|
جميع اصدارات وكتب الهيئة القومية لضمان الجودة والاعتماد التربوى ( اختيارات الاعضاء )
الاخوة الاعضاء الكرام هذا الموضع تم فيه تجميع جميع كتب واصدارات الهيئة القومية للجودة والاعتماد التربوى التى وضعها الاعضاء على المنتدى ونحن الآن فى مرحلة تنقية الموضوع لنجعل الاصدارات متتاليه برجاء من الاعضاء وضع اى اصدارات جديده فى هذا الموضوع مع تحياتى أ/ محمد ابراهيم البرنامج + ****** الخاص ببرنامج ازالة الحماية من اخيكم محمد الرجاء دعوة لى ولوالدى من قلوبكم لا اله الا الله محمد رسول الله http://www.2shared.com/file/4820274/...pdf______.html |
حصريا : دليل المراجعة الخارجية لهيئة الاعتماد
لكم حصريا اعضاء بوابة الثنوية العامة كتاب دليل المراجعة الخارجية
للهيئة ارجو منكم الدعاء لى رابط الملف : http://up2.m5zn.com/download-2009-3-29-10-6wc140z85.pdf وشكرا |
1 مرفق
مرفق كتاب المراجعة الخارجية ورد
واسفة لعدم وجود تنسيق للجداول لضيق الوقت فاترك لكم التنسيق كل فى مجاله بوضع رمز الممارسة والمعيار والمستندات المطلوبة او بطاقة الملاحظة او الحوار |
ملف التقدم للاعتماد لمؤسسات التعليم قبل الجامعى
1 مرفق
ملف الإعتماد الذي تقوم المؤسسة التعليمية بكتابته وترسل به من يمثلها إلي الهيئة
والملف word لكي يتم تسهيل الامر نحو كتابته |
حمل بسرعة كتاب دليل الممارسات المتميزة ( word )
بعد التحية والسلام
أول مشاركة لى كتاب دليل الممارسات ( word ) هانى صلاح احمد ( محافظة شمال سيناء ) ادارة العريش http://www.mediafire.com/download.php?znttmo13xwj لا تنسونا من دعائكم |
القرار 90 فى 18/4/2001
اقتباس:
المــــادة الأولى : تنشأ بكل مدرسة ( ابتدائى – إعدادى – ثانوى عام وفنى ) وحدة للتدريب يصدر بتشكيلها قرار من مجلس إدارة المدرسة على النحو التالى : 1-أحد نظار أو وكلاء المدرسة أو أحد المشهود لهم بالكفاءة من المعلمين ويكون دوره الإشراف على الوحدة . 2-العائدون من البعثات الخارجية بالمدرسة . 3-المدرسون المشرفون بالمدرسة طبقا للأقدمية والكفاءة كل حسب تخصصه المــــــادة الثانية: تحدد اختصاصات وحدة التدريب والجودة بما يلى : 1-تخطيط وإعداد البرامج التدريبية للعاملين بالمدرسة . 2-تنفيذ البرامج التدريبية بالمدرسة . 3-تبادل وتنمية المهارات الفنية بين العاملين بالمدرسة ووحدة التدريب. 4-الاستفادة من خبرات المبعوثين العائدين من الخارج ونقلها إلى زملائهم . 5-المتابعة الفنية لما تم تنفيذه بوحدة التدريب والجودة بالمدرسة. الأهداف العامة تحديد رؤية مستقبلية و تنمية كفايات المعلمين والعاملين بالمدرسة وهذا يجعلهم قادرين على أداء أدوارهم بفاعلية وكفاءة وجعل المدارسة قادرة على الوصول الى الجودة الشاملة ويتم ذلك عن طريق : توفير برنامج يشجع علي التنمية المستديمة للعاملين بالمدرسة تنمية الكفايات المهنية للعاملين بالمدرسة تنمية الكفايات الثقافية للعاملين بالمدرسة تنمية الكفايات الاجتماعية للعاملين بالمدرسة الاستفادة من الخبرات المختلفة للعاملين بالمدرسة و خاصة العائدين من البعثات و الحاصلين علي دورات علمية و مهنية إعداد كوادر تدريبية للقيام بالأنشطة المختلفة تنمية القيم و الاتجاهات الإيجابية لدي العاملين بالمدرسة تنمية روح التعاون بين العاملين بالمدرسة بث روح التنافس و الإبداع لدي العاملين بالمدرسة عقد دورات و برامج للعاملين بالمدرسة زيادة مستوي الرضا الوظيفي للعاملين بالمدرسة تبادل الخبرات المختلفة للعاملين بالمدرسة استثمارالخبرات المتنوعة لدي العاملين بالمدرسة |
