خدمة الخط الساخن ( مدرس على الهوا ) حتى موعد دخول اللجنه
 

الفصل الاول
كان يقع في ذلك اليوم في فجره او عشائه .يرجح ذلك
يرجح تفيد ( الشك - التغليب - التوكيد - التخمين )
حتى یرده إلى ما حولھ صوت الشاعر قد جلس على مسافة من شمالھ والتف حولھ الناس " .

- مضاد " التف " : ( انفك - تفرق - انصرف- الأولى والثانیة)
ثم يذكر انه كان لا يخرج ليلة الى موقفه من السياج
كلمة موقفه ( اسم زمان - اسم مكان - اسم مفعول - مصدر ميمي )

من نص غربة وحنين
1-ماعلاقة (والعهد فى الليالى تقسى )بما قبلها
2-هل ترى تناقض فى قول الشاعر فى البيت الاول (اختلاف النهار والليل ينسى)وبماقاله فى البيت الخامس (كلما مرت الليالى عليه رق )مع التعليل
3-مالعلاقة بين (رق)فى البيت الخامس و(مستطار) فى البيت السادس
4-بما توحى كلمة راهب وما الذى دعا الى الرهبنة؟وما دلالة ذلك على الحالة النفسية للشاعر؟
5-لماذا خص فى البيت السادس (أول الليل)دون (الليل)
6- ايهما اجمل ولماذا (عوت) ام( صاحت)
7- (أحرام على)(حلال للطير) ماذا افاد استخدام الشاعر لحروف الجر فى التركيبين السابقين

عندي سؤال لو سمحتم في القصة الفصل السادس
1- ماذا نال الصبي من سيدنا حينما أقراءه القرأن للمره الثالثة ؟

جزاك الله كل الخير

نكشف عن مسافة في ...................
كائنات غريبة مختلفة لا تكاد تحصى .... تعبير يدل على
( السعة - الضخامة - الكثرة - العظمة )
ولكنه يحاول ان يتذكر مصير هذا كله
مضاد مصير ( اول - بداية )
ألم يكن يطمع على اقل تقدير في ان يحمله احد ..................
استفهام غرضه ( النفي - التقرير - الاستنكار - التعجب )
1 - معنى " يخالطه " هو : (يفارقه - يقاومه - يمازجه - ينافسه) دور اول 2010
في نموذج اجابة يمازجه
وفي نموذج اجابة يفارقه ؟؟؟؟؟؟؟!!!!!!!!!!!!!!!!!!

بارك الله لكم، وجعل ما تقدمونه جميعا في ميزان حسناتكم. (آمين).

بم يمتاز التصوير عند الرافعي ؟؟؟

كل الأولى : نائب عن المفعول المطلق منصوب بالفتحة
( لأن بكل سهوله يمكن أن يحذف من الجملة وتقول ( إن المجد لمن يحبون الوطن ) المجد : اسم إن منصوب بالفتحة والشبه جمله فى محل رفع خبر إن تفصيل ذلك
* ( لمن ) اللام : حرف جر و (من ) اسم موصول مبنى فى محل جر اسم مجرور والشبه جملة فى محل رفع خبر إن

الجملة الثانية ( وهو يراه المجد كل المجد )
*الفعل يرى : من الأفعال التى تنصب مفعولين
* وجملة ( المجد كل المجد ) جملة اسمية ( مبتدأ + خبر )وهو مايوقع الؤية عليه كما تقول رأيت محمداً
تفصيل ذلك : المجد : مبتدأ مرفوع بالضمة
كل : خبر مرفوع بالضمة
المجد : مضاف إليه مجرور بالكسرة

***** فائدة نحوية وبلاغية :هامة جداً ومتميزة * المفعول المطلق & يعتبر أحد أسليب التوكيد
فعندما تقول : فهمت النحو كل الفهم & فأنت تؤكد على فهمك للنحو
وفى النحو يمكن الاستغناء عن التوكيد
* فتقول فهمت النحو
* وهنا تعرب ( كل ) نائب عن المفعول المطلق جزاكم الله خيرا و لكن الن يكن في الجملة الثانية المجد تعرب مفعول به اول ؟ و
كل مفعول به ثان ، لأن الفعل ينصب مفعولين ؟

كيف يمكن استخراج :
1 - جملة تقع نعت .
2 - جملة تقع فاعل .
3 - جملة تقع مفعول .
4 - جملة تقع حال .

