جزاكم الله خيرا

أضف إلى الآراء السابقة أن تكون مادة اساسية فى الثانوية العامة للصف الأول والثانى الثانوى ويكون الامتحان فيها مثل امتحانات icdl من خلال موقع وزارة التربية والتعليم وتظهر درجة الطالب بمجرد الانتهاء من الامتحان ويكون من خلال لجنة مثل لجان الثانوية العامة من خارج المحافظة أو المركز

انا نفسى اعرف مين العباقرة اللى بيحطوا الامتحانات
بجد بيضيعوا مجهود المدرسين فى الشرح وكمان بيخسفوا بالمادة الارض
وعلى اى اساس بيتم وضع الامتحان
يعنى فى امتحان الاسكندرية ما يجيش ولا سؤال على قاعدة if ولا امر التكرار اللى تعبنا فى شرحهم على الفاضى
يعنى مش كفاية اللى اتلغى كمان ما يجيش اسئلة محترمة على الموجود
انا شايف ان من اسباب تدهور المادة نظام الامتحانات التافهة والمتخلفة

واخيرا تحية واجبة لواضع امتحانات (( البحيرة )) اللى بجد امتحانات محترمة ولو اتعمل زيها فى باقى المحافظات هاتشوفوا المادة هتكون ازاى مهمة والطلبة هاتهتم بيها مش هاتكون سد خانة وخلاص

اللى موافقنى الراى ارجوا الرد والتواصل للنهوض بالمادة

شكر ا لك قلت ما اود ان اقوله بجد

متفقين علي زياده الحصص والدرحات الي ضعف الي ما هو عليه
ثانيا يجب عمل دورات تدريبيه للمعلمين الضعفاء لانهم من اهم اسباب انهيار الماده
ثالثا ان يراعي الموجهين وضع امتحانات تليق يالماده اما ما يحدث معظمه تكسير في عظام المدرسين والماده
والله الموفق

مش هاينصلح حال المادة الا بزيادة الدرجات ....................ويكون للمادة ورقة اجابة لكل المحافظات

================================================== =========

• لابد من إعطاء المدرس دورة في كيفية التعامل مع الطلاب
و استخدام الأساليب التعليمية الحديثة في التعليم مثن Net Support
• إعطاء المادة يومين في الإسبوع بدلا من يوم واحد
• الجانب العملي مهم جدا في تعليم الكمبيوتر
• إجراء مسابقات ثقافية في مجال الكمبيوتر

الفيجوال يسيك هو أفضل منهج رأيته في المرحلة الاعدادية وبه فكر جيد ولكن يرجى إعادة صياغة المنهج للأفضل بحيث يمكن توزيع الموضوعات الاثرائية والتي لا تدرس في الصف الثالث الاعدادي على الصف الأول الثانوي

كل الاقترحات دى جميلة جدا بس فيه مشكلة كبيرة فى الاعدادية وهى كثافة الفصول عالية جدا يعنى كثافة الفصل تصل 55 طالبة وعدد الاجهزة 15 جهاز ازاى هنشتغل عملى حتى لو زادت عدد الحصص والحل ان يتم تقسيم الفصول على مدرسين وزيادة عدد المعامل فى المدارس

1- زيادة درجات المادة كما تفضل الاخوة الى الضعف اي تصبح 40 درجة.
2- زيادة عدد حصص المادة الي 3 او 4 حصص.
3- ان تضاف المادة الى المجموع فى المرحلة الابتدائية والمرحلة الثانوية
4 -كل طالب يآخذ حقه المجتهد ليس مثل الطالب غير المجتهد وكفنا تنازلات واهانه حتي الزيادة الجديدة تم اقصاء المدرسين منها وكل عام وحضرتكم جميعا بخير وصحة وامن وامان وبارك الله فيكم

جميع مقترحاتكم غاية فى الروعة ولابد من تنقيح للمناهج وجعل برامج الاوفيس من المرحلة الابتدائية وفى المرحلة الاعدادية تكون البرمجة من الصف الاول الى الصف الثالث وفى المرحة الثانوية منهج رياضيات الحاسب
مع تمنياتى بالتوفيق