اخوانى أخر اصدارات الهيئة دليل الاعتماد8/2009
:abdoog8:اليكم اخوانى آخر اصدارات الهيئة دليل الاعتماد اغسطس 2009وقد تم تغيير استمارة الــتقييم الذاتى
حمل http://www.4shared.com/file/127432506/dd8c1a33/accreditation_manual_1.html |
ملف التقدم تعليم أساسى وورد
:022yb4::av4056bb7jp3:اليكم اخوانى ملف التقدم للتعليم الاساسى وورد حتى يمكن ملؤه
الرابط http://dc162.4shared.com/download/13...basic_file.doc |
:abdoog8::022yb4::av4056bb7jp3:اليكم اخوانى ملف التقدم للتعليم الثانوى وورد حتى يمكن ملؤه مرفق الملف
:giljotiiniug3: الرابط هو http://dc161.4shared.com/download/130474576/4b2b4bf8/secondery_file.doc |
تنويه واجب
تنويه واجب هذا الدليل ليس هو الحديث وعاى المعايير القديمه قبل التحديث وننتظر سوياً دليل الممارسات الجديد بعد تعديل المعايير والمؤشرات والممارسات.
|
دليل تدريب المدربين على عمليات التقييم الذاتي و خطة تحسين الأداء المدرسي
1 مرفق
دليل تدريب المدربين على عمليات التقييم الذاتي و خطة تحسين الأداء المدرسي
دليل معد لتدريب وحدات الدعم الفني بالإدارات التعليمية منقول من قبل الاستاذ محمد جبر منتدى سلطان بدوى ووجدت فيه فائدة كبيرة لذا قمت بنقله اليكم كل الشكر والتقدير للاستاذ محمد على هديته الرائعة فى مجال تحقيق الجودة |
|
الاخوة الكرام هذة البطاقات للممارسات الجديدة
http://www.filesupload.com/EjFF1 |
حصريا ملفات المراجع الخارجى وادواته وادلة المراجع الخارجى
يوجد للمراجع الخارجى اصدارات عديده وما يهم المدارس هنا هو كيف يعمل المراجع وما هى الوثائق التى سيفحصها ومن سيقابل وما هى الاسئلة وماذا سيلاحظ ولنشر الفائده فهذه هى الملفات التى توجد مع عضو فريق المراجعه الخارجيه وادواته طبقا لآخر اصدارات الهيئة والتى لم تتح على موقعها الالكترونى بعد ، نسالكم الدعاء
ملف المراجع لمؤسسات التعليم الاساسي http://www.4shared.com/file/22669546...___online.html ملف المراجع للمرحلة الثانوية العامة http://www.4shared.com/file/22670164...___online.html ملف المراجع لمؤسسات رياض الاطفال http://www.4shared.com/file/226705756/60663dae/___.html ملف المراجع لمؤسسات الثانوى الفنى http://www.4shared.com/file/22671008...___online.html ما سبق هو الملفات الموجودة مع المراجع لملئها أما دليل المراجع والذى يهم المراجع نفسه فهو فى هذا الرابط من خلال مجلد مضغوط به اربع ادله للتعليم الاساسي والثانوى العام والثانوى الفنى ورياض الاطفال رابط ادلة المراجع هو http://www.4shared.com/file/226841624/4b5f2330/___1.html |
ملفات التقد للإعتماد وورد
ألاحظ أن الكثير من المدارس تطلب الملفات وورد وها هى http://exupload.com/fo2wl9v4mr4z/التعليم_االثانوي_لعام.doc.html http://exupload.com/7hfz1xlki4dv/الت...اساسى.doc.html http://exupload.com/8j7zf4u3fryg/الثانوى_الفني.doc.html http://exupload.com/g2shku3jqqcx/ملف...اغسطس.doc.html |
|
مصفوفة لتجميع الدرجات
أقدم لكم مصفوفة يسجل فيها لتجميع الدرجات
http://www.4shared.com/file/20913921...0/_online.html |
حصرياً دليل تقويم نواتج التعلم
