دليل عمل الاخصائى الاجتماعى "اجتهادية" هدية
 

اخوكم محمد على يس من ادارة طوخ التعليمية محافظة القليوبية
هذا دليل هام جدا للاخصائى الاجتماعى ارجو من الجميع قرأته جيدا ووضع تعليق يليق بالعمل وهذا الدليل اجتهادة من المراجع وارجو من الله التوفيق للجميع

شكرا جزيلا

الأخ العزيز/ محمد على
شكراً جزيلاً على هذا العمل الرائع حقاً وأهلا بك عضو فاعل في المنتدي وأرجو من مشرفي القسم تثبيته لأهميته

مرحبا بحضرتك عضو جديد فى اسرة الاخصائيين الاجتماعيين
 

تم التثبيت
ارحب بحضرتك استاذ/ mesho_yes
بداية ممتاذة لحضرتك معنا
قمت بالاتطلاع سريعا على الملف وهو جيد وان شاء الله سأقوم بمطالعته فى اقرب وقت وسنقوم بمناقشتة جميعا
وجزاك الله خيرا على المجهود الكبير الواضح فيه
ومرحبا بحضرتك عضو جديد فى اسرة الاخصائيين الاجتماعيين
تقبل تحياتى

اتحاد الأخصائيين
 

أهلاً ومرحباً بك عضواً جديداً فى اتحاد الاخصائيين ، وبداية بمشاركة متميزة ومجهود رائع لك الشكر الجزيل عليه ، لكن لو سمحت أن أبدى ملاحظات بسيطة على هذا العمل لكى لا يأخذ الجميع الكل دون مراعاة التغيير والتجديد من هذه الملاحظات على سبيل المثال لا الحصر :-
1 - رأيت أن حضرتك فى اجتماع الجمعية العمومية لمجلس الأمناء والأباء والمعلمين فصلت بين الجمعيتان وكتبت اجتماع الجمعية العمومية للأباء ثم الجمعية العمومية للمعلمين لكن القرار 220 أكد انها جمعية عمومية واحدة للأباء والمعلمين لكن التصويت من الأباء لانتخاب الأباء والتصويت من المعلمين لانتخاب المعلمين ، وذكرت أن العدد القانونى بعد تأجيل الاجتماع ساعة 25% لكن القرار الوزارى نص على 10 % فقط .
2 - لاحظت أن حضرتك ما زلت تكتب هيئة الاشراف على الأنشطة طبقاً لمعدلات الاشراف الواردة بالنشرة 88 لكن هناك النشرة 1 لسنة 2010 تطبق حالياً بدلاً من النشرة 88 .
هذا لا يقلل أبداً من مجهودكم الرائع ومشاركتك المتميزة ومرة ثانية أهلا ً وسهلاً بك بيننا .

شكرا جزيلا لك

جزاك الله خيرا

لو ممكن مسابقة الرائد المثالى والطالب المثالى

thanksssss

شكرا
 

نرجو من سيادتك باعتبارك اخ فاضل وزميل قديم في المهنه وانا عارف اننا ممكن نتقل عليك موافاتنا بالتعديلات لاننا سوف نقوم بطبع هذا الملف والعمل بمقتضاه ولكن ن دون التعديلات لو استطعت ذلك هيكون شغلنا خاطء علي سبيل المثال معدلات اشراف الرحله الجديده فيها مشرف لكل 10 طلاب
وشكرا علي المجهود وفي انتظار ردك

ي لة من عمل رائع شكرا جزيلا

مشكوووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووور

انا متشكر جدا على ردودكم البنائة وايضا النقد البناء والله يوفق الجميع الى الخير والثواب

واريد ان اطلب طلب من اخواتى الاخصائيين الاجتماعيين :-

اريد مقارنة موسعة عن الفرق بين الاخصائى الممارس والاخصائى المهنى

ما شاء الله عليك ..عمل رائع ...بارك الله فيك

جزاك الله عنا كل الخير ومجهود رائع وممتاز

تعد الممارسة العامة في الخدمة الاجتماعية من الاتجاهات الحديثة والمتقدمة في مهنة الخدمة الاجتماعية علي مستوي العالم ، حيث يهدف هذا الاتجاه إلي تزويد الدارسين والباحثين في الخدمة الاجتماعية بمجموعة من المهارات والمعارف والقيم التي تهدف إلي التعامل مع المشكلات الاجتماعية المعاصرة بمنظور شمولي يتضمن كافة أنساق العملاء بدءا من مستوى الوحدات الصغرى Micro Level والتي تشمل (الفرد والأسرة) ثم مستوي الوحدات الوسطي Mezzo Level والتي تشمل(الجماعة الصغيرة) وانتهاءا بالوحدات الكبرى Macro Level والتي تشمل(المنظمة والمجتمع).