http://www.thanwya.com/vb/showthread...50#post3642950

ياريت تدخلوا توافقوا

اقتراحاتى
1- زيادة درجات المادة كما تفضل الاخوة الى الضعف .
2- زيادة عدد حصص المادة .
3- ان تضاف المادة الى المجموع فى المرحلة الابتدائية والمرحلة الثانوية .
4- بالنسبة للصف الثانى الثانوى ان تصبح المادة أساسية وليست مادة نشاط ضمن مواد المجال الصناعى ولا الزراعى يختارها الطالب كما يشاء .
5- تنقيح كتاب الصف الاول الثانوى .
6 - وان تضاف المادة الى المرحلة الثانوية وان تكون من ضمن المواد المؤهلة الى كليات التربية النوعية
شعبة الحاسب وتكنولوجيا و كليات الهندسة والحاسبات والمعلومات
وتربية قسم رياضيات و كليات التكنولوجيا .....
7 - اعداد مدرسين للمادة بطريقة علمية صحيحة ولا تصبح المادة مهنة من لا مهنة له بمعنى
ان يكون مدرسى الحاسب من خريجى كليات التربية النوعية قسم حاسب الى فقط والمعادين تربويا فقط وليس كل من اخذ دورة فى الحاسب لانه وان اكتسب المادة العلمية فهو مفتقد الى الناحية التربوية وطرق ومناهج التدريس وشكراااااااا والله الموافق والمستعان

8 - تغيير اسلوب الامتحان ليشمل كل الاساليب وان يكون زمن الامتحان ساعتان.
9 - عدم التعديل فى النتيجة ورفعها بحجة ان النتيجة سيئة بسبب الحاسب الآلى.
10 - عدم السماح بالغش فى الامتحانات لان الطالب بيعتبر المادة مادة نشاط وكده كده ناجح
انا عارف ان اقتراحاتى كثيرة شويه.......................

انا اعتبر اهم اقتراح هو اعادة صياغة كتاب المدرسى لانة اسلوبة للطلاب مبهم وبة اخطاء

التنفيذ العملى على الاجهزة

فى نهاية التيرم يقوم المعلم بتقسيم الطلاب الى فريقين والخروج بمشروع او اتنين من البرنامج

بصراحة انا راى تغيير المنهج بشكل جذرى يعنى الولاد اخدوا مجموعة اوفيس من 6 ابتدائى الى 2 اعداى كمل ببرناج الاكسس
وبكدة يكونوا اخدوا البرامج الخاصة ب icdl يبقى كدة سهلناها عليهم واستفادوا

وفى المرحلة الثانوية اية المانع ندرس للطلاب برامج جرافيك زى الفوتوشوب والفلاش البرامج دى بتفرض نفسها انهاردة بشكل قوى وفى نفس الوقت الطالب هيحب المادة وومكن يتعامل معها بشكل عملى

هل من جديد في الكمبيوتر ولا كله مازال كلام حتى الان

السلام عليكم
كما قلت سابقا ( لست متشائما و لكني متفائلا )
الي الان كل المقترخات التي تقدم بها جميع اعضاء المنتدى الاعزاء الكرام ما هي الي في طور المخاض ......
فمتي ستولد هذه الاقتراحات و تظهر الي سماء الدنيا ؟؟؟؟؟
و كيف ستصل الي المسئولين عن المادة سواء في الوزارة أو المديريات ؟
و هل سيتم الاستجابة لها أو سيتم اعتبارها لعب عيال ؟؟؟؟؟ ((( آسف جدا علي اللفظ )))
و متي ستفعل في أرض الواقع ..هل في حياتنا ؟؟؟ أم في حياة أحفاد أحفادنا ؟؟
و الله أعلم......................... مع تحياتي
.................................................. ...... ( كلنا بنحب مصر ) .................................................. ......

جات الحزينه تفرح (ما لقتش لهاش ) مطرح نطوير ايه وزفت ايه ؟....................... الماده بقت نشاط ............... بقى ملناش قيمه

ههههههههههه

عذرا
 

سيدى الفاضل اعطنى سببا واحد للتفاؤل قد اضاع هذا الوزير بغبائه ما بنيناه فى السنوات الماضيه من جعل الطلاب يحترمون الماده ويقبلون على مذاكراتها والاهتمام بها .............واخير عذرا ان كان المثل لم يعجبك ولكنه يوصف حالتنا

انا فعلا لسه عارفة خبر ان المادة بقت نشاط امبارح وكمان بقت نص فترة يعنى تقريبا نص ساعة فى الاسبوع والخبر احزننى جدا جدا لان كدا الطالب هيطلع من الابتدائى لا يفقه شئ عن الكمبيوتر وبكدا لما يروح الاعدادى هيجهد المدرس جدا وبكدا بيكرهنا احنا فى المادة لاننا فعلا بنتعب اوى اوى اوى فيها دلوقتى فما بالك لما يطلع من الابتدائى حتى معرفش وحدات الادخال والاخراج !!!!!!!!!!!!!!!!!!!
ياجماعه انا عايزة اعرفكوا اننا هنا فى المنوفيه فى القرى عندنا مدارس مفيهاش غير جهاز كمبيوتر واحد فقط يعنى فى مدارس هتجبر الطلاب انهم ميخدوش حاسب اصلا ( انا لله وانا اليه راجعون )
بالنسبه بقى لاقتراحاتى ان شاء الله
انا طبعا موافقه على كل اللى الاعضاء قالوه من زيادة الحصص والدرجات و و و و و و........ بالاضافة الى عمل قورصات تبع التربية والتعليم للمعلم وكذلك عمل اختبار له حتى يتم التاكد من انه يقدر يدرس المادة فمثلا ( انا لى زملاء لا يفقهوا شئ عن الفيجوال بيزك وبيدوا 3 اعدادى ..... فكيف؟؟؟؟؟) فيجب عمل اختبار للمدرسين لتأكد من انهم وصلوا الى المستوى المطلوب للارتقاء بالمادة
وعمل قورصات لتنميتهم فى جميع البرامج للارتقاء بمعلم الحاسب الالى

