يتفضل يمسك الكتب ويراجع الكلام ده مع أرقام الصفحات أنا قمت بمراجعة التقرير مع الكتب وللأسف الشديد لم أجد كلمات كثيرة من المشار إليها فى الصفحات المذكورة جزئية 16 كتاب صفحة 127، 128 who - which - whose. اتفضلوا افتحوا الكتاب على الصفحة المحددة ولو وجدتوا كلمة what اللى هى إجابة السؤال أرجوكم تعرفونى مكانها فين يمكن أنا نظرى ضعيف ب ـ 1 ـ سحابة الرماد البركانى كتاب الطالب صفحة 115 درس عن تغير المناخ صفحة 118 درس عن البراكين صفحة 104 كلمة النقل الجوى air rtavel صفحة 112 ماذا يمكن حدوثه إذا تغير المناخ للأسوأ؟ "آخر الصفحة". أى من الكلمات المشار إليها غير موجود فى صفحات الكتاب المحددة قرأت الصفحات كلمة كلمة ـ كلمة البيئة كتاب الطالب صفحة 100 enivronment. والله العظيم قرأت الصفحة 3 مرات ولم أجد أثر لهذه الكلمة هل هى مكتوبة بالحبر السرى!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! النسبة هذا العام اعلى بكتير من نسبة العام الماضى بس انا عاوز افكر الزملاء بامتحان العام الماضى اللى كان كلة من كتاب الwork book ولابد ان اذكر ايضا بطلاب العام الماضى والكل يعلم مستوى طلاب العام الماضى ونسبة نجاحهم العام الماضى طبيعية بل مبالغ فيها يعنى النسبة كانت مرفوعة لكى تصل الى 60 او 70 اما امتحان هذا العام فحدث ولا حرج والكل يعلم مدى الظلم الذى تعرض لة طلاب وطالبات هذة المرحلة من سوال places غير دارج فقط من اجل ان كلمة director تم ذكرها فى المنهج بعض اجزاء الاختيارى الغريبة اللى بيقولك ارقام صفحات تيجى تدور لا تجد اى شى او كلمات واسئلة قطع غبية تصيب الطالب بالارتباك وتلاعب بلالفاظ فى اسئلة القصة زى كلمة cunning وكذلك الترجمة العجيبة واخيرا لماذا لم يضع اى سوال من النماذج او كتاب ال work book او بعنى اخر لية بينزلو الكتب دى طالما بيقولو ان الامتحان بيجى منها وفى الاخر ميجيش منها حاجة او تيجى بنسبة قليلة جدا لا تذكر واحب ان اقول للزميل الذى يقول ان الدرجات فوق العشرين ان هذا العام سوف يشهد نسبة درجات منخفضة ورسوب كبيرة |
ارجو ان ترجعو لمعني الزمنين ....................من منهما اثره الذي يظهر بالجمله؟
الاعداد و الترتيب للسفر تكون في الماضي اما حدوث المرض المفاجئ للحظه النزول و ليس لقطع الحدث |
نتائج عينة الإنجليزي خادعة.. التصحيح اقتصر علي كراسات طلاب اللغات فقط
.. وغليان.. في لجان التصحيح
نتائج عينة الإنجليزي خادعة.. التصحيح اقتصر علي كراسات طلاب اللغات فقط محمد بهاء الدين تحولت لجان تصحيح الثانوية العامة في مادة اللغة الإنجليزية إلي سرادقات عزاء.. خيم الحزن علي مقدري الدرجات لعدم تعاطف واضع الامتحان واللجنة المشكلة لفحص الورقة الامتحانية مع الطلاب بالرغم من الصعوبة البالغة التي جاءت عليها الأسئلة. أبدي مقدرو الدرجات استياءهم.. مؤكدين أن كل غرفة تصحيح مكونة من 25 مصححاً وتم تكليفهم بتصحيح مظروفين فقط من الأوراق في اليوم الأول كعينة عشوائية وكل مظروف يضم خمسين كراسة إجابة. أكد عدد كبير من مقدري الدرجات بلجنة مدرسة المحمدية بالسيدة زينب "رفضوا ذكر اسمائهم خوفاً من بطش المسئولين" أن جميع كراسات الإجابة التي قاموا بتصحيحها أمس الأول تخص طلاب مدارس لغات وليست المدارس الحكومية. أجمعوا أنه بالرغم من أن الأوراق تخص طلاب اللغات إلا أن متوسط الدرجات تراوح بين عشر درجات و17 درجة ولم يتجاوز العشرين درجة إلا عدداً بسيطاً جداً لم يتعد طالبين. أكد رئيس "تربيزة" يتولي