|
كل ما يخص مجال المعلم ( مشاركات من جميع الاعضاء )
2 مرفق
ملف الانجاز !!! ماذا تعرف عنه ؟؟؟
بسم الله الرحمن الرحيم السلام عليكم ورحمة الله وبركاته ملف الانجاز !!! ماذا تعرف عنه ؟؟؟ ملف الانجاز مهم جدا للمعلم وللمدير ومن المفترض ان كل معلم او مدير يكون له ملف انجاز جاهز ويقوم بتحديثة باستمرار .. لابراز دور المعلم/المدير وخلق التنافس وحفظ للحقوق تقوم الفكرة بايجاد ملف خاص لكل معلم/مدير يحوي على ابتكارات المعلم/المدير وانجازاته أهمية الملف : # حفظ لأعمال المعلم /المدير. # سهولة الرجوع اليه. # مراعاة الموضوعية والمصداقية أثناء كتابة تقارير الاداء الوظيفي للمعلم / وللمدير. # ابراز اعمال المعلم/ المدير للزائرين #التنافس بين المعلمين/المدراء ودفع المتكاسلين الى العمل ولبعد عن الاتكالية يتم وضع هذا الملف في مكتب ادارة المدرسة وارسال نسخة منه لادارة التعليم ويحق للمعلمين الاطلاع عليه للاستفادة لاأكثر اما عن طريقة اعداده ..مرفق الصيغة العامة ويبقى كتابتها... |
دفاتر رائد الفصل
1 مرفق
ملف خاص برائد الفصل
والحصول على الرائد المثالى |
اساسيات بالملف
ماهو ملف انجاز المعلم
ماهى مشتملات ملف انجاز المعلم اساسيات بالملف 1- أول ورقة في الملف تحتوى على آية قرآنية وهي قال تعالى ( وقل اعملوا فسيرى الله عملكم ورسوله والمؤمنون وستردون إلى عالم الغيب والشهادة فينبئكم بما كنتم تعملون) 2- فهرسة الملف لتسهيل معرفة الصفحات 3- رؤية المدرسة ثم رسالة المدرسة 3- السيرة الذاتية للمعلم وتحتوى على الاسم الجنسية و المؤهل العلمي وتاريخية وسنة التوظيف 000000الخ صورة من شهادة تخرج الجامعة 4- شهادات الشكر والتقدير التي حصل عليها المعلم وقد وضعت آية قرآنية ( هذا من فضل ربي) وتم تقسيمه إلى أربعة أقسام أ- شهادات الشكر من الوزارة ( عبارة عن التقدير السنوي أذا كان ممتاز يكون مرفق شهادات شكر) ب- شهادات الشكر من التوجيه ( المحاضرات او الورش التي قام بها المعلم تمنح خلالها شهادات الشكر ) ج- شهادات الشكر من المدارس الأخرى ( نتيجة تعاون المعلم مع المدارس الأخرى في الأنشطة أو غير ذلك) د- شهادات شكر من المؤسسات في الدولة ( تمنح لمشاركته مع المؤسسات الدولة ) 5- أسماء الدوارات والورش والمحاضرات والندوات وتم تقسيمها إلى قسمين على طريقة جدول أ- الدوارات والورش والمحاضرات التي حضرها المعلم ب- الدوارات والورش والمحاضرات التي قام المعلم بإلقائها 6- شهادات حضور الدورات والورش 7- الجوائز التي حصل عليها المعلم ويستحسن تصوير الجوائز وغالباً ما تمنح مع شهادات الشكر 8- الإصدارات من قبل المعلم وأيضا تم تقسيمها إلى قسمين أ- إصدارات خاصة للمادة ب- إصدارات بالمناسبات الدينية والوطنية 000الخ 9- نماذج من أرواق العمل والتدريبات من إعداد المعلم 10- نتائج تقيم المعلم من قبل الموجه أو مديرالمدرسة 11- نماذج من الاختبارات الدورية للمعلم 12- نماذج من خطط الدروس اليومية 13- تقارير أعدها المعلم عن تبادل الزيارات ودروس المشاهدة داخلية أو خارجية 14- تقارير أعدها المعلم عن الأنشطة أو زيارات لمؤسسات الدولة أو الأماكن الترفيهية أو الثقافية 15- نماذج للمسابقات التي قام المعلم بإعدادها أو مشاركه فيها 16- قصاصات من الجرائد التي توضح