بوابة الثانوية العامة المصرية - موقف المتعاقدين فى الجهاز الإدارى للدولة

بوابة الثانوية العامة المصرية (https://www.thanwya.com/vb/index.php)

- أرشيف المنتدى (https://www.thanwya.com/vb/forumdisplay.php?f=513)

- - موقف المتعاقدين فى الجهاز الإدارى للدولة (https://www.thanwya.com/vb/showthread.php?t=271568)

زمن الماضى المستمر للمتفوقين فقط

:040vk0::040vk0::040vk0::040vk0::040vk0::040vk0::0 40vk0::040vk0::040vk0::040vk0::040vk0::040vk0::040 vk0::040vk0::040vk0::040vk0::040vk0::040vk0::040vk 0::040vk0::040vk0::040vk0::040vk0::romarioxp6::rom arioxp6::romarioxp6::romarioxp6::romarioxp6::romar ioxp6::romarioxp6::romarioxp6::romarioxp6::romario xp6::romarioxp6::romarioxp6::friendsxs3::friendsxs 3::friendsxs3::friendsxs3::friendsxs3::friendsxs3: :friendsxs3::friendsxs3::friendsxs3::friendsxs3::f riendsxs3::d:d:d:d:d:d:d:d:d:d:d:d:d:d:d:d:d:d:d

منور يا استاذ اسامة

أين جدوال الامتحانات ولا الموضوع سر قومي ؟

ممكن ايها الساده نعرف اخر اخبار الامتحان ؟لحد الان لم يصل الي المعاهد اي خبر سوي انه يوم 8/1والموجود علي انت يوم 16/1. أين الحقيقة يلالالالالالالالالالالالالالا نفتح باب الاجتهاد واللي عنده خبر يقولنا وجزاكم الله خيرااااااااااااااااااا

هذا ليس مكان الدروس استاذنا الفاضل

الجدول هنا يا عم فى المنتدى من كام يوم وانا شفته دوور عليه هنا فى منتدى معلمى الازهر

جداول ايه انت نايم فى العسل الجداول موجودة فى معهدنا منذ ما يقرب من شهر وشوف تبدأ يوم 8/1 بالنسبة للإعدادى و9/1 بالنسبة للثانوى

لقد قام الأستاذ علي عوض بوضع جدول الامتحانات على هذا المنتدى يمكنك التوجه إلى هذا الموضوع و تحميل الجدول

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أ/ مكرم النبراوي (المشاركة 2938429)

لقد قام الأستاذ علي عوض بوضع جدول الامتحانات على هذا المنتدى يمكنك التوجه إلى هذا الموضوع و تحميل الجدول

عفوا ياعم مكرم ليس الأستاذ/علي عوض هو الذي وضع جداول الامتحانات
ولكن العبد الغلبان NazeeH هو الذي وضعها......... وهذا للعلم ,,, وشكراَ

:028ja7::028ja7::028ja7::028ja7::028ja7::028ja7::0 28ja7::028ja7::028ja7::028ja7::028ja7::028ja7::028 ja7::028ja7:

انا لله وانا اليه راجعون

الاخ الفاضل انا مش نايم فس العسل ولا حاجه لحد مانشرت الخبر لم يكن شئ مذكور ولا احد يعرف عندنا شئ وشكراااا للاخ نزيه علي تنزيل الجداول وعقبال الترم التاني وانتم بخير

أسف جدا جدا يا أستاذ / نزيه ........ غلطة غير مقصودة فقط كنت أريد مساعدة الأستاذ السائل عن جداول الاختبارات
و عموما كلنا إخوة و نكمل بعضنا البعض
و جزاك الله خيرا و مشكور على مجهودك

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أ/ مكرم النبراوي (المشاركة 2941319)

انت انسان مهذب وأخلاقك عالية, وأسفك ده زعلني , لكن على العموم انت اسم على مسمي وده من كر م أخلاقك..... ﭧ ﭨﭷ ﭸ ﭹ ﭺ ﭻ ﭽ ﭑ ﭒ ﭓ ﭔ ﭕ ﭖ ﭗ ﭘ ﭙ ﭚ ﭛ ﭜ ﭝ ﭞ ﭟ ﭠ ﭡ ﭢ ﭣ ﭤ ﭥ ﭦ ﭧ ﭨ ﭼالحشر: ١٠

"بدر" يطيح برئيس "التعليم الفنى" بعد تعيينه بـ4 أشهر فقط

فى خطوة مفاجئة، قرر الدكتور أحمد زكى بدر، وزير التربية والتعليم، إبعاد رئيس الإدارة المركزية لقطاع التعليم الفنى، أحمد حلمى، عن منصبه وإعادته إلى درجة "مدير عام" بالإدارة المركزية للتدريب المهنى بالوزارة.

وأكد موظفو قطاع "التعليم الفنى" أن قرار نقل "حلمى" بدا مفاجئاً لهم، لأن الأخير لم يكمل 4 أشهر فى منصبه الذى تولاه مطلع سبتمبر الماضى خلفاً للمهندس فضل بيومى، ورجَّح الموظفون أن يكون لتأخر وصول كتب التعليم الفنى لمدارس الدبلومات علاقة برحيل "حلمى".

فيما يرى آخرون داخل القطاع أن "بدر" هو المسئول عن أزمة الكتب لأنه رفض طلب الرئيس السابق للإدارة المركزية طبع كتب "مطورة" لـ"3 ثانوى فنى" وأصر على طبع كتب قديمة لتوفير النفقات.

وفى السياق نفسه، قرر "بدر" إبعاد مدير عام إدارة التعليم الصناعى، مختار عامر، عن منصبه ولكن مع الإبقاء عليه فى نفس الإدارة، ليفقد "التعليم الفنى" اثنين من قياداته فى يومٍ واحد وسط تأكيدات من جانب مسئول داخل ديوان الوزارة بأن قرارى نقل "حلمى" و"عامر" لم يوضِّحا أسباب إبعادهما فجأة.

وكان وزير التربية والتعليم قد أصدر فى 31 أغسطس الماضى قراراً، يحمل الرقم 217، بندب أحد حلمى عبد الشافى، مدير عام الإدارة العامة للتعليم والتدريب المهنى، كرئيس لـ"المركزية للتعليم الفنى".

