|
ان شاء الله سوف اسأل موجهى
والله المستعان وسوف اخبركم ان شاء الله فى امان الله |
شكرا جزيلا لحضرتك أستاذة رانيا على طرح هذه الفكرة البناءة فالتواصل بين الزملاء من أهم دعائم تنمية الخبرات والرقي بالمستوى المهني للمعلم ، وأختلف مع أخي الذي قال انه لن يستفيد من أحد قائلا له : أخي انا الآن لي خبرة في مجال التدريس 12 عام ، وحاصل على دبلومة في دراسة اللغة الفرنسية من جامعة فرنسية ، ومع ذلك لا أقول لك أني لا استفيد ممن علموني بداية التفتح لطريق العلم فلولا البدايات ما كانت النهايات ، بل الأكثر من ذلك أنني أستفيد أحيانا من مناقشة مع احد طلابي او سؤال يطرحه هذا او ذاك
وهذه بداية نصائحي لأخواني الأفاضل وأخواتي الفضليات : - الحكمة ضالة المؤمن ، لا تصادر رأي طالب من طلابك او تمنعه من المناقشة فقبل ان تكون المناقشة مفيده له فانما هي بالمقام الأول لكم أفيد ، - لا تجعل الطالب لديك يعرف نقطة ضعفك فيثيرك بها ، ولا تنظر للصغائر بمعني ليس كل صغيرة ندقق عليها مع طلابنا - تكفي نظرة صامتة للطلاب دون الحديث او رفع الصوت في بداية الحصة لتكون الحصة كاملة الهدوء أعتذر للاطالة ولنا تواصل ان شاء الله |
اقتباس:
سعدنا بمشاركه حضرتك ونصائحك ان شاء الله نعمل بها ونتمنى التواصل باستمرار فى امان الله |
السلام عليكم شكرا لكى
ان شاء الله سنتابع ويكون خير ان شاء الله |
جزاك الله خيرا استاذنا الفاضل ا/منتصر
ونتمنى منك اكثر من هذه الدرر |
بداية التواصل
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
كيف حالكم جميعا اتمنى ان تكونوا فى احسن حال اول موضوع نتواصل فيه متعلق بكيفيه تحضير الدرس وشرحه كل منا يقوم بعرض طريقته فى التحضيربشكل موجز ويتقبل اى نصح او تعليق عن طريقته فالغايه من الموضوع هو ان نفيد بعضنا البعض المادة : علم نفس موضوع الدرس : الإنفعالات ( الجوانب الأساسية للإنفعال ) الأهداف : - يعرّف الطالب معنى الإنفعال - يتعرف الطالب على الجوانب الأساسية للإنفعال - يشعر الطالب بأهمية دراسة موضوع الإنفعالات - يبرهن الطالب على وجود صلة بين الإنفعالات والدوافع - يعطى الطالب أمثلة على بعض المظاهر الفسيولوجية للإنفعالات الوسائل التعليمية : الملخص السبورى ، الكتاب المدرسى ، الأمثلة الشارحة طريقة التدريس : الإلقاء ، المحاضرة ، المناقشة مع الطلاب سؤال تمهيدى : ما المقصود بالدافع ؟ عناصر الدرس : يتم فيه ذكر شرح موجز للعناصر التاليه مع ذكر الأمثلة أيضا تعريف الإنفعال - العلاقة بين الإنفعالات والدوافع - الجوانب الأساسية للإنفعال ( الجانب الفسيولوجى - الخبرة الشعورية ) التقويم : س1 : أ) ما المقصود بالإنفعال ؟ ب)وضح العلاقة بين الإنفعالات والدوافع ؟ س2 : أ) ما المقصود بالخبرة الشعورية ؟ ب) إعرض أمثلة للمظاهر الفسيولوجية للإنفعالات ؟ طريقتى فى الشرح فى بداية الدرس اقوم بربط حدث واقعى بموضوع الدرس حتى اهيىء جو الألفه والتشويق للطلاب مع محاولة ربط الدرس السابق بالدرس الجديد افضّل طريقة الالقاء مع المناقشه حتى يكونوا الطلاب ايجابيين وليسوا مجرد مستمعين فقط فالتعلم الفعال قائم على المشاركة النشطة والإيجابية بين المعلم والطالب . منتظرة مشاركتكم وتعليقكم على طريقتى ومتقبله اى نقد بكل سرور فى أمان الله |
