بوابة الثانوية العامة المصرية - تساؤلات الطلبه +كل ما يخص امتحان 2010

بوابة الثانوية العامة المصرية (https://www.thanwya.com/vb/index.php)

- أرشيف المنتدى (https://www.thanwya.com/vb/forumdisplay.php?f=513)

- - تساؤلات الطلبه +كل ما يخص امتحان 2010 (https://www.thanwya.com/vb/showthread.php?t=210635)

لو سمحت حد يحت نموذج الاجابة ورد

بالتوفيق لجميع الطلبة ان شاء الله

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة مستر محمود فتحي (المشاركة 2266605)

لأن الماضي التام المستمر لا يلتقي في أي نقطة زمنية مع الحدث الاخر

طيب يا مستر حمادة نفس الكلام ينطبق على الماضي التام البسيط ؟؟؟؟؟؟!!!! ليه حضرتك اتخذته كدليل على ان الجملة ماضي تام وليس ماضي تام مستمر . دة اولا

ثانيا كلمة suddenly توحي بالاستمرارية عامة ومش بالضرورة ان الحدث قاطع لانها بتشير الى ان الحدث السابق للفعل اللى بعدها كان مستمر واستغرق وقت مننا ودة الاستخدام الاساسي للماضي التام المستمر

ثالثا ودة الاهم انا شخصيا بأعتقد اننا بنحول نضع بعض المبرارات لمثال هوة فى الاصل موضوع خطأ لانه الاقرب الى الماضي المستمر من الماضي التام او الماضي التام للمستمر يعني رايي الشخصي ان اصل زمن الجملة يكون ماضي مستمر ودليلى هو لو كان فى الاختيارات ماضي مستمر ياترى كنا اخترنا انهي زمن ؟؟؟ ياريت حد يرد على سؤالي

I absolutely accept annd respect that point of view

I think we should consider the difference in the following sentences.
I had been planning my summer holiday in Alexandria when my sister suddenly fell ill.

I had planned to spend the summer holiday in Alexandria when my sister suddenly fell ill.

---------------------

In the first example (without "to") : the meaning is; I'm thinking carefully about something I want to do to decide how and when I will do it, and the verb in this meaning is dynamic which means; it could be used in the continuous tenses.

In the second example(with "to") : the meaning is; I intend to do something, and the verb in this meaning is stative which means; it couldn't be used in the continuous tenses

---------------------------

So, I think the correct answer is (had planned) but the examiner didn't intend it to be so, he just wanted (had been planning) which will be correct only if the verb is dynamic.
Secondly, I think students are not supposed to answer such questions, it is unfair.
For further information; Longman Exam Coach.

لأابد وأن ترفع أو تسقط عن الطلاب 2.5 بسبب عدم توافق الامتحان مع المواصفات التي وضع علي اساسها
المواصفات تقول ان القطعتين احداهما حقائق والاخري رواية . وبما انه جاء غير ذلك وكلتا القطعتين أتيا حقائق فلا بد وأن ترفع عن الطلاب 5 درجات وهم درجات القطعة الثانية وتكون بعد القسمة علي 2 درجتان ونصف . هل تؤيدوني ؟

الامتحات اغلب الطلبة ان ماكنش كلهم بيشتكوا منه ربنا معاهم في باقي المواد

مصحح من قطاع الاسكندرية يطمنا التصحيح عامل ايه شكككككككككككككككككككرا

يا جماعة اذا كان المدرسين بيقولوا كدة امال حال الطلبة اية ؟ يا جماعة عار على اى مدرس قام فعلا بتدريس منهج الصف اثانى الثانوى ان يقول ان الامتحان صعب و محبط و الملام الغريب دة . الامتحان فعلا من صميم المنهج واللى شايف غير كدة يراجع المنهج تانى . كل اللى كان محتاجة الطالب هو حفظ المزيد من الكلمات . المفروض نعلم الطالب ان دى لغة بيتعلمها علشان يتقنها مش علشان ينجح فيها و بعد الامتحان ينساها . اعتقد اننا لازم نغرس الموضوع دة فى ابنائنا الطلاب . و معلش لية تعليق بسيط احنا برضة كمدرسين محتاجين شوية مذاكرة علشان
نعرف اذا كان الامتحان من المنهج ولا لأ . مع فائق احترامى و تقديرى للجميع .
اخوكم : احمد ابو خبر (مدرس انجليزى )برضة

أخ بيبو نينو
هذه المرة لن أعلق علي كلامك المكرر . أترك السادة الزملاء المطلعين علي المنهج مثلي أترك لهم حرية الرد علي كلامك!!!!!!