عدم الاستقرار الوظيفى وراء انهيار التعليم ....!!!

أعمارنا.. كم نستغل منها؟ وكم نضيع؟

أعمارنا.. كم نستغل منها؟ وكم نضيع؟
إدارة الوقت
هذا الموضوع يهم طائفة من الناس، وهم الذين يشعرون أن الوقت المتاح لا يكفي لقضاء كل الأعمال والطموحات التي يريدونها، وبالتـالـي: فهم بحاجة ماسة إلى قواعد في فن إدارة الوقت، إذن... فهذا الموضوع يهم أصحاب الطموحات والمشاريع والهمم العالية، أصحاب الإبداع والابتكار.
وفي الحقيقة فإن أصحاب الهمم العالية يشكون مـن ضـيــق الـوقــت، وهذه الشكوى، وإن كانت صحيحة من جانب لقصر أعمار بني البشر، إلا أنها ليست صـحـيـحــة من جانب آخر.
ووجه ذلك: أن المشكلة ليست في الوقت فحسب، ولكن المشكلة تكمن أيضـاً في طـريـقــــة إدارة الوقت بفعالية ونجاح، ولذا: تجـد مـن النـاس مـن يستطيع ـ بحسـن إدارته لوقته ـ أن يعمل الشيء الكثير.
ولسنا بصدد الحديث عن أهمية الوقت؛ لأن هذا موضوع آخر وفيه من النصوص الشرعية وكلام السلف والعلماء والحكماء ما يضيق عنه المقام.
لكن سنعرض إحصائية دقيقة تبين أهمية العمر والحرص عليه بما يثير الغيرة لدى الإنسان المسلم.
لنفرض أن الإنسان يعيش عمراً افـتــراضـيــاً مدته سبعون سنة، فإذا ضيع الإنسان خمس دقائق يومياً فإن هذا يعني أنه أضاع من مجـمـوع العمر كله ثلاثة أشهر تقريباً (88 يوماً)، وهذا الجدول يوضح المسألة أكثر فأكثر.

الوقت من اليوم

مجموع الوقت من العمرالافتراضي

النسبة المئوية
- خمس دقائق

ثلاثة أشهر

35, %
- عشر دقائق

ستة أشهر

71, %
- عشرون دقيقة

سنة كاملة

42. 1%

- ساعة كاملة

ثلاث سنوات

4.28 %
- عشر ساعات

ثلاثون سنة

42.85%

ثم إذا نظرت إلى مجموع الأنشطة التي تستهلك الوقت تجد أنها كثيرة جداً، وهي ـ وإن كان بعضها ضرورياً ـ لكن بعضها الآخر غير مفيد وغير فعال.
وهذا يتضح في الجدول التالي:

