|
الكادر المصري ما له وما علية
في هذة الصفحات برجاء عمل تحليل لما يسمي بموضوع الكادر من امتحانات وبرجاء كتابة ما لامتحانات الكادر وما علية بكل حيادة دون الخروج عن النص هل الامتحان ادي الغرض منه ام انها تعتبر اهدر للمال العام وهل الامتحان ادي الدور المنوط له ام انها تمثيلية هذلية وان كان ذلك فمن السبب المدرس ام الوزارة ام سبب اخر علما بان نظام الامتحان غير مرفوض ولكن في انتظار الردود وبرجاء ان تكون في صلب الموضوع واخير اري ان الموضوعات المثبتة في هذا المنتدي ( الكادر ) ادت ما عليها ولا داعي لتثبيتها الان |
أرجوك لا تقرأ هذا التعليق
الأخوة الأحباب السلام عليكم ورحمة الله ربما صدمك العنوان والرجاء بألا تقرأ التعليق ولكن لا أري محل للعجب فهو رجاء من كاتب التعليق لك ألا تقرأه الا اذا كنت تتمتع بمساحة في نفسك للمناقشة واستطلاع وتحليل الرأي وقبول الرأي الأخر أو رفضه مع الاحترام الكامل لصاحب الرأي و البعد عن التطرف و التعصب في فرض الأراء . وما سبق هو من صميم ديننا طالما أن الرأي لم يتعارض مع شرع أو دين و لم يجرح أحد أو يهتك عرض معذرة علي هذه المقدمة المتحذلقة ولكنها ضرورية في ضوء الشد والجذب المصحوب بالتشنج و الدائر حول موضوع الكادر وهو أبرز ما يشغل بال المعلمين الان البعض ينظر لامتحان الكادر علي أنه هروب من الحكومة في الوفاء بالتزاماتها التي وعدت بها المعلمين البعض يري أن الخبرة هي الحكم وعلي هذا فلا محل للأختبار من الاعراب البعض يري أنه فرصة لاثبات الذات ويري أنه فرصة لتمحيص وفرز المعلمين والبعض اتخذ من الصمت ردا يغني عن كل رد فهو مع السفينة أينما تسير وهؤلاء الأجدر بالرثاء فمجموعهم من المطحونين المسحوقين المهمومين بلقمة العيش وتربية الأولاد فلا مجال هنا من وجهة نظري الشخصية أن نؤنبهم ونلقي عليهم تبعات الأمر السلبية فهم جزء من وطن يعاني وهم عرض لحالة مرضية متشعبة لا مجال لذكرها الان علينا أن نحترم رأي الجميع من أيد ومن عارض بلا سب ولا تشنج فالله خلقنا مختلفين شكلا وخلقا وعقلا ومن المستحيل أن نجتمع علي رأي واحد وحتي الأنبياء لم يجتمع عليهم كل الناس أصل الي وجهة نظري الشخصية بشأن اختبار الكادر(وهي تخضع للنقاش والتصويب) 1-الدولة تتجه بقوة الي نظام السوق الحر في جميع المجالات (بسلبيات هذا النظام و أيجابياته)فلا مجال لطلب الحقوق الا بتأدية الواجبات و لا مجال لتحقيق مكسب الا من خلال معطيات معقولة يبرزها طالب المكسب 2-في هذا السياق الدولة بدورها تقوم بتصفية القطاع الوظيفي وغربلته واعادة هندرته بما لا يشكل عبئا عليها في المستقبل 3-من وجهة النظر السابقة تقوم فلسفة الدولة علي عدم اعتبار العاملين متساوين في الحقوق لاختلافهم في المهارات وفي العائد الاستثماري المرجو منهم 4-أتي مشروع الكادر في سياق المتغيرات السابقة فأدي لخروجه بالصورة الحالية التي لا تساوي بين المعلمين وتخضعهم لاختبار للتمييز بينهم 5-من وجهة نظري الشخصية المدارس محملة بالكثير من العاملين الذين يمثلون أحجارا ثقيلة تعوق تحقيق أي عائد تعليمي وهؤلاء يتساوون في الحقوق مع النشطاء في نفس المجال فجاء الكادر ليفصل بين من تجمدت معرفته ومن يسعي لتطوير نفسه 6-الكل تمتع بالمرحلة الأولي من الكادر علي رثاثة المبلغ المعطي ولكن الكل تساوي فما المانع من تمييز المتميز في المرحلة القادمة 7-لي تحفظ علي مشروع اختبار الكادر فقد كان ينبغي استثناء أصحاب الخبرة الطويلة ممن تجاوزوا 25 عاما في الخدمة من الاختبار فهؤلاء تشفع لهم خبرتهم وفترة عملهم الطويلة في التعليم من الدخول في هذا المعترك 8-اذا لم يتم تطبيق الاختبارفي المرحلة الثانية بشفافية وبتنظيم محكم يضع كل في مكانه الذي تؤهله له قدراته فسيكون الأمر خارج نطاق أي خير نرجوه من وراء هذا الأمر أرجو ألا أكون قد أطلت عليكم فان أصبت فهو من توفيق الله وان أخطأت فهو من نفسي منتظر تعليقاتكم لكم مني وافر الحب في الله |
وجهة نظر صائبة أخي محب الخطاب
|
راى فى الامتحان
انا لاارفض مبداء الامتحان لانه فعلا جدد المعلومات بالنسبة للغة العربية والتربوى ومادة التخصص ولكن كان يجب الاتى 1- حدث ظلم فى الترقيات وتساوى المدرس الحديث مع اقدم منه بكثير فى الترقيات الادبية 2 2- طريقه الامتحان والوضع الذى تم به اهدار للمال والكرامه . كان يجب تحديد مواضيع التخصص ويتم التركيز عليها ويكون فيه شرح وتوجيه للمادة حيث انها ترقيه لمستوى اعلى فيتم التدريب عليه جيدا ثم الامتحان بطريقه سهلة وعلى مستوى المديرية مش مدارس وارقام جلوس وكلام فاضى 3- الشىء الوحيد او الحسنه الوحيدة من الكادر تكاتف المدرسين ومساعدتهم لبعض فى موقع الثانوية 4- الكادر بدايه نهضه للمدرسين للدفاع عن حقوقهم لما يترتب على الكادر بعد الصرف لمدرس ومدرس لا وبعد النتيجه ده نجح وده سقط ده اللى فى دماغى الان واتمنى اشوف راى الجميع بدون اطاله |
رايك ايه يا ابله منى انتى تشاهدى الموضوع
|
