|
كيف تجعل تلميذك يُحسن كتابة موضوع تعبير؟
كيف تجعل تلميذك يُحسن كتابة موضوع تعبير؟ كثيرا ما كانت محاولاتي في البحث عن إجابة هذا السؤال اعطيني إجابتك وفدني من خبرتك كيف تجعل تلميذك يُجيد كتابة موضوع تعبير ؟ ومع ذلك أعلم تلاميذي كالتالي: أطلب منهم البحث عن موضوع في أي شيء( صحف - مجلات - النت - كتب الكبار.......ألخ) ويقول كل منهم ما وجده وبحث عنه بعد أن يحفظه، وبعد سبع موضوعات على الأقل أجد أن التلميذ قد نال ثروة كبيرة من الجمل المطلوبة والأسلوب المرغوبومن ثم يتمكن من التعبير عن أي شيء أطلبه منه بأسلوب متقارب لما حفظه وأنا لست بعلامة فمنكم من هو أفضل انا في الانتظار |
السلم عليكم ورحمة الله وبركاته
أهنئك على المجهود المبذول وعلى طريقتك في تعليم الاولاد كتابة موضوع التعبير انا كمان فعلا بعنل زي حضرتك مع إضافة الاتي اخبرهم إن موضوع التعبير مثل او شبه موضوع القراءة 2- القراءة حول الموضوع المراد الكتابة فيه قبل البدء 3-مراعاة الخطاء الاملائية مراعاة استخدام الضمائر مثل( احيانا منهم من يقول مصر هي الذي) تقسيم الموضوع الى فقرات كل فقرة تتحث عن فكرة معينة مراعاة استخدام ادوات الربط مثل حروف العطف ولكن انا في اعتقادي الشخصي أنها إلى حد ما تتعلق بالقدرات فمنهم من يجيد تكوين الجل ةالتعبير باسلوب جيد وافكار جديدة ومنهم من عنده مشاكل عدم القدرة على كتابة الكلمات بشكل صحيح وعدم الربط بين عناصر الموضوع وفي النهاية ارجو ان اكون اضفت نوع من الإفادة ولو قليل شكرا |
أختي جزاك الله خيرا، حقا نقاط مهمة تلك التي أضفتيها
وسأعمل بها عن نفسي |
أنا عايز حاجات محدده
|
السلام عليكم
جزاكم الله خيرا على هذه المعلومات |
من الطرائق الجيدة لتقوية طالب الصف الرابع في التعبير
1 - الشمولية في الموضوع ( خطوة 1 ) 2 - توجيه الطالب لعنصرة الموضوع في عقله ثم كتابته ( خطوة 2 ) 3 - تقسيم الموضوع إلى مقدمة وعرض موضوعي وختام ( خطوة 3 ) 4 - تعليم الطالب كتابة قصة ( خطوة 4 ) 5 - تعليم الطالب التحدث عن شيء مثل نهر النيل ( خطوة 5 ) 6 - تعليم الطالب كتابة الرسالة ( خطوة 6 ) |
أعتقد أن كتابة موضوع التعبير يعتمد أولًا على الإثراء اللغوي لدى الطالب ثم قدرته على ربط الجمل واستخدام أدوات النفي وحروف العطف وتفعيلها داخل الموضوع وهذا يحتاج جهد شاق من معلم اللغة العربية،ولكن هناك طريقة جيدة كأن نعطي الطالب المصدرنفسه ويقرؤه أمام زملائه حتى يعلقو ا عليه ويضيفوا أفكارًا جديدة ثم يكتب المعلم أهم الأفكار المتفق عليها على السبورة وينقلها التلاميذ ثم يكتب التلاميذ ما دار في هذا النقاش_ في ضوء هذه الأفكار_ بأسلوب جيد مع متابعة المعلم لهذه الكتابات وتصحيح الأخطاء الإملائية الشائعة
|
(¯`'•.¸(¯`'•.¸, _________________ , .•'´¯) .•'´¯)
(¯`'•.¸(¯`'•.¸««««««««««««»»»»»»»»»»»¸.•'´¯).•'´¯) --==>>>---> ألف شكر يا زعيم وتسلم الأيادي <---<<<==-- (_¸.•'´(_¸.•'´««««««««««««»»»»»»»»»»»`'•¸_)'•.¸_) (_¸.•'´(_¸.•'´¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯ `'•.¸_)`'•.¸_) |
شكرا جدا علي هذة الافادات بس انا عايز اعرف اذا كانت المقدمات التي تكتب في اول الموضوع مفيدة ام لا
|
اللهم صلي وسلم وبارك على سيدنا محمد
اللهم صلي وسلم وبارك على سيدنا محمد اللهم صلي وسلم وبارك على سيدنا محمد اللهم صلي وسلم وبارك على سيدنا محمد اللهم صلي وسلم وبارك على سيدنا محمد اللهم صلي وسلم وبارك على سيدنا محمد اللهم صلي وسلم وبارك على سيدنا محمد اللهم صلي وسلم وبارك على سيدنا محمد اللهم صلي وسلم وبارك على سيدنا محمد اللهم صلي وسلم وبارك على سيدنا محمد اللهم صلي وسلم وبارك على سيدنا محمد اللهم صلي وسلم وبارك على سيدنا محمد اللهم صلي وسلم وبارك على سيدنا محمد اللهم صلي وسلم وبارك على سيدنا محمد اللهم صلي وسلم وبارك على سيدنا محمد اللهم صلي وسلم وبارك على سيدنا محمد اللهم صلي وسلم وبارك على سيدنا محمد اللهم صلي وسلم وبارك على سيدنا محمد اللهم صلي وسلم وبارك على سيدنا محمد اللهم صلي وسلم وبارك على سيدنا محمد اللهم صلي وسلم وبارك على سيدنا محمد اللهم صلي وسلم وبارك على سيدنا محمد اللهم صلي وسلم وبارك على سيدنا محمد اللهم صلي وسلم وبارك على سيدنا محمد اللهم صلي وسلم وبارك على سيدنا محمد اللهم صلي وسلم وبارك على سيدنا محمد اللهم صلي وسلم وبارك على سيدنا محمد اللهم صلي وسلم وبارك على سيدنا محمد اللهم صلي وسلم وبارك على سيدنا محمد اللهم صلي وسلم وبارك على سيدنا محمد اللهم صلي وسلم وبارك على سيدنا محمد اللهم صلي وسلم وبارك على سيدنا محمد |
