الملغى من الترم الثانى بسبب الثورة
 

ده الملغى من الترم الثانى وتوزيع المنهج بسبب أحداث الثورة بس أنا مش عارف هما بيلغوا على أى أساس وإذاى يتشرح الفصل الأول فى 3 فترات بينما الفصل الثانى اللى فرغوه تماما يتشرح فى 4 فترات فعلا حاجة غريبة من المشرفين على المادة دى

نفسى أعرف ماذا تبقى فى الفصل الثالث والرابع لنشرحه

ده من موقع الوزارة ولسه نازل إمبارح

أنا مش عارف هما مش فاهمين ولا إيه اللى موجود فى المنهج وبعدين هما قالو إن الثوابت المسماة إثرائى وكاتبين فى التوزيع الجديد شرح الثوابت وده الرابط التانى اللى فيه توزيع المنهج للصفوف الثلاثة

فين رابط الموضوع يا جماعة على موقع الوزارة

سأحضر الرابط بعد قليل

السلام عليكم
اشكركم على مجهودكم الرائع بالمنتدى الاكبر شعبية فى العملية التعليمية
ولكن هناك مشكلة ما توجهنى عند التحميل من المنتدى ارجو حلها ولكم جزيل الشكر

ما هى المشكلة يا عاصم

وده الرابط
ستقوم بالضغط على توزيع منهج الترم الثانى
وأرجوا المناقشة فيما هو ملغى
http://knowledge.moe.gov.eg/Arabic/D...reparatory.htm

أستاذى الفاضل صاحب الموضوع جزاك الله خيراً

بس عندى طلبين
الاول : ياريت رابط الخبر ويكون معاه رابط المواد الاخرى أن امكن
الثانى : هو استفسار ازارى الجزء الاثرائى اللى المفروض أنه ملغى يتم وضع ضمن توزيع المنهج

وجزاكم الله خيراً

لقد وضعت الرابط بالفعل يا أستاذ أحمد

ألف شكر با معلم
إن شاء الله الطلاب كلهم يجيبوا أكثر من 8 /10

ممكن حضرتك تساعدنى فى وضع رابط للمواد الاخرى أن امكن .

وحضريك ياريت توضح لى بالنسبة للاجزاء الاثرائية اللى المفروض أنها ملغية ازاى يتم وضعها ضمن توزيع المنهج . وبالنسبة للصف الثانى مفيش حاجة ملغية

وبالنسبة للادأة list box والتكوين date time ملغيين كلهم بالخصائص والوسائل الخاصة بيهم . أم العناوين فقط

أكيد يا أحمد هيكونوا كلهم

[quote=احمد 720;3185588]ممكن حضرتك تساعدنى فى وضع رابط للمواد الاخرى أن امكن .

وحضريك ياريت توضح لى بالنسبة للاجزاء الاثرائية اللى المفروض أنها ملغية ازاى يتم وضعها ضمن توزيع المنهج . وبالنسبة للصف الثانى مفيش حاجة ملغية


ممكن التعليق على ما سبق

أستاذى الفاضل Welo

بالنسبة للأدوات المستخدمة مع الامر If ( radio button - checkbox - groupbox كلها ملغية أم الاداة group box فقط الملغية .
أرجو التأكيد

يا أحمد هما من المفروض كده إنهم ملغيين لكن كل محافظة أعتقد إن الإختلاف هيكون موجود من وجهة نظر التوجيه الخاص بالمحافظة لذلك أرجو منك إنك تتأكد من مدرس الفصل الخاص بك فى مدرستك وذلك بالطبع تبعا لرؤية التوجيه الخاص بمحافظتك

متعرفش باقى الملغى من المواد التانيه نزل ولا لا؟

جزاك الله خيرا
يارب كده المنهج يكون اسهل شويه

جزاك الله خيرا

انا آسف على كثرة استفسارتى
بس حضرتك الملف ده المفروض انه موحد على الكل والمفروض ان مكتوب اسفل التوزيع الجزء الاثرائى لا يدخل ضمن أسئلة الاختبارات ، طيب ازاى اسئل الموجه او تختلف من محافظة لأخرى .