دليل تقويم نواتج التعلم الذى يهم الجميع
ومطلوب جداً لنواتج التعلم التحميل من الرابط التالى:- http://www.4shared.com/file/25839508...745/____2.html |
اقتباس:
إنه لشرف كبير لى تعليق سيادتكم ورأيكم فى وأنا دائماً أتعلم منكم كل جديد ومفيد .فأنت السباق دائماً فى هذا المجال . ومرفق لسيادتكم مادة تدريبية لنواتج التعلم ولا أدرى هل هذاما تقصده أم لا؟ وتقبل تحياتى.أخوك "هشام عامر" من الرابط التالى: http://www.4shared.com/file/13208477...9f61/____.html |
مهم جداً وثيقة معايير المتعلم
لجميع مواد التعليم قبل الجامعى: حيثُ تحرص الهيئة على توفير ونشرالمعلومات والمعارف الكافية والدقيقة والتي يمكن أن تساعدالمؤسسات التعليمية على التقويم الذاتي، ومن ثم اتخاذ الخطوات اللازمة للتقدم والحصول على الاعتماد. ومن هنا فقد قامت الهيئة بإعداد مجموعة من الوثائق للمستويات المعيارية لمنظومة التعليم قبل الجامعي في مصر، والتي تتمثل في المستويات المعيارية لضمان الجودة والاعتماد لمؤسساته، والمستويات المعيارية للخريج، والمستويات المعيارية للمتعلم، والمستويات المعيارية للمعلم، والمستويات المعيارية للمنهج الدراسي. هذا إضافة إلى إعداد معايير المحتوى للمواد الدراسية للتعليم قبل الجامعي، وهياللغة العربية - التربية الدينية الإسلامية - التربية الدينية المسيحية - اللغة الإنجليزية - اللغة الفر ية - الكمبيوتر وتكنولوجيا � ية - العلوم - الرياضيات - الدراسات الاجتماعية - التربية الوطنية والمد � اللغة الألما ية والرياضة - التربية الفنية - التربية الموسيقية – الاقتصاد المنزلي - علم النفس والاجتماع � المعلومات - التربية البد - الفلسفة والمنطق- الاقتصاد. ويسر الهيئة أن تقدم هذه الوثيقة للمستويات المعيارية للمتعلم، والتي قام بإعدادها نخبة مختارة من أعضاءهيئة التدريس بالجامعات المصرية، والباحثين بالمراكز البحثية، وخبراء التعليم بجمهورية مصر العربية التحميل من خلال الرابط التالى http://www.4shared.com/document/8Dn98uul/___online.html |
دليل نظم ضبط الجودة الداخلية
دليل الاعتماد لمؤسسات التعليم قبل الجامعي الجزء الثالث نظم ضبط الجودة الداخلية الاصدار الاول 2010 م / 1431 هـ الهيئة القومية لضمان جودة التعليم والاعتماد فهرس المحتويات الموضوع رقم الصفحة الفصل الأول - وحدة التدريب والجودة وتفعيل نظم الجودة 6-14 7 8 8 9 12 13 الفصل الثانى - إدارة منظومة قياس وتقويم نواتج التعلم 16-39 17 17 18 18 20 21 22 تحليل العوامل المؤثرة فى أداء المتعلمين. 32 وضع خطط تحسين أداء المتعلمين لتحقيق نواتج التعلم المستهدفة. 36 الفصل الثالث - التنمية المهنية للعاملين بالمؤسسة 40-77 41 42 42 42 43 43 46 49 49 52 58 64 67 70 73 المراجع 77 الملاحق 82-160 83 92 111 129 شرط التحميل ان تقول : اللهم ارزق ابو الحسن الجنة |
اقتباس:
|
اقتباس:
هذا هو الرابط مجمع ttp://www.4shared.com/file/14652401...___online.html |
