|
توقعات 2011
نرجو من كل الأستاذة الكبار وضع توقعاتهم للمرحلتين الأولى والثانية لعام 2011 وخصوصا الأستاذ الكبير عماد عبد الستار
|
ياريت يااستاذه من فضلكم
|
ياريت يا جماعه وضع التوقعات
للمرحلتين |
ياريت فعلا الاساتذة الكبار يوضحوا توقعاتهم فى النصوص الشعرية لانهم 6 نصوص ودة كتير
|
إن شاء الله
|
يااااريت والله
|
اتوقع من وجهة نظرى البسيطة _ هذا ليس غرور منى _ ولكن لعلها تكون هى
1- القصة ( الفصل التاسع من الجزء الاول ) و(الفصل الثالث من الجزء الثانى ) ان شاء الله 2- القراءة ( القدس , الارقام العربية الاصيلة ) 3-النصوص(الصغيران, غربة وحنين,الشاعر وصورة الكمال) 4- النحو (ياريت نركز على الاعرابات الثابتة مثل (ايضاً : تعرب : مفعول مطلق منصوب بالفتحة لفعل محذوف ) والله اعلى وأعلم وادعوا الله ان يوفقنى ويوفقكم والجميع هذة كانت رؤيتى البسيطة ارجوا الافادة وشكراً . |
حتى لو توقعاتك مش صح يا استاذ يوسف كفاية انك تعبت نفسك وفكرت عشان تفيدنا كلنا ربنا يبارك فيك مشكور جدا
|
ياريت الى عندة توقعات النصوص يقول عليها بالذات النصوص الشعرية
|
اقتباس:
انا 3ثانوى زى زيكم لكن ليس بالعيب ان اتوقع مثل المدرسين ولعلها تصيب. وشكراً:022yb4: |
النصوص : اختيار الصديق / مصر جنة الحسن / بين المتنبي وسيف الدولة / شكوى أسير / الربيع
القراءة : بين البيئة والإنسان / العدل / ثقافتنا من الشفاهية إلى التدوين القصة : الثاني / الرابع العاشر / الحادي عشر / السادس عشر الأدب : العباسي الثاني / مراحل الأدب في مصر الإسلامية / أبو الفرج الأصفهاني |
احنا عاوزين توقعات النصوص المرحلة الثانية
|
انا عاوز اعرف توزيع الدرجات بتاعة امتحان العربى ياريت حد يقولى عليها بليز الصف الثالث الثانوى طبعا بليز
|
اقتباس:
والتعبير خمسة تقريبا |
تعبير- 10 درجات
القصة - 6 القراءة - 6 الأدب - 4 البلاغة - 4 النصوص إجبارى - 8 اختيارى - 7 النحو - 15 |
1- توقعات النصوص الأدبية: - النصوص مرتبة حسب الأهمية :-
أ- نصوص النثر :- 1- الصغيران 100% إن شاء الله 2- سيد قرارك 95 % إن شاء الله 3- نظرة 90 % إن شاء الله ب- نصوص الشعر :- 1 – غربة وحنين 100 % إن شاء الله 2- كم تشتكى 100 % إن شاء الله 3 – صخرة الملتقى 100% إن شاء الله 4- صورة الكمال 100 % إن شاء الله 5- المساء 90 % إن شاء الله 6- النسور 60 % إن شاء الله ****************************************** 1- العلم فى الإسلام 100 % إن شاء الله 2- أسلوب وأسلوب 100 % إن شاء الله 3- قيم إنسانية 100 % إن شاء الله 4- القدس 100 % إن شاء الله 5- الأرقام العربية 90 % إن شاء الله 6- حياة العقاد 60 % إن شاء الله ************************************************** * 1- أسباب اتجاه مطران إلى الرومانسية – مظاهر تطور القصيدة على يديه 2- مدرسة أبوللو : السمات الفنية من حيث الشكل والمضمون – شكل القصيدة 3- مدرسة الديوان : المآخذ على الإحياء والبعث – خصائص المدرسة 4- مدرسة المهاجر : الرابطة القلمية والعصبة الأندلسية – السمات الفنية – العوامل المؤثرة 5- الرواية : أنواعها- الفرق بينها وبين القصة والمسرحية 6- المدرسة الجديدة : سمات التجديد من حيث المضمون وبناء القصيدة 7- المقال : أنواعه – خصائصه 8- الإحياء والبعث : دور البارودى فى الارتقاء بالشعر – خصائصها 9- القصة : الاتجاه نحو الواقعية – الأسس الفنية *********************************************** 1- الجزء الأول :- ( 1 – 2 – 3 – 4 – 8 - 9 – 6 – 5 – 11 – 7 – 10 ) 2- الجزء الثانى :- ( 2 – 3 – 7 – 8 – 1 – 6 – 9 – 11 – 5 – 4 – 10 ) 3- الجزء الثالث :- ( 1 – 2 – 3 – 4 – 5 – 6 – 9 – 8 – 10 – 11 – 7 ) |
