د / منير التخطيط
72 : 73 هياكل تحليل الاعمال
85 خرائط التدفق وبكات الاعمال
79 : 101 مهم ( تلخيص )
102 اسلوب شبكات التتابع
110 اسلوب خرائط التحليل

منهج التخطيط ده مش كامل
ياريت حد من الزملاء يكم ويكتب اخر تحديد

منهج التخطيط
من الى
5 49
72
75 خرائط التدفق وشبكات الاعمال
79 101
102 اسلوب مشكلات التتابع
110 اسلوب تحليل خرائط التحميل
113 124
132 142
162 مفهوم حساب التكلفة والعائد والفائدة
170 مفهوم التكلفة والفاعلية
185 مفهوم الكفائة التعليمية
188 مفهوم الانتاجية التعليمية

فى امتحان يوم السبت يا جماعه:040vk0:

القاهره
 

فى كام امتحان يوم السبت يا جماعه ارجو الرد سر يعا ***وشكرا***

ياليت لو احد يفيدني بالجدول اذا نزل ولا لا
او حد عنده خبر باخر بالامتحانات امتىىىىى عاوزه ميعاد اخر امتحان عاوزه احدد موعد العوده لان انا عايشه برا مصر

يوم السبت 29 - 5
امتحان فى
1- سيكولوجية الادارة والقيادة المدرسية
2- قاعة بحث
3- اصول فلسفية

ياجماعة لو فى امتحانات
للعام 2007 - 2008 -2006
لمادة سيكولوجية الادارة
ياريت نكتبها
محتجنها ضرورى

امتحان الدكتورة زينب الساعة كام وفين؟؟؟؟؟؟
هل هو شفوى ولا تحريرى ؟؟؟

ياليت لو احد يفيدني بالجدول اذا نزل ولا لا
او حد عنده خبر باخر بالامتحانات امتىىىىى عاوزه ميعاد اخر امتحان عاوزه احدد موعد العوده لان انا عايشه برا مصر

الاخت هنادي الجسار

انا معي جدول العام الماضي وبدأت الامتحانات 4/ 7 /2009 وانتهت 28/7/2009
وكانت الامتحانات 3 ايام في الاسبوع في اول اسبوعن ثم يومين في الاسبوع الاسبوعين الثالث والرابع
بمعني
الاسبوع الاول .. 3 مواد
الاسبوع الثاني 3 مواد
الاسبوع الثالث مادتين
الاسبوع الرابع مادتين

وانتهت الامتحانات يوم 28/7/2009



أما العام الحالي 2010

فأنا اتصلت بالدراسات العليا في الكلية وردوا عليا ان الامتحانات هتبدأ يوم 3/ 7 / 2010

وهتكون يوم ويم برده لكن لسه منزل جدول رسمي فيه مواعيد المواد بالتحديد ولا نهاية الامتحانات امته بالضبط
بس هو فعلا كده متاخر قوي عن السنة اللي فاتت لاننا كان معانا الجدول السنة اللي فاتت من نهاية شهر 4 اي ابريل


اي جديد انا تحت امرك وامر الزملاء

وبما انك كنتي بره مصر فلو محتاجة حاجة في المواد انا تحت امرك اي مقررات او تلخيص

ولو فيه جديد هبلغكم علي الموقع ان شاء الله او كلموني علي m_adel_143*yaho.com
أو علي رقمي ده 0020103934511
وانا في خدمة اي حد من الزملاء قدر امكاني

ياريت ياجماعة حد يكتب لنا المقرر والملغي في المواد الاتية وياريت بالتفصيل

ادارة تعليمية د / احمد عابد
ادارة مقارنة د / هدي
ادارة مدرسية د/ هدي
التخطيط د / منير
قاعة البحث د / سمير
الاصول الفلسفية د / سمير


ياريت بالتفصيل عشان تبقي المقررات كده كاملة

تقرير يوم السبت 29/5/2010
 

تسلم يااستاذ سيد

بس ارجو من حضرتك المقررات الي انا طلبتها فوق دي لو عندك اكتبلنا المقرر والملغي

ولك مني خالص الشكر والتقدير لمجهودك

ربنا يسهل وانا حكتب كل المقرات لحضراتكم

شكرا مقدما ياام بهاء

ادارة تعليمية د / احمد عابد
ادارة مقارنة د / هدي
ادارة مدرسية د/ هدي
التخطيط د / منير
قاعة البحث د / سمير
الاصول الفلسفية د / سمير