ونود أن نشير في هذا الصدد أن المجتمعات العربية في حاجة ماسة إلي مثل هذه الاتجاهات الحديثة التي تتعامل مع مشكلاتنا الاجتماعية المعقدة التي تتطلب اتجاه يتعامل مع مثل هذه المشكلات بدرجة من الشمولية تتناسب مع طبيعة هذه المشكلات ،وتعدد أبعادها. ومن ثم تعد الممارسة العامة من أفضل الاتجاهات للتعامل معها نظرا لأنها تقدم منظورا بواسطته يري الأخصائي الاجتماعي موقف الممارسة بوجه عام ،ويستخدم نظريات تركز علي التفاعل بين الأنساق ،أي تفاعل بين الشخص والبيئة ،ويوفر معرفة واسعة وأساس مهاري متنوع بحيث يصبح الممارس قادر علي اختيار الأسلوب الملائم لخدمة المستفيدين.

انطلاقا مما سبق سوف نقدم سلسلة من المقالات تتناول هذا الاتجاه.

مفهوم الممارسة العامة في الخدمة الاجتماعية:-
هناك العديد من التعريفات المعاصرة للممارسة العامة، ولكن لا يوجد اتفاق على تعريف لها. ولقد أقر مجلس تعليم الخدمة الاجتماعية CSWE أن جميع البرامج الدراسية سوف تقدم تعريفاتها الخاصة وأسسها المنطقية، ولقد تمت الموافقة على بعض الخصائص المشتركة، ولكن هناك خلاف في الأساس المنطقي الذي يستندون إليه. وسوف نعرض فيما يلي التعريفات الخاصة بالممارسة العامة.

الممارسة العامة هي "وجهة نظر معينة لطبيعة ممارسة الخدمة الاجتماعية، تركز على إقرار العدالة الاجتماعية، وتؤكد على أن بؤرة اهتمام الأخصائي الاجتماعي ينصب على المشكلات الاجتماعية والحاجات الإنسانية، وليس على تفضيل المؤسسة لتطبيق طريقة معينة للممارسة، ويؤكد هذا المنظور على عمل ما يحتاج إلى أن يتم عمله لتحديد المشكلة، وعلى ذلك فإن الأخصائي الاجتماعي يختار النظريات والطرق مستخدماً منظور الأنساق البيئية Ecosystems Perspective وعملية حل المشكلة Problem Solving Process كموجهات لعمله.

كما تُعرف الممارسة العامة بأنها "اتجاه شامل للممارسة يركز على المسئولية المتبادلة بين نسق الأخصائي الاجتماعي ونسق العميل في التعامل مع مشكلات العملاء في البيئة حيث يتضمن نسق العميل مكونات شخصيته المتعددة وأسرته وزملاءه ومجتمعه المحلي، والمجتمع العالمي أيضاً.
وتعرف أيضا الممارسة العامة بأنها "إطار للعمل يتضمن تقدير كل من الأخصائي والعميل للموقف لتحديد النسق الذي يجب أن يوجه إليه الاهتمام، وتركيز الجهود لتحقيق التغيير المطلوب فيه؛ حيث ينصب تركيز الاهتمام على الفرد أو الأسرة أو الجماعة الصغيرة أو المنظمة أو المجتمع المحلي.

كما تشير الممارسة العامة على أنها "الإطار الذي يوفر للأخصائي الاجتماعي أساساً نظرياً انتقائياً للممارسة المهنية؛ حيث أن التغيير البناء يتناول كل مستوى من مستويات الممارسة (من الفرد حتى المجتمع)، وتتمثل المسئولية الرئيسية للممارسة العامة في توجيه وتنمية التغيير المخطط Planned Change أو عملية حل المشكلة Solving Problem.