مسئولية المراجعة وراء المقدرين أن الدرجة النهائية لم يحصل عليها ولا طالب في الكراسات التي تم تصحيحها في اليوم الأول. أضاف أن إجمالي الناجحين في المظروفين البالغ عددهما مائة طالب بلغ 86 طالباً ورسب 14 طالباً والدرجات لا تبشر بخير فمعظمها تحت الـ 17 درجة. قال أحد المصححين إن نسب النجاح التي أعلنتها اللجنة المشكلة لفحص الورقة الامتحانية نسبة عامة وليست درجات فعلية للطلاب.. والأولي بهم أن يذكروا كم طالباً تجاوز العشرين درجة. أضاف أن النسب التي يتم إبلاغها للدكتور الوزير خاصة بطلاب اللغات وليست لطلاب المدارس الحكومية. قال مقدر آخر إنهم حاولوا الاعتراض علي ما جاء في نموذج الإجابة خاصة في جزئيات الاختيار من متعدد والترجمة وبالرغم من ذلك لم يسمع لهم أحد وكأنهم في واد والمسئولين في واد آخر. قال ربيع جلال مدرس لغة إنجليزية أن المخالفات واضحة في الامتحان.. فبالنسبة للسؤال الخامس والسادس الخاص بالقطعتين يجب أن تكون القطعة الأولي تتحدث عن حقائق والثانية عن رواية أو قصة.. وهذا الأمر لم يحدث والقطعتان من نوع واحد حقائق.. أضاف متسائلاً.. كيف تضع وزارة التربية والتعليم مواصفات وتخالفها في نفس الوقت.. وعندما تعترض يكون الرد أن الامتحان مناسب فهل هذا معقول..؟! أوضح أن واضع الامتحان استمر في مخالفاته بإحضاره موضوع تعبير من المنهج القديم الملغي صفحة 55 بكتاب التدريبات ¢work book" وكالعادة تأتي التقارير مطابقة للمواصفات. اتفق معه زميله عماد مجاهد مدرس لغة إنجليزية الذي بدأ حديثه قائلاً.. ما أصابنا بالإحباط هو عدم التعاطف مع الطلاب وإعادة توزيع أي درجات من التي اشتكي منها الطلاب وبقي الحال كما هو عليه دون تغيير بالرغم من صعوبة الترجمة والقطع وعدد من الاختيارات. أضاف أن محاربة الدروس الخصوصية لن تكون بتدمير طلاب صغار لا تتجاوز أعمارهم الـ 16 عاماً كما أن القضاء عليها لن يكون بضرب التوقعات والخروج عن المنهج والمقرر فالطالب الذي فشل مع مدرس سيبحث عن آخر لكي يعطيه درساً خصوصياً وتعاد الحكاية من جديد. قال عبدالفتاح خضير مدرس لغة إنجليزية ان الصعوبة متعمدة والتجاهل ايضا متعمد وبتعليمات عليا من الوزير.. فالمفروض أن كتاب الوزارة هو "عمدة" أي واضع امتحان والخروج عنه جريمة يجب أن يحاسب عليها. أضاف أن المنهج جديد وكان لابد من معالجته بصورة بسيطة في البداية وأن تأتي أسئلة الامتحان من المنهج وليس من خارجه. http://www.algomhuria.net.eg/algomhu...s/detail02.asp |
علشان نبقى صرحا معظم الامتحان من الكلمات و القواعد و......... المقررة ولكن العيب يتلخص فى النقاط التالية: 1- أن معظم الجمل تحتاج لتفكير و امعان لمدة ليست بقليلة و هذا يهدر الوقت و لا يترك مساحة للتركيز فى باقى الامتحان. 2- هذا الامتحان ليس صعبا ان يحصل الطالب فيه على النهاية و لكن اذا سمح له بوقت اضافى لا يقل عن ثلاث ساعات 3- المطلوب فى القصة هو قياس مدى استيعاب الطالب للاحداث و فهمه لها و ليس قدرة الطالب على قراءة و تحليل و فهم و تحديد السؤال بما يستغرق 10 دقائق على الاقل فى كل سؤال. 4- القطعة الثانية السؤال الخامس كيف يعقل ان تكون الكلمة مبهمة و الختيارات غير معروفة كلها 5- الترجمة الثانية صعبة و مبهمة و صعب التصرف فيها سواء بنقل المعنى او غيره.
|
طلبه اللغات مستواهم عالى جدا كان مفروض العينه تكون من طلاب المدارس العاديه عشان يكون فيها مصداقيه
|
لا زلت اصر على ان المشكلة الكبرى كانت فى القطعة الاولى.