نوع النشاط

ما يستغرقه بالسنوات

النسبة المئوية من العمر كله

النوم، بمعدل ثمان ساعات يومياً

32%

العمل، (من 7-2.5) يومياً

21.5

30.7%

الأكل والشرب، بمعدل ساعة ونصف يومياً

4.5

6.4%

فإذا حـذفـت مـن ذلك فترة الـمـراهقة وزمن الطفولة فكم يا ترى يبقى من الوقت للمشاريع الطموحة والأعمال الكبيرة، والأهداف النبيلة.
ولا ننسَ أن هذه التقديرات هي مـتـوســـط الوقت الذي يقضيه عامة الناس مع إمكانية أن يكون هناك إنسان يزيد على هذا الـمـتوسط من الوقت المبذول لكل نشاط، كما أن هناك مَن ينقص من هذا ويكون شحيحاً بوقته إلـى درجـة الاقتصار على أقل قدر ممكن مما يستحقه كل نشاط.
أقسـام الوقـت:
1- الوقت المادي الميكانيكي: وهو مقياس لحركـــة جسم مادي بالنسبة لجسم مادي آخر، كالفترة التي تستغرقها الأرض في الدوران حول الـشـمــس، ووحـدات هذا القسم: الثانية، والدقيقة، والساعة، واليوم.
2- الوقت البيولوجي: وهو الوقت الذي يقاس فيه تطور الظواهــر الـبـيـولــوجـية ونموها ونـضجها وكمالها، ووحدته هي الجسم نفسه، فقد يكون لطفلين عمر زمني واحد كـتـسـع سـنوات مثلاً، لكن أحدهما أكثر نضجاً من الآخر من حيث الطول وكمال الجسم وتناسقه.
3- الـوقـت النفسي: وهـــو نوع آخر من أنواع الشعور الداخلي بقيمة الوقت، حيث يؤثر الحدث النفسي في ذلك إذا كـــان سـعـيـداً أو سـيـئــاً أو خطراً أو مهماً، فتبدو الدقائق في الحدث السيء كأنها ساعات، وتبدو الساعات في الحدث السعيد كأنها دقائق.
4- الوقت الاجتماعي: وهو الوقت الذي يربط فيه تقدير الوقت بأحداث اجتماعية مهمة إما عالمية أو محلية، ولذا: نسمع كبارالسن يؤرخون بحياة فلان وفلان .
قـواعـد إدراة الوقـت:
* القـاعـدة الأولـى:
تحديد الأهداف والأولويات: هناك مثل قديم ساخر يقول: عندما لا تعرف أين تتجه فإن كل الطرق توصلك، وتحديد الهدف أمر على قدر كبير من الأهمية.
وللأسف فإن من التخلف الحضاري الذي تعيشه الأمة ما يمكن أن نسميه بأزمة الهدف أو غياب الأهداف وخاصة الأهداف الوسطى التي تخدم الهدف الأعظم.
- أقسام الأهداف:
يمكن أن تقسم الأهداف إلى ثلاثة أقسام:
1- الهدف الأكبر: وهو أهم هدف يسعى له الإنسان ونـجـــد ما عداه من الأهداف تخدم هذا الهدف، وهو بالنسبة للإنسان المسلم: تحقيق الـعـبــوديــــة لله (عز وجل)، وبالنسبة للماديين: تحقيق أكبر قدر ممكن من اللذة والمصلحة والمتعة.
2- الأهداف الوسطى: وهي مجموعة من الأهداف تخدم الهــدف الأكبر؛ مثالها بالنسبة للإنسان المسلم: الدعوة إلى الله، الصلاة، طلب العلم، بر الوالدين....الخ.
3- الأهداف الصغيرة: وهي ما يمكن أن يعبر عنها بأنها مجموعة من الوسائل التي تخدم الأهداف الوسطى؛ مثالها: طلب العلم هدف أوسط وهناك مجـمــوعـة من الوسائل والطرق والوسائل لتحقيقه.
علماً بأن كل هدف هو بالنسبة لما فوقه وسيلة وبالنسبة لما تحته هدف.
وبناء على هذا التقسيم: تكون هذه الأهداف على شكل هرم، حيث يـتـبـوأ الهدف الأعظم القمة وتليه الأهداف الوسطى الخادمة له، ثم تمثل الأهداف الصغيرة قاعدة الهرم.
- تدوين الأهداف:
1- دون أهدافك بنفسك أو بالتعاون مع المجموعة التي تعمل معك في نـفـــس القـطـاع أو المؤسسة.
2- احرص على كتابتها؛ فهذا أدعى لعدم نسيانها.
3- لاحظ أن تكون الأهداف ذات معنى سامٍ قابل للنمو والتطور، وينم عن همة عالية.
4- الاهتمام في سبيل تحقيق الهدف بالكيف لا بالكم.
5- الوضوح في صياغة الأهداف.
6- أن تكون الأهداف واقعية وممكنة التحقيق.
- معايير خاطئة لتحديد أولويات العمل:
1- إذا كنت تقدم العمل الذي تحبه على العمل الذي تكرهه.
2- إذا كنت تقدم العمل الذي تتقنه على الذي لا تتقنه.
3- إذا كنت تقدم العمل السهل على العمل الصعب.
4- إذا كنت تقدم الأعمال ذات الوقت القصير على ذات الوقت الطويل.
5- إذا كنت تقدم الأعمال العاجلة على غير العاجلة وإن كانت مهمة.
* القـاعـدة الثـانـيـة:
تـسـجـيـل الوقـت وتحليله: الكثير من الناس يجهلون كيف يقضون أوقاتهم، ولذا: نجد البون شاسـعــــاً بين ما يفعلونه في الواقع وبين ما يريدون أن يفعلوه، فإذا كان ما يريد أن يفعله الواحد منهم من الأنشطة يستغرق 90 (نقطة) يجد أن ما يفعله في الواقع لم يتجاوز 10 (نقاط) مما يريــد أن يفـعلـه، وهذا يعني التقصير في أداء بعض الأنشطة أو عدم فعلها نهائياً.
المعلومة الدقيقة في تحليل الوقـت وتسـجـيـلـه تقود إلى تعريف دقيق للمشكلات ومضيعات الأوقات، ومن ثم: تساعد على التخطيط السليم لقضاء الوقت.
- أنواع تسجيل الوقت:
1- السجل اليومي للوقت: يركز فيه على الوقت تحديداً، والمكان، ونوع النشاط، وترتيب الأنشطة في الأهمية.
2- السجل الشهري: يركز فيه على الـوقــت ابـتــداءً وانـتـهـاءً، والتاريخ، وكيفية قضاء النشاط، منفرداً أو في اجتماع، ومكان النشاط وأهميته.
3- سجل ملخص الوقت: يركز فيه نوع الأنشطة، مجموع الوقت المخصص لكل نشاط في السنة كلها بالنسبة المئوية، ومن ثم المقارنة بين الأهمية والنسبة المئوية المخصصة له.
* القاعدة الثالثة:
التخطيط لقضاء الوقت: كثير من الناس يحب أن يعمل أكثر من محبته أن يفكر، لكن هذا لا يعني بالضرورة أنه صواب.
والسر في ذلك أن الإنسان فيه غريزة حب الإنجاز والعجلة ومحبة رؤية ثمرة العمل مبكراً، والعمل يشبع هذه الغريزة، بخلاف التخطيط والتفكير فنتائجه ليست مباشرة ولا تظهر إلا بعد فترة من الزمن.
والـعـمـل بدون تخطيط يأخذ وقتاً أطول مما يستحق، بخلاف العمل المخطط له فهو يأخذ أقل قدر ممكن من الوقت لهذا العمل.