اخواني الافاضل اولا اود ان اقدم نفسي لكم 1)مدرس رياضيات حاصل علي بكالوريس تربية بتقدير جيد جدا 2) دورات في الكمبيوتر من المركز البريطاني بامتياز 3) حاصل علي دورة intel programs واعمل مدرب بها من 2005 وحتي الان 4) حاصل علي ICDL 5) حاصل علي TOFFELمن الجامعة الامريكي منحة من الوزارة 6) مبعوث علي جامعة EAST ENGLIA بانجلترا منحة من الوزارة المقدمة التي اثرتها في اول الحوار الغرض منها فقط هو اني غير رافض تماما لمبدء الامتحان او الاختبار واظهار المتميز من الاخر لاننا ببساطة شديدة كثير التعود عليها في كل ما سبق ذكرة ولكن اري ان ما حدث حول الكادر من هالة واسلوب لن يفرز اي شيء لان الامتحان كان ببساطة شديد غير متوازن مع الكل من حيث مثلا1) امتحان مدرس رياضيات في قواعد اللغة العربية ( ما الهدف منها ) 2) امتحان مدرس رياضيات في موضوعات تربوية تركها تقريبا من 15 سنه ( ما الغرض منها ) 3) الجزء الخاص بالتخصص اري فيها ظلم واضح لمدرس المرحلة الاعدادية لان بها اجزاء لم يراها او تتعامل معها كمعلم وتركها منذ التخرج واخيرا 1)لجنة الامتحان ببساطة الي انا كنت فيهاكلية الزراعة بمشتهر كانت عبارة عن حلقة سمك يقوم البعض للحصول علي اجابة بعض الاسئلة من الاخر 2) اتصال الكثير من المدرسين مدرسي لغة عربية بالموبيل في اللجنة للحصول علي بعض الاجابات 3) اختلاف بعض دكاترة المواد التربوية في الاجابة علي بعض الاسئلة الخاصة بالتربوي اخواني الافاضل اريد الاختبار ولكن باسلوب يفرز الافضل فعلا ولكن ما حدث لا يدل علي ذلك في انتظار النقد علما بان هذة الفترة فعلا كان فيها تواصل من الكل وتعاون فارجو ان يستمر |
لا مانع عندى من دخولنا امتحانات مرة أخرى أو كل عام فهذه الامتحانات قد تكون مفيدة للمعلم نفسه للوقوف على ماهية نقاط الضعف التى ينبغى عليه تداركها ولن يتم ذلك إلا بدخوله دورات تدريبية تفيده فى مجال عمله كمدرس سواء فى ثلاث مجالات أو أكثر حتى يحقق مفهوم التنمية المستمرة للمعلم وحتى يرقى بمستواه كمعلم وبالتالى مستوى التعليم فى مصر
ولكن بالشكل الذى تمت به هذه الامتحانات لا أعتقد أنها تحقق المرجو منها إلا فى إنقاص عدد من يستحقون بدل معلم وبدلاً من الأموال الطائلة التى تم صرفها على هذه المسألة أعتقد انه كان من الأفضل ( لن أقول تصرف للمعلمين ) أن يتم عمل دورات تدريبية للمعلمين وذلك فى نفس الفترة التى تم فيها الإعداد للامتحانات وأدائها وأعتقد انه لن يتوارى أحد من المعلمين عن دخول مثل هذه الدورات فكما تمت الامتحانات بشكل شبه إجبار يمكن أيضاً للوزارة أن تفرضها على المعلمين كما فرضت امتحانات الكادر أما من حيث الشكل الذى وضعت به الامتحانات فهى ليست إلا للتعجيز والتصفية ولا أحد يعلم ما الغرض من وراء ذلك ومن حيث الطريقة التى تمت بها من غش وخلافه فلا أعتقد أن الوزارة كانت لا تعلم بذلك بل الأرجح أنها هى التى فعلت ذلك كما يقول البعض فنحن كمعلمين نعرف مستوانا ولا نستطيع دخول اختبار بهذا الشكل دون استعداد فالوزارة كانت تعلم النتيجة قبل وضع هذا الامتحان وعن المعلمين الذين قاموا بأداء الامتحان فهم مغلوب على أمرهم إذ فرض عليهم ذلك دون أدنى استعداد له وأعتقد أن هذه الامتحانات كانت بمثابة مؤامرة على المعلمين من قبل الوزارة وواضعى هذه الامتحانات الذين شاركوا فى هذه المؤامرة هل تم وضع هذه الامتحانات بطريقة علمية لتقيس ما وضعت لأجله ( ولا يعلم أحد السبب الحقيقى لها ) وهل تم مراعاة المواصفات التى يجب أن تكون عليها من حيث الصدق والموضوعية والثبات وغيرها من النقاط التى طرحت كموضوعات للشرح فى مادة التربوى التى اطلعنا عليها فى هذا المنتدى الموقر ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟ لا أعتقد ذلك نظراً لما وجدناه من ردود أفعال المدرسين الذين تقدموا لهذا الامتحان أما عن الشئ المثمر فى هذا الامتحان أننا نحن معلمى مصر تقابلنا وتناقشنا من خلال هذا المنتدى المحترم والذى أرجو أن يستمر كحلقة نقاش يتم فيها تبادل الآراء وعرض الصعوبات التى قد تواجه أى معلم مع طرح الحلول لها والتى من شأنها أن ترفع من مستوى المعلم والعملية التعليمية . |
احييك و اتفق معك يا استاذ محمود...انا لا ارفض التطوير و المعرفة..و مستعد اتعلم و اذاكر طول العام .. و ادخل امتحان كل شهر... بس وفقا لمنهج محدد وواضح و اسئلة موضوعية و ليست تعجيزية.. و لا يكون هناك غش لتعميم مبدا تكافؤ الفرص .. انا اديت الامتحان يوم الثلاثاء و للان لم انزل من البيت.. و نفسيتى تعبانة جدا.. بذلت مجهود و سهزت و ذاكرت ,, على الفاضى .. حاسس انة غدر بى.. و كان الافضل ان اخذ الموضوع بتهريج.. عذرا للاطالة
|
الامتحان القى حجر فى اوساط المعلمين الراكدة وخلق بينهم شكل من اشكال التوصل والحوار المشترك صحيح الغالبية التى اتعامل معها من المعارضين لفكرة الاختبار لكنهم للعجب دخلوا الامتحان وهذا وحده يثير كثيرمن؟؟؟؟؟ ويكفى من حسنات هذه الاختبار هذه الحالة من التواصل التى نعيشها يكفى يا ناس ان لنا هم مشترك يجمعنا وكنا نفتقد ذلك ونحن اكبر مجموعة مهنية فى مصر من حيث العدد وليس الثقل
|
فاشل ......فاشل ....أهدار للمال العام ......أهدار لكرامة المعلم .....مضيعة للوقت ......أظهر عدم قدرة الوزارة على التخطيط السليم والتطبيق الجيد .....