ارجو الاجابة على هذه الاسئلة من مذكرة الاستاذ شريف الشريف


1
. " وبقية من يقظة النهار" نوع الواو عطف – سببية – استئنافية – معية )


2. عطف "إنكسار" علي "ذلة" أفاد: ( التوضيح- التعليل- التوكيد- التنويع )


3. الإنكسار" توحي بـ: (الانهزام النفسي ـ الجهل – الضعف البدني- فقدان السيطرة)
4. "حيد الطريق" توحي : ( الضعف- الخوف- الانعزالية – الإنطوائية)



5- وصف عيونهما بالصغيرة تدل على مرضهما – صغر جسمهما – تشابههما – رقتهما)



6- " دمها " نبحث عنها في : ( دمم- دمي – دمو – أدم )



7-" الصغيرة " جمعها : ( صغيرات – صغريات – صغائر – أصاغر )





8. وصف الحقائق بالفظيعة يدل على: ( كثرتها – قسوتها – رهبتها – تهويلها )


9. " الحب يمشي " استعارة توحي البراءة – المراهقة – الصغر – قوة العاطفة )


10. " الحب يمشي " استعارة توحي البراءة – المراهقة – الصغر – قوة العاطفة )



11. "مسكنة " مصدر : ( صناعي – ميمي – صريح – مؤول )



ج- من سمات المقال (العرض الشائق) فهل توافرت هذه السمة من خلال الفقرة السابقة وضح.


__________________________________________________ _______
وماهو اعراب كلمة مرة؟
واعراب كلمة اثر فى
لاتضحك الابكت اثر ضحكها

ممكن
 

لا امان لنا سواك اعرب سواك
2-مستزرات الي العلا معناها (ناظرات-مرتفعات )
3-هل الظفلة الخادمة اجمل من الخادمة الطفلة ولماذا؟

الإجابة :

* سوف

* الكثرة

*نهاية

* التقرير

* يمازجه

* قابله مبتهجاً وعفاه من القراءة ذلك اليوم

الإجابة :

* عزيزى الطالب :
* أولاً : اعلم أن علامة تأنيث الفعل هى ( تاء فى أول المضارع & تاء ساكنة آخر الماضى )
* يجب تأنيث الفعل مع الفاعل ونائبه ؟
1- إذا كان الفاعل اسماً ظاهراً يعود عى مؤنث حقيقى ( كل ما يلد أو يبيض ) متصل بالفعل * باضت الجاجة فى الحظيرة

2- إذا كان الفاعل ضميراً مستترا تقديره ( هى ) سواء عاد الضمير على مؤنث حقيقى أو مجازى .
مثال : قامت الدولة بتطوير التعليم & ذهبت فاطمة للسوق .

** ويجوز تأنيث الفعل مع الفاعل :
1- إذا كان الفاعل اسما ً ظاهراص يعود على مؤنث حقيقى ولكن بينه وبين الفعل فاصل .
مثال : يجوز أن تقول : باض فى الحظيرة الدجاجة & ذهب إلى المدرسة فاطمة

2- إذا كان الفاعل اسماً ظاهراً يعود على مؤنث مجازى :
*
* مثال : قامت الدولة بتطوير التعليم ويجوز * قام الدولة بتطوير التعليم

3- إذا كان الفاعل جمع تكسير فتقول : * انتصرت الجنود ويجوز * انتصر الجنود

الإجابة :

* اعتمد الرافعى على التصوير فى إبراز أفكاره وكانت تشبيهاته بعضها مبتكر مثل (البيوت عن يمين وشماله أطفال مذعورة )
وبعضها غامض وهذا عيب من عيوب أسلوب الرافعى مثل قوله ( يشبه نقطة من غضب الله - الحقائق المظلمة )

دليل تقويم الطالب
(كم طالب تفوق فى الامتحان) اضبط كلمة طالب مع بيان السبب
فى نموذج الاجابة مكتوب طالبٍٍ لأنها تمييز مجرور (كم خبرية)
على أى أساس تم هذا الاختيار؟ طب ما ممكن تكون طالباً تمييز منصوب لكم استفهامية أم هل هو على أساس عدم وجود علامة استفهام فى نهاية الجملة؟