اسفة على الاطالة

انا بالتاكيد بعت فاكس للوزير ومستشارة المادة وعاوزكم تعملوا زييى لاننا مش هنعد نكلم نفسنا بس ومحدش سمعنا لازم نوصل صوتنا للمسؤوليين وعلى فكرة رقم فاكس ادارة الكمبيوتر التعليمى موجود على موقع وزارة التربية والتعليم فى الادارة العامة للكمبيوتر التعليمى مستنى اقتراحتكم
السيدة الفاضلة مستشارة مادة الكمبيوتر وتكنولوجيا المعلومات لقد التمست في سيادتكم إصرار سيادتكم على تطوير العملية التعليمية ومن ثم مادة الكمبيوتر وتكنولوجيا المعلومات وحرصكم على خدمتها والتفاني بالوصول بالتعليم وبالمادة إلى أعلى المستويات التنافسية ولكنى حزنت أنا وجموع مدرسي الحاسب الالى على مستوى الجمهورية حينما قرانا التعديلات المقررة بخصوص ملف الانجاز واعتبار مادة الحاسب الالى مادة نشاط تربوية حيث كنا ننتظر اعتبار مادة الحاسب الالى مادة أساسية في المرحلة الابتدائية والثانوية ووضعها في ضمن اختبارات القدرات المؤهلة لكليات القمة كالهندسة والحاسبات والمعلومات وغيرها من الكليات التكنولوجية والعلمية ورفع درجات المادة إلى 40 درجة وزيادة الحصص المقررة للمادة لم تمثله المادة من أهمية بالغة حيث أنها لغة العصر ويزداد الطلب عليها في سوق العمل اليوم وكل يوم ونريد اهتمام الطالب أكثر وأكثر بهذه المادة لتنمية القدرة الإبداعية لديه في هذا المجال وخلق جيل جديد من المبرمجين لرفع مكانة مصر التكنولوجية بين دول العالم المتقدمة فالطالب اليوم وولى الأمر لا يهتم سوى بالمواد الأساسية وفقط ولذا لا يشغل بالا بمادة الكمبيوتر ويقتصر فقط على الجلوس على الكمبيوتر للألعاب وفقط أما إذا عرف أنها مادة أساسية وكذلك ولى أمره سيهتم أكثر ويشترى له جهاز كمبيوتر فإذا لم تسنح له الفرصة للجلوس على الكمبيوتر بالمدرسة لزيادة الأعداد والكثافة سيجلس في البيت وبذلك قدرته الإبداعية ستزداد
نرجوا من سيادتكم أنا وجموع معلمي كمبيوتر مصر النظر في هذا القرار مرة أخرى مع السيد الوزير ونحن على ثقة تامة إن سيادتكم لن تتردد فيما هو فيه مصلحة لهذه البلد وحرصكم الشديد على الارتقاء بمادتكم مادة الكمبيوتر وتكنولوجيا المعلومات وفققكم الله وسدد على الحق خطاكم .

بالفعل لابد من رفع شأن مادة الحاسب
فلابد من جعلها مادة اساسية تضاف للمجموع للمرحلتين الابتدائية والثانوية
وزيادة نصاب الحصص ليكون 4 حصص فى الاسبوع

