كل المناقشات حول امتحان 2ث يونيو 2010
 

أ/ أحمد الحادى 24 أكتوبر الثانوية التجريبية للغات الاسماعيلية
كشف التقرير الذى أعدته وزارة التربية والتعليم لتقييم مستوى أسئلة امتحان اللغة الإنجليزية للمرحلة الأولى من الثانوية العامة، والذى اشتكى الطلاب منه الاثنين،عن أن جميع أسئلة الامتحان جاءت من الكتاب المدرسى باستثناء السؤال الخامس والسادس الذى اعتمد على الفهم، والسابع هو القصة المقررة، وقال التقرير- الذى ينشر “اليوم السابع نصه بالكامل- إن الامتحان لم تكن به أى مشكلات.
وأصدرت الوزارة بيانا عن نتائج العينة العشوائية لامتحان شهادة إتمام الدراسة الثانوية العامة، قالت فيه إن نسبة الحاصلين على 80 و90 و100 هذا العام بلغت 18.5% و12.7% و0.09% على الترتيب، بينما كانت نسبة الحاصلين على 80 و90 و100 عام 2009 كالتالى 7.3% و5.2% و0.00% ،وبلغت نسبة النجاح بعينة التصحيح العشوائية 83.7% وخضع لها 19 ألفاً و 500 طالب ممن أدوا الامتحان.
وفيما يلى نص التقرير
تقرير عن امتحان اللغة الإنجليزية للمرحلة الأولى من الثانوية العامة 2010م
14/6/2010
بالصفحات من الكتاب المدرسى
السؤال الأول:
1ـ recommend كتاب الطالب صفحة 95.
يطلب اسم فندق رخيص على الطالب كتابة أى اسم لأى فندق يخطر على باله.
2ـ كلمة worn out كتاب النشاط صفحة 97 wear out وتصريفها worn out.
3ـ دعيت إلى حفل عيد ميلاد. أرفض وأذكر السبب؟
4ـ بعض الناس يتحدثون بصوت عال أمامك وأنت فى المسرح ماذا تقول لهم؟
أى إجابة للطالب تكون مُناسبة للموقف يحصل على الدرجة كاملة دون الالتزام بنموذج الإجابة.
السؤال الثانى:
1ـ حوار بين شخصين:
أـ ممكن تعطينى كريم للشمس؟
ب ـ هذا الكريم يُساعدك كثيراً.
المطلوب من هو الشخص أ » و« ومن هو الشخص ب » “وأين يتحدثان؟”
من السهل جداً معرفة أن المكان صيدلية والشخصان صيدلى/ زبون/ مُشترى/ مريض.
2 – الحوار بين مُخرج ومُمثل أو كاميرامان كتاب الأنشطة صفحة 99 وكتاب التلميذ صفحة 106.
السؤال الثالث:
ـ جزئية 1 كتاب الطالب صفحة 13 online shopping.
ـ جزئية 2 كتاب الطالب صفحة 132 keen on.
ـ جزئية 3 كتاب الأنشطة صفحة 19 تمرين رقم 3 connect / combine.
ـ جزئية 4 كتاب الطالب صفحة 97، 128 had been planning.
ـ جزئية 5 كتاب الطالب صفحة 4 make a difference.
ـ جزئية 7 كتاب الطالب صفحة 46 canoeing.
ـ جزئية 8 كتاب الطالب صفحة 133 مبنى للمجهول passive.
ـ جزئية 9 كتاب الأنشطة صفحة 43 تمرين رقم 2 take turns.
ـ جزئية 10 كتاب الطالب صفحة 117، 102، 134 don,t have to / don,t need.
ـ جزئية 11 كتاب الطالب صفحة 36 summit.
ـ جزئية 12 كتاب الطالب صفحة 128 used to
ـ جزئية 13 كتاب الأنشطة صفحة 76 ingredients
ـ جزئية 14 كتاب الطالب صفحة 127 better
ـ جزئية 15 regret بمعنى يأسف قاموس أكسفورد الحديث صفحة 644 word power كتاب الأنشطة صفحة 81.
ـ جزئية 16 كتاب صفحة 127، 128 who – which – whose.
ـ السؤال الرابع:
ـ جزئية 1 كتاب الطالب صفحة 72، 130 i/me.
ـ جزئية 2 كتاب الطالب صفحة 95 dakhla oasis.
ـ جزئية 3 كتاب الأنشطة صفحة 28 mady my.
ـ جزئية 5 كتاب الطالب صفحة 43 afford.
ـ جزئية 6 كتاب الأنشطة صفحة 37 except.
السؤال الخامس: قطعة الفهم المعلوماتية:
ـ كلمة gestures يليها مُباشرة معناها وهو movements of the hands & arms.
ـ كلمة illustrators يليها مُباشرة معناها وهو movements that accompany speech.
ـ كلمة agitated موجودة بين كلمات معروفة مثل كلمة furious غاضب وhorrified مرعوب، distressed حزين excited مُثار فلا بد أن يكون معناها مُماثلا وهو قلق أو مُتوتر.
السؤال السادس: قطعة الفهم الجدلية:
لا يوجد بها إلا السؤال رقم 4 الذى يتطلب مُستوى تفكير عالى لأن السؤال هو:
العنف نتيجة .. نقص التعليم lock of education
وفى القطعة السطر الخامس فى الفقرة الثانية تقول القطعة:
إن أهم شءى فى ردع/ منع جريمة العنف هو تعليم أحسن، فالسؤال عكسى لكن نفس المعنى.
السؤال السابع:
وهو القصة المُقررة ولا يوجد به أى مشاكل ومن صميم القصة.
السؤال الثامن:
كتابة موضوع تعبير عن “شخص قدوة لك”.
كتاب الطالب صفحة 3 عن د. مجدى يعقوب/ جاليفر صفحة 6، 8 ليوس باستير صفحة 18 لاعب الجودو هشام مصباح صفحة 51، وللطالب اختيار أى شخصية يريد الكتابة عنها سواء من داخل الكتاب أو خارجه.
السؤال التاسع: الترجمة:
أـ كلمة economic كتاب الطالب صفحة 116.
ب ـ كلمة immigration سبق دراستها.
ب ـ 1 ـ سحابة الرماد البركانى كتاب الطالب صفحة 115 درس عن تغير المناخ صفحة 118 درس عن البراكين صفحة 104 كلمة النقل الجوى air rtavel صفحة 112 ماذا يمكن حدوثه إذا تغير المناخ للأسوأ؟ “آخر الصفحة”.
2ـ كلمة البيئة كتاب الطالب صفحة 100 enivronment.
كلمة الانقراض كتاب الطالب صفحة 120 disapear / disapearance.
ـ كلمة “الصيد” hunting كتاب الأنشطة صفحة 69.