ولذا: فـإن مـضـيـعات الوقت تعترض بكثرة من لا يخطط لوقته، ومن ثم: فهو لم يخطط لإيجاد حلول لها، ولذا يضيع وقته.
ومن يعمل العمل بـدون تخطـيــط تقنعه أقل النتائج الحاصلة، بخلاف من يخطط فإنه لا يرضى إلا بأكبر قدر ممكن من النجاح.
-كيف نخطط؟:
1- حدد الأهداف ورتبها حسب الأهمية والأولوية.
2- فكر في الخيارات المطروحة لتحقيق الأهداف واختر أحسنها ثم حدد الوقت بالدقة لتنفيذ الطريقة.
3- حدد المكان المناسب للجميع لتنفيذ العمل.
4- فكر فيمن يقوم بالعمل أنت أو غيرك ومن هو الأصلح في ذلك.
5- افترض حدوث مضيعات للوقت، ومن ثم ابحث لها عن حلول.
6- تجنب الارتجالية في وضع الخطة.
7- لا تعط أي نشاط أكثر من الوقت الذي يستحقه، إذ إن إعطاءه ذلك يعني أن العمل الصغير سوف يتمدد ليملأ الوقت المتاح مع إمكانية الاختصار في الوقت.
8- ضع احتياطات عند فشل النشاط لاستثمار الوقت، فمثلاً عندما يتخلف الطرف الآخر عن الموعد، يفترض أن تستفيد من الوقت وتستثمره في شيء آخر.
9- حاول أن تجمع الأعمال المتشابهة لتقوم بها دفعة واحدة، مثل: إجراء عدة اتصالات هاتفية.
10- تذكر أن بضع دقائق من التفكير توفر بضع ساعات من العمل الشاق، وكما تقول بعض النظريات: إن 80% من الإنتاج تنبع من 20% من العناصر.
* القـاعـدة الرابـعــة:
التفويض والتوكيل: يعتبر التوكـيــل الجيد من الأساليب الناجحة لحفظ الوقت، وذلك لأنك تضيف بأوقات الآخرين وقتاً جـديــداً إليك، وتكسب عمراً إلى عمرك المعنوي.
- أسباب الإعراض عن التفويض:
1- المركزية التي يتشبع بها بعض الأشخاص، حيث لا يثق الشخص بأحد البتة، وأضرار هذه المركزية تظهر عندما يصيب الشخص مرض قاهر أوظرف طارئ حيث يتعطل العمل بدونه.
2- الرغبة في تحقيق أكبر قدر ممكن من النجاح.
وهذه نظرة قاصرة، لأن النظرة البعيدة تقضي بأن التفويض وسيلة ناجحة لاحتمال أن يكون المتدرب فيما بعد مثلك في الأداء أو أحسن منك أحياناً، وبالتالي تحافظ على وقتك وتنجز أكثر.
* القـاعـدة الخـامســـة:
مضيعات الوقت: مضيعات الوقت داء عضال يشكو منه كل حريص على وقته، وهي قسمان:
1- داخلي من الإنسان نفسه، وينبع هذا غالباً من عدم التخطيط السليم.
2- خارجي من الآخرين: الأسرة والمجتمع.
ومضيعات الوقت قد تكون أموراً نسبية، فمثلاً: قد يأتيك زائر ثقيل الظل بدون ميعاد، ويقتطع جزءاً ثميناً من وقتك، فبينما تشعر أنك على جمر تتلظى، يشعر هو في المقابل بسعادة غامرة وانطباع جيد عن هذا اللقاء.
-مضيعات الأوقات:
1- اللقاءات والاجتماعات غير المفيدة سواءً أكانت عائلية أو غيرها.
2- الزيارات المفاجئة من الفارغين.
3- التردد في اتخاذ القرار.
4- توكيل غير الكفء في القيام بالأعمال، وهو ما يسمى بالتفويض غير الفعال.
5- الاتصالات الهاتفية غير المفيدة.
6- المراسلات الزائدة عن الحد.
7- القراءة غير المفيدة، ويدخل فيها فضول العلم عند تقديمها على الفاضل.
8- بدء العمل بصورة ارتجالية بدون تخطيط ولا تفكير.
9- الاهتمام بالمسائل الروتينية قليلة الأهمية.
10- تراكم الأوراق وكثرتها وعدم ترتيبها.
11- عدم القدرة على قول لا، أو ما يمكن أن نسميه بالمجاملة في إهداء الوقت لكل من هب ودب.
12- التسويف والتأجيل.
- كيفية السيطرة على مضيعات الوقت:
1- اجمع البيانات اللازمة عن مضيعات الوقت.
2- حدد سبب تضييع الوقت بدقة.
3- ضع عدداً من الحلول لكل مضيع للوقت ثم اختر أنسبها.
علماً بأن السيطرة على مضيعات الوقت لا يعني بالضرورة إزالتها بالكلية لأن بعض هذه المضيعات ضروري ومهم، ولكن لابد من السيطرة عليه بدلاً من السيطرة علينا.
وقد ذكر المصنفون في هذا الباب حلولاً مستقلة لكل مضيع من المضيعات لم نر متسعاً لذكرها هنا لكثرتها.
إلماحـات مهمـة:
1- إدارة الوقت الناجحة لا تعني بالضرورة تخفيض الوقت اللازم لتنفيذ كل نشاط معين، بل تعني قضاء الكمية المناسبة منه لكل نشاط.
2- يستحيل أن تكون جميع الأعمال في درجة واحدة من الأهمية، وهذا يعني أنه لابد من ترتيب الأولويات.
3- عالج مضيعات الوقت بحلول جذرية لا وقتية.
4- تحكم في الوقت المتاح ولا تترك الوقت هو الذي يتحكم فيك، فبادر بالأعمال وانتهز الفرص.
5- إنما تكمل العقول بترك الفضول؛ الفضول في القول أو الفعل.
6- ساعة وساعة: ينبغي للإنسان أن يجعل جزءاً من وقته للـتـرويـح عن نفسه لأن القلب إذا كلّ عمي، وينبغي أن يكون الترويح بشيء مفيد كقراءة الأدب والـشـعـر والـتاريخ، أو الرياضة المفيدة للجسم كالسباحة؛ قال أبو الدرداء: إني لأستجم قلبي بالشيء مــن اللهو ليكون أقوى لي على الحق.
7- وإذا كانت النفوس كباراً تعبت في مرادها الأجسام .
أصحاب الهمم العالية والمشاريع الطموحة يتعبون أجسامهم ولا تكفيهم الأوقات الـمـتاحة لتحقيق كل طموحاتهم.
8- لكل وقت ما يملؤه من العمل؛ بمعنى أن لكل وقت واجباته، فإذا فُعلت في غير وقتها ضاعت.
9- الوقت قطار عابر لا ينتظر أحداً، فإن لم تركبه فاتك.
10- تـذكــر أن أهـم قـاعــدة في إدارة الوقت هي الانضباط الذاتي النابع من إرادة جبارة عازمة على الحفاظ على وقتها متخطية كل العقبات التي تعترض طريقها.
11- اعمل بطريقة أذكى لا بمـشـقـة أكثر كانت هذه العبارة هي شعار الجمعية الأمريكية لتقويم المهندسين كمحاولة منها للتـمـيـيـز بين الشغل والانشغال، وهي تشير إلى التخطيط السليم لكل عمل تعمله.
وختاماً أقول: إن من نعمة الله (تعالى) علينا أيضاً أن نوّع لـنا العبادات كي نختار منها ما تقوى عليه نفوسنا، فإذا مللنا نوعاً انتقلنا إلـى آخر، فلله الحمد والشكر على ذلك حمداً كثيراً طيباً مباركاً فيه.

