حوارات ومقابلات لنشر اهم متطلبات كل مجال (استمارة المقابلة
 

يسعدنى المساهمة ببعض الاسئلة التى يجب تداولها بين اعضاء المجتمع المدرسى والتى
يجب ان تكون متضمنة لكل مجالات الجودة
تهدف إلى طرح فرصة للتعامل المباشر- فرديا أو جماعيا - مع معنيين
:مدير المؤسسة-
الوكلاء-
المعلمون-
التلاميذ-
أولياء الأمور .....
وعلى كل قائد مجال اجراءها مع الاطراف المعنية كادلة وشواهد لتطبيق ممارسات المجال الخاص به .

الادلة والشواهد على تطبيق ممارسات المجالات تتضمن تقارير - ومحاضرات وايضا مقابلات واستبيانات


المجال الاول الرؤية والرسالة :-

هل شارك فى صياغة الرسالة ممثلين عن إدارة المؤسسةصياغة رؤية ورسالة المؤسسة بفاعلية؟ كيف؟
هل شاركت بعض المؤسسات التربوية في إعداد رؤية و رسالةالمؤسسة؟

ما رأيك فى مشاركة المتعلمين في إعداد رؤية ورسالة المدرسة
كيف يتم مراجعة وتحديث الرؤية والرسالة؟
من الذى يشترك فيها؟العاملين - المعلمين - أولياء الأمور
كيف استفدت من رؤية ورسالة وزارة التربية والتعليم فى وضع رؤية ورسالة المؤسسة
هل شاركتم بفاعلية فى صياغة رؤية ورسالة المؤسسة

هل تم توزيع الرؤية والرسالة عليكم، ما شكلها، وما محتواها،
هل تم مراجعة وتحديث الرؤية والرسالةفى هذا العام أوفى سنوات سابقة
ومن الذى اشترك فيها؟ وكيف تمت هذه المراجعة؟

أستاذة أمال مش ملاحظة ان فيه بعض الأسئلة التعجيزية
زي رؤية ورسالة الوزارة

موقع الوزارة الالكترونى
 

رؤية الوزارة
نسعى إلى التميز من خلال تقديم تعليم عالى الجودة كأحد الحقوق الأساسية للإنسان ، فى إطار نظام لا مركزى قائم على المشاركة المجتمعية يعمل على إعداد جيل متميز لمجتمع المعرفة يتمتع أفراده بشخصية متكاملة ومؤهلة للقيام بأدوارها فى ظل عالم متغير ومتطور وفى ظل عقد إجتماعى جديد قائم على الديمقراطية والعدل وعبور دائم للمستقبل

رسالةالوزارة
تحقيق فرص متكافئة لجميع الطالبات للحصول على تعليم عالي الجودة يُمَكٍِنهم من أن تكون لديهم القدرة على التفكير العلمي الإبداعي والنقدي والمستقل، والتعلم مدى الحياة،والتسامح، والتزود بالمهارات اللازمة التي تَُمكٍنهم من أن يكونوا مواطنين نشطاء ومشاركين فعًالين في مجتمع عالمي دائم التغير
بناء نظم مدرسية متطورة تعتمد على التكنولوجيا الحديثة

محافظة الإسكندرية
ادارة شرق التعليمية
مدرسة طه حسين الثانوية بنات
---------------------


إعداد طالبات متميزات خلقيا وعلميا لديهن القدرة على التفكير العلمى والتعلم مدى الحياة مع مشاركة مجتمعية فعالة تواكب العصر





رسالة المدرسة
---------------
1. تحقيق فرص تعليمية متكافئة لجميع الطالبات و تشجيع البحث العلمى
2. تطوير طرق التدريس .
3. تأصيل الاتجاهات السلوكية والقومية والأخلاقية لدى الطالبات.
4. تسعى المدرسة لإستخدام التكنولوجيا الحديثة بفاعلية .
5. إيجاد ثقافة جديدة تحث على التعلم المستمر من خلال توفير برامج تدريبية متنوعة للمعلمين .
6. إرساء قواعد العلاقات الإنسانية داخل المدرسة قائمة على العمل الجماعى .
7. تحقيق التنمية المهنية المستدامة لجميع العاملين بالمدرسة لرفع مستوى الأداء .
8. توفير المبانى التعليمية النموذجية المزودة بأحدث التقنيات الحديثة .
9. تفعيل متابعة أولياء الأمور و أعضاء مجلس الأمناء لسير العملية التعليمية.