زى الفل
زى الفل
زى الفل
زى الفل
زى الفل
زى الفل
زى الفل
زى الفل
زى الفل
زى الفل
زى الفل
زى الفل

هما اصلا بيستعبطوا انتو مش واخدين بالكو من حاجة هما بيقارنو السناجي بالسنة اللي فاتت اللي هي سنة الفراغ يعني اللي اغلبها ساقط او مأجل فطبيعي هيكون نسبة النجاح فيها قليلة واكيد هيكون مستوي الطلبة اقل بكتيييييييييييييير من مستوي الطلبة الحاليين
لكن الصح انهم يقارنوا بين امتحان السنادي وامتحان 2008 مثلا او الامتحانات اللي قبلها
هما بس عايزين يثبتوا كلامهم وخلاص
انا تالتة ثانوي علي فكرة ومش مأجلة ولا ساقطة
بس انا صعبان عليا القرف اللي بيحصل ده

ربنا يعينكم ويعينا

رقم 6 في الـ chooooooooooose فين؟
كلمة نسووووووووووووور فين . بلد غريييييييب

سمك لبن تمر هندي
الطلاب دول حاجة غريبه
يا ام الامتحان يكون سهل والكل يطلع مبسوط
ويقولوا امتحان هيف واللى حطة عبيط
ولو كان صعب برده يشتكوا
يا بتوع الثانويه مش شرط تجيب 100من100
وبعدين صعب على الكل
يبقي مفيش مشكلة

عجبا
 

سبحان الله
مش عارف ليه التقرير ده فكرنى بتقارير وزارة الداخلية
متظبط تمام وما يخرش الماية

