|
مكرر
أستاذ محمد
حصلت على بكالوريوس تربية عام 1995 تعليم صناعي و عملت عامين مدرس ثانوي صناعي بدءا من 1996 ثم حصلت على ليسانس أداب (مسرح ) و تم تعديل المسمى الوظيفي لأصبح أخصائي مسرح و تم تسكيني في التوجيه نظرا للعجز الشديد و ندرة المتخصصين و قمت بعمل موجه من حينها دخلت اختبار الكادر و نجحت و لكن الإدارة ترفض صرف الكادر لي بحجة أنني مسكن على التوجيه و مسمى الوظيفة أخصائي ثانوي تعليم نشاط خدمات رغم أن حركة النقل لوظيفة معادلة كانت أخصائي نشاط تربية مسرحية :confused: ماذا أفعل و ما الوضع :excl: أرجو المشورة جزاك الله كل خير |
aimanelban***********
مااراى اصحاب الضمير الحى الساكت على الحق شيطان اخرس
موجه مجال صناعى مسند اليه وظيفة رئيس قسم مجال صناعى ندبا بالتحايل والمحسوبيه وللتهرب من المدارس والجلوس الى الساعه اثنين ولكى يودى اعماله الخاصه حصل على تكليف من مدير الادارة بالاشراف على قسم التنسيق كرئيس قسم رغم القسم به اثنين وكلاء اقسام والقسم يتبع التعليم الابتدائى الذى به مدير مرحلة ورئيس قسم واى واحد ممكن يقوم بالاشراف على قسم التنسيق واذا كانت وظيفة رئيس قسم التنسيق شاغرة لماذا لم يعلن عليها فى الادارة حسب نص قانون 155 السيد الموجه المكلف يوقع الصبح فى خطته ويخرج من المدرسة بعد ساعة على انه متوجه الى الادارة الى قسم التنسيق وليس له توقيعات فى الادارة لا حضور ولاانصراف ويذهب الى مايريد ما من حسيب ولا رقيب هل هذا معقول |
السلام عليكم استاذنا الفاضل عينت بتاريخ 13/ 10/ 1994 وبعد ضم سنة الخدمه العسكريه اصبح تعينى 13/10/1993 ولكنى ضممت سنة الخدمه العسكريه بعد امتحان الكادر ولى زميل نفس تعيينى ضم سنة الخدمه قبل امتحان الكادر فاصبح هو على الاولى وحصل على معلم اول أ وحصلت انا على معلم اول فقط وبقيت على الثانيه اليس من حقى ان احصل على الاولى بمجرد ضم مدة الخدمه العسكريه اسوة بزميلى واسوة بتعيين 1993 فى الحصول على الدرجه الاولى ومساواتى بهم فى الحصول على الاولى ومعلم اول أ
|
السلام عليكم استاذنا الفاضل عينت بتاريخ 13/ 10/ 1994 وبعد ضم سنة الخدمه العسكريه اصبح تعينى 13/10/1993 ولكنى ضممت سنة الخدمه العسكريه بعد امتحان الكادر ولى زميل نفس تعيينى ضم سنة الخدمه قبل امتحان الكادر فاصبح هو على الاولى وحصل على معلم اول أ وحصلت انا على معلم اول فقط وبقيت على الثانيه اليس من حقى ان احصل على الاولى بمجرد ضم مدة الخدمه العسكريه اسوة بزميلى واسوة بتعيين 1993 فى الحصول على الدرجه الاولى ومساواتى بهم فى الحصول على الاولى ومعلم اول أ فاذا كان القانون 155 الخاص بالكادر يقضى بوجود فتره بينيه 5 سنوات للحصول على معلم اول أ فمالذى يمنع من حصولى على الاولى بمجرد ضم مدة الخدمه افدنا افادك الله ولاتبخل علينا بالرد جزاكم الله عنا خير الجزاء
|
|
ارجوا معرفة نصاب اخصائى المكتبة بعد الكادر بالحصص او بالفصول
يعنى ذى اخصائى الاجتماعى لة 8 فصول ولا يختلف عنة |
الاستاذ / محمد الفخراني
1- حصلت على دبلوم دراسات عليا لمده عام . 2- تقدمت للماجستير ونجحت في تمهيدي الماجستير " سنتان " السؤال : بعد نجاحي في تمهيدي الماجستير " عامان دراسيان " سافرت للعمل للخارج هل هناك استفادة من التمهيدي ؟ بمعنى لو تقدمت للادارة بما يفيد نجاحي في تمهيدي الماجستير استفاد من ذلك ؟ وما اوجهه تلك الاستفادة ؟ شاكر لسيادتكم |
