الملغي والمقرر ايه

فرض عين

1 . الابحاث اللى الدكتور طلبها مهمة جدا جدا جدا وهتيجى فى الامتحان والابحاث هى :
# أشكال مصادر تمويل التعليم؟
# اسباب زيادة الانفاق على التعليم؟
# اشرح بالتفصيل عوامل خفض تكاليف التعليم؟
# ناقش بالتفصيل الأهمية الاقتصادية والاجتماعية للتعليم؟
# يشكل عائد التعليم اهمية واضحة فى اقتصاديات التعليم ناقش موضحًا :
-ماهية عائد التعليم .
-مشكلات قياس العائد الاقتصادى للتعليم.# " تزايد الاهتمام فى الآونة الأخيرة بجودة التربية "
ناقش بالتفصيل :
1. محاولات تعريف الجودة فى التربية .
2. العوامل التى أدت إلى زيادة الاهتمام بجودة التربية .
3. مداخل للجوده بدلا من تعريفها
# طرق تقسيم العوائد التعليمية ؟
# أبرز طرق قياس القيمة الاقتصادية للتعليم ؟

سنه

2 . معادلات تحليل الكلفة نختار اى 3 منها ؟
3 . الكفاءة الانتاجية ص 70 .
4 . أسبابها ص 84 .
5 . صعوبتها ص 89 .
6 . تحليل الكلفة والفعالية ص 91 .


* الامتحان 3 أسئلة إجبارى والمدة 3 ساعات .

المقرر فى الاقتصاديات
 

1 . الابحاث اللى الدكتور طلبها مهمة جدا جدا جدا وهتيجى فى الامتحان والابحاث هى :

البحث الاول

# ناقش بالتفصيل
أ / الأهمية الاقتصادية والاجتماعية للتعليم؟
ب / أشكال مصادر تمويل التعليم؟
ج / اسباب زيادة الانفاق على التعليم؟
د / اشرح بالتفصيل عوامل خفض تكاليف التعليم؟

البحث الثانى

# يشكل عائد التعليم اهمية واضحة فى اقتصاديات التعليم ناقش موضحًا :
-ماهية عائد التعليم .
-مشكلات قياس العائد الاقتصادى للتعليم.

البحث الثالث

# " تزايد الاهتمام فى الآونة الأخيرة بجودة التربية "
ناقش بالتفصيل :
1. محاولات تعريف الجودة فى التربية .
2. العوامل التى أدت إلى زيادة الاهتمام بجودة التربية .
3. مداخل للجوده بدلا من تعريفها
# طرق تقسيم العوائد التعليمية ؟
# أبرز طرق قياس القيمة الاقتصادية للتعليم ؟


2 . معادلات تحليل الكلفة نختار اى 3 منها ؟
3 . الكفاءة الانتاجية ص 70 .
4 . أسبابها ص 84 .
5 . صعوبتها ص 89 .
6 . تحليل الكلفة والفعالية ص 91 .


* الامتحان 3 أسئلة إجبارى والمدة 3 ساعات .

http://www.alwatanvoice.com/arabic/n...1333.htmlمليون ونصف معلم مصري يهددون بالعصيان المدني وقطع السكك الحديدية!

الأخ العزيز :إبراهيم الزناتى
أرجو إتباع الآتى عند الاجابة
1-ممنوع ترك سطر .
2-شرح العبارة إذا طلب قبل الاجابة على السؤال .
3-كل سؤال يبدأ بصفحة جديدة حتى إذا وجد سطر واحد فقط من السؤال السابق.
4-عدم ترك صفحات خالية بين الاجابات مع التركيز على الأسئلة التى بها أبحاث.
مع الإهتمام بالأسئلة المحددة فى المشاركات السابقة للزملاء

اى امتحانات صحة نفسية وعلم نفس تعليمى

الانسحاب الاجتماعي لدى الأطفال المتخلفين عقليا
 

صباح الخير للجميع ..
وأتمنى تكونوا بصحة وعافية...

أرجو ممن لديه حل الشيت بتاع د.عطية هجرس
وأكرر الشيت بتاع عطيةهجرس وليس برهامي زغلول

ضرووري جدا جدا..مطلوب تسليمه يوم الامتحان.