|
[B[U[SIZE="4"]]]* لا أرفض الامتحان [/U]؛ لأنه ينمى المعلومات وينعش الذاكرة 0
لأنه يجعل بعض المدرسين الذين يعتبرون عالة على التعليم يقبلون ولو إلى حد قليل على تنمية معلوماتهم 0 لأنه حاول إحياء اللغة العربية التى كادت تموت بموت الناطقين لها 0 * ولكنني أرفض : الطريقة التى تم بها الامتحان ؛ فهو (امتهان )لكرامة من تبقى عنده ضمير حى وليس امتحانا ؛ لأننا جميعا شاركنا فى مهزلة تم فيها الغش الجماعى 0 فأنا اعتبر ما حدث عبارة عن اجتماع موسع لمدرسى كل المواد للمناقشة والحوار الصاخب غير المقنن ، وغير المهذب حول بعض الأسئلة اللغوية والتربوية والتخصصية 0 اقتراح : كان من الأجدى أن يتم هذا الاجتماع تحت إشراف متخصصين بطريقة منظمة ليعلمونا مالا نعرفه تربويا ولغويا و تخصصيا لتعم الفائدة ، ونعرف ما نستطيع عمله لنرقى بالعملية التربوية على أسس وطرق حديثة0[/B][/SIZE] أتمنى فى النهاية أن تستيقظ ضمائرنا ، وأن يحب كل إنسان مصر حبا حقيقيا محاولا أن يأخذ بيدها لترتقى ، وليبدأ كل واحد منا بنفسه ، ويطلب العون من الله سبحانه وتعالى ؛ فهو خير معين0 |
بسم الله الرحمن الرحيم الاخوة الافاضل موضوع الاختبار في حد ذاته فرصة لتميز الغث من الثمين بين المعلمين ، وكان من الافضل جعل الموضوع اختياري فتترك الفرصة للمعلم اللذي يريد الترقي ويري فينفسه الكفاءة والاستعداد للتقدم وان يكون الاختبار اكثر موضعية بدلا من كونه مهزلة جماعية ثم ما الداعي لوضع فترة الخمس سنوات البينية من مسمي لاخر |
ي أخي والله نحن لا نخشي الامتحانات ولكن هذه الامتحانات لا تقيس مستوي المعلم الجيد فهي تعتمد علي الحظ وليست الدراسة وعلي التخمين واليك هذا السؤال الذي جاء في امتحان الكاددر دراسات ابتدائي يقول ( من هم أول من أتخذوا الحاجب ) فماذا يقيس هذا السئوال بالله عليك وغيره كثير شكرا اخي الكريم
|
اخوانى اتى علينا بعض عتاة الحكومة منذ سنتين ليقول لنا انه باجماع الحكومة هناك اصلاح فى جميع المجالات ونضع تحت كلمة اصلاح الالاف الخطوط اذن ان هذه الجملة تعنى ان هناك فسادا ومفسيدين فكيف لنا ان نصدق ان من اتى بالفساد الذى انتشر فى كافة انحاء الدولة كالجراد او كالعدوى هو نفسه الذى سيقوم بالاصلاح فالحكمة تقول ان فاقد الشيئ لا يعطيه .... المهم الذى نحن بصدد الحديث عنه هنا هو كادر المعلمين الخائفين الذين بخوفهم قد اشمتوا جميع فئات الشعب فيهم فانه كان من الانفع لنا ان نواجه ونتظاهر ونرفض الكادر وبشده من البداية والا لنصمت للابد ولا نبكى اطلالا لاننا بهذا نتىرك الموضوع ونتجه الى ذيله او بمعنى اخر فرحاننين ان الكتابة بتاعتنا بتتبعت وحد بيقراها ... من الاخر يا معشر المدرسين انتم لا تحركوا ساكنا الا اذا تحرك بنفسه فصهوووووووووووووووووووووووووووووووا الى الابد زيكوا زى غيركم لا تملكون حريتكم كفئات الشعب الاخرى...
|
السلام عليكم ورحمه الله وبركاته
الأخوه الأعزاء أتفق معكم في رأيكم أننا لسنا ضد الامتحان ولسنا ضد التطوير ولكن يجب أن يكون باسلوب علمي منظم - الذي حدث في امتحانات الكادر كانت مع الاعتذار " سوق سمك " من كثرة اكلام الواحد مش عارف يركز في السؤال - وأية رئي حضراتكم أن فية سؤال مكتوب خطأ في نموذج الرياضيات كود "0289 " السؤال رقم " 66 " يسأل عن متطابقة ولاتوجد أي متطابقة وطلبنا أحد السادة الدكاترة المشرفين علي الامتحان وحضر الدكتور وأقر بوجود الخطأ وأخذ رقم السؤال وقال هبلغهم ، وحدث نفس الشئ في نموذج رقم " 0292" طيب بعد المراجعات التي تمت علي الاسئله مفيش ولاواحد اكتشف هذه الأخطاء ، انا مع الامتحان في تخصصي فقط لتنمية مهاراتي - وعلي رأي الاستاذ مدرسين الاعدادي يمتحنهم في ثانوي لية 0 الحسنة الوحيدة في هذا الامتحان أنني أشتركت معاكم في هذا المنتدي الرائع وجت معاي بالصدفة وانلبدور علي أي حاجة عن الكادر والرياضيات 0 وكل عام وكل المسلمين بخير 0 |
السلام عليكم ورحمه الله وبركاته
الأخوه الأعزاء أتفق معكم في رأيكم أننا لسنا ضد الامتحان ولسنا ضد التطوير ولكن يجب أن يكون باسلوب علمي منظم - الذي حدث في امتحانات الكادر كانت مع الاعتذار " سوق سمك " من كثرة اكلام الواحد مش عارف يركز في السؤال - وأية رئي حضراتكم أن فية سؤال مكتوب خطأ في نموذج الرياضيات كود "0289 " السؤال رقم " 66 " يسأل عن متطابقة ولاتوجد أي متطابقة وطلبنا أحد السادة الدكاترة المشرفين علي الامتحان وحضر الدكتور وأقر بوجود الخطأ وأخذ رقم السؤال وقال هبلغهم ، وحدث نفس الشئ في نموذج رقم " 0292" طيب بعد المراجعات التي تمت علي الاسئله مفيش ولاواحد اكتشف هذه الأخطاء ، انا مع الامتحان في تخصصي فقط لتنمية مهاراتي - وعلي رأي الاستاذ مدرسين الاعدادي يمتحنهم في ثانوي لية 0 الحسنة الوحيدة في هذا الامتحان أنني أشتركت معاكم في هذا المنتدي الرائع وجت معاي بالصدفة وانل بدور علي أي حاجة عن الكادر والرياضيات 0 وكل عام وكل المسلمين بخير 0 |
رأيي في الأمتحانات أنها لم توفيد المعلمين في شئ وما رأيتة كان مهزلة كبري اللجان كانت سابيه ومفيش ضبط ولا ربط رغم أني كنت من الذين لجؤا إلي سؤال زملائهم عن بعض الإجابات يعني العملية كانت هيصصصصصصصه منين هايجي العدل في توزيع الدرجات يبقي الموضوع ماكنش لوه لازمه من الأول وربنا يقدم اللي فيه الخير وأحنا في أنتظار النتيجة وأنا عارف أنها هتبقي 95% وهاتشوفوا وبقوا بلغوني