استاذى الفاضل هل من حقى الحصول على الدرجه الاولى بعد ضم مدة الخدمه العسكريه ام لا من فضلك لاتبخل بالرد جزاكم الله عنا خيرا
|
استاذي العزيز
انا مدرس ثانوي و علي المسمي الجديد معلم اول مسكن علي المرحله الثانويه وكنت منتدب من مدرستي الي مدرسه اخري بقريتي بناء علي رغبتي و تقدمت بطلب نقل للمدرسه المنتدب اليها ( اي التثبيت بها)ورفض هذا الطلب من قبل التوجيه وتم نقل احد المدرسين المثبت علي المرحله الاعدايه حسب قانون الكادر الي هذه المدرسه التي رفض طلبي بالتثبيت فيها ارضاء للمصالح الشخصيه و هذا يتنافي علي حد علمي مع المادة 76 التي لا تجيز النقل من مرحله الي اخري الا بعد اجتياز اختبارات خاصه بذلك وبعد الحصول علي شهادة الصلاحيه فمن احق بالنقل الي هذة المدرسه انا ام الاخر المثبت علي المرحله الاعدايه بزعم انه اقدم مني تعيينا و تقدمت بشكوي فكان الرد ان الموجه الاول والذي قام بذلك خرج معاش ولا نستطيع ان نفعل شييء |
استاذى الفاضل هل من حقى الحصول على الدرجه الاولى بعد ضم مدة الخدمه العسكريه ام لا من فضلك لاتبخل بالرد جزاكم الله عنا خيرا
|
شكر جدا يا استاذنا على المجهود
|
اقتباس:
بارك الله لكم جميعا |
1-الاحدث تعينا [/.................................................. .................................................. .................................................. ...............................................2-الاحدث استلام العمل 3-الاصغر سنا 4- الرجال قبل السيدات وما الحل اذا حدث خلاف ذلك؟ ] وما الحل اذا حدث خلاف ذلك؟ |
اساسى مرتبى 184الرجاء حساب بدل الاعتماد50%
|
استاذى الفاضل هل من حقى الحصول على الدرجه الاولى بعد ضم مدة الخدمه العسكريه اصبح تاريخ تعينى 13/ 10 / 1993 كيف بعد ست سنوات احصل على الاولى السؤال استاذى الفاضل هل من حقى الحصول على الاولى بعد الضم لمدة الخدمه ام لا ولو كانت الاجابه فما الذى يمنع جزاكم الله خيرا
|
استاذى الفاضل هل من حقى الحصول على الدرجه الاولى بعد ضم مدة الخدمه العسكريه اصبح تاريخ تعينى 13/ 10 / 1993 كيف بعد ست سنوات احصل على الاولى السؤال استاذى الفاضل هل من حقى الحصول على الاولى بعد الضم لمدة الخدمه ام لا ولو كانت الاجابه لا فما الذى يمنع
|
الاخ الفاضل السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
انا على الدرجة الثانية الان نجحت فى الكادر تعيين 1988 بالمعلمين اعادة تعيين باللسانس المهم انا مسافر الان خارج البلاد اولا هل سيتم تسكينى وانا مسافر ثانيا كم سيكون مرتبى بعد الكادر انا على الدرجة الثانية منذ 5 سنوات |
جزاكم الله بكل الخير على مجهودكم الرائع
|
استاذى محمد
انا مدرس فى احدى المدارس واتصل بى الموجه وطلب منى ان اذهب الى مدرسه اخرى لاصحح بها غير مدرستى لوجود عجز بها ومدرستى بها ذياده ولكنه لم يكتب لى رسمى فى دفتر التوجيه فهل اذهب بدون ان يكتب لى رسمى ام ماذا افعل |
ما هو موقف: موجة اعدادى منذ 2001 واجتاز اختبارات الكادر فى 2008 فى مادة التخصص علوم اعدادى
ثم انتدب موجة ثانوى كيمياء فى 2009 هل يجوز الغاء الندب بحجة النجاح فى الكادر فى مادة التخصص علوم اعدادى مع العلم ان تخصص المؤهل كيمياء و فيزياء |