وثيقة المستويات المعيارية لمحتوى مادة الرياضة للتعليم قبل الجامعى http://www.4shared.com/file/13083914...7/_online.html وثيقة المستويات المعيارية لمحتوى مادة علم النفس للتعليم قبل الجامعى http://www.4shared.com/file/13083980.../__online.html وثيقة المستويات المعيارية لمحتوى مادة اللغة الانجليزية للتعليم قبل الجامعى http://www.4shared.com/file/13193297...c/english.html وثيقة المستويات المعيارية لمحتوى مادة اللغة الفرنسية للتعليم قبل الجامعى http://www.4shared.com/file/13193454...2b/french.html وثيقة المستويات المعيارية لمحتوى مادة الكمبيوتر وتكنولوجيا المعلومات للتعليم قبل الجامعى http://www.4shared.com/file/12972567...4/_online.html وثيقة المستويات المعيارية لمحتوى مادة اللغة العربية للتعليم قبل الجامعى http://www.4shared.com/file/12973089...education.html وثيقة المستويات المعيارية لمحتوى مادة الدين الاسلامى للتعليم قبل الجامعى http://www.4shared.com/file/12973220...education.html وثيقة المستويات المعيارية لمحتوى مادة الدراسات للتعليم قبل الجامعى http://www.4shared.com/file/13041833...7/_online.html وثيقة المستويات المعيارية لمحتوى مادة العلوم للتعليم قبل الجامعى http://www.4shared.com/file/13042010.../sciences.html |
الملف السنوي للمؤسسات التي تم اعتمادها
1 مرفق
ملف التقدم
يوجد بالمرفقات الملف السنوي للمؤسسات التي تم اعتمادها لقد قمت بتحميله من موقع الهيئة وتنسيقة ** وهذا التقرير تقوم المدرسة بملء بياناته وتقديمة للهيئة سنويا بعد حصولها علي الاعتماد ** |
ملف التقدم كاملاً للمجالات التسعة
1 مرفق
ملف التقدم كاملأ للمجالأت التسعه حمل وغير علي مزاجك http://www.4shared.com/document/esS59dR6/__online.html |
دليل المراجعين الخارجيين
|
القانون 82 لسنة 2006
1 مرفق
[IMG]file:///C:/DOCUME%7E1/ADMINI%7E1/LOCALS%7E1/Temp/moz-screenshot.png[/IMG][IMG]file:///C:/DOCUME%7E1/ADMINI%7E1/LOCALS%7E1/Temp/moz-screenshot-1.png[/IMG]قانون 82 لسنة 2006
بإنشاء الهيئة القومية لضمان جودة التعليم والاعتماد:078111rg3: |
ملفات التقدم للاعتماد
3 مرفق
ملفات التقدم للاعتماد للمراحل التعليمية المختلفة .
حمل من:giljotiiniug3: المرفقات |
جزيل الشكر و التقدير
|
بارك الله في الجميع
|
اللهم ارزق ابو الحسن الجنة
|
بارك الله فيكم وجزاكم خيرا جميعا
|
شغل مبهر جدا و عالى فعلا
|
اقتباس:
|
اقتباس:
|
اقتباس:
مشاركة مميزة منتدى الثانوية يشكركم ويتمنى لك التوفيق http://img105.herosh.com/2010/07/16/821057244.gif |
اقتباس:
شكر وتقدير من منتدى الثانوية تهانينا القلبية |
اقتباس:
|
اقتباس:
شكر وتقدير http://img101.herosh.com/2010/07/16/917358132.gif لصاحبة أكثر اعمال القسم http://img104.herosh.com/2010/07/16/163064172.jpg زوار واعضاء ومشرفى وادارى المنتدى يتقدمون بأسمى آيات الشكر والقدير http://img104.herosh.com/2010/07/16/919796.gif وسام التميز من الدرجة الأولى الممتاز http://img105.herosh.com/2010/07/16/196725887.gif |
انا بعمل رسالة دكتوراة في الجودة ومحتاجة جدا وثيقة المعايير القومية للتعليم في مصر 2003التي نشرت في 2003 وليس 2010 فيما يتعلق بالمعلم وشكرا لكم
|
اقتباس:
يسعدنا ذلك http://img104.herosh.com/2010/07/19/354762414.gif نتمنى لكى دوام التوفيق http://knowledge.moe.gov.eg/Arabic/about/achievement/field_develope/ نحن معك أول بأول http://img104.herosh.com/2010/07/18/677628213.gif ـ المرحلة الأولى : تطبيق الرؤيا القيادية للمدرسة . يكاد يجمع معظم المنظرين على الأهمية القصوى لتطوير رؤية خاصة بكل مؤسسة أومنظمة حيث أن وضع استراتيجيات الأعمال وتطبيقها وحده لا يكفي لقيادة فاعلة , فالمنطق الاقناعي للتحليلات الاستراتيجية لا يستطيع صنع الجهد الاستثنائي والالتزام المستمر لتحقيق الأداء المميز المطلوب , ولان الاستراتيجيات التي تجيب فقط عن أسئلة ( ماذا نفعل ؟ ) لا تكون لدى الانسان ارتباط عاطفيا قويا تجاهها , بينما الرؤية التي تستطيع الإجابة عن أسئلة (لماذا نفعل ؟ ) هي بذلك تلمس القلب وليس العقل فقط وتستقر في عمق الحاجة الإنسانية للمعنى ولمعرفة السبب فيما نفعله وهي بذلك تشبع ميل فطري في الإنسان لن يزول بسهولة . ويعرف كارل البريخت الرؤية بأنها ( صورة متفق عليها لما نود أن تكون عليه المنظمة مستقبلا وتوفر نقطة تصويب لاتجاه المستقبل وتجيب على السؤال كيف نريد اولئك الذين يهموننا أن يفهمونا . ويضيف أن بيان الرؤية يتضمن غرضا نبيلا وقيما عالية لشيء يعتبر ذا قيمة خاصة ) . ويصف بيرت نانوس الرؤية بأنها ( صورة واقعية وقابلة للتصديق لمستقبل جذاب لمؤسستك ) . أما جاري كونغر فيصفها بأنها ( صورة عقلية تصف الحالة المستقبلية المرغوبة , أو حلم مثالي يمتد بعيدا . ويمكن القول بأن الرؤية القيادية هي : جملة صغيرة تعبر عن غاية كبرى بعيدة المدى في الفاظها شمولية وتحتوي الكثير من المعاني لتفسر سلوكات المؤسسة . ـ الخطوة الثانية : وثيقة رسالة المدرسة . وهي وثيقة مشتركة للأشخاص في المؤسسة أو المنظمة تصف وتفسر أهدافهم النهائية وغاياتهم الحقيقية , وعادة ماتكون قصيرة لا تزيد عن صفحة واحدة , وأقل من خمسين كلمة تقريبا وسهلة التذكر ويلتزم بها كل فرد في المؤسسة . وتختلف عن الفلسفة أو الغايات أو قائمة الأهداف , وتختلف كذلك عن وثيقة الأهداف حيث أن وثيقة الأهداف تضع اتجاهات محددة بينما وثيقة الرسالة تتماشى مع الرؤية العامة الملزمة للمؤسسة , وقد تستخدم الرسالة في صناعة الأهداف أو اقتراحها وتعطي أرضية صلبة يمكن من خلالها تقييم ملائمة الأهداف للمشروع أو المؤسسة . وعادة ما يتم الخلط بين الرؤية ( Vision) والتي هي ( جملة صغيرة تعبر عن غاية كبرى بعيدة المدى في الفاظها شمولية وتحوي الكثير من المعاني ) ووثيقة الرسالة ( Mission statement ) والتي هي جملة تفسيرية لسبب وجود المؤسسة أو الإدارة أو الفرد وتوضح الجهود التي تجعلها مؤسسة متفردة ومتميزة عن مثيلاتها والتي تقدم خدمات متميزة للمستهدفين وتوضح تأكيد الالتزام المشترك لأعضائها بتحقيق الرؤية والغايات والأهداف لمصلحة المستهدفين , وتستخدم لصناعة القرارات . ـ متى تستخدم وثيقة الرسالة ؟ 1 ـ لمراجعة البرامج والأنظمة والمسؤوليات الإجرائية . 2 ـ لصناعة القرارات اليومية . 3 ـ لوضع أو تطوير الأهداف والأولويات 4 ـ لعمليات التشجيع والحوافز والعقوبات . 5 ـ إصدار أو تطوير وثيقة الرسالة : بعد اختيار الرؤية والموافقة عليها من جميع الأطراف المساهمة في المدرسة , من المفترض أن تتكون لجان لتطوير أو إصدار وثيقة رسالة المدرسة ( school Mmission statement ) وهي عبارة عن جملة أو عدة كلمات لا تتجاوز خمسون كلمة , تصف ( بالدقة والتحديد والوضوح والاختصار ) سبب وجود المدرسة أو الهدف من إنشائها وما هي المهام التي سوف تنجزها , وما لذي يميز المدرسة عن غيرها . ـ الاستعداد لإصدار أو تطوير وثيقة الرسالة ؟ 1- حدد كل الرموز المؤثرة في المدرسة ( أشخاص , هيئات , إدارات , أقسام وحدات ) وضع خطة لتضمينهم في عملية التطوير للوثيقة . 