باقى مادة التخطيط وقاعة البحث
مادة التخطيطانا كتبت مقررها قبل كدة وقاعة بحث مش فاهمة المقرر لو حد يساعدنى يكون شاكر

ياجماعة المقرر السابق دخل الملغى على المقرر
انا نسقته تانى وبحاول ارفعه مضبوط

انا رفقة الملف الا فيه المقرر


المقرر
نظريات الادارة التربوية ص17 البداية
نظرية 1 – 2- 3- 4- 7
تطور النظريات فى الادارة والادارة التربوية ص24
· فريدريك تيلور ص27
· هنرى فيول ص 28: 31
· نقد نظريات الادارة فى هذه المرحلة ص33 :35
· مرحلة العلاقات الانسانية ص36
· الادارة التربوية ومفاهيم الادارة الحديثة ص43 حتى 54
· نظرية الدوافع نكتفى باول (ماسلو) فقط ص 62
الفصل الثالث
نظرية 2
نظرية 4
نظرية 7
الملغى
نظرية 5 ، 6 ملغية
· رقم 1 ملغى ص24
· تاثير الدرسات الاجتماعية ص32
· تاثير المرحلة التقليدية ص35
· المدرسة السلوكية ص39
· نظرية النظام ص54: 60
· من 65: لنهاية الفصل ملغى
نظرية 1 ،3 ،5، 6الفصل الثالث


المقرر
الفصل الاول والثانى والرابع والسابع
الفصل الثانى نختار منه مستوى واحد بشئ من التفصيل
والدكتور رجع تانى وقال المستوى الاول والاخير
الفصل الرابع
· ص123 نركز على 2 فقط
· الفصل السابع كله
· القرار الكادر ناخد منه المادة 72 ،73 وتقريبا 74


المقرر
الفصل الاول- الثانى – الثالث – الخامس
· من ص5: 136
· 168: 195 الخامس
217 : 224
الملغى
· 68 : 73
الامتحان ثلاثة اسئلة نختار منهم 2 مقالى وموضوعى
الفصل الاول والثانى اجبارى والثالث والخامس كل واحد سؤال
سؤال المدارس مدرستين ومشكلتين نختارهم



المقرر
الفصل الاول : السادس
· الاول كله مقرر
· الثانى حتى : 146
· الثالث: 187 : 204
· التقويم تعريفة ، الشروط الواجب توافرها 254: 257
· الفصل الخامس كله ماعدا الاخيرة
الفصل السادس من 324: 347 عوزين مفهوم القيادة والفرق بينها وبين الرئاسة
الملغى
السابع ،الثامن التاسع ، الرابع
· 147 : لنهاية الفصل
· 249: 253
· 258: لنهاية الفصل
مشكلة صورية مجلس الامناء الفصل الخامس


المقرر
· الفصل الاول كله والثانى
· الفصل الثالث بداية الفصل ص66 ناخد 10 نقط او حسب ماتحفظ
سوريا فقط ص72 باقى الدولة ص80
· الرابع اول الفصل والمستوى القومى والاقليمى فقط
· الفصل الخامس بداية الفصل من 178 :188 و 203 : 207 و 218: لنهاية الفصل
· الفصل السادس المقرر فيه اندونسيا – اليابان

الملغى
189: 202
208: 217
الفصل السادس الاردن ملغى من 227: 242 و بريطانيا


المقرر
· الفصل الثانى والخامس كله
الفصل الاول الاسس والمبادئ ص11:13
· مبادئ التخطيط من 18:19
· مبادئ التنظيم ص 27 : 30
الفصل الثالث
· مفهوم التفويض من 59: 64
· مبادئ واسس 66: 72
· معوقات
الفصل الرابع
· مفهوم التمكين 93 : 97
· ابعاد التمكين 104: 106
· معوقات التمكين 120 :121


المقرر
من الفصل الاول الى السابع
الفصل الثانى سمعت ان الدكتورة قالت قراءة بس نعرف من التانى والثالث تعريف القيادة والتكاليف والمكافات وباقى العناوين السهلة لان الفصل الثانى وبعض الثالث مش مفهوم
المشكلات عوزة الثلاثة الا ناقشتهم فى المحاضرة
الملغى
الثامن والتاسع ملغى


المقررالفصل الاول والثانى والثالث
الملغى
· سادسا من الفصل الثانى ص89
· تاسعا من الفصل الثالث ص171
باقى مادة التخطيط وقاعة البحث
مادة التخطيطانا كتبت مقررها قبل كدة وقاعة بحث مش فاهمة المقرر لو حد يساعدنى يكون شاكر

انا مش عرفة ارفعة

ربنا يحفظ محمد وتشوفيه عريس بإذن الله .. يارب..

