|
مناقشة كل النقاط الصعبة في المنهج الجديد
أى حاجة تصعب على أى شخص يضعها فى هذا الموضوع وسوف نرد جميعا فى توضيح معنى أى شى جديد
|
نقول دة اجتهاد ولا عندك تحليل محتوى للمنهج
|
عن نفسى أنا تحليل وشرح للمعلومة وتوضيحها بشكل علمى
ولا مانع من اجتهادات او تحليلات الاخوة والنقاش وكل يصب فى المصلحة العامة والخاصة وهذا الموضوع يشاركنى فيه الاحوة الكرام |
قال احد الزملاء بالنسبة لنقطة في المنهج الجديد والتي تقول يمكن التغلب علي محدودية قصير المدي بالتجميع .
ج) ان قصيرة المدي ( الحفظ المؤقت) من 5 - 9 وحدات ( كلمات او ارقام ) ول عايز ازود العدد شوية ممكن عند طريق التجميع مثال : أكتب لطالب رقم موبيل مكون من 12 رقم زي 20 55 70 45 0122 اكتب هذا الرقم لمدة 20 ثالنية علي السبورة ولكن بهذا الشكل كل رقمين مجمعين وامسح الرقم من علي السبورة وقال للطلاب قولي الرقم الي كان مكتوب هتلاقي معظم الطلاب تسمع الرقم علي طول رغم انه مكون من 12 رقم لان طريق التجميع كل رقمين مع بعض زاد من قدرة قصيرة المدي |
موضوع جميل ومفيد فعلاً ومشاركة الخبرات أمر رائع
جزاك الله خيراً |
فى درس الذاكرة يقول ان معلومات الذاكرة الحسية تتميز بالدقة هل يوافق الاخوة الزملاء علىى هذه المعلومة
|
السؤال ده ممتاز بجد
|
تعد الذاكرة الحسية هى الأساس لتخزين المعلومات فى القصيرة والطويلة
ولولاها لا يمكن تخزين المعلومات أصلاً لا تعارض بين دقتها وسعتها ومدتها فدقتها حتى يتسنى التخزين فيما بعد سعتها لامحدودة فأنت لديك حواس عديدة ومنبهات ومثيرات كثيرة كل ذلك فى مدة محدودة لا تتجاوز بضع ثوانى مثال السلمة الأولى فى السلم رغم عونها لا توصل إلى شى الى انها مهمة ولها دور هام فى الوصولل للأدوار العليا |
انا مدرسة علم نفس فى احدى المدارس فى الاقصر وحالياً مقيدة بالدبلوم الخاص قسم علم نفس علم النفس بعد ما اشتغلت سنتين ف علم النفس كا مدرس المستشار يحولنا اخصائي نفسى علشان حصص علم النفس قليلة ازاى المستشار يوافق على هذا
|
فين ابداعاتك وشرحك المبسط الجميل للمنهج يا استاذ محمد فتحى بجد محتاجين نستفيد من حضرتك وجزاك اللة خيرا
|
بس فية حاجة غريبة الاستاذ تامر صفوت منزلش يعنى الفصل الاول من اعداده هو يعنى مع ان كتير من المدرسين نزلو
عايزين نشوف التاتش بتاعك يا استاذ تامر |
انا لا أسأل فى لماذاهى دقيقة السؤال ان هذه الذاكرة حسية تعتمد على الوارد من الحواس فهل الحواس دقيقة بما يكفى لان تكون معلوماتها دقيقة
|
- تنظم الذاكرة الحسية تمرير المعلومات بين الحواس والذاكرة القصيرة
- تنقل الذاكرة الحسية صور عن العالم الخارجي، ولا تقوم بأية معالجات معرفية. فلذلك تتميز بالدقة فى النقل |
جرب مثلا التحديق بشيء معين ثم أغلق عينيك ولاحظ كيف تتلاشي الصورة ببطء من ذهنك.