ما كتب عن المعلم أو اللقاءات 17- نماذج من البحوث الإجرائية التي قدمها المعلم سنويا لتوجيه هذا هو الملف الورقى وياحبذا لو تم تدعيمه بملف الكترونى تعريف ملف الإنجاز الإلكتروني · يرتبط ملف الإنجاز الإلكتروني بالتفكير التأملي ( أي يعكس المعلم من خلاله أفكاره وآرائه فيما يشبه صحيفة التفكر) · مجموعة من الوثائق التي تدل على مدى تقدم المعلم في الجوانب المختلفة · ملف الإنجاز الإلكتروني لحفظ أفضل أعمال المعلم وإنجازاته على مر الوقت · يعكس ملف الإنجاز الإلكتروني قدرة المعلم على التنظيم والترتيب والإبداع · يوجد ملف للمتعلم وآخر للمعلم ولكل وظيفة أداة لتقويم الذات من قبل المعلم هو سجل أو حافظة لتجميع أفضل الأعمال المميزة للمعلم من دروس ومحاضرات ومشاريع وتمارين ، في مقرر دراسي ما أو مجموعة من المقررات الدراسية ، وتختلف مكونات الملف من معلم لآخر حسب فلسفته التربوية في تنظيم الملف ، ويعتمد في عرض هذه الأعمال على الوسائط المتعددة من صوت ونص ومقاطع فيديو وصور ثابتة ورسوم بيانية وعروض تقديمية ، ويتم التنقل بين مكونات الملف باستخدام وصلات إلكترونية Links ، ويمكن نشره على شبكة الإنترنت أو على أسطوانات مدمجة CDs أهمية الملف الألكترونى للمعلم : # حفظ لأعمال المعلم . # سهولة الرجوع الى البرامج المطلوبة في حالة غياب المعلم أو المناقشة في عملة # مراعاة الموضوعية والمصداقية أثناء كتابة تقارير الكفاية للمعلم # ابراز اعمال المعلم للزائرين #التنافس بين المعلمين ودفع المتكاسلين الى العمل ولبعد عن الاتكالية يتم وضع هذا الملف المحقب في مكتب ادارة المدرسة ويحق للمعلمين الاطلاع عليه للاستفادة منه يتم حالياً العمل على تسجيل الاعمال على أقراص مدمجة حفظاً من التلف وقد يرسل للمديرية للاطلاع على أعمال المعلم في الرغبة فى تكريمه على أي مستوى كان . |
ملف انجاز مدرس
1 مرفق
ملف انجاز مدرس ارجو ان يستفيد منة الجميع
|
أداة تقويم الجانب الوجدانى
1 مرفق
قياس اتجاه المتعلم نحومادةاللغة العربية |
حقيبة المعلم الأول / المعلم
1 مرفق
يسعدنى أن أقدم لكل معلم أول / معلم هذه الحقيبة متمنياً أن تكون خير معين لكل زميل راجياً من المولى عز وجل أن أكون قد وفقت و إذا ترأى لأى زميل أى ملاحظات فليضيفها و يوافينى بها فالكمال لله وحده |
ملف انجاز المعلم
1 مرفق
احدث الملفات التى اصدرتها الهيئة ملف انجاز المعلم يوجد فى المرفقات
|
التعلم النشط
السلام عليكم ورحمة الله وبركاتة اولا احب اعرفكم بنفسي انا مدربة لعدد من البرامج والتي منعا التعلم النشط والقيادات التعليمية والمعلم المساعد وايما مني بضرورة مواكبة التغير اصبح التعلم النشط ضرورة هامة والتي نريد ان يتعرف عليها جميع المعلمين وسوف اقوف بسلسلة من البرامج التي يحتاج اليها المعلم في ظل وجود الجودة والاعتماد التربوي وسوف نسردها علي حلقات وللتعرف علي هذة الامور التي يحتاج اليها المعلم منها : 1- استراتيجيات التعلم النشط 2- التدريس التاملي للمعلم ( طريقة لتقيم المعلم لذاتة ) 3- الوسائل التعليمية ( اهميتها وشروط اخيارها وما يجب مراعاتة عند استخدام الوسيلة 4 - المجتمعات المهنية وكيفية تنفيذها داخل المؤسسة التعليمية 5- التقيم التشخيصي للتلميذ ( روبركس) 6 - الاتصال والتواصل 