النقاط الاخرى بسيطة و لا تؤثر بدرجة كبيرة فى درجة الطلاب. |
الامتحان هذا العام ضربة معلم ؟
|
في هذه الحاله اللي حضرتك كاتبها لابد ان يكون حدث دائم او طويل امدا يفضل استخدام الماضي التام البسيط زاي محضرتك اشرت بالامثلة
فين في المثلة الامثلة : The past perfect can be used similarly for an action which began before the time of speaking in the past, and الامثله فيها ماضي تام ويمكن ان يحل محله ماضي تام مستمر (a) was still continuing at that time or (b) stopped at that time or just before it. But note that the past perfect can also be used: (c) for an action which stopped some time before the time of speaking. Examples of types (a), (b) and (c) are given below: (a) Bill was in uniform when I met him. He had been a soldier for ten years/since he was seventeen, and planned to stay in the army till he was thirty. Ann had lived in a cottage for sixty years/ever since she was born, and had no wish to move to a tower block. (The past perfect continuous tense had been living would also be possible here.) (b) The old oak tree, which had stood in the churchyard/or 300 years/since before the church was built, suddenly crashed to the ground. (The past perfect continuous tense had been standing would also be possible here.) Peter, who had waited for an hour/since ten o'clock, was very angry with his sister when she eventually turned up. (had been waiting would also be possible.) وما رأي حضرتك في الكلام ده The past perfect can be used similarly for an action which began before the time of speaking in the past, and (b) stopped at that time or just before it. |
أكيد يقصدوا إنهم هينزلوا الكلام دا السنة الجاية في الطبعة الجديدة للكتاااب عشان محدش يكون له حجة
هههههههههههههههههههههههههههه و الله ظلم |
Frankly speaking, the sentence under discussion is very simple.I find it strange to have this heated discussion over it! I myself see eye to eye with the native speaker's answer. If you have a head for any language, your sense will be your pimary guide to the correct answer. |
هذا ظلم بين
|
السؤال بتاع osasis
انا عملت الاجابة
dakhla oases have >>>>>>>>>>>>>>>>>>>> ارجو من المدرسين اللى صححوا يقولولى عملوها ازاى |
اقتباس:
|
اتفق مع غالبية السادة اعضاء المنتدي في تعليقاتهم و لكن لي ملحوظة واحدة فقط ..........
الم يتم وضع اختبار تجريبي قبل الامتحان بفترة قصيرة ؟ ....... لماذا لم يلجاء السادة الافاضل واضعي الامتحانات الي لفت نظر الجميع ....المعلمين قبل الطلاب بوضع بض توعيات و نماذج هذه الاسئلة في هذا الاختبار ...... ام التضليل كان مقصودا ...... يا جماعة الطلاب اغلبهم لم يقصر و كذلك مدرسي المادة ......ولكن النتيجة ستصيب الجميع باحباط شديد ..... و ان غدا لناظره لقريب ......غفر الله لنا و لكم جميعا |
ايها السادة الافاضل تحية طيبة وبعد /