ما معنى ترتيب المنقولين فى وظيفة واحدة بحسب اوضاعهم السابقة مثلا
معلم خبير من 2008 تعيين 1981 الوظيفة السابقة مدرس ثانوى معلم خبير من 2008 تعيين 1982 الوظيفة السابقة مدرس اول ثانوى من الاقدم فى هذ ة الحالة |
السلام عليكم ساحصل على الدرجة الاولى فى 8 2010 فكيف اعامل مديا فهل يصرف الكادر على الدرجة ام على المسمى ا
|
أرجو الإفادة عن جزاء الخروج بدون اذن وكذلك تجاوز العارضة يوم واحد |
السلام عليكم : أرجو الرد على سؤالى : ماهو الإجراء المتبع لمن لهم أقارب باللجنة فى امتحانات النقل
|
السلام عليكم
ارجوا معرفة نصاب اخصائى المكتبة بعد الكادر بالحصص او بالفصول
يعنى ذى اخصائى الاجتماعى لة 8 فصول ولا يختلف عنة ارجو الرد ضرووووووووورى |
اساسى مرتبى 184الرجاء حساب بدل الاعتماد50%
|
استاذ محمد بارك الله فيك وجزاكم الله خيرا واسبغ عليكم نعمه ظاهره وباطنه ممكن توضح الرد اكثر
|
اقتباس:
ارجو الرد من الاستاذ محمد |
هل امتحان الكادر سنوي
لم أستطع دخول أي اختبار للكادر قبل ذلك فهل هناك امتحان للكادر الخاص في 2010 مع العلم أنني المفترض أن أدخل على درجة معلم أول وجزاكم الله خيراً |
aimanelban***********
بسم الله الرحمن الرحيم
السلام ع7ليكم ورحمة الله وبركاته اخى الحبيب لايخفى عليكم ان القيادات ذات الخبرة اندثرت فى التربية والتعليم والقديم يبخل بالمعلومه ارجو من سيادتكم ان تعرفونا اللجنه لهاكم مراقب وكم ادارى ومن الذى يقوم براسة اللجنة الاقدم ام الاعلى وظيفيا هل اللى واخد اجازة جزئيه لتحسين الراتب يومان فى الاسبوع ينتدب لاعمال الامتحانات |
جزاك الله كل خير
|
الاستاذ الفاضل محمد الفخرانى هل وظيفة وكيل نشاط ما زالت موجودة وشكرا لسيادتكم
|
اقتباس:
|
اقتباس:
الدرجة الاولي والثانية والثالثة والرابعة تحول الكنترول و ضع الاسئلة |
انهاردة طلبوا مننا صورة الرخصة الدولية للكمبيوتر فهل لديكم اى اخبار عن الزيادة المالية بهذا الشأن
|
اقتباس:
بارك الله لكم |
اقتباس:
شكرا جزيلا لسيادتكم |
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته أستاذنا محمد حفظه الله تعالى : حتى الآن لم أستطع دخول أي اختبار للكادر وأنا الآن على الدرجة الثانية فهل هناك امتحان للكادر الخاص في 2010 ؟ وجزاكم الله خيراً |
اقتباس:
|
اقتباس:
|
اقتباس:
|
سبحان الله وبحمده ... سبحان الله العظيم... سبحان الله .. والحمد لله ... ولا إله إلا الله .... والله أكبر .... ولا حول ولا قوة إلا بالله |
اوائل الدفعة و الكومسيون و التاشيرات هل يتم استثنائهم من حركة النقل القادمة من مدارسهم ؟ |
ا خى الفاضل محمد الفخرانى ارجو من سيادتكم التكرم بالقاء الضوء بالتفصيل على المذكره التفصيليه برقم 28\40 لسنه 2007م التى توضح جمبع مواد القانون رقم 155 لسنه 2008 الخاصه بكادر المعلم للاهميه والف الف شكر اخيك موجه ثانوى بالتربيه والتعليم واتمنى تثبيت ذلك حتى تتضح الرؤية لجميع المعلمين بالمديريات التعليميه وهذا نداء من اخى عزيز لسيادتكم وشكرا لسيادتكم على كل معلمومة تقولهادائما
|
لتفاصيل الكاملة للائحة التنفيذية لقانون كادر المعلمين