وتعد الممارسة العامة اتجاه الممارسة المهنية الذي يركز فيه الممارس العام في الخدمة الاجتماعية على استخدام الأنساق البيئية والأساليب والطرق الفنية لحل المشكلة دون تفضيل التركيز على تطبيق طريقة من طرق مهنة الخدمة الاجتماعية لمساعدة المستفيدين من خدمات المؤسسات الاجتماعية في إشباع احتياجاتهم ومواجهة مشكلاتهم، واضعاً في اعتباره كافة الأنساق (فرد، أسرة، جماعة صغيرة، منظمة، مجتمع) مستنداً على أسس معرفية ومهارية وقيمية تعكس الطبيعة المتفردة لممارسة المهنة في تعاملها مع التخصصات الأخرى لتحقيق الأهداف وفقاً لمجال الممارسة.

بينما تشير الممارسة العامة أن الأخصائي الاجتماعي "الممارس العام" هو الذي يكتسب معارف الممارسة ومهاراتها على نطاق واسع دون الارتباط بإطار نظري معين أو طريقة معينة؛ حيث يقوم بتقدير مشكلات العملاء وإيجاد الحلول المناسبة لها بصورة شمولية متكاملة تتناول جميع الأنساق التي تتضمنها هذه المشكلات.

كما يشير مفهوم الممارسة العامة أيضاً إلى قدرة الأخصائيين الاجتماعيين على العمل مع مختلف الأنساق مثل الأفراد والأسر والجماعات الصغيرة والمنظمات والمجتمعات مستخدمين إطاراً نظرياً فعالاً يتيح لهم الفرصة لاختيار ما يتناسب من أساليب واستراتيجيات للتدخل مع مشكلات ومستويات هذه الأنساق.

وتعرف الممارسة العامة بأنها تقوم على استخدام قاعدة المعارف الانتقائية، والقيم المهنية، ومجموعة عريضة من المهارات لاستهداف أنساق من أي حجم لتحقيق التغيير مع أي من هذه الأنساق من خلال أربعة عمليات أساسية هي:

- تتطلب الممارسة العامة العمل بشكل فعال من خلال البناء الهيكلي للمؤسسة وتحت الإشراف المهني.


- أنها تتطلب مجموعة متنوعة من الأدوار المهنية.

- تطبيق مهارات التفكير النقدي Critical Thinking خلال عملية التغيير المخطط.

- تؤكد الممارسة العامة على تمكين العميل Client Empowerment.

ويوضح الشكل رقم (1) طبيعة الممارسة العامة في الخدمة الاجتماعية من خلال عناصر ومستويات أساسية تعكس الخطوات والإجراءات العملية لعمل الخدمة الاجتماعية في كافة المجالات.


البناء الهيكلي للمؤسسة


أنت كممارس عام

1- المعارف
2- القيم
3- المهارات
الإشراف
النسق الأكبر

- مجموعة متنوعة من الأدوار المهنيةÏ
- استخدام مهارات التفكير النقديÏ
- عملية التغيير المخططÏ
- تمكين العميلÏ

النسق الأوسط

النسق الأصغر

التطبيق

النســق المستهدف

شكل رقم (1)

ويتضح من الشكل السابق أنه يمكن وصف الممارسة العامة في الخدمة الاجتماعية من خلال ما يلي:

1- قاعدة المعرفة الانتقائية:- An Eclectic Knowledge Base

حيث تشمل هذه القاعدة معارف مرتبطة بكل من مجالات الممارسة ونظرية الأنساق العامة والمنظور الأيكولوجي (البيئي)، إلى جانب معارف مرتبطة بالسلوك الإنساني والبيئة الاجتماعية، وسياسات الرعاية الاجتماعية والخدمات، ومعارف تتصل بممارسة الخدمة الاجتماعية، ومعارف تتصل بالبحث.

2- تطبيق مجموعة عريضة من المهارات لاستهداف أنساق من أي حجم:-


Application of a Wide Range of Skills to Target System of any Size

لذا فإن منظور الممارسة العامة يشمل قاعدة من المهارات للعمل على مستوى الوحدات (الصغرى – المتوسطة – الكبرى) من الممارسة.