بعد تعب ومشقة لمدة عام كامل ...... بعد حل 4 كتب خارجية ..... بعد حل تمارين كتاب التدريبات ... بعد حل تمارين دليل التقويم .... بعد حل 22 امتحان .... أشعر بأنني "لو" ادخرت كل هذا المجهود ما اختلف الأمر !!!!!!!
أقسم بالله أنني حزين أكثر من الطلبة . وأنا عايز حقي ... بس مش عارف أخده ازاي؟!!!!! فد يظن البعض أنني أندب أو أولول !!! لا .... فلمدة 20 سنة أري فيها الامتحانات لم أقل يوماً علي أي منهم أنه صعب أو معقد إلا هذا التخريف الأخير . أنا فقط أفضفض وأخرج ما بداخلي لعلي أهدأ قليلاً . ومش عارف ليه الإعلان بتاع " العربية اللي حيلتي ضاعت" شاغل بالي من يوم الامتحان المهبب ده؟!!!!




I completely agree

هههههههههههههههههههههههههههههههههههه
خليها على الله يا مستر

متزعلش نفسك

يااخى ولا يهمك مش نهاية الكون
اية يعنى الامتحان مش متوقع ومجاش على هوى الطلبة والمدرسين واولياء الامور اهم حاجة سياسة الوزير تنجح ويصافح اللى هيجيب السنة دى 90%
كلنا فدى السياسة التعليمية والعلم لايكيل الا بال............

أخى الكريم انا مثلك فانا ولى امر والله عشقت اللغة الانجليزية وادرسها لاولادى منذ زمن طويل وعندى الحمد لله المهندس والمحامى واخيرا الثانوى مرحلة اولى واخيرا نجح هذا الوزير فى تحويل عشقى الى كره الى جميع مدخراتى من الكتب الخارجية والامتحانات منذ السيتينات فما رايك فكلنا نعى هذه الخيانة التى حدثت دون سابق انذار امتحان تجريبى عادى من كتاب دليل التقويم والمدرسة ثم خنجر مسموم فى مقتل وهذه السنة اين التدريس فى المدارس التى تساوى هذا الامتحان ويكفى ان
يظهر الكذب الواضح المعلن عن نتيجة تصحيح العينات وكلنا علمنا بالمهزلة والكذب فهل ننتظر جديد لا اظن ان الايام القادمة
ستكون افضل مما سبق ووقتها تذكر كلمات رجل عجوز لا تعرفه الا من خلال هذه المداخلة للفضفضة والسلام

الاخ الفاضل :
رغم ان كلامى قد لا يعجبك الا اننى اريد ان اسألك سؤال بسيط جدا . ما هى الاسئلة الصعبة التى جاءت بالامتحان باستثناء جملتين فى الاختيارى و جملتى الاختيارى فى القطعة الاولى. الامتحان بالفعل من صميم المنهج ولكن التقصير من الطالب كان فى حفظ الكلمات و المراجعة الدقيقة لاجزاء المنهج .يعنى ايه طالب ثانوية عامة مش عارف يحول ضمير فاعل الى ضمير مفعول . او يعنى اية طالب فى تانية ثانوى وكل الكلمات اللى حافظها لا تتجاوز 500 كلمة و كلها من الكلمات البسيطة المتداولة . اعتقد يا جماعة ان المشكلة بسيطة جدا وهى ان احنا كنا عايزين امتحان الكل يجيب فية 25 سواء طالب متميز او متوسط او حتى ضعيف .المفروض ان دى ثانويه عامة .يعنى الطالب لازم يكون مستعد لاى شيئ الصعب قبل السهل .على فكرة انا مدرس انجليزى يعنى بتكلم من واقع تدريسى لمنهج تانية ثانوى . و ياريت اولياء الامور ياخدوا بالهم من شيئ مهم وهو ان طلابنا الاعزاء اصبحو بينظروا الى التعليم على انة امتحان وبس يعنى المهم النجاح و بس بدون ثقافة بدون تعليم بدون تفكير . يا جماعة يا ريت تعيدوا حساباتكم مع اولادكم مرة تانية لانة عيب ان احنا نرمى اخطائنا على غيرنا