رؤية ورسالة المحافظة لتطوير التعليم
رؤية المحافظة

نظام تعليمى عالى الجودة يسهم فى بناء طالب معتز بهويته، محب للمعرفة ساع للعلم قادر على التعلم الذاتى وتطبيق ما تعلمه والدخول الى سوق العمل ، وتنمية مجتمعه السكندرى مواكب لمتطلبات العصر

رسالة المحافظة
يسعى نظام التعليم بالاسكندرية الى اعداد مواطن قادر على مواكبة تطورات العصر بما يملكه من معارف واخلاقيات وثقافات متعددة تمكنه من العمل المنتج الخلاق ومواصلة التعلم مدى الحياة وتفجير طاقاته الانسانية والابداعية وخدمة مجتمعه السكندرى خاصة فى مجال الصناعة والسياحة . وهو نظام ينمى الوعى العام ويدعم الثقافة والفنون والعلوم والاداب والاتجاهات التربوية الحديثة ويغرس القيم الاجتماعية السليمة ويهتم بذوى الاحتياجات الخاصة ويستخدم الوسائل التكنولوجية ويضمن كفاءة القيادات والكوادر التربوية والادارية عن طريق التنمية المهنية المستدامة




موقع المحافظة الالكترونى http://www.alexandria.gov.eg

كل نلك الرؤى قامت بتجميعها مشكور ة قائدة مجال الرؤية والرسالة بالمدرسة ارجوا ان يستفاد بها قائدى هذا الفريق فى كل المدارس . اشكر ها على مجهودها فى تحقيق هذا المجال بكل ممارساته بمدرستى .

رد
 

[quote=امال عبد الهادى;1165492]يسعدنى المساهمة ببعض الاسئلة التى يجب تداولها بين اعضاء المجتمع المدرسى والتى
يجب ان تكون متضمنة لكل مجالات الجودة
تهدف إلى طرح فرصة للتعامل المباشر- فرديا أو جماعيا - مع معنيين
:مدير المؤسسة-
الوكلاء-
المعلمون-
التلاميذ-
أولياء الأمور .....
وعلى كل قائد مجال اجراءها مع الاطراف المعنية كادلة وشواهد لتطبيق ممارسات المجال الخاص به .

الادلة والشواهد على تطبيق ممارسات المجالات تتضمن تقارير - ومحاضرات وايضا مقابلات واستبيانات


المجال الاول الرؤية والرسالة :-

هل شارك فى صياغة الرسالة ممثلين عن إدارة المؤسسةصياغة رؤية ورسالة المؤسسة بفاعلية؟ كيف؟(تشمل مدرسين - نظار - وكلاء )(اجتماعات مجلس ادارة المدرسة
هل شاركت بعض المؤسسات التربوية في إعداد رؤية و رسالةالمؤسسة؟( اراء الموجهين لكافة المواد الزائرين للمدرسة - المتابعة الخارجية - المحاضرين فى الندوات والزيارات وغيرها )

ما رأيك فى مشاركة المتعلمين في إعداد رؤية ورسالة المدرسة ( ضرورة ويمكن استطلاع راى الطلاب بكل فصل فى بداية العام عن رؤياهم المطلوب تحقيقها من قبل ادارة المدرسة
كيف يتم مراجعة وتحديث الرؤية والرسالة؟( تحديث يتم باستطلاع راى طلاب الصف الاول الثانوى فى بدية العام الدراسى اذا ما كان هناك رؤيا قبل بداية العام الدراسى - الطلاب الجدد المنقولين للمدرسة _ اعضاء مجلس الامناء واولياء الامور )
من الذى يشترك فيها؟العاملين - المعلمين - أولياء الأمور
كيف استفدت من رؤية ورسالة وزارة التربية والتعليم فى وضع رؤية ورسالة المؤسسة ( الاطلاع عليها )
هل شاركتم بفاعلية فى صياغة رؤية ورسالة المؤسسة ( استطلاع الاراء فى مجلس ادارة المدرسة - رؤى المواد الدراسية المختلفة -رؤى كافة الانشطة بالمدرسة )