3- مجموعة متنوعة من الأدوار المهنية A Wide Range of Roles.


4- مهارات التفكير النقدي:- Critical Thinking Skills


حيث يمكننا أن نلخص عمل الأخصائي الاجتماعي "الممارس العام" في قدرته على الإلمام بمجموعة من المعارف الانتقائية، والتزامه بالقيم المهنية، وتطبيقه لمجموعة عريضة من المهارات المهنية مع عدد من أنساق العميل ذات الأحجام المختلفة، وكفاءته في تبني مجموعة عريضة من الأدوار، ولكن من المهم أن يكون لدى الممارس العام القدرة على تطبيق التفكير النقدي عند استخدامه لعملية التغيير المخطط. ويوضح "Lindsay" 1995 أن التفكير النقدي هو القدرة على استخدام عمليات تفكيرية (عقلية) لتقييم العبارات والمناقشات والتجارب (وذلك بعيداً عن التحيز والانفعال). وبعبارة أخرى إن التفكير النقدي يمثل القدرة على اختبار مصداقية الفروض، وأيضاً اختبار مصداقية بعض الأشياء التي قد يؤمن بها الآخرون ويعتبرونها حقائق، إذن كل شىء قابل للاختبار والتمحيص بناء على التفكير النقدي باستخدام أسلوب منهجي وعلمي.

5- التغيير المخطط Planned Change.

6- التمكين Empowerment

وفي ضوء ما سبق يمكن تحديد أهم خصائص الممارسة العامة على النحو التالي:

1- الممارسة العامة تتكون من معارف ومهارات وقيم مهنية منتقاة والتي تعتمد على:


- فن المعرفة الحرة.


- الإطار النظري الكلي (الشمولي) لأسس ممارسة الخدمة الاجتماعية.

- الإلمام بمجالات الممارسة ومؤسسات الممارسة والمشكلات الاجتماعية للأشخاص – في – البيئة.

- قابلية التطبيق مع مختلف أنساق العميل (فرد – أسرة – جماعة – منظمة – مجتمع) من خلال مستويات متعددة للممارسة (صغرى – متوسطة – كبرى).

2- الممارسة العامة تتكون من إطار مفاهيمي ذو أبعاد متعددة والذي يعكس:

- الانتقاء الحر لنظريات التدخل المهني.

- التركيز على المشكلة.

- التركيز على الشخص – في – البيئة، والذي يعكس العلاقات بين المشكلات الإنسانية، ومواقف الحياة، والظروف الاجتماعية.

3- التقدير متعدد الجوانب والذي يعتمد على:

- فردية واختلاف أنساق العميل والبيئات.

- منظور الأنساق الأيكولوجية (البيئية)، والقوى / الحاجات.


- لا يتقيد بإطار نظري أو نموذج أو نسق عميل محدد للتدخل.

4- قواعد واستراتيجيات التدخل ترتكز على:

- المشكلة المتفردة لنسق العميل / حاجاته، وموارده، وأهدافه، وظروفه البيئية.

- العوامل البيئية لنسق العميل المستهدف للتغيير.

- حجم ومستوى نسق العميل المستهدف للتغيير.

5- الممارسة العامة اتجاه تطبقي يحدد خطوات التدخل المهني للأخصائي الاجتماعي ويمنحه الفرصة لاختيار ما يتناسب من أساليب علاجية مع مشكلات العملاء بغض النظر عن النظرية أو الاتجاه الذي تنتمي إليه هذه الأساليب.

6- تعتمد الممارسة العامة على مفاهيم العديد من النظريات منها النظرية العامة للأنساق General System Theory، والمنظور الأيكولوجي Ecological Perspective وخاصة فيما يتعلق بتفسير مشكلات العملاء في ضوء العلاقة التبادلية والتكاملية بين الأنساق وبعضها وبينها وبين البيئة التي تعيش فيها.