دعوة خالصة من القلب إلى القلب..

ويا حبذا لو أكملتي معروفك بكتابة المقرر من قاعة البحث لأنها الوحيدة اللي ناقصة ..

..ونتمنى كذلك وضع اختبارات سابقة للمواد خصوصا سيكولوجية الادارة ..

أخوك عبدالله

انا لو رفعت الملف حيضيع التنسيق لان انا عاملة جدول فيه

أم بهاء الله يخلي محمد يارب حبيت اعرف ايه هي المواد اللي ليها شيتات وواجبات

وايه المواد اللي مالهاش ؟؟

وياريت تكتبي لينا الإشارات المهمة اللي اشروا عليها الدكاترة في المواد
واللي متوقع دخولها بأسئلة الامتحان ..

وشكرا مقدما

الملف الا رفق تلخيص مادة التخطيط
اما بالنسبة لمادة القاعة البحث
الدكتور قال فى اخر محاضرة
سؤال مفتوح حول تناول قضية من قضايا او مشكلة من مشكلات
فى بحثين عن المنهج الكيفى فى اصول التربية بحث عن الوصفى وتحديد ادواته وامانية تطوير البحث التربوى مطلوب قراءة احد الموضوعين ويقدم بشكل ملخص
المقدمة شكلها ايه المشكلة كيف تصاغ
الفصل الاول كله وخاصة المنهج الاثنوجرافى
قارن بين المنهج الكيفى والكمى
ده كله الا قاله فى اخر محاضرة للتحديد

الله يديك الصحة والعافية يارب يا أم بهاء ومحمد .. ونشوف محمد وبهاء أعضاء هيئة تدريس في الكلية .. يارب

واحنا بانتظار الاختبارات السابقة من حضرتك ..

وياريت لو جدول الامتحانات نزل تبلغونا فيه أول باول .. ويتعمل سكانر ..

أخوكم عبدالله ..

ربنا يبارك فيكي ياام بهاء ويباركلك في بهاء ومحمد .. اللهم آمين

ماشاء الله لا قوة إلا بالله
تسلم ايديك يا أم بهاء ومحمد
ربنا يوفق بهاء ومحمد
أشوف بهاء رئيس جامعة
وأشوف محمد رئيس مجلس إدارة

سأقوم بكتابة مشكلة الوسائل التعليمية وسأرفعها
حيث أننى حصلت على نسخة من بعض الزميلات

الضغوط المهنية لدى المعلم - منقول
 

تشكل الضغوط المهنيةالتي يواجهها المعلمون في مهنة التعليم اهتمامًا بارزًا للباحثين في مجال التربيةوعلم النفس، حيث تجرى الأبحاث لتحديد مصادر الضغوط المهنية لدى المعلمين، وأثرهاعلى الأداء، وكيفية التغلب عليها.
وتعددت التعريفات التي وضعها العلماء لتعريفالضغوط المهنية لدى المعلمين، ومن هذه التعريفات ما يلي:

* هي حالة من الإجهادالنفسي والبدني تنتج عن الأحداث المزعجة أو عن المواقف المحبطة، وتصاحبها إنفعالاتغير سارة مثل التوتر والإحباط و الغضب.
* هي شعور المعلم بالعجز عن أداء عملهبسبب ما يواجهه من أعباء زائدة فيما يقوم به من أدوار، وما يواجهه من إحباط ومشكلاتفي البيئة المدرسية .
* هي ما يتعرض له المعلم من مشكلات في محيط عمله، وتسبب لهضعف القدرة على أداء العمل بكفاءة وبصورة جيدة، بل يمكن أن تسبب له أعراضًا مرضية،أو تؤدي إلى غيابه عن عمله أو تركه .


ومن أهم مصادر وأسباب الضغوط لدى المعلمين: -
1 - العبء المهني الزائد .
2 - ازدحام الفصول .
3 - قلة الوقت مع كثرة المهام الموكلة إلىالمعلم .
4 - سوء سلوك بعض التلاميذ .
5 - ضعف الكفاءة المهنية لدى بعض المعلمين .
6 - قلةالدخل .
7 - سوء العلاقة مع الزملاء .

