يا جماعة معقولة ما نزل الجدول لحد دلوقتي..؟؟

لسه ماحدش يعرف أول امتحان وأكيد هنعرف لما ينزل الجدول
وأول ماده هتكون يوم 3 يوليو بإذن الله
وربنا يوفقنا جميعا

يا أستاذ عبد الله زي ما الأساتذه جمعه وسيد قالوا إن أول ما الجدول ينشر فى الكليه هيتم رفعه على الموقع فى هذا الموضوع
فكلامهم ثقه وكن متأكد أن الجدول سيوضع فى هذا الموضوع طالما اكدوا ذلك
لأنه الله فى عون العبد ماكان العبد فى عون أخيه

الإخوة أبو جاسر وأستاذ جمعة
لا يوجد أدنى شك في نشر المعلومات وإبلاغ الطلبة بكل ما جديد من قبل الجميع ..وأعلم جيدا أنهم لن يقصروا بكل صغيرة وكبيرة..

ولكني مستاء جدا من تأخر الجامعة نفسها في الإعلان عن الجدول على الرغم من إعلان جميع الجامعات في مصر لجداول الامتحانات ، عدا طنطا..

فقط للتوضيح

ودمتم ..

فعلا ياجماعة جدول الامتحان اتاخر جدا

السنة اللي فاتت الجدول نزل في اخر شهر ابريل

جدول دور يونيو 2009 العام الماضي

الاحد 5/7/2009 اصول فلسفية
الثلاثاء 7/7 تعليم اساسي ومشكلاته
الخميس 9/7 ادارة مدرسية


الاحد 12/7 سيكولوجية الادارة
الثلاثاء 14/7 ادارة تعليمية مقارنة
الخميس 16/7 تاريخ ونظريات ادارة


الاحد 19 / 7 ادارة تعليمية
الخميس 21/7 تخطيط تعليم


الاحد 26/7 قاعة بحث
الثلاثاء 28/7 مناقشة







اوعوا تنسوا ان ده جدول العام الماضي 2009

فعلا كلامك صحيح وبارك الله فيك

شكرا على المساهمه ويارب الجدول بتاع السنه دى ينزل بقى

هام وعاجل
 

:av4056bb7jp3:مادة ادارة التعليمية
دكتور طنطاوى
فى اخر محاضرة لسيادته قال :
الفصل الثانى حدد منه مستوى واحد الاول هو الأول والأخير تقريبا
وقال ان المستوى الأخير نتحدث على المعلم فى القانون القديم والجديد 155 (الكادر )
وقرر المادة 71، 73 ، 78 من القانون 155 لسنة 2007 (بس مش عرفة هو طلب مستوى واحد ولا اثنين )يا ريت حد يكون حضر ياكد الكلام من فضلكم
الكلام ده انا كتباه وراء الدكتور مباشرة اخر محاضرة بس مش متاكدة من المستويات واحد ولا اتنين (الأول والأخير )
الفصل السابع (ده اكيد بإذن الله) المقرر فيه
أولا- ماهية صنعواتخاذ القرار التعليمى
ثانيا- خطوات عملية صنع وتنفيذ القرار التعليمى
رابعا- العوامل المؤثرة فى عملية صنع القرار
سابعا – مشكلات عملية صنع القرار
الفصل الرابع ص 123 نركز على 2 فقط من التعريف
الفصل الأول المفاهيم تلخص
ده كلام الدكتور اخر محاضرة ربنا يبارك فى عمر الدكتور احمد طنطاوى
له منى كل التقدير والاحترام

بالنسبة للدكتورة زينب يا ريت حد يحدد مشكلات المناقشة فى المحاضرات
انا عندى فى محاضرتها :
مشكلات المعلم
الدروس الخصوصية
الكتاب المدرسى
حضرتها قالت ان المشكلات دى هى المقررة فى الامتحان وغيرها مش حتقبلها .
يا جماعة حد يحدد لى بالضبط اذا تكرمتم

للأخت أم بهاء
 

الاستاذة سماح
 

انا سمعت من الدكتورة ثلاثة فقط مقررين
بس عوزة اتأكد

المشكلات الخاصه بسيكولوجية الادارة
 

المبني
الدروس الخصوصية
الوسائل التعليمية

مشكلات سيكولوجية الادارة
 

المبني المدرسي
الدروس لخصوصية
الوسائل التعليمية
هذا الكلام نقلا عن الزميلة امينه

نصائح للإستذكار
 

إخلاص النية :
ينبغى أن ينوى المتعلم بطلب العلم رضاء الله تعالى والدار الآخرة ، وإزالة الجهل عن نفسه ، وعن سائر الجهال وإحياء الدين وإبقاء الإسلام بالعلم ، ولا يصح الزهد والتقوى مع الجهل ..إذ النية هى الأصل فى جميع الأحوال ، لقوله عليه الصلاة والسلام " إنما الأعمال بالنيات " .