إذاً ( فالوظيفة الحسية الناقلة تستقبل معلومات من الأعضاء الحسية بدقة و تحتفظ بتلك المعلومات لثوان معدودة |
اقتباس:
|
اقتباس:
اجابة صحيحة جدآ بارك الله فيك يا مستر هشام |
ألف شكر ليك على تثبيت الموضوع استاذى الأول مستر تامر
|
الذاكرة الحسية سعتها للمعلومات غير محدوده ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
|
اقتباس:
تخيل نفسك يا ناجي ماشي بعربية في طريق طوال ما انت ماشي عمال تشوف عربيات بجوارك وناس وعمارات ومحلات كل ده دخل في الذاكرة الحسية ولكنك لم تركز عليه فسنيت بعد اقل من 5 ثواني اذن تخزن معلمات غيرد محددودة ولكن سرعان ما تتلاشي بعد اقل من ه ثواني |
- الارتباط بالسياق من طرق تخزين المعلومات بالذاكرة (دلل علي صحة ذلك)
إيجابة السؤال اية ؟؟؟ |
الارتباط بالسياق من طرق تخزين المعلومات بالذاكرة (دلل علي صحة ذلك)
إيجابة السؤال اية ؟ حيث انه من طرق الاحتفاظ بالمعلومات فى الذاكرة : التسميع الموضح :- يتطلب ربط المعلومات المراد تذكرها مع شيء معروف سابقا ومخزون في الذاكرة طويلة المدي وهاذ هو الارتباط المرتبط بالسياق مثال لا تتذكر شخص معين أيام الدراسة لكنك متذكر الفصل الذى كان يوجد فيه فتتذكرة أ ولا تتذكر شخص معين فنذكرك به من خلاب أنه كا يتلو القرأن فى الاذاعة المدرسية أ هشام أحمد صالح |
اقتباس:
|
اخوانى فى الباب الثانى نفس سن البلوغ عند الفتاة مرة 12 عام و فى موضع اخر 11 عام و فى موضع ثالث تحدث طفرة فى النمو ابتدا من العاشرة حتى الرابع عشر و ذروة النمو فى 12 عام أى قبل البلوغ
ارجو التوضيح |
اخوانى فى الباب الثانى نفس ارجو التركيز فى هذه الفقرة و التوضيح ( فى المراهقة بالنسبة للوزن ) وزن الفتى اقل وزنا من وزن الفتاة ثم تنقلب الاية و يصبح وزن الفتاة اكثر وزنا من الفتى ثم يصبح الفتى اثقل وزنا من الفتاة
|
بالنسبة لسن البلوغ لابد أن نفهم أولا ثم نقرر
سن البلوغ ليس له موعد ثابت ولكنه له نطاق محدد فهناك سن بلوغ (عند الاناث) يبدأ من 8 سنوات وهذا كلام صحيح وأخر يقول 9 سنوات وأيضاً هذا كلام صحيح و10 و11و12 كل هذا كلام صحيح ولكن هناك من المتخصصين من يضع متوسط معيارى فتكون المتوسطات فيقول 10 سنوات وأخرون فى بعض المجتمعات الريفية يقل السن ل8 و9 و10 أو مجتمعات حضرية يبد من 12 وهناك عوامل تؤثر فى البلوغ وبشدة منها الوراثة أو البيئة ريف حضر بدو وعوامل أخرى منها الغدد والغذاء والنضج فإذا قلنا عشر سنوات نكون مسكنا العص من النصف ويكون كلاما صحيحا ومناهج أخرة تقول12 أ هشام أحمد صالح |
استفسار بسيط
لو سمحتم
مكتوب فى الكتاب عن التسميع الآلى الاحتفاظ بالمعلومات فى الذاكرة قصيرة المدى بشكل غير متناه (مستمر) صفحة 9 هل هذا الكلام صحيح؟؟؟؟؟ مع العلم انه من خصائص الذاكرة قصيرة المدى صفحة 8 ان بقاء المعلومات فيها قصير جداً ويترواح ما بين 20 : 30 ثانية ، وان سعتها محدودة جداً واقصاها 9 وحدات؟؟؟ اعتقد ان هناك تناقض افيدونا افادكم الله. محمد العمروسى |