الأخ بيبو نينو
أنا لم أدعي أنني أريد أن يحصل كل طالب علي الدرجة النهائية. وبعدين المثل اللي انت قلته عن سؤال أوجد الخطأ فأعتقد أنه لم يتعرض أحد من المدرسين علي هذا السؤال و السؤال الخاص بكتابة البراجراف , ولكن يقة الأسئلة بها كثير من الخروج عن المقرر وخاصة سؤال القطعة الأولي وكلمة "مكر" في السؤال الأول في القصة وسؤال الترجمة إلي الانجليزية والجملة رقم 6 في الاختيارات , فهلا جمعت درجات هذه الأسئلة لتعرف الخروج عن المنهج المقرر كان بنسبة كام؟؟؟ ولاحظ أنني لم أذكر القطعة الثانية مثلما ذكرت أنت مع المفروض أنها تكون حدوتة طبقاً لمواصفات الامتحان . و تقل لي أن الطالب أو المدرس يجب عليه أن يطلع عما هو خارج المنهج وإلا فما هي فائدة المنهج؟؟؟ أو بلاش كتاب مدرسي وندرس للطلبة ثقافة عامة !! وبعدين يا أخي العزيز الكلمات المقررة لم تكن 500 كلمة !! فأنا عن نفسي أعطيت الطلبة عدد 7 ورقات كل روقة بها أكثر من 500 كلمة ! فهل المطلوب أن نجعل الطلبة تحفظ القاموس؟؟؟ أنا عن نفسي مش حافظه ولا أعتقد أن أي مدرس يحفظ كل القاموس !!! وأخيراً يا أخي الكريم لما تكون عينات التصحيح علي طلبة مدارس اللغات ومع ذلك 2 فقط فوق العشرين , 16 راسبين , والباقي حصلوا علي 17 فما أقل . هذا خاص بطلبة اللغات والمفروض أن لديهم ثقافة لغوية جيدة جداً فما بالنا بطلبة المدارس الحكومية؟!!!!!! أتمني أن تعيد نظر في ظنك أن الكل يريد النهاية . ولك مني خالص تقديري

i don*t agree with you

أخى العزيز أتفق معك تماما

الاخ العزيز : مستر على
اود فقط ان الفت انتباهك الى ان الطالب حينما يبدأ فى تعلم اللغة الانجليزية من الابتدائية و الاعدادية ثم الثانوية العامة فانة يبدأ فى دراسة كورس تعليمى مطول لتعلم اللغة الانجليزية . و معنى ذلك انة من المفترض ان يكون الطالب قد اجاد على الاقل 90% من هذا الكورس فى المرحلة الثانوية . يعنى مفيش مانع انة يكون حافظ القاموس لا احنا بنتعلم لغة يجب اتقانها تماما . ياريت نعلم اولادنا ان احنا بنديهم فى المدرسة كورس مجانى لتعلم اللغة الانجليزية مش نجهزهم فقط للامتحان و بعد الامتحان نقول وداعا يا لغة . دى وجهة نظر وان كانت تتعارض بعض الشيئ مع اراء الاخوة العزاء فالختلاف فى الرأى لا يفسد للود قضية . و بالنسبة لموضوع القاموس فلماذا لا يحفظ المدرس القاموس بالفعل حتى يكون ملما بكل المفردات انا الحمد للة بالفعل حافظ قاموس ألياس للجيب و اتحدث الانجليزية بطلاقة بالضافة الى الفرنسية و حفظ كتاب اللة العزيز (القرآن الكريم )مع العلم بأنى مدرس عادى خالص خريج جامعة حكومية و بشتغل فى التعليم الحكومى يعنى لا مدارس تجريبية و لا لغات . و كمان الحمد للة عندى طلبة لن تقل درجاتهم عن 24 درجة و بقول طلبة يعنى مش واحد ولا اتنين ( ان اللة لا يضيع اجر من احسن عملا ).
وفقنى اللة و اياكم الى ما فية صلاح ابنائنا و لك منى خالص الشكر و التقدير يا مستر على .

يا جماعة دق ناقوس الخطر وبيقول لنا لازم ركز على الكتاب المدرسى وأنا بشتغل المنهج كنت بقرأ مع الطلبة نص الكتاب المدرسى وال tape script لعلى لم أقصر فى تقديم المنهج بل وأحتوت مذكرتى على تصريفات الأفعال الشاذة لكل وحدة والفروق اللغوية والتعريفات وهكذا .. وقد سخر منى بعض الأخوة الزملاء المحيطين بى فى بلدى لهذا ( يا عم انت فاضى وبتضيع وقتك ) على الرغم من أنى كنت أول واحد أبدأ مراجعتى قبلهم ومع هذا أكرمنى الله وجاء الإمتحان من هذه النصوص قياسا على بعض الجمل وبعدين للأسف بعض المدرسيت اتعاملوا مع المنهج الجديد بسلبية واعتراضهم فين نصيب النماذج والورك بوك وأنا يقولهم للأسف مش لازم عشان واضع الإمتحان يريحنا يجيب الأسئلة بالنص هو جاب نفس الأفكار على جمل تانية وبعضها من أسئلة موقع لونجمان ياريت نعيد حسابتنا وننظر للمنهج بنظرة متأنية ودقيقة وندرب الطلبة على كل أنماط الأسئلة وشكرا