كاتب هذا الموضوع مدرس يشعر بالقهر و الظلم الواقع عليه هوه و ابنائه من الطلبة مثل الغالبية العظمي من المدرسين الذين اتشرف بكوني احدهم .....ذلك لا ارجو ان يحاول البعض اضفاء نوع من الحكمة علي عباراته و افكارة من شاكلة تدريب الطلاب علي الابتكار و الفهم و التحليل و زيادة اعتمادهم علي عقولهم ودراسة اللغة الانجليزية من خارج اطار المقرر الدراسي و ما شابه ذلك من جمل و عبارات رنانه يخدع بها البعض انفسهم قبل ان تنطوي خدعتهم علي الاخرين .....فكل ذلك يبدو صحيحا وتطورا ايجابيا في مهارة التعليم والفهم بدلا من التلقين والحفظ ولكن ان ياتي ذلك دون تلميح او اظهار من قبل الوزارة ولجان تطوير المناهج الذين تتكدس بهم الوزارات و المكاتب دون جدوي طوال العام فذلك ما نطلق عليه الخديعة الكبري والظلم البين لنا كمدرسيين قبل الطلبة .... و دون تطويل كيف بالله عليكم نستطيع اتمام منهج من 18 وحدة وقصة من 8 فصول دون الالتفات الي مهارات الترجمة و الكلمات الخارجية والبراجراف و الخطاب ثم اضيف اليهم الاطلاع الخارجي و شرح قواعد غير مقررة وزيادات رهيبة عن اطار المنهج الرسمي الحكومي ......بل فليخبرني احدكم كي يستطيع مدرس اللغة الانجليزية ان يتناول بالشرح والتحليل كل ما تقع عليه عيناه خلال المنهج المدرسي من كلمات ومشتقات وقواعد اضافية وتعبيرات لغوية ومهارات في تلك اللغة الفضفاضة ....لن اطيل كثيرا فبداخلي بركان يحترق ....قد زادت حممه ونيرانه عن بركان ايسلندا الشهير ..... غفر الله لنا واياكم |
|
لا تزعل يا استاذ موريس لك الاحترام و التقدير
|
يا ناس الطالب المتوسط اللى عشمان ينجح راح فى داهية دة حرام حرام حرام حرام حرام حرام
|
الامتحان مخيب للامال سواء للطلاب و لأولياء الامور و حتي للمدرسين فبحق واضع الامتحان يتلذذ بدموع الاخرين كل سواء مدارس خاصة او حكومي او تجريبي او لغات الكل ساخط و ناقم علي الامتحان الذي تعدي كل الحدود ليضيع كل الامال التي تتمثل في درجات فقدت و تبددت لكي يهنيء هو و ينام مليء جفنيه مستريحا مطمئنا بأنه لن يحصل طالب او طالبة علي الدرجة النهائية او حتي شبه النهائية ( حسبي الله و نعم الوكيل) بالنسبة للتقرير فهو تجميل لواقع بغيض ما الا زيف في اغلبه ( كل ما ارجوه مراعاة طلابنا في التصحيح ) يكفي ما يكفي في بعض اللجان هذا ابن فلان وتلك بنت علان بيه و باشا و يضيع ابن و بنت الغلبان الذي ليس لهم الا الرحمن ( اتقوا الله عباد الله )
|
رفع درجة النجاح فى الانجايزة من 8 الى 10
صدرت تعليمات شفوية برفع درجة الطالب الذي يحصل علي 8 درجات إلي 10 درجات ليتحول من راسب إلي ناجح. فى مادة اللغة الانجليزية
والمصدر اهو http://www.algomhuria.net.eg/algomhuria/today/fpage/detail00.asp |
تقرير عن امتحان اللغة الإنجليزية 2010
تقرير عن امتحان اللغة الإنجليزية للمرحلة الأولى من الثانوية العامة 2010م
14/6/2010 بالصفحات من الكتاب المدرسى السؤال الأول: 1ـ recommend كتاب الطالب صفحة 95. يطلب اسم فندق رخيص على الطالب كتابة أى اسم لأى فندق يخطر على باله. 2ـ كلمة worn out كتاب النشاط صفحة 97 wear out وتصريفها worn out. 3ـ دعيت إلى حفل عيد ميلاد. أرفض وأذكر السبب؟ 4ـ بعض الناس يتحدثون بصوت عال أمامك وأنت فى المسرح ماذا تقول لهم؟ أى إجابة للطالب تكون مُناسبة للموقف يحصل على الدرجة كاملة دون الالتزام بنموذج الإجابة. السؤال الثانى: 1ـ حوار بين شخصين: أـ ممكن تعطينى كريم للشمس؟ ب ـ هذا الكريم يُساعدك كثيراً. المطلوب من هو الشخص أ » و« ومن هو الشخص ب » "وأين يتحدثان؟" من السهل جداً معرفة أن المكان صيدلية والشخصان صيدلى/ زبون/ مُشترى/ مريض. 2 - الحوار بين مُخرج ومُمثل أو كاميرامان كتاب الأنشطة صفحة 99 وكتاب التلميذ صفحة 106. السؤال الثالث: ـ جزئية 1 كتاب الطالب صفحة 13 online shopping. ـ جزئية 2 كتاب الطالب صفحة 132 keen on. ـ جزئية 3 كتاب الأنشطة صفحة 19 تمرين رقم 3 connect / combine. ـ جزئية 4 كتاب الطالب صفحة 97، 128 had been planning. ـ جزئية 5 كتاب الطالب صفحة 4 make a difference. ـ جزئية 7 كتاب الطالب صفحة 46 canoeing. ـ جزئية 8 كتاب الطالب صفحة 133 مبنى للمجهول passive. ـ جزئية 9 كتاب الأنشطة صفحة 43 تمرين رقم 2 take turns. ـ جزئية 10 كتاب الطالب صفحة 117، 102، 134 don,t have to / don,t need. ـ جزئية 11 كتاب الطالب صفحة 36 summit. ـ جزئية 12 كتاب الطالب صفحة 128 used to ـ جزئية 13 كتاب الأنشطة صفحة 76 ingredients ـ جزئية 14 كتاب الطالب صفحة 127 better ـ جزئية 15 regret بمعنى يأسف قاموس أكسفورد الحديث صفحة 644 word power كتاب الأنشطة صفحة 81. ـ جزئية 16 كتاب صفحة 127، 128 who - which - whose. ـ السؤال الرابع: ـ جزئية 1 كتاب الطالب صفحة 72، 130 i/me. ـ جزئية 2 كتاب الطالب صفحة 95 dakhla oasis. ـ جزئية 3 كتاب الأنشطة صفحة 28 mady my. ـ جزئية 5 كتاب الطالب صفحة 43 afford. ـ جزئية 6 كتاب الأنشطة صفحة 37 except. السؤال الخامس: قطعة الفهم المعلوماتية: ـ كلمة gestures يليها مُباشرة معناها وهو movements of the hands & arms. ـ كلمة illustrators يليها مُباشرة معناها وهو movements that accompany speech. ـ كلمة agitated موجودة بين كلمات معروفة مثل كلمة furious غاضب وhorrified مرعوب، distressed حزين excited مُثار فلا بد أن يكون معناها مُماثلا وهو قلق أو مُتوتر. السؤال السادس: قطعة الفهم الجدلية: لا يوجد بها إلا السؤال رقم 4 الذى يتطلب مُستوى تفكير عالى لأن السؤال هو: العنف نتيجة .. نقص التعليم lock of education وفى القطعة السطر الخامس فى الفقرة الثانية تقول القطعة: إن أهم شءى فى ردع/ منع جريمة العنف هو تعليم أحسن، فالسؤال عكسى لكن نفس المعنى. السؤال السابع: وهو القصة المُقررة ولا يوجد به أى مشاكل ومن صميم القصة. السؤال الثامن: كتابة موضوع تعبير عن "شخص قدوة لك". كتاب الطالب صفحة 3 عن د. مجدى يعقوب/ جاليفر صفحة 6، 8 ليوس باستير صفحة 18 لاعب الجودو هشام مصباح صفحة 51، وللطالب اختيار أى شخصية يريد الكتابة عنها سواء من داخل الكتاب أو خارجه. السؤال التاسع: الترجمة: أـ كلمة economic كتاب الطالب صفحة 116. ب ـ كلمة immigration سبق دراستها. ب ـ 1 ـ سحابة الرماد البركانى كتاب الطالب صفحة 115 درس عن تغير المناخ صفحة 118 درس عن البراكين صفحة 104 كلمة النقل الجوى air rtavel صفحة 112 ماذا يمكن حدوثه إذا تغير المناخ للأسوأ؟ "آخر الصفحة". 2ـ كلمة البيئة كتاب الطالب صفحة 100 enivronment. كلمة الانقراض كتاب الطالب صفحة 120 disapear / disapearance. ـ كلمة "الصيد" hunting كتاب الأنشطة صفحة 69. |
من داخل لجان التصحيح
1 مرفق
تحولت لجان تصحيح الثانوية العامة في مادة اللغة الإنجليزية إلي سرادقات عزاء.. خيم الحزن علي مقدري الدرجات لعدم تعاطف واضع الامتحان واللجنة المشكلة لفحص الورقة الامتحانية مع الطلاب بالرغم من الصعوبة البالغة التي جاءت عليها الأسئلة.