وتسبب ضغوط الوقت وعدم كفايته للقيام بأعباءالمهنة ومتطلباتها الشعور بالضيق والتوتر.
وتعتبر عوائق التطور المهني أحد مصادرضغط العمل .
ومن عوامل الضغط المرتبطة بهذا المصدر:

- الخوف من الفشل في العمل الجديد .
- الخوف عن مجاراة التغيرات التكنولوجية أو الاقتصادية أو الاجتماعية .
فإذا لميتمكن الفرد من التوافق مع التغيرات الجديدة المصاحبة للترقية الوظيفية فإنه حتمًاسيشعر بالضغط، كما أن التقدم في الوظيفة يكون مصدرًا للضغط بسبب الشعور بعدم الأمنالنفسي أو الوظيفي أو الخوف من الفصل أو التقاعد المبكر أو الترقية غيرالمناسبة.




وهناك مصادر أخرى كثيرة للضغوط النفسية من أهمها : -
- طبيعة الشخصية .
- الحياة الخاصة للفرد .
- طبيعة العلاقات مع الآخرين .
- الحالة الاجتماعيةللفرد .


وتمثل الضغوط النفسية والمهنية تهديدًا للمعلمين بسبب ما ينشأ عنها منتأثيرات سلبية عليه، وكشفت الدراسات عن ارتفاع الضغوط الواقعة على المعلمين بشكلكبير فثلث المعلمين يرون أن مهنة التدريس مهنة ضاغطة، وأن الضغوط المهنية أصبحت سمةمن سمات العصر حيث ينظر إليها كثير من الباحثين على أنها مرض العصر، ويعدها آخرونالقاتل الصامت. ومن استقراء الدراسات التي أجريت على المعلمين لمعرفة مدى تأثيرالضغوط المهنية عليهم، أمكن تلخيص

أهم الآثار السلبية الناتجة عن الضغوط المهنيةلدى المعلمين فيما يلي : -

- عدم الرضا المهني والوظيفي من قبل المعلمين .
- عدمالقدرة على مواجهة تحديات المهنة ومتطلباتها .
- ضعف مستوى الأداء وعجز المعلمينعن الابتكار داخل الفصل .
- ضعف الدافع للعمل والنجاح في المهنة .
- شعورالمعلم بالإنهاك ، والاحتراق النفسي مما يؤثر على كفاءته .
- الإصابة بالعديد منالأمراض النفسية الجسمية .
- انخفاض مستوى الثقة بالنفس، وتأكيد الذات والشعوربالدونية .
- انخفاض مستوى تحصيل الطلاب .
- التفكير في ترك المهنة، والبحث عنعمل آخر .
- زيادة معدل المشكلات الانفعالية لدى المعلمين كالقلق والاكتئاب .
- الإصابة بالأمراض العضوية .


ويمكن التخفيف من الضغوط الواقعة على المعلمين عنطريق : -

- زيادة التدريب على الاسترخاء والطمأنينة .
- زيادة مهارات التفاعلالوجداني في العمل .
- إصلاح وضع المعلم ماديًا حتى يتمكن من أن يفي بمتطلباتهالحياتية .
- إعداد برامج ودورات تدريبية للمعلمين لتدريبهم على كيفية مواجهةالضغوط في العمل،
وتبصيرهم بالطرق والأساليب العملية للتغلب عليها .
- الاهتمامبالإرشاد النفسي في المدارس والجامعات، وذلك لتدريب المعلمين على كيفية مواجهةالضغوط النفسية والمهنية التي تقابلهم وبالتالي التغلب عليها مما ينعكس على تكيفهموتوافقهم معها بشكل أفضل .

الضغوط المهنية لدى المعلم الأسباب والعلاج
 

مشكلة الوسائل التعليمية
 

1 – عدم تقديم للتلاميذ أساساً مادياً للإدراك الحسى ، ومن ثم اللجوء لاستخدامهم لألفاظ لا يفهمون معناها .
2 – الملل والضجر أثناء الحصة حيث لا شىء تثير اهتمامهم كثيراً .
3 – سرعة نسيان التلاميذ لما يتعلمونه فما يتعلمونه غير باقى الأثر .
4 – الخبرات المقدمة للتلاميذ نظرية ولا تقدم خبرات واقعية تدعو التلاميذ إلى النشاط الذاتى .
5 – ما يتلقاه التلاميذ يعتمد على الحفظ والتلقين ولا تنمى فيهم استمرارية التفكير ، كما هو الحال إذا ما عند استخدام الصور المتحركة ـ والتمثيليات ، والرحلات .
6 – الخبرات المقدمة لهم تجعل عملية التعليم سطحية وجافة وتجعل ما يتعلمه التلاميذ اقل كفاية وعمقاً وتنوعاً .