جزاك الله خير
ياريت نشوف أراء الزملاء اللى عايزين يطوروا المنهج

groupbox بس اللى ملغية منهم

زى ما انا قلت أكيد هيبقى فيه إختلاف فى وجهات النظر بالنسبة للملغى

حضرتك ايه معنى قصدك باختلاف فى وجهات النظر والمفروض ان التوزيع واضح وصريح .
بس انا اللى محيرنى ان الاجزاء الاثرائية موجودة ضمن التوزيع ومخصص لها فترات !!!! شىء يدعو للاستغراب

لو نظرت يا أستاذ أحمد على الاثرائى هتلاقى إن الأمر if مع الأدوات radio , chevk , group إثرائى لكن فيه ناس أكيد هتقول إن group بس هى اللى إثرائى

حضرتك إذا سمحت ممكن تقولى رأى التوجيه عندكم إيه ، وليه حضرتك ذكرت ان فى زملاء كتير هيقولوا أن Group Box فقط هى الملغية .

وأفهم أيضاً من كلام حضرتك متفقين على باقى الاجزاء الملغية وهى كالاتى
:
1- أوامر TRY / CATCH .
2- الشروط المركبة .
3- الادوت radio button و check box و group box .
4- الامر do while loop .
5- الداة list box .
6- التكوين date time .
7- التعدى الالكترونى بأكمله .

أرجو المتابعة والتأكيد على ماذكرته أو أضافى شىء أو حذف شىء ، وشكراً لحضرتك

وكذلك نطاق المتغيرات
واللى يحرق الدم إنهم لاغيين التحويل من البيانات الحرفية الى رقمية يعنى هما كده لاغيين كل البرامج

واضح إن الناس اللي بتحذف أجزاء من الماده ليس لهم علاقه بها وتفريغها تماما من محتوياتها

وكذلك نطاق المتغيرات
واللى يحرق الدم إنهم لاغيين التحويل من البيانات الحرفية الى رقمية يعنى هما كده لاغيين كل البرامج

عندى استفسار
لو نلاحظ فى توزيع شهر ابريل ( 4 فترات ) المفروض ان الامر IF ...THEN ... ELSE , والامر For ... Next دول بس اللى هيجوا فى الامتحان .
طيب بالنسبة للاجزاء الاثرائية اللى ضمن توزيعها أشرحها ازاى ، وكيف اقنع الطالب بمذاكرة سىء وهو على يقين بأنه لن يأتى فى الامتحان .
أرجو التوضيح أن أمكن

أعتقد يا أستاذ أحمد إن الأفضل إنك ما تشرحش الإثرائى وريح دماغك

أنا كل اللى خايف منه حضرتك
أن واضع الامتحان ميلقاش حاجة يضعها فى الامتحان فيستعين بالاجزاء الاثرائية وتبقى مصيبة كبيرة

متشكرة ليك جدا جزاك الله كل خير بتغنينى دايما عن اللجوء للتوجيه واللى دايما بيوصلنا منه الحاجه بعد الهنا بسنه
وانا بانتهز الفرصة دى وبعد الثورة الإلكترونية اننا نبدأ بمناشدة المسؤلين والوزير اولهم انه يعيد هيكلة توجيه الكمبيوتر التعليمى ويجعله من الكفاءات وليست بالأقدميات وعلى ما أظن إن ده حال كل توجيهات الكمبيوتر التعليمى على مستوى الجمهورية " ارجو من الجميع انهم يضمو صوتهم لصوتى"

إنت عارف يا أحمد إن أنا بشرح للطلبة التحويل بس أنا بأقول فى الأخر عناوين زى مثلا
لتحويل البيانات الحرفية الى عددية نستخدم الوسيلة Parse بس كده علشان لو حصل أى مقلب من مقالب التوجيه أبقى عملت اللى عليا

شكرا لمجهودك الكبير
عاطف حسان / ميت موسى

والله معاك حق فعلا ده تهريج كل المواد الأخرى لم يقوموا بحذف الا أجزاء بسيطة لكن ؟إحنا ما شاء الله حاذفين الفصل الخامس ونصف الرابع وثلاث أربع الثالث وثلاث أرباع الثانى
الصراحة الناس دى قلبها أبيض أوى

والله معاك حق فعلا ده تهريج كل المواد الأخرى لم يقوموا بحذف الا أجزاء بسيطة لكن ؟إحنا ما شاء الله حاذفين الفصل الخامس ونصف الرابع وثلاث أربع الثالث وثلاث أرباع الثانى
الصراحة الناس دى قلبها أبيض أوى

والله ياجماعة بشكركم على المجهود الرائع ده

جزانا واياكم

المفروض كان الحذف 20% من المنهج هما دول 20%؟؟؟؟