وشكرا مقدما

[si]السلام عليكم ورحمة الله وبركاته[/color]

نرجو من الزملاء الافادة عن شكل امتحان مادة التصميمات وخاصة أن للمادة كتابان ودكتوران


وهل هناك مقرر وملغي من الكتابان ( ضروري للأهمية )


وللجميع جزيل الشكر وخالص الدعوات بالتوفيق والدعاء لمصر بالسلامة والاستقرار والحرية/size]e]

هبه يا ريت تبعتي لنا التحديد الأخير علي الياهو ماسنجر
متلخبطين جدا في التحديد للكتاب الأول
والثاني
وفي الكتاب الثاني هأكتفي بالشيت ان شاء الله

تصميمات تدريسيه
رسم المديول ص 146 بالكتاب

التعليم الالكترونى
 

مع نهاية التسعينيات من القرن الماضي بدأت الموجة الأولى فيما يسمى
بالتعلم الالكتروني E-Learning "" ،وهذه الموجة كانت تركز على إدخال التكنولوجيات المتطورة في العمل التدريسي، وتحويل الفصول التقليدية الى
فصول افتراضية Virtual Classrooms عن طريق استخدام الشبكات المحلية ،او الدولية ،وتكنولوجيا المعلومات .وقد بدأت تنتشر مصطلحات التعلم الالكتروني مثل :
التعلم على الخط Online learning،
والتعلم عبر الشبكة Web based learning ،والتعلم الرقمي Digitally learning ،
والتعلم عبر مؤتمرات الفيديو Video Conferences،
وغير ذلك من مسميات حتى المعلم أصبح اسمه هناك معلم الكتروني يقدم الدرس عبر الشبكة.كل ذلك في اندفاع منقطع النظير وإبهار لا محدود بما يمكن ان تفعله التكنولوجيا المتطورة في عمليتي التعليم والتعلم. وفي غمرة هذا الاندفاع تحمس البعض لدرجة طالبوا بإلغاء الفصول التقليدية وإحلال الفصول الافتراضية مكانها ،وإحلال جامعات السيبر cyber University مكان الجامعات التقليدية.
ومع مرور الوقت و مع زوال الهالة بدأت التجربة العملية والبحوث العلمية تكشف لنا جوانب القصور في التعلم الالكتروني، منها على سبيل المثال انه تعلم مكلف للغاية حيث يبالغ متوسط تكلفة المساق التعليمي الواحد مابين 200 الى 400 دولار للفرد الواحد ،هذا بالإضافة الى انه تعلم ممل فمن ذا الذي يجلس في المتوسط 5 ساعات أمام الشاشة لتعلم موضوع معين ،كذلك ان هذا التعلم يفتقد الى التفاعل الإنساني بين المعلم والمتعلم وجها لوجه ،تعلم لا يساعد الفرد على التدرب على الحوار والمناقشة وتبادل الآراء ،هذا بالإضافة الى ما شاع عنه في الآونة الأخيرة من غش وتدليس في الحصول على الشهادات بأي ثمن، وفي أي تخصص ومن أية جامعة.
ان التطور التكنولوجي مهما سما وتطور لا يغني عن الطرق التقليدية في التعليم والتعلم، فكما لم تغني التجارة الالكترونية عن التجارة التقليدية وكما لم يغني البريد الالكتروني عن البريد العادي ولم تغني تكنولوجيا المعلومات عن الورق، فان التعلم الكتروني لن يكون بديلا عن التعلم التقليدي ولا عن المعلم الإنسان ولا الفصل المدرسي والمدرج الجامعي .