I'm a student and all that speech doesn't concern me what else can I do after I answered all the exercises of the Surprise book and workbook and Evaluation book and the teacher's notes

شكرا لك يا مستر سيد و شكرا مستر يعقوب و حوالى 100 مصوت قالوا ان الامتحان صعب الى حدما و لو صوت كل الطلبة لقالوا انة صعب الى حد ما

نموذج اجابة امتحان اللغة الانجليزية 2010 من الوزارة

نموذج اجابة امتحان اللغة الانجليزية المرحلة الاولى 2010 من الوزارة
وهو منقول لتعم الفائدة
ارجوا الرد ليظل الموضوع متاح للجميع
شكرااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا
اضغط على الرابط اسفل

http://www.4shared.com/file/d3SNcX4l/____.html

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة alien2 (المشاركة 2274955)

فى قطاع المنصورة الدرجات متميزه
نسبة النجاح عالية
الدرجات فى نفس معدلات كل عام
الدرجات 24 / 24.5 / 23 / 23.5 موجودة و بنفس المعدل السنوى الطبيعى
ما فيش داعى نقلق الطلاب و اولياء الامور

الله ينور ايوة كدة طمنا
بس معلش سؤال للمصححين :
في فيند زا مستاك :
dakhla oases have.... تتحسب صح؟ احنا في العربي بنقول عليها الواحات الداخلة
:078111rg3::078111rg3::078111rg3:

مشكووووووووووووووووووووووور

طيب وبالنسبة لقطاع اسيوط ياريت حد يقول ايه الاخبار يعني ممكن حد يطمنا احنا مش ناقصين تدمير

سأعيد مشاركتى املا ان نجد انت و انا اجابة

( الامتحان فيه نقاط كتيرة اجابتها بها التباس

مثل

1-الاختيار 1 هل بتعود على الshops او ال websites اذا كانت بتعود علىshops يبق الحلout of reach و اذا كانت بتعود على ال websites يبقى الحل easy to operate

2-السؤال 5 يحتمل decision بمعنى انه اتخذ قرار باقناع الناس بكذا.... و يحتمل a difference3 الاختيار 9 الاجابتين b , d صح وليس تبرير ان ما تم دراسته هوb ,

-FIND THE MISTAKES-4 السؤال 2 تنفع OASES صح بمعنى واحات ويبقى التصحيح فى كلمى HAS تصبح HAVE يعنى بردو لها حلين

5- اظن ان ليس خطأ ان اقول ENJOYED MY DAY او ENJOYED MY LIFE بمعنى اسعدت يومى او حياتى

6-المفروض الاسئلة لا يختلف عليها اثنين والامثلة كتيرة فى الامتحان اما اذا حدث جدل فى نقطة ما فمن الاولى عدم وضعها كسؤال فى اختبار وهذه اول قواعد أ ب وضع امتحانات

7- نيجى للقطع القطعة 2 مقبولة وكان من الاولى وضعها فى الترتيب اولا بدل القطعة 1 اللى بوظت اعصاب الطلبة
القطعة الاولى مش هكلم عليها لان الجميع كفى ووفى فيها

القطعة 2 السؤال بتاع سبب العنف ((طبقا للقطعة )) ان لا ارى انه الامية او نقص التعليم سبب مباشر وعلية فيمكن تكون الاجابة d بناء على انتشار الاسلحة

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة صلاح محمود محمد (المشاركة 2276974)

http://grammar.ccc.commnet.edu/grammar/progressive.htm

ممكن المدرسين يردوا علينا

لا يوجد اى خلاف على had been planning واللى معارض يذاكر الزمن من جديد
كلمة suddenly تفيد استمرار الزمن الاول فيكون مستمر وبما انه حدث قبل الفعل الثانى فيكون ماضى تام مستمر

http://www.englishpage.com/verbpage/...ontinuous.html
هذا الموقع به جمل رائعة عن الزمنين