|
السلام عليكم
اعتقد من وجهة نظرى الخاصة ان كل معلم حقيقى لن يكون ضد عملية التطوير حيث اننى اجد فى موضوع تطوير المعلم هى ضرورة من ضرورات العصر حتى يواكب كل مايستجد من علم فى مجال تخصصه او فى اى مجال ثقافى اخر...............ولكن يجب ان يكون هذا التطوير بشكل يؤدى الى النتائج المرجوة منه او بمعنى اخر ان يتم تدريب جيد لا مجرد تدريب صورى كما يحدث فى وزارتنا على مدى السنين الطويلة...ثم بعد ذلك التدريب يتم عمل اختبارات قياس حقيقية لتعطى كل ذى حق حقه . اما بالنسبة لموضوع الكادر وبالطريقة التى تم بها الغير منظمة وغير مدروسة دراسة حقيقية ...فان الكادر كما راى الجميع بام اعينهم انه لم يكون مقياسا حقيقيا وكذلك لم يسبقه اى تدريب بل كلا منا اخذ يبحث هنا وهناك عن معلومة او عن نماذج اسئلة ليتدرب عليها ووصلت المهزلة الى ان نستعين بنماذج دول اخرى كأن مصر فقدت وضعها كمصدر اشعاعى للثقافة والعلم. ومما ادهشنى كثيرا فى موضوع الكادر اننى قرات مشاركة لاحد الاعضاء يقول فيها بانه مدرس مادة مجال صناعى او زراعى "لااتذكر بالتحديد" انه قد اختار مادة التدريس الخاصة به هى مادة ...................اللغة الانجليزية.............طبعا انا لاانقص من شأنه فكل شخص حر فيما يعتقد بامكانياته او قدراته.....ولكن الغريب فى الامر بانه ذكر فى مشاركته بان رقم جلوسه ظهر به مادة التدريس الجديدة " اللغة الانجليزية " يعنى الوزارة وافقت وقبلت ان يدرس اللغة الانجليزية .وبالقياس فان الوزارة ليس لديها مانع فى ان اى شخص يدرس اى مادة حتى لو كانت بعيدة كل البعد عن تخصصه.....وكما ذكروا كثيرا فى تنبيهاتهم اثناء ملأ استمارة التقدم للكادر ان العبرة هى بالمادة التى تختارها وليست التى تدرسها للطلبة. وختامآ فان تجربة الكادر تحتاج لكثير من المناقشة والحوار ومحاولة معالجة الكثير من السلبيات التى ظهرت للرقى بمجال التعليم فى مصر رقيا حقيقيا لا مظهريا. |
اري ان ما حدث حول الكادر من هالة واسلوب لن يفرز اي شيء لان الامتحان كان ببساطة شديد غير متوازن مع الكل من حيث مثلا
1) امتحان مدرس رياضيات في قواعد اللغة العربية ( ما الهدف منها ) 2) امتحان مدرس رياضيات في موضوعات تربوية تركها تقريبا من 15 سنه ( ما الغرض منها ) 3) الجزء الخاص بالتخصص اري فيها ظلم واضح لمدرس المرحلة الاعدادية لان بها اجزاء لم يراها او تتعامل معها كمعلم وتركها منذ التخرج واخيرا 1)لجنة الامتحان ببساطة الي انا كنت فيهاكلية التجارة جامعة الزقازيق كانت عبارة عن حلقة سمك يقوم البعض للحصول علي اجابة بعض الاسئلة من الاخر 2) اتصال الكثير من المدرسين مدرسي لغة عربية بالموبيل في اللجنة للحصول علي بعض الاجابات 3) اختلاف بعض دكاترة المواد التربوية في الاجابة علي بعض الاسئلة الخاصة بالتربوي اخواني الافاضل اريد الاختبار ولكن باسلوب يفرز الافضل فعلا ولكن ما حدث لا يدل علي ذلك في انتظار النقد علما بان هذة الفترة فعلا كان فيها تواصل من الكل وتعاون فارجو ان يستمر محمد الباشا مدرس رياضيات |
ياجماعه موضوع الكادر مصلحه للمجتهدين منا وهيفرق بين المعلم الفاهم شغله المتميز وغيره وأظن ان السبب الحقيقى للاعتراضات هو خوف البعض من الفشل مش الخوف علي كرامة المعلم لأن الأختبار عمره ما كان امتهان للكرامه بدليل ان الأستاذ المساعد فى الجامعه يمتحن للحصول على درجة الأستاذيه كمان عيب قوى نظهر امام المجتمع المصرى مرعوبين من امتحان مهماكان
|
السلام على جميع الاخوه أولا
دعونا لاننظر للجانب السئ فى الموضوع من اهانة للمعلم والحط من كرامته الى آخره ولكن لننظر للجانب الايجابى فالانسان عندما يترك القراءة فى كافة المجالات فأن مخه يصيبه الدمور والكسل والجميع خلال الفترة الماضية قرأ فى مجالات عديدة مما نشط الذاكرة والمخ وأعتقد ان اداء الجميع فى العام الدراسى الذى سوف يبدأ سيختلف ادأوه عن الاعوام السابقه |
اعتزر عن كلمة ضمور فقد كتبتها خطاء
|
الوزارة أضاعت الملايين بهذه الإمتحانات كان الأولي بها المدرسين الغلابة
كان المفروض ما يلي : 1 - إعفاء كبار المدرسين من الإمتحان حفاظا علي مكانتهم العالية 2 - إعداد دورات للمدرس في الجديد من علوم التربية والتدريس وما التطوير الذي طرأ علي مادته 3 - بعد ذلك يكون الإمتحان بطريقة اختيارية لمن يرغب في تحسين درجته ودخله |
ياسيدى الفاضل كان فيه معانا واحده اداريه ولم تعمل بالتدريس قطططططططططططططططططططط ولم تحصل على المرحله الاولى للكادر ومعا ذلك امتحنت الكادر على انها مدرسه فصل ابتدائى لا لانها ترغب فى ذلك ولكن جائها خطاب بالرقم السرى والكود لاختبارات الكادر فماهو موقفها من هذا الحاج كادرلانى مش كادر افهمه ارجوكم مهمونى قبل ان اشل
|
إلي السادة المدرسين
ليس عيبا أن يمتحن المدرس مادام قويا بعد ما حدث لا تستعرض أيها المدرس عضلاتك في وضع امتحانات معقده للتلاميذ بعد ما حدث أرجوا أن تقدر شعور الرهبة من الإمتحان وما يحدث في نفوس التلاميذ وأولياء الأمور بعد ما حدث أتمني ألا نسمع أن تلميذا انتحر بسب امتحان الثانوية وأخيرا نعيب زمانناوالعيب فينا وما لزماننا عيب سوانا-------------- |
