|
تحليل امتحانات المحافظات ترم اول 2015
بناءاً على طلب الاخ والاستاذ الفاضل أ/ سيف سالم تم تخصيص هذا الموضوع لتحليل الامتحانات وتقييمها التقييم الامثل نرجو من السادة الزملاء تحليل الامتحانات باسلوب علمى للوصول للأفضل حتى وان كان واضعى الامتحانات لا يلتفتوا ألينا |
شكرا استاذنا الفاضل ونرجو ان يكون تحليل الامتحان في هذا الموضوع وابداء الرأي |
هبدأ تحليلى بامتحان دمياط كأول امتحان تم رفعه بالمنتدى
السؤال الاول كان صح وخطأ اول 3 عناصر من 5 عناصر السؤال خاصين بالفصل الاول بالاضافة الى الجزئية الاولى والثالثة عن خرائط التدفق السؤال الثانى اختر 5 عناصر اول عنصرين ايضا من الفصل الاول لا ادرى سر الاهتمام هذا بالفصل الاول لوضع هذا الكم من الاسئلة عليه وخاصة الجزئية رقم 2 الخاصة بالخرائط غير جزئيتن فى صح وخطأ غير اصلا السؤال الثالث كاملا عن خريطة التدفق وكأن المنهج مقتصر على الخرائط الجزئية الرابعة اللى عملت خلاف جامد بين الجميع رغم ما قيل عن ان اجابة نموذج الاجابة List Box فهذا غير صحيح اولا ما الفرق بين عنصر او بديل او اختيار او كلمة او ما شابه ذلك ثانيا اداة List Box انشاء قائمة من العناصر لاختيار منها عنصر واحد اما عشان اختار اكثر من عنصر يبقى لازم نظبط الخاصية Selectiom mode اما اذا كان واضع الامتحان بيختبر الطالب فى كلمة بديل يبقى يختار Chec Box ولو كلمة عنصر يختار List Box فلن اعلق على هذا السؤال الثالث خريطة التدفق رغم وضع الشرط r<=10 لكن مقبول نوعاً ما ولا يوجد مشكلة بهذا السؤال وان كنت اتحفظ تماما على هذه النوعية من طرق حل الخرائط تعتبر محلولة اصلا ولكن للأسف كتاب المدسة معظم اسئلته ع الخرائط بهذا الاسلوب السؤال الرابع اكتب بإيجاز خطوات حل المشكلة تعتبر دمياط المحافظة الوحيدة التى تأتى بمثل هذه النوعية من الاسئلة أضف على ذلك ان هذا السؤال من الفصل الاول ايضا اللى قبل ذلك اتى من 5 اجزاء ووسؤال كامل عليه يعنى لو بالمجمل كدة يبقى سؤالين كاملين وجزئية من الفصل الاول الجزيئة الخاصة بالكود السؤال موجود فيه الخاصية والاداة والقيمة طيب الطالب هيعمل ايه ما الحل قدامه اصلا كل اللى هيعمله انه هيرتب الكود الجزئية الخاصبة بالرسم اعتقد عادية لا يوجد بها اى مشكلة اتمنى من الجميع وخاصة اى زميل من محافظة دمياط او الاستاذ الفاضل واضع الامتحان بأننا نكن كل التقدير والاحترام للجميع وان ما قد قيل عن الامتحان هو نقاش للوصول لافضل صورة لمادتنا |
http://www14.0zz0.com/2015/01/18/13/403931130.png
http://www8.0zz0.com/2015/01/18/13/957062660.png دي المواصفات بتاع الامتحان حتى يكون التحليل موضوعي |
|
|
تقييمى لامتحان الدقهليه
