|
<P>المفروض فى السؤال الخامس ان واضع الامتحان يذكر للطالب ازى يحسب الضريبة وزاى يحسب صافى الدخل</P>
<P>رالا هوبيحسب ان الطالب بيدرس محاسبة ضريبية </P> |
تحياتي لكل زميــيل وزميليه شاركوا معنا وأمدونــا بأراء سديدة ورائــعه الامتحان ثقيل جـــدا ومش عارف ليه البحيرة بالاخص المتميزة في امتحان الحاسب عن بقيه المحافظات التي التزمت بالنماذج التي تدرب عليها الطلاب وكانت متوقعه وحتي قبل الامتحان شاهدنا اختبار الدقهليه والقاهرة وكان كما جاء في النماذج ولكن للاسف تميز ما بعده تميز الله يعطيهم العافيه
|
مناقشه راقيه
جدا ولكنى اعتقد ان المشكله هى ما المحدات والاسس التى يجب وضعها فى امتحان الحاسب الالى للصف الثالث الاعدادى -------------------------------------------------------------------------------- وجهه نظرى ان المشكله فى عدم تحديد مواصفات للورقه الامتحانيه الدليل اختلاف الامتحانات بين المحافظاتكل محافظه ماشيه بمزاجها ليس هناك اسس ومحددات متفق ما هى الجهه المسئوله عن تحدبد تحديد مواصفات للورقه الامتحانيه أين الادارة العامه للكمبيوتر التعليميى اذا المشكله نقطه نظام يوحد عمل الجميع يجب معرفه النسبه المئويه لكل باب فى الامتحان كما يجب معرفه نسبه الاسئله العمليه فى الامتحان مشكله الامتحانات والاصل يجب ان تحدد اسس امتحانات تافهه جدا واخرى فيها صعوبه وأخرى متوسطه ولايوجد اسس نطالب بوضع الاسس فقط للجميع 1- النسبه المئويه لكل باب فى الامتحان 2- معرفه نسبه الاسئله العمليه فى الامتحان 3- عدد الاسئله وغيرها يجب تحديد مواصفات للورقه الامتحانيه للصف الثالث مواصفات جديده لانه لايوجد امتحان عملى اذا الورقه الامتحانيه يجب ان تشمل الاسئله العمليه فى الامتحان مع الجزء النظرى نطالب بوضع الاسس فقط للجميع 1- النسبه المئويه لكل باب فى الامتحان 2- معرفه نسبه الاسئله العمليه فى الامتحان 3- عدد الاسئله وغيرها وجزاكم الله خيرا |
كما نطالب المنتدى بعمل قسم لمادة الحاسب الالى
حيث هى المادة الوحيده التى ليس لها قسم حتى يوجد قسم للتربيه الفنيه و قد طرحت هذا الطلب مرارا دون رد |
شكرا اخي الاستاذ / طارق علي مرورك الكريم وطبعا وجهه نظر حضرتك منطقيه جدا جدا فيجب ان يكن في الامتحان ضوابط تحكمه بدل من ان كل فيلسوف يجلس لوضع الامتحان ويتفنن ويتذكر الايام الخوالي عندنا في اللغه الانجليزيه علي سبيل المثال محدد عدد الاسئله والجزئيات التي سوف يمتحن بها الطالب اقصد اسئله اعتاد علي حلها الطلاب سواء داخل الكتاب المدرسي او كتاب الانشطه ولا يحيد اي موجه علي مستوي الجمهوريه عن ذلك فاتمني ان :1- وضع ضوابط لاختبار الحاسب
2- مراعاه تطبيق الجانب العملي علي ارض الواقع دون النظر للامكانيات كل مدرس يتصرف في ضوء المتاح ولا يقول لا يوجد معمل ولا طلبه ولا ومبررات واهيه خلاص اعمال السنه ستجعل طالب 3 ع غصب عنه يحضر للمدرسه ارونا الهمه 3- ما هو الهدف المنشود من وراء تدريس الفيجول بيزيك علي الصف الثالث استحلفكم بالله هل طلب مدرس من طالب ان يعمل له برمجيه بسيطه باستخدام الفيجول بيزيك 4- بدل ما اكره الطالب في الحاسب احببه فيه باي وسيله مش اجيب له امتحان هو الضربه القاضيه والغرض هو اتاحه الفرصه للدروس الخصوصيه طالما الامتحان ياتي صعب يعني لابد من وجود دروس خصوصيه حتي نحصل علي العشر درجات بسهوله 5- منع الغش بتاتا خاصه في الحاسب الالي الطالب الغبي جدا يخرج ويقول 8 من عشرة الامتحان كان هايف وطبعا حضرته لا يعرف معني كلمه برمجه وما هو الفارق بين الهارد والسوفت وعجبي 6- اطالب بعمل قسم خاص بالحاسب الالي واضم مناشدتي لادارة الموقع كما ناشد اخي طارق الهامي مرات عديدة للجمع الشكر واتمني التواصل واراء حضراتكم وسام علي صدري خاصه لانكم حمله الرساله التي امرنا بها المولي ان نؤديها وطل منا المصطفي عليه السلام اتقانها الهم تقبل منا جميعا العمل الصالح واجزنا عنه مغفرة منك ربي وفضل عظيم ولقاء المصطفي الكريم في جنات النعيم مع الصفوة الاخيار منه المقربين ومع النبيين والصديقين والشهداء وحسن اولئك رفيقا |
| جميع الأوقات بتوقيت GMT +2. الساعة الآن 08:59 AM. |
Powered by vBulletin® Version 3.8.11
Copyright ©2000 - 2025, Jelsoft Enterprises Ltd.