ياريت حد يقول كمان ازاى اجمع السمات الفنية بتاعة كل نص شعرى انا ضايع فيهم دول وكل نص ليه 4 ولا 5 عاوز اعرف لو ممكن النصوص كلها تشترك فى حاجات ثابتة بليز الى يعرف يساعدنى وشكرا على الرد وربنا يوفقنا و يقرحنا كلنا وميزعلناش ابدا
|
تعليق كتاب المدرسة غاية في الاهمية للصف الثانى و الثالث الثانوي راجعها من كتاب المدرسة و ليس من أي كتاب خارجي أو ملزمة الاستاذ الخاص ، و هتدعو لي بعد الامتحان
|
نرجو من كل الأستاذة الكبار وضع توقعاتهم
والثانية لعام 2011 وخصوصا الأستاذ الكبير عماد عبد الستار |
كل التوقعات ملمة بجميع أجزاء المنهج وهذا أفضل
|
اقتباس:
نستطيع جمع معظم النصوص الروماسية تحت هذة الخصائص العامة 1- التأكيد على الوحدة العضوية (وحدة الموضوعوالجو النفسى وترابط الافكار وترابطها وتسلسلها) 2-تحققت الصورة الكلية واجزاؤها (صوت ولون وحركة) ولاتنسى اهميتها توضيح الصورة برسم صورة كليه لها . 3- ظهور مسحة من الحزن والالم والتشاؤم واليأس 4- الدعوة للشعر المرسل او الالتزام بوحدة الوزن والقافية مش كله 5- حب الطبيعة ومناجتها ومشاركتها عاطفة الشاعر 6- الجمع بين الاسلوب الخبرى والانشائى 7- صدق التجربة والعاطفة 8- وضوح الافكار وترابطها وجزاكم الله خيراً |
المدارس الرومانسية :
السمات المشتركة بين كل نصوص المدارس الرومانسية تجمع في هذه العبارة : " كل طبيعة مشخصة في وحدة ذاتية صادقة يا متشائم " ¶كل: رسم الصورة الكلية ¶طبيعة مشخصة: الامتزاج في الطبيعة وتشخيصها ¶وحدة: الوحدة العضوية ¶ذاتية : ذاتية التجربة ¶صادقة: صدقها و البعد عن شعر المناسبات ¶يا متشائم : الميل إلى التشاؤم و اليأس (عدا المهاجر تفاؤل) ¶ ويزيد مطران عن المدارس الرومانسية الأخرى في العناية بالألفاظ وعذوبتها و فصاحتها والبعد عن المفردات الغريبة و الارتباط بوحدة القافية والأوزان التقليدية مع إدخال بعض التجديد فيها . ¶ وتزيد مدرسة الديوان عن المدارس الرومانسية الأخرى في التأملات الفكرية - استخدام لغة العصر - استخدام الحكاية - التطلع إلى المثل العليا . س6: اعقد موازنة بين مدرسة مطران والديوان وأبوللو .. مبينا مواضع الاتفاق والاختلاف بينها . جـ : تتفق المدارس الرومانسية (مَطْران - الديوان - أبوللو) في عدة أمور منها : - التجديد في الموضوعات الشعر - صدق التجربة ، والميل إلى الحزن والتشاؤم - التجديد في قوالب الشعر بالميل إلى نظام المقطوعة والشعر المرسل - رسم الصور الكلية - الوحدة العضوية - ولكنها تختلف قليلاً في بعض الجوانب : 1 - فمدرسة مطران تحافظ على الوزن والقافية واللفظ العربي الأصيل، والتأثر بالخيال القديم وجودة الصياغة، فهي تمثل مرحلة انتقالية من التقليد الذي تسير عليه مدرسة الإحياء ، والتجديد الواضح في الرومانسية والواقعية . 2- ومدرسة الديوان تغرق في اليأس والتشاؤم والخيال الحزين ، وتجدد في القالب الشعري باتباع نظام المقطوعة والشعر المرسل . 3 - ومدرسة أبوللو تجدد في استخدام الألفاظ ، وتميل إلى الموسيقي الهادئة والبحور القصيرة ، والحنين إلى مواطن الذكريات وعشق الطبيعة . |
اقتباس:
|
على فكره نص الشاعر وصورة الكمال اقل نص فى الامتحانات السابقه ---ممكن تركزوا عليه شويه اكتر ------------والادب ممكن ميكونش فيه اسئله مقاليه يعنى (دش على الفاضى) ممكن اسئله صغيره من بين السطور يعنى يالدرجه كامله يالأ -زى امتحان السودان واخر نماذج للوزاره
|
| جميع الأوقات بتوقيت GMT +2. الساعة الآن 11:11 PM. |
Powered by vBulletin® Version 3.8.11
Copyright ©2000 - 2025, Jelsoft Enterprises Ltd.