|
هل انت مقتنع بتلك الكلام وهل نحن عندنا تعليم اشك فى ذلك
|
اقتباس:
أحس أن بينك وبين مدرستي ثأر قديم ـــ أو بينك وبين المنظومة التعليمية ثأر كبير .. وما أريد أن أوضحه لك .. أننا نحاول جاهدين أن نعمل رغم كل المعوقات داعين الله أن يوفقنا .. ونحن نتبع مبدأ فلنبدأ بأنفسنا .. صحيح ــ أن الروتين قاتل ــ ولكننا نحاول ــ أن نعوم ضد التيار .. وما لا تعرفه أيضا عن المدرسة ـ أنها بها وهذا على مستوى المحافظة كلها بها فصلان للفائقين .. بمعنى أن المدرسة تنجب كل عام أفضل طلاب علما وخلقا .. ــ وهذا بفضل الله أولا وأخيرا . |
جزاك الله خيرا يا أستاذمحمد ورأيى فيك لن يزيدك شيئا فأنت تعرف أو لا تعرف مقدارك عندى أناو كثير من الزملاء . المهم أحب أن اوضح إحدى الطرق التى استخدمها فى التدريس وهى بمنتهى البساطة تحويل الدرس إلى شرائح بالباور بوينت وهى طريقة عرفتها فى الإنتل وصدقنى بهرت الطالبات و الزملاء وكم كانت سعادتى عندما إستخدمها زملائى سواء فى نفس المادة أو فى مواد أخرى
|
اقتباس:
ووالله لو لم أجد مكانا يستوعب النشاط الذي نقوم به .. ووجدت نفسي مجرد آلة تحركها الوزارة كيفما تشاء دون إبداع جديد ... فأكرم لي أن أقدم استقالة وأعمل أي عمل حر ... يا سادة ............ فلنبدأ بأنفسنا .... وسوف يبارك الله في كل شيء وإياكم وتثبيط الهمم .. أنا لست متفائلنا جدا كما ترون .. ولست مثاليا كما تدعون .. ولكني أحب أن أبدأ بنفسي .. وما أفعله مع الطلاب يؤتي ثماره .. بفضل الله ولا يعنيني سياسة تعليم فاشلة ــ أو منظومة تعليمية خربة ــ أو إدارة غير متعاونة فإذا دخلت فصلي ــ فهو مملكتي الخاااااااااااااااااصة .. والطلاب أبنائي وإخوتي ... ـــــــــــــ وأشكر ك يا أخت صفاء على هجائك الصريح .. ووصفك لي ــ بأنني أقول ما لا أفعل . |
استاذي العظيم محمد الموضوع لا ثأر بايت ولا خلافه كل ما هنالك ان لا يصح نتكلم علي ثلث ونترك التلتان ولا الوضوع له مأرب اخري
استاذي العظيم المنظومه التعليميه عاوزه عمل في صمت مش بالطبل والرنين والعناوين البراقه خد المغرب مثلا تعمل في صمت من 25 سنه يا استاذ دول الجوار ومنها اسرائيل تصرف علي التعليم 8% من التاتج القومي والاردن 9% من التاتج القومي اما مصر بلاش فضايح احس وحضرتك بتتكلم عن حضور صف واحد وغياب صفين ان الموضوع له ابعاد ثانيه ولعلي اكون مخطططططططططططططططططططأ وتقول لي جوده ونعليم وتعاوني الموضوع مش كده خالص لم اقصد الثأر والهجوم علي احد اطلاقا انا عضو من المنظومه التعليميه وحققت مالم يحققه معلم في مصر معنويا فقط واحب بلدي بس عياد |
شكرا يااخ محمد على ردك وابدأ من الآن فى التجربة وخليك معايا لما احتاجلك مر علينا كده
|
وعندما نتناقش ديمقراطيا علي حدودمعرفتي في هذا المنتدي العظيم احسب ان الاخ محمد يتقبل النقد بصدر رحب