7- الذكاءات المتعددة 8- التقويم الشامل 9- ادارة الصف 10 تحليل المحتوي وسوف اقوم بسرد هذة الموضوعات والتي مطلوبة لتحقق كتير من المماراسات داخل دليل الممارسات واتمني من الله عز وجل ان يوفقنا للاستفادة من هذة السلسلة ارجو ان استمع الي تعليقاتكم ان كنت اكمل او لا الحلقة الاولي : استراتيجيات التعلم النشط مفهوم الاستراتيجية :هى خطة عمل عامة توضع لتحقيق أهدافاً معينة ولتمنع تحقيق مخرجات غير مرغوب فيها ، وتصمم الاستراتيجية فى صورة خطوات ويوضع لكل خطوة بدائل تسمح بالمرونة عند تنفيذ الاستراتيجية . وتتصف الاستراتيجية التعليمية الجيدة بالآتى : [IMG]file:///C:/DOCUME~1/XPPRESP3/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image001.gif[/IMG] أن تكون شاملة تتضمن كل المواقف والاحتمالات [IMG]file:///C:/DOCUME~1/XPPRESP3/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image001.gif[/IMG] أن ترتبط ارتباطاً واضحا بالأهداف التربوية والاجتماعية والاقتصادية [IMG]file:///C:/DOCUME~1/XPPRESP3/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image001.gif[/IMG] أن تتسم بالمرونة والقابلية للتطوير [IMG]file:///C:/DOCUME~1/XPPRESP3/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image001.gif[/IMG] أن تكون عالية الكفاءة من حيث مقارنة ما تحتاجة من إمكانات عند التنفيذ مع ما تنتجه من مخرجات [IMG]file:///C:/DOCUME~1/XPPRESP3/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image001.gif[/IMG] أن تكون جاذبة وتحقق المتعة للمتعلم فى أثناء عملية التعلم [IMG]file:///C:/DOCUME~1/XPPRESP3/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image001.gif[/IMG] أن توفر مشاركة إيجابية من المتعلم ، وشراكة فعالة بين المتعلمين والمعلم الناجح هو الذى يطور مهارته فى استخدام تشكيلة كبيرة من استراتيجيات التعليم والتعلم . ولا يمكن القول بأن هناك استراتيجية معينه أفضل من غيرها ولكن هناك استراتيجية تحقق الهدف المنشود فى موقف تعليمى لأكثر من غيرها من الاستراتيجيات 0 ( استراتيجية الحوار والمناقشة ) يمكن تعريفها على أنها حوار منظم يعتمد على تبادل الآراء والفكار وتفاعل الخبرات بين الأفراد وهى تهدف الى تنمية مهارات التفكير لدى المتعلمين . مميزات المناقشة : [IMG]file:///C:/DOCUME~1/XPPRESP3/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image001.gif[/IMG] تدعم وتعمق استيعاب المتعلمين للمادة العلمية [IMG]file:///C:/DOCUME~1/XPPRESP3/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image001.gif[/IMG] تزود من فاعلية واشتراك المتعلمين فى الموقف التعليمى وزيادة ثقتهم بأنفسهم [IMG]file:///C:/DOCUME~1/XPPRESP3/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image001.gif[/IMG] تتيح للمتعلمين ممارسة مهارات التفكير والاستماع والاتصال الشفهى [IMG]file:///C:/DOCUME~1/XPPRESP3/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image001.gif[/IMG] تنمى روح التعاون والتنافس بين المتعلمين [IMG]file:///C:/DOCUME~1/XPPRESP3/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image001.gif[/IMG] تتيح