معوقات استخدام
1 – ضعف القناعة بأهمية الوسائل لدى البعض .
2 – عدم معرفة البعض بمصادر الوسائل .
3 – عدم توفر محضرى المختبرات ونقص الموارد والأدوات والأجهزة فى بعض المدارس .
4 – عدم إتقان البعض لمهارات استخدامها وضعف التخطيط المسبق لاستخدامها .
5 – عدم الرغبة فى التجديد والتطوير لدى البعض .
6 – قلة الدورات التدريبية للمعلمين فى الوسائل .
7 – عدم توفر الأجهزة أو المواد التعليمية أو كلاهما .
8 – قصور برامج الصيانة وعدم توفر قطع الغيار .
9 – نقص الصلة بين المدرسة وقسم تقنيات التعليم .
10 – انخفاض كفاءة نظم الإعارة .
11 – تعقد الإجراءات المالية والإدارية الخاصة بتوفير المواد والأجهزة التعليمية .
12 – عدم معرفة المعلم بأنواع الوسائل التعليمية المتوفرة بالمدرسة .
13 – الفهم الخاطىء لدى بعض المعلمين لأهداف الوسيلة .
14 – كثافة المادة التعليمية فى المناهج وضيق الوقت .
15 – عدم تضمين الوسائل التعليمية كجزء أساس فى المناهج .
16 – ارتفاع أعداد المتعلمين .
17 – عدم ملائمة أنظمة القاعة الدراسية لاستخدام الوسائل التعليمية (المساحة ، التوصيلات الكهربائية ،...........) .
18 – ينظر بعض التلاميذ إلى الوسائل التعليمية على أنها ادوات للتسلية واللهو وليست للدراسة الجادة الفعالة .
19 – عدم وجود قاعات مخصصة لاستخدام الوسائل فى المدارس ، ونقص الوسائل بشكل عام فى المدارس .
20 – صعوبة تداول الوسائل والخوف عليها من التلف وتحميل المعلمين المسئولية .
21 – ارتفاع التكاليف المادية لبعض الوسائل .
22 – تركيز الامتحانات على اللفظية وتكرار ما حفظه التلاميذ وعدم تناول الأهداف المهارية المعتمدة على الوسائل .
23 – وجود الروتين الذى يعقد عملية اقتناء الوسائل التعليمية .
24 – الروتين السلبى فى عملية التبادل بين المؤسسات التعليمية .
25 – عدم وجود الحوافز المادية للمعلمين من أجل ابتكار الوسائل التعليمية الجديدة للنهوض وحل المشكلة .
1 – العمل على توفير خدمات الوسائل التعليمية لقطاعات التربية والتعليم فى جميع المراحل التعليمية وتطوير هذه الخدمات بما يساير الاتجاهات العالمية فى هذا المجال .
2 – تصميم وإنتاج الوسائل التعليمية بالتعاون مع مستشارى المواد الدراسية المختلفة – التوعية باستخدامها من خلال دورات التدريب التى تقام للمعلمين والعاملين فى مجالات الوسائل .
3 – مسايرة الاتجاهات الحديثة لتطوير التعليم – عن طريق مشروع علم نفسك لمحاربة الدروس الخصوصية بإنتاج البرامج الصوتية والمرئية للشهادات العامة (ثانوية عامة بمرحلتيها ، إعدادية ، ابتدائية ) بإدارة الإذاعة والتليفزيون الخاصة بها وتوزيعها على مراكز المشاهدة ومراكز الاستكشافية ثم تسويقها بمعرفة أخبار اليوم من منافذ توزيعها الخاصة .
4 – تقديم العون والمشورة الفنية إلى أقسام الوسائل التنعليمية بالمحافظات وهى التى تمثل الامتداد الطبيعى للإدارة العامة للوسائل التعليمية ويمكن حصر مسئولية الإدارة العامة من حيث علاقتها بهذه الأقسام من خلال قسم التخطيط وما يرد من تساؤلات واستفسارات فى هذا المجال .
5 – دعم احتياجاتها بالوسائل التعليمية المتنوعة المنتجة وتوزيعها على المدارس وفقاً للخطة السنوية للإدارة العامة للوسائل التعليمية .
6 – تدريب العاملين الذين تقترح هذه الأقسام تدريبهم .
7 – تخطيط وتنفيذ برامج التدريب المركزية على إنتاج واستخدام الوسائل بالإدارة العامة للوسائل التعليمية أو إدارات الوسائل بالمديريات .
8 – تنفيذ برامج التبادل الثقافى مع الدول والمؤسسات التعليمية .
9 – التعاون مع طلاب كلية التربية والجامعات المصرية والتربية النوعية وطلاب الدراسات العليا والمهتمين بمجال الوسائل التعليمية فى القطاعات الأخرى بالدولة مثل وزارة الزراعة والصحة بالزيارات وبإعداد برامج تدريبية .