Look at the following list of stative / non-progressive verbs and tell me your opinion

I hope you didn`t mean that PLAN is a stative berb

طلابنا الاعزاء اطمئنوا...التصحيح فى صفكم
 

طلابنا الاعزاء اطمئنوا
التصحيح فى صفكم تماما وهناك تساهل كبير جدا من جانب الاخوه المصححين لخدمه ابنائنا الطلاب وان شاء الله ستحصلوا على درجات عاليه

الماضى التام المستمر ليه كل الضجة دى
 

http://www.englishpage.com/verbpage/...ontinuous.html

هذا الموقع يحتوى على جمل رائعة لفض الاشتباك بين الماضى التام والتام المستمر

Dear mister We ue the pas perfect continuous to express something had been happening when an other thing happened so had been planning is the best and correct answer

الأخ بيبو والأخ أحمد أمين
من حقكما أن تعبران عن رأيكما ولكن يا ريت بلاش الشعارات الوهمية . 4 كتب خارجية + كتاب الطالب + كتاب التدريبات + دليل التقويم + 22 امتحان وبعدين تقول لازم ندرب الطالب علي كل أنماط الأسئلة؟!!!!!!!! يا أستاذ من فضلك اقرأ جيداً ثم رد بما يحلو لك ولكن لا تتجاهل ما ذكرته. ويا أستاذ بيبو مش مفروض علينا نخلي الطالب يحفظ القاموس واللي بتقوله ليس بطريقة لتعلم اللغة وبعدين الطلبة اللي عندك مش مقياس للامتحان!!!! هذا إذا ما حصلوا علي 24 كما تقول. وبعدين يا أخي الأفضل تقول لنا إذا كنا علي خطأ نعمل ايه؟؟؟ تقول نقاط محددة وواضحة مش مجرد شعارات يفهم منها شيء آخر لا داعي لذكره . يا أساتذة لا مانع من الاختلاف مطلقاً ولا أغضب ممن يختلف معي ولكن الاختلاف يكون علي اسس موضوعية ومفهومة مش مجرد اختلاف وشعارات لا تمت للواقع بأي صلة. يا ريت لو أي أحد سيرد يا ريت يقرأ ويفهم ما أعنيه ثم يرد.

فيه نقطة مهمة أيضاً يا ريت تسألوا علي نتائج التصحيح لما الطالب أبو 8 درجات أو 7.5 ينجح تبقي النتيجة عاملة ازاي؟؟ والدرجات للطلبة الناجحة شكلها ايه؟؟؟ بما فيهم طلاب مدارس اللغات !!!! يا تري كل المدرسين علي خطأ وانتم علي صواب؟!!!

اللي تعب هذا العام واتحرق دمه هو اللي غاضب وحينفجر من الامتحان , أما اللي كان مستريح مش فارقة معاه وتلاقيه هادئ جداً ويقعد ينصح ويوعظ بكلام غير مفهوم أو لا يمكن تطبيقه . وزي ما قلت في البداية " العربية اللي حيلتي ضاعت" انما يظهر ان غيري عنده عربيات كثيرة !!!!!!!!

وزير التعليم يدعو إلى عدم القلق من الامتحانات ومن تصحيح أوراق الإجابات

http://productnews.link.net/general/...aa_student.jpg اضغط للتكبير
طالبة تبكي بسبب صعوبة امتحان اللغة الانجليزية في الثانوية العامة - صورة خاصة لمصراوي