الفرصة لاستثارة الفكار الجديدة والبتكارية [IMG]file:///C:/DOCUME~1/XPPRESP3/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image001.gif[/IMG] تساعد المعلم فى مراعاة الفروق الفردية بين المتعلمين [IMG]file:///C:/DOCUME~1/XPPRESP3/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image001.gif[/IMG] تكسب المتعلم عديدا من المهارات مثل ( بناء الأفكار، والشرح والتلخيص ، وآداب الحوار ، واحترام راى الاخرين ) [IMG]file:///C:/DOCUME~1/XPPRESP3/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image001.gif[/IMG] تخلق نوعاً من التفاعل القوى بين المعلم والمتعلم [IMG]file:///C:/DOCUME~1/XPPRESP3/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image001.gif[/IMG] تتيح فرصة التعبير عن آرائهم ووجهات نظرهم وتبادل الأفكار بالشرح والتعليق أنواع المناقشة : أولا ً تبعا لطبيعة الموضوع : [IMG]file:///C:/DOCUME~1/XPPRESP3/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image001.gif[/IMG] مناقشة مقيدة [IMG]file:///C:/DOCUME~1/XPPRESP3/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image001.gif[/IMG] مناقشة مفتوحة ثانياً تبعاً لطريقة إدارة المناقشة فى الفصل : [IMG]file:///C:/DOCUME~1/XPPRESP3/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image001.gif[/IMG] المناقشة الاستقصائية ( على نمط لعبة تنس الطاولة ) [IMG]file:///C:/DOCUME~1/XPPRESP3/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image001.gif[/IMG] المناقشة على نمط لعبة كرة السلة [IMG]file:///C:/DOCUME~1/XPPRESP3/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image001.gif[/IMG] المناقشة الجماعية [IMG]file:///C:/DOCUME~1/XPPRESP3/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image001.gif[/IMG] المجموعات الصغيرة مجموعة التشاور [IMG]file:///C:/DOCUME~1/XPPRESP3/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image001.gif[/IMG] الندوة 2-( استراتيجية العصف الذهني ) هى خطة تدريسية تعتمد على استثارة أفكار التلاميذ وتفاعلهم اتطلاقاًمن خلفيتهم العلمية أهمية استراتيجية العصف الذهنى : تساعد على [IMG]file:///C:/DOCUME~1/XPPRESP3/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image001.gif[/IMG] تنمية الحلول الابتكارية للمشكلات ، حيث تساعد على الابتكار والإبداع [IMG]file:///C:/DOCUME~1/XPPRESP3/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image001.gif[/IMG] إثارة اهتمام التلميذ فى الموقف التعليمى [IMG]file:///C:/DOCUME~1/XPPRESP3/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image001.gif[/IMG] تاكيد المفاهيم الرئيسية التى يتناولها الدرس [IMG]file:///C:/DOCUME~1/XPPRESP3/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image001.gif[/IMG] تحديد مدى فهم التلاميذ للمفاهيم والمبادئ ، وتحديد مدى استعداد هم للانتقال الى نقطة اكثر عمقا [IMG]file:///C:/DOCUME~1/XPPRESP3/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image001.gif[/IMG] توضيح