مكتوب فى الكتاب عن التسميع الآلى الاحتفاظ بالمعلومات فى الذاكرة قصيرة المدى بشكل غير متناه (مستمر) صفحة 9 هل هذا الكلام صحيح؟؟؟؟؟ مع العلم انه من خصائص الذاكرة قصيرة المدى صفحة 8 ان بقاء المعلومات فيها قصير جداً ويترواح ما بين 20 : 30 ثانية ، وان سعتها محدودة جداً واقصاها 9 وحدات؟؟؟ اعتقد ان هناك تناقض افيدونا افادكم الله.محمد العمروسى
لا يوجد تناقض والكلام متسق الشىء الغير متناة فى الذاكرة ليس عدد أو كم المعلومات انما النشاط والمعالجة من خلال التكرار فالكم المحدود والمدة المحدودة يتم تكرار المعلومات فيها بشكل ألى ومتكرر حتى يتم الحفظ هناك حيز للذاكرة قصير ةالمدى ونظرا لأنه حيز محدود فى السعة والمدة الزمنية فان المعلومات تفقد فلابد من التكرار والتكرار حتى يتسنى الحفظ(التسميع الالى) فى هذا الوقت المحدود لكم محدد مثلاً الذاكرة قصيرة المدى لو مداها 3 دقايق ليس 20 ثانية استطاع الطالب أن يقرأ ورقة أسئلة امتحان علم النفس ويأجب عن كل الأسئلة ولا يحتاج للورقة مرة أخرى أو يقرأ قطعة نحو فى امتحان اللغة العربية ويقوم بالاجابة عن كل سؤال النحو بعد القراءة للقطعة مرة واحدة دون تكرار للقراءة لكننا نجد الطالب يقرأ الفقرة مرة ويعود مرة اخرة ولا يقل عن اعادتها 5 أو 6 مرات بشكل غير متناة فهذة الذاكرة هى محور العمل والمعالجة والنشاط كل ذلك يتم فى الذاكرة القصيرة حتى تخزن فى الطويلة وتبقى فاللامتناة هو المعالجة والنشاط للمعلومات والتكرار لان مداها قصير وسعتها محودة فيتم التكرار الألى ان العلم ليس حكراً عل احد انما ملك للجميع وفضل من الله يؤتية من يشاء أ هشام أحمد صالح م أ علم النفس والاجتماع |
اخوانى فى الباب الثانى نفس ارجو التركيز فى هذه الفقرة و التوضيح ( فى المراهقة بالنسبة للوزن ) وزن الفتى اقل وزنا من وزن الفتاة ثم تنقلب الاية و يصبح وزن الفتاة اكثر وزنا من الفتى ثم يصبح الفتى اثقل وزنا من الفتاة
نعم بسبب البلوغ عند الاناث ودورة الحيض يؤثر فى الوزن بشكل واضح وبعد انتهاء البلوغ يصبح الفتى أكثر وزنا مرة فالغدد ال***ية عند الاناث هى السبب فى ذلك أ هشام أحمد صالح م أ علم النفس والاجتماع |
تحياتي أستاذ هشام على الإهتمام بتوضيح كل النقاط والرد عليها
بارك الله فيك وعندي تساؤل حلو فقرة متعلقه بالذاكرة قصيرة المدى تخزن المعلومات باْنماط ادراكيه لفظيه او بصريه ما معنى هذه الفقرة |
شكرا ليك يا أ محمد
تخزن المعلومات باْنماط ادراكيه لفظيه او بصريه من غير ما تخش فى متاهات تقدر توضحها بشكل بسيط أن الذاكرة الحسية مرتبطة بعملية الاحساس الخام دون تفسير فالحواس ناقلة فقط من مثيرات سمعية بصرية... أما الذاكرة العاملة مرتبطة بعمليات الانتباة الادراك فتصبح المخرجات من عملية المعالجة أنماط لفظية وحركية وبصرية ولغوية يمكن قياسها وتفسيرها ليس فقط نقلها كما فى الحسية أ هشام أحم صالح م أ علم النفس والاجتماع |