الخطأ ليس في دخول الامتحان ، ولكن في طريقة تنفيذه ، فقد تم الامتحان في وقت واحد ، وكما ذكر الأخ محمود أن الامتحان أشبه بحلقة سمك الكل يلتف ويدور ليلتقط اجابة سؤال ، وأنا عن نفسي امتحنت في كلية آداب الزقازيق فكان الامتحان ليس فقط أشبه بحلقة السمك ، وإنما كان أشبه بحلقات ذكر مجموعات كل مجموعة مكونة من 5 : 10 أفراد يحلون الأسئلة مع بعض وبمساعدة المراقبين ، ولجان كانت شديدة وقوية تقوم بواجبها تماما ، هذا والله حرام ، " هل يستوي الذين يعلمون والذين لا يعلمون "
|
موضوع الكادر ماشى بطريقه عشوائيه وغير منطقيه و بصراحه فيك كارثه سوف تظهر بعد النتيجه ان نجح احد و من امثله اللامنطقيه فى الكادر
* كيف يكون نصاب الموجه 40 مدرس طبعا سياده الوزير مش عارف ان فيه مدارس يوجد بها مدرس ماده واحد وهى كثيره فى الارياف واذا اعتبرنا ان متوسط عدد المدرسين فى كل مدرسه 2 فهل يمكن للموجه ان يشرف على مدرسى 20 مدرسه يتنقل بينها وفيه مدارس كثيره تقع فى اعماق الريف لا يوجد لها مواصلات الا فى صندوق عربيه نصف نقل بجوار .......... و تنزل على الطريق و تمشى 3 كيلو بين الحقول لتصل الى هذه المدارس وايه بدل السفر المقابل الذى يتم حسابه بالسحتوت * عدم منطقيه اسئله الامتحان فهل تطلب من مدرس عمره 55 سنه ان يقرا قطعه طويله جدا و نطلب منه الاجابه على الاسئله التى تليها .. انا واحد من كثيرين بعد قراءه الفقره الثانيه اكتشفت اننى نسيت الفقره الاولى ...يجب يا سياده الوزير ان يكون الامتحان مناسب للمرحله السنيه * تغيرت قواعد التسكين ليه بدلا من الاقدميه المطلقه اصبحت الاقدميه + الدرجه الماليه فمن كان مرشح للتسكين على وظيفه كبير اصبح مرشح للتسكين على وظبفه مدرس اول أ ...... وهكذا * تغيرت مواعيد الامتحانات ليه بدلا من ان كانت فى بدايه الاسبوع الثالث من اغسطس اصبحت فى الاسبوع الاخير منه *تغيرت مواعيد ظهور النتيجه ليه بدلا من ان كانت بعد عشره ايام على الاكثر اصبحت فى نهايه اكتوبر من ان الماسح الضوئى قادر على التصحيح فى فتره 10 ايام على الاكثر حسب ما اكده الوزير اكثر من مره ما منطقيه التاخير * كيف لمدرس فتره خدمته 27 سنه يتم ترشيحه لنفس وظيفه مدرس فتره خدمته 15 سنه *اذا قدر الله ونجحت وانا فى الدرجه الاولى منذ خمس سنوات- بعد 27 سنه خدمه - ساسكن على وظيفه مدرس اول ا مع من ترقى للدرجه الاولى هذا العام - بعد 15 عام اقدميه مطلقه - وسيتم ترشيحنل للوظيفه القادمه معا بعد خمس سنوات .... اين المنطق ......المفروض فى مثل حالتى و هى لكثيرين ان يتم تسكيننا فى حاله النجاح على مدرس اول ا باقدميه خمس سنوات *ماذا يحدث فى الحالات التاليه : *اذا رسب مدرس هل يمكن ان يقف امام تلاميذه ؟ *واذا رسب مدرس اول ونجح المدرس * اذا رسب مدير المدرسه ونجح مدرسيه * اذا رسب الموجه فى احد الفروع و نجح مدرسيه هل يقدر على توجيههم بل يمكن ان يدخل من باب المدرسه اصلا *هل يمكن ان تعطى حصه احتياطى لمدرس لا يتقاضى المرحله الثانيه من الكادر او تطلب منه اى نشاط بالمدرسه * من سيسكن على رظيفه كبير اجازته الاعتياديه ستكون اريعون يوما فقط على الرغم من انهم جميعا تخطوا الخمسين عاما وبالتالى تقلصت الاجازه من 45 يوما حسب قانون 47 الى 40 يوما على الرغم ان هذه الفئه اكثر احتياجا للاجازه لانهم جميعا مصابون بالسكر او الضغط او الزهيمر على الاقل نتيجه قضاء عمر طويل فى وظيفه يقال انها رساله على الرغم ان الزملاء فى وظائف اخرى يذهبون لمكاتبهم و فى التاسعه و يغادرون فى الواحده ويجلسون فى جو مكيف و مرتباتهم اضعاف المدرس وهم من تلاميذه فعلا بدون كادر او تكدير |
اخوانى الاساتذه الافاضل
اشكركم على ارائكم الحره وتعلوا سويا نناقش الامر من ذاويه معينه المعلمون فئه من المجتمع مثل الاطباء وموظفى الضرائب و.......... هل عندما حصل الاطباء على الكادر الخاص عقدت لهم امتحانات كادر؟ الذى وصل الى 350% هل جلس الاطباء وامتحنوا فى 1- اللغه العربيه بصفتها اللغه الاولى 2- هل امتحنوا فى السلوك الطبى العام وكيفية التعامل مع المرضى 3- هل عقد لهم امتحان تخصصى فى الجراحه والعظام و............ اذا: لماذا المعلم وحده؟ اذا نظرنا الى المقابل المادى فانه يتراوح من 50% الى 125% حسب الدرجه طبقا للقانون 155 و.............. و دمتم |
إخواني المعلمين
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته معلوم من الدين بالضرورة أن العمل لا يُقبل عند الله إلا بشرطين وهما: 1- إخلاص النية لله . 2- إحسان العمل ( موافقته لمنهج الله) . وبالقياس لا ينجح أي عمل إلا بصدق النوايا وحسن الإعداد وجودة التطبيق . وللأسف الوزارة كل يوم تأكد لدى المعلمين أنها ليس لديها نية صادقة للنهوض الحقيقي الصادق بالعملية التعليمية وبالطريقة التي إتبعتها في طبيق الكادر تأكد أيضا أنها لم تحسن الإعداد ولا يجيد التطبيق أخلص من هذا العرض بأن الوزارة بل الدولة إذا أرادت تطوير مجال ما والنهوض به فلا بد أن : 1- تصدق في نوايها . 2- وأن تجيد التخطيط وتحسن التطبيق . فإن الله " لايضيع أجر من أحسن عملا" بل إن الله " لا يصلح عمل المفسدين " |
بس يا أستاذ الموضوع ده كان عبارة عن تمثيلية هزلية تم الانفاق عليها من أموال الدولة بطريقة عشوائية ليس لها أى نتيجة ايجابية