نقاط واستخلاص أفكار أو تلخيص موضوعات [IMG]file:///C:/DOCUME~1/XPPRESP3/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image001.gif[/IMG] تهيئة المتعلمين لتعلم درس لاحق . دور المعلم والمتعلم فى استراتيجية التعلم النشط أدوار المعلم أدوار المتعلم [IMG]file:///C:/DOCUME~1/XPPRESP3/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image001.gif[/IMG] يثير مشكلة تهم التلاميذ وترتبط بالمنهج [IMG]file:///C:/DOCUME~1/XPPRESP3/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image001.gif[/IMG] يشجع التلاميذ على طرح الأفكار والحلول المبتكرة [IMG]file:///C:/DOCUME~1/XPPRESP3/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image001.gif[/IMG] يشجع التلاميذ على طرح أكبر قدر ممكن من الاجابات أو الحلول [IMG]file:///C:/DOCUME~1/XPPRESP3/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image001.gif[/IMG] يشارك التلاميذ فى تحسين أفكارهم للوصول الى الحلول النهائيه . [IMG]file:///C:/DOCUME~1/XPPRESP3/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image001.gif[/IMG] يقترح حلولاً للمشكلة [IMG]file:///C:/DOCUME~1/XPPRESP3/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image001.gif[/IMG] يشارك زملاءه فى التفكير [IMG]file:///C:/DOCUME~1/XPPRESP3/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image001.gif[/IMG] يشارك بأكبر عدد من الأفكار [IMG]file:///C:/DOCUME~1/XPPRESP3/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image001.gif[/IMG] يبنى على أفكار زملائه [IMG]file:///C:/DOCUME~1/XPPRESP3/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image001.gif[/IMG] يطرح حلولاً وافكاراً جديدة . تذكر ان : [IMG]file:///C:/DOCUME~1/XPPRESP3/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image001.gif[/IMG] يجب التحدث والحوار بلغة سليمة [IMG]file:///C:/DOCUME~1/XPPRESP3/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image001.gif[/IMG] يجب عدم إهمال أو تجاهل أى فكرة أو إجابة نموذجية [IMG]file:///C:/DOCUME~1/XPPRESP3/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image001.gif[/IMG] ليست هناك إجابة نموذجية [IMG]file:///C:/DOCUME~1/XPPRESP3/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image001.gif[/IMG] يجب إتاحة فرصة المشاركة لجميع تلاميذك قدر الأمكان [IMG]file:///C:/DOCUME~1/XPPRESP3/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image001.gif[/IMG] جميع الأفكار والآراء مقبولة ما دامت فى دائرة موضوع الدرس [IMG]file:///C:/DOCUME~1/XPPRESP3/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image001.gif[/IMG] التهيئه الجيدة للموضوع [IMG]file:///C:/DOCUME~1/XPPRESP3/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image001.gif[/IMG] انصاتك باهتمام لكل فكرة أو اجابة من اهم عوامل التعزي [IMG]file:///C:/DOCUME~1/XPPRESP3/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image001.gif[/IMG] طرح أسئلة مفتوحة [IMG]file:///C:/DOCUME~1/XPPRESP3/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image001.gif[/IMG] لامانع من قيام التلاميذ بالتفكير معاً بصوت مسموع . ونظرا لطول الاستراتيجيات سوف نتابعها ونستكمل ارجو ان استمع الي تعليقاتكم وفقنا الله الي ما نحبة ونرضاة والسلام عليكم ورحمة الله وبركاتة |