يعتبر امتحان ممتاز وشامل للمنهج بأكمله ولا يسهل غشه لان الوقت اعتقد كافى ع الاقل لانتهاء من الامتحان السؤال الاول ضع علامة صح او خطأ 4 عناصر غطت 3 فصول من محتوى 4 فصول صياغة الاسئلة مناسب للطالب واذا كان فى تحفظ من بعض الزملاء على الجزئية الخاصة لغة الالة هى اللغة الوحيدة اللى يفهمها الكمبيوتر ويتم ترجمة جميع اللغات أليها اعتقد طالما الطالب عرف ان لغة الالة هى لغة الكمبيوتر هى لغة الالة فقط يبقى اى لغة هتدخل ع الكمبيوتر هتترجم إليه ولكن التحفظ فقط انه كان الافضل يقول ترجمة جميع لغات البرمجة أليها وليس جميع اللغات ب- فى السؤال الاول المصطلح العلمى 4 عناصر لا يوجد بهم مشكلة تتضمنوا الفصل الثانى والثالث السؤال الثانى أ - اكمل ب- اختيارى لايوجد بهم مشكلة وغطوا ال 4 فصول من المنهج وان كنت اتحفط تحفظ بسيط على الجزئية 3 فى اختيارى تحديد موضع النموذج على الشاشة فى اختيار من ضمن الاختياارت مستبعد تماما للاجابة وهو toolbox لو اتى بالاختيار Location كان يبقى افضل السؤال الثالث الخريطة ممتازة وان اعترض عليها الكثير ليس ملزم واضع الامتحان انه يضع احد الخرائط الموجودة بالكتاب المدرسى بالنص هذا الخريطة موجودة بالنص كرسمة بالكتاب المدرسى كل ما يتغير فى الخريطو معدل الزيادة هيبىق بالسالب ولن تحدث تشتت عند الطلاب كما ذكر البعض لما طالب شهادة اعدادية لا يفرق بين معدل زيادة ومعدل نقص مينفعش اصلا يكون فهذه المرحلة لكن جزئية الشرط اللى فى المعين هنعكس علامة اصغر من او يساوى الى اكبر من او يساوى دى محتاجة تركيز من الطالب واختبار ذكائه نسبياً او ان يعكس True و False عما هى موجودة بالكتاب واعتقد اصلا ان هذه الجزيئة لا تتعدى ربع درجة ايه كتير ع الطالب الممتاز اننا نختبره فى ربع درجة رقم ب فى السؤال الثالث الاكواد اتحفظ نسبيا على كثرة عدد الاكواد الى 4 اكواد وان لزم الامر كان ممكن 2 كود يسأل فيهم هن ناتج تنفيذ الكود و 2 كود يطلب فيهم من الطالب كتابة الكود ولكن فى النهاية كما ذكرت سابقا يبقى الامتحان رااااائع وهذه ليست السنة الاولى بل من خلال متابعتى لامنحانات الدقلهية للترمين مستواها ممتاز جزى الله واضع الاختبار والجميع الخير |
السؤال الاخير فى الاكواد
السؤال الاخير فى الاكواد به خطا
|
اقتباس:
نرجو توضيع اسم الامتحان وما هو الخطأ بريك |
حتى اللحظة الامتحان الذي يتفق مع المواصفات والاوزان بنسبة 96% هو امتحان المنوفية |
اقتباس:
نرجو ذكرهم وتحليلهم من وجهة نظرك ليستفاد الجميع |
اقتباس:
بس الاول لما اشوف نموذج الاجابة ايه لربما يكون هناك مفاجات |
أين تحليل امتحان المنوفية
|
اقتباس:
تحليل محافظة المنوفية اولا من حيث المستويا ت المعرفيةالفصل الاول التذكر السؤال الاول ب نقطة 1 السؤال الثاني ب نقطة 2 الفهم والتطبيق وحل المشكلات تم جمعهم في السؤال الرابع كاملا غير انه لم ياتى باي شئ في التفرع او التكرار واري لو تم تعديل سؤال التذكر ليكون فهم على التكرار او التفرع مثالا ذهاب خط الاتجاه بعد طباعة الرسالة الى النهاية وذلك للخروج من البرنامج ولمنع عملية القسمة او القيمة بعد نهاية التكرار في عملية طباعة الاعداد مثلا من صفر الى 4 حيث ان التذكر مشترك ضمنيا في السؤال الرابع ثانيا من حيث الاوزان مطابق حيث ان الانتاج 6 هي رسم الخريطة والاختيار 7 رتب الخطوات و الاختيار السؤال الاول ب نقطة 1 السؤال الثاني ب نقطة 2 ثالثا من حيث الناحية الفنية مطابق تماما من حيث الوضوع الوقت تغطية المستويات شمولية الانتاج والاختيار يتبع الفصل الثانى |