حسن اختيار الشريك فى تحصيل الدروس :
تعود بعض الطلاب على المذاكرة مع بعض الأصدقاء ، ولا شك أن حسن إختيار الشريك فى المذاكرة يتوقف عليه الحصول على ثمرة هذه المذاكرة فعلى الطالب " أن يختار المجد والورع وصاحب الطبع ويفر من الكسلان والمعطل والمكثار ( وهو كثير الكلام " والمفسد والفتان .

احترام المعلم وتوقيره :
اعلم أن طالب العلم لا ينال العلم ولا ينفع به إلا بتعظيم العلم وأهله وتعظيم الأستاذ وتوقيره ..فإن من علمك حرفاً مما تحتاج إليه فهو أبوك . قال على كرم الله وجهه :"أنا عبد من علمنى حرفاً واحداً!"..فالحاصل أنه يطلب رضاه ويجتنب سخطه ويمتثل أمره فى غير معصية الله تعالى ".


الوقت الملائم للإستذكار :
لا يعرف بعض الطلاب أنسب الأوقات للمذاكرة ، فلابد لطالب العلم من المواظبة على الدرس والتكرار فى أول الليل وآخره ، فإن ما بين العشائين ( أى المغرب والعشاء ) ووقت السحر ( قبل الفجر ) وقت مبارك .

عدم إرهاق النفس :
يظن كثير من الطلاب أن المبالغة فى الإستذكار ليل نهار هى طريق النجاح ، والأمر على النقيض فعلى الطالب " ألا يجهد نفسه جهداً ولا يضعف النفس حتى ينقطع عن العمل بل يستعمل الرفق فى ذلك والرفق أصل عظيم ينبنى عليه جميع الأشياء " .

التكرار وترتيب المذاكرة وضرورة الفهم :
قد قيل : السبق حرف والتكرار ألف " ( أى تعلم قليلاً وكرر ما تعلمته كثيراً ) وينبغى أن يبتدىء بشىء يكون أقرب إلى فهمه ... ولا يكتب المتعلم شيئاً لا يفهمه فهذا يضيع أوقاته ، وينبغى أن يجتهد فى الفهم بالتأمل فيما قاله الأستاذ والتفكر وكثرة التكرار وكثرة التكرار ... وإذا تهاون فى الفهم ولم يجتهد مرة أو مرتين يعتاد ذلك فلا يفهم الكلام اليسير فينبغى ألا يتهاون فى الفهم بل يجتهد .




طريقة الحفظ :
ينبغى لطالب العلم أن يعد لنفسه تقديراً فى التكرار فإنه لا يستقر فى قلبه حتى يعد لنفسه تقديراً فى التكرار ، فإنه لا يستقر فى قلبه حتى يبلغ هذا المبلغ ، وينبغى للطالب أن يكرر درس الأمس خمس مرات ودرس اليوم الذى قبل أمس أربع مرات ، والدرس الذى قبله ثلاث مرات ، والذى قبله اثنين ، والذى قبله مرة واحدة ، فهذا أدعى إلى الحفظ " وينبغى أن يكون بقوة ونشاط ، ولا يجهر جهراً يجهد نفسه كيلا ينقطع عن التكرار ، فخير الأمور أوسطها " .
التنويع فى المذاكرة :
" ينبغى لطالب العلم أن يستغرق فى التحصيل جميع أوقاته ، فإذا مل من علم يشتغل بعلم آخر .. وكان محمد بن الحسن يضع عنده الدفاتر وكان إذا مل من نوع ينظر فى نوع آخر " .
فى أسباب الحفظ وأسباب النسيان :
" أقوى أسباب الحفظ الجد والمواظبة وصلاة الليل وقراءة القرآن الكريم ، والسواك وشرب العسل ... وأما ما يورث النسيان فالمعاصى وكثرة الذنوب والهموم والأحزان فى أمور الدنيا وكثرة الأشغال " . قال الشافعى رضى الله عنه :
شكوت إلى وكيع سوء حفظى فأرشدنى إلى ترك المعاصى
وأخبرنى بأن العلم نـــور ونــورالله لا يهدى لعاصى
شكر الله وطاعته :
" قال أبو حنيفة رحمه الله تعالى إنما أدركت العلم بالحمد والشكر فكلما فهمت شيئاً من العلوم ووقفت على فقه وحكمة قلت : الحمد لله تعالى فزداد علمى " .
فإننا ندعو الله أن يحقق الله النفع بهذه النصائح ، وأن يكتب لجميع الطلاب التوفيق والنجاح والتفوق . وأن يحقق أملهم فى أنفسهم وأمل ذويهم فيهم وأن يجعلهم ذخراً لدينهم وأمتهم .