ومن وسائل تحديث الرؤيا والرسالة

1- استطلاع اراء الطالبات حول رؤيتهم ورسالة المدرسة
2- استطلاع اراء هيئات التدريس
3- استطلاع اراء المجتمع المحلى وغيره من المؤسسات التربوية المختلفة

مقابلات مع .................................................. .................
المجال الثانى : - القيادة والحوكمة
مجلس الامناء – القيادة المدرسية
هل توضح لكم المؤسسة أنواع استراتيجيات التعلم المختلفة؟ كيف؟ - ١- ٢- ٢
متى
٧ هل شاركتم فى اجتماعات لمناقشة وعلاج مشكلات المتعلمين - ١- ٢- ٢
٦ هل شاركتم فى اجتماعات خاصة بمشكلة التسرب أو ضعف - ٣- ٢- ٢
الحضور أو أية مشكلات مدرسية أخرى؟
١ ما مدى مشاركتهم فى حفلات تشجيع الطلاب وتحفيزهم ماديا - ٣- ٢- ٢
١٢ ما أهمية تحفيز الطلاب معنويا؟ - ٣- ٢- ٢
٥ هل تعقد المؤسسة اجتماعات دورية مع أولياء الأمور / مجلس - ٦- ٢- ٢
الأمناء؟ كم مرة؟ ما الموضوعات التى تطرحها؟
٦ ما طرق ومواعيد مقابلة المعلمين بالمؤسسة؟ - ٦- ٢- ٢

