|
المراجعه النهائيه فى علم النفس
اهداء من الاستاذ محمود صبيحة * الجــــزء الأول * * علم النفس * الوحدة الأولى : ( مدخل إلى علم النفس ) b س 1 ï عرف علم النفس محدداً أهدافه . b س 2 ï ما هو السلوك ؟ b س 3 ï حدد خصائص ( صفات ) الإستجابة الإنسانية . b س 4 ï بم تفسر : أ ) ليست كل المنبهات خارجية . ب) السلوك ( رغم أنه ملاحظ وقابل للقياس والتقدير) إلا أن هناك سلوكيات لا نلاحظها مباشرة . b س 5 ï متى وكيف أصبح علم النفس علما ؟ b س 6 ï حدد شروط قيام العلم . b س 7 ï اختار مؤرخوا العلم حدثاً بارزاً - فى الربع الأخير من القرن التاسع عشر - بداية التاريخ لعلم النفس بوصفه علماً . ç وضح ذلك . b س 8 ï حدد مفهوم المنهج , موضحا معناه العام . b س 9 ï بم تفسر : منهج الإستبطان أحد مناهج علم النفس . b س 10ï يعد المنهج التجريبى من المناهج الهامة المستخدمة فى علم النفس . وضح ذلك من خلال مثال . b س 11ï قد تكون الظواهر أو الخصائص التى يسعى الباحث لدراستها لا يمكن التحكم فيها , أو لا يجوز أخلاقيا التداخل فيها . ç ما المنهج الذى يصلح تطبيقه فى هذه الحالات ؟ b س 12ï بم تفسر : دائما ما يراعى العلماء والباحثون الإعتبارات الأخلاقية المختلفة فى بحوثهم وتجاربهم . b س 13ï قارن بين : ( الفروع الأساسية , والفروع التطبيقية ) فى علم النفس . b س 14ï لا يقف علم النفس مستقلاً ومنفصلاً عن بقية العلوم الأخرى التى تهتم بالإنسان وتجعله موضوعا لدراستها . ç من خلال هذه العبارة ناقش علاقة علم النفس بالعلوم الأخرى . b س 15ï حدد المقصود بالمفاهيم التالية : ( السلوك , المنبهات الداخلية , المنبهات الخارجية , المنهج , أخلاق العلم ) . b س 16ï قارن بين كلا مما يأتى : أ ) المنبه الداخلى والمنبه الخارجى . ب) المنهج التجريبى والمنهج شبه التجريبى . جـ) الفروع الأساسية والفروع التطبيقية لعلم النفس . b س 17ï بم تفسر : أ ) اهتمام علم النفس بدراسة السلوك الحيوانى . ب) إتصاف الإستجابة الإنسانية بالمرونة . جـ) العلاقة بين المتغير المستقل والمتغير التابع علاقة عكسية . د ) أهمية المنهج شبه التجريبى لعالم النفس . هـ) لعلم النفس صلات وثيقة بالعلوم التى تهتم بالإنسان . و) بعض أنواع السلوك لا يمكن ملاحظته . ز) نشأ علم النفس الحديث على يد " فونت " . س) يعتمد منهج الإستبطان على الخبرة الذاتية للفرد . b س 18ï ما الهدف البعيد لعلم النفس ؟ b س 19ï ما خصائص الإستجابة الإنسانية ؟ b س 20ï متى وكيف أصبح علم النفس علماً ؟ b س 21ï اذكر شروط قيام العلم . b س 22ï اذكر أهم الفروع الأساسية لعلم النفس . b س 23ï حدد فروع علم النفس التى تهتم بكل مما يلى : أ ) دراسة التجمعات البشرية والظواهر التى تحدث فيها . ب) استثمار حقائق العلم فى مجالات العمل المختلفة . جـ) يتضمن تطبيقات العلم فى مجال التعلم . ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~ الوحدة الثانية : ( دوافع وانفعالات السلوك الإنسانى ) b س 1ï حدد معنى المفاهيم التالية : ( الحاجة , الدافع ) . b س 2ï من خلال رسم تخطيطى وضح العلاقة بين الحاجة والدافع والوصول إلى الإشباع . b س 3ï وضح - مع ذكر الأمثلة - المقصود بالدوافع الفسيولوجية الخالصة . b س 4ï حدد دور القيم الثقافية والإجتماعية والدينية فى إرضاء كل من دافعى الجنس , والأمومة . b س 5ï بم تفسر : تلعب أساليب التنشئة الإجتماعية دورا هاما لكل من دافعى الفضول , والإعتماد على النفس . b س 6ï قارن بين : دافعى الإنجاز , والإنتماء . b س 7ï كيف يتم ترتيب أولويات الدوافع لدى الإنسان ؟ b س 8ï عرف الإنفعال , ثم حدد العلاقة بين الإنفعالات والدوافع . |
b س 9 ï اذكر التغيرات الجسيمة الفسيولوجية المصاحبة للإنفعالات الشديدة .