التعلم الالكترونيE-learning

ليس هناك تعريف محدد متفق عليه بين التربويين حول مفهوم التعلم الالكتروني ،ولكن هناك اتفاق عام على ان أي تعلم يتعلمه المتعلم من خلال الوسائط التكنولوجية الالكترونية هو نوع من التعلم الالكتروني ،وعليه يشمل التعريف السابق كل الأنواع التالية:
(ا) التعلم عبر الانترنت Web-based learning
(ب) التعلم على الخط On Line Leaning
(ج) التعلم المبني على استخدام الكمبيوتر Computer –based learning
(د) الفصول او الجامعات الافتراضية Virtual classrooms &Universities
(ه) التعلم الرقمي Digital learning
(و) التعلم عبر الأقمار الاصطناعية Satellite broadcast learning
(ز) التعلم من خلال الأقراص المدمجة (CD-Rom Learning)
(ح)التعلم من خلال التلفزيون التفاعلي Interactive T.V. Learning
(ط) التعلم من خلال مؤتمرات الفيديوVideo – Conferences Learning
وأي كان شكل وتعريف التعلم الالكتروني ونوعه فهو لا يخرج عن واحد من النوعين الرئيسيين التاليين :
(1)التعلم الالكتروني المتزامن Synchronous E-learning
وهو موقف يتعلم فيه المتعلم المعلومة (المساق) عبر وسيط الكتروني من خلال صف افتراضي في وقت محدد وزمن محدد سواء بطريقة فردية او جماعية لتلقي دروس محددة للحصول على درجة علمية او تدريب معين.
(2) التعلم الالكتروني غير المتزامن A synchronous E-learning
وهو موقف يتعلم فيه المتعلم معلومة (مساق) وفق برنامج مخطط ينتقي فيه المتعلم الوقت والمكان المناسبين له وباستخدام وسيط الكتروني مناسب (شبكة المعلومات ،بريد الكتروني ،تعلم على الخط.)
وأي كان نوع التعلم الالكتروني المستخدم فهو في الاصل تعلم عن بعد بل ان التعلم الالكتروني الحديث هو التطور الطبيعي للتعلم عن بعد Distance learning ""
وذلك لان كل من المعلم والمتعلم في الموقف ألتعلمي يكونان بمعزل عن بعضهما البعض في المكان وفي الزمان او في كليهما معا ،ويتم توصيل المادة العلمية من المعلم الى المتعلم باستخدام وسيط تعليمي مناسب (التليفزيون،الراديو ،البريد العادي ،البريد الالكتروني ،شبكة المعلومات ،.....).
لقد نشأ التعلم عن بعد لتعليم الأفراد في المناطق النائية في بريطانيا في حوالي 1800م على يد السيد اسحق بيتمان (Sir Isaac Pitman) في بلدة باث (Path )وكانت المساقات الدراسية ترسل للدارسين في أماكن أقامتهم بالبريد العادي او عن طريق الراديو وكان الدارسون يلتقون في أوقات محددة مع المعلمين للمناقشة او تصحيح الواجبات او لأخذ الاختبارات .ثم تطور الموقف ودخل التليفزيون كوسيط لنقل المادة العلمية وذلك في فترة الستينيات من القرن الماضي