اقتباس:
حضرتك ما فهمتنى كويس جالك المرشد ولى لا والدورة الى حضرتك تتكلمى عنها هى مقدمة فى طرق التدريس ولى دورة تانية ارجو التوضيح |
أحباب دوما
بسم الله الرحمن الرحيم وبه نستعين والصلاة والسلام على أشرف المرسلين سيدنا محمد صلى الله عليه وسلم أما بعد0
أحبابى فى الله 0الفكرة رائعة وجميلة لكل الأطراف تعاقدا كان أو تعيينا لكن الأهم الاستفادة لإن الحكمة ضالة المؤمن أنى وجدها فهو أحق بها 0وفى النهاية نحن أحباب وأتمنى أيضاكما أنادى دائما أن نتعاون سويا فى إعداد تحضير جاهز للمواد الدراسية كل فى تخصصه وأحاول الأن أن أبدأبفح صفحة خاصة بالتحضير نقلا أو إبداعا0وجزاكم الله خيرا0 |
اقتباس:
مفيش اى مرشد حضر لى فى المدرسة الدورة بخصوص تأهيل وإرشاد المعلم المساعد عموما موعدها بعد غد الاثنين الموافق 2/2/2009 ان شاء الله سابلغكم بالتفاصيل بعد حضورى فى امان الله |
شكرا لى اهتمامك وعموما الدورة دة انا حصلت عليها من 15/11 الى 25/12 يومين فى الاسبوع وعلى فكرة دة صفحة على موقع الوزارة هتفيدك اوى ادخلى عليها و حملى الى فيها حاجات مهمة ليكى و تسعدك كتير فى التدريب يارب التوفيق للجميع اضغط هنا |
اقتباس:
ربنا يوفق الجميع |
ما تم فى اول اجتماع لدورة تأهيل المعلم
السلام عليكم ورحمه الله وبركاته
قمت اليوم بحضور الدورة التاهيلية للمعلم المساعد وقد رأس الاجتماع موجهى ماده علم النفس مع الموجه العام للمادة وقد تم تخصيص لكل ادارة تعلميه يوم محدد فمثلا ادارة شرق المنصورة التعليميه كانت اليوم وهذا ما تم فى الاجتماع بشكل موجز أولا : فيما يتعلق بكيفية تحضير الدرس مراعاه الدقة فى كتابة الاهداف وترتيبها بشكل متسق أن يمثل التقويم أهداف الدرس تمثيلا كاملا ثانيا : إستخدام السبورة يتم تقسيم السبورة الجانب الأيمن تكتب فيه العناصر لكن لا تكتب مرة واحده بل يكتب عنصر بعنصر أثناء الشرح الجانب الأيسر يتم فيه الشرح بما يشمل من رسم لمخططات او أمثله وغيرها ثالثا : الكتاب المدرسى يلزم استخدام الكتاب المدرسى فبعد الانتهاء من شرح الدرس يتم قراءته من الكتاب مع تعليق من المدرس رابعا : علاقة المعلم بالطلاب داخل الفصل اساس العلاقة أن تكون قائمة على الاحترام والمودة ان يحرص المعلم ان يظهر بمظهر لائق خارجيا وداخليا فهو بمثابة قدوة لطلابه على المعلم ايضا أن يكون على دراية بطبيعه قدرات طلابه وشخصياتهم فالفروق الفردية موجوده لا محالة لذا ينبغى التنوع فى اسلوب الشرح فقد يكون من المناسب استخدام طريقه الالقاء فى جزء معين من الدرس وجزء أخر يناسبه طريقة المناقشة مع الطلاب علاوة على ذلك ينبغى ان يهيأ المعلم جو المشاركة الايجابية والنشطة للطلاب وللحديث بقية ان شاء الله |
جزاك الله كل خير
|
مشكوووووور جدا
|
جزاك الله خيرا
|
| جميع الأوقات بتوقيت GMT +2. الساعة الآن 01:52 AM. |
Powered by vBulletin® Version 3.8.11
Copyright ©2000 - 2025, Jelsoft Enterprises Ltd.