السماح للأجانب بالتدريس في المدارس الحكومية علي حساب المصريينتشديد معايير الترقي لتقليص المستفيدين من المرحلة الثانية للكادرتخفيض أعداد شاغلي المناصب القيادية بالمدارس قرر الدكتور أحمد نظيف رئيس مجلس الوزراء إصدار اللائحة التنفيذية لقانون الكادر الخاص للمعلمين تنص اللائحة على أنه يجوز لوزير التربية والتعليم الإستثناء من شروط الجنسية المنصوص عليه فى المادة 72 من قانون التعليم المشار إليه اذا توافرت الشروط الآتية :- أ –أن يكون الأجنبى المرشح لشغل الوظيفة حاصلاً على المؤهل العلمى اللازم لشغلها أو ما يعادله على الاقل . ب – أن يكون من ذوى الخبرات الخاصة التى تحتاجها العملية التعليمية ويتعذر تدبيرها من بين المصريين . جـ - ألا تزيد نسبة الأجانب المستخدمين فى المدرسة على 10% من عدد المعلمين بها ، ويكون تعيين الأجنبى بطريق التعاقد لمدة لا تزيد على سنة قابلة للتجديد لمدة أو لمدد أخرى وذلك بمراعاة القواعد المعمول بها بوزارتى الداخلية والقوى العاملة والهجرة . مادة 2: يكون تقدير مدي ثبوت صلاحية المعلم المساعد للتعيين في وظيفة معلم وفقا للمعايير الآتية: أ ـ حسن المظهر والتمتع بالسمات الشخصية والجوانب الأخلاقية اللازم توافرها في المعلم. ب ـ القدرة علي التواصل مع التلاميذ والطلاب وأولياء الأمور والبيئة الاجتماعية المحيطة بالمدرسة. جـ ـ أداء العمل بإتقان وإخلاص من حيث الكم والكيف. د ـ الحرص علي حسن المعاملة مع الزملاء والرؤساء والتعاون معهم في أداء العمل. هـ ـ الحرص علي تنمية المهارات والقدرات وحضور الدورات والندوات التي تعقدها المدرسة أو الإدارة أو المديرية أو الوزارة. مادة 3: يكون التعيين أو التعاقد لشغل وظائف المعلمين والتوجيه الفني والإخصائيين المنصوص عليها في المادة 70 من قانون التعليم المشار اليه من خلال إعلان في صحيفتين يوميتين واسعتي الانتشار علي الأقل ويجب أن يتضمن الإعلان البيانات المتعلقة بالوظيفة وشروط شغلها، ويتم ترتيب من يجتازون الاختبار المقرر لشغل الوظيفة والمفاضلة بينهم وفقا للقواعد الآتية: الأعلي في درجات الاختيار، الأعلي في مرتبة الحصول علي المؤهل اللازم لشغل الوظيفة، الأعلي مؤهلا، الأكثر في مدة الخبرة، الأقدم تخرجا، الأكبر سنا. مادة 4: يشترط للترقية بين وظائف التوجيه اجتياز الاختبارات التي تقيس المتطلبات الآتية: كفاية المستوي العلمي والثقافي في مجال التخصص لأداء الدور التوجيهي المنوط بشاغل الوظيفة التي سيتم الترقية اليها، والحرص علي تحديث المعلومات والمهارات الفنية في مجال التخصص، والقدرة علي الإبداع وتطوير الأداء في مجال العمل التوجيهي، والالتزام في أداء واجبات الوظيفة التي يشغلها بالمعايير الملزمة للأداء التعليمي للموجهين، والتمتع بالسمات الشخصية والسلوكية والأخلاقية اللازمة لمباشرة العمل التوجيهي، والإلمام بالظروف المحيطة بالوسط التعليمي الذي يعمل به وأثره علي سير العملية التعليمية بصفة عامة والعمل التوجيهي بصفة خاصة. مادة 5: تكون أعباء العمل بالنسبة لشاغلي وظائف التوجيه علي النحو الآتي: أ ـ إعداد الخطة العامة للتوجيه في مادة التخصص وفي النشاط الذي يتبعه الموجه ومتابعة تنفيذها. ب ـ تحديد موقف المادة أو النشاط من حيث العجز والزيادة في المدارس الداخلة في نطاق اختصاص الموجه وسبل علاجها. جـ ـ وضع خطة ميدانية لزيارة المدارس