بوابة الثانوية العامة المصرية

ادارة بنها التعليمية الاسم :
مدرسة الشموت الاعدادية الفصل:
أسرة اللغة العربية مدرس الفصل:

اولا : التعبير
اكتب خمسة اسطرعن انتصارات اكتوبر و دورها فى تحقيق التقدم والازدهار فى مصر .
ثانيا القراءة : من قصة كفاح شعب مصر
" وما دامت الأنهار تفيض بمياهها ، وما دامت مملكتنا موطدة الدعائم و الأركان ، فسوف تعلم يا قمبيز
ما سيحل بك " .
1-هات مرادف " موطدة " مفرد "الدعائم " مضاد " تفيض "
2- على لسان من وردت هذه العبارة ؟ وما رأى رجال قمبيز فيها ؟

3-ما الحيلة الثانية التى لجأ اليها قمبيز للقضاء على مقاومة المصريين ؟ وما موقفهم منها ؟

من موضوع الصقر الذهبى : -
" لقد كان رمسيس الثانى مثالا عظيما للابن البار بأبيه، فقد حافظ على ملكه و تميزت سيرته بالعدل
والحب لكل شعبه الذى أحبه " .
1ــ هات مرادف " سيرته " جمع "مثالا" مضاد "البار"
2ـــ ما الاختبار الذى أكد جدارة رمسيس الثانى بالقيادة ؟

3ـــ ماالانجازات التى حققها رمسيس الثانى فى عهده ؟

ثالثا النصوص : من نص كيف تسود بين الناس
"ولا تصعر خدك للناس ولا تمشٍِِِِ فى الأرضٍِِِِِِ مرحًا إن الله لا يحب كل مختالٍ فخوٍر ".
1ــ ما المراد بقوله ـــ تعالى ـــ: ( لا تصعر خدك للناس )؟
2ــ إلام تدعوك الآية الكريمة ؟
3ــ ما الجمال فى قوله ــ تعالى ــ: (إن الله لا يحب كل مختال فخور)؟

رابعا النحو :ـ
(الكتاب خير صديق يعتز به التلميذ الذكى فهو نافذة المعرفة الكبرى التى يطل منها إلى جميع أنحاء العالم لكى يرى حياة الناس الآخرين و فى أثناء القراءة يكتسب المعارف المتعددة ، ويجيد كثيراً من المهارات، ويكون الاتجاهات قويمة فى شتى المجالات).
1ــ اعرب ما تحته خط
2ــ استخرج من الفقرة اسما مبنيا ------------- نوعه ---------------
فعلا معربا ---------------- علامة اعرابه--------------
3ــ الفتاة الصالحة تطيع أبويها و تذاكر دروسها بجد . اجعل العبارة للجمع ثم اضبط ما تحته خط مبينا سبب الضبط

خامسا الإملاء :ــ اكتب ما يملى عليك

سادسا الخط : ــ اكتب ما يلى بخط الرقعة مرة و بخط النسخ مرة أخرى

" ما استحق أن يولد من عاش لنفسه فقط "

ادارة بنها التعليمية الاسم
مدرسة الشموت الاعدادية الفصل
اسرة اللغة العربية مدرس الفصل

اولا التعبير :ــ
اكتب خمسة اسطر عن نجيب محفوظ الحائز على جائزة نوبل .
ثانيا القراءة : من قصة كفاح شعب مصر
"نكتب لك أيها الجبان الرعديد "قمبيز" لقد تركنا رسولك يذهب بسلام ،لا خوفاً منك ، بل افتخاراً بتقاليدنا المجيدة ، ولكن إذا آثرتم سخطنا فسوف تعلمون ما نحن فاعلون بكم ".
أ‌- هات مرادف" آثرتم" مضاد "سخطنا" جمع "رسول"
ب‌- ماذا اراد الجند ان يفعلوا برسول قمبيز ؟ ومن الذى أشار عليهم بهذه الرسالة ؟
ت‌- ما الخدعة التى دبرها قمبيز للمصريين ؟ وما موقفهم منا ؟

من موضوع: أمنية تحققت
"عمد احمد بن طولون الى تنشئة خمارويه تنشئة عسكرية، فتعلم فى حداثة سنه الفروسية والمبارزة وفنون الحرب---وقد حبته الطبيعة بخصال زادت من هيبته ،فقد كان طويل القامة عريض المنكبين ،قويا، جسورا،ذا قلب متوهج".
أ‌- هات مرادف "حداثة" ومضاد"متوهج" مفرد"خصال"
ب‌- كيف ربى احمد بن طولون ابنه خمارويه؟ وكيف ساعدته صفاته على ذلك ؟

ت‌- كيف انتصر خمارويه على الجيش العباسى ؟

ثانيا النصوص : من نص (كيف تسود بين الناس)
قال تعالى : "يابنى اقم الصلاة وأمر بالمعروف وانه عن المنكر واصبر على ما أصابك إن ذلك من
عزم الأمور ".
أ‌- هات معنى "من عزم الأمور" مضاد "اصبر"
ب‌- فى الآية أربع وصايا . وضحها وبين أثرها ؟

ت‌- استخرج من الآية الكريمة : نداء مبينا غرض تضادا مبينا أثره .

ثالثا النحو :ــ
(المناضلون الأحرار شرفاء يدافعون عن أوطانهم، ولن يقبل أحد منهم الذل والهوان ،وكل فرد منهم يبذل روحه رخيصة لإسعاد أمته وكثيرا ما ضحوا فى سبيلها ، فهم باعثو الحرية ،وناشرو العدالة ، شعارهم : " ولينصرن الله من ينصره" ).
أ‌- اعرب ماتحته خط
ب‌- استخرج من الفقرة اسما مبنيا ------------ نوعه -------------------
فعلا مضارعا مبنيا وآخر معربا مع الضبط

ت‌- "هذا هو المواطن الذى يعتز بوطنه " اجعل العبارة للمثنى بنوعيه والجمع بنوعيه

رابعا الإملاء :ــ اكتب ما يملى عليك
خامسا الخط :ــ اكتب ما يلى بخط الرقعة مرة و بخط النسخ مرة أخرى
" لا تنه عن خلق و تأتى مثله " .

إملاء

تعلم يا بنى أن تقول الحق فى أدب ، وتتحرى الصدق والعدل فى لباقة ، ومن غضب
منك بعد ذلك كان الذنب ذنبه ، ولا تتعجل النتيجة ، فقد تمسك من الحق نارا ،ولكن ذلك
أشبه بالامتحان إن تلقيته صابرا صارت النار جنة ، فما أجمل أن تعمل بهذه النصائح وأن
تجعلها شعارا تعمل به ولا تتركه أبدا .