فجميع لجان الاختبارات كانت عبارة عن سوق لتبادل المعلومات على الأوراق وكانت كل هذه المعلومات أو غالبيتها خطأ لأنها حلت من قبل أشخاص غير متخصصين وعلى فكره كل امتحانات التربوى لحد دلوقتى بعد ماخلص الامتحان مش عارفين الصح من الغلط هى الحكومة عمالها شغله للناس ما هم فاضيين نشغلهم شوية بدل النوم فى العسل والجور حر كل سنة وانتم طيبين ورمضــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــان كريـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــم |
اقتباس:
|
بسم الله الرحمن الرحيم
السلام عليكم ورحمه الله وبركاته بالاصاله عن نفسي وبالنيابه عن كل زملائي اتوجه بالشكر لكل القائمين علي هذا المنتدي التعليمي الكبير والذي يعد احد صروح التعليم في مصر واخص بالذكر الاستاذ عصام مدير المنتدي والاستاذه امال مشرفه قسم الكادر وكل زميل وزميله تعاونوا من القلب من اجل خدمه زملائهم كل يعمل في من اجل الاخرين في ملحمه رائعه لاينقصها سوي ان تحظي برعايه الساده المسئولين وان تلقي كل الدعم من اجل تفعيل هذا القسم الرائع الذي كان يحقق يوميا خبطات من نوع فريد وكانت اعماله المتميزه ماده ثريه لكل المنتديات الاخري من اجل السطو علي افكار وابداع الساده الزملاء ونسب هذه الاعمال الي انفسهم اشكر زملائي الافاضل مدرسي اللغه العربيه عن ابداعتهم الفنيه التي لولاها بعد توفيق الله عز وجل لكان امتحان اللغه العربيه وبالا علي الجميع ولكني تعلمت هنا الكثير منهم واخص بالذكر زميلي الفاضل ا/ احمد حجازي هذه الشعله التي لا تكل ولا تمل والله لو بيدي لمنحته وسام وليس كادر فاعماله الرائعه يشهد بها الكبير والصغير وتحليلاته الاكثر من رائعه لعلم النحو جعلني شخصيا افهم النحو بشكل ممتاز واحمد الله علي هذا ولن انسي باقي الزملاء الافاضل فكل حرف تعلمته منكم هو دين في عنقي لكم وجميل اتمني من الله ان يقدرني في ان افعل شيئا مماثلا يضاهي ماقمتم به من اجلنا جميعا ... وكل زميل فاضل اضاف الي بمعلومه تربويه وبفكره جديده اشكره من اعماق قلبي فالكل اجتهد وعمل في سيمفونيه رائعه وكان يوم امس هو يوم مشهود في عمر المنتدي بعدما ظهرت نمازج شامله ووافيه لامتحانات الكادر في سبق لم يحققه احد وكان دعاء زملائي في اللجنه للجميع هنا لحظه حب صادقه لم انساها ابدا وكانت اشبه بوسام علي صدر جميع زملائي هنا اشكر زملائي جميعا استاذه رانيا حسن -استازه ملاك لكل زمان- استاز محمد سرور- استاذ بدوي دجوي- استاذ محمود القالع- استاذ محب خطاب –استاز ايمن حسن-طلاب العلم –ناجي.... واسف لو زاكرتي لم تسمح لي بتذكر الاخرين ولكن احقاقا للحق الجميع عمل بصوره مشرفه وظهر شكل رائع من اشكال التعاون والتفاني بين الجميع وكل يعمل من اجل الاخر وكان هذا اروع مافي الموضوع ولن انسي بعض الموضوعات الجميله والتي سوف تظل عالقه في الذاكره والتي رايتها واثارت بداخلي كم كبير من الحب واظهرت خفه دم مصريه خالصه حتي في اصعب الاوقات مثل (التربوي جاي من الفرن يا رجاله ) و(البهاريز في التربوي الذيذ) وغيرها من الموضوعات الرائعه والجميله ..... والتي عبرت عن روح جميله بيننا وشكر خاص الي زميلي واخي الاستاذ منتصر علي جهده الكبير والمتميزوكل زملائي مدرسي اللغه الفرنسيه مسيو بهاء- انسه فاطمه –مسيو محمد عياد- مسيو سيد شلبي –مسيو اسامه الباز-مسيو عماد- مسيو محمد البيلي –مسيو محمود-مسيو ناجي- وغيرهم من الزملاء الافاضل الذين كانوا يبذلون الغالي والرخيص في سبيل رفعه هذا المنتدي اعتزر لو خانتني الذاكره ونسيت احدا فانتم جميعا خيره معلمي مصر وتستحقون ماهو اكثر بكثير من اي كادر ...... اعتزر مره اخري علي الاطاله ولكنها كلمه حق اردت ان اعطيها لاصحابها ...السلام عليكم ورحمه الله وبركاته اخوكم وليد |
المشكلة ليست فى اختبار الكادر
و لكن فى حلقات ما بعد الكادر لانه فعلا لا يوجد ميزانية و الدليل على ذلك تاخير النتيجة الى اخر شهر اكتوبر و ليس هذا فقط بل سوف ياتى دور الاكاديمية من تدريب اخر و اختبار ثم الرخصة اى امامنا سنوات لحين تطبيق الكادر من الناحية المالية مع ان االقانون نص على موعد اقصاه 1/7/2008 و بذلك الوزارة خالفت القانون و كذلك وزارة المالية |
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
قبل كل شئ ... قبل الاختبارات سواء أكانت تجربة مدروسة أو هوجاء كان يجب أن يكون هناك تأهيل نفسي للمعلم نعم تأثرتُ كثيراً بردود أفعال بعض المعلمين وهم يتجهون لأداء امتحان الكادر أحدهم أخذ الموضوع كطعنة له في كرامته وأحدهم تنحي جانباً محاولاً الاعتماد على الله ثم على نفسه .. فكيف لموجه كان يعلّم الكثيرين ... يمكنه أن يطلب من تلميذه مساعدته أحدهم اغرورقت الدموع في عينيه فخرج بعد ساعة والسيدات كبيرات السن اللاتي أتين بمصاحبة أبنائهن ليصعدن السلم المؤدي للجنة الامتحان الجميع يجمع على أنه لم يكن هناك فكرة عن الاختبارات إلا من عدة أشهر والمعظم لم يصدّق ولكن كانت الاختبارات دون إعداد نفسي للمعلم والمجتمع بأكمله ليتهم يراعون الجانب الإنساني عندما أخذوا قرارهم لكنهم ... فكروا فقط .... في حدود نظريات وفلسفات نظرية وحسب بالنسبة لي - شخصياً - فالإختبارات لم تضايقني لأنني لازلت أدرس في مرحلة الدراسات العليا ولايهمني التوجه للاختبار والتعرف على قدراتي وإن كان - وللأسف الشديد - هذه الاختبارات عشوائية لا تقيس أي قدرة أو مهارة أو معرفة أستاذي / محمود القالع أتعلم ما هي القطعة التى وردت لنا في امتحان اللغة العربية الفتاة الجميلة أتعلم ما هي الأسئلة الواردة عليها ما هي الفكرة الرئيسية للقطعة ؟ (أ) وصف قبح الأبوين (ب) وصف جمال الفتاة رغم بشاعة أبويها طيب أنا مالي ومال الفتاة أو أبواها وهل هذه الفطعة وفكرتها الرئيسية ذات قيمة القطعة الأخرى عن الموسيقى وجمال الموسيقى أليست الموسيقى حرام أجبرونا على أن نختار خيارا هو الموسيقى تسهم في رقي الشعوب وحسبنا الله ونعم الوكيل في من وضع الامتحان أخيراً أخي في الله تقبل مني احترامي وتقديري لشخصك الكريم دمتَ بود .... ، |