أبدي مقدرو الدرجات استياءهم.. مؤكدين أن كل غرفة تصحيح مكونة من 25 مصححاً وتم تكليفهم بتصحيح مظروفين فقط من الأوراق في اليوم الأول كعينة عشوائية وكل مظروف يضم خمسين كراسة إجابة. أكد عدد كبير من مقدري الدرجات بلجنة مدرسة المحمدية بالسيدة زينب "رفضوا ذكر اسمائهم خوفاً من بطش المسئولين" أن جميع كراسات الإجابة التي قاموا بتصحيحها أمس الأول تخص طلاب مدارس لغات وليست المدارس الحكومية. أجمعوا أنه بالرغم من أن الأوراق تخص طلاب اللغات إلا أن متوسط الدرجات تراوح بين عشر درجات و17 درجة ولم يتجاوز العشرين درجة إلا عدداً بسيطاً جداً لم يتعد طالبين. أكد رئيس "تربيزة" يتولي مسئولية المراجعة وراء المقدرين أن الدرجة النهائية لم يحصل عليها ولا طالب في الكراسات التي تم تصحيحها في اليوم الأول. أضاف أن إجمالي الناجحين في المظروفين البالغ عددهما مائة طالب بلغ 86 طالباً ورسب 14 طالباً والدرجات لا تبشر بخير فمعظمها تحت الـ 17 درجة. قال أحد المصححين إن نسب النجاح التي أعلنتها اللجنة المشكلة لفحص الورقة الامتحانية نسبة عامة وليست درجات فعلية للطلاب.. والأولي بهم أن يذكروا كم طالباً تجاوز العشرين درجة. أضاف أن النسب التي يتم إبلاغها للدكتور الوزير خاصة بطلاب اللغات وليست لطلاب المدارس الحكومية. قال مقدر آخر إنهم حاولوا الاعتراض علي ما جاء في نموذج الإجابة خاصة في جزئيات الاختيار من متعدد والترجمة وبالرغم من ذلك لم يسمع لهم أحد وكأنهم في واد والمسئولين في واد آخر. |
التقرير الذى أعدته وزارة التربية والتعليم لتقييم مستوى أسئلة امتحان اللغة الإنجليزية
أ/ أحمد الحادى 24 أكتوبر الثانوية التجريبية للغات الاسماعيلية
كشف التقرير الذى أعدته وزارة التربية والتعليم لتقييم مستوى أسئلة امتحان اللغة الإنجليزية للمرحلة الأولى من الثانوية العامة، والذى اشتكى الطلاب منه الاثنين،عن أن جميع أسئلة الامتحان جاءت من الكتاب المدرسى باستثناء السؤال الخامس والسادس الذى اعتمد على الفهم، والسابع هو القصة المقررة، وقال التقرير- الذى ينشر “اليوم السابع نصه بالكامل- إن الامتحان لم تكن به أى مشكلات. وأصدرت الوزارة بيانا عن نتائج العينة العشوائية لامتحان شهادة إتمام الدراسة الثانوية العامة، قالت فيه إن نسبة الحاصلين على 80 و90 و100 هذا العام بلغت 18.5% و12.7% و0.09% على الترتيب، بينما كانت نسبة الحاصلين على 80 و90 و100 عام 2009 كالتالى 7.3% و5.2% و0.00% ،وبلغت نسبة النجاح بعينة التصحيح العشوائية 83.7% وخضع لها 19 ألفاً و 500 طالب ممن أدوا الامتحان. وفيما يلى نص التقرير تقرير عن امتحان اللغة الإنجليزية للمرحلة الأولى من الثانوية العامة 2010م 14/6/2010 بالصفحات من الكتاب المدرسى السؤال الأول: 1ـ recommend كتاب الطالب صفحة 95. يطلب اسم فندق رخيص على الطالب كتابة أى اسم لأى فندق يخطر على باله. 2ـ كلمة worn out كتاب النشاط صفحة 97 wear out وتصريفها worn out. 3ـ دعيت إلى حفل عيد ميلاد. أرفض وأذكر السبب؟ 4ـ بعض الناس يتحدثون بصوت عال أمامك وأنت فى المسرح ماذا تقول لهم؟ أى إجابة للطالب تكون مُناسبة للموقف يحصل على الدرجة كاملة دون الالتزام بنموذج الإجابة. السؤال الثانى: 1ـ حوار بين شخصين: أـ ممكن تعطينى كريم للشمس؟ ب ـ هذا الكريم يُساعدك كثيراً. المطلوب من هو الشخص أ » و« ومن هو الشخص ب » “وأين يتحدثان؟” من السهل جداً معرفة أن المكان صيدلية والشخصان صيدلى/ زبون/ مُشترى/ مريض. 2 – الحوار بين مُخرج ومُمثل أو كاميرامان كتاب الأنشطة صفحة 99 وكتاب التلميذ صفحة 106. السؤال الثالث: ـ جزئية 1 كتاب الطالب صفحة 13 online shopping. ـ جزئية 2 كتاب الطالب صفحة 132 keen on. ـ جزئية 3 كتاب الأنشطة صفحة 19 تمرين رقم 3 connect / combine. ـ جزئية 4 كتاب الطالب صفحة 97، 128 had been planning. ـ جزئية 5 كتاب الطالب صفحة 4 make a difference. ـ جزئية 7 كتاب الطالب صفحة 46 canoeing. ـ جزئية 8 كتاب الطالب صفحة 133 مبنى للمجهول passive. ـ جزئية 9 كتاب الأنشطة صفحة 43 تمرين رقم 2 take turns. ـ جزئية 10 كتاب الطالب صفحة 117، 102، 134 don,t have to / don,t need. ـ جزئية 11 كتاب الطالب صفحة 36 summit. ـ جزئية 12 كتاب الطالب صفحة 128 used to ـ جزئية 13 كتاب الأنشطة صفحة 76 ingredients ـ جزئية 14 كتاب الطالب صفحة 127 better ـ جزئية 15 regret بمعنى يأسف قاموس أكسفورد الحديث صفحة 644 word power كتاب الأنشطة صفحة 81. ـ جزئية 16 كتاب صفحة 127، 128 who – which – whose. ـ السؤال الرابع: ـ جزئية 1 كتاب الطالب صفحة 72، 130 i/me. ـ جزئية 2 كتاب الطالب صفحة 95 dakhla oasis. ـ جزئية 3 كتاب الأنشطة صفحة 28 mady my. ـ جزئية 5 كتاب الطالب صفحة 43 afford. ـ جزئية 6 كتاب الأنشطة صفحة 37 except. السؤال الخامس: قطعة الفهم المعلوماتية: ـ كلمة gestures يليها مُباشرة معناها وهو movements of the hands & arms. ـ كلمة illustrators يليها مُباشرة معناها وهو movements that accompany speech. ـ كلمة agitated موجودة بين كلمات معروفة مثل كلمة furious غاضب وhorrified مرعوب، distressed حزين excited مُثار فلا بد أن يكون معناها مُماثلا وهو قلق أو مُتوتر. السؤال السادس: قطعة الفهم الجدلية: لا يوجد بها إلا السؤال رقم 4 الذى يتطلب مُستوى تفكير عالى لأن السؤال هو: العنف نتيجة .. نقص التعليم lock of education وفى القطعة السطر الخامس فى الفقرة الثانية تقول القطعة: إن أهم شءى فى ردع/ منع جريمة العنف هو تعليم أحسن، فالسؤال عكسى لكن نفس المعنى. السؤال السابع: وهو القصة المُقررة ولا يوجد به أى مشاكل ومن صميم القصة. السؤال الثامن: كتابة موضوع تعبير عن “شخص قدوة لك”. كتاب الطالب صفحة 3 عن د. مجدى يعقوب/ جاليفر صفحة 6، 8 ليوس باستير صفحة 18 لاعب الجودو هشام مصباح صفحة 51، وللطالب اختيار أى شخصية يريد الكتابة عنها سواء من داخل الكتاب أو خارجه. السؤال التاسع: الترجمة: أـ كلمة economic كتاب الطالب صفحة 116. ب ـ كلمة immigration سبق دراستها. ب ـ 1 ـ سحابة الرماد البركانى كتاب الطالب صفحة 115 درس عن تغير المناخ صفحة 118 درس عن البراكين صفحة 104 كلمة النقل الجوى air rtavel صفحة 112 ماذا يمكن حدوثه إذا تغير المناخ للأسوأ؟ “آخر الصفحة”. 2ـ كلمة البيئة كتاب الطالب صفحة 100 enivronment. كلمة الانقراض كتاب الطالب صفحة 120 disapear / disapearance. ـ كلمة “الصيد” hunting كتاب الأنشطة صفحة 69. |
الفرق بين الماضى التام والتام المستمر
the sun had been rising when i looked out of the window = when i looked out, it hadn't fully risen the sun had risen when i looked out of the window = when i looked out, it was up there in full وكفى الاجابة had been planning هى الصحيحة لان ترتيبات خطة الاجازة لم تكتمل لمرض أخته المفاجىء وهذا رأى |
ممكن حد يرد علينا
|
كل عام لمده عشر سنوات الامتحان ياتي صعب في سؤال واحد ولكن هذا العام عده اسئله .الامتحان التجريبي جاء من كتاب المدرسه وكتاب workbook .مما اعطي الطالب ارتياح نفسي لاخر العام.وحسبنا الله ونعم الوكيل.