الإجابة :
تنويه لقد سبق الإجابة على هذا السؤال بالكامل فى باب الاستفسارات

ممكن اجابة السوال دة ضرورى
مفرد اعاجيب (عجيب - عجيبة -عاجبة ) ث ع 1996

‎ما بخلاف محمد وعده
ما اعراب الجمله ومتي تعمل ما عمل ليس

‏‎‎

يا ابت منادي نوعة .....................

هو سؤال سهل بس أنا اختلطت عليا الأحداث
من الجزء الثاني الفصل التاسع كتاب الأيام:
1-ماذا يفعل الصبي وابن خالته بعد أن يفرغا من درس الضحي؟ولماذا؟
مش الإجابة هتبقي:
ج:يذهبان إلي الأزهر ليحضرا درس الفقه والنحو علي يد الشيخ المجدد المحافط وذلك طاعة لنفسيهما وارضاءاَ للفتي الأزهري الذي أوصي الشيخ عليهما

جمع جهنم؟
شكرا

قارن بين الرقم العربى و الرقم الغربى....مبينا استخدامات الترقيم قديما وحديثا

لو عايز استفهامية كان هيعمل علامة استفهام في اخر الجملة ..
اتعامل مع الجملة حسب الموجود :)

الارقام العربية :
1- متجانسه في ذاتها و مع حروف لغتنا العربية
2- وليدة حضارة واحدة و هي الحضارة العربية ,,

الارقام الغربىة :
1- غير متجانسه في ذاتها او مع حروف اللغة العربية
2- تنتمي جزئيا ل حروف اللغة اللاتينية و الحروف العربية , فهي تطويع للرقم العربي ليلائم الحرف اللاتيني

ارجوا الاجابة سريعا
 

اشكر اساتذتى على هذا المجهود
ارجو الرد على هذة الاسئلة
القصة :الفصل الثالث من الجزء الاول
1-استنتج سبب ماكان يلقاه الطفل من اهمال احيانا من والديه
2- لماذا كانت الام تحظر على الطفل اشياء تاذن فيها لاخوته ؟
نصوص: نص غربة وحنين
1- يرى بعض النقاد ان كلمة (المؤسى) لم تضف جديدا للمعنى . ناقش.

هي مفردها " اعجوبة "

لكن من الاختيارات دي برجح " عاجبة "

و الله اعلم

الإجابة : أعجوبة وكل ما كان على شاكلتها مثل أكاذيب : أكذوبة

يقول النقاد/مقال الرافعى من الشعر المنثور.....وضح ذلك مستشهدا
ما خصائص الخيال عند الرافعى؟