تحليل محافظة المنوفية الفصل الثاني التذكر السؤال الاول ب نقطة 4 و 5 السؤال الثانى أ نقطة 2و3و4 السؤال الثاني ب نقطة 1و5 الفهم السؤال الثالث أ نقطة 1 التطبيق لا يوجد حل المشكلات لا يوجد وكنت اري ان تقل اسئلة التذكر ليرتفع التطبيق وحل المشكلات كمثال توسيع الرسم في السؤال الاول والسؤال عن عدد المشروعات الموجودة بالحل او السؤال عن النافذة في الرسم من حيث انها gui ام لا او التفرقة بين الكائن والتصنيف من احد الاوجه او ماذا يحدث عند الضغط مرتين على احد الاداودات في toolbox والضغط مرة عليها في التصميم او تعديل سؤال اضافة نموذج او مشروع الى كيف نضيف او اذكر خطواتها او لاضافة مشروع يجب الحفظ اولا كحل مشكلات ثانيا من حيث الاوزان يزيد بقدار نقطتين كما ان الاختيار اكثر من الانتاج بالضعف ثالثا من حيث الناحية الفنية مطابق من حيث الوضوع الوقت وغير مطابق من حيث تغطية المستويات و الانتاج والاختيار يتبع الفصل الثالث |
تحليل محافظة المنوفية الفصل الثالث التذكر السؤال الاول ب نقطة 2 السؤال الثانى أ نقطة 1 السؤال الثاني ب نقطة 3و4 السؤال الثالث أ نقطة 2و3 الفهم لا يوجد واري كان فرق مثلا بين اداتين من الادوات من احد الاوجه او تفسير لظهور كلمة محمد جهة اليسار في الاداة بالرسم التطبيق وحل المشكلات السؤال الاول أ واري ان كان عدل احد الاسئلة لتغير احد الخصائص على الرسم مثلا او مثال لسؤال محافظ القليبوبية ثانيا من حيث الاوزان يقل في عدد النقاط بمقدار 4 عن الاوزان النسبية ولكنه في المجمل مطابق لحد كبير ثالثا من حيث الناحية الفنية مطابق من حيث الوقت و مطابق من حيث تغطية المستويات و الانتاج والاختيار وعير مطابق من حيث الوضوح فقط في السؤال الاول أ رقم 4 ويتبقى السؤال الاول ب رقم 2 خطأ كتابة في حرف s ام مقصوده يتبع الفصل الرابع |
تحليل محافظة المنوفية الفصل الرابع التذكر السؤال الاول ب نقطة 3 السؤال الثالث أ نقطة 4 الفهم التطبيق وحل المشكلات السؤال الثالث ب ثانيا من حيث الاوزان مطابق ثالثا من حيث الناحية الفنية مطابق من حيث الوضوع الوقت و مطابق من حيث تغطية المستويات و الانتاج والاختيار وكنت اتمنى سؤال عن كتابة احد الاكواد لاهميتها بالترم الثانى اما باقى الامتحانات فهي تفتقر الى المواصفات الفنية ولكنها محاولات جيدة للبعض للوصول للافضل والبعض الاخر لا يعلم انه يهدم ويقضى على علم يسبب دخل قومى للهند اعلى من الدخل القومي لنا من النيل والبحرين الاحمر والمتوسط ولا ادري اهم على علم بذلك ام يتم الهدم على جهل منهم |
أستاذ أحمد قرني جزاك الله عنا خيرا
