التجميع الأخير لأسئلة كادر المعلمين عربي وتربوي
 

حمل العربي

http://lunajan.com/download/%e1%db%c...1%c8%ed%c9.rar
حمل التربوي

http://lunajan.com/download/%ca%d1%c...3%c6%e1%c9.rar

محاضرات

واضح ان حضرتك انسانة مجتهدة

ومشكورة على مجهودك

بارك الله فيكى وجزاكى كل خير

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة امل حسين كامل http://www.thanwya.com/vb/life/buttons/viewpost.gif
اعتقد ان الاجابات الآتية خطأ و تصحيحها في نهاية الاسئلة :

71 - قامت مجموعة من المعلمين بتصحيح اختبار فتباينت الدرجة التي حصل عليها الطالب من معلم إلى آخر أي من الإجراءات التالية يمكن ان تراجعها إذا طلب منكضبط هذا الاختبار
ا- الصدق ب- الثبات ج- الموضوعية د- الإجرائية

72- أي من نظريات التعلم التالية تشير إلى أن للخبرات السابقة للمتعلم دورا أساسيا في عملية التعلم
ا- البنائية2-السلوكية3-المعرفية4-الاجتماعية

84 - ستهدف إعداد التقارير الفردية حول سلوك ومستوىالطالب بالمدرسة مايلي
ا- تحقيق مواطنه صالحة في شخص الطالبب- إقامةعلاقة حسنه بين المنزل والمدرسة
ج- ضمان حق المدرسة نحو الطالبد- تعزيز دور التعليم الرسمي في المدارس

85- لاحظ معلم أن أحد طلابه يتمتع بوضع الأشياء في فئات ومسلسلات فيكون هذا الطالب يتمتع بالذكاء
ا- سمعي لفظي ب- مكاني بصري
ج- حركي جسمانيد- رياضي منطقي

86 - أي من الأدوات التالية تفيد أكثر من الأخرى في الاستدلال على صعوبات التعلم المعرفية لدىالمتعلم
ا- اختبار تحصيلي ب- مقياس اتجاه
ج- قائمة ملاحظة د- اختبار ميول

1- 92 - تشرح لطلابك أن عدد السكان في مصر متزايدا وطلبت منهم أن يخططوا رسم بياني لذلك هذا النوع يعبر عن.....
أ) التطبيق ب) الفهم ج) المعرفة د) التحليل

94- قسم الأستاذ طلابه إلى مجموعات كل مجموعة لها مهمة محددة تقوم بتنفيذها يسمى هذا النوع
• التعلم التعاوني• مجموعات العمل
• حل مشكلات• المحاضرة

109 - الأدوار التي تلعبها المدرسة لتنمية المجتمع المحلي كل مما يليما عدا
-نشر الثقافة العلمية -0تنميةالوعي البيئي
-الإسهام في برامج محوالأمية-تنمية المفاهيم العلمية

113 - أي المعاني الآتية لا تعبر عن معنى التعلم؟.
(أ) عملية تحدث داخل الفرد ولا يمكن ملاحظتها(ب) عملية ذاتية تأخذ صوراً وأشكالاً مختلفة.
(ج) عمليةافتراضية يمكن الاستدلال عليها من نتائجها. (د) عملية تحدث داخل الفصل ويمكنملاحظتها

153 - أي المعايير التالية يرجع إليها لتحديد الوزن النسبي عندإعداد جدول المواصفات للاختبارات التحصيلية ؟

(أ) زمن الاختبار . (ب) عدد أسئلة الاختبار .
(ج) نوع أسئلة الاختبار .(د) أهميةالموضوع .