وكان ولازال من اشهر برامج التعلم عن بعد في الولايات المتحدة الأمريكية برنامج " سسمي استريت" Sesame Street) ( Proctor,2004 ). (
ومع دخول الانترنت واستخدام تكنولوجيا المعلومات تطور التعلم عن بعد وسمي بالتعلم الالكتروني وقد تحمس الكثير من المربين في الآونة الأخيرة للتعلم الالكتروني بشكل مبالغ فيه على أساس انه هو الحل السحري لكل مشكلاتنا التعليمية لدرجة ان احد المربين الأمريكان
(Lenzer &Johnson ,1997) توقع اختفاء الفصول التقليدية وإحلالها بفصول افتراضية وكذلك الجامعات التقليدية ستتحول الى جامعات افتراضية او جامعات شبكية (Cyber
University).وقد انتشرت المساقات التعليمية بشكل ملفت للنظر ففي الولايات المتحدة تقدم أكثر من ألفين مؤسسة من مؤسسات التعليم العالي برامج علمية من نوع التعلم الالكتروني ،كما يقدم معهد وجستير التكنولوجي عشرة شهادات جامعية معتمدة في مختلف العلوم باستخدام التعلم الالكتروني ،وتقدم جامعة الينوى الأمريكية عشرة شهادات جامعية عبر الانترنت في مختلف التخصصات العلمية ,
وفي ولاية ميتشجن Michigan لا يتخرج الطالب من المرحلة الثانوية الا اذا أكمل بنجاح مساق دراسي واحد على الأقل على شبكة الانترنت من نوع التعلم الالكتروني ،وان جميع المعلمين في جميع المراحل التعليمية في ولاية ميتشجن لا يرخص لهم للتدريس الا اذا اخذوا اختبارا على الشبكة للتأكد من مهاراتهم في استخدام التعلم الالكتروني.كما تقدم جامعة ميتشجن الافتراضية Michigan Virtual University حوالي ثمانية الآلف مساق تعليمي من نوع التعلم الالكتروني .وفي المنطقة العربية وفي الاجتماع الثاني عشر للشبكة العربية لإدارة وتنمية الموارد البشرية الذي عقد في مسقط بسلطنة عمان (11-13/12/2004) جاء في احد التوصيات " ضرورة نشر الوعي في الوطن العربي باهمية ودور التعلم الالكتروني ،كما ان تطبيق التعلم عن بعد والتعلم الالكتروني في عمليات التعليم والتعلم والتدريب تزيد من كفاءة وفاعلية الإفراد وتقضي على حاجزي الزمن والمكان ،كما دعا التقرير الى ضرورة أعداد وتأهيل مطوري برامج التعلم الالكتروني،كما أوضحت أوراق العمل المقدمة في الندوة ان تطبيق تكنولوجيا التعليم والتعلم الالكتروني يستدعي اهتمام المسؤلين والمختصين بالإدارات العربية لتوفير التجهيزات الازمة لتنفيذ برامج التعلم الالكتروني وأشار احد المختصين ( Fouad, A. 2005) الى ان على مصر ان تدخل عصر التعلم الالكتروني من المرحلة الابتدائية الى المرحلة الجامعية لحل بعض مشكلات التعليم في مصر .وفي أوربا تأسس في عام 1996 مؤسسة (E-Learnity ) وهي مؤسسة تعنى بالتعلم الالكتروني ونشره بين مختلف الجهات والدول الأوربية (Http//research e- learnity .com) .
ولقد أثبتت العديد من الأبحاث ان التعلم الالكتروني ليس أفضل من التعلم العادي التقليدي (Brian Hudson,2005 وفي جامعة استانفورد الأمريكية وبعد مرور أكثر من عشر سنوات على استخدام احد البرامج التي تستخدم التعلم الالكتروني في رعاية الطلاب الفائقين وجدوا ان حوالي نصف الطلاب الملتحقين بالبرنامج هم القادرون على أكمال هذا البرنامج وقد شخصوا ذلك على أساس سوء توظيف التكنولوجيات المتقدمة وعدم تفاعل المتعلم اجتماعيا مع المعلمين ولذلك عندما أضافوا حصص فصلية تقليدية بالإضافة الى التعلم الالكتروني وصلت نسبة إنجاز البرنامج من قبل الطلاب الملتحقين به الى 94% Dean ,P. ;M. Stahl; D.Sylwester, & J.Peat(2001))

من خلال التجربة العملية والبحوث والدراسات العلمية أتضح وجود العديد من المشكلات التي تواجه التعلم الالكتروني منها :

(1)من اهم واخطر المشكلات التي تواجه التعلم الالكتروني هو غياب المعلم الإنسان او ضعف الدور الإرشادي والتربوي للمعلم في مواقف التعلم الالكتروني وكذلك ضعف دور المؤسسة التعليمية (المدرسة او الجامعة ) كمؤسسات اجتماعية وتربوية وحضارية تنقل التراث الحضاري للأجيال عبر العصور المختلفة مما قد يتسبب في التغريب الثقافي وفقد الهوية الوطنية والقومية للأجيال القادمة.

(2)ان الوسائط التكنولوجية مهما كانت مبهرة الا انه مع مرور الوقت تصيب الشخص بالملل وكراهية الأجهزة من طول أوقات العمل أمام تلك الأجهزة التي لا تسمع ولا تحس بألم الشخص او ضيقه او تعبه او همومه النفسية.