مشكلة الوسائل التعليمية
 

الله يكرمك يا استاذ جمعة والاستاذ عبد الله وجميع الزملاء الافاضل
بس يا ريت يا استاذ جمعة عوزة اعرف الاربع مشكلات بتوع الدكتورة زينب مش هم
المبنى المدرسى - المعلم - التلميذ - الدروس الخصوصية
دول الدكتورة عوزة مناقشتهم من المحاضرات
يعنى دول الا عوزينهم من الاخوة الزملاء
اما مشكلة الوسائل دى خاصة بالدكتور يحيى
ولكم منى كل الشكر والتقدير

امتحان دور يونية 2007
المادة تخطيط تعليم
اجب عن السؤالين الآتيين:

1- اذكر بايجاز :

أ- اساليب تخطيط و مراقبة المشروعات التربوية .
ب- المراحل العامة للتخطيط .
ج- اهداف التخطيط التربوى .
د- مفهوم الخريطة التربوية .
ه- المراحل الرئيسية لأسلوب النظم فى حقل التربية .
00000000000000000000000000000000000000000000000000 000000000000000000000000000000000000000000000
2- تضافرت عدة عوامل ادت الى تعاظم الاهتمام بمدخل القوى العاملة لتخطيط التعليم كأسلوب رئيس. ناقش ذلك موضحاً شروطه
عملياته مميزاته و عيوبه.

مشكلات مادة سيكولوجية الإدارة والقيادة
1 - المبنى المدرسة
2 - الطالب
3 - المعلم
4 - الكتاب المدرسى
5 - الوسائل التعليمية
6 - الدروس الخصوصية
سيأتى منها 3 مشكلات فى الإمتحان بإذن الله

امتحان دور يونية 2008
المادة تخطيط تعليم

اجب عن الاسئلة التالية :

1- اذكر فقط :
أ- اهداف الخريطة المدرسية .
ب- مراحل استخدام شبكات بيرت كأسلوب لتقويم و متابعة البرامج و المشروعات التربوية .
ج- الاسس التى يقوم عليها اسلوب تحليل خرائط التحميل كأسلوب شبكى .
د- اهداف التخطيط التربوى ومبادئه الاساسية .
00000000000000000000000000000000000000000000000000 0000000000000000000
2- تضافرت عدد من العوامل التى ادت الى تعاظم الاهتمام بمدخل القوى العاملة لتخطيط
التعليم كأسلوب رئيس . ناقش هذه العبارة موضحاًهذه العوامل : شروطه-عملياته-مميزاته-عيوبه .

مشكورين أم بهاء ومحمد ونور الهدى بارك الله فيكم وجعله لكم فى صالح الأعمال

لسه حالا شايف الجدول اللى عملته أم بهاء ومحمد بجد رائع جدا وفيه مجهود كبير
ربنا يبارك فيكى وفى أولادك

أجب عن الاسئلة الأتية :
السؤال الأول :
الادارة التعليمية نوع من انواع الادارة العامة تشترك معها في جميع العمليا ت .. اشرح العبارة موضحا
1. مفهوم الادارة العامة ووظائفها
2. أنماط الادارة التعليمية
3. اثر العوامل الاجتماعية علي الادارة التعليمية

السؤال الثاني اجب عما يأتي
1. الملامح المميزة لتطوير الادارة في الوطن العربي
2. علاقة الدولة بالتربية في احدي الدول العربية
3. جوانب الضعف في الادارة التربوية في الوطن العربي

