ربنا يكون في عون الطلاب ... واضعي الامتحانات يعانون من عقد نفسية
 

ربنا يكون في عون الطلاب ... واضعي الامتحانات يعانون من عقد نفسية
تفنن تفنن في العكننة و تعجيز الطالب
لا مرعاة للظروف اللي زي الطين السنة دي
و لا مراعاة للوعود " ركزوا هلي الورك بوك و كتاب المدرسة"
و في الاخر الامتحان يتسرب و يضيع تكافؤ الفرص
خسارة تعب المدرسين والله

عند حضرتك حق الله ينتقم

حسبي الله و نعم الوكيل

امتحان فعلا تعجيزي
حسبي الله ونعم الوكيل

بخصوص كلام حضرتك عن تسريب الامتحان فأنت عندك حق 100%
لكن بخصوص ان الامتحان تعجيزي , لأ طبعاً هوا تقيل شوية لكن لو واحد ركز هيجيب معاني الكلمات الصعبة

درجة النجاح كم لو سمحت ؟؟؟؟

whom ليست موجودة فى المنهج الجديد

الاساتذة اللى بتقول ان الامتحان مش صعب جدا وعاوز تركيز مدة الامتحان 3 ساعات مش كافية لم تجيب امتحان معظم نقاطه عاوزة تركيز وكمان هو قاصد ان فى كل جمله فى التصويب او الاخطاء يلخبط الطالب وجايب مستوى صعب فين نصيب الطالب المتوسط والضعيف فى الامتحان

عندك حق يامستر

والله
حسبي الله ونعم الوكيل في كل ظالم

مفيش حد فى الوزارة قرأ المنهج فين كتاب الطالب والورك بوك

مش عارف هيحصل ايه لو ان واضع الامتحان جاب اسئلة متوسطة و حط جزئية او اثنين او ثلاثة للمتميزين ... لكن كل سؤال به كلمة او اثنين عاوزة تركيز ... و الطلبة مرعوبة من عامل الوقت خصوصا بعد امتحان العربي الطويل

برجاء من الأخوه الزملاء المطالبه بو ضع تققيم عام للأمتحان و عرضه للسيد الفاضل وزير التعليم و النظر بعين الرحمه لما وضع في أمتحانات الثانوية العامة لهذا العام الدراسي الذي كان يحاط فيه الطالب بجو من الراحة و الهدوء النفسي أسريا و أجتماعيا. و ربكم يلطف بأولياء الأمور و الطلبه. و فوق كل ذي جبروت جبار و عادل.

الامتحان معظمه علي طريقة امتحان التويفل- أين كتاب الوزارة - أين مراعاة الفروق الفردية بين الطلاب - حسبي الله ونعم الوكيل....................................