7- تعتبر الممارسة العامة نموذجاً وحدوياً Unitary متكاملاً Integrated شاملاً Holistic يتضمن العمل مع الأفراد والجماعات والمجتمعات؛ حيث لا يركز على طريقة معينة للتدخل المهني بل يعتبر أسلوباً عاماً وشاملاً لوصف وتفسير المشكلات على أي مستوى؛ حيث يرتكز التدخل المهني على أنساق مؤثرة Affected Systems تؤدي إلى سهولة اختيار الأخصائي الاجتماعي للأساليب المناسبة التي تتلائم مع الموقف أو المشكلة التي يواجهها العميل في أي مجال من مجالات الخدمة الاجتماعية.

وبعد استعراض العديد من تعريفات الممارسة العامة في الخدمة الاجتماعية، والخصائص المميزة لها، فإنه يتضح لنا أن الممارسة العامة تستهدف تحقيق مجموعة من الأغراض أشار إليها "بينكس وميناهان" Pincus & Minahan فيما يلي:

1- تعزيز قدرات حل المشكلة لدى الناس الذين نتعامل معهم.


2- ربط الناس بالأنساق التي تمدهم بالموارد والخدمات التي يحتاجونها.


3- الارتقاء بفعالية وقدرات الأنساق المختلفة في المجتمع.


4- المشاركة في تنمية وتحسين السياسات الاجتماعية في المجتمع.

وبمعنى آخر فإن الغرض من الخدمة الاجتماعية هو مساعدة الناس المحتاجين من خلال مختلف الوسائل والأساليب الأخلاقية المتاحة أمام المهنة.

ومن ثم فإن الخدمة الاجتماعية في إطار الممارسة العامة تتميز بأربعة أبعاد رئيسية تجعلها فريدة Unique وهي:

البعد الأول: يركز الأخصائي الاجتماعي اهتمامه على مشكلة أو مجموعة من المشكلات مهما كانت درجة تعقيدها أو صعوبتها، والممارسة العامة لا تعني هنا أن كل مشكلة يتعامل معها الأخصائي يمكن حلها نهائياً، ولكن تعني أنه يمكن على الأقل التخفيف من حدة بعض هذه المشكلات. إن الأخصائي الاجتماعي "الممارس العام" يتسلح بحقيبة من المهارات لمساعدة العملاء على تحديد مشكلاتهم بدقة، وكذلك توجيه الجهود المناسبة للتعامل مع هذه المشكلات.
البعد الثاني: إن ما يجعل الخدمة الاجتماعية أكثر تفرداً هو استهدافها تغيير البيئة.
البعد الثالث: ويرتبط هذا البعد أيضاً بالبيئة المستهدفة، فغالباً ما يحتاج الأخصائي الاجتماعي إلى مساندة عملائه عن طريق التدخل الفعال الذي يساعد العميل على إشباع احتياجاته.

البعد الرابع: التمسك باتباع وتنفيذ القيم المهنية الأساسية للخدمة الاجتماعية.

مشكوووووووووووور جدا على المجهود الرائع دة يا استاذ ياسر

عمل أكثر من ممتاز

اخوانى محبى الخدمة الاجتماعية

انا اخصائى اجتماعى واول مرة يجيلى تربية عملى فى المدرسة اريد منهج اشرحه للتربية العملى حد ممكن يساعدنى فى هذا الموضوع علشان مش كل شغلنا هما محتاجينه عايز منهج معين اشتغل من خلاله
ارجوكم المساعدة

جزاك الله خيرا

كل الشكر لكل اخصائي مخلص في عمله
 

لك كل التحية والتقدير

جهد رائع جزاك الله خيرا

شكراااااااااااااااااااااااااااااااا

جهد مشكور جزاك الله خيرااااااااااااااااااااااااااا

يا ريت اللى عنده نماذج لكادر المعلمين السابقة للاخصائى الاجتماعى يرفعها على المنتدى وجزاه الله خيرا لان امتحانى يوم 15 يوليو ومش عارفة اجمع اى حاجة

اتحاد الاخصائيين
 

الزميله الفاضله ارحب بحضرتك معنا
اما بخصوص طلبك ستجدينه في موضوعات الاستاذه ساره زهيري
خالص دعواتي بالتوفيق
وتقبلو تحياتي

جهد مشكور لسيادتكم وارجو التواصل بما يفيد فى الرقى بالمهنة وعمل الاخصائى الاجتماعى