و بقاء المسئولين في مناصبهم بدون نفع أو فائدة للناس بالرغم من الفشل في أول مهمة تسند إليهم ........وراء دمار الأمة كلها
فليذهب و يتولى من يستطيع و يصلح

موضوع جميل جدا يا أستاذنا الفاضل ... جزاك الله خيرا

و لا ننسى أن أجدادنا (جدي و جدتي) كانوا يبدأون يومهم قبل صلاة الفجر ... و هذا كان له أثر كبير على حياتهم ... كانوا يتسمون بالنشاط و العمل الدؤوب و لم يكن متوفر لهم وسائل مريحة كالتي موجودة اليوم من وسائل مواصلات و خلافه ، و بالرغم من ذلك كانوا ينجزون أعمالا صعبة و يمشون مسافات طويلة و يومهم فيه بركة و وقتهم متسع لفعل الكثير و الكثير .... و كانت صحتهم ممتازة بفضل بركة صلاة الفجر و النوم بعد صلاة العشاء .. فقد قال خالقنا : و جعلنا الليل لباسا و جعلنا النهار معاشا.

اللهم بارك في أمتنا و أتمم عليهم نعمتك و أعد لهم هيبتهم و الرجوع إلى صلاة الفجر و كتابك الكريم ... آمين آمين يا رب العالمين

هذا من كرم أخلاقك يا أستاذنا و شكرا على مجهودك الرائع

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أ/ مكرم النبراوي (المشاركة 2942709)

كلامك صحيح , وشكراَ على مرورك

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة طاهرعلي احمدغزاله (المشاركة 2940478)

انا آسف على اللفظ ولكن انا كنت اقصد ان جداول الامتحانات موجودة فى المعاهد من فترة طويلة ازاى لم تصل معهدكم وتقبل مرة أخرى أسفى

تبدأ يوم 8/1 بالنسبة للإعدادى و9/1 بالنسبة للثانوى

بدر يحذر المديريات التعليمية من التهاون فى الوقاية من الأنفلونزا

حذر الدكتور أحمد زكى بدر وزير التربية والتعليم من تخفيض إجراءات الوقاية الصحية بالمدارس، وأكد عدم اتخاذ أى إجراءات استثنائية بالمدارس بسبب ظهور حالات إصابة بأنفلونزا الخنازير، وقال إنه لن يتم اتخاذ إجراءات استثنائية دون الرجوع لوزارة الصحة، وأكد أن الوزارة لم تصدر أى توجيهات للمدارس بتخفيف إجراءات الوقاية من مرض أنفلونزا الخنازير، وقال إن إجراءات الوقاية يجب أن تكون دائمة ومتبعة فى كافة المدارس سواء ظهر مرض أو لم يظهر طوال العام.

وأشار إلى صدور تعليمات مديرى التربية والتعليم بأن إجراءات الوقاية مستمرة ولم يتم تخفيفها مع ضرورة توعية العاملين بأعراض مرض أنفلونزا الخنازير والإجراءات المتبعة للكشف المبكر والعلاج عند حدوث المرض وعدم مخالطة المريض للغير، وكذلك استخدام المطهرات والمنظفات لتنظيف المكاتب والفصول والمعامل والأرضيات ودورات المياه والبوفيهات والمصاعد بصفة مستمرة وإلزام شركات النظافة المتعاقدة مع بعض الجهات للقيام بذلك.

تثبيت ‏12‏ ألف متعاقد بالآثار قريبا.. و"الرعاية الصحية" للعاملين في يناير

اكد الدكتور زاهي حواس الأمين العام للمجلس الأعلي للآثار انه سيتم خلال الأيام المقبلة عرض دراسة علي الدكتور أحمد نظيف رئيس مجلس الوزراء لتثبيت ‏12‏ ألفا من الموظفين المتعاقدين مع الآثار، تمهيدا... ?التفاصيل

عقبال الازهر

والله وعملوها الرجاله

هى دى مصر بلد الآثار
مش بلد التعليم

عملو ايه علشان يتثبتوا اكيد اتوسط ليهم السياح

لرجال الازهر فقط غزوات الرسول مبسطة جدا

يا رب فهمنا ما تعلمنا وعلمنا ما ينفعنا وانفعنا بما علمتنا

شكرا لك.....

Thanksssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssss ssss

الله ينور يابروف سلمت يداك.

هيئة الاثار لم تقم بعمل مسابقة واحده
كل التعاقدات بالواسطه
وحسبى الله ونعم الوكيل

شرح مبسط و جميل جزاك الله خيرا

شكر وتقدير الى كلا من الاستاذ الفاضل مستر مكرم النبراوى والعضو الفعال الاستاذ الفاضل اشرف الباجورى
جزاكم الله خير الجزاء ورفعكم الى اعلى الدرجات

شوف امتحانات التربيه والتعليم

يبدأ طلاب الثانوية العامة تحرير استمارات التقدم لامتحانات هذا العام عقب انتهاء اجازة نصف السنة 12 فبراير/شباط 2011، وصدرت التعليمات للإدارة العامة للامتحانات بوزارة التربية والتعليم باتخاذ الاجراءات اللازمة للاستعداد لعقد الامتحانات التي تبدأ لأول مرة هذا العام السبت 28 مايو/ايار، وتستمر حتى 9 يونيو/حزيران 2011.
وتبدأ الإدارة خلال الأيام المقبلة طباعة التعليمات الخاصة باجراءات التقدم للامتحانات، والتي تتضمن تحديد الفئات التي يسمح لها بالتقدم لامتحانات المرحلتين الاولي والثانية، والشروط اللازم توافرها في المتقدمين، وكذلك الحالات الخاصة المسموح لها باداء الامتحان، ونظامه والمواد التي يؤدي فيها المتقدمون الامتحانات المختلفة ومواعيد امتحانات المواد التطبيقية التي تعقد على مستوي المديريات.
وصدرت تعليمات واضحة لجميع المدارس الثانوية للقيام بتحديث بيانات طلابها من خلال مسئولي المعلومات والحاسب الآلي بتلك المدارس قبل ان يبدأ طلاب المرحلة الاولي "الصف الثاني الثانوي" تحرير استمارات التقدم للامتحانات عقب انتهاء اجازة نصف العام مباشرة، رغم انه لم يستقر الأمر حتى الآن على تحريرها إلكترونيا وورقيا مثل عام 2009 وكانت إلكترونية فقط.
ومن المنتظر ان يصل عدد طلاب المرحلتين الاولي والثانية معا إلى أكثر من 950 ألف طالب وطالبة، منهم حوالي 450 ألفا في الصف الثاني هذا العام، بحسب صحيفة الجمهورية السبت.
وتحددت رسوم التقدم للامتحان بـ30 جنيهاً للمرتين الأولى والثانية، و102 للمرة الثالثة، أما طلاب المرحلة الثانية "الصف الثالث" فلايحررون استمارات جديدة، حيث يدخلون الامتحان هذا العام بنفس أرقام جلوسهم في العام الماضي وأمام نفس اللجان، أما الطلاب الراغبون في تغيير المواد الاختيارية التي أبدوا رغبتهم في الامتحان فيها من قبل فيتقدمون بطلب إلى المدرسة للسماح لهم بتعديل رغباتهم بشرط ألا يكونوا قد أدوا الامتحان في المواد التي حددوها من قبل، وهؤلاء يتم استخراج بطاقة جلوس جديدة لهم بنفس الرقم الذي تحمله.