[]
يا جماعه احنا مدرسين ومختلفين علي had planned ولا HAD BEEN PLANNING طيب الطالب يعمل ايه؟؟انا متفق تماما مع الستاذ علي ويكا الامتحان ده تحدي وقاسي جدا جدا جدا ومتفق مع الاخوه اللي بتطلب عدم الاعتماد علي الحفظ قلبا وقالبا ولكن هل هذا منهج مناسب لهذا؟ هل طلابنا لديهم القدره علي الاستماع الجيد وهو اهم مهارات اللغه؟كل ما استطيع قوله هو حسبي الله ونعم الوكيل

طالبتي العزيزة
الامتحان هذا العام ثلثه من خارج المنهج واللي قرأتيه في الجرائد مجرد كلام جرائد . ممكن العام القادم ان شاء الله يأتي امتحان بصورة منطقية مع المنهج وممكن يعمل اللي هو عايزه . بصدق محدش يقدر يجزم بشيء في المستقبل. ربنا يستر وربنا معاكم ومعانا ومعي أولاياء الأمور.

والله حرام

دا احنا بنعمل كل حاجة طول السنة وبنحل الاسئلة الصعبة

و المدرسين بيضايقوا علشان بنسأل وبنجيب حاجات كتير وبيقولوا الاسئلة دي تعجيزية

وستحيل تيجي في الامتححان

المدرسين فى صف الطالب ويراعون كل الإجابات
وحتى الإجابات القريبة من الصح بنعتبرها صح ونعطى عليها الدرجة كاملة
والدرجات معقولة جدا
لكن درجات نهائية نادرة

الفرق فى الاستخدام فيما بين الزمنين
فالماضى التام البسيط مع الماضى البسيط يعنى تمام انتهاء فعل قبل بداية فعل آخر بفترة زمنية
أى أن هناك فترة زمنية تفصل بين أنتهاء الحدث الأول وبداية الحدث الثانى
لكن الماضى التام المستمر شأنه شأن كل الأزمنة التامة يدل على إمتداد حدوث الفعل من الماضى حتى وقت محدد قد ينتهى عنده الفعل
ويوضح ويؤكد كلامى هذا شرح مراجع الجرامر التى تستخدم طريقة الــ Time line مثل كتاب English Grammar in Use
وأنا عن نفسى استخدم هذه الطريقة لشرح الأزمنة مع طلابى
كما أن الماضى التام المستمر يفضل إستخدامه مع الأفعال ذات الإمتداد الزمنى duration
وأنا أرى عملية التخطيط لها امتداد زمنى واستمرار لفترة من الوقت حتى لو كان التخطيط لرحلة أو أجازة
فعندما ينوى أحدنا على قضاء أجازة فى الأسكندرية مثلا كما ورد فى السؤال قد تستغرق عملية التخطيط والاعداد لهذه الأجازة عدة أيام وقد تمتد لأسابيع
وفى النهاية قد لاتتم الأجازة مطلقا لحدوث ظرف طارىء أنهى عملية التخطيط كما حدث فى هذه الجملة

استخدام الماضى التام المستمر أكثر ملائمة لسببين
أولا عملية التخطيط من الأفعال التى تستغرق وقتا وتستمر لفترة زمنية
ثانيا إستخدام الرابط when يوحى أن عملية التخطيط كانت مستمرة فى الماضى إلى أن حدث أمر مفاجىء وهو مرض الأخت الذى قطع الفعل الذى كان مستمرا فى الحدوث فى الماضى وانتهى التخطيط عند المرض أى أن المرض أنهى عملية التخطيط التى كانت مستمرة منذ فترة بعيدة فى الماضى
ومن المعروف أن الماضى التام المستمر يستخدم للتعبير عن حدث كان مستمرا فى الماضى قبل وقوع حدث آخر فى الماضى (أى أن الفترة ممتدة من الماضى البعيد ولحين حدوث شىء آخر)

We had been waiting for three hours before our plane took off
He had been watching a film when the police stopped him

الدرجات فى نفس المعدل السنوى
ونسبة النجاح ممتازة

the average isn't bad

ولتوضيح الفرق فى المعنى بشكل أكثر وضوحا
يرجى ملاحظة الفرق بين الماضى المستمر والماضى التام المستمر

When I phoned Ahmed, he was having a piano lesson
I phoned him in the middle of the lesson

When I phoned Ahmed, he had been having a piano lesson
I phoned him after the lesson