|
خطة التوعية ( مجال المعلم )
1 مرفق
نسألكم الدعاء
|
جزيل الشكر و التقدير
|
6 مرفق
كل ما يخص مجال المعلم بالتفصيل اولاً :- الممارسات الجديده اصدار اغسطس 2009 :- 7-1 التخطيط لعمليتي: التعليم والتعلم: 7-1-1 يخطط المعلم للتدريس في ضوء نواتج التعلم المستهدفة: 7-1-1-1 يصمم المعلم دروسه؛ لتحقيق النمو المتكامل لشخصية المتعلم (معرفياً – وجدانياً- مهارياً ). 7-1-1-2 يصمم مواقف تعليمية؛ لتنمية مهارات التفكير لدى المتعلمين. 7-1-1-3 يصمم مواقف تعليمية؛ لتنمية مهارات المتعلمين للتعامل مع التكنولوجيا. 7-1-1-4 يراعى تنمية المهارات الحياتية لدى المتعلمين. 7-1-1-5 يصمم المعلم أساليب وأدوات التقويم التي تتسق مع نواتج التعلم المستهدفة. 7-1-2 يصمم المعلم استراتيجيات التعليم والتعلم المتمركزة حول المتعلم: 7-1-2-1 يصمم المعلم استراتيجيات تعليم وتعلم متنوعة. 7-1-2-2 يخطط لتوظيف الأنشطة التربوية؛ بما يحقق مشاركة فعالة للمتعلمين. 7-1-2-3 يخطط لتوظيف استراتيجيات تعليم وتعلم، تراعي الفروق الفردية بين المتعلمين. 7-1-2-4 يصمم أنشطة ومواقف تعليمية؛ تنمي مهارات البحث والاستقصاء. 7-2 تنفيذ عمليتي: التعليم والتعلم: 7-2-1 يتمكن المعلم من تنمية جوانب التعلم (المعرفية- المهارية- الوجدانية) لدى المتعلمين: 7-2-1-1 يتمكن المعلم من بنية المادة العلمية لتخصصه، وفهم طبيعتها. 7-2-1-2 يستخدم أساليب تعليم وتعلم، تنمي الجوانب المهارية لدى المتعلمين. 7-2-1-3 يستخدم أساليب تعليم وتعلم، تنمي الجوانب المعرفية لدى المتعلمين. 7-2-1-4 يستخدم أساليب تعليم وتعلم، تنمي الجوانب الوجدانية لدى المتعلمين. 7-2-1-5 يربط بين المادة العلمية لتخصصه، ومشكلات المجتمع، وتلبية احتياجاته. 7-2-1-6 ينمي المهارات الحياتية للمتعلمين من خلال المادة العلمية لتخصصه. 7-2-2 يدير المعلم وقت التعلم بكفاءة: 7-2-2-1 يوزع المعلم الأدوار والمهام بكفاءة على المتعلمين، وفق الخطة الزمنية المحددة. 7-2-2-2 ينفذ خطة زمنية متكاملة، للقيام بأدواره المختلفة؛ بما يحقق نواتج التعلم. 7-2-2-3 يعدل في الخطة الزمنية؛ بما يناسب قدرات المتعلمين، ومتطلبات العملية التعليمية. 7-2-3 يستخدم المعلم الإمكانات المادية المتاحة؛ لتفعيل العملية التعليمية: 7-2-3-1 يوظف المعلم بفاعلية الأدوات والتجهيزات المتاحة (المعامل، والتكنولوجيا ....) بالمؤسسة في عمليتي: التعليم، والتعلم. 7-2-3-2 يستخدم الإمكانات المتاحة في البيئة المحلية (المتاحف، المؤسسات،....)؛ لتحسين العملية التعليمية. 7-2-4 يحرص المعلم على تنمية ذاته مهنياً: 7-2-4-1 يستخدم المعلم محتوى الدورات التدريبية في العملية التعليمية. 7-2-4-2 يستخدم مصادر المعرفة المتعددة في مجال تخصصه، والمجالات التربوية والنفسية (الكتاب المدرسي- الأدلة- الأقراص المدمجة- الإنترنت-....). 7-2-4-3 يتبادل الخبرات مع الزملاء. 