مشكور على هذا العمل الرائع

مشكووووووووووووووووووووووووور

جزاك الله خير عنا

دليل ممتاز ورائع
 

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
مجهود ممتاز ورائع وفكرته جميله تشكر عليها ولكن أرجو أن ننظر فيه كل واحد من خلال عمله فى التربيه الإجتماعيه والإتحادات وممكن تقسيم العمل على أسابيع .
وتقبل منى زميلنا العزيز نقطه هامه عن الإتحادات الطلابيه :
حضرتك أشرت أن يتم تشكيل مجلس الإتحاد الطلابى والمكتب التنفيذى ثم تشكيل مجلس الرواد وهذا مخالف للقرار الوزارى الذى يفرض أن يتم تشكيل مجلس الرواد قبل تنفيذ الإنتخابات لأنه يتم أخذ موافقته على طلبات ترشيح الطلبه فى انتخابات الفصول وانتخابات المدرسه وبذلك يجب أن يكون الترتيب كالآتى :
1- تجهيز سجلات الإتحاد و الإعلان عن ماهية الإتحاد ات الطلابيه ومبادئ الإتحاد وأهداف الإتحاد وشروط الواجب توافرها فيمن يرشح نفسه من الطلاب للمكتب التنفيذى على مستوى الفصل من خلال مجلات الحائط والإذاعه المدرسيه واللوحات
2- إختيار رواد الفصول
3- تشكيل مجلس رواد المدرسه ثم الإعلان عن فتح باب الترشيحات لمكاتب التنفيذيه لإتحاد الطلاب
4- الحصول على موافقة مجلس الرواد على طلبات الترشيح وتحديد موعد إنتخابات الفصول والمدرسه
5- اجراء إنتخابات الفصول ثم تشكيل مجلس إتحاد طلاب المدرسه وتشكيل اللجان الخمسه .
6- إجراء انتخابات الإتحاد على مستوى المدرسه لإنتخاب المكتب التنفيذى لإتحاد طلاب المدرسه.
أرجو أن أكون أصبت والموضوع مفتوح للمناقشه إلى أن يكتمل الدليل قبل دخول العام الدراسى الجديد
:friendsxs3::039uw8::039uw8::039uw8::039uw8::039uw 8::039uw8:

الزميلة الفاضلة/social-worker
حمداً لله على عودتك للمنتدي وأتمنى دوام التواصل وأتفق معكى تماماً في ملاحظاتك السابقة

الزميل العزيز ..أ / ياسر زكى
الله يسلمك وأنا دائما فى المنتدى ولكن الفتره اللى فاتت كطان الويندوز واقع عندى والنت قاطع فعذرا وأشكرك على كلماتك الرقيقه:022yb4::022yb4::022yb4:

اتحاد الاخصائيين
 

اتحاد الاخصائيين
 

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
الزملاء الأعزاء أ / kamalez وأ / محمد بك والأخت الغاليه الأخصائى الإجتماعى أشكركم على كلماتكم الرقيقه وإن شاء الله أتواجد باستمرار فى المنتدى معكم حتى نرتفع جميعا بمهنتنا وكل عام وأنتم بخير بمناسبة شهر رمضان المعظم أعاده الله علينا جميعا وعلى المسلمين بالخير واليمن والبركات وسلم مصرنا الغاليه من كل شر

فى البداية اود ان اشكر كل من نقد هذا العمل نقداً بناء واريد ان اطلب من السادة الخبراء فى مهنة الاخصائى الاجتماعى ان يضعون اللمسات الفنية الصحيحة التى تجعل هذا الدليل يعمل على ثقل الاخصائيين الجدد وكما ذكرت سابقاً انه عمل اجتهادى فأرجوا من الخبراء بلورة هذا العمل ليصبح متكامل

اخوكم محمد على يس
مدرسة السد العالى الابتدائية المشتركة
إدارة طوخ التعليمية

شكرا جزيلا على هذا العمل

مجهود رائعتستحق عليه ماهو أكثر من الشكر والتقديروالله الموفق فى الكثير من الاعمال القادمة بإذن اللهتقبل خالص تحياتى

مجهود رائع تستحق عليه ماهو أكثر من الشكر والتقدير والله الموفق فى الكثير من الاعمال القادمة بإذن الله تقبل خالص تحياتى