امتحان الدقهلية ..............الخريطة التي تحتوي على حلقة تكرارية تناقصية أو تنازلية - أي بداية العداد تكون أكبر من نهايته وتكون قيمة التناقص للعداد بمعادلة تحتوي على علامة - ناقص ............ - منهج الترم الأول لا يوجد به مثل هذه الخرائط فأنا أرى أنه كان على واضع الامتحان أن يكتب طباعة الأعداد الفردية من 3 إلى 7 وأنا تناقشت مع زملائي في هذا الموضوع وكلنا لم نشرح الحلقة التكرارية التناقصية فأنا أرى أن معظم الطلاب سيرسمون خريطة تطبع نفس الأعداد بس بالحلقة التكرارية التزايدية وعلى ذلك يحب على الموجهين في التصحيح أن الطالب يأخذ الدرجة كاملة إذا رسم الخريطة التناقصية أو التزايدية وشكرا |
مبدأ رسم الخريطة واحد تزايدية أم تناقصية والطالب المنتبه للسؤال سيفهم المقصود وسيجيب السؤال
ويتبقى نقطة أن المدرس نفسه لابد أن يعرض للطلاب الفكرتين وعدم وجود الخريطة في الكتاب ليس معيارا للحكم على الخريطة وللتطبيق الصحيح للفكرة أنظر لامتحانات الرياضة الطالب يدرس القانون ولا يعلم كيفية التمرين الذي سيأتي في الامتحان بشرط أن يكون مدرسه قد دربه جيدا على المسائل التي تأتي تطبيقا على هذا القانون . مشكورين |
امتحانالدقهلية
السؤال الأخير ما ناتج تنفيذ الكود به خطأ مطبعي، حيث كان الكود كالتالي : label1.text= "" جمهورية مصر العربية وكانت ال "" خارج النص مما ترتب علة أن بعض الطلاب كانت اجاباتهم كالتالي : جعل النص الظاهر على اداة العنوان هو جمهورية مصر العربية اما الإجابة الأخرى فكانت افراغ اداة العنوان ولذا يرجة اعتبار الإجابتين صحيحتين شكرا |
مشكور استاذ سيف وبارك الله فيك
ممكن تحليل محافظة القاهرة لما نراه من اختراع للأسئلة كل عام وتوزيع الدرجات وبارك الله فيكم |
اقتباس:
للاسف مخالف للمواصفات الفنية وتحليله مضيعة للوقت كما انه به خطئين خطأ الكود وخطأ رسم الخريطة نأسف لعدم تحليله |
جزاء الله كل خير كما توقعة من حضرتك للعلم بالشيء ممكن حضرتك تشرحلى الخريطة والخطاء الموجود بالكود
|
اقتباس:
جزاءكم الله كل خير الكود بتاع Font يكتب كالتالي Lbl_title.font=new font("aril",30)1 اما الخريطة فهو لم يحدد ماهية الاعداد هل هي طبيعية صحيحة نسبية فردية زوجيه انما قال الاعداد فقط وعليه المفروض اي اجابة صحيحة وكمان خط الرجوع داخل في المعين وكان يجب ان يكون في الخط الداحل للمعين |
بارك الله فيك وكمان ملحوظة كانت فى موضوع اخر عن امتحان القاهرة
اخر سؤالين مميزات خرائط التدفق مش مكررة على الطالب والقيمة كمان يعنى سؤالين مخالفين كما ذكرت حضرتك ان الامتحان مخالف للمواصفات وعليه الامتحان سقط من التقييم على حد علمى |
فين امتحان الجيزة ؟
فين امتحان الجيزة ؟ فين امتحان الجيزة ؟ |
انا الاستاذ سامى صلاح معلم حاسب ألى أرى من وجهة نظرى المتواضعه أن اختبار محافظة المنوفيه الاكثر اتفاقا لمواصفات واوزان الورقه الامتحانيه ... بارك الله لمن وضع هذا الامتحان ووفقه لما فيه الخير والفلاح .