مقال الرافعى من الشعر المنثور....وضح ذلك مستشهدا
ما خصائص الخيال عند الرافعى؟

جمع كلمه المنال
جمع كلمه الملتقي
لماذا استخدم الفضه مع ماء ويتضرم مع عسجد ؟

مقال الرافعى من الشعر المنثور... وضح ذلك مستشهدا

انا عندي اسئلة اتمنى ان حضرتك تجاوب عليها والكل يستفيداولا: القصة:1\وضح موقف الصبي من معاملة والديه له.مستدلا على ما تقول.2\معنى يخالطه (يفارقه_يمازجه)3\(ولكنه يملك نفسه......) تعبير يوحي ب(القوة_ التمكن) مع الشرح وده من الفصل التاسع4\اختلف شعور الصبي وهو يستمع لكل من علماء الريف وعلماء القاهرة ....وضح ذلك.5\معنى (يتصبب) في قوله (قام خجلا يتصبب عرقا)6\ مضاد (هدوء) في قوله (قال له في هدوء)ثانيا :القراءة:1\كيف تحقق امل نور الدين؟2مضاد (السمحة) في قوله(والحق ان تعاليم الدين السمحة)2\ مضاد (التعزيز) في قوله (الهجرة اليها لتعزيز قواها الشخصية)3\مضاد مقلقة (مستقرة _مهتدية) مع الشرح وهذه في قوله (كلمة عائمة مقلقة تافهة)4\مضاد الافلات (التروي_الاناة_الانتقال_الوقوع)مع الشرح وهذه في قوله(لا تستطيع الافلات منها الى مرحلة ثانية)5\(توخي الحذر ).(التوخي هنا />القصد والتعمد _التدبير والتفكر)مع الشرحثالثا: النصوص:1\جمع دارsدير_دور) في نص غربة وحنين2\مقابل اعتدل(انجراف_انحلال_انحناء) في نص قصة نظرة3\هل مطلع قصيدة الشاعر وصورة الكمال مبتكر... وضح4\مقابل سرور البطن(حزنا_جوعها_انقباضها_المها)من نص الصغيرين5\ "وتطعما الحياة جديدة امنة" ما قيمة امنة هنا؟وكيف كان الحال قبل ذلك ؟ من نص الصغيرين6\ما رأيك الفني في استخدام الشاعر "حبـــــــــــــــــال" (جمع) ؟ من نص صخرة الملتقىرابعا النحو:1\(حين نشاهده مصورا)............اعرب مصورا2\(لا نرتاح) بين نوع لا هنا ثم اجعلها عاطفة في جملة من انشائك3\(تعزز قوى بني الانسان على استغلال ثورة المعلمات ) ....اعرب كلمة ثورة4\(زيادة دخله عبر السنين) .....اعرب كلمة عبرخامسا : الادب:1\ ناقش بايجاز الدوافع التي ادت الى غلبة الرمز في شعر ادباء المهاجر.مع التمثيل.

باى شى نبدا فى حل امتحان اللغة العربية

اختر الصواب من درس (قضية السكان):
1-مضاد (المتاح):.....( الصعب- الممنوع- النادر- المستحيل)
2- مضاد(شرسة):..( قليلة- هينة- رقيقة)
وبارك الله فيكم...

ياريت الاجابة بسرعة.......... وشـــــكراُ
 

هذه الاسئلة جميعها من دليل التقويم

الفصل الثاني في القصة
علل :-
كان الصبي يرى أن الدنيا تنتهي عن يمينه بهذه القناة.

الفصل الخامس في القصة

"على ألا تصرف الصبيان عن أعمالهم .."

في ضوء فهمك لمعاني الكلمات في سياقها ضع مضاد " تصرف " في جملة مفيدة

الجزء الثاني
الفصل الثاني – في القصة
1- وأي موت أحب إلى الرجل النبيل من هذا الموت الذي يأتيه من العلم .
في ضوء فهمك معاني الكلمات في سياقها : ضع مضاد النبيل في جملة مفيدة من تعبيرك .


2- لأن الطلاب قد أقبلوا ينتظرون درس الفقه من شيخ غير هذا الشيخ أو من الشيخ نفسه .
أذكر ماتعرفه عن الشيخ " بخيت " ، وما رد فعله عند استنجاد الطلاب

قصة نظرة

1- كان غريبا أن تسأل طفلة صغيرة مثلها إنسان مثلى لاتعرفه ، فى بساطة وبراءة أن يعدل من وضع ما تحمله
فى ضوء فهمك معاني الكلمات فى سياقها : ضع مضاد البراءة فى جملة مفيدة .


2- "وجهها المنكمش " تعبير يوحى ب: (الحزن والألم –الأنانية وحب الذات – البؤس والضعف –الخوف والفزع )

* أذكر ثلاثا من الخصائص الفنية لأسلوب الكاتب " يوسف إدريس " في هذا النص .

تمثل القصيدة منهج شعر التفعيلة او الشعر الحر في البناء الشعري ماذا يقصد بشعر التفعلية ؟وما الفرق بينه وبين الشعر التقليدي من حيث القدرة علي التعبير عن احاسيس الشاعر وافكاره؟
هل مراحل المسرحية ضرورية ؟
ما مادة سامي - الان - دائم -
ما اجمل ولماذا
اذا البواخر رنت - ان رنت البواخر
مرت اليالي - الليالي مرت
صورت حسن - صورة الحسن
رجوا شرح مبسط للصورة الممتده -المتداخلة - المركبة
وجزيل الشكر

التقدير
.......