ويكون لها كتاب اساسى مثل باقى المواد فى المرحلة الابتدائية

اقتراحاتى :
1- جعل مادة الحاسب الالى اساسيه داخله فى المجموع فى المراحل الابتدائيه والاعداديه
2- جعل مادة الحاسب الالى فى المرحله الثانويه فى الصف الاول الثانوى مادة اختياريه (مجالات ) وبلاش نضحك على نفسنا لان الطلبه فى هذه المرحله ليس عندهم اى اهتمام باى ماده غير المواد الاساسيه التى تضاف للمجموع
3- عند جعل الماده اساسيه داخله فى المجموع يجب فى هذه الحاله توفر المعامل الكافيه والاجهزة الكافيه وبلاش حكايه ان كل 4 طلبه يجلسوا على جهاز ...بالذمه ده كلام ازاى 4 طلبه على جهاز واحد .(ده حتى 2 على الجهاز كتير ؟) .ازاى الطالب حيفهم ويطبق على الجهاز وازاى المدرس يقدر يتابع هذا الكم فى المعمل ده اذا عرف يتحرك اساسا فيه!!!!!!!
4- عمل بدل لمدرس الحاسب الالى ...وسموه باى مسمى ..لان مدرس الحاسب الالى مطلوب منه ان معمله يكون نظيف باستمرار ..والاجهزة نظيفه ليس عليها اى اتربه ........ويكون الجهاز سليم محمل بكل البرامج اللازمه......مع وجود سجلات خاصه بالمعمل .....مع تحمله مخاطر التعرض الدائم للاجهزة الالكترونيه بجانب مخاطر تحمل العهده
5- ان لست مؤيده لزياده عدد الحصص 2 حصه فى الاسبوع كافيه جدا خاصه فى المرحله الثانويه

بسم الله الرحمن الرحيم

أولا الاهتمام بوجود معمل للحاسب الالى على الاقل بكل مدرسه حتى الان المدارس الاعدادى ليس بهامعمل أنا مدرسة حاسب ألى إعدادى والمدرسة لايوجدبها معمل
ثانيا زيادة عدد الحصص إلى الضعف
ثالثا زيادة المجموع الكلى إلى40 درجة
رابعا إضافة المادة للمجموع فى لمرحلة الابتدائية والثانوية

معلمو الحاسب والكرامة المهنية
 

السيدة الفاضلة مدير عام الكمبيوتر التعليمي وتكنولوجيا المعلومات بالوزراة.


بعد التحية



حيث أهين معلمو الحاسب الآلي المقيدون على المرحلة الثانوية (عام) وذلك حين أسندت إليهم أعمال مالية وإدارية لا تمت لاختصاصهم بأي صلة، وأصبحوا دون المعلمين جميعهم يقومون بعمل (المدرس + عمل أمين المعمل + عمل أمين المخزن أو العُهد + عمل عامل النظافة)، بل وصار ذلك سلوكاً إدارياً وماليا خاطئاً تتغاضي عنه إدارات المدارس والإدارات التعليمية والمديريات، وذلك سيرا على الأساليب العشوائية التي تحكم إدارة العمل

إن معلم الحاسب الآلي بالمدارس الثانوية العامة أصبح مسئولاً إلى جوار مادته العلمية عن الآتي:-
(1) فتح حجرة معمل الحاسب وغلقها.
(2) تنظيف الأرضيات والأجهزة.
(3) عمل السلف وتسويتها.
(4) عمل محاضر الاستهلاك.
(5) عمل محاضر التشوين.
(6) إمساك سجلات العهد.
(7) استلام المعمل إدارياً وفنياً


ونحن نتوجه إلى الإدارة العامة للكمبيوتر التعليمي بصفتها الجهة الفنية العليا بهذا السؤال: هل وضعتم معلمي الحاسب الآلي بهذه المدارس كي يؤدوا هذا الأعمال المالية والإدارية التي لا يفهمون فيها شيئا والتي يؤدي ممارستهم لها إلى إهدار المال العام، رغم وجود أمناء معامل ومخازن يعرفون هذه الأعمال بحكم تخصصهم، ولكن سوء التوزيع والمحاباة أسباب جعلت هذه التخصصات تتكدس في مدارس معينة

للأسف في المدارس الثانوية الفنية تم تعيين أمين معمل وأمين عهدة لكل معمل حاسب آلي وهذا لم يحدث في المدارس الثانوية العامة .. لماذا؟.. رغم أن الإداريين ما أكثرهم وأمناء المعامل والمخازن ما أكثرهم ولكن يحكم توزيعهم على المدارس الهوي والمصالح الشخصية.

نرجو إعادة الهيبة والتخصص لمعلمي الحاسب الآلي بالمدارس الثانوية العامة وذلك بتفرغهم لموادهم فقط وتشغيل الأجهزة وذلك طبقاً للقانون، وطبقا لتوجيهاتكم التي لا يتم تنفيذها، ووفقاً لبطاقة الوصف الوظيفي وأسوة بالمدارس الثانوية الفنية، وذلك عن طريق تعليمات تحمل رقم وتاريخ تلزم المديريات والإدارات والمدارس بتخصيص أخصائي أو أمين معمل أو أمين مخزن أو إداري أو أي مختص لتولي الأمور المالية والإدارية بمعامل الحاسب الآلي بالمدارس الثانوية.