تحياتي وتقديري للأستاذ القدير أ/ هشام
بجد إجاباتك علي الأسئلة رائعة ومقنعة ومبسطة وبجد ساعدت كتير في توضيح أشياء غامضة جزاك الله خيرا |
تحية تقدير للأستاذ/ هشام
|
ما شاااء الله والله ما انا فاهم حاجه من شرح العبارة دى يا استاذ هشام
|
الف شكر يا استاذ هشام
|
ايها المبدعون المحترمون هل السنة دى ندرب الطلبة على اسئلة صح وخطأ و لا اسئلة اختر الاجابة مع التعليل
|
ممكن مثال ل للتنظيم وهو ان يقوم الفرد بتنظيم المعلومات على اساس العناصر المشتركة
|
ممكن مثال ل للتنظيم وهو ان يقوم الفرد بتنظيم المعلومات على اساس العناصر المشتركة
تنظيم المعلومات يسهل حفظها عن طريق فكها عن بعضها وحفظها ثم تجميعها مثال رقم تليفونى أنا الشخصى 01006944951 ممكن نقسمه ل0100 ثم 69 ثم 44 ثم 951 فالتحليل والتركيب والتجميع والمقارنات وأوجة التشابة والاختلاف كل ذلك يعد تنظيما للمعلومات يسهل تخزينها مثال أخر لو غرفتك غير منظمة وكل حته فى مكان فمن الصعب بمكان معرفة أوتذكر شىء ونتوة ونظل نبحث عنه فترات طويلة لكن وضع كل شىء فى مكانة يجعلك تتوجه للمكان المناسب كتب ملابس أدوات ومن الحكم التى نزرعها فى طلابنا نظم كراستك ترتاح مذاكرتك أ هشام أحمد صالح م أ علم النفس http://www.thanwya.com/vb/picture.ph...ictureid=17652 |
بجد شكرا جدا استاذ هشام بجد امثلة حلوة جدا واستفادت منها كتير الف شكر لمجهودك
|
اقتباس:
وبارك الله فيك علي التوضيح ولكن كلامك يدل علي ان هناك تناقض ناخذ بالارقام الاتية البلوغ لدي الاناث 12او13 سنة اما الذكور13،14 سنة ذلك ما درسته في الجامعة |
اقتباس:
ندربهم علي جميع انواع الاسئلة حتي لا نفاجئ باتواع جديدة قبل الامتحان |
يا جماعة لو سمحتو حد يفهنى حاجة :لية المؤلف اختار موضوع القبعات الستة دة بدلا من اى موضوع اخر وخاصة التفكير به معلومات كثيرة ممكن يجيب منها وشكرا
|
السلام عليكم جميعا أخواتي المعلمين و المعلمات
موضوع الذاكرة الحسية ودقتها تتوقف علي استقبالها المعلومات الخام التي تستفبلها الحواس عليها دون معالجة فمثلا انا رايت بعيني سيارة شكلها يختلف عن الاتوبيس والزجاجة يختلف شكلها عن الكوب اذن دقة المعلومه في الذاكرة الحسية تتحدد بنوعها وشكلها الخام وتميزها ولكم جزيل الشكر |
أنا اسف يا استاذ هشام
تنظيم المعلومات من خلال عناصرها المشتركة يقصد بها أنا لو نظرت لخصائص الذاكرة الحسية والقصية والطويلة لوجدت أن هناك عوامل مشتركة ةوهي : السعة المدي الدقة تخزين المعلومات لو نظمت تللك العناصر في شكل جدول مقارنة لسهل للطالب حفظها في اقل م دقيقية كالتالي : السعة : غير محدودة - محدوده - غير محدوده الدقة : دقيقة -عالية الدقة - فائقة الدقة المدي : 1/3/5 ثواني - 20/30ثانية - طوال العمر التخزين : معلومات حسية - لفظية -بصرية - معلمات ذهنية معالجة تم اضفاء معني وتحاياها وربطها |
وليد اسماعيل حسين;أنا اسف يا استاذ هشام