ب- مقابلة مع المعلمين والعاملين:
حوار مع المعلمين والعاملين
٢ هل تعبر الدورات التدريبية عن الاحتياجات التدريبية للعاملين؟ أمثلة - ١- ١- ٢
٤ هل يتم اختيار المدربين بشكل جيد؟ - ١- ١- ٢
٦ ما مدى الاستفادة من برامج التدريب فى عملك؟ وفى خطط التحسين - ١- ١- ٢
المدرسي؟ أمثلة
٢ هل توفر القيادة المدرسية الوقت المناسب للبرامج التدريبية؟ هل - ١- ١- ٢
يوجد تعارض بين البرامج التدريبية المختلفة؟
٧- ١- ١- ٢
٨- ١- ١- ٢
هل توفر القيادة الحوافز المادية المعنوية للمتدربين؟ أمثلة
٦ هل تهتم القيادة بأخذ أرائكم حول التدريب السلبيات/ الايجابيات؟ - ١- ١- ٢
١- ٢- ١- ٢
٢- ٢- ١- ٢
هل تعقد ندوات توعية بأهمية البحوث الإجرائية؟
٣ هل تقوم المؤسسة بدراسة حول أهم المشكلات المدرسية؟ هل تقوم - ٢- ١- ٢
٤ المؤسسة بالاستعانة بمتخصصين فى إجراء البحوث؟ ما أهمية هذه - ٢- ١- ٢
البحوث؟ كيف؟
٥ هل يعقد لقاءات مع القيادة المؤسسية لمناقشة المشكلات المؤسسة ؟ - ٢- ١- ٢
وهل تهتم المؤسسة بالمشكلات التى توضع فى صندوق الشكاوى؟
٧ هل يوجد بالمؤسسة مصادر للمعرفة؟ ما هى؟ ما مدى استفادتك بها - ٢- ١- ٢
فى إجراء البحوث الإجرائية؟ هل توجد بالمكتبة مصادر المعر فة
التى تساعد على إعداد البحوث الإجرائية؟
٤ ما هى البحوث التى تهتم بإجرائها؟ ما هى الموضوعات؟ فردية، - ٢- ١- ٢
جماعية؟ ما هى أهم المشكلات التى أجريت بحوث إجرائية لها؟ هل
تم الاستفادة من نتائجها؟ كيف؟
٦ هل توجد حوافز مادية/ معنوية لإجراء البحوث؟ - ٢- ١- ٢
٧ هل تعتقد أن هناك قرارات اتخذت بناء على نتائج هذه البحوث؟ - ٢- ١- ٢
١- ٣- ١- ٢
٢- ٣- ١- ٢
٣- ٣- ١- ٢
هل تعقد المؤسسة اجتماعات خاصة بنشر الوعى بالإصلاح
والتجديد؟ كم مرة؟
٢ ما هى الموضوعات التى تطرح فى هذه الاجتماعات؟ - ٣- ١- ٢
٢- ٣- ١- ٢
٣- ٣- ١- ٢
هل تعقد لقاءات جماعية لمناقشة لمبادرات التجديد داخل المؤسسة؟
٩ هل يتم الاستفادة من مبادرات الإصلاح؟ كيف؟ هل يمكن إعطاء - ٣- ١- ٢
أمثلة لبعض المبادرات التى لاقت اهتمام القيادة؟ ما الذى طبق فيها؟
٨ ما هى تشجيع القيادة المدرسية لمبادرات الإصلاح الإبداع؟ - ٣- ١- ٢
١ هل تقوم وحدة التدريب بوضع برامج تدريبية للتعلم المتمركز حول - ١- ٢- ٢
المتعلم؟
٢ هل يتوفر مصادر للمعرفة تساعد المعلم على تنفيذ التعلم المتمركز - ١- ٢- ٢
حول المتعلم؟
٥ هل يتم توفير حوافز للمعلمين المتميزين فى تنفيذ التعلم المتمركز - ١- ٢- ٢
حول المتعلم؟ كيف؟
٤ هل يتم توفير حوافز المتعلمين للفصول المتميزة فى التعلم المتمركز - ١- ٢- ٢
حول المتعلم؟ كيف؟
٢- ٥- ٢- ٢
٢- ٥- ٢- ٢
هل شاركتم فى اجتماعات خاصة بتحديد نظام الحوافز؟ ما موضوع
هذه الاجتماعات؟ ما الفائدة من هذه الاجتماعات؟
١- ٥- ٢- ٢-٢- ٥- ٢- ٢
هل عقدت للعاملين لتلقى الشكاوى؟ متى؟ كم مرة؟ هل لها فائدة
ومردود بالنسبة لكم؟ هل ساعدت على تعميق مفهوم العمل الجماعى؟
كيف؟ أمثلة
٥- ٥- ٢- ٢-٦- ٥- ٢- ٢
هل توجد أنشطة اجتماعية لجميع العاملين والمتعلمين؟ كيف
٥ هل حضرت اجتماعات لتقويم الأهداف للمتعلمين؟ ما موضوع هذه - ٢- ٢- ٢
الاجتماعات؟
٧- ٢- ٢- ٢ -٨- ٢- ٢- ٢
هل اجتماعات التقويم تضم معلمى المادة الدراسية الواحدة؟ هل
يشارك أعضاء وحدة التدريب والجودة فيها؟ هل يتم مناقشة تقارير
الزيارات التوجيهية فى هذه الاجتماعات؟ ما مدى استفادتك من هذه
الاجتماعات؟
١- ٢- ٢- ٢ - ٢- ٢- ٢- ٢- ٣- ٢- ٢- ٢
هل يتم تبادل الخبرات بين المعلمين فى إعداد أدوات التقويم
للمتعلمين؟ كيف؟ ما هى فى رأيك أهم الخبرات التى يتم تبادلها؟ وأى
أنواع التقويم وجدانى/ معرفى/ مهارى؟
١- ٣- ٢- ٢
٢- ٣- ٢- ٢
هل شاركت فى اجتماعات فردية / جماعية خاصة بالمشكلات
الدراسية؟ الشرب/ ضعف التحصيل؟ وهل شاركت فى حملات
توعية داخل المؤسسة/ خارج المؤسسة؟
٣ هل إجريت أى بحوث فى المشكلات الدراسية؟ ما مدى الاستفادة من - ٣- ٢- ٢
هذه البحوث؟
١ هل تناقش القيادة مع العاملين السياسات العامة للمدرسة؟ - ١- ٣- ٢
٢ ما مدى مشاركتك فى علاج المشكلات التى تواجه المؤسسة - ١- ٣- ٢
٧ ما مدى مشاركة المتعلمين فى خطط تطوير المؤسسة؟ - ١- ٣- ٢
٢ هل تناقش القيادة اللائحة الداخلية للمدرسة؟ هل تناقش المهام - ٢- ٣- ٢
والمسئوليات المختلفة داخل المؤسسة؟
٣ هل تناقش التعديلات المقترحة على اللائحة داخل المؤسسة؟ - ٢- ٣- ٢
٢ هل تستخدم المؤسسة أسلوب الحوار فى التعامل مع المشكلات؟ أمثلة - ١- ٣- ٢
ذلك
١ هل تطبق القيادة اللوائح على جميع العاملين؟ - ٢- ٣- ٢
٢- ٢- ٣- ٢- ٣- ٢- ٣- ٢
هل تطبق أساليب العقاب بشكل متساوى؟
٢ هل تطبق أساليب الثواب بشكل متساوى؟ - ٢- ٣- ٢
٣- ٢- ٣- ٢
٤- ٢- ٣- ٢
هل توجه لجنة ممثلة من العاملين لتطبيق اللوائح؟ هل هى مفعلة؟
١- ٢- ٤- ٢
٢- ٢- ٤- ٢
هل توجد لجنة لإعداد مقترحات لنظام المساءلة؟ ما هو دورها
٦ هل توجد لجنة لتنفيذ نظام المساءلة؟ ما هو دورها؟ - ٢- ٤- ٢
هل توجد عدالة فى تطبيق اللوائح؟
٢ هل تفعل لجان إعداد أولويات الصرف المالى؟ كيف؟ - ١- ٤- ٢
٣ هل تفعل لجان إعداد الصرف المالى؟ كيف؟ أمثلة - ١- ٤- ٢
٤- ١- ٤- ٢ -٥- ١- ٤- ٢ -٦- ١- ٤- ٢
هل تفعل لجان إعداد مراجع الصرف المالى