الجداول المضغوطة

يأتي ذلك في الوقت الذي أبدى الطلاب وأولياء الامور قلقاً بالغاً من المدة المحددة لعقد الامتحانات والانتهاء منها، والتي تحددت طبقا للخريطة الزمنية للعام الدراسي الحالي والمعتمدة من المجلس الأعلي للتعليم قبل الجامعي خلال الفترة من 28 مايو حتى 9 يونيو أي ما لايزيد على 13 يوماً، وهي مدة قليلة جداً تحتم الأخذ بنفس نظام الجداول المضغوطة لامتحانات العام الماضي والتي ادى فيها طلاب المرحلتين الامتحانات في نفس اليوم، الامر الذي يعرض اوراق الاجابات للخطر في رأيهم.
وأكد الطلاب وأولياء الامور أنه إذا كان هذا النظام قد نجح في العام الماضي لقلة عدد طلاب المرحلة الثانية في سنة الفراغ، فإنه لن يصلح للتطبيق هذا العام في ظل الأعداد الهائلة من طلاب المرحلتين والتي قد تصل إلى اكثر من 950 ألف طالب وطالبة.
وصدرت التعليمات إلي جميع المدارس الإعدادية والثانوية العامة بضرورة حصر جميع المدرسين العاملين بها وتحديث بياناتهم وارسالها إلى الإدارة العامة للحاسب الآلي والمعلومات بالوزارة ولجان الإدارة التابع لها المدرسة في القطاعات الأربعة للثانوية العامة بالقاهرة والإسكندرية والمنصورة وأسيوط، وذلك تمهيداً للبدء في إعداد إجراءات ندب الملاحظين والمراقبين ورؤساء اللجان في أنحاء الجمهورية طبقا للقواعد التي امر بتنفيذها الدكتور احمد زكي بدر وزير التربية والتعليم.
وكشفت تقارير صحفية عن اتباع نظام جديد في ندب الملاحظين، بحيث ينتدب المدرسون للعمل في لجان سير الامتحان في نفس المحافظات المقيمين بها ولكن خارج الإدارات التعليمية العاملين بمدارسها وذلك للتقليل من الاغتراب والتخفيف عن الاستراحات التي تقيمها المحافظات لاستقبال الملاحظين والمراقبين ورؤساء اللجان المغتربين والمصححين، ومن المنتظر مضاعفة مكآفات الملاحظين والمراقبين بحيث يحتسب يوم العمل الخاص بهم بيومين على الاقل.
من جانبهم، طالب المدرسون بضرورة الأخذ برأيهم في مدي رغبتهم للمشاركة في أعمال الامتحانات من عدمه خاصة ان هناك آلاف المدرسين بالمرحلتين الابتدائية والاعدادية الذين يرغبون ويلحون في الرجاء للسماح لهم بالمشاركة في هذه الأعمال وهؤلاء يمكن لهم تغطية أي عجز يمكن ان يظهر نتيجة اعتذار أي عدد من المدرسين الآخرين.
كما يطالبون بفتح الباب أمام أصحاب الاعذار المرضية والظروف الاجتماعية الصعبة التي تحول دون مشاركتهم في أعمال الامتحانات للتقدم بالتماساتهم من الآن لاتاحة الوقت الكافي لدراستها واتخاذ القرار بشأنها مبكراً بدلا من الانتظار حتي اللحظات الأخيرة قبيل بدء الامتحانات مثلما يحدث كل عام .

المغربى: مرور مياه الشرب بالمواسير "المسرطنة" لا يضر المواطنين

http://youm7.com/images/NewsPics/lar...1025134424.jpg

قال المهندس أحمد المغربى وزير الإسكان، إن مرور المياه من خلال مواسير الاسبستوس المسرطنة لا يؤثر على حياة الإنسان ولا يصيبه بالسرطان، مؤكدا أن ذلك الأمر لا يؤثر نهائيا على إصابة المواطن بمرض السرطان.

وأضاف المغربى، خلال جلسة الإسكان والمرافق العمرانية صباح اليوم السبت، مع بدء فعاليات المؤتمر السنوى السابع للحزب الوطنى، أنه وزير ويعلم جيدا تأثيرها على حياة الإنسان، قائلا: "أنا وزير وعارف بقول إيه، مواسير الاسبستوس البلاستيكية مسرطنة، ولكن مرور المياه فيها لا يؤثر نهائيا على حياة الإنسان، فقط تؤثر على عمال التقطيع والتركيب.

فقاطعه أحد الحضور بالجلسة قائلا: "يا ريس دى أبحاث علمية اللى بتأكد كده"، فرد المغربى "أنا وزير وأؤكد من هنا أنها تؤثر فقط على العمال".

جاء رد وزير الإسكان عقب مداخلة من أحد أعضاء الحزب بمحافظة الوادى الجديد حين أكد فى كلمته أن الأمم المتحدة أخذت قرارا بمنع هذه المادة من الاستخدام فى مواسير مياه الشرب، إلا أن مصر مازالت تستخدم المواسير المسرطنة.

