|
ده خطأ مطبعي قدري الاجابة رقم ب و ت
|
.تهدف الخاتمة إلى ما يلي ما عدا :
أ- تبين ما سيتم تحقيقه من أهداف . ب- التأكد من تحقيق الأهداف المخططة للدرس . ج- ربط عناصر وأجزاء الدرس يبعضها . د- التشجيع على دراسة الموضوعات اللاحقة للدرس. 2.تختلف الخاتمة عن التمهيد في أن الخاتمة :- أ- توضح ما سوف يتم تحقيقه من أهداف الدرس . ب- تشجع التلاميذ على الاستمرار في التعلم . ج- التأكد من استعداد التلاميذ لتعلو الخبرات المتضمنة للدرس الحالي . د- تشجع التلاميذ على المشاركة في التعلم. 3.من فوائد الخاتمة للمعلم ما يلي ماعدا واحدة :- أ- قد تكون مؤشرا للمعلم لإعادة بعض أجزاء من الدروس . ب- تزود المعلم بتغذية راجعة تمكنه من الاستمرار أو التعديل في أسلوب التعلم . ج- تمكن المعلم من تعزيز ما تعلمه التلاميذ خلال الدرس . د- تمكن المعلم من الكشف على الفروق الفردية بين التلاميذ. 4.الخطوة الأولى في إعداد اختبار تحصيلي يخطط لقياس التعلم بقصد الحكم على مدى ما حققه من أهداف هي : أ- كتابة بنود الاختبار مع مراعاة الأهداف المراد تحقيقها . ب- وضع جدول يبين الأهداف المراد تحقيقها والمادة الدراسية المراد تغطيتها ونسبة الأسئلة التي تستخدم لتقويم كل جزء. ج- وضع نظام لتقدير الدرجات قبل البدء في وضع الأسئلة. د- ترتيب بنود الاختبار بطريقة محددة مسبقا تراعى فيها شروط وضع الاختبار . |
5.من أهم مميزات الاختبارات الموضوعية:-
أ- سهولة وضعها . ب- سهولة تصحيحها . ج- تسهم في قياس التعبير عن الذات . د- جميع ما ذكر . 6.أكثر الاختبارات تشخيصا على الحفظ:- أ- المقال . ج. الاختبار من متعدد . ب- المزاوجة . د. التكملة . 7.أفضل الأسئلة الموضوعية لقياس أهداف تتضمن طرق التفكير :- أ- التكميل . ج. المزاوجة . ب- الاختيار من متعدد . د. الصواب والخطأ. |
8.من الأمور التي يجب مراعاتها عند إنتاج الوسائل بالمدرسة:-
أ- أن تكون هادفة . ب- أن تلبى احتياجات واهتمامات التلاميذ . ج- أن تكون من مواد متوفرة في البيئة ورخيصة الثمن. د- جميع ما ذكر . 9.من ضروريات التركيز على استخدام الوسائل التعليمية ما يلي ما عدا:- أ- زيادة عدد التلاميذ في الفصول . ب- قلة الوسائل التقليدية . ج- الانفجار المعرفي. د- سرعة نقل الخبرات وتوفير الوقت. 10.عند التخطيط لاستخدام الوسائل بشكل وظيفي فعال لتعلم التلاميذ يفضل أن:- أ- تعرض الوسيلة في نهاية الحصة حفاظا على وقت الحصة . ب- تعرض الوسيلة لشد انتباه التلاميذ والتقليل من الملل . ج- تعرض الوسيلة بشكل متكامل مع أهداف الدرس ونشاطاته وفى الوقت المناسب . د- تعرض الوسيلة ويشرح أهميتها في حصة كاملة . |
11.خصائص التقويم الجيد ما يلي ما عدا واحدة :- أ- يشمل جميع جوانب الخبرة . ب- يؤدى إلى استمرارية التعلم . ج- يكون موضوعيا . د- يشترك فيه المعلم والتلاميذ |
12. يعتمد التقويم الجيد على أسس علمية منها : -
أ- الصدق . ب- التوازن . ج- التنوع . د- الشمول . 13.يسهم التقويم التشخيصي فيما يلي ما عدا :- أ- يكشف عن مدى استعداد التلاميذ لتعلم الخبرات الجديدة . ب- يساعد في تصنيف التلاميذ تبعا لقدراتهم . ج- معرفة مدى ما تحققه من أهداف الدرس. د- تخطيط البرامج التي تزيد من فاعلية التعلم. 14 . المعلم الذي يخطط لدروسه جيدا :- أ- يوظف التمهيد في تشجيع التلاميذ على التعلم. ب- يوظف الخاتمة في ربط عناصر الدرس ببعضها . ج- يركز على الخاتمة في تحقيقه أهدافه ويهمل التمهيد لتحقيق دروسه . د- يوظف التمهيد والخاتمة في تهيئة تعلم مفيد وفعال للتلاميذ. 15.الغرض من تجريب الاختبار التحصيلى على عينة من التلاميذ ما يلي :- أ- التعرف على البنود السهلة جدا والصعبة جدا لحلها أو إعادة تعديلها . ب- التأكد من صدق الاختبار لما يقيسه . ج- التعرف على ثبات الاختبار . د- جميع ما ذكر. 16. يعرف التقويم بأنه :- أ- إصدار حكم على ما تم إنجازه من أنشطة الدرس والخبرات التعليمية . ب- معرفة مدى ما تحقق من أهداف الدرس . ج- معرفة مدى ما تحقق وما لم يتحقق من الأهداف واقتراح خطة لتحقيقه. ج- إصدار حكم على مدى فاعلية المعلم في تقديم الخبرات للتلاميذ أثناء الدرس |