ولا يجب ان يتناول كلام من شاكله ثأر بايت او خلافه اذا كان الكلام ديمقراطيا واذا كان الامر كذلك فنرجو مشاركه باقي الاعضاء في الموضوع هل لدينا تعليم في مدرسه في مصر يحضر صف ويغيب صفان ؟ يا استاذ محمد يد واحده لا تصفق عياد |
اقتباس:
انا اشك ايضا ان كان هناك تعليم لان حضرتك لم تميزي بين المذكر والمؤنث - انا اسفه يعني - فاما ان تتفضلي بقول ذلك الكلام او تلك الكلمات تقبلي مني وافر التحيه |
استاذ محمد ........ تقبل مني تحيه يفوح منها عبير الحياة استاذي الفاضل انت من القلائل الذين يستحقوا لقب معلم ومربي فاضل اما البقيه فهم مدرسون وللاسف هم الاغلبيه سيدي الفاضل امضي قدما بما انت فيه وفقك الله .... رعاك الله .... وبامثالك تعمر الخربه اكثر الله من امثالك ليرفع بهم امتنا ... فبالرجال تنهض الهمم وتقوم الامم لا اريد ان اطيل ولكن لا تدع ايهم يقف امامك وانا ميقنه من ايمانك بهدفك تقبل مني كل الاحترام يا استاذي الهمام |
اقتباس:
عياد |
اشارككم بعض الملاحظات حيث اننى اعمل مديرا لوحدة ضمان الجوده باحدى الدارات التى تلقت دعما فننيا من احدى برامج المنح. كما اعدت لنا بعثه <جوله دراسبه> الى الولايات المتجده الامريكيه للاطلاع على خطوات تجهيز المدرسه للاعتماد التربوى والجوده الشامله
اولا: لكى تتحقق الجوده الشامله بالمدرسه اولا لابد من تهيئة المجتمع المدرسى لمفاهيم الجوده والاعتماد التربوى وما هى فوائد حصول المدرسه على الاعتماد ومايلزم لتحقيق الجوده. ثانيا:تبداء المدرسه بعملية تقييم ذاتى لكل اداءاتها للتعرف على وضعها الحالى عن طريق استخدام طرق وادوات متعدده للتقييم الذاتى <استبانات -بطاقات ملاحظه -مقابلات فرديه وجماعيه........... بعد تطبيق هذه الدوات على فئات المجتمع المدرسى <طلاب -معتمين -اداره مدرسيه -اولياء امور وافراد من المجتمع الخارجى> وتقييمهم ذاتيا وعن طريق الفئات الاخرى لكل الاداءات بالمجتمع المدرسى نتائج هذا التقييم تساعد المدرسه فى التعرف على نقاط قوتها ونقاط الضعف والفرص المتاحه للمدرسه والتهديدات التى تواجهها ثالثا: ترتب نقاط الضعف حسب مدى تاثيرها على المجتمع المدرسى وترتب الى اولويات رابعا نبداء فى بناء خطة تطوير مدرسى للتغلب على فجوات الاداء التى ظهرت من التقييم هذه الخطه تجيب على التساؤلات الاتيه اين نحن الان اين نريد ان نصل وكيف وبتضافر كل الجهود سنحقق الجوده الشامله لمدارسنا وستحصل المدرسه على شهادة الاعتماد التربوى هذا باختصار مراحل تحقيق الجوده فى مدارسنا |
السلام عليكم الاستاذ الفاضل صاحب هذه الاطلاله الجميلة المفيدة حفا في هذا المنتدى الذي انعم الله بع علينا في هذه الايام........ دون اسهاب في مديحكم اخواني الاعزاء فأنتم اهل كل خير .... طريقتي في الحصة : انا معلم لغة فرنسية بمدرسة ثانوية ..اراعي بها مهارة بدء الحصة من خلال الطلاب بان اسألهم اسئلة بسيطة فاتحة للشهية متدرجة اصل بهم الى درسي و مراجعا ما سبق ومحركا جميع الفصل مستخدما مهارة الشرح المحدد النقاط بكل هدوء وتنظيم لمعلوماتي على السبورة ويا حبذا لو كانت الحصة في معمل الاوساط حيث ( اجد سي دي للمنهج - استعين بشغل الاساتذة الافاضل لبرنامج العرض التقديمي - شرح من خلال برنامج اوورد .....) ولا اغادر الفصل قبل ان الخص ما قد تم تناوله في الحصة مستعينا بمهارة الغلق او الانهاء واشوقهم الى الحصة التالية