فى الجملة الأولى فإن الفعل فى الماضى البسيط حدث أثناء الفعل الماضى المستمر ثم استمر الفعل الماضى المستمر بعد ذلك

فى الجملة الثانية فإن الفعل الماضى البسيط حدث عند انتهاء الفعل الماضى التام المستمر الذى كان مستمرا منذ فترة بعيدة فى الماضى

سؤال بس كنت عايز اسأله فى التصحيح

السلام عليكم

كان عندى سؤالين بس عايز أتأكد منهم
فى الستويشن بتاع won out
كتبت \
h have been studying for 3 hours yesterday
فدى صح لانى اتلغبطت فى الزمن؟

والكوريكت
عملت بتاعت الداخله
oases
فدى صح ؟
وشكراااااااااا

عشان دول بس قلقينى

I asked the teachers in www.bbc.co.uk and the answer was "had planned" is definite. Your plans had been made and are potentially complete.

"had been planning" suggests indefiniteness. Your trip was still in the planning stages and you were not totally sure that you would go. There was an element of improbability, albeit perhaps small.

اذا اخذنا بهذا الكلام يمكن ان نقول انني قررت وخطط بالفعل وفجأة مرضت اختي . وهذا يحدث كثيرا .

"had been planning" suggests indefiniteness. Your trip was still in the planning stages and you were not totally sure that you would go. There was an element of improbability, albeit perhaps small

هل هذا واضح في الجملة محل النقاش

وما الدليل فلماذا لا يكون انني قد خطت وبعد ذلك مرضت اختي .

اين الادارة ؟ مجرد استفسار ؟

؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟ ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

شكرا يا اساتذة

شكرا شكرا شكرا

شكرا يا استاذ موريس لانى كنت هرد نفس الرد اصل لو الهدف تدريس لغة كمجرد لغة يبقى لية بقى المناهج المحددة والمتجددة والمقيدة للغة منخليها بقى نظام كورسات لغة ...... الوزارة الزمت الطالب والمدرس بمنهج جديد ولم تلتزم به هى شخصيا

جزاك الله خيرا أستاذي الفاضل وربنا يسعدك دنيا وآخرة

الامتحان رائع ويميز الطالب المتفوق ولكن لى ملحوظتان:
1-لماذا لم يأتى الامتحان التجريبى على نفس الشاكلة؟ أم كان المقصود تضليل المعلمين و الطلاب؟
2-أين نصيب الطالب المتوسط فى الامتحان؟

ارجو من مدرس الرد عليا

السلام عليكم
بالنسبة لسؤال تصحيح الخطا انا حددت الخطا صح بس غلطت فى ال spelling بتاع الكلمة هنقص كام درجة
وفى القطعة agiated انا عملاها thrilled ومقتنعة بيها لانها يعنى مثار بس انا كاتبة جمبها nervous وشاطبة عليها بالقلم الرصاص خفيف هنقص كام ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
وفى الترجمة كلمتى النسور والجائر عليهم كام درجة
وفى القطعة الثانيةانا كتبت this عايدة على thproblem of unemployment
وفى القصة فيه اول اول سؤال مكتبتش they had local number plate هنقص كام
ارجو الرد سريعا

مش هتتحاسبى على spelling فى هذه الكلمة مش تخافى وعلى كلامك فى كلمة nervous برضه صح اما الباقى مش بنعلم بالحرف والكلمة اطمنى وبالتوفيق انا من ضمن المقدرين هذا العام والتصحيح فى صالح الطالب دائما أطيب الامنيات

جزاكم الله خيراااااااااااااااااااااااااااااااااا

جوزيت الجنة يااااااااااااااااااااااااااااارب

أين سيتم التصحيح

ما المكان الذي سيتم التصحيح فيه من فضلكم

مش راضى ينزل نهائى

thanks may God bless you

كارثة اعفائى من مادة تحصيل المجموع

طب ياجماعة انا عندى مشكلة خطيرة جدا انا منقولة هذا العام من الخليج يعنى مش بندرس فرنساوى وبالتالى بيحصل اعفاء من المادة ولكن المشكلة ان مجموعى اصبح 155 درجة يعنى كل درجة ونص تقريبا 1% وانتم عارفين ان الفرنساوى مادة مجموع وطبعا اكيد هنقص كتير فى الرياضة والانجليزى اعمل اية تنصحونى بايه هل السادة المشرفين يقدروا يفيدونى بمعلومة فى الموضوع ده