2- ضع خطة لجعل مجموعات الرموز المؤثرة تشترك في تحديد وتوضيح وثيقة الرسالة للمدرسة . 3- استخدم طريقة تسمح لمجموعة عمل الوثيقة بالمراجعة المستمرة لجميع الرموز المؤثرة في المدرسة وتأكد من أنها ( الرموز ) على نفس المسار والاتجاه ومطلعة بجميع التطورات . 4- ابتكر طريقة تساعد على تركيز الفهم المشترك للغايات والاتفاق وتحجيم الاختلافات الشخصية والفرعية . 5- احرص على أن الصيغة النهائية للوثيقة تكون مباشرة وقصيرة وسهلة التذكر 6- بادر إلى مراجعتها من حين لآخر وتأكد من استعمالها في اتخاذ القرارات 7- ناقش الوثيقة في أوقات محددة لتتأكد من ملاءمتها لتحقيق الخدمات للمستهدفين . 8- تأكد من أن الوثيقة موزعة على كل المعنيين في المدرسة و إدارة التعليم وأفراد المجتمع . ولكي نجعل وثيقة رسالة المدرسة كائن ينبض بالحياة يجب ان تراجع في بداية كل اجتماع مدرسي ومع بداية كل فصل دراسي وعام دراسي ويشارك جميع المعلمين ورموز المدرسة في مثل هذه الاجتماعات وتكون هناك أسئلة مهمة لنجيب عليها وقتئذ مثل : أين موقعنا الحالي ؟ وما مدى ما حققنا من انجازات ؟ وما الدليل على أننا نتحرك باتجاه تحقيق الرؤية وانجاز المهمة ؟ وماذا نحتاج أن نعمل في القادم من الأيام كي نعجل تقدمنا نحو تحقيق رؤيتنا ؟ ـ خطوات تطوير وثيقة الرسالة : 1- حاول الحصول على موافقة مبدئية وتقبل للفكرة . 2- عين مجموعة العمل . 3- اجمع المعلومات بواسطة أداة جيدة لجمع المعلومات . 4- قم بتحليل المعلومات التمهيدية . 5- ابتكر أداة أو طريقة للحصول على موافقة جماعية . 6- اعمل مسودة لوثيقة الرسالة . 7- حاول الحصول على اتفاق جماعي على نص الوثيقة . 8- جهز نسخة نهائية لوثيقة الرسالة . 9- وزع النسخة النهائية للجميع واجعل الحصول عليها سهلا من قبل كل المستهدفين . 10- قيم تأثيرها على المستهدفين وراجعها ثم قم بالتعديل إذا اقتضى الأمر بموافقة الجميع . - الخطوة الثالثة : تحليل سوات . تعتبر طريقة تحليل سوات من أهم الطرق المستخدمة في عمليات التحليل للمواقف والقضايا والمشاريع التربوية وتتكون الكلمة من الأحرف الأولى للكلمات الأربع التالية باللغة الانجليزية : (Strengths) وتعني مناطق القوة , (Weaknesses) وتعني مناطق الضعف , (Opportunities) وتعني الفرص , (Threats) وتعني المحاذير أو التهديدات. إلا أن كريغ س ..رايس 2000 م قد اعتبر أن التخطيط الاستراتيجي هو عملية سوات حيث وضح أن (situations) ويقصد بها معرفة الوضع الحالي (Weapons) ويقصد بها معرفة الإمكانات والموارد (Objectives) ويقصد بها وضع الأهداف (Tactics) ويقصد بها صياغة الإجراءات واختيار البدائل . ـ الخطوة الرابعة : وضع صيغة الإستراتيجية وإجراءاتها . على أساس هذه النتائج توضع صيغة الإستراتيجية وهي أهداف تترجم إلى إجراءات وسلوكات وتصرفات وقرارات من الواجب اتخاذها للاستفادة من نقاط القوة وتدعيمها وكذلك تحديد الفرص ومحاولة وضع الإجراءات الكفيلة باستثمارها بأقصى ما يمكن . وتوضع كذلك الإجراءات والسلوكات الكفيلة بالتغلب على نقاط الضعف والتهديدات والمحاذير في الإدارة , ويجب مراعاة وضع جميع البدائل المتاحة وتلبية معظم الاهتمامات والقيم والتشعبات الموجودة في الاتجاهات المختلفة قدر الإمكان , كما يراعى عند وضع السلوكات والإجراءات تعزيز القرارات المصاحبة والمؤيدة والتي تساعد على التنفيذ الناجح للخطوات المتخذة . ـ الخطوة الخامسة : تحديد الإجراءات وكتابة الخطة الإجرائية . بعد تحديد الأهداف والمجال الذي يخدمه كل هدف من هذه الأهداف يتم تحديد الإجراءات التي تحقق هذه الأهداف , ويجب أن يراعى أن تكون الإجراءات متفقة مع الأنظمة العامة للتعليم وليست متضاربة مع مهام ومسئوليات المنفذين لهذه الإجراءات والذين يجب أن تحدد أسماؤهم وأدوارهم في تنفيذ هذه الإجراءات , ويراعى عند كتابة الخطة الإجرائية زمن التنفيذ ومناسبته لحجم المهمة وموقعه من العام الدراسي والأزمنة المؤثرة الثابتة به كالإجازات وزمن الاختبارات والأنشطة والمناسبات العامة المهمة المتوقعة وطبيعة بيئة المدرسة , ويوضح كذلك في الخطة الإجرائية المصدر الممول المتوقع والتكلفة المتوقعة لتنفيذ كل إجراء من الإجراءات ثم تعين طريقة مناسبة لمتابعة وتقويم مدى تحقيق الأهداف كما ( كم من الأهداف تحقق ؟ ) , وكيفا ( إلى أي مدى تحقق كل هدف وتوضح جودة التحقيق ) . ـ الخطوة السادسة : التقييم والرقابة والمراجعة المستمرة . مهما اختلفت التسميات التقويم أو التقييم فيجب أن تكون بعد كل خطوة من الخطوات السابقة حيث يفترض أن تتم عمليات مراجعة وتقييم تعتمد على مخرجات كل خطوة ومقارنتها بما سبق وما هو آت من خطوات لعملية التخطيط الإستراتيجي بعد وضع الخطة الإجرائية . منقول عن أ/ طارق الترامسي - برنامج القيادات مديرية شمال سيناء المعايير القومية للتعليم كمدخل للإصلاح السياسي منذ أن أعلن الرئيس مبارك مبدأ التعليم للجميع باعتباره المشروع القومي الأكبر في مصر تم طرح خطة مستقبلية لتنفيذ هذا المشروع, وفي اطار هذا الاتجاه اخذت التنمية المهنية للمعلم أبعادا كثيرة وأشكالا عدة تمثل أبرزها في إيفاد البعثات الخارجية فضلا عن الاخذ بمعايير الجودة الشاملة وادخال التكنولوجيا الحديثة والحاسب الآلي والانترنت والحكومة الالكترونية والتعليم عن بعد في النظام التعليمي المصري. وتنهض فلسفة بناء المعايير القومية للتعليم علي مجموعة من المبادئ والمفاهيم الرئيسية تعكس محاور الرؤية المستقبلية للتعليم, وتشكل في الوقت ذاته الاساس الفكري لهذا المشروع, ومن أهمها التزام المعايير بالمواثيق الدولية والقومية الخاصة بحقوق الطفل والمرأة والانسان عموما, خدمة المحاسبية والعدالة الاجتماعية, وتكافؤ الفرص, والحرية, إحداث تحول تعليمي يرتقي بقدرة المجتمع علي المشاركة وغرس مقومات المواطنة الصالحة والانتماء والديمقراطية لدي المتعلم. واستمرارا للجهود الرامية الي تحقيق الجودة في التعليم, بادرت وزارة التربية والتعليم باتخاذ خطوات جادة في مشروع طموح لاعداد المعايير القومية للتعليم, وخرجت وثائق هذا المشروع في ثلاثة مجلدات رئيسية, يحتوي المجلد الأول علي الوثائق الآتية: وثائق معايير المدرسة الفعالة, وثيقة معايير المعلم, وثيقة معايير الادارة المتميزة, وثيقة معايير المشاركة المجتمعية, وثيقة معايير المنهج ونواتج التعليم. وتشمل وثيقة معايير المدرسة الفعالة المجالات الآتية: الرؤية والرسالة للمدرسة, المناخ الاجتماعي المدرسي, التنمية المهنية المستدامة, مجتمع التعليم والتعلم, توكيد الجودة والمساءلة. أما وثيقة معايير المعلم فتشمل المجالات الآتية: مجال التخطيط, مجال استراتيجيات التعليم وادارة الفصل, مجال المادة العلمية, مجال التقويم, مجال مهنية المعلم. ويلي ذلك وثيقة معايير الادارة المتميزة ومجالاتها كما يلي: الثقافة المؤسسة, المشاركة, المهنية, وادارة