(3)كل برامج التعلم الالكتروني مكلفة ماديا بشكل قد لا يستطيعه المتعلم العادي وخاصة في دولنا النامية فقد وجد ان متوسط تكلفة المساق الواحد للطالب في الولايات المتحدة في المتوسط بين 200 الى 400 دولار هذا بالطبع مع توفر جهاز حاسب إلي حديث كما يتطلب كل ذلك بنية تحتية تكنولوجية متقدمة لتوصيل الخدمة التعليمية الالكترونية (شبكات دولية او محلية ،برمجيات ،خطوط هاتف ،مصممين محترفين لبرامج التعلم الالكتروني )

(4)من اهم مشكلات التعلم الالكتروني أيضا الانضباط والمسؤولية والأمانة العلمية فكثير ما تشير النتائج الى حدوث غش وتدليس وعدم انضباط في عمليات الحضور والامتحانات

(5)ثبت بالبحث العلمي المتأني ان الطلاب الذين تعلموا تعلما الكترونيا اقل كفاءة ومهارة في الحوار والقدرة على عرض الافكار كتابة او شفاهة من زملائهم الذين تعلموا نفس المساقات الدراسية بالطريقة التقليدية ،وان التقارير التي يكتبها المتعلمين تقليديا أعلى جودة من زملائهم المتعلمين الكترونيا في نفس المساق التعليمي.( Hudson,2005 ) من جملة هذه المشكلات وغيرها ظهر مفهوما جديدا في التعلم هو التعلم الخليط وهو التطوير الطبيعي والمنطقي للتعلم الالكتروني.

ايه الحلاوة دي ياعم تامر

نعمل احنا ايه بقه جنبك احنا يادوب نتفرج وبعد كده نرفع القبعة


تسلم الايادي ياباشا

عايرين ياجماعة اهم الاسئلة اللي الدكتور حددها في الأخر


وياريت المهم في كتاب الدكتور برهامي



مقرر مادة التصميمات ( مادة اختيارية)

التخطيط
صياغة اهداف فقط مش عاوز تحضير درس كامل


الانشطة اللاصفية وشروطها

التدريس الفعال وخصائصه

التعلم التعاونى تعريف ومزايا


المديول رسم وخطوات ومكونات ومجالات وتعريف شامل فقط ( مهم جدا .. سؤال امتحان )


تعريفات العلماء مش عاوزها


التعلم الذاتى تعريفه والأسس التربوية له








ده اللي قدرت أوله

ياريت لو حد عنده جديد يعرفنا

تصميمات تدريسية
حل الشيت
يا رب وفق الجميع

أولا ضع اسم او مصطلح
1 – التقويم
2 – التعميم
3 – الاختبارات المعياريه
4 – الحقيقه
5 – الصدق
6 – الخبرة التعليميه
7 – الاختبارات العقليه
8 – العضف الذهنى
9 – دراسة الحالة
10 – جدول المواصفات
11 – التقييم
12 – المهارة
13 – الخبرة التعليميه
14 – الاتجاه
15 – الموضوعيه
16 – بطاقة ملاحظه
17 – اختبارات موضوعيه
18 – الاسئله
19- دراسة الحالة
20 – التقويم الشامل
21 – القياس
22 – المعرفه
23 – اختبارات موضوعيه
24 – النقد
25 – الثبات
26 – التقويم
27 – جدول مواصفات
28 – خرائط التدفق
29 – مخطط السمكه
30 – اختبارات الاداء
31 – التنبؤ
33 – التفسير
34 – الخبرة التعليميه
35 – موقف تعليمى
36 – التقويم
37 – المقارنة
38 – جدول المواصفات
39 – التقويم الشامل
40 – اختبارات مثاليه
41 – المحاكاه
42 – خرائط التدفق
43 – التدريب من خلال التفكير
44 – فرض الفروض
45 – قائمه المراجع
46 – الخبرة التعليميه
47 – التركيب
48 – جدول المواصفات
49 – اختبارات الاداء
50 – اختبارات موضوعيه
51 – الاكتشاف وا الاستقراء
ثانيا صح ام خطأ

العبارات الخاطئه ارقام
5 – 6 – 12 - 13 – 16 – 20 – 25 – 28 - 29 – 32 – 36

وباقى العبارات صح


ثالثا : اختيار الاجابه الصحيحه بالترتيب


1 – د
2 – ج
3 – ج
4 - أ
5 – د
6 – ج
7 – ب
8 – أ
9 – أ
10 – ج
11 – أ
12 – د
13 – أ
14 – د
15 – أ
16 – د
17 – ج
18 – ج
19 – د
20 – د
21 – أ
22 – ج
23 – أ
24 – د
25 – د
26 – أ
27 – ب