زملائى الاعزاء
انا اتفق مع زملائى.....الاستاذ/ حلوم والاستاذ/الكابتن زيزو وارجو منكم النظر للموضوع من الجانب الايجابى انا تخصصى علم نفس 1987 وكنت فاكرة ان دراستى افادتنى فى عملى وحياتى وتربيتى لبناتى ولكن ..........اقسم لكم انى بسبب بحثى فى هذا المنتدى عن موضوعات واسئلة الكادر افدتنى اكثر وخصوصا وانا اعمل اخصائية صحافة وارجو من الله ان يجعل عمل اى شخص استفاد منه الاخرين فى ميزان حسناته......وشكرا |
طبعا انا مع الامتحان لاننا ام نقوم بالاطلاع من فترة طويلة لكن الوزارة سايبة العملية مفتوحة على الاخر مش عارف اطلع على ايةبالظبط ولكن عدم ربطة بالناحية المادية بالاضافة ان الامتحانات جمعت المدرسين
|
اعزائى المدرسين هل اسئلة الامتحان تقيس قدرات المدرس الكفىء الاجابة معروفة 0000 المقياس الحقيقى لاداء المعلم هوداخل الفصل فهناك العديد من اساتذة الجامعة لم يستطيعو توصيل المعلومة ببالرغم من حصولة على اعلى الشهادات العلمية
|
زملائى الافاضل
اتذكر وانا فى الكلية كان هناك موضوع فى مادة التربية المقارنة بأن المعلم فى امريكا لايتم امتحانه سنويا ليحصل على رخصة مزاولة مهنة التدريس وكى يتم امتحانه , تقرر امتحانان على اسس ومعايير معروفة تحترم كرامته ورسالته فى دولة بمقدمة العالم وعند حصولة على الرخصة فإنه يتقاضى اعلى راتب فى الدولة بدون شوشرة اعلامية او سخرية او اى شئ من هذا القبيل ولكن عندنا فى مصر تم الامر على وجة مختلف تماما سخرية من جميع فئات المجتمع امتحان اقل ما يقال عنه انه امتهان للمعلم امتحان بلا معايير او اهداف الا الحط من شأن المعلم وفى النهاية من ينجح سيحصل على مائة جنية او اقل ذيادة الامتحان كمبدأ شئ ممتاز ولكن التطبيق سئ للغاية ونحن جميعا لا نرفض اى شئ ينمى من مهاراتنا كمعلمين , ولكن بأحترام |
محب الخطاب بطل فلسفة على الناس
فعلا الاختبار دة ما كنشى يفرز الكويس من الوحش مع خالص احترامى وتقديرى لك |
إن ما حدث للمعلمين إهانة كبيرة وضياع لأموال الشعب وكان الأولى صرف هذه الأموال فى إعداد دورات تدريبية تنهض بالمعلم
إن إمتحانات الكادر بهذه الصورة المشينة ستترك أثارها السيئة بل إنها ستؤدى إلى التفكك الإجتماعى وضياع لقيمنا الجميع وبدون تدريب سيق إلى الإمتحان ولتحقيق هذا الرأى أجب : ماذا يحدث لو رسب أحد معلمى المدرسة ؟ ما موقفه أمام تلاميذه ؟ ماذا يحدث لو رسب المدير وهو الذى امتحن هو وصغار المعلمين فى نفس المدرسة على السواء ؟ما موقفه أمامهم ؟ ماذا يحدث لو رسب الأب ؟ ما موقفه أمام أبنائه ؟ إن هذه الإمتحانات كان لابد لها من التدريب الواعى المراد به النهوض بالعملية التعليمية كلها.مثلما يحدث فى الترقيات العادية معلم أول - وكيل - ناظر ويجب ألا ترتبط بالمرتب .أ / سمير |
مهذلة بكل الطرق والمقاييس اللى حصل ده غش وليس امتحان والانيل من كده إن الغش حصل امام العديد من الطلاب داخل الجامعات
|
ساحكى لكم ماساتى اولا انا حاصل على بكالوريوس هندسة بتقدير عام جيد جدا مع مرتبة الشرف من اكبر جامعات مصر فعينونى فى مسابقة اوائل الخريجين فى مدرسة صناعية لايصلح ان يطلق عليها اسم مدرسة ثم حصلت على دبلوم تربوى بتقدير جيد جدا ودخلت الامتحان امس مع مجموعة من مدرسين العملى فكانت لجنة الامتحان مثل سوق الخضار فهل سيميزنى هذا الاختبار فعلا عنهم؟ الاجابة لا لان بعضهم دخلت له كراسة الاسئلة و معها الاجابة النموذجية والتى غشها جميع من لهم نفس الكود يعنى مين اللى هينجح؟
|
كدة الوضع مختلف
الكل يدلو بدلوة يقول ما يراة لو الوزاة عملت كدة كان افضل |
فى امتحان الكيمياء يوجد سؤالين خطأ - وفى التربوى يطلب اسم نظريات تربوية تركناها من 35 سنة
|
أخى العزيز الامتحان داخل اللجنة سوق كبير ولم استطيع التركيز وقرأة الاسئلة وأجبت عن الاسئلة خطأمثل ثلاثة وخمسون كتبتهاثلاثة وخمسين وغيرها كثير جد ا ومسحت الاجابة الصحيحة وكتبت الخطأ الصوت عالى و شديد جدا جدا جدا وسبب التوتر
|
انا مع الامتحان بس بشروط و خصوصا مدرسي الحاسب لان الحاسب في تطور مستمر ولكن بتنظيم
اولا تحديد الجزئيات اللي نمتحن فيها تحديد دقيق ثانيا الامتحان في التخصص ثالثا بتنظيم اكثر و يكون امتحان الحاسب عملي اما عيوب هذا الامتحان فحدث و لا حرج وانا اعتقد ان الموضوع في التجربة و هو ده اسلوبهم التعليم عموما مادة للتجربة |
ليس العيب فى أن يكون هناك امتحان للمعلم ولكن العيب فى النظام الذى أتبع فى أداء الإمتحان
1 ـ يجب أن يكو الإختبار بعد دورة تدريبية 2 ـ يجب أن يتبع اللامركزية فى الإحتبار 3ـ عدم ربط الإ ختبار بالمسائل المالية ولكن يوضع من أجل تحديد المستوى العلمى للمعلم بهدف تحديث وتطوير التعليم وخاصة فى التخصص هذا رأى الشخصى مع إحترامى لأراء زملائى |
