بوابة الثانوية العامة المصرية - اختبار لغة عربية ترم أول 2015

الورقة الأولي

أولا : التعبير
(ا) التعبير الإبداعي : اكتب في أحد الموضوعين الآتيين :

1- ( لم تعد الوظيفة الحكومية أملًا ينشده كل شاب في مصر، فقد اتجه الشباب إلي الأعمال الحره في كل المجالات فظهرت مواهبهم المبدعة، وشخصيتهم المتميزة ).
2- ( لا يمكن أن تقوم حرية أو ديمقراطية صحيحة بدون ضوابط من الدين و الأخلاق و القانون وإلا انقلبت الحرية إلي فوضي و الديمقراطية إلي انتهازية ).

(ب) التعبير الوظيفي :

اكتب قائمة إرشادات لزملائك تتناول كيفية المذاكرة. (إجباري)

ثانيًا : القراءة :من قصة (وا إسلاماه) أجب عن السؤال الآتي :

( إن الملوك المسلمين وأمراءهم في مصر و الشام مشغولون برد غارات الصليبيين الذين لا يقلون عن التتار خطرًا علي بلاد المسلمين، فلهم وحشية التتار ويزيدون عليهم بتعصبهم الديني الذميم وهم لا يغزون أطراف بلاد الإسلام ولكنهم يغزونها في صميمها ).
(ا) تخير الإجابة الصحيحة مما بين القوسين لكل مما يأتي :
- المقصود بـ (الهمجية) :............... (الفوضي وعدم النظام - الاستقرار - التراجع)
- مضاد (الذميم) :............... (الضعيف - المحمود - المقهور)
(ب) لماذا كان الصليبيون أشد خطرًا علي بلاد الإسلام من التتار؟
(جـ) من قائل هذه العبارة؟ ولمن قالها؟

(1) من موضوع ( احترام الوقت )اقرأ ثم أجب :

( يعد الوقت قيمة كبيرة في حياة كل منا، فعمر الإنسان يقاس بالثواني و الدقائق و الساعات، و التفريط في الوقت إهدار لعمر الإنسان، ولذلك ينبغي الاستفادة من الوقت ؛ وذلك بالتخطيط الجيد حتي يستطيع الإنسان تحقيق التقدم المنشود لنفسه و لوطنه )
(ا) تخير الصواب لما يلي مما بين القوسين :
- مرادف (المنشود) :................... (المطلوب - المحسوب - المعني - الملحق)
- مضاد (التقدم) :................... (التمدن - التحضر - الرقي - التأخر)
- جمع (عمر) :................... (عمائر - عمارات - عمران - أعمار)
(ب) ماذا يمثل التفريط في الوقت؟
(جـ) ما الذي ينبغي علينا تجاه الوقت؟ وكيف تتحقق الاستفادة منه؟

(2) من موضوع (العلم و التقنية) اقرأ ثم أجب :

( التقدم العلمي و التقني لا يسهم فقط في اكتشاف استخدامات جديدة للموارد الموجودة وزيادة إنتاجيتها، بل يسهم أيضًا في الكشف عم موارد جديدة، واستحداث طرق مبتكرة، وفتح آفاق أوسع و مجالات أرحب، تؤدي كلها في النهاية إلي تحقيق التنمية الشاملة بمختلف أبعادها ).
(ا) تخير الصواب لما يلي مما بين القوسين.
- مرادف (مبتكرة) :................... (مقلدة - مبتدعة - مبكرة - متأخرة)
- مفرد (موارد) :................... (مارد - مردود - مورد - مادة)
- مضاد (أوسع) :................... (أرحب - أضيق - أفسح - أقل)
(ب) فيم يسهم التقدم العلمي و التقني؟
(جـ) اذكر أحد عوامل الاستفادة من التقدم العلمي و التقني.

الورقة الثانية

أولًا : الأدب

(ا) ما مطلع معلقة (امرئ القيس بن حجر)؟
(ب) تحدث عن أوزان الشعر و أخيلته في عصر صدر الإسلام.