تنظيم المعلومات من خلال عناصرها المشتركة يقصد بها أنا لو نظرت لخصائص الذاكرة الحسية والقصية والطويلة لوجدت أن هناك عوامل مشتركة ةوهي : السعة المدي الدقة تخزين المعلومات لو نظمت تللك العناصر في شكل جدول مقارنة لسهل للطالب حفظها في اقل م دقيقية كالتالي : السعة : غير محدودة - محدوده - غير محدوده الدقة : دقيقة -عالية الدقة - فائقة الدقة المدي : 1/3/5 ثواني - 20/30ثانية - طوال العمر التخزين : معلومات حسية - لفظية -بصرية - معلمات ذهنية معالجة تم اضفاء معني وتحاياها وربطها ولا أسف ولا حاجة أنا احييك على مناقشة الموضوع حضرتك تنظر للموضوع من زاوية مختلفة اللى أنا قلتة الفرق انك نظرت للموضع نظرة عامة شاملة والدليل على كلامى اقرأ أخر عبارة انت قلتها وكتبتها هى التحليل وربطها هذاهو التنظيمنحن تخطينا الذاكرة الحسية والقصيرة ونخزن فى الطويلة الذى أشير له حفظ المعلومات الغاية النهاية منه هو تخزينه فى الذاكرة طويلة المدى كيف يكون التنظيم فى ذاكرة مداها بسيط تتعامل مع المثيرات الخام التنظيم عملية معقدة للمعلومات فهو مرتبط بعملية التعلم أما الحسية مرتبط بالاحساس العاملة مرتبط بالانتباة والطويلة مرتبط بالتعلم ولافهم الاستبصار أ هشام احمد صالح م أ علم النفس |
محمد الكيال على العموم شكرا على المجهود الكبير
لكن فيه ملاحظة مثلا الكلام فى التداخل وعوامل النسيان أول كلمه فى الكتاب نتيجة قصر فترة التخزين الكلام اللى فى الشرح السابق لم يشرح هذا المعنى أما الكف اللاحق والكف الراجع دى سهلة وكانت موجودة حتى بنفس المثال فى منهج ماقبل 2006 كتاب النظام القديم كلامك سليم يا أ محمد كيال كانت موجودة فى المنهج القديم لكن الجديد قصر فترة التخزين معناها المعلومة تتحرك داخل الذاكرة ويلزمها نطاق محدد من السعة والمدة حضراتكم عارفين كدة فى كل ذاكرة اذا انحصر هذا النطاق الزمنى وضاق على المعلومة يؤدى لتداخل المعلومة بالظبط زى عربيتين ماشيين فى طريق ضيق جدا سوف يتعرضا حينها للتداخل كذلك المعلومات أ هشام احمد صالح م أ علم النفس الزرقا ث بhttp://www.thanwya.com/vb/picture.ph...ictureid=17651 |
ممكن توضيح للفرق بين الكف الاحق والراجع بمثال اوضح
|
سؤال فى علم الاجتماع بعد اذنكم فى تعريف الظاهرة الاجتماعية للعالم دور كايم بيقول انها
كل ضرب من السلوك ثابت او غير ثابت يمكن ان يباشر نوعا من الالزام بالنسبة للافراد ارجو التوضيح |
مشكووووووووووووورررررررررررررررررر
|
مشكوورررررررررررررررررررررررررررررررر
|
اقتباس:
اثناء مذكرتك في علم الاجتماع اذا حفظ تعريف التنظيمات الاجتماعية ثم بعدها بقليل حفظت تعريف النظم الاجتماعية فقد يحدث بينهم تداخل أ) اذا تذكرت الكلمة الثانية (النظم) ونسيت الاولي يسمي الكف الراجع ب) اذا تذكرت الاولي ( المنظمات) ونسيت الثانية يسمي الكف الاحق |
| جميع الأوقات بتوقيت GMT +2. الساعة الآن 03:34 PM. |
Powered by vBulletin® Version 3.8.11
Copyright ©2000 - 2024, Jelsoft Enterprises Ltd.