المجال الثالث : الموارد البشرية
مجلس الامناء – القيادة المدرسية
١ هل تلبى الحواسب الاحتياجات الإدارية؟ - ٣- ٢- ٣
٤ هل يتاح الإنترنت للعاملين بالمؤسسة؟ - ٣- ٢- ٣
٥ هل يتاح الإنترنت للمتعلمين؟ - ٣- ٢- ٣
٧ هل يوجد بالمؤسسة برمجيات للتخطيط والإدارة والمتابعة التربوية؟ - ٣- ٢- ٣
٨ هل توجد بالمؤسسة كوادر مدربة على استخدام الحاسب؟ - ٣- ٢- ٣
١٢ هل تستخدم المؤسسة قواعد البيانات في الإدارة والتخطيط والمتابعة؟ - ٣- ٢- ٣
١ هل يوجد بالمؤسسة مسئول فنى للدعم الفني والصيانة لكل معمل؟ - ٤- ٢- ٣
٢ هل يوجد بالمؤسسة لوزام الصيانة السريعة؟ - ٤- ٢- ٣
٥ هل تلتزم المؤسسة بجميع بنود جدول تحديث الأجهزة والمعدات؟ - ٤- ٢- ٣
١ هل تتوافر بالمؤسسة مصادر ذاتية لزيادة الموارد المالية؟ - ٥- ٢- ٣
٢ هل تحدد المؤسسة الفجوة المالية بناء على خطة التنمية؟ - ٥- ٢- ٣
٣ هل تحدد المؤسسة مواطن الهدر المالي وتعمل على تلافيها؟ - ٥- ٢- ٣
٤ هل تتعاون المؤسسة مع المجتمع المحلي في سد الفجوة المالية - ٥- ٢- ٣
المتبقية؟
١ هل يتناسب الموقع الجغرافى للمؤسسة مع المواصفات الهندسية؟ - ١- ٣- ٣
٢ هل تتناسب المرافق الصحية مع أعداد المتعلمين؟ - ١- ٣- ٣
٣ هل مساحات الحجرات الدراسية تفي بمقننات هيئة الأبنية التعليمية؟ - ١- ٣- ٣
٤ هل الحوائط والحجرات والفصول والأرضيات والسلالم في حالة - ١- ٣- ٣
مناسبة؟
٥ هل يوجد بالمؤسسة فصول تتناسب مع المواصفات التربوية؟ - ١- ٣- ٣
٦ هل يوجد بالمؤسسة مكتبة تتناسب مع المواصفات التربوية؟ - ١- ٣- ٣
٧ هل يوجد بالمؤسسة معامل تتناسب مع المواصفات التربوية؟ - ١- ٣- ٣
٨ هل تتناسب مساحات الملاعب والأفنية مع عدد المتعلمين؟ - ١- ٣- ٣
١ هل توجد خطة لتحقيق الأمن والسلامة بالمؤسسة؟ - ٢ - ٣- ٣
٢ هل يوجد الإمكانات اللازمة لتنفيذ برامج الأمن والسلامة؟ - ٢ - ٣- ٣
٣ هل توجد برامج لتدريب العاملين على الأمن والسلامة؟ - ٢ - ٣- ٣
٤ هل توجد برامج لتدريب المتعلمين على الأمن والسلامة؟ - ٢ - ٣- ٣