أدعو الله عز وجل ان يكون قد وفقنى فى هذه الاجابه
وربنا يوفق الجميع

بعد إزنكم يا أخوه
لو حد عنده أى تعديل يا ريت يقول

حل الشيت وماده التصميمات والتعليم الالكترونى فى الصفحه السابقه
وشكرا

مشكوووووووووووووووووووووووووووووووررررررررررر

بناءا علي طلب الاستاذ ابراهيم زناتي
 

http://www13.0zz0.com/2011/07/18/17/720725233.jpg
















http://www13.0zz0.com/2011/07/18/17/840182859.jpg

الورقة كانت كيرة فقسمتها علي صورتين

لاني لو صورتها مرة واحدة مش هتطلع واضحة


ارجو تكون كده واضحة

حل الشيت تحضير اى درس من المواد التى تدرسها والاهداف نضع هدفين لكل هدف فمثلا هدف معرفى نضع له اثنين

بسم الله ما شاء الله علي التعاون دامت الصداقة والزمالة وكلل الله المجهود بالنجاح والتوفيق

شكرا استاذ محمد عادل علي سرعة الاستجابة وشكر للاستاذه سماح علي حسن التعاون والاستاذ تامر مازن علي المشاركات الفعالة والزميلة هبة علي تعاونها والاستاذة أم بهاء علي التوجيه .

وشكر لكل الزملاء الذين سعدت بزمالتهم . فأنتم نعم الزملاء والأصدقاء وأتمني دوام التواصل والتشارك

شكرآ خاص جدا للزميله هبه الله لانها فعلا اكثر زميله تعبت وتعاونت مع الزملاء هذا العام
فى كتابه المحاضرات وارسالها على الاميلات وكانت بتنبه على كل شىء فى الكليه لها منا كل تحيه وتقدير
وشكرا لكل زميل ساهم ولو بجزء صغير لمساعدة الزملاء هذا العام
وربنا يجزى الجميع النجاح والتوفيق بعون من عنده

التعلم التعاوني : هو أسلوب يعمل فيه الطلاب في مجموعات صغيرة داخل حجرة الصف تحت إشراف وتوجيه المعلم, تضم كلاً منها مختلف المستويات التحصيلية ( عالي- متوسط – متدن) يتعاون طلاب المجموعة الواحدة في تحقيق هدف أو أهداف مشتركة لزيادة تعلمهم, وتعليم بعضهم بعضاً.

مميزات التعلم التعاوني:
1- ارتفاع معدلات تحصيل الطلاب وكذلك زيادة القدرة على التذكر .
2- تحسن قدرات التفكيرعند الطلاب .
3- زيادة الحافز الذاتي نحو التعلم .
4- نمو علاقات إيجابية بين الطلاب .
5- تحسن اتجاهات الطلاب نحو المنهج، التعلم ، والمدرسة .
6- زيادة في ثقة الطالب بذاته .
7- انخفاض المشكلات السلوكية بين الطلاب .
8- نمو مهارات التعاون بين الطلاب.
9- تكوين مواقف أفضل تجاه المدرسة.
10- تكوين مواقف أفضل تجاه المعلمين.
11- زيادة التوافق النفسي الإيجابي
12- زيادة السلوكيات التي تركز على العمل
13- ينمي المهارات الاجتماعية : التعاون ـالتنظيم ـ تحمل المسئولية ـ المشاركة .
14- ينمي ويعزز التفاعل الإيجابي بين التلاميذ، مما يساهم في نمو القدرات الإبداعية لديهم.
15- قد يتعلم التلميذ منزميله أفضل من أي مصدر تعلم آخر .
16- يقلل من القلق والتوتر عند بعض التلاميذوبخاصة الصغار .
17- يخفف من انطوائية التلاميذ "خاصة في نهاية المرحلةالمتوسطة أو بداية المرحلة الثانوية (مرحلة المراهقة) .
18- يساعد على فهم وإتقان المفاهيم والأسس العامة.
19- ينمي القدرة على تطبيق ما يتعلمه الطلاب في مواقف جديدة.
20- ينمي القدرة على حل المشكلات ومهارات اتخاذ القرارات.
21- يؤدي إلى تحسين المهارات اللغوية والقدرة على التعبير.
22- يؤدي إلىتزايد القدرة على تقبل وجهات النظر المختلفة.
23- يحقق ارتفاع مستوى اعتزازالفرد بذاته وثقته بنفسه.
24- يؤدي إلى تزايد حب المادة الدراسية والمعلم الذي يدرسها.
25- يؤدي إلى تناقض التعصب للرأي والذاتية وتقبل الاختلاف بين الأفراد.
26-إنماء التقدير والتعاون والعلاقات الشخصية بين الأفراد.