الامتحان فيه 40% من الاسئلة التقليدية و هي المواقف الاولي الاربعة
و ال place and speakers به تفكير و ليس للطالب المتوسط
أما الاختيار من متعدد فبه 5 او 6 جمل عادين و الباقي به تفكير و ايضا ليس للطالي المتوسط
تصويب الخطا فبه الجملة الاولي و الثالثة فقط هما العاديين أما الأربعة الاخرين فهم ليسوا لنفس اللطالب حتي يا أخي جملة المستقبل التام اتي بفعل لكي يربك الطالب في معناه هل هو معلوم أم مجهول و طبعا من بني للمجهول فإجابته خاطئة
و نأتي الي الكارثتين و اقصد بهما القطعتين و تحديدا الاخيار من متعدد السؤال 4 في الاولي و الخامس ايضا و ارجو من الاساتذة مراعاة ان الامتحان للطالب و ليس للمدرس و لو انني اعرف مدرسيين اخطأوا الاختيار ,المهم الاختيار ليس للطالب المتوسط . أما الكارثة الثانية القطعة الاخري فتأتي الكارثة منذ البداية السؤال الاول inadvisable التي هي في وحدة الافعال الناقصة المحذوفة , هذه الكلمة اربكت الكثير من الطلبه . ثم ان هذه القطعة مستفزة من حيث المعني حيث ان الممتحن يبين للطلبة أنه لن يمكنك معه ( أي واضع الامتحان ) أن تتوقع شيء و قال و صدق حيث أتي بالامتحان بعيدا كل البعد عن الكتب التي كان من المفترض ان يراعيها و يضعها في اعتباره . و الاختيار الثاني و الاول أيضا بهم تفكير و ليسوا لصاحبنا المذكور اعلاه مرارا .
أما القصة و البرجراف و الترجمة , فإني أتوجه ببعض الشكر لواضع المتحان علي تلك ال20 درجة برغم انهم ليسو مضمونين كاملين كما تعلمون .
و أخيرا فأود أن أقول لواضع المتحان هناك طالب ضعيف يمثل 30 % و آخر متوسط يمثل أكثر من 50 % و الباقي فهو الطالب الفوق متوسط و الممتاز , فأين هم من هذا الامتحان هذا الطالب الضعيف ليس أي نصيب في ورقة إمتحانك و المتوسط له فيها القليل . و اريد أن أذكر بأ للإمتحان شروط كان يجب مراعاتها و ليس طرحها أرضا .
إيلي واضع الإمتحان
لك اللــــــــــــــــــــه

الامتحان فيه 40% من الاسئلة التقليدية و هي المواقف الاولي الاربعة
و ال place and speakers به تفكير و ليس للطالب المتوسط
أما الاختيار من متعدد فبه 5 او 6 جمل عادين و الباقي به تفكير و ايضا ليس للطالي المتوسط
تصويب الخطا فبه الجملة الاولي و الثالثة فقط هما العاديين أما الأربعة الاخرين فهم ليسوا لنفس اللطالب حتي يا أخي جملة المستقبل التام اتي بفعل لكي يربك الطالب في معناه هل هو معلوم أم مجهول و طبعا من بني للمجهول فإجابته خاطئة
و نأتي الي الكارثتين و اقصد بهما القطعتين و تحديدا الاخيار من متعدد السؤال 4 في الاولي و الخامس ايضا و ارجو من الاساتذة مراعاة ان الامتحان للطالب و ليس للمدرس و لو انني اعرف مدرسيين اخطأوا الاختيار ,المهم الاختيار ليس للطالب المتوسط . أما الكارثة الثانية القطعة الاخري فتأتي الكارثة منذ البداية السؤال الاول inadvisable التي هي في وحدة الافعال الناقصة المحذوفة , هذه الكلمة اربكت الكثير من الطلبه . ثم ان هذه القطعة مستفزة من حيث المعني حيث ان الممتحن يبين للطلبة أنه لن يمكنك معه ( أي واضع الامتحان ) أن تتوقع شيء و قال و صدق حيث أتي بالامتحان بعيدا كل البعد عن الكتب التي كان من المفترض ان يراعيها و يضعها في اعتباره . و الاختيار الثاني و الاول أيضا بهم تفكير و ليسوا لصاحبنا المذكور اعلاه مرارا .
أما القصة و البرجراف و الترجمة , فإني أتوجه ببعض الشكر لواضع المتحان علي تلك ال20 درجة برغم انهم ليسو مضمونين كاملين كما تعلمون .
و أخيرا فأود أن أقول لواضع المتحان هناك طالب ضعيف يمثل 30 % و آخر متوسط يمثل أكثر من 50 % و الباقي فهو الطالب الفوق متوسط و الممتاز , فأين هم من هذا الامتحان هذا الطالب الضعيف ليس أي نصيب في ورقة إمتحانك و المتوسط له فيها القليل . و اريد أن أذكر بأ للإمتحان شروط كان يجب مراعاتها و ليس طرحها أرضا .
إيلي واضع الإمتحان
لك اللــــــــــــــــــــه