71- ج
72-ا
84- د
85- د
86 – ا
92- ب
94 – مجموعات العمل
100- مجموعات العمل
109 – تنمية المفاهيم العلمية
113- د
153- ب او د لأن تحديد الوزن النسبي لأهمية الموضوع
الوزن النسبي لأهمية الموضوع = عدد حصص الموضوع÷ عدد حصص المقرر
l تحديد الوزن النسبي لمستوى الهدف
الوزن النسبي المستوى الهدف = عدد أهداف المستوى ÷ عدد الأهداف للمقرر
l عدد الأسئلة لكل خلية .
عدد الأسئلة =الوزن النسبي لأهمية الموضوع × الوزن النسبي لمستوى الهدف × العدد المقترح لأسئلة الاختبار

ارجو من المتخصصين المشاركة في هذا التصويب

معذرة دكتورة سلوي السؤال التالي اجابته غير صحيحة
1)يقصد بموضوعية الاختبار .....................
أ- أن يعطى نتائج متقاربة في المرات المختلفة
ب- أن يعطى نفس النتائج إذا أعيد تطبيقه
ج- أن يقيس ما وضع لقياسه
د- إنيعطى نفس النتائج مع اختلاف المصحح
الاجابة د
ولا ايه؟
وايضا
من أهم أهداف تدريس الأنشطة التربوية فى الصفوفالثلاثة الأولى......
(أ) إكساب التلميذ قدر من المعلومات العلمية.
(ب) تنمية قدرة التلميذ على التفاعل معبيئته.
(ج) تدريب التلميذ على مهارةالرسم.
(د) تدريب التلميذ على بعضالتمرينات الحركية.

اعتقد الاجابة ب
وايضا هذا السؤال غير محلول


يؤخذ على التعلم النشط:
1)لا يمكن من خلاله تنفيذ درس بكامله
2)لا يعتمد على التلقين السهل إنما القدرة على اكتساب المعلومات
3)أن الفشل في الدرس مسئولية المتعلم ودور المعلم منظم ومخطط وموجه
4)جميع الإجابات صحيحة

دكتورة سلوي ارجو شرح الفرق بين بدائل هذا السؤال
1)فصل التلميذ الموهوب عن زملائه له عيوبه وهذا ما يسمي
‌أ) الاثراء
‌ب) التشجيع
‌ج) التسريع[1]
‌د) الارشاد

يؤخذ على التعلم النشط:
1)لا يمكن من خلاله تنفيذ درس بكامله
2)لا يعتمد على التلقين السهل إنما القدرة على اكتساب المعلومات
3)أن الفشل في الدرس مسئولية المتعلم ودور المعلم منظم ومخطط وموجه
4)جميع الإجابات صحيحة

أعتقد أن الاجابة هي رقم 2 لأن دور المعلم كمنظم لا يعفيه من المسؤلية عن عن فشل الدرس وعليه اختيار الوسيلة المناسبة حسب طبيعة الدرس واستعداد الدارسين للتفاعل

1)فصل التلميذ الموهوب عن زملائه له عيوبه وهذا ما يسمي
‌أ) الاثراء[1]
‌ب) التشجيع[2]
‌ج) التسريع[3]
‌د) الإرشاد[4]

[1]تزويد الطفل الموهوببنوع جديد من الخبرات0 التعليمية، التي تعمل على زيادة خبرته في البرنامج التعليمي، بحيث تختلف عن الخبرة التي تقدم للطفل العادي في الصف العادي ويقسم إلى نوعين هما:
(أ)- الإثــراء الأفـقي :
هو تزويد الموهوب بخبرات غنيةفي عدد من الموضوعات المدرسية.
(ب) - الإثراء العمودي :
هو تزويد الموهوببخبرات غنية في موضوع ما من الموضوعات المدرسية.

[2] تعزيز السلوك الإيجابي سواء التشجيع اللفظي بالكلمات، والتشجيع المادي بالجوائز

[3] هو السماح للطالب بالتقدم عبر درجات السلم التعليمي أو التربوي بسرعة تتناسب مع قدراته العقلية، دون اعتبار للمحددات العمرية أو الزمنية

[4] هو مساعدة الطالب على اكتشاف قدراته وإمكانياته الدراسية، ومعاونته في تصميم خطة دراسته واختياره للتشعيب المناسب، وتحقيقه لشروط متطلبات التخرج

شكرا للزملاء الذين استخرجوا الأشئلة المشكوك في إجابتها وجاري إعادة النظر في الإجابات