7-2-4-4 يستخدم أدوات متنوعة للتقويم الذاتيّ؛ لتحديد نقاط القوة ونقاط الضعف لديه، وعلاجها. 7-2-5 يستخدم المعلم استراتيجيات تعليم وتعلم متنوعة، تلبي متطلبات ذوي الاحتياجات الخاصة (الموهوبين –المتفوقين – ذوي الإعاقة وصعوبات التعلم): 7-2-5-1 يستخدم المعلم برامج تشخيصية، وعلاجية، وإثرائية مناسبة لذوي الاحتياجات الخاصة. 7-2-5-2 يوفر بيئة تعلم تراعي المتعلمين ذوي الاحتياجات الخاصة. 7-2-5-3 يستخدم استراتيجيات تعليم وتعلم ملائمة لذوي الاحتياجات الخاصة. 7-2-5-4 يفعل مشاركة ذوي الاحتياجات الخاصة (الموهوبين – المتفوقين – ذوي الإعاقة وصعوبات التعلم وبطيئي التعلم) في الأنشطة التربوية. 7-2-5-5 يوظف التكنولوجيا في عمليات التعليم والتعلم لذوي الاحتياجات الخاصة. 7-2-6 يستخدم المعلم أنشطة تربوية إثرائية تحقق أهداف التعلم الفعال: 7-2-6-1 يحفز المعلم المتعلمين على القيام بأنشطة تربوية متعددة (مسابقات وزيارات علمية...). 7-2-6-2 يوجه المتعلمين إلى العمل في مشروعات وأنشطة تربوية جماعية، وفردية؛ لحل المشكلات، والقضايا. 7-2-6-3 يشجع المتعلمين على استخدام مصادر معرفة متعددة (مطبوعة- إلكترونية). 7-2-6-4 يستخدم أنشطة إثرائية متنوعة؛ لتنمية الذكاءات المتعددة، والمواهب لدى المتعلمين. 7-3 استخدام أساليب تقويم فعالة: 7-3-1 يستخدم المعلم أساليب متنوعة لتقويم نواتج التعلم: 7-3-1-1 يستخدم المعلم أساليب التقويم الشفهي. 7-3-1-2 يستخدم أساليب التقويم التحريري (مقالي/ موضوعي). 7-3-1-3 يستخدم أساليب التقويم العملي. 7-3-1-4 يستخدم ملفات الإنجاز في متابعة أداء المتعلمين. 7-3-1-5 يشارك زملاءه في تصميم أدوات لتقويم الجانب المعرفي بمستوياته. 7-3-1-6 يشارك زملاءه في تصميم أدوات لتقويم الجانب المهاري. 7-3-1-7 يشارك زملاءه في تصميم أدوات لتقويم الجانب الوجداني. 7-3-1-8 يستفيد من نتائج التقييم الذاتيّ للمتعلمين. 7-3-1-9 يستخدم أدوات تقويم مناسبة؛ لتحديد واكتشاف ذوي صعوبات التعلم. 7-3-1-10 يصمم أدوات تقويم مناسبة لذوي صعوبات التعلم. 7-3-2 يستفيد من نتائج تقويم المتعلمين في تقديم التغذية الراجعة المناسبة لهم، وتعديل أداءاته التدريسية: 7-3-2-1 يعمل المعلم على تحسين أداءات المتعلمين في ضوء نتائج التقويم. 7-3-2-2 يطلع المعنيين (أولياء الأمور، والإخصائيين، ...) على نتائج التقويم؛ لمتابعة مستوى تقدم المتعلمين. 7-3-2-3 يعدل من أداءاته التدريسية في ضوء نتائج تقويم المتعلمين. 7-3-2-4 يستفيد من نتائج التقويم في تقديم برامج علاجية لذوي صعوبات التعلم/ بطيئي التعلم. 7-4 الالتزام بأخلاقيات المهنة: 7-4-1 يراعي المعلم المساواة، والشفافية، والتسامح مع جميع المتعلمين: 7-4-1-1 يوفر المعلم مناخاً صفياً، يشجع المتعلمين على المناقشة، والحوار، وتقبل الرأي الآخر. 7-4-1-2 يتعامل مع المتعلمين بشفافية، ومساواة، وعدالة. 7-4-1-3 يراعي ردود أفعال المتعلمين في ممارساته، وأدواره. 7-4-1-4 يستخدم أساليب تقويم واضحة ومعلنة. ثانياً :- ادوات التقييم الذاتى - نتائج التقييم الذاتى - التقرير النهائى للتقييم الذاتى - خطة التحسين - متابعة تنفيذ خطة التحسين ( فى المرفقات ) |