التعلم الذاتي : ليس نشاطاُ معروفاُ أو نمطاُ سلوكياُ فحسب، ولكنة اتجاها شخصيا وأسلوب حياة " style of life “ للفرد في تحقيق ذاته، فهو أسلوب يسعى فيه المتعلم إلي تحقيق الأهداف الموضوعية عن طريق تفاعله مع المادة التعليمية، والسير من خلال مشاركته النشطة والايجابية في المواقف التعليمية، ويحصل المعرفة وفقا لقدراته واستعداداته وإمكاناته الخاصة وسرعته الذاتية مع أقل توجيه من المعلم.
بل إن التعلم الذاتي يحد من تكرر الأخطاء التي صاحبت الممارسات والأساليب التقليدية في التعليم والتعلم والتي مازالت مستمرة . فمن خلاله يمكن تقديم تعليما أكثر وفاء بحاجات المتعلم ونظاما يمد كل متعلم بمقرر تدريس يتوافق مع احتياجاته واهتماماته واستعداداته وقدراته ويجعله حرا ُ في الاختيار من بين أنماط متنوعة للتعليم وفقا لأسلوبه الخاص وسرعته الذاتية في التعلم.

الأسس التربوية للتعليم الذاتي:
لقد شجعت الفلسفات التربوية الحديثة وخاصة الفلسفات الإنسانية على تبني أسلوب التعلم الذاتي حيث أن الكثير من الأفكار الإنسانية التي نادي بها تنسق مع منهجية التعلم الذاتي ومن أبرز تلك الأفكار:
-أن التعلم الذي لا يؤدي إلي تعديل سلوك الفرد لا يمكن أنها أن يكون ذاتيا.
-وأن التعلم عمليه مستمرة مدى الحياة.
- وأن المدرسة ما هي إلا أنها أحدى المؤسسات التي يتعلم عن طريقها الفرد ويستطيع الفرد أن يتعلم في المنزل والمكتبة والمسجد والشارع وغيره من المؤسسات التعليمية.
وأن دور المعلم في العملية التعليمية ما هو إلا دور الوسيط الذي يسهل عملية التعلم وأن أفضل أنواع التعلم هي التي تبنى على حاجات ورغبات وميول واستعدادات وقدرات الدارسين وأن الهدف من التربية لم يعد نقل المعلومات من (جيل إلى جيل) أو حشو أذهان التلاميذ بالمعلومات ،بل إن هدف التربية هو تكوين الشخصية المتكاملة وتكوين الشخص الذي يستطيع أن يواصل تعلمه في المستقبل.
وعلى الرغم من أن الاتجاه الإنساني قد ركز على عمليات الإرشاد النفسي إلا أنه أمد العاملين في المجال التربوي بالعديد من الأسس التي ترتبط بالعملية الثنائية. ويرى الإنسانيون وعلى رأسهم رو جوز Rogers بضرورة العملية التربوية حول المتعلم من حيث هو محورها والمسيطر على متغيراتها وإعطاء الحرية للمتعلم في تقرير ما يريد أن يتعلم. ويشير جود دمان Goodmanبأنه من الصعوبة بمكان تعلم شيء إلا إذا كان هذا الشيء يرضي حاجة أو رغبة أو فضول المتعلم.
-ويسوق أصحاب المدرسة الإنسانية مثل كامبل compel:
أدلة تجريبية مفادها أن التوجه الذاتي للمتعلم وان لم ينتج عنه آثار ضارة على التحصيل الدراسي للتلاميذ فإن تأثيره كبير على شخصياتهم كما يتمثل ذلك في الثقة بالنفس وسهولة التعامل مع الآخرين والنمو المستمر للشخصية.
كما أن الرغبة في معرفة كيفية التعلم يعتبر أساسا جوهريا ترتكز عله أفكار المدرسة الإنسانية فالمدرسة في رأيهم ينبغي أن تعد تلاميذ يتمتعون برغبة دائمة في التعلم بل يتعلمون كيف يتعلمون.
-ويشير روجرز Rogers:
أن التدريس ونقل المعرفة للتلاميذ عمل له معنى في بيئته لا تبعد غير إن الإنسان المعاصر يعيش في بيئته دائمة التغير فما يدرسه التلاميذ اليوم في الفيزياء مثلا سيصبح باليا بالتأكيد خلال بضع سنوات وما تسميه حقائق في التاريخ فإنها تعتمد إلى حد كبير على المزاج السابق للثقافة والعلوم كلها في حالة تغير مستمر ومن ثم فإن التربية إذا أرادت أن تحافظ على بقاء الإنسان تيسير التغير والتعلم وذلك عن طريق تزويد الفرد بالأدوات اللازمة لذلك. فالإنسان المتعلم هو الذي يتعلم كيف يتعلم وإنه لا دوام لأي معرفة وإن عملية البحث عن المعرفة والحصول عليها من مصادرها الأصلية هي الأساس الوحيد لنموه واستقراره. وبالتالي تصبح الوظيفة الأساسية للتربية في نظر ماسلو Maslowهو العمل الجاد على مساعدة الأفراد لتنمية أنفسهم وتحقيق ذاتهم بل واكتسابهم الوسائل التي تمكنهم من ذلك.
-ويشير جاردنرGardener في هذا الصدد أيضا:
أن الهدف النهائي من العملية التربوية هو تدريب الفرد على متابعة تعلمه بحيث ينتقل إليه عبء متابعة تعلمه؛ و إن وظيفة المدرسة هي تعليم الفرد كيف يتعلم . والتعلم المستمر – بالتعليم الذاتي هو ركيزة التطور التربوي وإصلاح التعلم؛ وتجديده في عصر ثورة المعلومات ذات الطوفان من المتغيرات .
ونستخلص مما سبق ذكره:
أن دور كل من المعلم والمتعلم قد تغير في ظل أفكار الاتجاه الإنساني؛ فلقد أصبح علي المتعلم أن يكون مشاركا نشطا في العملية التربوية؛ وذلك فيما يختص باتخاذ القرارات التي تتصل الموضوعات التي يتعلمها؛ وكيفية تعلمها؛ وأصبحت مهمة المعلم تنحصر في تيسير وتسهيل عملية التعلم؛ والعمل علي خلق الجو الذي تسعي فيه التلاميذ بالحرية والأمن لتحقيق نموهم المعرفي ؛والوجداني والحركي ومساعدة كل تلميذ علي التعرف علي استعداده وإمكانياته وقدراته .