• احفظ الخبر
• اطبع
• أضف تعليق
• ارسل

6/15/2010 11:54:00 AM
القاهرة - محرر مصراوي - شدد الدكتور أحمد زكي بدر وزير التربية والتعليم، على حرص الوزارة على الطلبة والطالبات، مؤكدًا أنها لن تترك الطلاب لأي تأثيرات سلبية أو تسبب لهم أي ضرر قد يكون محتملا.
وأشار بدر - في تصريحات لبرنامج مصر النهاردة بالتليفزيون المصري مساء الاثنين - إلى أن الشكوى من صعوبة بعض الأسئلة أو امتحان بعض المواد من الممكن أن يكون واردًا، خاصة ان هناك بعض الطلاب قد يعجزون عن إجابة بعض الأسئلة، ودعا طلاب الثانوية العامة إلى عدم القلق من الامتحانات ومن تصحيح أوراق الإجابات.
واكنت لجان امتحان اللغة الانجليزية للمرحلة الأولى للثانوية العامة قد شهدت حالات إغماء وبكاء هستيري بعد مرور دقائق من استلام الطلبة لورقة الأسئلة.
وانتقلت سيارات الإسعاف إلى لجان الامتحان لنقل الطلبة المغمى عليهم إلى المستشفى
وقال الطلبة إن الامتحان به فوق مستوى الطالب المتوسط بكثير، وبه أسئلة من خارج المنهج الدراسي.
واشار بدر في حديثه إلى إشادة الطلبة بامتحانات مادتي اللغة العربية والتربية الدينية خلال الفترة الماضية وأنها لا تحتوى على أسئلة من خارج المنهج أو صعبة.
وأكد زكي بدر أن ما تعنى به وزارة التربية والتعليم هو ألا يكون الامتحان به أسئلة من خارج المنهج، أو يحتوي على أسئلة خاطئة أو غير علمية أو أسئلة تم طباعتها خطأ أو بها فقرات تعيق الطالب عن الاجابة أو تشتت أفكاره، لافتا إلى أن الوزارة تتأكد جيدا من أن تلك الأخطاء غير موجودة.
وأضاف أنه بعد امتحان كل مادة يتم انعقاد لجنة من المتخصصين من الأساتذة مدرسي المادة وموجهيها لمراجعة الامتحان على الكتاب المدرسي وقواعد وتعليمات ومعايير وضع الامتحانات، مؤكدا أنه حال حدوث أي خطأ من الأخطاء المشار إليها يتم التدخل الفوري وإجراء تصحيح تلك الأخطاء لمصلحة الطلبة والطالبات

اطمئن كل الطلاب
الدرجات زى خرطوم حريق المطافى
درجات مرتفعه
الامتحان الصعب كان فى صالحكم
ركزوا فى اللى جاى
ربنا يوفقكم

مشكور اخي الكريم

شكرا جزيلا
موقع رائع
وطريقة Time Line طريقة ممتازة لتوضيح الأزمنة واستخدامها
أنا استخدم هذة الطريقة عند شرح الأزمنة داخل الفصل

بارك الله فيك كلامك صح مليون فى الميه فعلا الامتحان فى صالح الطالب

جزاك الله خيرا استاذ عصام لحرصك على تهدئة اولادك الطلاب

جزاك الله خيراً يا مستر

Dear brother, I'm sure you know that some verbs could be stative and dynamic according to their meaning in the sentence.

مشكورين جميعا واسال الله ان يتقبل منك وادعو لنا

Please Click here
http://thegrammarexchange.infopop.cc...79/m/568105924

اتفق معك قلبا و قالبا يا استاذ علي ......و انا كمان العربية اللي حيلتي ضاعت .....الحمد لله اولا و اخيرا .......
مدرس محروق دمه / محمد رمضان
بقولك ايه يا استاذ علي .....ما تيجي نسافر علي دولة عربية من الدول المحترمة اللي جنب مصر دي ...... ده امتحان الثانوية هناك علي ترميين .... الترم الاول يقوم مدرس الفصل بوضعه و به 40% من الدرجات و الترم التاني من الوزارة و عليه 60% من الدرجات:039uw8: و بالمرة نجيب عربيات بدل اللي ضاعت دي .....