الداخلة في نطاق اختصاص الموجه للوقوف علي المستوي الدراسي للطلاب ومدي تنفيذ الأنشطة التربوية المصاحبة للتخصص. د ـ إعداد البرامج التدريبية علي المستوي المحلي للنهوض بمادة التخصص لتنشيط المعلمين وإطلاعهم علي ما يستجد في مجال التخصص، واقتراح السبل اللازمة لتحقيق مستوي متميز من التنمية المهنية للمعلمين. هـ ـ الإشراف علي إعداد أسئلة الامتحانات لمادة التخصص والإشراف علي امتحانات النقل وتقدير الدرجات. و ـ مراجعة نماذج من أوراق اجابة الطلاب في الامتحانات العامة علي مستوي المحافظة وذلك بهدف الارتقاء بمستوي أداء الطلاب وتوفير أساليب التقويم التربوي للامتحانات. ز ـ إبداء الرأي في الكتب المناسبة للمكتبات المدرسية والقراءة الصيفية والمراجع التي يمكن الاستفادة منها في خدمة المنهج والبرامج التدريبية. ح ـ إعداد الدراسات والبحوث الخاصة بتطوير المادة أو النشاط. مادة 6: تكون نسب وظائف التوجيه الفني المختلفة الي وظائف التعليم علي النحو الآتي: موجه عام مادة دراسية أو نشاط، واحد بالمديريات من المستوي الأول المتميز والمستوي الأول، موجه أول مادة دراسية أو نشاط واحد بمديريات المستوي الأول المتميز والمستوي الأول مع الموجه العام يشرف علي إدارات المستوي الثاني والثالث كل فيما يخصه وواحد بكل إدارة تعليمية من المستوي الأول، موجه مادة دراسية أو نشاط، بالإدارات من المستوي الأول والثاني والثالث بواقع موجه لكل 40 عضوا من وظائف المعلمين الواردة بالقانون أو الإخصائيين. مادة7: يكون اختيار شاغلي وظيفة مدير مدرسة ووظيفة وكيل مدرسة من بين شاغلي وظيفة معلم أول »أ« علي الأقل طبقا للأسس الآتية: 1 ـ الحصول علي مؤهل عال تربوي مناسب أو مؤهل عال مناسب بالاضافة الي شهادة »إجازة« التأهيل التربوي ويفضل الحاصل علي مؤهل أعلي. ب ـ قضاء مدة سنة علي الأقل في وظيفة معلم أول »أ« وذلك بالنسبة لشغل وظيفة وكيل مدرسة، وأربع سنوات علي الأقل بالنسبة لشغل وظيفة مدير مدرسة. جـ ـ اجتياز برنامج التدريب المؤهل للوظيفة طبقا لما تقرره الأكاديمية المهنية للمعلمين. د ـ توافر السمات الشخصية من حيث الكفاءة والجدارة للمرشح من واقع الملفات والجوانب الأخلاقية والمهنية والثقافية التي تؤهله لشغل الوظيفة. مادة 8: تتولي مديريات التربية والتعليم بالمحافظات بعد موافقة السلطة المختصة الإعلان عن وظائف الإدارة المدرسية الشاغرة بها وتقدم الطلبات الي الجهة التي يحددها الإعلان وتشكل لجنة بقرار من المحافظ المختص برئاسة مدير المديرية تضم عناصر فنية وقانونية وإدارية تتولي الاختيار من بين المتقدمين في ضوء الأسس المنصوص عليها في المادة السابقة. وتكون معدلات وظائف الإدارة المدرسية بالمراحل التعليمية وفقا لما يأتي: مدارس من 40 فصلا فأكثر مدير مدرسة واحد و3 وكلاء مدرسة، مدارس من 20 فصلا الي أقل من 40 فصلا مدير مدرسة واحد ووكيلا مدرسة، مدارس أقل من 20 فصلا مدير مدرسة واحد ووكيل مدرسة واحد، مدارس متعددة المراحل مدير مدرسة واحد ووكيل لكل مرحلة »الابتدائية ـ الإعدادية ـ الثانوية«. مادة 9: تتحدد المعايير الملزمة للأداء التعليمي لوظائف المعلمين علي النحو المبين في كل من المجالات الآتية: أ ـ مجال التخطيط: 1 ـ تحديد الاحتياجات التعليمية للطلاب. 