بوابة الثانوية العامة المصرية - بارك الله فيكم مرة اخرى أريد مساعدة

حاضر سوف أرسم لك الشكل التوضيحى ولكن دعنى أكمل لحضرتك لأن كل هذا الكلام مطلوب من حضرتك تسجله فى ملف :
أولا - تعريف وشرح لأسلوب العمل الإداري للمدرسة (OrganizationalModel)
أساليبناجحة للهيكل الادارى بالمدرسة في رفع مستوى أداء المعلمين:
1.الاهتمامبالمعلم من الناحية المعنوية.
2.الحرصعلى أن يكون المعلم من الكفاءات الطيبةوتشجيعه للالتحاق بالسلك التعليمي والاستمرارفيه.
3.زيادةالوعي لدى الجميع بأهمية المعلم وسمو رسالتهفي الفرد والمجتمع .
4.توثيقالصلة بين الطالب والمعلم من جهة وكذلكبين المعلم والمجتمع من جهة أخرى .
5.تكريمالمعلم على مستوى المدرسة كلما أبدع .
6.عقد دوراتوندوات وزيارات بين آونة وأخرى بين مدرسي المدارس المجاورة.
7.تقديمالشكر للمعلم من مدير المدرسة إذا كان أداؤهمتميزا.
8.إعطاءالمعلم الفرصة في التحدث عن همومه ومشاكله .
9.تقليلنصاب المعلم كلما طالت مدة خدمته .
10.إعطاءالمعلم الفرصة في الانتقال حسب رغبته.
11.إشعارالمعلم بأنه واسطة خير لنقل الحضارة والتراثللأجيال القادمة .
12.وضعالمعلم المناسب في المكان المناسب.
13.تدريبالمعلم على مختلف الوسائل التعليمية ليؤديدوره في مادته ومدرسته
14.إشعارالمعلم بأن الله عز وجل قال في كتابه العزيز(برفع الله الذين أمنوا منكم والذين أوتواالعلم درجات).
15.أن يسودالتعاون بين مدير المدرسة ومعلميها لتسيرالعملية التربوية محققة للأهداف التعليمية.
أساليب ناجحة في تعزيزتعاون البيت والمدرسة:
ممالاشك فيه أن لتعاون البيت مع المدرسة دورفاعل مهم ويجدر بنا أن نبحث عن تعزيز هذاالتعاون ويظهر ذلك جلياَ خلال هذه النقاطالتالية:_
1.استغلالالاجتماعيات العامة لإظهار دور البيتفي التعاون مع المدرسة حيث أن الطالب يقضيجل وقته في البيت.
2.عمل لافتاتثابتة ومستديمة لتوعية المواطنين للقيامبالدور المناط بهم.
3.منح شهاداتشكر وتقدير للأولياء المتعاونين مع المدرسةواستغلال الحفلات والمناسبات للإشادةبتعاونهم على المنطقة أو المدرسة .
4.استغلالالفئات الأكثر شعبية في المجتمع لإثارةمثل هذا الموضوع في مجالسهم العامة وإظهارإيجابياته.
5.لا نتجاهلدور المسجد (من خلال الخطب ) وخصوصاَ استغلال المناسبات كبدء الدراسةوقرب الاختبارات للتطرق لهذا الموضوع وحثالمواطنين عليه.
6.استغلالالطابور للإشادة بالبيت المتعاون ليكونذلك حافزاً للتنافس البناء الهادف بينالتلاميذ.
7.عمل نشراتتوعية دورية (شهرية) عن طريق التلاميذ إلىأولياء أمورهم.
8.لا نغفلالهاتف ودوره في تقوية الترابط بين البيتوالمدرسة وذلك من خلال متابعة التلميذأثناء الغياب فنطلب من ولي أمره الحضورإلى المدرسة للمناقشة والاطمئنان على مستوىابنه.
9.استدعاءأولياء الأمور المقصرين واختيار الوقتالذي من خلاله يستطيعون الحضور فيتم التنسيق معهم حول الدورالذي يمكن أن يسهموا به .
10.علىالمدرسة التعاون مع البيت في حالة حدوثمشكلة عائلية تتعلق بالطالب ويصعب علىالبيت حلها فعلى المدرسة تسخير إمكانياتهالحل تلك المشكلة.
11.إشعارالبيت بأن الواجب المنزلي يجب حله ولا يشترطصحة الجواب مما يصعب مهمة البيت لعدم وجودمن يساعد الطالب على حل مثل هذا الواجب.
12.رفعالشكر للبيت المتجاوب مع المدرسة وذلكبمتابعة ابنهعن طريق سجل الواجبات اليومية أو تسليمخطابات شكر للطالب أمام زملائه في الطابور.
13.توثيقالصلة بين البيت والمدرسة ويتم ذلك من خلالالزيارات الميدانية التي يقوم بها الأخصائى الاجتماعى إلى أولياء الأمور سواء في منازلهمأو مقر أعمالهم .
14.عدمتكليف الطالب ما لا يستطيعحله لئلا يلجأ البيت وربما لا يكون فيهمن عنده الخلفية التامة فيحصل من ذلك التذمر .
15.عمللقاء دوري مع بعض أولياء أمور الطلبة المتفوقيندراسياً وإبرازه في الصحف الحائطية.
أساليب ناجحة في رفعمستوى التحصيل للطلاب .
ما يخصالمدرس .
1.متابعةالمدرس للطالب المتأخر دراسيا في أداءوجباته المنزلية والتمارين الفصلية وحثهعلى الكتابة على السبورة .
2.استثارةالطالب بتوجيه العديد من الأسئلة البسيطةله تدريجياً وتشجيعه على الإجابة عليهاوالتفاعل معها أثناء الشرح .
3.تذكيرالطالب دائماً أن إجابته في هذا الدرس أفضلمن إجابته في الدروس السابقة وأنه في تحسنمستمر .
4.الاهتمامباستخدام الوسائل التعليمية والإيضاحية .
5.تطويرطريقة التدريس واستخدامأسلوبالتشويقوالترغيب للأخذ بيد الطالب المتأخر وتقبلهللمادة .
6.تخصيصوقت في الصباح الباكر وقبل طابور مثلاًأو في الفسحة أو بعد نهاية اليوم الدراسيلإعطاء حصص إضافية للطلاب المتأخرين دراسياً.
7.إذا خرجالمدرس من الفصل لظرف طارئ فله أن يوكلقيادة الفصل أحد الطلاب الضعاف .
8.عدم إعطاءتوجيهات كثيرة في وقت واحد وآن واحد وتكونتوجيهاته في لغة مبسطة سهلة وغير سريعة.
9.على المعلمأن يميز بين إظهار الأخطاء وتصحيح الأخطاءفعلية أن يشير إلى خطأ الطالب ويحثه علىتصحيحه بنفسه فالإرشاد هنا يكمل النشاطالذاتي للطالب ولا يكون بديلاً عنه .
10.أن يشجعالمدرس الطالب على التساؤل والاستفساروان يعيد عليه التفاسير الهامة والصعبةوألا يقلل من قدراته على الفهم أو يبالغفي تقديرها .
11.تنظيمالمادة العلمية فالمادة العلمية كلما كانتمنظمة وذات معنى كلما كان تعليمها أسرعوأدق وكانت أعصى على النسيان