الوثائق المطلوبه فى الملف : يصمم دروسه وأهدافها لتراعى الجوانب المعرفية والوجدانية والمهارية لدىالمتعلمين(دفاتر التحضير) سجلات الرحلات للبيئةالمحلية سجلجزاءات المعلمين فى المدرسة للمخالفات الاخلاقية سجل الدورات التدريبيةللمعلمين اشتراك لتوثيق الاتصال مع اولياء الامور(الرسائل البريدية او غيرذلك) اختبارات تربويةمتنوعة ملفانجاز لكل طالب به جميع اداته وانشطته داخل المدرسة اختبارات لتقويم الجانب المعرفيوالمهارى والوجدانى بطاقات لاولياء الامور موضح بها نتائجابنائهم المعلم يكلف تلاميذه بابحاث تحتاجللمكتبة يوزعالادوار على جميع المتعلمين الادوات والتجهيزات المتاحة(المعامل ، .......)مفعله ويستخدمهاالمعلم يستخدم المعلم الانترنت لتفعيل عملية التعلموتحسينها يلتزم فى مظهره بالجديةوالاحترام يحترم زملائه ورؤسائه ويتواصل معهم ، كذلك مراعاةالتسلسل القيادة عند التعرض لمشكلة يشجع المتعلمين داخل الفصل على المناقشةوالحوار يتعامل مع جميع المتعلمين بالمساواة والعدالة دونتمييز يتقبلآراء الآخرين(طلاب,زملاء - ..........( ببساطة ويهتمبها يشاركأولياء الأمور العمل لتحسين أدائه يتبادل الخبرات والكتب والمجلات مع زملائه لتحسينالعملية التعليمية هناك اسلوب واضح للثواب والعقاب داخلالصف يوجهاسئلة شفهية لتقويم المتعلمين داخل الفصل راعى التلاميذ ذوى صعوبات التعلموالموهوبين |
|
1 مرفق
رعاية الموهوبين من حكم الله سبحانه وتعالى التقسيم بين الخلق في المواهب وذلك لتتكامل الحياة البشرية وتتبادل المنافع والمصالح وليشعر كل فرد بحاجته إلي الأفراد الآخرين في مجتمعه ويعيشوا في ظل التعاون والتبادل .التعريف بلجنة رعاية الموهوبين بالمدرسة واعتمدت الإنسانية منذ بداياتها على ما تنتجه أفكار وعقول أبناءها من اختراعات وإبداعات وإصلاحات ، ومن خلال التقدم الكبير والسريع في العلم وتقنيته في العصر الحديث واصبح الاهتمام والتعرف على أفراد هذه الفئة منذ طفولتهم ورعايتهم أمرا تعتني به المجتمعات المتقدمة ، ويعد الطلاب الموهوبون ثروة وطنية وكنز لا ينضب في مجتمعنا ، بل وعامل من عوامل نهضته في جميع المجالات ،حيث بهم وعن طريقهم يتم استثمار وتطوير الأنواع الأخرى من الثروات ، وذلك أن أي عمل ثقافي أو حضاري يقوم أساساً على الفكر والجهد البشري ، ثم بعد ذلك على الثروة المادية ، كما أن أثمن ما في الثروة البشرية وأجزلها عائد لإمكانات الموهوبين ، فهم بما وهبهم الله من تفوق عقلي وقدرات خاصة على الفهم والتطبيق والتوجيه والقيادة والإبداع أقدر العناصر البشرية على إحداث التقدم وقيادة التنمية والتصدي لمعوقاتها وحل مشكلاتها . وذلك مصداقاً لقوله تعالى :" ورفعنا بعضكم فوق بعض درجات " . ومن الدرجات الموهبة , وهذا شيء لم تغفله سياسة التعليم في جمهورية مصر العربية ولله الحمد ، مما يحتم علينا ضرورة استغلال ما لدى هذه الفئة من مواهب وقدرات عقلية متميزة استغلالاً تربوياً أمثل ، كما يؤكد على مسئولية التربية بشكل عام والمدرسة بشكل خاص في اكتشاف الموهوبين وتوفير البرامج الملائمة لهم والتي تفي باحتياجاتهم . ومن هذا المنطلق تم التوجيه بتشكيل لجنة خاصة لرعاية الموهوبين في جميع مدارسنا المصرية .. |
| جميع الأوقات بتوقيت GMT +2. الساعة الآن 07:32 AM. |
Powered by vBulletin® Version 3.8.11
Copyright ©2000 - 2025, Jelsoft Enterprises Ltd.