مصدر الخبر: http://youm7.com/News.asp?NewsID=324...D=65&IssueID=0

قائلا: "أنا وزير وعارف بقول إيه، مواسير الاسبستوس البلاستيكية مسرطنة، ولكن مرور المياه فيها لا يؤثر نهائيا على حياة الإنسان، فقط تؤثر على عمال التقطيع والتركيب.
يا جماعة دا وزير وعارف بيقول ايه انتو هتعدلوا على الوزير كمان!!!!
هاهاااااهااااااااااااااااااااااا

والعمال دول مش تبع البنى ادمين ولا من كوكب تانى !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! تعيشى يامصر

اللهم انهم طغوا واكثروا فيها الفساد الهم فصب عليهم سوط عذابك

حسبنا الله ونعم الوكيل , سيحاسب على كل كلمة

ﭧ ﭨﭷ ﭸ ﭹ ﭺ ﭻ ﭽ ﭪ ﭫ ﭬ ﭭ ﭮ ﭯ ﭰ ﭱ ﭲ ﭼق: ١٨

طعم ثمار النجاح .... دعوة للفكر

ياله من شعور عظيم .. و إحساس جميل .. ذلك الذي يتملك الإنسان حين تتاح له الفرصة ليفجر طاقاته و يبرز مواهبه، و يترجم أفكاره إلى أعمال محسوسة و يحول أحلامه إلى واقع ملموس ، و يحقق إنجازات قد وضع فيها كل حبه و إخلاصه فصارت من أعظم الإنجازات و حق له أن يفخر بها .. ، و يعتمد على نفسه في كل ذلك بمساعدة من زملاءه و توجيهات ممن حوله .. رائعُ هو الشعوربالاعتزاز لعمل قدمته .. و لذيذ هو طعم ثمار النجاح .. النجاح .. هدف نبيل يسعى إليه الجميع .. لا يمكن تحقيقه إلا بالعزيمة و الإصرار و المثابرة .. و لكي نصل إلى النجاح .. لا بد أن نرسم خريطة للنجاح .. نعبر فيها الطريق بكل إرادة و قوة .. و في النهاية نصل إلى المراد.. نهاية المطاف.. خريطة النجاح بعيدةالآفاق .. واسعة المدارك .. مترامية الأطراف .. تتخللها العقبات و لا تخلو من الأشواك .. و ليس أي شخص يتخطى صعوباتها .. ، و هي كذلك مفروشة بالورود والأزهار .. و ليس أي شخص يتمتع بعبق هذه الأزهار .. الكثيرون يحاولون الدخول إلى هذا العالم ، و البعض يخافون الفشل في هذا العالم .. ، و آخرون تحدوا المستحيل و دخلوا بكل شجاعة و إقدام إلى هذاالعالم .. عالم النجاح .. إنهم قد بدؤوا مشوار النجاح دخلوا إلى الخريطة .. يمشون بكل عزيمة و إصرار .. يعملون بكل جد و ثبات و إخلاص .. واجهتهم بعض الصعوبات .. تسلل إلى قلوبهم اليأس .. ثم استطاعوا بتفاؤلهم و إيمانهم بالحياة أن يطردوه و يتابعوا المسير .. وصلوا إلى منتصف المسافة .. اعترضتهم أشباح الشر والهزيمة .. حاولت الشياطين إغرائهم بكل وسيلة .. إنهم يحلمون بالمجدو الثروة و الشهرة .. وهناك طريقان للوصول إليها .. طريق الصلاح و هو الأفضل و الأضمن و لكنه طويل و شاق ، و طريق آخر .. طريق الشر و الكذب و الخيانة و الخداع ، و النفاق و استغلال أصحاب القلوب الطيبة من الناس ، وهوسيءُ و عواقبه وخيمة و لكنه الأسرع .. ( الكلام سهل و لكن .. ) ، البعض تباطؤا و هم لا يريدون متابعة المشوار ، و لكنهم يحلمون، و لكي يحققوا الأحلام لا بد أن يتابعوا المشوار ، ولكنهم لا يودون الانتظار ،يريدون تحقيقها بسرعة حتى لو كانت طريقهم خاطئة و عواقبها وخيمة .. فاستسلموا لأشباح الشر و مشوا في طريقها فحققوا الأحلام .. و صلوا إلى الشهرة وحصلوا على المال .. و لكنهم لن يحصلوا أبداً على السعادة و الراحة و حب الناس في الدنيا .. و لا الخاتمة الطيبة .. حتى الدعاء الصالح الذي قد ينجيهم من عذاب ربهم قدانقلب ضدهم .. إنهم في عذاب مستمر و ظلام دامس إلى أن يهدي الله قلوبهم إلى الخير و الصلاح .. و مؤكد سيتبدد كل ماحققوه من أحلام مهما طالت الأيام و الآخرون قاتلوا أشباح الشر بكل شجاعة و إقدام ..
و أبعدوا الشياطين عن نفوسهم بالإيمان و الهدى و القرآن .. إنهم أناس يعلمون جيداً أن النجاح هو الأخلاق ، لا يرضون أبداً بالنجاح عن طريق الكذب و الخداع و يعتبرون أنه .. ليس بنجاح لأن أصحابه لم يبذلوا أي جهد طيب في الوصول إليه .. تابعواالمسير .. تخطوا المزيد من الصعاب .. واجهتهم أشباح الشر مرة أخرى قاتلوها وجاهدوا شهوات أنفسهم .. فتخطوا بذلك أصعب الصعاب .. كانت الشياطين تحاول إغرائهم طوال الطريق بكل وسيلة و تحاول الدخول إلى قلوبهم عن طريق أي سبيل .. لكن قلوبهم كانت قويةً و عامرةً بالإيمان والحب و الإخلاص فلم تستطع الدخول إليها .. و بعد كل ذلك .. أصبحت طريقهم مفروشةً بالورود و الأزهار .. و بعد سنوات و سنوات من المسير و الكفاح المستمر .. و بعد أن و صلوا إلى أهدافهم و حققوا كل أحلامهم و أمانيهم .. وصلوا إلى نهاية المطاف و مسك الختام النجاح الكبير .. .. هؤلاء أناس أفاضل .. أحلامهم كثيرة و طموحاتهم كبيرة .. أخلاقهم عالية و آفاقهم بعيدة .. مداركهم واسعة .. يؤمنون بالمباديء السامية و يطبقونها في كل شؤون حياتهم .. عنوانهم هو الإخلاص و مفتاحهم الصبر .. وشعارهم:(لا يأس مع الحياة و لا حياة مع اليأس)
.. ماتعليقك أخي العزيز ..

إيه الابداع و التألق هذا ؟؟؟
بارك الله فيك

دا وزير وعارف بيقوا اية بس واضح انة مسطول

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أ/ مكرم النبراوي (المشاركة 2947172)

إيه الابداع و التألق هذا ؟؟؟
بارك الله فيك

وبارك الله فيك أخي الإستاذ/مكرم .... شكراَ على مرورك الطيب

الترقيات أول يناير؟؟

توقَّع مسئولون بوزارة التربية والتعليم أن يتسلم الدكتور أحمد زكى بدر، مطلع يناير المقبل، رداً من قسم فتوى التعليم بمجلس الدولة على طلب الوزارة إبداء الرأى القانونى فى إمكانية ترقية معلمى الكادر على درجات العاملين بالدولة.