ثانيًا : البلاغة :

قال حافظ إبراهيم في عمر بن الخطاب
يا رافعًا راية الشوري و حارسها جــــزاك ربــك خيــرًا عن محبيها
لم يلهــك النــزع عن تأييد دولتهـا وللمنيـــــــة آلام تعـــــــانــيـــهــــا
رأي الجماعة لا تشقـي البــلاد به رغم الخلاف و رأي الفرد يشقيها
النزع : حضور الموت.
(ا) - ما الغرض من النداء في قوله : (يا رافعًا راية الشوري)؟
- ما نوع الأسلوب في قوله : (جزاك ربك خيرًا)؟ وما الغرض منه؟
(ب) استخرج من الأبيات مع التوضيح :
1- صورة جميلة. 2- محسنًا بديعيًا.

من نص (علم وعمل)

استهل الإمام الحسن البصري خطبته الشهيرة فقال :
( هيهات هيهات..... أهلك الناس الأماني : قول بلا عمل، ومعرفة بغير صبر، وايمان بلا يقين، ما لي أري رجالًا ولا أري عقولا؟ ! وأسمع حسيسًا ولا أري أنيسًا؟!
(ا) اختر الإجابة الصحيحة :
- كلمة (هيهات) :............... (اسم - فعل - اسم فعل)
- بين (أري) و(لا أري) :............... (طباق - جناس - سجع)
(ب) لماذا يهلك الناس من وجهة نظر الحسن البصري؟ وهل توافقه؟
(جـ) عين في هذه الفقرة أسلوبًا إنشائيًّا، وبين نوعه، وغرضه.

(2) من نص (العلم حياة).

بـاســم الـذي أنزلـت من عنده الســور والــحمد لــلــه أمــا بـعـد يـا عمر
إن كــنت تــعلـم مــا تأتي ومــا تـــذر فــكــن علــي حذر قد ينفع الحذرُ
واسـتخْـبر النــاس عــمــا أنت جاهله إذا عيــت وقد يجـلو العمي الخبرُ
(1) أكمل التالي : أما بعد تسمي........... المراد بالعمي................
(ب) ما فائدة الحذر و الاستخبار عما نـجهل؟
(جـ) ضع خطَّا تحت كل أسلوب إنشائي في الأبيات.

(2) من نص ( من تجار الحياة ) لزهير :

ومَن يغترب يحسب عدوًا صديقه ومن لا يكرم نفسه لم يكرم
ومهما تكن عند امرئ من خليقة وإن خالها تخفي علي الناس تعلم
لسان الفتي نصف و نصف فؤاده فلم يبق إلا صورة اللحم و الدم
(ا) اكمل :
1- معني (خليقة) :.............. 2- جمع (امرئ) :..............
3- مضاد (يبق) :..............
(ب) الأبيات تمتلئ حكمًا قيمة. وضحها
(جـ) استخرج من الأبيات :
1- لونًا بيانيًا مبينًا نوعه وسر جماله.
2- محسنًا بديعيًا مبينًا نوعه وفائدته.
3- قصرًا مبينًا وسيلته وفائدته.
(د) إلي أي بيئة ينتمي هذا النص؟ وماذا يعكس من قيمها؟

رابعًا : النحو
كان الكون معظمه مسوحا لكسوف الشمس الأخير ، وإن نتأمل علاقة الشمس والقمر والأرض تأملا دقيقا نر تلك العلاقة وثيقة .فالشمس باعثة في الأرض دفئا يمنحها الحرية وهي تمنحها أيضا فرصة معشوقا وجودها لبث حرارتها، واللقاء بينهما لم يقطع منذ أكثر من ثلاثمائة سنة إلا يوم الكسوف هذا ، فقد وقف العزول حائلا بينهما ، وما كان ليدعهما بل جعلهما سيرة فضاحا أمرها كل لسان ، وعذره الوحيد في ذلك أنه قمر ".

أ.أعرب ما تحته خط

ب.استخرج من الفقرة السابقة ما يأتي :

1. مصدر لفعل خماسي ، وزنه 2- مضارعا منصوبا ، واضبطه بالشكل ، واذكر سبب النصب .

3. مضارعا مجزوما في أسلوب شرط ، وأعربه .

4. مصدرا صناعيا .

5. اسم مفعول ، وأعرب معموله .

6. مضارعا مجزوما وما بأداة جزم واحدة ، وأعربه .

ج. في أي مادة تكشف في معجمك عن" ليدعهما "؟

د. "يوطد المفكرون العلاقة بين عناصر الكون " اجعل الفعل ممتنع التوكيد بالنون .

هـ. اجعل "ترون بديع صنع الله " جوابا لأداة شرط جازمة ، وغير ما يلزم .