السؤال الثالث
تناول بالشرح الجهات المسئولة عن ادارة التعليم في الولايات المتحدة وألمانيا ؟

أجب عن الاسئلة الاتية :

1. تناول بالشرح المصطلحات الاتية مع ذكر المصطلح الانجليزي (الادارة التعليمية _ السلطة _ المسئولية _ تفويض السلطة )
2. المقومات الادارية للنمط الاوتوقراطي والاثار المترتبة عليه
3. اثر العوامل السياسية علي الادارة
4. الادارة الصفية عملية شاملة ومعقدة .. اشرح
5. مسئوليات المعلم في مجال التخطيط
6. مشكلة الازدواجية في الادارة
7. انواع الاشراف التربوي

..
 

أجب عن سؤالين فقط ممايأتي :
السؤال الاول : اكتب في اربعة فقط
1. مفهوم الادارة التعليمية وأهمية دراستها بالنسبة للمعلم
2. الادارة التعليمية علي المستوي القومي
3. اختصاصات وكيل مديرية التربية والتعليم
4. ادارة التعليم علي المستوي المحلي
5. واجبات الاداري كأحد الكفايات اللازمة للادارة التعليمية

السؤال الثاني :
" تلعب القيادة التربوية دورا بارزا في قيام جميع العاملين في المؤسسات التربوية بواجباتهم وفي تحقيق العملية التربوية لاهدافها " وضح ذلك من خلال مايلي :
1. مفاهيم القيادة
2. انماط القيادة واساليبها


السؤال الثالث
اكتب في 3 من القوي والعوامل الثقافية المؤثرة علي نظام التعليم وادارته ؟

...
 

أجب عن سؤالين فقط ممايأتي :
السؤال الاول : اكتب في اربعة فقط
1. النظم الادارية في الدول الرأسمالية
2. النظم الادارية في ادول الاشتراكية
3. النظم الادارية في الدول النامية
4. النظام الادااري الاسلامي
5. مصادر النظرية
6. نظريةx , y في القيادة

السؤال الثاني :
يعد كل من تيلور وفيول من ابرز المفكرين الذين استطاعوا ان يطوروا مناهج واساليب ادارة المؤسسات الصناعية التي عملوا فيها في مرحلة التركيز علي الانتاج او الادارة التقليدية .. من خلال دراستك لتطور النظريات في الادارة اذكر مايلي
1. اهم مباديء تيلور الادارية
2. المباديء الادارية عند فيول
3. تأثير مرحلة الادارة التقليدية علي الادارة التربوية

السؤال الثالث
تناول النظريات والانماط الادارية التالية بالشرح والتوضيح مع بيان جوانبها التطبيقية في مجال الادارة التعليمية والمدرسية
1. الادارة لفردية الاوتوقراطية
2. الادارة التشاورية الديمقراطية

أجب عن سؤالين فقط ممايأتي :
السؤال الاول : اكتب في
1. النظم الادارية في الدول الرأسمالية
2. النظم الادارية في الدول النامية
3. اسس بناء او وضع النظرية ومصادر النظرية
4. نظرية ماسلو

السؤال الثاني :
بالرغم من تعدد النظريات الادارية الحديثة الا ان بعض من هذه النظريات تبقي فقط ذات اهمية خاصة اكثر من غيرها خاصة في مجال التربية والتعليم اشرح متناولا النظريات والانماط الادارية التالية بالتوضيح مع بيان جوانبها التطبيقية في مجال الادارة التعليمية والمدرسية

1. الادارة الفردية الاوتوقراطية
2. الادارة الديمقراطية التشاورية
3. الادارة بالاهداف

السؤال الثالث :اذكر مايلي
1. المؤثرات الرئيسية في الادارة في مرحلة الادارة التقليدية
2. المباديء الادارية عند فيول
3. العمليات المؤسسية ومهمة الاداري عند فيول
4. تأثير مرحلة الادارة التقليدية في الادارة التربوية

أجب عن كل ممايأتي :
السؤال الاول : ناقش بايجاز
1. انواع التخطيط
2. مقومات التخطيط التربوي
3. مرحلة الخريطة المدرسية
4. طرق تقدير القيد المدرسي في المستقبل

السؤال الثاني :

يتضمن مدخل تخطيط التعليم طبقا للاحتياجات من القوي العاملة مجموعة من العمليات اذكرها مع الشرح والتحليل