2 ـ تصميم الأنشطة التعليمية الملائمة. ب ـ مجال خطة وأساليب التعليم وإدارة الفصل: 1 ـ استخدام خطط وأساليب تعليمية استجابة لحاجات الطلاب. 2 ـ تيسير خبرات التعلم الفعال. 3 ـ اشراك الطلاب في حل المشكلات والتفكير الناقد والإبداعي. 4 ـ توفير مناخ ميسر لتحقيق العدالة في التعامل مع الطلاب. 5 ـ الاستخدام الفعال لأساليب متنوعة لتنشيط وتحفيز الطلاب. 6 ـ إدارة الوقت المخصص للتعلم بكفاءة والحد من الوقت الفاقد. جـ ـ مجال المادة العلمية: التمكن من بنية ومضمون المادة العلمية وفهم طبيعتها والتمكن من طرق البحث في المادة العلمية وتمكن المعلم من تكامل مادته العلمية مع المواد الأخري، والقدرة علي إنتاج المعرفة. د ـ مجال التقويم: التقويم الذاتي وتقويم الطلاب والتغذية الراجعة. هـ ـ مجال مهنية المعلم: أخلاقيات المهنة، التنمية المهنية. و ـ مجال تطوير المدرسة: إعداد خطط تقويم وتطوير المدرسة والمشاركة في متابعتها وتنفيذها. مادة 10: تتحدد المعايير الملزمة للأداء التعليمي لوظائف التوجيه الفني علي النحو المبين في كل مجال من المجالات الآتية: أ ـ مجال القيادة: الوعي والالتزام بالرؤية المستقبلية للتعليم في مصر، تبني المدخل العلمي أسلوبا لإدارة عمليات التغيير التربوي، استخدام الأساليب العلمية في إدارة الصراعات، توظيف قدرات وخصائص العاملين معه لتحقيق التعلم الفعال للطلاب، الالتزام في ممارساته بأخلاقيات مهنة التعليم. ب ـ مجال التنمية المهنية: تفعيل عناصر التنمية المهنية لنفسه ولزملائه من الموجهين والمعلمين، وتدعيم وحدات التدريب والتقويم المدرسية، وتدعيم أنشطة تحسين الأداءات، وتعظيم الاستفادة من البحوث التربوية. جـ ـ مجال تفعيل المنهج وتطويره: استحدام مداخل عملية مناسبة لربط المنهج بالبيئة والحرص علي تحقيق التكامل بين المناهج المختلفة، والمشاركة مع الممارسين التربويين في تصميم وتنفيذ خطط لتفعيل المنهج وتطويره. د ـ مجال المتابعة والتقويم: المشاركة في تطوير نظام فعال للمتابعة والتقويم لتحسين الأداءات والعمل علي متابعة تنفيذ المنهج وتقويم نواتج التعلم وتشجيع ممارسات التقويم الذاتي والمشاركة في دعم خطط وتطوير المدرسة. هـ ـ مجال مجتمع التعلم: الوعي بمفهوم مجتمع التعلم وتفعيل أساليب تنميته، والحرص علي تنويع مصادر المعرفة والتعلم، تدعيم ثقافة التعلم الذاتي بين أعضاء مجتمع التعلم، مراعاة ابداعات الممارسين التربويين والعمل علي الافادة منها وترسيخ العلاقات الانسانية وثقافة قبول الآخر في مجتمع التعلم. مادة 11 ـ تتحدد المعايير الملزمة للأداء التعليمي لوظائف الإدارة المدرسية »المدير والوكلاء« علي النحو المبين في كل مجال من المجالات الآتية: أ ـ مجال الثقافة المؤسسية: رؤية خطط وأساليب واضحة للتعليم، وبيئة تنظيمية ميسرة للتواصل الإنساني. ب ـ مجال المشاركة: الالتزام بقيم ومبادئ التشاور لدعم العمل الجماعي وتوسيع فرص ومجالات الحوار والمناقشة وتبادل الآراء والأفكار، والتوظيف الفعال لتكنولوجيا المعلومات في تيسير تداول المعلومات ونشرها وصنع اتخاذ القرارات الرشيدة في تطوير التعليم والمشاركة المجتمعية. جـ ـ مجال المهنية: التمكن المعرفي، والتمكن المهاري، والتنمية المهنية المستديمة، والأخلاق المهنية. د ـ مجال إدارة التغيير: مناخ تنظيمي داعم للتغيير