أساتذة الجامعة.. خدعوا نواب الشعب

أساتذة الجامعة.. خدعوا نواب الشعب
أهملوا صياغة الأسئلة.. وركزوا علي الكلمات خارج السياق û التعبير من المنهج القديم في صفحة 55 من كتاب الأنشطة
السحابة البركانية.. ليست كالانفجار البركاني
أثار تقرير لجنة اللغة الانجليزية الذي أعلنه د. احمد زكي بدر وزير التربية والتعليم غضب الطلاب وأولياء أمورهم والمدرسين.. مؤكدين ان أعضاء اللجنة من مستشارين وأساتذة جامعات بعيدون كل البعد عن الواقع الفعلي.. وتضامنوا في خداع الوزير لصالح واضع الامتحان ونسوا ابناءهم الطلاب. أجمع المدرسون ان التقرير في مجمله لا يوصف الا انه غير صادق لأنه ركز علي كلمات موجودة في دروس ولم يركز علي طريقة صياغة اسئلة أو معاني لجمل مصاغة بصورة كاملة وكيفية ترجمتها.
أكدوا ان واضع الامتحان خدعهم بكلمات من أرقام صفحات بالمنهج وتخلي عن الحقيقة الفعلية أو مثار الشكوي الحقيقية للطلاب عقب والتي تمثلت في صياغة الجمل بعيدة عن المنهج.
قال المدرسون إذا كان واضع الامتحان معجبا بكلمة ويري انها مهمة أو تصلح لسؤال أو تعبر عن حدث جار لماذا لم يأخذ الجملة كاملة من كتاب الوزارة؟! ولكنه كان يبحث عن كلمة ويأتي بمجموع كلمات في السؤال من خارج المنهج. انتقد مدرسو اللغة الانجليزية تقرير اللجنة المشكلة ووصفوه بأنه لأفراد يجلسون في المكاتب المكيفة وبعيدون كل البعد عن الواقع الفعلي للمدارس وحالتها.
قالوا ان السؤال الأول والثاني درجاتهما معا "4" درجات من "25" درجة في مستوي الطالب المتوسط ولكنهما خادعان للطالب تحت المتوسط.أضافوا ان السؤال الثالث والخاص بعدد "16" جملة اختياري ويقدر بأربع درجات معا ويخصص لكل نقطة ربع درجة ان معظم الجمل تم صياغتها بطريقة صعبة جدا ولا تفهم أبدا وتسبب ارباكا للطالب.
فالجملة الأولي وقع فيها الطالب المتفوق قبل المتوسط فصياغة الجملة صعبة جدا فالضمير they ما قبل النقط غير واضح ان كان عائدا علي محلات النت أو علي المواقع سهلة الاستخدام مما جعل الطالب لديه اجابتان صحيحتان "easy to operate/out of reach" والإجابة هي "easy to operate".
أضافوا ان كلمة "onLine shops" موجودة بالمنهج كما قال التقرير ولكن من هو الطالب العبقري الذي سيفهم الصياغة التعجيزية التي ذكرت بها الجملة ويتفادي مطب "they".
قالوا ان الجملة رقم "4" قام واضع الامتحان بوضع كلمة "suddenly" لكي يجعل الطالب مشتتا وغير قادر علي الوصول للزمن الصحيح.
** والجملة رقم "6" ليس لها علاقة بالمنهج وتعمد واضع الامتحان أن يجعل الفاعل "I" لأنه يعلم ان معظم الطلاب سيختارون الاختيار الخطأ وهو "were" لأن معظمهم معتاد علي تركيبة "If I were" و"If" غير موجودة بالجملة وبالتالي يكون الاختيار من وجهة نظرهم "were" وهو خطأ والحل "was".
** وفي الجملة رقم "14" وضع تركيبة "keep up the good work" التي لن يفهمهما الطالب بسهولة وبالتالي يصعب عليه الاختيار ووصفها بأنها جملة غير مفهومة بالرغم من ان المنهج مليء بالجمل التي يعرفها الطالب.
أضاف ان السؤال الرابع والخاص بتصويب الخطأ والذي حدد له واضع الامتحان "ثلاث درجات" جاءت الجزئية الأولي فيه لإرباك الطالب عمدا.