كان هذا رأيي علي موضوع الكادر قبل الامتحان ان كشف عيوبنا ومناقشتها بغير سب أو إهانه لأحد هو أمر صحي ومطلوب ربما تعصف أفكارنا بحل ولو بسيط خير من أن نترك الداء حتي يستفحل ويصعب معالجته إلا بالإستئصال *** لوتعرف الحكومة - وممكن تكون عارفة - ما يفعله ولي الأمر لتعليم أبنائه لساعدته بكل الطرق وهوّنت عليه ولكن الحكومة تقول عندها أولويات و أعتقد أن ذلك أول الأولويات *** مستوي الخريجين في الحضيض والنازل دائما لأن السلسلة مفككة من بداية التعليم الإبتدائي وطالع ولكن فيه ناس تعرف الأصول والصح والقيم والأخلاق وهى قلة (في العدد وليست في الأدب) *** أن يكون الناظر بالإبتدائية أو الإعدادية أو الثانوية أو حتي بالدكتوراه لا تفرق الذي يفرق هو حسن الإدارة أولاً والإلتزام والضمير والأخلاق والشرف والإجادة في ساحة العمل يعني ممكن نخلي عم جمعة السباك هو المدير بس يديرها صح مادام سيصرِّف ويدير العمل باقتدار و كفاءة وبطريقة سلسة وسليمة من غير ما يفبرك شغله أو يسرق المواسير أو يسد البلاعة وهذه قلة ( في العدد وليست في ...) *** أعرف وأعترف أن بعض المدرسين لايصلحون أن يعلموا أبناءنا ولايصح أن يكونوا مدرسين أصلاً لا في الأسلوب والطريقة أو التصرف أو الالفاظ وأحياناً يكون أي (صا..) عنده ذوق وأدب وأخلاق أحسن منهم بكثير وهم قلة قليلة جداً ويسيئون إلي كثرة وأغلبية المعلمين الشرفاء *** الضحية أولادنا - والتعليم - وسمعة المعلم المصري وهذا صحيح *** التعليم إنحط ليه ؟ بسبب عدم المسئولية وعدم الإلتزام وعدم الإنضباط وعدم تكريم المعلم إجتماعيا وتطويره مهنيا وثقافيا بصفة مستمرة حتي يتواكب مع العصر فقد يكون الطالب في الصف الإبتدائي ويمكن أن يكون له إيميل ويجيد استخدام الحاسب والبحث في الشبكة العالمية ويعرف أكثر من المدرس بمدة قد تقارب خبرته في التعليم و هذه مصيبة والمصيبة الأكبر أن يتحجر المعلم ولا يحاول أن يصلح من شانه أو يساير روح العصر ويتواكب مع معطياته ومتطلباته وأدواته مع الحفاظ علي قيمنا الأصيلة *** التقارير والمتابعة ( لا تقل مزورة وما توديش نفسك في ... لأن كله ماضي عليها صح !! يعني الإمضاءات صحيحة و سليمة و لكنها غير حقيقية وغير أمينة و لا تكشف الواقع و(عُكْ ونام كلّه تمام.. وعُكْ وليِّس كلُّه كويِّس ) *** المحسوبية في كل مكان و أخطرها أن تكون في التعليم *** المعامل ( لا توجعْ قلبي بالحديث عنها ) مع تقديري لكل المحترمين الذين يؤدون عملهم جيدا وبما يرضي الله *** منظومة التعليم مدرس - طالب - منهج تتطور بالتوازي ولا بد من ذلك قبل أي شيئ فهي أهم البني الأساسية وقبل أي بنية أساسية أخري ورأيي الشخصي أن تطوير المعلم يجب أن يبدأ أولا وما كان ينبغي ولا يجب أن يتم بهذه الطريقة المتسرعة والغير تربوية فالخبرات والكفاءات موجودة في مدراسنا ويجب إحترامها والتعامل معها بالإسلوب التربوي فإذا لم تستخدم الوزارة الاسلوب التربوي مع معليميها ! فمع من تستخدمه ? وكيف تكون قدوة ? و كيف يكون رد فعل المعلمين? كان هذا رأيي قبل الإمتحان وكان رد فعل المعلمين هو السخط و عدم الرضي وعدم تحقيق ما قام من إجله الإمتحان وهذا أيضا ماقلته قبل الامتحان سواء امتحنونا أم لم يمتحنونا لقد تم فضح المعلم المصري في الكرة الأرضية من أجل زيادة راتبه وليس من أجل تطويره فالتطوير عملية مستمرة و متواصلة والتقويم الحقيقي والمتابعة المستمرة الأمينة و الحقيقية لا تتم بامتحان في ثلاث ساعات وأنا أول المنادين بتطوير المثلث التعليمي , المعلم ، والمنهج، والطالب وعشان ماتزعلوش بتطوير ولي الأمر أيضا وعشان ماتفكروش في أي حاجة كده و لاّ كده و حيث أنني لا أنتمي لأي حزب أو جماعة أو حركة وهذا في حد ذاته يعتبر عيبا و حيث أنني مدرس فقط فإنني أنتمي للوزارة بتاعتنا لذلك أُطالب أيضا بتطوير الوزارة كلها حتى لو جابوا نصها من الصين الشعبية دا بمناسبة الاوليمبياد وامتحان امتحان وزي ما تيجي إن مواجهتك واحتمالك وتعليمك ل 50 طالب ثانوي طوال العام.. بل في كل يوم بل في كل حصة والإعداد والتجهيز لها والرسوُّ بها مع طلبة من جميع المستويات واختلاف البيئات والأفكار والمعتقدات هو أصعب واقسي امتحان فهل امتحان ثلاث ساعات بدون تدريب أو إعداد سيطور التعليم و يجعلنا نتطور لقد اعتدنا علي تحمل المسئولية ومواجهة الصعاب والتعامل مع كل هذا بل وأعتدنا عليه فليكن ما يكون لقد قالها مسئول الأزهر : إن كل مدرس عندي يعتبر كفاءة أما أساتذة التربية والتعليم فمشكوك في أمرهم إلي يوم الامتحان وهل بهذا الإمتحان وبهذه الطريقة يتطور المعلم و يتطور التعليم فلتتحمل الوزارة والنقابة مسئوليتها أمام ضمائرها وأمام التاريخ علي التطوير الذي هو من هذا النوع وما أصعب حكم التاريخ |
ساكمل لك اخى بندارى
ونهجو ذا الزمان بغير ذنب ولو نطق الزمان لنا هجانا |
ماحدش با جماعة يتعب في قلبه
ما حد ش يتعب قلبه علي الفاضي ، هي مسرحية وأتعملت خلاص ، هما عملوا نفسهم انهم بيمتحنونا ، وأحنا عملنا نفسنا اننا بنمتحن ، وناس تانية عملت نفسها انهم بيراقبوا علينا ........ وخلي الكل يرزق
أخوكم / هيثم الغرباوى مدرس رياضيات بورسعيد |
| جميع الأوقات بتوقيت GMT +2. الساعة الآن 07:49 PM. |
Powered by vBulletin® Version 3.8.11
Copyright ©2000 - 2025, Jelsoft Enterprises Ltd.