تعددت الآراء حول الاختبار الموضوعي فمن التربويين من ينظر إليه باعتبار تمثيله أو تغطيته لمحتوى المنهج أو ما يراد قياسه ، ومنهم من ينظر إليه على أساس البعد عن ذاتية المصحح ، وموضوعية الاختبار تشمل صدقه وثباته وفي السؤال العناصر أ ب د تتعلق بثبات الاختبار وج يتعلق بصدق الاختبار، ولكن أيها أشد دقة ممكن اعتبار الإجابة د صواب
1)يقصد بموضوعية الاختبار[1] .....................
أ- أن يعطى نتائج متقاربة في المرات المختلفة
ب- أن يعطى نفس النتائج إذا أعيد تطبيقه
ج- أن يقيس ما وضع لقياسه
د- إن يعطى نفس النتائج مع اختلاف المصحح

[1] هي الاختبارات التي تخرج رأى المصحح أو حكمه ، من عملية التصحيح لأن الجواب محدد يتكون الاختبار الموضوعي من عدد كبير من الأسئلة القصيرة التي تغطي جانبا كبيراً من المقرر ، ويتطلب السؤال إجابة محددة قد لا تتعدى في معظم الأحيان كلمة واحدة ، أو إشارة معينة توضع في المكان المخصص لها

5- قامت مجموعة من المعلمين بتصحيح اختبار فتباينتالدرجة التي حصلعليها الطالب من معلم إلى آخر أي من الإجراءات التالية يمكن انتراجعها إذا طلب منكضبط هذا الاختبار
ا- الصدق
ب- الثبات[1]
ج- الموضوعية
د- الإجرائية



[1] هو الذي يعطي النتائج نفسها للمجموعة نفسها إذا ما طبق مرة أخرى في الظروف نفسها بشرط ألا يحدث تعلم أو تدريب في الفترات بين مرات إجراء الاختبار.بمعنى أن الاختبار الثابت لا يختلف في تصحيحه اثنان من الأخصائيين النفسيين (مثل ميزان الحرارة لا يختلف في قراءته اثنان) .

النظرية البنائية تركز على التلميذ وخبراته، ولكنها قائمة على أساس النظرية المعرفية والله أعلم
6- أي من نظريات التعلم التالية تشير إلى أنللخبرات السابقةللمتعلم دورا أساسيا في عملية التعلم
ا- البنائية[1]
2-السلوكية
3-المعرفية[2]
4-الاجتماعية



[1] تؤسس على مبادئ النظرية المعرفية اخذ التركيز ينصب على ما يجرى بداخل عقل المتعلم حينما يتعرض للمواقف التعليمية مثل: معرفته السابقة وما يوجد من فهم ساذج سابق للمفاهيم، وعلى قدرته على التذكر، وقدرته على معالجة المعلومات، ودافعيته للتعلم، وأنماط تفكيره، وكل ما يجعل التعلم لديه ذا معنى. وترتكز البنائية على التسليم بأن كل ما يبنى بواسطة المتعلم يصبح ذا معنى له، مما يدفعه لتكوين منظور خاص به عن التعلم وذلك من خلال المنظومات والخبرات الفردية. فالبنائية ترتكز على إعداد المتعلم لحل مشكلات فى ظل مواقف او سياقات غامضة

[2]يرث الإنسان ميلين أساسين : التنظيم أي الميل إلى أن يرتب و يؤلف بين العمليات في أنساق أو نظم مترابطة والتكيف وهو الميل إلى التوافق مع البيئة وكما يحول الهضم الطعام إلى صيغة يستطيع أن يستخدمها الجسم فأن العمليات العقلية تحول الخبرات إلى صيغة يستطيع أن يستخدمها الطفل في تناوله للمواقف الجديدة ،وتتضمن عملية التعليم بالنسبة ( لبرونر) ثلاثة مفاهيم أساسية وهي :-الاكتساب ، التحويل، الاختبار
يري برونر أن هذه العمليات تتم بشكل متزامن ، الاكتساب هي العملية التي يستقبل فيها التلميذ المعلومات الخارجية ، أما التحويل عملية خلق معنى لهذه المعلومات ، وربطها بما لدية من خبرات .، أما الاختبار فهو عملية التيقن من صحة سلامة هذه المعلومات

شكـرا للدكتورة على هـذا الجهـد الرائع

مشكوووووووووووووووووووووووووووووووووووووووورة