* ففي المنهج كلمة "I'm sure" تأخذ زمن المستقبل "will" مما جعل الطلاب يظنون ان الحل الصواب "will" بدلا من "is" مع ان الحل أبسط من ذلك وهو تحويل "I" إلي "me".
أكدوا ان السؤال الخامس وهو الخاص بالقطعة الأولي التي من المفروض أن تعبر عن حقائق تضمنت "15" كلمة جديدة علي الطلاب لم يروها من قبل في السنوات السابقة.. وهذه الكلمات كفيلة بأن تجعل القطعة صعبة ولا يمكن حلها بسهولة.. فهي واحدة من أصعب القطع التي يمكن أن تأتي في مادة المستوي الرفيع للغة الانجليزية لطلاب الصف الثالث الثانوني.. وهكذا ضاعت من الطالب درجتان ونصف الدرجة بسبب لعبة الكلمات الصعبة.
أما السؤال السادس فيه خطأ فني وهو ما كان أولي باللجنة أن يذكروه في تقريرهم ولا يسيروا وراء خداع واضع الامتحان حيث خالف المواصفات الفنية لنيته المبيتة لإيذاء الطلاب.
فالمواصفات الفنية للورقة الامتحانية تقول القطعة الثانية لابد وأن تكون "حدوتة" تحكي وتكون قصة سهلة الفهم.. ولكن للأسف لم يقرأ واضع الامتحان المواصفات وجاء بقطعة صعبة جدا ليتأكد ان الطالب إذا أجاب علي القطعة الأولي لن يجاوب علي الثانية وهي أيضا تحتوي علي كلمات جديدة استحالة أن يعرفها الطالب.. وهكذا فقد الطالب درجتين ونصف الدرجة كان جديرا باللجنة أن تذكر في تقريرها أن يتم توزيع درجاتها علي باقي الأسئلة.
والسؤال السابع والخاص بالقصة والتي قال عنها أعضاء اللجنة في تقريرهم انها اسئلة عادية في الحقيقة انها لم تخل من المكر والخداع.. حيث وضع واضع الامتحان كلمة "cunning" في السؤال الأول ومعناها ماكرين وكلمة "eviL deeds" بمعني أفعال شريرة وهي كلمات لم يرها الطالب من قبل واللجنة تؤكد انها بسيطة وسهلة.
كما جاء واضع الامتحان بكلمة "sacrificed" ومعناها يضحي بي بدلا من كلمة "cut" الموجودة بالمنهج لأنها سهلة جدا وبذلك سيعرف الطالب الاجابة بسهولة لكن تم استبدالها بكلمة يضحي بي لتعجيزه عن فهم الجملة.
السؤال الثامن والخاص بموضوع التعبير تخلي أعضاء اللجنة عن ذكر الكلمات وجاءوا لكي يؤكدوا انها دروس بالمنهج ولكن للأسف كلمة "respect" التي درسها الطالب ويفهمها تم استبدالها بكلمة "Look upto" والتي لا يمكن أن يفهم الطالب ان معناها يحترم.. كما ان هذا الموضوع سؤال من المنهج القديم كتاب "work book" صفحة 55 وتخلي واضع الامتحان عن الموضوعات التي ذكرت بالمنهج والتي تدرب عليها كثيرا.
أما السؤال التاسع والخاص بالترجمة من الانجليزية إلي العربية جاء واضع الامتحان بكلمة "I llegal im migration" بمعني الهجرة غير الشرعية والتي لم تمر نهائيا علي الطالب هذا العام أو كتركيبة خلال السنوات السابقة.
أما سؤال الترجمة من العربية إلي الانجليزية ذكر التقرير ان كلمة سحابة الرمال البركاني موجودة بصفحة 115 وهذا الكلام خطأ لأن الموجود كلمة انفجار بركاني.
تضمنت قطع الترجمة كلمات صعبة الأمر الذي يجعل ترجمة الجملة كاملة عملية مستحيلة بالنسبة للطالب حيث احتوت علي كلمات مثل "رماد وتعطيل واحداث وخسائر فادحة".. تساءلوا كيف للطالب أن يعلم كلمات مثل النسور ومهددة بالانقراض والصيد الجائر ومعظم الطلاب لا يفهمون معناها بالعربية
http://www.algomhuria.net.eg/algomhu...s/detail02.asp