|
رسالة خاصة الى احمد قرني
قم بتحليل السؤال الاول الخاص بالصح والخطا رقم 5
تختلف قائمة العناصر في نافذة الخصائص حسب العنصر النشط هل صح ام خطا مع الاخذ في الاعتبار ان نص الكتاب تختلف الخصائص المعروضة في نافذة الخصائص حسب العنصر النشط اما النموذج الثاني الجملة صح ام خطا اتت تختلف العناصر المعروضة في نافذة الخصائص حسب العنصر النشط ارجو الرد سريعا وشكرا اخى |
اقتباس:
استاذ سيف الكود فعلا خطا واجابة السؤال حسب نموذج الاجابة ان العبارة خاطئة فمفيش فيه مشكلة وبالنسبة للخريطة فعلا خط الرجوع مش في مكانه وملحوظة تانية اول سؤال في الاختيارى لاخفاء صندوق التكبير والتصغير انا عندى بنات ممتازة اتصلوا بيه وقالوا ان هو ممكن اخفى الاتنين من خلال controlbox ليه اختار خاصيتين وهو محددش كده لما ممكن اختار خاصية واحدة تلغيهم هما الاتنين وطبعا الطالب الذكى الى بيفكر هو المظلوم وفى الاخر برده مفيش فايدة لازم كل سنه يحصل نفس اللخبطة والطالب هو الى بيتظلم في الاخر ومجهودنا طول السنه يضيع |
اقتباس:
لو كانت الاجابة خطأ فدا الكارثة الكبري علشان يمنع منعا مطلقا عند وضع الامتحان التلاعب بالالفاظ ودا يعد تلاعب باللفظ وبكدا سيكون ظالم كدا ظالم كدا ظالم اما وجهة نظرك فهي صحيحة لانه لم يقل فقط بس المشكلة انه اختيار من متعدد والاصح هو ما جاء بنموذج الاجابة |
اقتباس:
وللاسف فيه بنات ذكية جدا هتنقص عشان بيشغلوا دماغهم وبيفكروا صح |
اقتباس:
واضح اللى وضع الامتحان لم يتعامل مع الطلاب وتعامل فقط مع الكتاب نتمنى ان يكون واضع الامتحان هو الممارس للمهنة |
اقتباس:
فعلا ده الواقع الى بيحط الامتحان ملوش دعوه بالواقع لو تعبوا نفسهم وشافوا مواصفات الامتحان وازاى لازم يكون الامتحان هيريحونا ويكون الى بيحط الامتحان ممارس للمهنه هيحل كل المشاكل الى بنعانى منها |
وكمان اخر سؤالين القيم المنطقية ومميزات خرائط التدفق
وبكدة التعامل معا الطلاب فى الترم الثانى بيفقد الثقة فى المعلم ويلجأ الى طرق غير مشروعة للمحافظة على الدرجات بس المفروض يكون فيه حل مفيش مدرس فى التربية والتعليم يجتمع ويأخذ قرار فى رد الموجه ام التحقيق معه ولا دة مستحيل |
السلام عليكم قمت اليوم بارسالة شكوى لموقع وزارة التربية والتعليم الخاصة بامتحان القاهرة
هل يعتد بها وينظروا اليها او ان ليس لها اى قيمة وهذه صورة من الشكوى |
| جميع الأوقات بتوقيت GMT +2. الساعة الآن 10:45 PM. |
Powered by vBulletin® Version 3.8.11
Copyright ©2000 - 2025, Jelsoft Enterprises Ltd.