التربوي الإبداعي، وتغيير تربوي يرتكز علي المبادرة وتشجيع التجريب والتجديد، وتبني المداخل العلمية في تعبئة الأفراد وتحفيز الجهود وتيسير عمليات التغيير وإعداد خطط تقويم وتطوير المدرسة والمشاركة في متابعتها وتنفيذها تمهيدا للاعتماد التربوي. مادة 12: تكون المعايير الملزمة للأداء التعليمي لوظائف الاخصائيين الاجتماعيين والنفسيين علي النحو الآتي: التنمية الخلقية لدعم وبناء معتقدات وقيم ايجابية، والأنشطة المدرسية الداعمة للسلوك الايجابي، والتنظيم المدرسي الداعم لتحقيق الجودة والاعتماد التربوي، ودعم تربوي يتيح فرص التعلم ويحقق التميز للجميع، وتعاون الأسرة مع المدرسة. مادة13: تتحدد المعايير الملزمة للأداء التعليمي لوظائف اخصائي تكنولوجيا المعلومات علي النحو المبين في كل مجال اقتباس:
|
المدرس يكفيه الدروس الخصوصيه بصل دخله حولى عشرون الف فى الشهر ده كلام الميسترو وصدق والله ممكن يوصل كمان اكتر من كده
|
اااااااااااااااااااااااااااااااااا
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة عبدالهادى محمد http://www.thanwya.com/vb/life/buttons/viewpost.gif
لماذا انهار التعليم فى مصر اولا- تدنى الاجور ثانيا- الغش الجماعى وخاصة التعليم الابتدائى ثالثا- ليس هناك رقابة على احد وتكوين عصابات واباطرة الدروس الخصوصية رابعا--- وهو الاهم فى نظرى ترك حجر الزاوية وهو الطالب او المتعلم والالتفاف حوله اى اهتموا بامور فرعية كالتحضير والنظافة ودورات المياه والحضور والانصرلف وتركوا الاهم وهو المتعلم واحواله ومستواه ومدى توصيل المعلومة للمتعلم وصلاحية المعلم من عدمه فى شرح الدروس وتوصيل المعلومة صحيحة بطريقة مبسطة عندك حق فيما قلته وانا لما بتكلم كلمتين مثل ماقلت المشرف يطردنى خارج المنتدى ودى دليل على عدم الحوار البناء وحسبنا الله ونعم الوكيل فى كل ظالم لانه المدرسين خربو بيوت اولياء الامور وعلى فكره سهل جدا ان اعمل عضو اخر وبدخل بعضو جديد وده مابيستغرقش اكثر من 20 ثانيه فقط انت تقرا وتتعب وتلغى نفس وانا هدخل تانى ونشوف فين الاراء الحره |
جزاكم الله بكل الخير على مجهودكم الرائع
|
المدرسين اخذو الكادر وبدل ما يهتمو باعمالهم وبالتلاميذ لا بل كل همهم هو اعطاء الدروس الخصوصيه وبيصل دخل الواحد حوالى 20 الف جنيه مصرى ومنهم من يقبض بالدولار ونرجو من الدوله والسيد الوزير ان يقف وقفه امام هاؤلاء الذين ينهبو فى اولياء الامور وهذا ما انزل الله به من سلطان وحسبنا الله ونعم الوكيل بيتركو المدارس بيعطو الدروس فى ميعاد المدرسة
|
نرجو من السيد الوزير احمد زكى بدر بان يضرب من حديد على الذين ينهبو اموال اولياء الامور من المدرسين فى صورة دروس خصوصيه وبيصل دخل الواحد حوالى عشرون الف فى الشهر ويهرب من الضرائب وهذا مخالف للقانون ومراعاتا للعداله الاجتماعيه يجب ان نقف وقفه حازمه ضد هاؤلاء الذين يسنبيحون اموال الشعب المصرى المطحون ويجب ان تسن قوانين ضدهم لحماية اولياء الامور والتلاميذ وحماية مصرنا الحبيبه من الفاسدين وانا بشن حمله على هاؤلاء الفاسدين وحسبنا الله ونعم الوكيل فيهم
|
| جميع الأوقات بتوقيت GMT +2. الساعة الآن 10:29 PM. |
Powered by vBulletin® Version 3.8.11
Copyright ©2000 - 2025, Jelsoft Enterprises Ltd.