17. إذا كانت أسئلة الاختيار من متعدد خمسة بدائل فإن نسبة التخمين :-
أ- 10%. ب- 20%. ج- 25%. د- 50%. 18.تتقدم نسبة التخمين في :- أ- الصواب والخطأ . ب- الاختيار من متعدد . ج- التكميل. د- المزاوجة. 19.ينبغي على المعلم عندما يخطط لقياس وتقويم التعلم أن يقرر نوع الاختبار على ضوء: - أ- الحاجة إلى تنوع الاختبار . ب- طبيعة المعرفة أو المهارة المراد قياسها. ت- سهولة إعداده وتصحيحه . ث- الوقت الذي صرفه في تعلم الموضوع . 20. من معايير اختيار الوسيلة التعليمية ماعدا:- أ- أن تكون حديثة . ب- تسهم في نقل الخبرات . ج- مراعية لمستوى التلاميذ. د.منتمية إلى الهدف المعرفي ي صرفه في تعلم الموضوع .. 21-عند اختيار الوسائل التعليمية يفضل مراعاة هذه الخصائص ماعدا:- أ- مراعاة الخصائص الفنية للوسيلة. ب- يتوفر فيها عنصر التفوق التشويق . ت- قادرة على نقل الخبرات التي لا تتكرر كثيرا . ث- يتوفر فيها عنصر الأمن . 23-يعرف التعليم بأنه:- أ- مساعدة المتعلم على التعلم. ب- تعديل السلوك كنتيجة للخبرة . ج- التفاعل المثمر بين الفرد وبيئته . د- جميع ما ذكر. |
24-يعرف التعلم بأنه : - أ- قدرة المتعلم على اكتساب المعلومات والمهارات والاتجاهات اللازمة لتحقيق أهداف . ب- حدوث تغيرات مرغوبة في سلوك المتعلم نتيجة اكتساب خبرات جديدة. ج- القدرة على اكتساب المهارات العلمية والفنية. د- جميع ما ذكر . 18- من خصائص التقويم الجيد ما يلي ماعدا : - أ- التوازن . ب- إدارية. ج- تعاونية. د- ترتكز على أسس علمية. 19- الغرض الأساسي الذي يخططه المعلم في نهاية الحصة أو مجموعة من الحصص :- أ- التوصل إلى أحكام وقرارات تتصل بقدرة التلاميذ على إظهار أنماط السلوك المخطط لها والتي تظهر في أدائهم حين يطلب إليهم ذلك بعد تعلمها . ب- التوصل إلى قرارات بمقارنة فعالية أساليب التعليم المستخدمة على تحصيل التلاميذ. ج- الحصول على تقديرات محددة العلامات التلاميذ التي تتصل بالدرس أو الدروس المراد تقييمها . د- الوقوف على الفروق الفردية بين التلاميذ من أجل عمل خطة علاجية. 20- المعلومات التي توفرها عملية تقويم التعليم يمكن الاستفادة منها في :- أ- تشخيص الصعوبات النفسية التي يواجهها التلاميذ . ب- تحديد ذكاء التلاميذ . ج- استثارة الدافعية للتعلم . د- تطوير أساليب التعليم والتعلم لتناسب قدرات التلاميذ ومستوياتهم . |
الله يسامح ياخويا هو احنا نقصين لخبطه اهو انت كده بوظت الشوية اللي كانوا باقيين في دماغ اخوك حـــــــــــمدي الصــــــــــــــعيدي
|
الشكر للدكتورة سلوي
جزاك الله خيرا ونشكرك علي هذا المجهود يادكتورة سلوي وكذلك الاخ كريم هشام اللي جواب علي الاسئلة ويا جماعة لما ناخذ فكرة عن اسئلة موجودة في النت احسن لما نروح وتكون جديدة علينا علي الاقل عرفنا الاجابة من خلال الناس المتخصصة |
اااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا ااه
الشكرا لا يقدر هذا الجهد جزاكم الله خيرا الدكتورة سلوى الاستاذ كريم هشام |
الى الدكتوره سلوى رجاء مساعدة الاخصائين الاجتماعين فى حل مشكلتهم فى التربوى لهم حيث ان التربوىللاخصائى الاجتماعى ليس له اثر فى جميع المنتديات لانه له تربوى لوحده وهو p67 رجاء مساعدتنا حيث ان باقى من الزمن يومين رجاء الرد سريعا رفقا بنا
|
|
- أي مما يلي لا يعد من الغايات العامة للمنهج ؟
أ- معرفة كيفية تطور العلم ب- أن يحدد الطالب كواكب المجموعة الشمسية ج- أن يطبق قاعدة كان وأخواتها دون أخطاء د- أن يتعرف على أنواع التفاعلات - أي مما يلي لا يعد من الغايات العامة للمنهج ؟ أ- معرفة كيفية تطور العلم ب- أن يحدد الطالب كواكب المجموعة الشمسية ج- أن يطبق قاعدة كان وأخواتها دون أخطاء د- أن يتعرف على أنواع التفاعلات مرة كده ومرة كده مين الصح |
sssbbww@hotmail.com
شكرا يا دكتورة سلوى علي هذه الاجابات وجزاكي الله خيرا
وشكرا لجميع الزملاء المشاركين في هذا الموضوع وشكرا لادارة ومشرفي بوابة الثانوية العامة المصرية :av4056bb7jp3: :av4056bb7jp3: :av4056bb7jp3: |
| جميع الأوقات بتوقيت GMT +2. الساعة الآن 04:42 PM. |
Powered by vBulletin® Version 3.8.11
Copyright ©2000 - 2025, Jelsoft Enterprises Ltd.