ب- حوار مع العاملين - المعلمين - القيادة المدرسية

٥ هل توجد آلية لمتابعة وسائل الأمن والسلامة بالمؤسسة؟ - ٢ - ٣- ٣
٦ هل يوجد قاعدة بيانات للاتصال بأولياء الأمور فى حالة الطوارئ؟ - ٢ - ٣- ٣
١ هل تستغل المؤسسة جميع فراغات المبنى؟ - ٣- ٣- ٣
٤ هل يوجد نظام للتحفيز لتقديم أفكار متجددة للاستخدام الأمثل للمبنى؟ - ٣- ٣- ٣

١ ما درجة كفاية ومناسبة الأماكن المخصصة لممارسة الأنشطة - ٤- ٣- ٣
الاجتماعية؟
٢ ما درجة كفاية ومناسبة الأماكن المخصصة لممارسة الأنشطة - ٤- ٣- ٣
الثقافية؟
٣ ما درجة كفاية ومناسبة الأماكن المخصصة لممارسة الأنشطة الفنية؟ - ٤- ٣- ٣
٤ ما درجة كفاية ومناسبة الأماكن المخصصة لممارسة الأنشطة - ٤- ٣- ٣
العلمية؟
٥ ما درجة كفاية ومناسبة الأماكن المخصصة لممارسة الأنشطة - ٤- ٣- ٣
الرياضية؟
٦ ما درجة كفاية ومناسبة الأماكن المخصصة لممارسة الأنشطة - ٤- ٣- ٣
الصفية؟
٧ ما درجة كفاية ومناسبة الأدوات والمواد اللازمة لتشغيل أماكن - ٤- ٣- ٣
الأنشطة؟
٨ هل يوجد فنيون للإشراف على أماكن الأنشطة ومعاونة المستخدمين؟ - ٤- ٣- ٣
٩ هل تستخدم أماكن الأنشطة بكامل طاقتها؟ - ٤- ٣- ٣
١ هل توجد بالمبنى ممرات / مطالع لاستخدام ذوى الاحتياجات - ٥- ٣- ٣
الخاصة؟
٢ هل يوجد بالمؤسسة حجرة للمصادر تفي باحتياجات الطلاب ذوي - ٥- ٣- ٣
الاحتياجات الخاصة؟
٣ هل يوجد حجرة مياه معدلة لاستخدام ذوى الاحتياجات الخاصة؟ - ٥- ٣- ٣
٤ هل يناسب تصميم حجرات الدراسة ذوى الاحتياجات الخاصة؟ - ٥- ٣- ٣
٥ هل يناسب تصميم حجرات الأنشطة ذوى الاحتياجات الخاصة؟ - ٥- ٣- ٣
المحتويات

مقابلات مع .................................................. .................
المجال الرابع : المشاركة المجتمعية
حوار مع (المدير /الناظر/ الوكلاء
أولياء أمور- مجتمع محلى- معلمين - عاملين ... الخ)