لى رؤية خاصة فى كتابة موضوع تعبيرى وبخاصة فى المرحلة الابتدائية والاعدادية
وهى : توجيه الطالب الى القراءة التى تناسب سنه وليكن تحديد عدة موضوعات للقراءة تكون كمنهج محدد لموضوعات التعبير وتوجيه الطالب للقراءة فيها وذلك لزيادة ثروته اللغوية ومن ثم تدريبه على الاسلوب التعبيرى الامثل فكيف بى اطلب منه الكتابة وهو فقير لغويا ؟ |
ان يبلور الطالب الموضوع في رأسه ويكتب اولا عدة عناصر سوف يكتب فيها مع اثراء الطالب بحفظ بعض الاحاديث النبوية والاستشهاد بالقرآن والسنة النبوية مع حفظ بعض الحكم والاشعار البسيطة وأهم شيء قراءة الطالب لبعض القصص والكتب
|
كي يجيد الطالب كتابة موضوع التعبير يقوم بكتابة موضوع التعبير في صورة حوار أو موقف أو ندوة أو مسرحية أو غير ذلك من المواقف الحوارية فمثلاً لو طلب منه أن يكتب موضوعاً عن فضل الوالدين علية أن يعبر في صورة ندوة عقدت بالمدلرسة في يوما ما وأخذ يتحدث الشيخ عن فضل الوالدين ودارت أثناء الندوة أسئلةمن جانب التلاميذ وتشعب لحوار
|
thanxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
|
اقتباس:
|
يا أخي الفاضل التلميذ في المرحلة الابتدائية عموما لابد من نحبب إليه أولا القراءة ثم نبدأ معه عملية المحاكاة ـــــ كيف ؟
نعطيه عدة مقالات بسيطة يلخصها بأسلوبة ثم تأتي مرحلة تقويم الاسلوب - بدون توبيخ - ويختار أفضل تلخيص ويقرأ على اللملأ ثم ننتقل للتقعيد في التراكيب والعلامات ............وهكذا |
جزاكى الله خيرا
|
جزاكم الله كل خير على هذه المجهودات العظيمة
|
الله ينور عليكم كلكم اساتذة أفاضل وارأكم مفيدة للغاية وبالفعل فالقراءة فى كل شئ واى شئ يقع فى يد الطفل خاصة فى بيته طبعا حتى لا يتعرض لقراءات فاسدة من الخارج واقصد هنا قراءة الجريدة مع والده وسماع بعض الاخبار فى التليفزيون والبحث فى مواضيع يختارها من النت وغيرها من انواع المعرفة والاطلاع عموما هى ما يثرى لغته وتعبيراته بل ومواقفه وشخصيته ..والله من وراء القصد
|
موضوع التعبير يمكن ان يكون اسهل ما يمكن اذا ما اعتاد الطالب على كتابة خمس جمل تعبيرية كل يوم عن اى شئ يراه حولة مع تصحيح معلمة وليس بالضرورى ان يضبطها ضبطا كاملا فى البداية ولكن بالتدريج سوف يعتاد ضبتها من التكرار وبعد ان تكون الخمس جمل سهلة وبسيطة فى الكتابة بالنسبة له يزيد عدد الجمل حتى يصل الى كتابة موضوع كامل ومضبوط فهذه الخمس الجمل الذى بدأ بهم تعتبر تدريب وكسب ثقة الطالب بنفسة ومدى قدرتة على االتعبير والكتابة
|
|
السلام عليكم يا أخي
رؤيتي في تعليم الإنشاء والتعبير كما تعلم أن هذا الفرع هو الذي من أجله نتعلم العربية لذلك ؛ إن لم يكن تلميذك قارئاً جيداً فلن يستطيع أن يعبر وإن لم يكن تلميذك قد تذوق نصوصاً أدبية فلن يجيد التعبير وإن لم يكن قد صحح منطقه من خلال تعلم قواعد النحو فلن يستطيع أن يعبر بصورة صحيحة وإن لم يكن مستوعباً لقواعد الإملاء فكيف نعرف الفاعل من المفعول في كتابته إن إنشاء موضوع والتعبير عنه يحتاج موهبة خاصة إن كل ما يتعلمه ويكتسبه يصب في هذا الفرع وهو التعبير |
[[img]
[/img]جزين خيرا |
merciiiiiiiii
|
:bosyht9::039uw8:شكرا
|
تقدير واحترام
اقتباس:
|
جزاكم الله كل خير ويا ريت كل المعلمين يعملوا كده
|
جزاك الله خيراً
|
شكرا جدا موضوع مفيد حقا
|
المساااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا اااااعدة
|
| جميع الأوقات بتوقيت GMT +2. الساعة الآن 09:04 PM. |
Powered by vBulletin® Version 3.8.11
Copyright ©2000 - 2025, Jelsoft Enterprises Ltd.