b س 10ï من خلال مثال اشرح كيف يمكن تشكيل الخبرة الإنفعالية وتقديرها ؟ b س 11ï بم تفسر : التعبيرات الإنفعالية - خاصة تعبيرات الوجه - تخدم عملية التخاطب بين الأفراد . b س 12ï ناقش أهم الأبعاد التى يمكن من خلالها قياس وتقدير الإنفعالات . b س 13ï ما مدى تأثير الإنفعالات على التوازن النفسى والإجتماعى ؟ b س 14ï حدد المقصود بالمفاهيم التالية : ( الدافع , الحاجة , الإنفعال ) . b س 15ï قارن بين كلا مما يلى : أ ) الحاجة والدافع . ب) الدوافع الفسيولوجية الخالصة , والدوافع الفسيولوجية ذات الطابع الإجتماعى . b س 16ï بم تفسر : أ ) تعبيرات الوجه تخدم عملية التخاطب بين الأفراد . ب) تقديرنا للمواقف يسهم فى تشكيل خبراتنا الإنفعالية . جـ) يتشكل دافع الجنس عند الإنسان وفقا للمعايير والقيم الدينية والإجتماعية . د ) أولت المجتمعات الحديثة موضوع رعاية الأم للأبناء عناية خاصة . هـ) المنبه الخارجى لا يخلق الدافع . و ) إختلاف الأفراد فى ترتيبهم لأولويات دوافعهم . b س 17ï عرف الإنفعال موضحا التغيرات الفسيولوجية المصاحبة له . b س 18ï ما علاقة أساليب التنشئة الإجتماعية بدافعى الفضول والإعتماد على النفس ؟ b س 19ï ما النتائج المترتبة على ما يلى : أ ) تشجيع الأسرة والمدرسة للطفل على تنمية مهارة الإستكشاف . ب) تقديرنا للموقف الإنفعالى . b س 20ï ماذا يحدث لو : أ ) كانت الخبرة الإنفعالية ضعيفة . ب) تذوق الفرد خبرة إنفعالية سارة . جـ) تعرض الفرد لخبرة إنفعالية مكدرة . b س 21ï ما هى طرق قياس وتقدير الإنفعالات ؟ b س 22ï عرف كل من : الدافع , والإنفعال , ثم حدد العلاقة بينهما . b س 22ï حدد نوع الدافع المصاحب لكل سلوك من السلوكيات الآتية : أ ) محاولة الطفل تناول الطعام وإرتداء ملابسه بنفسه . ب) الرغبة فى التعاون والشعور بالتجاوب وإقامة علاقة إجتماعية حميمة مع الآخرين . ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~ الوحدة الثالثة : ( العمليات المعرفية ) b س 2 ï بم تفسر : يلعب المنبه أو المثير دوراً أساسياً فى عملية الإحساس . b س 3 ï وضح مع التمثيل المقصود بالعتبة الفارغة . b س 4 ï حدد بذكر مثال المقصود بنوع الإحساس . b س 5 ï الإستقبال أحد المكونات الهامة لعملية الإحساس . وضح ذلك . b س 6 ï كيف تتم عملية تحويل الطاقة ؟ b س 7 ï التسجيل آخر وأهم مرحلة فى عملية الإحساس . وضح ذلك . b س 8 ï اعرض - من خلال مثال - لبعض خصائص الإنتباه . b س 9 ï وضح - من خلال تجربة - المقصود بمدى الإنتباه . b س 10ï ما المقصود بتشتت الإنتباه ؟ b س 11ï هل تعد الضوضاء عامل مشتت لعملية الإنتباه ؟ b س 12ï هل يمكن للإنسان الإنتباه لمثيرين أو القيام بعملين فى وقت واحد ؟ b س 13ï ما العوامل التى تؤدى إلى جذب والإنتباه وتركيزه ؟ b س 14ï ما الذى يجعلنا نلاحظ شيئاً , ولا نلاحظ آخر رغم أن كل منهما يستقبله عضو الحس ؟ b س 15ï عرف معنى الإدراك ؟ b س 16ï حدد العلاقة بين كل من : الإحساس , والإنتباه , والإدراك . b س 17ï بم تفسر : يعد قانون ( الكل أكبر من مجموع أجزائه ) القانون الأساسى للإدراك . b س 18ï ناقش اثنان من قوانين الإدراك . b س 19ï قارن بين : ( قانون الإغلاق , وقانون السياق ) , ( الخداع الإدراكى , والهلاوس ) . b س 20ï حدد المقصود بالتعلم موضحاً شروط حدوثه . b س 21ï طبق بمثال يبين الفرق بين المستوى السطحى , والمستوى العميق فى التعلم . b س 22ï يوجد اتجاهان من أكثر الإتجاهات فى تصنيف طرق التعليم الجيد شيوعا . ما هما ؟ |
b س 23ï ناقش أسس الإستذكار الفعال .
b س 24ï حدد المقصود بالمصطلحين التاليين : ( الذاكرة , النسيان ) . b س 25ï ما المقصود بالذاكرة الفورية ( اللحظية ) ؟ وما مداها الزمنى ؟ وما أساس تصنيفها ؟ b س 26ï توصف الذاكرة قصيرة المدى بأنها منضدة عمل . وضح ذلك . b س 27ï تتصف الذاكرة قصيرة المدى بخاصيتين . اشرحهما . b س 28ï ما المقصود بالذاكرة طويلة المدى ؟ وما مراحل عملها ؟ b س 29ï حدد العلاقة بين الذاكرة قصيرة المدى , والذاكرة طويلة المدى . b س 30ï كيف نقيس الذاكرة ؟ b س 31ï اذكر أهم العوامل التى تؤدى إلى النسيان . b س 32ï حدد المقصود بالمفاهيم التالية : ( الإحساس , الإدراك , الذاكرة , النسيان ) . b س 33ï قارن بين كلا مما يلى : أ ) شدة الإحساس , ونوع الإحساس ( مع التمثيل ) . ب) العتبة المطلقة , والعتبة القصوى . جـ) قانون الإغلاق , وقانون السياق . د ) الخداع الإدراكى , والهلاوس . هـ) المستوى السطحى للمعالجة , والمستوى العميق للمعالجة . و ) الإتجاه التسطحى , والإتجاه الكشفى . b س 34ï بم تفسر : أ ) أدى البحث العلمى أن حواس الإنسان أكثر من خمس . ب) تختلف دراسة عالم النفس للإحساس عن دراسة عالم الفسيولوجيا . جـ) لم يستطع العلماء التوصل إلى معلومات دقيقة عن العتبة القصوى . د ) تختلف دراسة إحساسنا للمثير تبعاً لشدته . هـ) الإنتباه عملية إنتقائية للمثيرات أو المنبهات . و ) الإنتباه عملية إدراكية مبكرة . ز ) لا تعد الضوضاء عامل مشتت للانتباه فى جميع الأحوال . س) ليس كل تغير فى السلوك يعد تعلما . ش) الاتجاه الكشفى من طرق التعليم الجيد . ص) العلاقة مؤكدة بين الذاكرة قصيرة المدى , والذاكرة طويلة المدى . b س 35ï ما فائدة كل من : الإحساس بالحركة , والإحساس بالتوازن ؟ b س 36ï ماذا يحدث لو : أ ) اقترب المثير لحين العتبة القصوى . ب) تساوى الشكل مع الأرضية . جـ) نظر الإنسان إلى قرص الشمس أثناء لحظات الكسوف . د ) لم يغير المحاضر من إيقاع صوته . هـ) ساد الإتجاه التسلطى فى عملية التعليم . ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~ الوحدة الرابعة : ( النمو والإرتقاء الإنسانى ) b س 2 ï حدد جوانب النمو الإنسانى . b س 3 ï ما أهمية التعرف على مبادئ وقوانين النمو والإرتقاء الإنسانى ؟ b س 4 ï ناقش ثلاثة من مبادئ وقوانين النمو والإرتقاء الإنسانى . b س 5 ï ناقش ثلاثة من العوامل المؤثرة فى النمو والإرتقاء . b س 6 ï ما أشهر تقسيمات مراحل النمو والإرتقاء الإنسانى ؟ b س 7 ï حدد مظاهر النمو والإرتقاء الجسمى فى مرحلة المراهقة . b س 8 ï حدد ملامح النمو والإرتقاء العقلــــى فى مرحلة المراهقة . b س 9 ï ناقش ثلاثة من مظاهر النمو والإرتقاء الإجتماعى فى مرحلة المراهقة . b س 10ï حدد مظاهر النمو والإرتقاء الإنفعالى فى مرحلة المراهقة . b س 11ï عـلـل : بمرور الأيام يتحقق الإتزان الإنفعالى حيث يتحول المراهق . b س 12ï حدد المقصود بالمفاهيم التالية : أ ) النمو والإرتقاء الإنسانى . ب) النمو التكوينى . جـ) النمو الوظيفى . د ) الوراثة . هـ) الجهاز الغددى . و ) النضج . ز ) التعلم . b س 13ï قارن بين كلا مما يلى : ( النمو التكوينى , والنمو الوظيفى ) , ( النضج , والتعلم ) . |
س 14ï بم تفسر :
أ ) أهمية دراسة مبادئ وقوانين النمو والإرتقاء الإنسانى . ب) تلعب التربية الجنسية السوية دورا هاما فى حياة المراهق . جـ) يعد الغذاء من العوامل المؤثرة على النمو . د ) المراحل الإنمائية متعددة . هـ) تتسم مرحلة المراهقة بالقدرة على التخيل . و ) التمرد على السلطة فى مرحلة المراهقة . ز ) تحول المراهقين - مع الأيام - نحو مزيد من الإتزان الإنفعالى . b س 15ï ماذا يحدث لو : أ ) نقص إفراز هرمون الغدة الدرقية أثناء النمو . ب) زيادة إفراز هرمون الغدة الدرقية أثناء النمو . ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~ الوحدة الخامسة : ( مدخل إلى علم النفس ) b س 2 ï تتكون الشخصية عند فرويد من ثلاثة نظم وظيفية بمثابة مفاهيم تحليلية يفسر من خلالها ما يحدث فى تشكيل الشخصية . حدد هذه النظم . b س 3 ï إلى أى مدى يمكن قبول نظرية فرويد فى تفسير الشخصية ؟ b س 4 ï بم تفسر : أ ) تختلف الدراسة العلمية للشخصية عن الدراسة النظرية عند فرويد . ب) الشخصية مفهوم مجرد . b س 5 ï ما هى الظاهرة العلمية التى يجب أن نلاحظها لنسدل منها على الشخصية ؟ b س 6 ï يتم دراسة الشخصية من خلال استخدام أدوات للقياس . تناول بالشرح ثلاثة من هذه الأدوات . b س 7 ï للشخصية عند أيزيك ثلاثة أبعاد . اذكرها . b س 8 ï حلل الشخصيات التالية فى ضوء دراستك لنظرية الأبعاد : أ ) الشخص الإنبساطى العصابى . ب) الشخص الإنطوائى العصابى . b س 9 ï حدد الصفات التى يصف بها أيزيك الذهانيين . b س 10ï هل يمكنك تحديد نمط شخصيتك من خلال دراستك لنظرية أيزيك ؟ b س 11ï ما الذى يجعل بعض الناس إنبساطيين , والبعض الآخر إنطوائيين ؟ b س 12ï بم تفسر : الإختلافات بين الناس فى الإنفعالية أو العصابية . b س 13ï هل يمكننا الإستفادة من نتائج بحوث الشخصية القائمة على المنهج العلمى ؟ وضح مدى الإستفادة من تصنيف أيزيك للشخصية . b س 14ï قارن بين المفاهيم الثلاثة التالية : ( المعتقدات , القيم , الإتجاهات ) . b س 15ï عرف الإتجاه ومكوناته . b س 16ï هل ترى ضرورة من إتساق مكونات الإتجاه عند الفرد ؟ b س 17ï بم تفسر : أ ) لم تحسم العلاقة تماما بين الإتجاه والسلوك . ب) الإتجاه ليس ثابتاً بصورة دائمة . b س 18ï يتوقف تغيير الإتجاهات على عدد من الخصائص . ناقش ثلاثة من هذه الخصائص . b س 19ï بم تفسر : أ ) يمكن تغيير الإتجاهات فى ضوء خصائص الفرد . ب) الإتجاهات قد تكون سلبية أو إيجابية . b س 20ï حدد المقصود بالمفاهيم التالية : أ ) الشخصية . ب) الهو . جـ) الأنا . د ) الأنا الأعلى . هـ) المعتقدات . و) القيم . ز) الإتجاهات . b س 21ï قارن بين كلا مما يلى : أ ) الهو , والأنا الأعلى . ب) الأنا المثالى , والضمير . جـ) أبعاد الشخصية عند أيزيك . د ) سمات الشخص الإنبساطى العابى , والشخص الإنطوائى العصابى كما حددها أيزيك . هـ) المعتقدات , والقيم , والإتجاهات . b س 22ï بم تفسر : أ ) الشخصية مفهوم مجرد . ب) تختلف الدراسة العلمية للشخصية عن الدراسة النظرية . جـ) يلعب الذكاء دوراً مزدوجاً فى تغيير الإتجاه . د ) يمكن الإستفادة - عملياً - من نظرية أيزيك فى الشخصية |
س 23ï لماذا يحكم الهو مبدأ اللذة فقط ؟
B س 24ï وضح مدى الإستفادة من تصنيف الناس إنبساطيين أو إنطوائيين ؟ B س 25ï يتوقف تغيير الإتجاهات على عدد من الخصائص . ناقش . ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~ مواصفات الورقة الإمتحانية لمادة علم النفس Ã توزع كالأتى : الجزئية الأولى درجة واحدة , الجزئية الثانية 3 درجات , الجزئية الثالثة 3 درجات . B السؤال الثانى : ( صح أو خطأ مع التعليل ) ï ويشمل 4 جزئيات يختار منها الطالب 3 جزئيات . Ã توزع كالأتى : لكل جزئية 3 درجات . ( الإجمالى 9 درجات ) . B السؤال الثالث : ( أسئلة متنوعة ) ï ويشمل 5 جزئيات يختار منها الطالب 3 جزئيات . Ã توزع كالأتى : لكل جزئية 3 درجات . ( الإجمالى 9 درجات ) . ( مجموع درجات مادة علم النفس 25 درجة ) |
جزاك الله خيرا
|
مشكوووووووووووووووووور
|
جزاك الله ك لخير
|
نحن تحت امركم فى اى شئ
|
مشكوررررررررررر
|
شكرا جزيلا
|
شكرا لمرور الجميع
|
el_emprator_r2020@yahoo.com
اهداء من الاستاذ;;كريم الدالى * الجــــزء الأول * * علم النفس * الوحدة الأولى : ( مدخل إلى علم النفس ) b س 1 ï عرف علم النفس محدداً أهدافه . b س 2 ï ما هو السلوك ؟ b س 3 ï حدد خصائص ( صفات ) الإستجابة الإنسانية . b س 4 ï بم تفسر : أ ) ليست كل المنبهات خارجية . ب) السلوك ( رغم أنه ملاحظ وقابل للقياس والتقدير) إلا أن هناك سلوكيات لا نلاحظها مباشرة . b س 5 ï متى وكيف أصبح علم النفس علما ؟ b س 6 ï حدد شروط قيام العلم . b س 7 ï اختار مؤرخوا العلم حدثاً بارزاً - فى الربع الأخير من القرن التاسع عشر - بداية التاريخ لعلم النفس بوصفه علماً . ç وضح ذلك . b س 8 ï حدد مفهوم المنهج , موضحا معناه العام . b س 9 ï بم تفسر : منهج الإستبطان أحد مناهج علم النفس . b س 10ï يعد المنهج التجريبى من المناهج الهامة المستخدمة فى علم النفس . وضح ذلك من خلال مثال . b س 11ï قد تكون الظواهر أو الخصائص التى يسعى الباحث لدراستها لا يمكن التحكم فيها , أو لا يجوز أخلاقيا التداخل فيها . ç ما المنهج الذى يصلح تطبيقه فى هذه الحالات ؟ b س 12ï بم تفسر : دائما ما يراعى العلماء والباحثون الإعتبارات الأخلاقية المختلفة فى بحوثهم وتجاربهم . b س 13ï قارن بين : ( الفروع الأساسية , والفروع التطبيقية ) فى علم النفس . b س 14ï لا يقف علم النفس مستقلاً ومنفصلاً عن بقية العلوم الأخرى التى تهتم بالإنسان وتجعله موضوعا لدراستها . ç من خلال هذه العبارة ناقش علاقة علم النفس بالعلوم الأخرى . b س 15ï حدد المقصود بالمفاهيم التالية : ( السلوك , المنبهات الداخلية , المنبهات الخارجية , المنهج , أخلاق العلم ) . b س 16ï قارن بين كلا مما يأتى : أ ) المنبه الداخلى والمنبه الخارجى . ب) المنهج التجريبى والمنهج شبه التجريبى . جـ) الفروع الأساسية والفروع التطبيقية لعلم النفس . b س 17ï بم تفسر : أ ) اهتمام علم النفس بدراسة السلوك الحيوانى . ب) إتصاف الإستجابة الإنسانية بالمرونة . جـ) العلاقة بين المتغير المستقل والمتغير التابع علاقة عكسية . د ) أهمية المنهج شبه التجريبى لعالم النفس . هـ) لعلم النفس صلات وثيقة بالعلوم التى تهتم بالإنسان . و) بعض أنواع السلوك لا يمكن ملاحظته . ز) نشأ علم النفس الحديث على يد " فونت " . س) يعتمد منهج الإستبطان على الخبرة الذاتية للفرد . b س 18ï ما الهدف البعيد لعلم النفس ؟ b س 19ï ما خصائص الإستجابة الإنسانية ؟ b س 20ï متى وكيف أصبح علم النفس علماً ؟ b س 21ï اذكر شروط قيام العلم . b س 22ï اذكر أهم الفروع الأساسية لعلم النفس . b س 23ï حدد فروع علم النفس التى تهتم بكل مما يلى : أ ) دراسة التجمعات البشرية والظواهر التى تحدث فيها . ب) استثمار حقائق العلم فى مجالات العمل المختلفة . جـ) يتضمن تطبيقات العلم فى مجال التعلم . ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~ الوحدة الثانية : ( دوافع وانفعالات السلوك الإنسانى ) b س 1ï حدد معنى المفاهيم التالية : ( الحاجة , الدافع ) . b س 2ï من خلال رسم تخطيطى وضح العلاقة بين الحاجة والدافع والوصول إلى الإشباع . b س 3ï وضح - مع ذكر الأمثلة - المقصود بالدوافع الفسيولوجية الخالصة . b س 4ï حدد دور القيم الثقافية والإجتماعية والدينية فى إرضاء كل من دافعى الجنس , والأمومة . b س 5ï بم تفسر : تلعب أساليب التنشئة الإجتماعية دورا هاما لكل من دافعى الفضول , والإعتماد على النفس . b س 6ï قارن بين : دافعى الإنجاز , والإنتماء . b س 7ï كيف يتم ترتيب أولويات الدوافع لدى الإنسان ؟ b س 8ï عرف الإنفعال , ثم حدد العلاقة بين الإنفعالات والدوافع . [/quote] |
جزاكم الله خيرا
|
| جميع الأوقات بتوقيت GMT +2. الساعة الآن 08:14 AM. |
Powered by vBulletin® Version 3.8.11
Copyright ©2000 - 2025, Jelsoft Enterprises Ltd.