اشرف سيف مدرس لغه انجليزيه |
تفسير اللى حصل فى الامتحان تعر ايييييييية : حسبى الله ونعم الوكيل ومنقدرش نعمل حاجة انا عن نفسى سبت البرجراف و الترجمة العربى امتحان دماااااااااااااار بجد حسبى الله و نعم الوكيل
|
لا تعليق
لا تعليق لا تعليق لا تعليق لا تعليق لا تعليق لا تعليق لا تعليق لا تعليق لا تعليق لا تعليق لا تعليق |
زى الفل
زى الفل زى الفل زى الفل زى الفل زى الفل زى الفل زى الفل زى الفل زى الفل زى الفل زى الفل |
هما اصلا بيستعبطوا انتو مش واخدين بالكو من حاجة هما بيقارنو السناجي بالسنة اللي فاتت اللي هي سنة الفراغ يعني اللي اغلبها ساقط او مأجل فطبيعي هيكون نسبة النجاح فيها قليلة واكيد هيكون مستوي الطلبة اقل بكتيييييييييييييير من مستوي الطلبة الحاليين
لكن الصح انهم يقارنوا بين امتحان السنادي وامتحان 2008 مثلا او الامتحانات اللي قبلها هما بس عايزين يثبتوا كلامهم وخلاص انا تالتة ثانوي علي فكرة ومش مأجلة ولا ساقطة بس انا صعبان عليا القرف اللي بيحصل ده ربنا يعينكم ويعينا |
ياعم مش للدرجة دى انا في مركز التصحيح بـ 6 اكتوبر والصورة مش قاتمة اوى كدة
في طلاب عاديين حصلوا على 24 و 24.5 وفي مظاريف وصلت 90% مع الوضع في الاعتبار ان الامتحان غير طبيعى وكذلك من الطلبة من حصل على درجات سيئة وانا شايف ان النسبة حتكون في العادى زى كل سنة او اقل شوية بس مش بهذا بالسوء |
رفع درجة النجاح من7.5 الى 10 فى قطاع الاسكندرية
تم تعديل الرفع اليوم من 8 الى 7.5 ولكن السؤال ماذا عن الأيام السابقة:giljotiiniug3:
الله معاكم أبنائى الطلبة |
الاستاذ الفاضل نبيل
من الامثلة التي ذكرت في الموقع الذي قدمته ما يدل بالفعل على ان الحدث كان مستمر ولذلك نستخدم ماضي تام مستمر كما في المثال : They had been waiting for 2 hours before their friends finally arrived وما يدل على ان الحدث انتهي بالفعل كما في المثال : He had already eaten when his wife came home. بينما في الجملة محل النقاش هل يوجد ما يدل على ذلك او تلك بعيدا عن كلمة suddenly لانها تدل عل المرض المفاجئ لو كان ذكر في الجملة ما يدل على شئ مما سبق كان لم يكن هناك مجال للشك . بينما ان نترك انفسنا للsense ؟!!!!!!! |
اقتباس:
1. I--------to spend the summer holiday in Alexandria when my sister suddenly fell ill. PAST PERFECT PROGRESSIVE PAST PERFECT Past perfect progressive is used to express CONTINUOUS activity up to a specific point of time in the past Example: They had been waiting for 2 hours before their friends finally arrived Past perfect is used to express FINISHED activity before a specific point of time in the past. Example: He had already eaten when his wife came home. Future |
رقم 6 في الـ chooooooooooose فين؟
كلمة نسووووووووووووور فين . بلد غريييييييب |
فى قطاع المنصورة الدرجات متميزه
نسبة النجاح عالية الدرجات فى نفس معدلات كل عام الدرجات 24 / 24.5 / 23 / 23.5 موجودة و بنفس المعدل السنوى الطبيعى ما فيش داعى نقلق الطلاب و اولياء الامور |
الايام السابقة يتم مراجعتها و تعديلها ايضا
|
سمك لبن تمر هندي
الطلاب دول حاجة غريبه يا ام الامتحان يكون سهل والكل يطلع مبسوط ويقولوا امتحان هيف واللى حطة عبيط ولو كان صعب برده يشتكوا يا بتوع الثانويه مش شرط تجيب 100من100 وبعدين صعب على الكل يبقي مفيش مشكلة |
اللهم يا ستير أستر يا رب
|
تسلم يا أخ دراجون . وياريت السادة الأساتذة تتكلم بواقعية حتي نستفيد جميعاً.
|
مشكووور على هذا الجهد
|
عجبا
سبحان الله
مش عارف ليه التقرير ده فكرنى بتقارير وزارة الداخلية متظبط تمام وما يخرش الماية |
الفاضل الاستاذ نبيل يعني هل نفترض صحة الكلام الي في الموقع الذي ذكرته
و لا نفترض صحة ما في المرجع الذي ذكرته بالنص ص 175 الرجاء الرجوع الى المرجع وهذا نص ما به The present perfect can be used with since/for/always etc, for an action which began in the past and is still continuing or has only just finished (see 186). The past perfect can be used similarly for an action which began before the time of speaking in the past, and (a) was still continuing at that time or (b) stopped at that time or just before it. But note that the past perfect can also be used: (c) for an action which stopped some time before the time of speaking. Examples of types (a), (b) and (c) |
| جميع الأوقات بتوقيت GMT +2. الساعة الآن 04:19 PM. |
Powered by vBulletin® Version 3.8.11
Copyright ©2000 - 2025, Jelsoft Enterprises Ltd.