اخوكم شعبان زناتي معلم اول لغة فرنسية بمدرسة ابوغالب الثانوية المشتركة- 6 اكتوبر |
اقتباس:
يا ساده الموضوع جد خطير سؤال اخير واحد ما ميزانيه اي مدرسه مطلع كل صباح في مصر لاشيء لاشيء لاشيء لاشيء لاشيء صفر ياسادة (المعلمين لا يجدوا طبشور للكتابه) افبقوا يرحمكم الله عياد |
اقتباس:
تقبل مني سلامي .... نحن نعلم ان هناك عدم انتظام في حضور الطلبه ولكن ماذنب من حضر؟.؟؟؟؟ طلاب الصف الاول الثانوي هل لهم ذنب في تغيب زملائهم؟ هل نترك الفصول ونترك التعليم ونرمي الاسباب لعدم حضور الطلبه؟؟؟ انا طالبه في الثالث الثانوي في مدرسه خاصه وغير منتظمه من الدرجه الاولى الا اني بفضل الله منتظمه في الحضور وغيابي لا يزيد عن اليوم في الاسبوع وفي بعض الظروف يومان وباقي الايام احضرها بانتظام واحضر كافة الحصص وبانتظامي اجبرت المدرسين على دخول الفصل وشجعت زملائي على الحضور .. .... وانا اعترف ان العدد قليل وتمر علينا ايام نكن طالبين او ثلاث فقط ومع ذلك مدرسينا يقدمون كل ما بأستطاعتهم ..... وهناك انشطه كثيره في المدرسه والحمد لله انا مشتركه ضمن مسابقات عده منها مسابقة اوائل الطلبه في المدرسه ومسابقة الالقاء في اللغه العربيه على مستوى المحافظه ... الخ بالله عليك يا استاذ عياد لو ان كل ذي منصب عمل باجتهاد مثل استاذ محمد ماذا ستكون النتائج ؟؟؟؟ كفاكم تخاذل كفاكم من عبارة - هي هتيجي عليا - و - هو انا هغير الكون - نعم بمقدورك ان تغير كل شيء وان عملت انت ما عليك بضمير وهو عمل بجد وهي عملت باخلاص سنجبر الاداره الفاسده ان تصلح من نفسها انا معك في قولك ان يدا واحده لا تصفق لما تحبط من هممه بدل ان تكن انت اليد الثانيه وتعينه على عمله انت كنت لا تستطيع ان تعمل .... او لا تريد ذلك ......... فدع غيرك يعمل اتمنى ان تتقبل رأيي برحابة صدر فمثل ما تفضلت حضرتك هناك "ديمقراطيه" |
جزك الله خير الجزاء أخى محمد على طريقتك فى التدريس الفعال وأتمنى أن يبدأ كل مدرس بالإشارة الى طريقة تدريسه لمادته حتى تعم الفائدة ....وسأبدأ بنفسى ..
طريقتى فى التدريس ( اللغة الإنجليزية ) لا تختلف كثيرا عن طريقتك يا أستاذ محمد وهى تقسيم الفصل الى ثنائيات كل ثنائى يقوم بعمل حوارات قابلة للمناقشة الجماعية ...فيقوم كل ثنائى بعرض ماقام بإنجازه أمام الفصل ...والحمد لله أجد ثمرة هذه الطريقة فى حب الطالبات للمادة وحبهم لى . |
| جميع الأوقات بتوقيت GMT +2. الساعة الآن 12:40 AM. |
Powered by vBulletin® Version 3.8.11
Copyright ©2000 - 2025, Jelsoft Enterprises Ltd.