التغيير ثم وثيقة معايير المشاركة المجتمعية ومجالاتها كما يلي: الشراكة مع الاسر, خدمة المجتمع, تعبئة موارد المجتمع المحلي, العمل التطوعي, العلاقات العامة والاتصال بالمجتمع, وثيقة معايير المنهج ونواتج المتعلم وتشمل المجالات الاتية: مجال المهارات الاساسية, مجال مهارات التفكر, ثم مجال الخصائص والمواصفات الشخصية. رغم تعجلنا الملحوظ للاصلاحات الديمقراطية التي تشمل المشاركة الشعبية والتعددية الحزبية والانتخابات النزيهة وتداول السلطة وسيادة القانون والرقابة الشعبية وحقوق الانسان وتمكين المرأة والشباب والمجتمع المدني من المشاركة في التنمية, وذلك من خلال مجموعة من الخطوات الدستورية والاجرائية والقانونية والسياسية والمؤسسية, فان استخدام النظام التعليمي لتحقيق الاصلاح المنشود هو المنهج الصحيح والاسلوب الأمثل علي المدي الطويل. ويتلخص المدخل المذكور في تطوير نظام التعليم وتحديثه بصورة شاملة, ولعل إدخال المعايير القومية في تقييم العملية التعليمية يأتي علي رأس أجندة التجديد المرغوب. مما سبق يتضح أن تطبيق نظام المعايير القومية لتقويم العملية التعليمية يعني توليد دفعة قوية للاصلاح السياسي والتطوير الديمقراطي حيث يوفر للمجتمع الاشتراطات الآتية: { مجتمع الجدارة: حيث يربي الاجيال الجديدة علي تقديس قيم الاهلية والاستحقاق بحيث تكون الجدارة هي معيار توزيع الفرص والمكافآت. { الادارة الحديثة: التي تقوم علي الحساب والقياس الكمي, ومن المعلوم أن مالا يقاس لايدار وهنا تبرز أهمية التقويم الكمي والكيفي. { ترسيخ الانتماء والمواطنة بما يسمح بتعميق الولاء والمواطنة في عصر العولمة الذي يقدم لنا عالما بلا هوية ويعتبر مشكلة المشاكل خاصة في ظروف تعدد مناهج التعليم. { تعظيم القدرة الذاتية علي حل مشاكل التغيير والتكيف مع المتغيرات التي تعصف بحياتنا. تعظيم القدرة التنافسية في عالم يموج بالحروب التجارية وفي عصر العولمة الذي الغيت فيه المسافات وتوحدت الاسواق. اقتصاد المعرفة: بما يوفر انطلاقه البحث العلمي والمعلوماتية الذي يصيغ المقومات الحقيقية للقوي القومية في زمن تعتبر المعرفة قوة. توسيع المشاركة السياسية: التي تعزز التسامح والقبول بالآخر وحق الاختلاف بما يسمح بازدهار التعددية السياسية والثقافية والدينية لتستقيم الحياة. بناء منظمات دائمة التعلم: بما يفتح الباب لتنمية مواهب وقدرات الفرد والمجتمع لمواكبة التطورات العلمية المتلاحقة. صفوة القول: إن هذه الوثيقة تمثل حقا عملا وانجازا غير مسبوق في منطقتنا العربية علي الاقل.. وذلك لكونها اساسا ركيزة لتوجه العمل التربوي بكل مجالاته كي يكون عملا مؤسسيا تتحدد فيه الاهداف, وتتوزع المسئوليات وتتشكل الأدوار وتتبلور المسئوليات,. والمحاسبية من خلال الاحتكام الي مرجعية المعايير بوصفها الاداة التي يتم الاستناد اليها في تحقيق الموضوعية وترسيخ الشفافية في الحكم علي الأمور وتقويم الأداء كمدخل للاصلاح السياسي الشامل. |
1 مرفق
اقتباس:
|
لايسعني الا ان اتقدم لسيادتك بوافر الشكر ودائما في تقدم ورقي
|
اللهم ارزق ابو الحسن الجنة
|
اقتباس:
|
بجد لا اجد الكلمات التي اعبر بها عن شكري لكم جميعا
|
|
اقتباس:
|
كل الشكر والتقدير
|
| جميع الأوقات بتوقيت GMT +2. الساعة الآن 09:40 AM. |
Powered by vBulletin® Version 3.8.11
Copyright ©2000 - 2025, Jelsoft Enterprises Ltd.