وأكد مصدر مسئول بالوزارة، رفض ذكر اسمه، أن سبب تأخر وصول الفتوى، رغم طلب "التعليم" لها منذ شهرين، يتمثل فى أن عدد المستشارين الذين سينظرونه يصل إلى 22 مستشاراً، وأضاف أن هذا التأخير تسبَّب فى تعطل ترقيات المدرسين دوناً عن فئات العاملين فى الدولة.

وكانت الأزمة قد تفجَّرت إثر إرسال مكتب الشئون الإدارية بديوان "التعليم" نشرة للمديريات التعليمية تفيد بوقف ترقية معلمى الكادر على درجات العاملين بالدولة بدعوى تحولهم لفئة وظيفية جديدة ولهم 5 مسميات وظيفية نص عليها القانون 155/2007، وهى النشرة التى عادت الوزارة لتطلب من المديريات عدم العمل بها لحين حسم الأمر قانونياً بعدما أحدثت ضجة داخل أوساط المعلمين.

اللهم لا اعتراض على ما ابتلينا
اللهم لك العتبى حتى ترضى

طب و الابتدائى؟ حد يعرف عنه حاجة؟

الاعتصام هو الحل

يا جماعة مفيش حل عشان نتثبت ويسمعو صوتنا الااننا نعمل حاجة ويكون لينا موقف بجد نجرب اننا نعتصم او حتي نضرب عن العمل كلنا مع بعض زي كل الناس اللي عملو كده قبلنا واستجابو لمطالبهم واحنا لينا مطلب واحد اننا نتثبت ويكون لينا مكانة بجد في معاهدنا بدل الذل اللي احنا فيه ده ياريت اعرف رايكم ايه

أسأل الله العظيم ان يغفر له وان يرحمه وان يتجاوز عنه سيئاته وان يجعل قبره روضة من رياض الجنة هو وجميع موتى المسلميـن

الحقيقة الصارخة" .. فيلم أمريكي يكشف ذكر اسم النبي "محمد" نصاً في العهد القديم

قدم الفيلم الأمريكي "الحقيقة الصارخة" حول محمد في الإنجيل والذي اعتبره صناعة دليلا يقينيا قاطعا للعالم الغربي ولليهود والنصاري من أحد أهم نصوص الإنجيل القديم وما يسمونه ب "نشيد سليمان" أو نشيد الإنشاد وهو ذكر اسم نبينا الكريم سيدنا محمد صلي الله عليه وسلم نصاً بمختلف الترجمات بل ونطقا في أهم الأناشيد التي يتلوها الحاخامات اليهود أمام حائط البراق بنص صوتي وبترجمة صريحة عبر أشهر مواقع الترجمات للغات العالمية.
جاء الفيلم الذي قدمته شركة إنتاج أمريكية اسمه "الحقيقة سوف تسود" ردا قاطعا علي عدد من الادعاءات والأكاذيب التي يرددها اليهود والنصاري عن أن اسم نبينا الكريم لم يرد نصا في كتبهم المقدسة مرددا بعض هذه الأكاذيب في بداية الفيلم مسجلة بالصوت والصورة ليأتي رد الفيلم بقوله: "اسمع الحقيقة حول محمد في الإنجيل فهو مذكور باسمه ممهدا ببعض آيات القرآن الكريم التي تؤكد ذلك منها الآية 163 من سورة النساء والتي يخبر الله فيها العالم أجمع بأن النبي محمد صلي الله عليه وسلم قد جاءه الوحي تماما كإبراهيم ونوحا وباقي الأنبياء ورغم ذلك لا يؤمن اليهود والنصاري بهذا بالرغم من وجود الرد العملي وهو من كتابهم "العهد القديم" والذي تم حفظه باللغة العبرية القديمة ففي الإصحاح الخامس من سفر "شيرها شيرين" وهو أحد الكتب المقدسة الخمسة الموجودة في الإنجيل العبري أو كما يسمونه ب "نشيد سليمان" يتحدث هذا الإصحاح عن أحد الأشخاص يقول عنه اليهود انه سليمان بينما يعتبره النصاري عيسي عليه السلام وبالمنطق يبدو انه سليمان علي اعتبار ان السفر يحمل اسمه.
وأشار الفيلم: عندما نقرأ الترجمة الانجليزية سفر "نشيد سليمان" الإصحاح الخامس الآية 16 ينتهي الوصف عند "كله مشتهيات" ولكن ما لا يعرفه الكثيرون بأن اسم هذا الرجل قد ذكر في النص الأصلي ونجد الآية 16 وكيف كتبت في العبرية القديمة قبل اضافة أحرف العلة في القرن الثامن للميلاد: "حلقة حلاوة وكله مشتهيات. هذا حبيبي. وهذا خليلي يا بنات أورشليم".
وهنا يصل الفيلم للكلمة المرادة والمؤلفة من أربعة أحرف: "ميم. حيط. ميم. والت". والآن عند قراءة هذه الكلمة بصيغتها الأصلية وبدون أحرف العلة يمكن قراءتها ك "محمد" الذي هو نبي الإسلام صلي الله عليه وسلم بدون حرف الألف بعد "الحاء" وفقا لقاموس "بن يهودا" العبري الانجليزي فإن اللفظ الصحيح لهذه الكلمة هو "محمد".
صاحب الفيلم ذلك بالطريقة التي يمكن بها لأي إنسان علي وجه الأرض ترجمة ذلك بطريقة معترف بها عالميا من خلال نسخ الكلمات العبرية لتظهر الترجمة بالانجليزية Mohummed)" من خلال المترجم الشهير World Lingo)" وكذلك من خلال مترجم SDL)" وهكذا كشف الفيلم الأمريكي المنتج باللغة الانجليزية حقيقة اليهود كما كشف للمسيحيين حقيقة وجود خاتم الأنبياء سيدنا محمد صلي الله عليه وسلم في التوراة والإنجيل وللاطلاع علي الفيلم كاملا يمكن مطالعته علي الرابط التالي:
http://www.archive.org/details/the.a..abicsubtitles