دكتور برهامي في آخر محاضرة ركز علي :
1- مرشد التقدير الوصفي ( المثال ص 21 ) مهم جداً
2- نموذج addie هام
3- مهارات التفكير ( تأتي تعريفات )
4- معايير اعداد البورتفوليو + مراحل تقييم حقيبة التقويم
5- مراحل تصميم البورتفوليو معايير جودة التخطيط ص 132
6- الشيت
نموذج تحليل النظم ( مش هيأتي في الامتحان )

شكرآ جزيلا للاخت سماح
جزاكى الله جيرآ

جزاكى الله خيرآ
وعفوآ

تحت كل مشاركة كلمتان تحرير - اقتباس
لو ضغطت علي تحرير
تعود بك لمشاركتك لتعديلها
لو ضغطت علي اقتباس
تنقل مشاركة الزميل لمشاركتك لتكتب تعليقك عليها

الحمد لله رب العالمين

اسس وخصاص المديول معانا ياجماعة


الخبر ده صلني من شوية


ياريت لو حد كان بيحضر يقولنا

ان شاء الله اكيد التعريف والرسم والخصائص والاسس التى يبنى عليها

انتم بتذاكروا كتاب تصميم التدريس ده ازاي


حاجة فوق الوصف بصراحة

رقم 7 اختبارات مقالية
رقم 50 اختبارات موضوعيه
انا كمان كنت بأجاوب ورا الدكتور وهي دي ال................ حيرة

..
 

العزيز الغالي محمد عادل ........

استعن بالله وافعل اللي عليك وفقط .... واقرأ توقيعك في المشاركات


وكيف يحزن من له رب ؟؟؟؟؟


الله المستعان