اعزائي المدرسين المحترمين ان من ينكر صعوبة هذا اامتحان فهو شخص جاحد وظالم ويتظاهر بالمفهومية ويكثر من الجدل من اجل الترويج لتجارته الفاشلة وانا من واقع خبرتي التي تقترب من العشرين عاما للتدريس في كبريات مدارس القاهرة اوؤكد ان الطالب المتفوق والطالب المجتهد هو المتضرر الاكبر عندما تكون الاختبارات اصعب من اللازم او خارج المقرر بعكس الطالب الضعيف او الكسول الذي يستفيد اعظم استفادة من اسئلة كان هو يفتقد درجاتها بالفعل والان اصبح فيها علي سواء مع الطالب المتفوق واسئلة اخري كانت خارج حسابات الطالب الضعيف اصبحت الان في يده اذا اعيد توزيع درجاتها واخيرا فان مهارات الطالب الضعيف والكسول في الغش والنقل افضل بكثير جدا من الطلبة المجتهدة
في النهاية تقول مساوة وتكافؤ فرص
وهل طالب الثانوية العامة مطالب بحفظ القاموس ايها الاخ الجاهل
واخيرا هل موقع لونجمان من مصادر التعليم
سامحكم الله علي كل ما تقوله من تخريف ودعاية فاشلة لعلمك و معرفتك الحمقي يا حافظ القامرس

Many thanks, but I'm still sure that this sentence structure isn't perfect.

شكرا جزيلا

بارك الله فيكم جميعا وربنا يوفق ابنائنا الطلاب

ان شاء الله خير وندعو الجميع الي الاهتمام فيما هو قادم

But excluding PLAN

otherwise, provide us with your authentic sources in this concern

Best Regards

ازاى حضرتك يعنى لما نكون عاملين حاجه غلط فى التشوز مثلا هيعملوهالنا صح؟؟؟؟

العرفان الدائم بالجميل
 

شكرا لك وهذا حالنا جميعا وشعورنا نحو الأساتذة الأفاضل وفعلا" اعادول للمدرس هيبته ومكانته واحترام الجميع له فهؤلاء المدرسين الأفاضل ضربوا أعظم مثال في حب الخير للطلاب والحرص على مصلحتهم وعملوا بإخلاص كي يستفيد الجميع فجزاهم الله كل الخير

من لم يشكر الناس لم يشكر الله
 

شكرا لك وهذا حالنا جميعا وشعورنا نحو الأساتذة الأفاضل وفعلا" اعادول للمدرس هيبته ومكانته واحترام الجميع له فهؤلاء المدرسين الأفاضل ضربوا أعظم مثال في حب الخير للطلاب والحرص على مصلحتهم وعملوا بإخلاص كي يستفيد الجميع فجزاهم الله كل الخير.

Is PLAN a stative verb???????????????????????? This is the question

الأستاذ محمد رمضان/ تحياتي لك و فكرتك كويسة ..... بس أخشي ان الوزارة هناك تجيب واحد من اياهم من مصر ليضع الامتحان هناك وتضيع نسبة ال 60% !!!!!!!!!!!!!!!!
الأستاذ عبد الرحمن والي/ تحياتي لك وأنا أشعر بالغضب والضيق الشديد الذي ينتابك وينتابني وينتاب كثير من المدرسين الذين تعبوا واتحرق دمهم هذا العام . ولكني أتحفظ علي لفظين لم اكن أود منك أن تذكرهما حتي لا يفهم الأمر علي أنه شجار أو تجاوز بين المدرسين وبعضهم حتي وان كان ما يدعيه المدرس غير منطقي وغير مقبول تماماً . وأنا متأكد بأن كلامه قد استفزك كثيراً مثلما استفزني ولكن علينا أن نختلف ونتحاور بما لا يتجاوز الحدود. أتمني أن تتقبل كلامي هذا مع تقديري الكامل لك ولتعرف أخي الكريم أنني لا أقصد بكلامي هذا النصيحة أو الوعظ لأنني أشعر بما تشعر به وانما قصدت لفت نظرك ألا يأخذنا الغضب إلي أمور قد يساء فهمها.

السلام عليكم ورحمه الله وبركاته

سيربريز حلاه كله شرح ومراجعه
الافضل حلاه كله
برامج تعلميه وتعبتها
والكلمات وكل حاجه حفظها كويس جدا
الدليل حلاه كله
نماذج الوزراه
وكمان امتحانات السنين اللى فاتت دور اول ودور تانى

وماافيش حاجه جت من كل ده واحنا الطلاب كمان
يعنى متدمرين والحمد لله
بعد حبى للانجليزى خلاص عت بكره
وبعد مااتعبت من الامتحان واعصابى راحت مااعتش بطيق اكلم اخواتى بيه


وعلى العموم الحمد لله على كل شى