1-هل يشارك مجلس الأمناء / أولياء الأمور فى وضع خطة التوعية - ١- ١- ٤
عن أهمية المشاركة المجتمعية؟
٢ هل يشارك العاملون فى وضع خطة التوعية عن اهمية المشاركة - ١- ١- ٤
المجتمعية؟
٤ هل توجد آليات تفعيل الخطة وتتضمن (مؤتمرات – ندوات – - ١- ١- ٤
نشرات – ملصقات ...الخ)؟
٥ هل توجد آليات لإدارة ومتابعة التنفيذ؟ - ١- ١- ٤
٦ هل تستخدم المؤسسة تكنولوجيا المعلومات والاتصالات لتحقيق - ١- ١- ٤
الاتصال مع المجتمع المحلى؟
١ هل تفعل قنوات الاتصال (مطبوعات – فاكس – انترنت ...الخ) بين - ٢- ١- ٤
المؤسسة والجتمع المحلى؟
٢ هل تصدر النشرات الدورية(مرتين على الأقل خلال العام ) عن - ٢- ١- ٤
إنجازاتها التعليمية؟
٣ هل تصل النشرات الدورية عن إنجازات المؤسسة إلي العاملين بها؟ - ٢- ١- ٤
٤ هل تصل النشرات الدورية عن إنجازات المؤسسة إلي فئات المجتمع - ٢- ١- ٤
المحلى؟
٥ هل تحرص المؤسسة على تلقى ملاحظات ومقترحات المجتمع - ٢- ١- ٤
المحلى حول إنجازاتها؟
٦ هل تجرى استطلاعات رأى لمجلس ألامنا ء / أولياء الأمور / - ٢- ١- ٤
المجتمع المحلى عن وضع المؤسسة وتحقيقها لأهدافها؟
٧ هل يتم تعقد دورات تدريبية على كيفية مخاطبة الرأي العام بفئاته - ٢- ١- ٤
المختلفة؟
٢ هل توجد آليات للحث على المشاركة فى البرامج التطوعية لدعم - ١- ٢- ٤
خطط التحسين؟ كيف؟ أمثلة؟
٣ هل توجد لجان تطوعية من أعضاء المجتمع المحلى وأولياء الأمور - ١- ٢- ٤
لمتابعة وتنفيذ الأنشطة لتحقيق الجودة بها؟
٤ هل توجد لجان مشتركة من أعضاء المجتمع المدرسي والمجتمع - ١- ٢- ٤
حوار مع (المدير /الناظر/ الوكلاء
أولياء أمور- مجتمع محلى- معلمين - عاملين ... الخ)
المحلى لمتابعة خطط التحسين بالمؤسسة؟
٥ هل يساهم أعضاء المجتمع المحلى وأولياء الأمور فى تمويل أنشطة - ١- ٢- ٤
المؤسسة ودعمها معنويا؟
٦ هل يشارك مجلس الأمناء فى الدور الرقابي والمحاسبي على - ١- ٢- ٤
للمؤسسة؟
٤ هل تقوم المؤسسة بإدارة برامج التأهيل للمتطوعين ومتابعتها؟ كيف؟ - ٢- ٢- ٤
٥ ما نسبة برامج الإعداد والتأهيل التى تم تقويمها للتطوير؟ - ٢- ٢- ٤
٦ ما مردود التدريب في تحسين العمل المدرسي؟ أذكر أمثلة - ٢- ٢- ٤
٧ هل تتعاون المؤسسة مع المؤسسات التعليمية الأخرى فى البرامج - ٢- ٢- ٤
التدريبية؟ كيف؟ أمثلة
١ هل تعد المؤسسة حصرا بالاحتياجات المجتمعية (كمبيوتر – محو - ١- ٣- ٤
أمية – أنشطة رياضية واجتماعية...الخ)؟
٤ هل تتيح المؤسسة إمكاناتها المادية (الملاعب – المكتبة – المسرح _ - ١- ٣- ٤
..الخ) لإقامة أنشطة للمجتمع المحلى؟
٥ ما نسبة مشاركة العاملين بالمؤسسة فى برامج محو الأمية بالمجتمع - ١- ٣- ٤
المحلى؟
٦ ما نسبة مشاركة العاملين بالمؤسسة فى برامج التوعية الصحية فى - ١- ٣- ٤
المجتمع المحلى؟
١ هل تقدم مؤسسات المجتمع المحلى المشورة الفنية والتربوية - ٢- ٣- ٤
للمؤسسة؟ أمثلة
٢ هل توفر خامات ومستلزمات الأنشطة التربوية للمؤسسة؟ - ٢- ٣- ٤
٣ هل تقدم خدمات صحية للمتعلمين والعاملين بالمؤسسة؟ - ٢- ٣- ٤
٤ هل تتيح إمكانات مراكز الشباب وقصور الثقافة لخدمة المؤسسة - ٢- ٣- ٤
التعليمية؟
٥ هل توفر مؤسسات المجتمع مصادر دخل ثابته ( مساعدات ماليه – - ٢- ٣- ٤
عقاريه) لتحقيق خطة الجودة الشاملة للمؤسسة