هذه الاسئلة جميعها من دليل التقويم

الفصل الثاني في القصة
علل :-
كان الصبي يرى أن الدنيا تنتهي عن يمينه بهذه القناة.

الفصل الخامس في القصة

"على ألا تصرف الصبيان عن أعمالهم .."

في ضوء فهمك لمعاني الكلمات في سياقها ضع مضاد " تصرف " في جملة مفيدة

الجزء الثاني
الفصل الثاني – في القصة
1- وأي موت أحب إلى الرجل النبيل من هذا الموت الذي يأتيه من العلم .
في ضوء فهمك معاني الكلمات في سياقها : ضع مضاد النبيل في جملة مفيدة من تعبيرك .


2- لأن الطلاب قد أقبلوا ينتظرون درس الفقه من شيخ غير هذا الشيخ أو من الشيخ نفسه .
أذكر ماتعرفه عن الشيخ " بخيت " ، وما رد فعله عند استنجاد الطلاب

قصة نظرة

1- كان غريبا أن تسأل طفلة صغيرة مثلها إنسان مثلى لاتعرفه ، فى بساطة وبراءة أن يعدل من وضع ما تحمله
فى ضوء فهمك معاني الكلمات فى سياقها : ضع مضاد البراءة فى جملة مفيدة .


2- "وجهها المنكمش " تعبير يوحى ب: (الحزن والألم –الأنانية وحب الذات – البؤس والضعف –الخوف والفزع )

* أذكر ثلاثا من الخصائص الفنية لأسلوب الكاتب " يوسف إدريس " في هذا النص .

فين الرد ع الاسئلة!!!!

تقويم الطالب
سمعت في شطك الجميل ما قالت الريح للنخيل
يسبح الطير أم يغني ويشرح الحب للخميل
وأغصنٌ تلك أم صبايا شربن من خمرة الأصيل
وزورق بالحنين سارا أم هذه فرحة العذارى
الغرض من الاستفهام فى الأبيات (التعجب-اظهار الفرحة و السرور-التفاؤل-اظهار الاعجاب)

لماذا الاجابة هنا "اطهار الفرحة و السرور" و ليس "التعجب"؟ و أرجو ان امكن شرح سريع لتلك الأبيات.

يا زَمانَ الحُبِّ قَد وَلّى الشَّباب وَتَوارى العُمرُ كَالظلِّ الضَّئيل
وَامّحى الماضي كَسَطرٍ مِن كِتاب خَطَّهُ الوَهمُ عَلى الطّرس البَليل
وَغَدَت أَيّامُنا قَيد العذاب في وُجودٍ بِالمَسَرّات بخَيل
فَالَّذي نَعشَقُهُ يَأساً قَضى وَالَّذي نَطلُبُه مَلَّ وَراح
وَالَّذي حُزناهُ بِالأَمسِ مَضى مِثلَ حُلمٍ بَينَ لَيلٍ وَصَباح
الشاعر هنا (واقعى-خيالى)

يا نفس إن قال الجهولْ........الّروح كالجسم تزولْ
و ما يزول لا يعودْ
قولي له إن الزهورْ..........تمضي و لكنّ البذورْ
تبقى و ذا كنه الخلودْ
ذا كنة الوجود-ذلك كنة الوجود-ذاك كنة الوجود
أيهم أفضل و لماذا

عندي سؤال بسيط:
طبعاً كلنا عارفين معني المعارضة طيب مارأي النقاد فيها؟
أرجو الإجابة من أساتذتنا

دلوقتى انا عاوز اسأل سؤال مهم

انا غالبا خلصت المراجعة بتاعت المنهج كله

بس اللى فاضللى دلوقتى التعليق الأدبى بتاع النصوص + انى مش بذاكر الادب من كتاب المدرسة لأنى بذاكره من ورق الاستاذ بس قريت اول 4 دروس من الادب من كتاب المدرسة للأحتياط فهل لازم اقرا الباقى؟ علشان بس هما طوال جدا..
وهل احل امتحانات دلوقتى واسيب التعليق الادبى بتاع النصوص ده اذاكره بكره بالليل ولا أذاكره دلوقتى؟ اصله سريع التبخر وغير مفهوم